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饮湖上初晴后雨ppt课件
人教版语文第五册古诗两首
苏轼（1037年1月8日— 1101年8月24日），字子 瞻，又字和仲，号铁冠道 人、东坡居士，世称苏东 坡、苏仙。
苏轼是北宋中期的文坛领 袖，在诗、词、散文、书、 画等方面取得了很高的成 就。其散文著述宏富，豪 放自如，与欧阳修并称 “欧苏”，为“唐宋八大 家”之一。
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 亦妆
下雨了，这个 西湖看上去怎 么样呢？
在雨幕笼罩下，西湖周围的 群山，迷迷茫茫，若有若无， 非常奇妙
诗人在西湖游宴，西 湖的晴姿雨态都晴——雨 （2）俯看——西湖 （3）仰望——群山
欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
比喻
自由读诗，说 说你从中感受到了 怎样的情感？
请问：
1）在哪里？ 2）干什么？ 3）天气如何变化？
水光潋滟晴方好，
湖： 潋滟： 空蒙：
水光潋滟晴方好，
湖：指杭州西湖 潋滟：水波流动的样子。
水光潋滟晴方好，
什么时候的西湖好？ 为什么好？
在灿烂的阳光照耀下，西湖水波荡漾，波光闪闪，十分美丽。
山色空蒙雨亦奇。 空蒙：形容水雾迷茫。
山色空蒙雨亦奇。
在西湖上边饮酒边欣赏先晴后雨时的美景
艳阳照射下湖面波光荡漾，明 丽的美景令人赞叹；雨雾笼罩时 山峦翠色隐约迷茫，素淡的风光 也堪称奇妙。西湖风姿无论晴天 雨天同样美不胜收，宛如美女西 施不管浓妆还是淡抹，均能恰到 好处地显示出她的天生丽质一样。
饮湖上初晴后雨
西湖 晴：水——潋滟 雨：山——空蒙
比西子（娇 艳、迷人）
苏轼（1037年1月8日— 1101年8月24日），字子 瞻，又字和仲，号铁冠道 人、东坡居士，世称苏东 坡、苏仙。
苏轼是北宋中期的文坛领 袖，在诗、词、散文、书、 画等方面取得了很高的成 就。其散文著述宏富，豪 放自如，与欧阳修并称 “欧苏”，为“唐宋八大 家”之一。
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 亦妆
下雨了，这个 西湖看上去怎 么样呢？
在雨幕笼罩下，西湖周围的 群山，迷迷茫茫，若有若无， 非常奇妙
诗人在西湖游宴，西 湖的晴姿雨态都晴——雨 （2）俯看——西湖 （3）仰望——群山
欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
比喻
自由读诗，说 说你从中感受到了 怎样的情感？
请问：
1）在哪里？ 2）干什么？ 3）天气如何变化？
水光潋滟晴方好，
湖： 潋滟： 空蒙：
水光潋滟晴方好，
湖：指杭州西湖 潋滟：水波流动的样子。
水光潋滟晴方好，
什么时候的西湖好？ 为什么好？
在灿烂的阳光照耀下，西湖水波荡漾，波光闪闪，十分美丽。
山色空蒙雨亦奇。 空蒙：形容水雾迷茫。
山色空蒙雨亦奇。
在西湖上边饮酒边欣赏先晴后雨时的美景
艳阳照射下湖面波光荡漾，明 丽的美景令人赞叹；雨雾笼罩时 山峦翠色隐约迷茫，素淡的风光 也堪称奇妙。西湖风姿无论晴天 雨天同样美不胜收，宛如美女西 施不管浓妆还是淡抹，均能恰到 好处地显示出她的天生丽质一样。
饮湖上初晴后雨
西湖 晴：水——潋滟 雨：山——空蒙
比西子（娇 艳、迷人）
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饮湖上初晴后雨
宋代：苏轼
01.创作背景
苏轼于1038—1102年，字，子瞻；号，东坡居士。北宋眉州 眉山人，是著名的文学家，唐宋散文八大家之一，学识渊博， 多才多艺，在书法，绘画，诗词，散文各方面都有很高的造 诣，豪放派词人的代表人物，还是一位美食家。
饮湖上初晴后雨
04.古诗赏析
诗的前两句既写了西湖的水光山色，也写了 西湖的晴雨时的不同景色
