《小布头奇遇记》阅读指导课
小布头奇遇记
《小布头奇遇记》阅读指导课教案教学目标：1、引导学生阅读童话故事《小布头奇遇记》，激发阅读的欲望，养成良好的阅读习惯。
在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。
教学过程：一、谈话导入：同学们，你们喜欢读童话故事书吗？伟人曾说过：出示：好的书籍是最贵重的珍宝。
人离开了书，如同离开空气一样不能生活。
书籍是人类进步的阶梯。
可见，读书好！我们应该从小就和书交朋友，多读书，读好书，好读书。
二、了解书的大致内容今天，老师就给大家推荐一本好书——出示《小布头奇遇记》封面1、仔细看这本书的封面，你知道了什么？（书名、作者、出版社）板书：《小布头奇遇记》、孙幼军2、师介绍《小布头奇遇记》《小布头奇遇记》是孙幼军创作于1961年，它是中国第一部长篇童话。
书中写了一个小朋友，名字叫苹苹。
苹苹得到一个布娃娃，名字叫小布头。
小布头胆小，害怕爆竹声，因而受到小朋友们的嘲笑。
从此，小布头决心做一个勇敢的孩子。
但小布头不懂得什么是真正的勇敢。
他一次、再次地从酱油瓶上跳下来，结果打翻了苹苹的饭碗。
苹苹生气了，批评小布头不爱惜粮食。
小布头不接受批评，生气地从苹苹家逃了出来。
以后，小布头遇到了许多奇怪的事情。
经历种种奇遇后，小布头终于又回到了苹苹的身边。
3、介绍孙幼军：是我国一位著名的儿童文学作家，他写了许多适合学生的书。
老师挑了几本带给大家，读读书名：《小猪稀里呼噜》、《小布头奇遇记》、《没有风的扇子》、《怪老头》。
4、《小布头奇遇记》这本书到底写了些什么故事呢？出示目录——故事的名字，指名读目录。
5、你对哪个故事最感兴趣？你想从故事中知道什么呢？三、设置悬念，激发学生的阅读欲望1、看了目录，我们产生了好多问题。
2、教师介绍：有一个小朋友，名字叫苹苹。
苹苹得到了一个小布娃娃，名字叫“小布头”。
小布娃娃干嘛要叫“小布头”呢？这……你看了就知道啦！“小布头”想做一个勇敢的孩子，有一回，他从酱油瓶上跳下来……干嘛要从酱油瓶上跳下来呢？这……你看了也会知道的。
二年级下册课外阅读二年级下册课外阅读《小布头奇遇记》读前指导课
1.阅读《小布头奇遇记》 2.选择两个感兴趣的故事与 家长一起读读，多读两遍。
一笔挺难算的帐
“喳--喳喳喳喳！”鼠老大大笑起来，“今天是大喜的日子，咱们 应该庆贺庆贺，每人作一首诗，喳喳，说说自己的本事。看谁 的本事大，诗又作得快，喳喳到分点心的时候，就可以......喳 喳就可以...... ，就可以多给他。"
《 小布头奇遇记》里有一个小朋友，名字叫苹苹。苹苹得 到了一个小布娃娃，名字叫“小布头”。小布娃娃干嘛要叫 “小布头”呢？ “小布头”想做一个勇敢的孩子，有一回，他从酱油瓶 上跳下来…… 干嘛要从酱油瓶上跳下来呢？ “小布头”从酱油瓶上跳下来，碰翻了苹苹的饭碗，把米 饭粒撒了一地。苹苹可生气啦，她批评“小布头”不是乖孩子。 “小布头”也生气啦，他不接受苹苹的批评，从苹苹那儿 逃了出来。以后“小布头”遇到了许多奇奇怪怪的事情，认识 了许多新朋友，听它们讲了许多很有意思的故事。 “小布头”后来怎么样了呢？后来，“小布头”变成了一 个真正勇敢的小布娃娃。当然喽，他又回到了苹苹的身边。
《小布头奇遇记》
—— 读前指导
课
作者：孙幼军
