人教版高中化学必修二3.1 同分异构体微课课件(共9张PPT)
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同分异构体ppt课件
分子式为C5H11Cl的同分异构体有多少种？
1、等同（效）氢
①同一碳原子上的氢原子是等效的。 如CH4
②同一碳原子上所连接甲基上的氢原子是等效的。 ③处于同一面对称位置上的氢原子是等效的。
CH3 CH3 C H
H
CH3 CH3
CH3 —C — C— CH3
2021精选ppt
CH3 CH3 22
分子式为C5H11Cl的同分异构体有多少种？
CH
不饱和度
0
1
2
1
结构简式
—CH2Br
CH3CHO
不饱和度
4
4
1
2021精选ppt
15
根据结构计算不饱和度
CC
分子式为 C9H8
C14H10
通过计算公式和看图分别算出不饱和度
不饱和度=4+1+1
不饱和度
=6
=4+4+2
=10 2021精选ppt
16
三、同分异构体的书写
1、碳链异构
书写出C7H16所有的同分异构体
第一组分子式为C4H10的烷烃
CH3
第二组分子式为C4H8的烯烃 CH3
CH3
第三组乳酸
CH3 CH3
H3C
H3C
CH3
2021精选ppt
6
（二） 立体异构
1、顺反异构
由于烯烃中C=C的不能自由旋转，当两个碳原 子分别连接不同的基团时，就存在顺反异构。
产生的条件： 当双键的任何一个碳原子所连接的两个原子
A.9种 B. 10种 C. 11种
D. 12种
CH3
种。
2021精选ppt
CH3
29
高中化学同分异构体精品PPT课件
组成的元素相同； 组成元素相同且各元素百分含量也相同； 组成元素相同、百分含量相同、各元素原子个数也相同。 只有满足这几种情况才属于分子式相同。
例1:下面结构式是正丁烷的是____，是异丁烷的是 ____。
例2:
有 乙下醇列与各二组甲物醚质。1:62C与163C、金刚石与石墨、
CH3 CH3CHCH2CH3
CH3
CH3 －C－CH3 CH3
（1）互为同伴素的是 （2）互为同素异形体的是 （3）互为同分异构体的是
比较:正丁烷与异丁烷
碳原子数目 氢原子数目 碳链的形式
正丁烷
异丁烷
思考:
1、什么是同分异构现象？ 化合物具有相同的分子式，但具有不
同结构的现象，叫做同分异构现象。
2、什么是同分异构体？ 具有同分异构现象的化合物互称
为同分异构体。
化合物 分子式相同 结构式不同
义中相同的分子式的概念如何理解？
复习讨论：
钠原子(Na)和钠离子(Na+)都是同一种元素----钠元素 形成的，它们是同素异形体吗？
Fe2O3和Fe3O4的组成元素完全相同，它们是同素异型 体吗？
1H与1H互为什么关系？
1
2
同分异构体
观察下图中丁烷的球棍模型思考碳链的形式和每个碳原子连 结其他碳原子、氢原子的数目两方面比较它们的不同
例1:下面结构式是正丁烷的是____，是异丁烷的是 ____。
例2:
有 乙下醇列与各二组甲物醚质。1:62C与163C、金刚石与石墨、
CH3 CH3CHCH2CH3
CH3
CH3 －C－CH3 CH3
（1）互为同伴素的是 （2）互为同素异形体的是 （3）互为同分异构体的是
比较:正丁烷与异丁烷
碳原子数目 氢原子数目 碳链的形式
正丁烷
异丁烷
思考:
1、什么是同分异构现象？ 化合物具有相同的分子式，但具有不
同结构的现象，叫做同分异构现象。
2、什么是同分异构体？ 具有同分异构现象的化合物互称
为同分异构体。
化合物 分子式相同 结构式不同
义中相同的分子式的概念如何理解？
复习讨论：
钠原子(Na)和钠离子(Na+)都是同一种元素----钠元素 形成的，它们是同素异形体吗？
Fe2O3和Fe3O4的组成元素完全相同，它们是同素异型 体吗？
1H与1H互为什么关系？
1
2
同分异构体
观察下图中丁烷的球棍模型思考碳链的形式和每个碳原子连 结其他碳原子、氢原子的数目两方面比较它们的不同
高中化学人教版必修二《3.1.3同系物同分异构体》课件
2.下列物质中，分子式符合C6H14的是 ( )。