上半首写的景是交换、对应之景，情是广泛、豪宕之情，情 景交融，句间情景相对，西湖之美概写无余，诗人苏轼之 表现无遗。04.古诗赏析
诗的后两句进一步运用他的写气图貌之笔 来描绘湖山的晴光雨色，而是遗貌取神
诗人以晴天的西湖比淡妆的西子，以雨天的西湖比浓妆的西 子〞 就才情横溢的诗人而言，这是妙手偶得的取神之喻，诗 思偶到的神来之笔，只是一时心与景会。
在灿烂的阳光照耀下，西湖水微波粼粼，波光艳丽，看起来 很美；雨天时，在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫， 假设有假设无，也显得非常奇妙。
02.古诗译文
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜
假设把西湖比作古美女西施，淡妆浓抹都是那么得十分适宜
04.古诗赏析
这是一首赞美西湖美景的诗
作者畅游西湖，从早到晚，一边欣赏美丽的湖光山色，一边 饮酒构思，意笃八极，神游万仞。于是乎写就了这首传诵一 时的佳作。
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
03.古诗注释
湖：即杭州西湖。 潋滟(liàn yàn) ：水面 波光闪动的样子。 方好：正是显得很美。
空濛：细雨迷茫的样子。 西子：西施，春秋时代越 国有名的美女。 相宜：也显得十分美丽
《饮湖上初晴后雨》精品ppt课件
《饮湖上初晴后雨》精品 ppt课件
本演示文稿将介绍中国古代文学名篇《饮湖上初晴后雨》。通过精心设计的 ppt课件，将带您了解这首诗的背景、主题、画面描述以及作者的艺术特点。
课件介绍
通过这个精美的ppt课件，我们将详细介绍《饮湖上初晴后雨》这首李白的作 品，让您对这首诗有一个全面的了解。
作品背景
《饮湖上初晴后雨》是唐代大诗人李白的一首抒情诗。这首诗写的是李白在 湖边饮酒的情景，描绘了自然景色和人物心境的美妙恒久之美。
主旨和主题
《饮湖上初晴后雨》主要表达了对自然的热爱与赞美，同时也蕴含了诗人对生命与人生的思考与感悟。
画面描述
这首诗通过精细的描写，将美丽的湖景、饮酒的诗人和情绪融合在一起，呈 现出如诗如画的场景。
作者简介
李白（701年-762年），是唐代最杰出的浪漫主义诗人之一。他的诗歌充满了豪情壮志，对自然与人生的热爱 与思考。
艺术特点
《饮湖上初晴后雨》展示了李白的浪漫主义风格，诗中融合了对自然的赞美、情感的表达以及对人生的深思。
总结展望
通过这次的介绍，我们希望能够深入理解《饮湖上初晴后雨》的意境，欢迎 您继续探索李白的其他经典诗作。
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课件介绍
通过这个精美的ppt课件，我们将详细介绍《饮湖上初晴后雨》这首李白的作 品，让您对这首诗有一个全面的了解。
作品背景
《饮湖上初晴后雨》是唐代大诗人李白的一首抒情诗。这首诗写的是李白在 湖边饮酒的情景，描绘了自然景色和人物心境的美妙恒久之美。
主旨和主题
《饮湖上初晴后雨》主要表达了对自然的热爱与赞美，同时也蕴含了诗人对生命与人生的思考与感悟。
画面描述
这首诗通过精细的描写，将美丽的湖景、饮酒的诗人和情绪融合在一起，呈 现出如诗如画的场景。
作者简介
李白（701年-762年），是唐代最杰出的浪漫主义诗人之一。他的诗歌充满了豪情壮志，对自然与人生的热爱 与思考。
艺术特点
《饮湖上初晴后雨》展示了李白的浪漫主义风格，诗中融合了对自然的赞美、情感的表达以及对人生的深思。
总结展望
通过这次的介绍，我们希望能够深入理解《饮湖上初晴后雨》的意境，欢迎 您继续探索李白的其他经典诗作。
《饮湖上初晴后雨》PPT课件
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饮湖上初晴后 雨
作者：苏轼
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了解诗人的观察顺序
（1）晴——雨 （2）俯看——西湖 （3）仰望——群山