1933年出生于黑龙江省哈尔 滨市。一生跨越了许多不平凡 的时代。童话般地创作了一部 了不起的童话一《小布头奇遇 记》，感动了几代人，成为经 典。他主要从事童话创作，曾 获得中国作协“全国优秀儿童 文学奖”、第二届“全国少儿 读物评奖”一等奖、“中国国 家图书奖提名奖”、“宋庆龄 儿童文学奖”首奖等多种奖项。 1990年获国际儿童读物联盟荣 誉奖及国际安徒生奖提名，是 我国第一位获此殊荣的作家。 现居北京外交学院，过着平凡而朴素的生活。头发花白，孩子一样可爱。 对生活和生活中的人充满爱意和关怀，笔耕不辍。代表作有：《小布头奇遇 记》《没有风的扇子》《怪老头儿》《小猪唏哩呼噜》《小济公传》等。
小布头奇遇记》阅读指导课教案
小布头奇遇记》阅读指导课教案教学内容】《小布头奇遇记》交流教学目标】1.了解小布头的奇遇历程，并明白什么是真正的勇敢；2.在交流“奇遇”中，激发学生阅读的兴趣；3.渗透阅读长篇童话的基本方法。
教学重难点】重点：了解小布头的奇遇历程，并明白什么是真正的勇敢；难点：在交流“奇遇”中，激发学生阅读的兴趣。
教学过程】一、引入1.介绍《小布头奇遇记》的背景和影响，并提出今天我们将聊聊这本书。
2.询问学生有关这本书的信息，激发学生的兴趣。
二、回顾“奇遇”历程，激发学生的交流兴趣1.引导学生用提示词回忆故事情节，分句说出主要内容。
2.帮助学生连贯叙述故事情节，引导学生思考故事背后的主题。
三、内容抢答1.游戏规则：小组竞赛，正确回答得分。
2.提出问题，鼓励学生积极参与。
调整与反思：1.回顾本节课的教学内容；2.总结教学方法和策略，为下一步教学做准备。
四、研究《小布头奇遇记》中的勇敢精神1.大家知道《小布头奇遇记》这本书吗？其中的“奇遇”是指经历了奇特的事情。
请问小布头去了哪些地方，为什么说他经历了奇遇呢？2.现在，我们来看一看小布头经历的奇特事情。
请看下面的图片：图片一：小布头站在酱油瓶上，想要勇敢。
图片二：小布头听了大铁勺的故事后，意识到珍惜粮食的重要性而哭泣。
图片三：XXX救了小芦花。
图片四：小布头在小飞机上飞行，没有害怕。
3.小布头，你为什么要从酱油瓶上跳下来呢？你认为这是勇敢吗？那么，你认为什么才是真正的勇敢呢？我可不怕。
我胆子特别大！我还敢从好高好高的瓶子顶上跳下去，可勇敢啦！”小布头说道。
从XXX顶上跳下去？”小金球问道，“为什么呀？”XXX回答：“不为什么。
”小金球说：“没有理由，那就不算勇敢。
”XXX说：“难道只有为了某个目的才算勇敢吗？”小金球说：“当然啦，否则就只是胡闹。
”XXX说：“我是想让大家知道我很勇敢，什么都不怕。
”小金球说：“那不行，勇敢是为了做正确的事情，不怕任何困难。
”4.XXX后来变得真正勇敢了吗？他为了救小芦花不顾危险，为了见XXX不怕危险，为了救伙伴勇往直前。
阅读指导课《小布头奇遇记》
阅读指导课《小布头奇遇记》温州市新田园小学郑秀益一、相见作者——孙幼军1、故事引入：学生讲故事：同学们，喜欢听故事吗？今天我给你们讲一个真实的故事：20世纪40年代的中国，在东北有一对小兄弟，弟弟的腿不方便，哥哥每天背弟弟去上学。
爸爸把午饭的钱交给哥哥，中午由哥哥去买。
这一天，弟弟等了好久才见哥哥回来。
他没带什么好吃的，只有一个馒头，还有从地摊上淘来的一本旧书。
弟弟指着封面，吃力的认读：“木、偶、奇、遇、记。
”许多年以后，这一对小兄弟都成了鼎鼎大名的儿童文学作家。