A. 2—甲基丁烷 B. 2，3—二甲基戊烷 C. 2—甲基己烷 D. 2，3—二甲基丁烷 答案：D
3.下列各对物质中互为同系物的是（ A ）
A.CH3—CH==CH2和CH3—CH2—CH==CH2 B.CH3—CH3和CH3—CH==CH2 C.CH3—CH2—CH3和CH3—CH==CH2 D.CH3—CH2—CH==CH2和CH3—CH2—CH3
CH3
CH3CHCH2CH2CH3 CH3
CH3-CH-CH CH3 CH3 CH3
[练习9]下列化学式能代表一种纯洁物的是( A) A. C3H8 B. C4H10 C. C5H12 D.C2H4Br2
[练习10] 乙烷在光照条件下与Cl2产生取代,最多可生成
几种有机产物（ D ）
A、4种 B、5种 C、8种 D、9种
(3)一定具有不同的分子式。相差n个-CH2(4)必须符合同一通式。但符合同一通式，且分子组成上相差
一个或若干个CCHH22原子团的物质不一定是同系物。
如： CH2
和 CH2 （环丙烷）
CH2＝CH2 （乙烯）
同系物间的关系:
1.是否属于同类物质？ 2.通式相同吗？ 3.碳原子数目相同吗？ 4.相对分子质量相差多少？ 5.性质相同吗？
烷烃
谢谢大家
构简式. 必须具有对称结构
H
HH
H CH
HCCH
H
HH
H3C
CH3 C CH3 CH3
H3C
CH3 CH3 C C CH3 CH3 CH3
碳原子数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 16 20
同分异构体数 1 1 1 2 3 5 9 18 35 75
《同分异构体 》课件
(4)正戊烷、(5)异戊烷、(6)环丙烷、(7)新戊 烷、(8)顺2-丁烯、 (9) CH3CH2NO2
(10) CH2COOH、 、(11)反2-丁烯
NH2 1与6 2与3 4、5与7 9与10
构造异构8ຫໍສະໝຸດ 11立体异构2. 某烃的一种同分异构体只能生成一种一氯化物，该烃
C 的结构简式（分子式）可能是：
11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰
15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东
A. C3H8
CH3 B. C. CH3-C-CH3
CH3
B. CH3-CH-CH3 CH3
CH3 D. CH3-C-CH2-CH3
CH3
3. 某烃的一种同分异构体只能生成一种一氯化物，该烃
的（分子式）可能是：A、C
A. C8H18 B. C4H10 C. C5H12
D. C6H14
4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基
3.1.2烷烃、同系物、同分异构体 课件(人教版必修2)
第三章
有机化合物
第一节
最简单
的有机化合物——甲烷
课时2——
烷烃、同系物、同分异构体
• 1. 烷烃 碳碳单键 • (1)烷烃的概念：碳原子之间只以 结 氢原子 合成链状，碳原子剩余的价键全部跟 饱和 相结合，这样的结合使每个碳原子的化合 饱和链烃 价都已充分利用，都达到“ ”，这样的 烃叫 ，又叫烷烃。 单键 四个共价单键 • 注意：①烷烃分子里碳原子间都以 相 连接，每个碳原子最多能以 与 其他碳(或氢)原子相连接。
答案：CH3CH2CH3
• 12. 0.1mol某烷烃充分燃烧后生成了9g水， 该烷烃分子中有一个支链。试推断该烷烃 的结构简式。
解析：解析 1：设该烃为 CnH2n＋2，根据反应前后氢原 子守恒知： CnH2n＋2～(n＋1)H2O 1 0．1mol 支链的烷烃为： n＋ 1 9g ，n＝4，该烃为 C4H10，含有一个 18g/mol
• 10. 烷烃同系物的通式为____________，分 子中碳原子数相差n个，则相对分子质量就 相差____________，1mol某烷烃完全燃烧 时耗氧为____________mol，生成水 ____________mol。