自由读诗，说 说你从中感受到了 怎样的情感？
饮湖上初晴后雨
西湖 晴：水——潋滟 雨：山——空蒙
Hale Waihona Puke 比西子（娇 艳、迷人）没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国土……——美国诗人惠特曼 学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 有梦就去追，没死就别停。 书都读得来的人，还怕有什么做不来的。 仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣——《论语·述而》 相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。 希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。 把气愤的心境转化为柔和，把柔和的心境转化为爱，如此，这个世间将更加完美。 在强者的眼中，没有最好，只有更好。
饮湖上初晴后雨ppt课件
艺术价值
苏轼的作品具有极高的艺 术价值，他的绘画、书法 等艺术作品都被后人视为 珍宝。
思想价值
苏轼的作品蕴含着深刻的 人生哲理和对社会的独到 见解，对后世思想产生了 深远的影响。
04
作品鉴赏与评价
作品鉴赏要点
意象优美
诗人把西湖比作西施，以“欲把 西湖比西子”的优美意象，将湖 光山色与人物融为一体，表现出
活的独特见解和态度。
贴近生活
苏轼的创作灵感来源于生活，他的 作品常常描绘普通人的日常生活， 展现他对民间疾苦的关注和对生活 的热爱。
富有哲理
苏轼的作品蕴含着深刻的人生哲理 ，通过对自然、历史和人生的思考 ，传达出他对人生的独特见解。
苏轼的创作技巧
01
02
03
语言精炼
苏轼善于运用简洁明了的 语言，表达出深刻的意境 和情感，使读者能够迅速 抓住重点。
这也是一篇赋文，通过对 赤壁之战的再次描述和议 论，进一步深化了作者对 战争和人生的思考和感悟 。
苏轼的文学作品具有深刻 的思想内涵和独特的艺术 风格，他的诗歌、散文、 书法、绘画等方面都有卓 越的成就和独特的特点， 成为中华文化的重要组成 部分。
启发学生对苏轼及其作品的思考与探讨
通过对苏轼及其作品的介绍和解读，可以启发学生对苏轼的思想观念、文学成就、 艺术风格等方面进行深入思考和探讨。
创作背景
时间
北宋神宗熙宁五年（1072年）
地点
杭州西湖
事件
作者在杭州任通判期间，经常游览西湖，并在此背景下写下了这首诗。当时，西湖正经历 着由晴转雨的天气变化，湖面时而平静如镜，时而波涛汹涌，景色十分迷人。作者通过描 绘这一美景，表达了对自然美景的无限喜爱与赞叹之情。
02
《饮湖上初晴后雨》课件PPT
句子解析
诗句通顺自然，表达了诗人对美好生活的追求，如“世界之大，无奇不有。”
修辞法分析
苏轼巧妙地运用了比喻、拟人等修辞手法，使诗句更加生动有趣，如“小舟从此逝，江海寄余生。”
意象分析
诗中的湖光山色、初晴后雨等意象描绘了自然景色的美丽和变化，以及诗人的内心感受。
主题分析
《饮湖上初晴后雨》的主题是赞美自然与人生，表达了对自由和追求内心真谛的向往。
《饮湖上初晴后雨》课件 PPT
本课件将介绍中国古代文学名篇《饮湖上初晴后雨》。通过分析诗歌的背景、 结构、主题、语言特点等方面，深入探讨其价值与意义。
诗歌背景介绍
《饮湖上初晴后雨》是南宋文学家苏轼创作的一首抒情诗，描绘了南方春雨 后湖光山色的美景，以及诗人对自然的赞美和情感的倾诉。
诗歌简析
结构
诗歌由八个七言绝句组成，每句表达一个意象，结构紧凑。
诗歌节奏分析
《饮湖上初晴后雨》的诗行流畅自然，以七言绝句的形式表现出湖光山色的变幻之美以及情感起伏。
语言特点分析
苏轼以简洁明快的词语和鲜明的形象为特点，运用比喻、拟人等修辞手法， 使诗歌具有强烈的表现力和感染力。
诗词鉴赏
字词解析
诗中运用了丰富的形象化词语，如“湖光秋霁”、“山色空朦”等，形容了自然景色的变幻美。
主题