弟弟叫做孙幼忱，哥哥叫做孙幼军。
你们想知道哥哥和弟弟分别是谁吗？2、认识作者：（出示孙幼军的图片及简介）教师直接告诉学生弟弟叫孙幼忱，这就是故事中的哥哥——孙幼军。
（幻灯片展示）他1933年6月出生，黑龙江省哈尔滨市人。
1960年毕业于北京大学中文系。
他创作了大量的长篇、中篇、短篇童话，主要有《萤火虫找朋友》、《玩具店的夜》《没有风的扇子》等二十多本。
除童话外，他还写过小说、散文，主要作品有散文集《怪老头的随想录》，卡通剧本《小贝流浪记》等。
其中，长篇童话《小布头奇遇记》是他的成名作。
二、了解作品的主要内容前段时间，我们班的同学也一起读了这本书，现在我们就来交流交流好吗？谁能用上老师给你提示的这些词，说说这本书主要讲了一个什么故事？先出示四个不同的图片，让学生分步说。
教师先引导学生分句说，然后再连起来说一说。
最后出示：先……接着……然后……最后……让学生连起来概括整本书的故事。
《小布头奇遇记》先讲了在幼儿园里一个叫苹苹的小朋友得到了一个小布娃娃，并把他带回了家。
接着讲了小布头因为想做一个勇敢的孩子，就从酱油瓶上跳下来，碰翻了苹苹的饭碗，苹苹生气了，批评了小布头，小布头也生气了，就从苹苹家逃了出来。
然后讲小布头遇到了许许多多奇奇怪怪的事情，认识了许许多多的新朋友，听他们讲了很多有意思的故事；最后小布头变成了一个真正勇敢的小布娃娃，他又回到了苹苹的身边。
《小布头奇遇记》课文教案
《小布头奇遇记》课文教案【教学目标】1. 通过课文教学，培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作能力；2. 培养学生的合作与沟通能力，培养学生的实际操作能力；3. 培养学生的想象力和创造力，激发学生对文学作品的兴趣。
【教学重点】1. 学生能准确理解和理顺课文中的故事情节，理解其中的情感和主旨；2. 学生能利用课文中的信息进行写作，能够清楚表达自己的观点和想法。
【教学内容】小布头奇遇记（以下简称课文）【教学过程】1. 导入教师可先引入课文，简要介绍故事背景，激发学生对课文的兴趣。
2. 阅读理解教师可让学生默读课文，然后进行个别或小组合作讨论，回答以下问题：（1）课文的主要人物有哪些？他们的性格特点是什么？（2）课文中发生了哪些关键事件？这些事件给主人公带来了怎样的影响？（3）课文中的情节有哪些高潮和转折点？（4）课文中有哪些寓意和教育意义？3. 写作训练教师可根据学生的理解情况，设计相应的写作任务，如：（1）以小布头为主人公，写一篇续篇，讲述他在回家的路上遇到的另一个有趣的故事。
（2）以小布头的妈妈为主人公，写一封信给他，表达对他的关心和鼓励。
（3）以小布头的朋友为主人公，写一份便条给他，邀请他一起参加一个有意思的活动。
4. 朗读和分享鼓励学生将自己的作品朗读给全班同学听，并邀请他们分享自己的思考和感受。
【教学拓展】教师可鼓励学生进行课外阅读，寻找其他有趣的故事或文学作品，并进行类似的读写活动，培养学生的读写兴趣和能力。
【教学评价】教师可通过观察学生在课堂活动中的表现，听取学生的朗读和分享，以及批改学生的写作作业等方式进行评价。
评价要以学生的能力提高和兴趣培养为主要标准。
【教学反思】通过教学实践，我们发现学生在阅读理解和写作方面存在一定的困难。
针对这些困难，我们在教学中更加注重学生的合作与沟通、实际操作、想象力和创造力的培养。