3n＋1 点燃 解析： CnH2n＋2＋ O2――→nCO2＋(n＋1)H2O 2 3n＋1 由燃烧通式知 1mol 烷烃完全燃烧时耗氧为 mol， 2 生成 H2O 为(n＋1)mol。
• 4. 下列说法正确的是( ) • A. 碳碳间以单键结合，碳原子剩余价键全 部与氢原子结合的烃一定是饱和链烃 • B. 分子组成符合CnH2n＋2的烃一定是烷烃 • C. 正戊烷分子中所有的碳原子均在同一条 直线上 • D. 碳氢原子个数比为1∶3的烃有2种
• 解析：A错：碳碳间以单键结合成链状，碳 原子剩余的价键全部与氢原子结合的烃才 是饱和链烃。C错，正戊烷分子中的碳锯齿 状连成链。 D错：设分子式为 (CH3)n，n＝1 时，CH3不存在，n＝2时，C2H6；n＝3时， C3H9不存在，故只有一种。 • 答案：B
有机化合物
第一节
最简单
的有机化合物——甲烷
课时2——
烷烃、同系物、同分异构体
• 1. 烷烃 碳碳单键 • (1)烷烃的概念：碳原子之间只以 结 氢原子 合成链状，碳原子剩余的价键全部跟 饱和 相结合，这样的结合使每个碳原子的化合 饱和链烃 价都已充分利用，都达到“ ”，这样的 烃叫 ，又叫烷烃。 单键 四个共价单键 • 注意：①烷烃分子里碳原子间都以 相 连接，每个碳原子最多能以 与 其他碳(或氢)原子相连接。
答案：CH3CH2CH3
• 12. 0.1mol某烷烃充分燃烧后生成了9g水， 该烷烃分子中有一个支链。试推断该烷烃 的结构简式。
解析：解析 1：设该烃为 CnH2n＋2，根据反应前后氢原 子守恒知： CnH2n＋2～(n＋1)H2O 1 0．1mol 支链的烷烃为： n＋ 1 9g ，n＝4，该烃为 C4H10，含有一个 18g/mol
• 10. 烷烃同系物的通式为____________，分 子中碳原子数相差n个，则相对分子质量就 相差____________，1mol某烷烃完全燃烧 时耗氧为____________mol，生成水 ____________mol。
3n＋1 点燃 解析： CnH2n＋2＋ O2――→nCO2＋(n＋1)H2O 2 3n＋1 由燃烧通式知 1mol 烷烃完全燃烧时耗氧为 mol， 2 生成 H2O 为(n＋1)mol。
• 4. 下列说法正确的是( ) • A. 碳碳间以单键结合，碳原子剩余价键全 部与氢原子结合的烃一定是饱和链烃 • B. 分子组成符合CnH2n＋2的烃一定是烷烃 • C. 正戊烷分子中所有的碳原子均在同一条 直线上 • D. 碳氢原子个数比为1∶3的烃有2种
• 解析：A错：碳碳间以单键结合成链状，碳 原子剩余的价键全部与氢原子结合的烃才 是饱和链烃。C错，正戊烷分子中的碳锯齿 状连成链。 D错：设分子式为 (CH3)n，n＝1 时，CH3不存在，n＝2时，C2H6；n＝3时， C3H9不存在，故只有一种。 • 答案：B
同系物同分异构体课件-高一化学人教版(2019)必修第二册
结构有 A.3种
√B.4种
C.5种
D.6种
链状烷烃的通式为CnH2n＋2，相对分子质量为100，则有12n＋2n＋2 ＝100，解得n＝7，所以该烷烃的分子式为C7H16，分子中含有4个甲
基的结构有
、
、
、
，共4种。
2.写出戊烷(C5H12)所有的结构简式并标明不同化学环境氢原子的种类：
CH3CH2CH2CH2CH3(3种)、
。
1234
(2)丙烷的结构简式为_C_H__3C__H_2_C_H__3 _。 丙烷的分子式为C3H8，其结构简式为CH3CH2CH3。
1234
(3)分子中含30个氢原子的链状烷烃的分子式为_C__14_H_3_0_。 由链状烷烃的分子通式CnH2n＋2(n为正整数)可知，2n＋2＝30，n＝14， 其分子式为C14H30。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
2.正丁烷和异丁烷互为同分异构体的依据是 A.相对分子质量相同，但分子的空间结构不同 B.两种化合物的组成元素相同，各元素的质量分数也相同 C.具有相似的化学性质和物理性质
√D.分子式相同，但分子内碳原子的连接方式不同