诗歌主题是赞美自然和表达诗人对自由、追求人生真谛的向往。
意义
诗歌通过自然景色的描绘和诗人内心的感悟，传达了对美好生活的追求和对人性的思考。
作者介绍
苏轼（1037-1101），字子瞻，北宋文学家、文化大家，才华横溢，著有许多 优秀的诗词作品，对中国文学史有重要影响。
诗歌风格分析
苏轼的《饮湖上初晴后雨》以自然景色和感知心境为表达对象，运用诗歌形式和语言技巧，展现了他独特的艺 术风格。
诗句通顺自然，表达了诗人对美好生活的追求，如“世界之大，无奇不有。”
修辞法分析
苏轼巧妙地运用了比喻、拟人等修辞手法，使诗句更加生动有趣，如“小舟从此逝，江海寄余生。”
意象分析
诗中的湖光山色、初晴后雨等意象描绘了自然景色的美丽和变化，以及诗人的内心感受。
主题分析
《饮湖上初晴后雨》的主题是赞美自然与人生，表达了对自由和追求内心真谛的向往。
《饮湖上初晴后雨》课件 PPT
本课件将介绍中国古代文学名篇《饮湖上初晴后雨》。通过分析诗歌的背景、 结构、主题、语言特点等方面，深入探讨其价值与意义。
诗歌背景介绍
《饮湖上初晴后雨》是南宋文学家苏轼创作的一首抒情诗，描绘了南方春雨 后湖光山色的美景，以及诗人对自然的赞美和情感的倾诉。
诗歌简析
结构
诗歌由八个七言绝句组成，每句表达一个意象，结构紧凑。
诗歌节奏分析
《饮湖上初晴后雨》的诗行流畅自然，以七言绝句的形式表现出湖光山色的变幻之美以及情感起伏。
语言特点分析
苏轼以简洁明快的词语和鲜明的形象为特点，运用比喻、拟人等修辞手法， 使诗歌具有强烈的表现力和感染力。
诗词鉴赏
字词解析
诗中运用了丰富的形象化词语，如“湖光秋霁”、“山色空朦”等，形容了自然景色的变幻美。
主题
诗歌主题是赞美自然和表达诗人对自由、追求人生真谛的向往。
意义
诗歌通过自然景色的描绘和诗人内心的感悟，传达了对美好生活的追求和对人性的思考。
作者介绍
苏轼（1037-1101），字子瞻，北宋文学家、文化大家，才华横溢，著有许多 优秀的诗词作品，对中国文学史有重要影响。
诗歌风格分析
苏轼的《饮湖上初晴后雨》以自然景色和感知心境为表达对象，运用诗歌形式和语言技巧，展现了他独特的艺 术风格。
部编版语文三年级上册17古诗三首《饮湖上初晴后雨》(课件)(共30张PPT)
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苏轼（1037年1月8日-1101年8月24日）字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称
苏东坡、苏仙，眉州眉山（四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法
家、画家，历史治水名人，豪放派诗人。
苏轼是北宋中期文坛领导，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成绩，为“唐宋八 大家”之一，苏轼与父亲苏洵、哥哥苏辙并称“三苏”。作品有《东坡七集》《东坡易 传》等。
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古诗原文
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03 课堂小结
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揭示课题
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杭州这个“人间天堂”里镶嵌着一颗闪亮的明 珠，那就是西湖，今天我们与诗人苏轼一起观 赏西湖风景吧！板书课题《饮湖上初晴后雨》。
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17.古诗三首《饮湖上初晴后雨》课件(共15张PPT).ppt
饮湖上初晴后雨
苏轼
图片导入
观察图片，你们知道这里 是哪里吗？有人去过吗？
解释题目
饮
想要
湖
西湖