同时，在教学过程中要提供一定的帮助和指导，帮助学生更好地理解课文，提高他们的写作能力。
《小布头奇遇记》文章教案
《小布头奇遇记》文章教案【小布头奇遇记】文章教案一、教学目标通过学习本教案，学生将能够：1. 理解故事《小布头奇遇记》的基本情节和主题；2. 掌握运用适当的形容词和动词来描述故事中的人物、地点和事件；3. 能够用自己的语言讲述《小布头奇遇记》的故事，表达自己的观点和感受；4. 提高阅读理解和口头表达能力。
二、教学重点1. 教授关键词汇和表达方式，使学生能够在讲述故事时使用；2. 帮助学生理解故事中的情节和主题；3. 鼓励学生进行口头表达，表达对故事的理解和感受。
三、教学准备1. 复印《小布头奇遇记》全文；2. 准备图片和实物作为故事细节展示。
四、教学过程引入：1. 呈现图片或实物：展示与故事相关的物品或场景，引起学生的兴趣和好奇心；2. 提问学生：这是什么？你知道它们与什么故事有关系吗？主体：1. 阅读故事：请学生阅读《小布头奇遇记》的全文，并注意故事的情节转折和人物特点。
2. 分组讨论：将学生分组，让他们通过小组讨论，回答以下问题：a) 故事中有哪些令你印象深刻的情节？b) 主人公小布头是一个怎样的人物？你对他有什么评价？c) 故事中有哪些动词和形容词是用来描述人物和事件的？3. 词汇讲解：教师根据学生分组讨论的结果，讲解并复习故事中出现的关键词汇，包括形容词和动词。
可将这些词汇写在黑板上，学生可以记下来。
4. 创设情境：请学生想象自己是小布头，选择一个情节并重新书写一个小结。
学生可以使用所学的关键词汇来描述场景和表达自己的想法。
5. 分享和表达：请学生表演他们重新书写的小结，让其他同学猜测是哪个情节。
在分享过程中，学生可以用英文表达自己的观点和感受。
总结：回顾本节课所学的内容，强调学习关键词汇的重要性，以及如何用英文表达自己的观点和感受。
五、课后作业请学生写一篇短文，描述他们自己在故事中的一个奇遇经历，并注意使用所学的关键词汇。
【文章教案结束】。
小布头奇遇记阅读交流教案
一、教案概述教案名称：小布头奇遇记阅读交流教案课时安排：每课时40分钟教学对象：小学二年级学生教学目标：1. 培养学生对阅读的兴趣，提高阅读能力。
2. 帮助学生理解小布头奇遇记的故事情节，培养学生的想象力和创造力。
3. 引导学生学会与他人交流，提高学生的口头表达能力。
教学内容：1. 课文阅读：小布头奇遇记第一至第五章2. 故事情节理解3. 想象力和创造力培养4. 口头表达能力训练二、教学准备教学材料：1. 小布头奇遇记原著书籍或电子版本2. 笔记本、文具等学习用品3. 教学PPT或黑板教学环境：1. 教室环境舒适，有利于学生阅读和交流2. 每个学生有一台可以阅读电子书的设备（如平板电脑、手机等）三、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师简要介绍小布头奇遇记的故事背景和主要角色。
b. 邀请学生分享他们对小布头的初步印象。
2. 阅读理解（10分钟）a. 学生阅读小布头奇遇记第一至第五章。
b. 教师提出问题，引导学生关注故事情节、人物关系和主题思想。
c. 学生回答问题，共同讨论故事内容。
3. 想象力和创造力培养（10分钟）a. 教师提出与故事相关的问题，激发学生的想象力。
b. 学生以小组为单位，创作与故事相关的图画、故事续写或其他形式的作品。