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
正丁烷、异丁烷的分子式都为C4H10，但正丁烷没有支链，而异丁烷 带有支链，二者分子内碳原子的连接方式不同，所以二者互为同分 异构体。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
3.(2022·嘉兴高一检测)在下列结构的有机物中，属于同分异构体的正确
组合是
①CH3—CH2—CH2—CH2—CH3 ②CH3—CH2—CH2—CH2—CH2—CH3
《同分异构体》PPT课件
的结构简式。
①、化合物是1,3,5-三取代苯 ②、苯
环上的三个取代基分别是甲基、羟基和含
有
结构的基团。
h
28
和
H
互为同分异构体（称作“顺反异构”），则 下列化合物中存在顺反异构的有 （ AD ） A. ClHC=CHCl B. CH2=CH2 C. CH2=CHCH2CH3 D. CH3CH=CHCH3
CnH2n CnH2n-2 CnH2n+2O CnH2nO
烯、环烷
炔、二烯、环烯 饱和一元醇、醚 饱和一元醛、酮、 （烯醇、环氧烷）
h
14
CnH2nO2 CnH2nO2N
饱和一元羧酸、酯、 羟基醛（酮） 氨基酸、硝基化合物
CnH2n-6O C6H12O6 C12H22O11
芳醇、芳醚、酚 葡萄糖、果糖 蔗糖、麦芽糖
物有 1种，六氯代物有 种3。
h
19
基本题型
1. 根据结构特点推导同分异构体的数目。
2．由加成产物的结构或烃的卤代物的 种数，反推原物质的结构或异构体数目。
3．书写同分异构体
（1）限制条件类同分异构体书写 （2）指定基同分异构体的书写
h
20
例2．某烷烃
CH3CH2CH(CH3)CH(CH3)C(CH3)3是某 烯烃氢化（与氢气加成）的产物，则
h
15
三、同分异构体的书写方法
1、据通式，判类别； 2、写碳链； 3、移位置。 即：类别异构→碳链异构
→位置异构。
h
16
【链接高考】
h
17
例1．
已知C5H11OH有8种同分异构体，则
C6H12O2属于羧酸的结构有（
）
C
A.4种 B.6种 C.8种 D.16种
人教版高中化学必修二3.1 最简单的有机化合物--甲烷(烷烃的同分异构体) 优质课课件 (共11张PPT)
物理性质不同
信息提示
等效氢原子：有机物分子中位置等同的氢叫等效氢.
想一想：有机物中处于哪些位置上的氢原子等效？ “等效氢原子”判断方法： 借助模型分析~ ①同一碳原子上的氢原子等效； 如：甲烷 ②同一碳原子所连甲基上的氢原子等效； 如：新戊烷 ③处于镜面对称位置上的氢原子等效。 如：乙烷
三、烷烃同分异构体的书写方法：主链逐级降碳法 例1：写出C6H14所有同分异构体的 关键：①选择最长碳链为主链 ②找出对称线
天然气：
天然气的主要成分是甲烷，天然气 是当今世界上最重要的气体化石燃料。 我国是最早利用天然气的国家。
最简单的有机化合物－－甲烷 （第3课时）
一、烷烃的命名
(1)1-10个C原子的直链烷烃:
C5H12 C8H18
戊烷 辛烷
烷
称为 甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸
(2)11个C原子以上的直链烷烃:用数字来表示 如:CH3(CH2 )10CH3 称为十一烷 (3)带支链的烷烃:用正、异、新表示 CH3
CH3CH2CH2CH2CH3
CH3CHCH2CH3
CH3
CH3CCH3
CH3 新戊烷
带两支链
正戊烷
无支链
异戊烷
带一支链
H
H C H
H H C C H H
H C H H
H
H C H H
H H C C H H
C H
ห้องสมุดไป่ตู้
H
正丁烷
异丁烷
二、同分异构现象和同分异构体：
分子式相同
结构不同
性质不同的原因是结构不同
结构简式？
顺序：①主链由长到短 学生活动： ②支链由整到散 试总结烷烃同分异构体的书写方法？ ③位置由心到边 ④排布对邻到间 说明： ①从主链摘下的碳原子数不多于剩余部分 ②甲基不能在端碳上，乙基不能在1号和2号碳上
信息提示
等效氢原子：有机物分子中位置等同的氢叫等效氢.