上
初
最初，开始
晴
后
后来
雨
在西湖上饮酒时最 初天气晴朗后来下 雨了
走近作者
苏轼（1037年—1101年），字子瞻，又字和 仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、 苏仙、坡仙。 眉州眉山（今 四川省 眉山市 ） 人， 北宋 文学家，书法家、画家，历史治水 名人。 与父 苏洵 、弟 苏辙 三人并称“ 三 苏 ”。苏轼生性放达，为人率真，深得道家 风范。好交友 、好美食 ，创造许多饮食精品 ， 好品茗 ，亦雅好游山林
2 你可以分别用诗中的一个词语概括景色特点吗？
潋滟、空蒙蒙层
品读前两句
1 “潋滟”是什么意思 ？“空蒙”是什么意思？
结合图片和注释用自己的话说说这两句诗的意思
晴
雨
天
天
3 齐读前两句
品读后两句
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
看到美丽的西湖 ，诗人又联想到什么？ 西子
诗人为什么会由西湖想到西施？从哪句诗看出来的
西湖晴天时水面波光粼粼，雨天水雾迷茫，山色朦胧。诗 人觉得这美境就和西施淡妆浓抹一样欲是什么意思？相宜是什么意思 ？小组先交流一下，并说说你是用什么 方法理解的？
想要 合适，适宜
借助注释和图片，还可以查字典、联系上下文。
你能用自己的话说说这两句诗的意思吗？ 想要把西湖比作西施，无论是淡妆还是浓妆，总是那么合适
苏轼 〔宋代〕
水光／潋滟／晴／方好，
山色／空蒙／雨／亦奇。
欲把／西湖／比／西子，
淡妆／浓抹／总／相宜。
品读诗文，体会感情
苏轼
图片导入
观察图片，你们知道这里 是哪里吗？有人去过吗？
解释题目
饮
想要
湖
西湖
上
初
最初，开始
晴
后
后来
雨
在西湖上饮酒时最 初天气晴朗后来下 雨了
走近作者
苏轼（1037年—1101年），字子瞻，又字和 仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、 苏仙、坡仙。 眉州眉山（今 四川省 眉山市 ） 人， 北宋 文学家，书法家、画家，历史治水 名人。 与父 苏洵 、弟 苏辙 三人并称“ 三 苏 ”。苏轼生性放达，为人率真，深得道家 风范。好交友 、好美食 ，创造许多饮食精品 ， 好品茗 ，亦雅好游山林
2 你可以分别用诗中的一个词语概括景色特点吗？
潋滟、空蒙蒙层
品读前两句
1 “潋滟”是什么意思 ？“空蒙”是什么意思？
结合图片和注释用自己的话说说这两句诗的意思
晴
雨
天
天
3 齐读前两句
品读后两句
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
看到美丽的西湖 ，诗人又联想到什么？ 西子
诗人为什么会由西湖想到西施？从哪句诗看出来的
西湖晴天时水面波光粼粼，雨天水雾迷茫，山色朦胧。诗 人觉得这美境就和西施淡妆浓抹一样欲是什么意思？相宜是什么意思 ？小组先交流一下，并说说你是用什么 方法理解的？
想要 合适，适宜
借助注释和图片，还可以查字典、联系上下文。
你能用自己的话说说这两句诗的意思吗？ 想要把西湖比作西施，无论是淡妆还是浓妆，总是那么合适
苏轼 〔宋代〕
水光／潋滟／晴／方好，
山色／空蒙／雨／亦奇。
欲把／西湖／比／西子，
淡妆／浓抹／总／相宜。
品读诗文，体会感情
《饮湖上初晴后雨》ppt课件
总结
艺术价值
这首诗歌的艺术价值得到广泛的 认可，可以说是元代文学的代表 之一。
影响后世
这首诗歌永载文化史册，对后世 的文化产生了深远的影响。
现代文学中的意义
对于现代文学而言，饮湖上初晴 后雨的创作意义在于启示今天文 学的创作，表现人对自然界关爱 和对美好的向往，仍然具有现实 意义和教育意义。
诗歌结构
诗歌的标题「饮湖上初晴后雨」， 将初晴、饮和雨构成一个环。不 能简单理解为在湖畔喝茶，而是 颇有含义的一个意象。
诗歌共14句，每句7个字，是浣 溪沙体的典范之作。音韵对仗工 整，抑扬顿挫，意象生动，形象 优美。
语言特点