c. 各小组展示作品，分享创作过程和心得。
4. 口头表达能力训练（10分钟）a. 教师邀请学生扮演故事中的角色，进行角色扮演练习。
b. 学生两人一组，进行对话练习。
c. 学生上台展示对话成果，其他学生和教师给予评价和建议。
5. 总结与作业布置（5分钟）a. 教师总结本节课的学习内容，强调阅读的重要性。
b. 布置作业：要求学生完成小布头奇遇记第六至第十章的阅读，并准备下一节课的分享。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对故事情节的理解程度。
2. 评估学生在想象力和创造力培养环节的作品质量。
3. 评价学生在口头表达能力训练环节的进步情况。
4. 收集学生作业，检查他们对故事的理解和阅读效果。
小布头奇遇记阅读教学设计
增强学生的阅读体验，让学生 感受到阅读的快乐和成就感
拓展学生的阅读视野，增加 学生的阅读量和知识储备
提高语言表达能力
学生能够理解小布头奇遇记 中的语言表达技巧
学生能够流畅地朗读小布头 奇遇记
学生能够通过小布头奇遇记中 的语言表达方式提高自己的语
言表达能力
学生能够运用小布头奇遇记中 的语言表达方式进行口头表达
总结环节
回顾学习目标
总结重点和难点
布置作业和要求
引导学生反思和总结
Part Six
教学评价
课堂参与度评价
学生参与度：观察 学生在课堂上的表 现，如回答问题、 小组讨论等。
互动质量：评估学 生之间的互动和合 作，以及师生之间 的交流。
课堂氛围：营造积 极、活跃的课堂氛 围，鼓励学生参与 。
反馈机制：建立有 效的反馈机制，及 时了解学生的学习 情况和需求。
● 优势： a. 激发学生学习兴趣和主动性，提高学习效果。 b. 培养学生的思维能力和解决问题的能力，增强学生的综合素质。 c. 有利于教师了解学生的学习情况和反馈，及时调整 教学策略。 ● a. 激发学生学习兴趣和主动性，提高学习效果。 ● b. 培养学生的思维能力和解决问题的能力，增强学生的综合素质。 ● c. 有利于教师了解学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略。
小布头奇遇记阅 读教学设计
/单击此处添加副标题内容/
汇报人：XXX
目 录
Part One.
添加目录标题
Part Four.
教学方法
Part Two.
教学目标
Part Five.
教学过程
Part Three.
教学内容
Part Six.
教学评价
小布头奇遇记课外阅读推荐课
鼠老二最鬼头鬼脑了
鼠老二，本事大， 嘴儿尖尖会说话。 别看今天当军师，
吱呀吱呀吱呀呀。
“吱呀吱呀吱呀呀”啥意思啊？ 原来他想说：老大一死我当家！
鼠老三想不出来，憋得脑袋都疼啦，磨蹭着说： 鼠老三，不简单， 又用牙来又用拳。 只要老大说声"咬"， 让他脖子稀巴烂！
鼠老四更不得要领地说：
鼠老四，真能干，
鼠老五，鼠老五， 溜出洞来散散步。 最好找块甜点心， 外加一个烤白薯。
小布头哭了
让他吃点粮食，有 什么了不起的呀！他唱 得多好听啊！
小坏蛋，谁叫你当贼，随叫你偷吃 粮食！这一会，可玩儿完了吧！
多嘴多舌的大嘴勺
你是干什么的呀？ 我到底是个干什么的？ 开头儿，我是玩具。后来，我是“礼 物”。坐在三轮车上，坐在黑屋子里， 我是机器...... 后来，我又成了大白薯......