想一想：有机物中处于哪些位置上的氢原子等效？ “等效氢原子”判断方法： 借助模型分析~ ①同一碳原子上的氢原子等效； 如：甲烷 ②同一碳原子所连甲基上的氢原子等效； 如：新戊烷 ③处于镜面对称位置上的氢原子等效。 如：乙烷
三、烷烃同分异构体的书写方法：主链逐级降碳法 例1：写出C6H14所有同分异构体的 关键：①选择最长碳链为主链 ②找出对称线
天然气：
天然气的主要成分是甲烷，天然气 是当今世界上最重要的气体化石燃料。 我国是最早利用天然气的国家。
最简单的有机化合物－－甲烷 （第3课时）
一、烷烃的命名
(1)1-10个C原子的直链烷烃:
C5H12 C8H18
戊烷 辛烷
烷
称为 甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸
(2)11个C原子以上的直链烷烃:用数字来表示 如:CH3(CH2 )10CH3 称为十一烷 (3)带支链的烷烃:用正、异、新表示 CH3
CH3CH2CH2CH2CH3
CH3CHCH2CH3
CH3
CH3CCH3
CH3 新戊烷
带两支链
正戊烷
无支链
异戊烷
带一支链
H
H C H
H H C C H H
H C H H
H
H C H H
H H C C H H
C H
ห้องสมุดไป่ตู้
H
正丁烷
异丁烷
二、同分异构现象和同分异构体：
分子式相同
结构不同
性质不同的原因是结构不同
结构简式？
顺序：①主链由长到短 学生活动： ②支链由整到散 试总结烷烃同分异构体的书写方法？ ③位置由心到边 ④排布对邻到间 说明： ①从主链摘下的碳原子数不多于剩余部分 ②甲基不能在端碳上，乙基不能在1号和2号碳上
高二化学《同分异构体》课件
开发高效、低成本的同分异构体合成方法，为药物研发和工业应用提供更多选择。
2 异构体性质的研究
深入研究同分异构体的性质和相互作用机制，揭示其在化学和生物领域中的重要作用。
3 新应用领域的探索
探索同分异构体在材料科学、能源储存和环境保护等领域的新应用。
3
有机合成
通过有机合成化学反应，制备具有特定结构和立体异构的同分异构体。
同分异构体分析方法
质谱法
利用质谱仪检测同分异构体的 质量和分子结构。
红图谱，起到结构鉴定的作用。
核磁共振法
通过核磁共振仪检测同分异构 体的核磁共振谱图，揭示分子 的结构和构型。
同分异构体常见例子
2 工业领域
同分异构体的选择性催化 作用能够提高工业生产中 的反应效率，从而节约成 本。
3 农业领域
同分异构体的生物活性差 异可以用于农药的优化设 计和合成。
同分异构体的合成方法
1
酶催化合成
利用酶的催化作用，实现具有特定结构和构型的同分异构体合成。
2
光化学合成
通过光化学反应，控制反应条件以产生特定结构的同分异构体。
同分异构体分类及特点
构造异构体
由于分子内的原子排列方式不同而产生异构体，例如顺反异构体。
空间异构体
由于空间结构的不同而产生异构体，例如立体异构体。
对映异构体
由于对称中心的存在而产生异构体，例如手性异构体。
同分异构体的应用
1 医药领域
同分异构体的不同结构对 药效以及副作用产生重要 影响，对药物研发与合成 具有重要意义。
高二化学《同分异构体》 课件
在本次课件中，我们将探讨化学同分异构体的基础知识，包括其分类、应用、 合成和分析方法。还会介绍一些同分异构体的常见例子，并探讨未来研究的 方向。
2 异构体性质的研究
深入研究同分异构体的性质和相互作用机制，揭示其在化学和生物领域中的重要作用。
3 新应用领域的探索
探索同分异构体在材料科学、能源储存和环境保护等领域的新应用。
3
有机合成
通过有机合成化学反应，制备具有特定结构和立体异构的同分异构体。
同分异构体分析方法
质谱法
利用质谱仪检测同分异构体的 质量和分子结构。
红图谱，起到结构鉴定的作用。
核磁共振法
通过核磁共振仪检测同分异构 体的核磁共振谱图，揭示分子 的结构和构型。
同分异构体常见例子
2 工业领域
同分异构体的选择性催化 作用能够提高工业生产中 的反应效率，从而节约成 本。
3 农业领域