表现手法美妙新颖，语言质朴自 然，变化多样，使得我们领略到 了作者的十分灵活的文思。
代表作品
玉楼春、饮湖上初晴后雨等
创作背景
时代背景
元朝的文化环境空前繁荣。诗、词、歌行、戏曲、小说、历史、地理和各种单科，都有相应的专家前来耕耘。
作品背景
饮湖上初晴后雨是冯延巳写于元朝末年的一首诗歌。寓意深远，是元代文艺中的佳作之一，也是中国文学史上 的经典之作。
文化内涵
这首诗道出了诗人的睿智远见和乐观主义精神。诗人以雨来抒发自己的愤懑，以最后的晴天来表现自己的抱负 和信心。
背景与时代
元代文学背景
诗人生平 饮湖上初晴后雨的历史背景
元代是中国文化史上一个伟大的历史时期，文学 成就也是空前的。元代文学是继唐诗宋词以及元 明清小说之前中国文学史上最有代表性的样板。
冯延巳是元代后期或明初时期的一位诗人，代表 作品有《饮湖上初晴后雨》等。
《饮湖上初晴后雨》与诗人自己的经历没有什么 明显的关联。它表达了诗人对社会人情的感念与 追求和对理想的执着不懈追求。
17.古诗三首 《饮湖上初晴后雨》课件(共28张PPT).ppt
景物 水光 山色
特点 潋滟 空蒙
关键字 好 奇
山色/空蒙/雨亦奇。
也 奇妙、奇特
景物 水光 山色
特点 潋滟 空蒙
关键字 好 奇
诗意
晴天时，西湖水碧波荡漾， 波光粼粼。 雨天时，西湖雨雾迷蒙， 群山若隐若现。
我看，水光潋滟是景；
我看，
也是景；
我看，晴是景；
我看，
也是景；
我看，晴方好；
我看，
；
我看，水光潋滟晴方好；
景物 水光 山色
特点 潋滟
关键字 好
水光/潋滟/晴方好，
景物 水光 山色
特点 潋滟
正
方好：恰到好处
关键字 好
诗意
晴天时，西湖水碧波荡漾，
波光粼粼。
水光/潋滟/晴方好， 山色/空蒙/雨亦奇。
景物 水光 山色
特点 潋滟 空蒙
关键字 好
山色/空蒙/雨亦奇。
迷茫缥缈的样子
水光/潋滟/晴方好， 山色/空蒙/雨亦奇。
饮
湖
上【
初
宋 】
晴苏 后轼
雨
月宫里的明镜，不幸失落人间。 ——艾青
若把西湖比明月，湖心亭似广寒宫。 ——周起渭
湖上春来似图画，乱峰围绕水平铺。 ——白居易
0 1 读节奏
目录 02
DIRECTORY
03
知诗人 解诗题
0 4 明诗意
0 5 悟诗情
第一章
读节奏
饮湖上/初晴后雨 【宋】苏轼
水光/潋滟/晴方好， 山色/空蒙/雨亦奇。 欲把/西湖/比西子， 淡妆/浓抹/总相宜。
第二章
知诗人
苏轼
苏轼（1037年—1101年）， 字子瞻，又字和仲，号东坡居 士，世称苏东坡、坡仙。 眉州 眉山（今属四川省眉山市）人， 祖籍河北栾城，北宋文学家， 书法家、画家，历史治水名人。 “唐宋八大家”之一。父为苏 洵，弟为苏辙，父子三人并称 “三苏”。
苏轼《饮湖上初晴后雨》古诗词PPT
诗人典故
东坡美食
苏轼与美食的渊源，首推“东坡肉”，它起源于徐 州，成名于黄州，扬名于杭州。苏轼任徐州知州时 率领百姓抗洪后，百姓送来酒肉感谢苏轼，苏轼便 将肉加工熟后回赠给百姓。后来苏轼被贬黄州时生 活贫苦，侍妾王朝云便时常买来便宜的五花肉给苏 轼补充营养。苏轼任杭州知州时，号召杭州军民疏 浚西湖，百姓们踊跃参与，送来酒肉，苏轼便命人 将五花肉切成大块，加入各种调料，慢火细焖煨制 成红烧肉，分送给大家吃，赢得众人一致的赞扬。 此后“东坡肉”就名扬杭州，成为杭州名菜。苏轼 在徐州除了发明回锅肉之外，还有金蝉戏珠、五关 鸡、醉青虾三道菜，后人将这四道菜称为“东坡四 珍”。
诗人典故
幽默的苏轼
有次苏轼宴请宾客，书法家米芾是苏轼的好友应 邀而来，酒至酣时，米芾忽然站起来对大家说， 世人都说我癫狂，我愿意让子瞻（苏轼）来证实， 意思是让苏轼证明他并不疯癫。结果苏轼却说他 的看法与大家一样，反而愈发证明了米芾的癫狂。 苏轼喜欢开朋友“惧内”的玩笑，他有一位朋友 陈慥（龙丘居士），其妻嫉妒凶悍。苏轼便作诗 嘲笑他，“龙丘居士亦可怜，说空说有夜不眠。 忽闻河东狮子吼，拄杖落手心茫然。”《东坡志 林》中记载的苏轼幽默故事和苏轼诗文中的幽默 之作，都表现了苏轼诙谐的性格。他会为深山中 有人知道他大名而故作惊讶，也会在集市常听闻 卖果人叫卖的果名是朋友外号而大笑。