苹苹得到了小布头
新年的第二天，豆豆分到了小布头，他可不高兴了，为什么？
小老师知道了，就说：“豆豆，苹苹乐意给你，你就和他换吧”
在苹苹家
在苹苹家，小布 头பைடு நூலகம்当火车司机，又
有了漂亮的新外套，
心里甭提多高兴了！
但有一天他还是生气了！为什么？
小布头说：“我可不怕。我胆子特别大！我还敢从高处高 的瓶子顶上跳下去，可勇敢啦！”
"走！"，"带着香点心回洞去！"
一笔挺难算的帐
“喳--喳喳喳喳！”鼠老大大笑起来，“今天是大喜的日子，咱们 应该庆贺庆贺，每人作一首诗，喳喳，说说自己的本事。看谁 的本事大，诗又作得快，喳喳到分点心的时候，就可以......喳 喳就可以...... ，就可以多给他。" 鼠老大把鼠老二献给他的祝寿诗里 的“你”都改成了“我”，作到： 鼠老大，顶呱呱， 人人见我都害怕！ 洞里大权都归我， 世界之上我称霸！
乾安县某小学一年级语文下册 快乐阅读《小布头奇遇记》教案1 北京版一年级语文下册快乐阅读小布头奇遇
《小布头奇遇记》教学目标：1．对《小布头奇遇记》作者孙幼军和他的著作有初步的了解。
2．通过引导学生阅读并讨论《小布头奇遇记》，激发学生的阅读期待。
3、认识书的封面和目录，指导学生学会阅读封面和目录。
3．指导学生精读《小布头奇遇记》中一个有趣的段落，培养学生养成边读边思考的习惯，能对书中的人物和事件有自己的感受和想法.教学过程：一、初识《小布头奇遇记》，读懂封面.1、谜语导入小小布料一块块,五颜六色真可爱,经过巧手缝一缝，眼睛鼻子全出来,小朋友们都喜爱。
变成什么猜一猜？师:同学们，你们猜猜可能会变成什么呢？今天老师给大家推荐一本好书，叫《小布头奇遇记》。
拿到这本书，我们首先看什么?看封面.从封面中，你获得了什么信息？1、配图。
配图是谁画的呢？2、出版社。
3、图标告诉我们这是一本注音版的读物，非常适合我们一二年级的小朋友读。
4、作者.孙幼军爷爷是当代著名童话作家。
上学期我们曾读过他写的《小猪唏哩呼噜》，非常精彩，相信这本《小布头奇遇记》也一定不会让你失望,不够过瘾还可以读读《小布头新奇遇记》。
二、走进“小布头”1、下面，就让我们一起走进小布头，请看,出示胆小的一段话。
请同学们快速默读，说说看了这段文字小布头在你头脑中留下了怎样的印象?2、了解故事,感受人物形象。
你觉得他会一直这么胆小吗?你猜他最终会是一个怎样的孩子？是呀，你和作家爷爷想一块去了。
第一次小布头因为浑身沾满米汤被四只老鼠错当成点心拖进鼠洞,幸好郭爷爷家盖新房，砸掉墙壁才从鼠洞逃过一劫。
可是为了二娃找回心爱的布猴子,小布头决定再次深入鼠洞，在洞里碰见了老朋友，他们一起合作,终于打败了可恶的老鼠兄弟,多勇敢的小布头呀！三、了解目录1、为什么小布头会有如此大的变化？这与他一段不平常的经历有关.他有哪些不平常的经历？我们不妨去看看书的目录。
从目录中我们可以了解大致的故事情节。
你最想看第几篇？学生有选择地说说自己感兴趣的章节.2、盛老师看了这本书后，觉得第十五篇《一笔挺难算的账》挺有意思的，我们一起去看看。
小布头奇遇记：阅读指导课
小布头新奇遇记》读书指导课活动目的：1、介绍书中的几个主人公，认识这本书有趣的经历，并通过几个小故事的讲读，激发学生阅读的兴趣。