同分异构体的生物活性差 异可以用于农药的优化设 计和合成。
同分异构体的合成方法
1
酶催化合成
利用酶的催化作用，实现具有特定结构和构型的同分异构体合成。
2
光化学合成
通过光化学反应，控制反应条件以产生特定结构的同分异构体。
同分异构体分类及特点
构造异构体
由于分子内的原子排列方式不同而产生异构体，例如顺反异构体。
空间异构体
由于空间结构的不同而产生异构体，例如立体异构体。
对映异构体
由于对称中心的存在而产生异构体，例如手性异构体。
同分异构体的应用
1 医药领域
同分异构体的不同结构对 药效以及副作用产生重要 影响，对药物研发与合成 具有重要意义。
高二化学《同分异构体》 课件
在本次课件中，我们将探讨化学同分异构体的基础知识，包括其分类、应用、 合成和分析方法。还会介绍一些同分异构体的常见例子，并探讨未来研究的 方向。
《同分异构体》课件
限定条件判断法
总结词
通过限定条件来判断同分异构体的存 在。
详细描述
根据特定条件，如特定元素、特定键 合状态等，来判断是否存在符合条件 的同分异构体。
04 同分异构体的应用
在有机合成中的应用
合成新物质
同分异构体可用于合成新的有机 物质，通过改变同分异构体的结 构，可以合成具有特定性质和用
途的化合物。
《同分异构体》ppt课件
目 录
• 同分异构体的定义与分类 • 同分异构体的书写规则与技巧 • 同分异构体的判断方法 • 同分异构体的应用 • 同分异构体的习题解析
01 同分异构体的定义与分类
同分异构体的定义
定义
具有相同分子式，但具有不同结 构的现象称为同分异构现象，具 有同分异构现象的化合物互称同 分异构体。
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理解要点
同分异构体是分子式相同，但结 构不同的化合物。它们可以是不 同种类的化合物，只要分子式相 同即可。
同分异构体的分类
概念
由于碳原子的排列顺序不同而引起的 异构现象。
例子
正丁烷和异丁烷，它们的分子式都是 C4H10，但结构不同。
同分异构体的分类
概念
由于官能团的位置不同而引起的异构现象。
例子
1-丁烯和2-丁烯，它们的分子式都是C4H8，但结构不同。
优化合成路径
在有机合成中，利用同分异构体 的性质差异，可以优化合成路径
，提高合成效率和产率。
解决合成难题
某些有机化合物的合成可能存在 难题，通过利用同分异构体的性 质，可以解决这些难题，实现化
合物的成功合成。
在物质结构中的应用
01 02
研究物质结构
同分异构体课件-高二化学人教版(2019)选择性必修
2）在适当的位置（满足碳四价）插入官能团
CH3—CH2—CH2—CH2—CH3
↑
↑
3、同分异构体的书写方法——等效氢取代法 观察下列式子： CH3—CH2—CH2—CH2—CH3 CH3—CH2—CH2—CH2—CH2OH 其本质上是末端基团取代了氢原子
-
Cl（X）、-OH、-COOH、 -CHO
不一定是同分异构体。因为相对分子质量相同分子式未必相同。 解析：同分异构体间组成和元素质量分数均相同，但组成和元素质量分数相 同如的：化H合2SO物4不与一H3定PO互4为、同CH分3C异H构2O体H。与HCOOH、C9H20与C10H8等 如：C2H2与C6H6、C8H8； CH2O与C2H4O2、C3H6O3、C6H12O6
相同分子质量支链 越多熔沸点越低
分子式为C4H10的烷烃的两种同分异构体的球棍模型 图片来自鲁科版教材必修二p85
一、基本概念及辨析
1．学生活动 写出戊烷（C5H12）的三种同分异 构体的结构简式，并用标准球棍模 型搭建三种化合物的分子结构模型。 对比说明上述三种分子结构的差异。
2．同分异构现象：化合物具有相同分 子式，但具有不同结构的现象。 具有同分异构现象的化合物互称为 同分异构体。
布不同）
对偏振光的偏转角度不同，由
于分子对称性产生的异构）
二、同分异构现象分类
有机化合物的构造异构现象
异构类别 碳架异构
C4H10：
C4H8：
位置异构
C6H4Cl2：
实例 正丁烷 1-丁烯