饮湖上初晴后 雨
宋朝文学家苏轼创作的一阕词。演讲人： 演讲时间：宋代苏轼目 01 录 02
03
04
作者简介 基本内容 诗词赏析 诗人典故
第一部分
作者简介
古诗词的内容:按内容分,可分为叙事诗、抒 情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古 诗(咏史诗)、咏物诗、悼亡诗、讽谕诗等。
作者简介
部编版三年级上册语文《饮湖上初晴后雨》PPT优质课件
二、说学情
三、说教学目标
1、会写“饮”字，会认“亦 、“抹”、“宜”三个生字。 2、借助图片，发挥想像，走进诗境，能有感情朗读诗文，背诵诗文，并 体会诗人的感情。 3、拓展学习，注重积累。
四、说教学重难点
教学重点：想象画面，朗读古诗，读出感情，读出韵味。 教学难点：欣赏古诗意境，体会诗人的感情，培养热爱祖国河 山的思想感情。
五、说教学法
教法：创设情境，引导自学。教师示范引领、指导朗读。 学法：自读自悟、反复读，读反复，背诵积累同伴合作、交流、共解疑难。
六、说教学过程
(一)、复习旧知，导入新课。 1.同学们，还记得二年级的时候我们学过的一首诗《赠刘景文》吗?谁能站起来大声地背一遍呢? (学生背诵交流，教师评定。) 2.谁还知道这首诗的作者是谁呢? (学生回答:苏轼。教师给与肯定、鼓励。) 3.今天我们再来学习一首他写的古诗《饮湖上初晴后雨》，教师板书课题。 引领学生读题，解疑、点拨。 4.师简介作者：苏轼宋代著名的文学家、书画家、诗人，被称为“唐宋八大家”之一。一生留下了许多经典 的文学作品。下面就请同学们去读读苏轼的这首《饮湖上初晴后雨》，体会作者的情怀，感受一下我国 传统文化古诗的魅力，感受古诗语言的精妙、简约之美吧。 (这一环节的设计目的：是让学生在复习旧知的同时，很自然地进入新知的学习，找到新知和旧知的支点 ，达到学习的迁移。激发学生求知的欲望，为学习新知识做了很好的铺垫。)
(这一教学环节的设计目的：课堂总结是想让学生更加明白一节课学习的重难点，明确语言的工具性与人文性， 给学生内心的震撼，以此来激发学生语言表达的欲望。) (六)、拓展升华，学以致用。 同学们，请你们也拿起手中的笔，运用你们学过的语言，恰当地用上一些美词美句，来描写西湖晴天和雨天的 两种不同的美丽景象吧!要让读者一看、听者一听就能明白你想要表达的是怎样的感情。 1.学生习作练笔。 2、交流习作，师生评定。 (这一环节的设计目的：通过对比写，让学生明白对于同一种景物的描述，我们可以采用不同的写法及表达方式 ，达到同构异想，找到知识的原点和支点，训练学生的思维能力，学习写作方法，积累表达方法。训练语言的 运用表达和实践能力)
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新知讲解
正当诗人和友人陶醉在这明媚鲜艳的西湖山水之中，突然，天 气发生了变化，发生了什么变化？谁能借助注释来说一说？
山色空蒙雨亦奇
雨天，西湖云雾迷茫，景色朦胧，也是那么奇妙！
新知讲解
“山色空蒙”是什么样的景象？
山色空蒙
山色迷蒙 远山朦胧
迷雾浓云
新知讲解
晴天的西湖波光粼粼，湖 水荡漾；雨天的西湖山色蒙蒙、 云雾弥漫。让我们沉醉在这变 幻的美景中，一起来赞美一下 这奇妙的景象“水光潋滟晴方 好，山色空蒙雨亦奇”。
饮湖上初晴后雨 天气变化——初晴后雨
地点——湖上舟中 干什么——饮酒聊天
新知讲解 西湖在不同天气下的湖光山色
水光潋滟晴方好
山色空蒙雨亦奇
新知讲解 从诗句中你读懂了什么？
诗人与朋友在西湖饮酒游览，适逢天气由 晴转雨的意思。晴天的西湖水面波光粼粼， 景色真好，雨天的西湖朦朦胧胧景色更加奇 特。
新知讲解
新知讲解
探究讨论
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
如果把西湖比作西施，不论 她是淡雅的装束，还是浓艳的打 扮，都是一样光彩照人。
新知讲解
探究讨论
如何理解后两句中诗人要表达的感情呢?
