三相异步电动机的使用说课稿(精)

《三相异步电动机的使用》说课稿

程斌斌

各位老师,各位评委:

大家好。今天我说课的题目是《三相异步电动机的使用》。

下面我将从屏幕上方所示的七个方面介绍本次课的教学设计。

一、课程简介:本次课选自中等职业学校机电类规划教材《维修电工与实训》项目七、任务一:三相异步电动机的使用,共2课时;

我校《初级维修电工课程》采用集中时间授课的教学模式,在为期一周的教学时间里,运用“基于工作过程的任务驱动教学模式”,屏幕所示的为本课程的“任务分析表”。

二、设计理念:中职生活跃、精力充沛,喜欢动手操作,理论知识比较薄弱。传统的教学模式中,积极的同学能够主动参与,但是部分消极的学生则是逃避学习;老师更是容易顾此失彼,心有余而力不足。

为此,本次课我采用信息化技术来突破教学困境。采用3D动画视频讲授枯燥的理论知识,运用仿真软件模拟实训为实际动手操作奠定良好基础。不仅实现了全员参与,提高了教学效率,更是为师生的良好互动创造了愉快和谐的氛围。

三、教学目标:根据本次课的教学内容,我设定了知识目标、技能目标和发展目标。

通过本次课的学习,学生不仅能掌握重点知识,突破难点知识的学习,更是培养学生自主探究的学习能力和分组合作的学习技巧。

四、重难点分析:

本次课的教学重点是三相异步电动机的基本结构和定子绕组首末端辨别方法;教学难点为三相异步电动机的基本工作原理。

五、教法学法:本课程的设计主要采用“基于工作过程的任务驱动教学模式”

本次课采用启发式探究教学法和分组合作教学模式。

六、教学资源:本次课用到的信息资源有多媒体网络教室和仿真动画软件,用到的硬件资源有电工技术实训室。

七、教学过程:下面我将以下几个方面重点介绍教学实施的过程。

(一、诱导动机:项目情景启发导入

新课开始的时候,老师利用网络教室播放电动机运行的演示视频:让所有学生都能了解项目所要实现的功能,并由此引出今天我们要学习的知识点:任务一:三相异步电动机的使用。

(二、任务实施:

1、自主探究,基本结构

三相异步电动机基本结构为本次课的重点内容之一,以学生自主探究学习为主。利用网络电子教室,首先让学生观看“三相异步电动机基本结构”的3D 动画视频,让学生初步认识了电动机基本机构。

然后学生在电脑上运用仿真软件模拟组装三相异步电动机,加深对基本结构的认识。拖动器件库中的器件,可以自主安装三相异步电动机,仿真软件会提示安装正确或者错误。这样,运用信息化教学解决了传统教学中老师顾此失彼的弊端。

最后每位学生按老师已下发的课堂习题,完成三相异步电动机组成结构图,巩固知识。

本环节运用信息化技术进行课堂教学,不仅简化了教学过程,节约拆装电动机的硬件资源,同时实现全员参与,提高了学习效率。

2、理论讲授,工作原理:

三相异步电动机的工作原理是本次课的教学难点,但不是重点。为了降低教学难度,提高效率,同时又能让学生更直观的了解电动机是如何转动起来的,本环节运用3D视频动画,突破教学困境。

首先让学生观看马蹄形磁铁旋转实验3D动画,回顾初中物理磁电感应知识,得出实验结论。

然后再次运用信息化手段展示电动机内部旋转磁场的3D动画视频,将抽象的理论知识形象地展示在学生面前,降低了教学难度。

本环节充分利用信息技术变无形为有形,直观的展示电动机内部的工作原理,降低了教学难度,提高了学习效率。

3、仿真软件,模拟实训:

仿真软件模拟辨别绕组首末端。首先让学生在电脑上运用仿真软件模拟连接线路辨别三相绕组。在辨别出三相绕组后,再次应用仿真软件模拟连接线路辨别绕组的首端与末端。应用信息化技术,帮助学生快速、准确掌握定子绕组首末端的辨别方法。为后面的实训动手操作奠定良好的基础。

4、小组合作,实操训练:

我校实训课程采用小班化模式教学,我所教的班级共21人。

为了更有效的实施教学,采用分组合作学习模式,每3名同学分为一组,选择一名操作能力强的同学任小组长。3名同学分工合作完成任务。

三相异步电动机的正确使用可按屏幕所示三个过程完成:

过程一:实际连线辨别绕组首末端。学生在应用仿真软件测量后,已经具备了一定的连线经验,实际的动手操作显得游刃有余。

此环节充分发挥小组成员分工作用,调动每位同学积极性,设定一名接线员,一名测量员和一名记录员。

过程二:三相异步电动机星形、三角形外部接线

学生在运用仿真软件模拟实训和实际动手操作之后,已经能熟练辨别定子绕组首末端,他们也已经掌握星形、三角形外部接线方法的理论知识,可以自行完成接线柱上连接片的连接

过程三:接入控制电路,运行电动机;

因电动机运转使用380V强电,为保证学生安全,一个教室只有教师演示台可接三相交流电,学生需将连接好的三相异步电动机搬到演示台测试,经老师检查,正确无误后方可通电测试。

(三、过程评价:

本次课的评价标准是根据劳动部初级维修电工技能鉴定考核的标准和企业6S 管理量化标准,这是本次课的“课堂总评表”。

老师对学生的实训过程作出考核,课后再借助信息化平台进行整理与总评,及时反馈学生的实训情况。

(四、巩固新知:

为了让同学们记住本次课的主要知识点,课程结束时用一首诗总结本堂课的内容:

阻值测量辩绕组;

分相来与电池接;

电池正负首与末;

星、三角连接自可知;

设计小结:

本次课充分合理的运用的信息化技术进行课堂教学,运用仿真软件,减少了

电动机硬件资源的损耗,突出了教学重点。运用3D视频动画,变无形为有形,突破了教学难点,提高了教学效率,使得本堂课即丰富充实又活跃互动。