异丁烷 2-丁烯
官能团异构
C2H6O：
邻二氯苯
间二氯苯
对二氯苯
乙醇
二甲醚
三、同分异构体书写
同分异构现象说课ppt
谢谢大家
敬请批评指正
课堂达标
书写规则：主链由长到短; 支链由整到散； 位置由心向边;一边走，不到端。
练习：写出C6H14的所有同分异构体
扩展：一卤代烃种类的判断方法
（不考虑立体异构） 等效氢的判断方法：
①分子中同一碳原子上连接的氢原子等效,如甲 烷上的氢原子。 ②同一碳原子所连甲基上的氢原子等效,如新戊 烷。 ③.处于镜面对称位置上的氢原子等效,如 2,2,3,3-四甲基丁烷分子中的18个氢原子是等效 的
知识的掌握也存在很大缺陷。学生在知识基础、思维能力、
分内容理解并不透彻，在后续学习中经常出现概念混淆不
清，无法在解题中进行准确应用等现象，因此在新课的学 习中，我校结合我们的实际，着重从抓基础入手，不设置 难题，偏题，将复习重心放在了学生对概念等基础的掌握 和理解上。
教法
基于这样学情，本着以学生为主体，教师为主导新课程 理念，在教学中我将采取“问题探究” 、“对比分析” 、 “归纳总结”、“讲练结合”等方法 ，着重引导学生从 熟知的概念切入、构建新的知识理念，力求使每一名学生 都能获得自己对知识的理解，体验成功的快乐。
结构有何关系？
异丁烷 正丁烷
设计意图： 通过对二者结构的观察，让 学生初步体会烷烃同分异构实际 就是碳链异构，为书写同分异构 体做准备。
化学性质呢？
正丁烷和异丁烷的性质
物质 熔点(℃) 沸点(℃) 液态密度(g· cm-3) 正丁烷 -138.4 -0.5 0.5788 异丁烷 -159.6 -11.7 0.557
必修二第三章第一节 《同分异构现象》说课
同分异构现象
1 2 3 4 5 6
教材分析 学情分析
教法和学法分析
教学过程设计 板书设计 教学反思
人教版高中化学必修二课件同课异构2：3.1.2烷烃.pptx
⑥CH3CH2C(CH3)2CH2CH3和 CH3CH2CH(CH3)CH(CH3)CH3
小结：
1、烷烃的结构和性质 2、同系物 3、烷烃的通式 4、烷烃的命名 5、同分异构现象与同分异构体
布置作业：
1、用碳架式画出C6H14的各种同分异构体，并将 它们改写为结构简式。
5种
2、已知甲烷仅由碳、氢两种元素组成，其中质 量分数C%=75%，H%=25%，试通过计算推 出甲烷的化学式。
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第三章有机化合物
第一节最简单的有机化合物——甲烷 第2课时烷烃
4、烷烃的命名
习惯命名法： 以烷烃分子中碳原子数命名。按分子中的碳
原子数称为“某烷”，碳原子数在10以内 用“天干数字”表示。“天干”：甲、乙、 丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸。碳原 子数在10以上用中文数字表示。
B、CH3CH3CH3CH(CH3)CH3 CH2
C、CH3－CH＝CH2 CH2
CH2
7、烷烃同系物的物性递变
结构相似的分子
随相对分子质量
的逐渐增大范德
气
华力逐渐增大。
液
固
什么原因？？
逐
逐
渐
渐
升
增
高
大
规律：烷烃
1、均不溶于水，且密度比水小; 2、烷烃随着分子中碳原子数的递增，烷 烃熔点和沸点逐渐升高。常温下：
取代反应： 需光照，需纯卤素，产物复杂。
练习：请写出下列物质的分子式。 （小球代表H，大球代表C）
正丁烷
分子式：C4H10
异丁烷
思考：二者是否互为同系物？
问题：
1、什么是同分异构体现象？同分异构体？
2、同分异构体的熔点沸点有何规律？ 支链越多，熔点沸点越低
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C(CH3)4
烷烃的同分异构
碳链异构：由于碳链中主链长短和支链位置的不同
而产生的异构现象
【小组学习】
己烷(C6H14)有5种同分异构体,你能写出它 们的结构式吗?并总结同分异构体书写的 基本规律!