诗人赞美美丽的西湖，看似说西子，实际上比喻的是西湖， 晴天的西湖——水光潋滟晴方好，恰似西子的“浓抹”；雨天的西 湖——山色空蒙雨亦奇，恰似西子的“淡妆”。一天之中，诗人看 到了西湖浓抹的美，领略到西湖淡妆的奇妙，想到这里，诗人不禁 赞叹“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。
“潋滟”是什么意思？让你想到了哪些词语？ 湖水荡漾
潋滟：波光闪动的样子
波光闪动 浮光跃金
波光粼粼
新知讲解
想象一下，明媚的阳光照耀着整个西湖，放眼望去， 晴天下的西湖，景物有什么特点？
西湖的水在阳光下更加透彻，波光粼粼；西湖的山更青 了；西湖的柳在阳光下仿佛披上了一层碎金；西湖的鱼儿欢 快地舞蹈，一跃而起，仿佛穿了一身金缕衣；西湖的荷花和 荷叶更加鲜艳了……
相
晴
山色空蒙雨亦奇 子
宜
后பைடு நூலகம்雨
淡妆
谢谢
命运之神关上一道门，必定会打开另一扇窗。 路，是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 永远不要埋怨你已经发生的事情，要么就改变它，要么就安静的接受它。 觉得自己做的到和做不到，其实只在一念之间。 志不立，天下无可成之事。 如果你很聪明，为什么不富有呢？ 没有哪一个聪明人会否定痛苦与忧愁的锻炼价值。 有智者立长志，无志者长立志。 壮志与毅力是事业的双翼。 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 觉得自己做得到和做不到，其实只在一念之间。 有时候谎言，经过精心的包装就有了一个更好听的名字：誓言。 上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公。 快乐要懂得分享，才能加倍的快乐。 千万人的失败，都有是失败在做事不彻底，往往做到离成功只差一步就终止不做了。 踩着垃圾到达的高度和踩着金子到达的高度是一样的。 其实世界上没有那么多的如果，有时候，我们一瞬间失去的东西就是永恒。 吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更多的，才会享受的比别人更多。 付出了不一定有回报，但不付出永远没有回报。 生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。
新知讲解
这首诗是诗人第一次到杭州时所作的， 当他第一次见到这人间天堂的奇景的时候， 诗人内心激动、兴奋，“晴方好”“雨亦奇” 是诗人对西湖美景的赞誉。同时诗人把西湖 比西子，比喻奇妙而贴切，写出了西湖的神 韵美，抒发了诗人对西湖美景的赞美。
新知讲解
望湖楼醉书
黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。
饮湖上初晴后雨
激趣导入
俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”多少的文 人墨客吟诗作画来赞美西湖美景。
激趣导入
新知讲解
苏轼
苏轼（1037年－1101年），字子瞻，号 “东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。北 宋著名文学家、书画家、词人、诗人，唐宋 八大家之一，豪放派词人代表。其诗、词、 赋、散文，均成就极高，且善书法和绘画， 是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国 数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的 大家之一。
新知讲解
朗读课文
1.教师范读，指导停顿（注意节奏停顿)。 2.指名试读,读出诗的节奏、韵律。 3.学生按节奏自由朗读，要求：放声朗读，读准字音。
新知讲解
饮湖上初晴后雨 水光潋滟|晴方好， 山色空蒙|雨亦奇。 欲把西湖|比西子， 淡妆浓抹|总相宜。
新知讲解
题目是文章的眼睛，透过读诗题，你读懂了什么？
新知讲解
抹 mǒ
亦 yì 宜 yí
饮初
新知讲解
潋滟：（liàn yàn ）波光闪动的样子。 方好：正好。方，刚刚，副词。 空蒙：形容云雾迷茫，似有若无。 西子：即西施，春秋时代越国著名的美女，姓施，家住浣纱溪 村（在今浙江）西，所以称为西施。 淡妆（ zhuāng）浓抹：或淡雅地妆束，或浓艳地打扮。
拓展积累
课堂小结
大自然真是一位神奇的魔术师，让美丽的西湖在不同 的天气中尽显风姿，在诗人心中留下了永恒的画卷，也让 我们跟随这位最爱西湖的诗人度过了一段难忘的西湖之行， 现在一起来齐颂这首诗。
布置作业
作业： 1、背诵这首诗。 2、选一首苏轼的诗歌读一读。
板书设计
饮
湖
浓抹
上
水光潋滟晴方好
总
初
欲把西湖比西