1、排主链,主链由长到短
C—C—C—C—C—C CH3-CH2-CH2-CH2-CH2-CH3
2、减一个碳变支链: 支链位置由心到边,但不到端
同分异构现象
1、概念：化合物具有相同的分子式，但结 构不同，因而产生了性质上的差异，这种现象 叫做同分异构现象
2、同分异构体 具有同分异构现象的化合物互称同分异构体
Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅱ
物质名称 正戊烷
异戊烷
结构简式 CH3(CH2)3CH3 CH3CH2CH(CH3)2
相同点
分子式相同
不同点
结构不同
Ⅲ
Ⅲ
新戊烷
C—C—C—C—C
CH3-CH2-CH-CH2效碳CH不3-C重H-排CH2-CH2C-CHH3 3
C 3、减二个碳变支链:
C C—C—C—C
支链由整CH到3 散,位置由心到边但不到 端；多支链时,排布同、邻、间
CH3
C C—C—C—C
CH3-CH-CH-CH3
CH3-C-CH2-CH3 CH3
【总结】 碳链异构同分异构体的书写口诀：
主链由长到短；
减碳架变支链； （去掉碳的数目不 能超过其总数的二分之一）
支链由整到散； 位置由心到边；
排布按同邻间；
最后用氢补足碳四键。
注： 碳碳单键可以旋转， 整条碳链可以任意翻转。
谢谢!
成功者找方法 失败者找借口
4、最C后用C氢原子补足CH碳3C原H3 子的四个价键
【练习】 写出C7H16的同分异构体？
（1）主链7个碳原子 CH3CH2CH2CH2CH2CH2CH3
（2）主链6个碳原子 CH3CH2CH（CH3）CH2CH2CH3 CH3CH（CH3）CH2CH2CH2CH3
（3）主链5个碳原子
CH3CH2CH（CH2CH3）CH2CH3 CH3CH2C(CH3)2CH2CH3 CH3C(CH3)2CH2CH2CH3 CH3CH(CH3)CH(CH3)CH2CH3 CH3CH(CH3)CH2CH(CH3)2 （4）主链4个碳原子 CH3C(CH3)2CH(CH3)2
烷烃的同分异构
碳链异构：由于碳链中主链长短和支链位置的不同
而产生的异构现象
【小组学习】
己烷(C6H14)有5种同分异构体,你能写出它 们的结构式吗?并总结同分异构体书写的 基本规律!
1、排主链,主链由长到短
C—C—C—C—C—C CH3-CH2-CH2-CH2-CH2-CH3
2、减一个碳变支链: 支链位置由心到边,但不到端
同分异构现象
1、概念：化合物具有相同的分子式，但结 构不同，因而产生了性质上的差异，这种现象 叫做同分异构现象
2、同分异构体 具有同分异构现象的化合物互称同分异构体
Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅱ
物质名称 正戊烷
异戊烷
结构简式 CH3(CH2)3CH3 CH3CH2CH(CH3)2
相同点
分子式相同
不同点
结构不同
Ⅲ
Ⅲ
新戊烷
C—C—C—C—C
CH3-CH2-CH-CH2效碳CH不3-C重H-排CH2-CH2C-CHH3 3
C 3、减二个碳变支链:
C C—C—C—C
支链由整CH到3 散,位置由心到边但不到 端；多支链时,排布同、邻、间
CH3
C C—C—C—C
CH3-CH-CH-CH3
CH3-C-CH2-CH3 CH3
【总结】 碳链异构同分异构体的书写口诀：
主链由长到短；
减碳架变支链； （去掉碳的数目不 能超过其总数的二分之一）
支链由整到散； 位置由心到边；
排布按同邻间；
最后用氢补足碳四键。
注： 碳碳单键可以旋转， 整条碳链可以任意翻转。
谢谢!
成功者找方法 失败者找借口
4、最C后用C氢原子补足CH碳3C原H3 子的四个价键
【练习】 写出C7H16的同分异构体？
（1）主链7个碳原子 CH3CH2CH2CH2CH2CH2CH3
（2）主链6个碳原子 CH3CH2CH（CH3）CH2CH2CH3 CH3CH（CH3）CH2CH2CH2CH3
（3）主链5个碳原子
CH3CH2CH（CH2CH3）CH2CH3 CH3CH2C(CH3)2CH2CH3 CH3C(CH3)2CH2CH2CH3 CH3CH(CH3)CH(CH3)CH2CH3 CH3CH(CH3)CH2CH(CH3)2 （4）主链4个碳原子 CH3C(CH3)2CH(CH3)2