2、通过给童话画插图，督促同学们去度童话，并通过讲自己所画的插图，使大家进一步熟悉、理解童话故事，了解人物特点。
3、通过角色模拟，提高学生对童话故事的认识，表现人物的经历和性格特点，使学生更加喜爱书中的人物，更使好书影响孩子的一生。
活动过程：一、师生回忆《小布头奇遇记》作者，并介绍《小布头新奇遇记》。
设计意图：通过教师的介绍，认识这本书有趣的经历，介绍书中的几个主人公，并通过几个小故事的讲读，激发学生阅读的兴趣。
1、小朋友们，我们有许多的同学，也有许多童话故事中的朋友陪伴我们的童年时代。
大家还记得二年级时认识的童话人物小布头吗？说说《小布头奇遇记》（1961 年）：有一个小朋友，名字叫苹苹。
苹苹得到了一个小布娃娃，名字叫“小布头”。
小布娃娃干嘛要叫“小布头”呢？这,, 你看了就知道啦！“小布头”想做一个勇敢的孩子，可是怎么做勇敢的孩子，他不知道。
有一回，他从酱油瓶上跳下来,,小布头”从酱油瓶上跳下来，碰翻了苹苹的饭碗，把米饭粒撒了一地。
苹苹可生气啦，她批评“小布头”不爱惜粮食。
“小布头”也生气啦，他不接受苹苹的批评，从苹苹那儿逃了出来。
以后，“小布头”遇到了许多奇奇怪怪的事情，认识了许多新朋友，听它们讲了许多很有意思的故事。
后来，“小布头”懂得了为什么要爱惜粮食的道理。
他变成了一个真正勇敢的小布娃娃。
当然喽，他又回到了苹苹的身边。
这本书的最后，作者xx 这样写：“有一天，小朋友们把小布头和他的朋友带到河边坐船，小船越漂越远，越漂越远,, 后来怎样了呢？等以后有空的时候再讲吧。
”孙叔叔什么时候有空呢，许多小朋友不停地问，孙叔叔变成了孙伯伯，现在变成了孙爷爷，终于，孙爷爷有空了，2003 年，孙爷爷终于写出了《小布头新奇遇记》，小朋友们终于可以看到小布头啦。
2、介绍《小布头新奇遇记》在新奇遇记里，小布头与小伙伴都掉到水里，他被河水冲走了，于是就开始了新的历险：先是被大鱼吞到肚子里去，好在那条大鱼又把他吐出来，还把他送到岸上。
新人教版(部编)二年级语文下册《小布头奇遇记》阅读指导
《小布头奇遇记》阅读指导教学目标：1.对《小布头奇遇记》作者孙幼军和他的著作有初步的了解。
2.通过引导学生阅读并讨论，激发学生的阅读期待。
3.认识书的封面和目录，指导学生学会阅读封面和目录。
4.指导学生精读《小布头奇遇记》中一个有趣的段落，培养学生养成边读边思考的习惯，能对书中的人物和事件有自己的感受和想法。
教学过程：一、谜语导入小小布料一块块，五颜六色真可爱，经过巧手缝一缝，眼睛鼻子全出来，小朋友们都喜爱。
（布娃娃）师：同学们，你们猜猜这布料可能会变成什么呢？（预想生回答：小狗、小猫、小娃娃。
）老师的这块布料变得是布娃娃，而且这个布娃娃还来到了我们的课堂呢。
二、初识《小布头奇遇记》同学们请拿起自己的书，看一看布娃娃叫什么名字？看封皮你可真聪明，你是怎么知道他的名字的，你很会从封面找信息啊。
再看看这本书的名字是什么？板书：《小布头奇遇记》师：小布头奇遇？记住奇遇是什么意思呢？遇见你们可真聪明啊！也就是说一个叫小布头的布娃娃发生的奇妙，奇怪的有趣的故事啦!听你们这么一分析，我还真想去读一读，你们想吗？一会我们就去读一读。
同学们这么有意思的故事，是谁写的？板书：孙幼军作者介绍：孙幼军是我国一位著名的儿童文学作家，他的家是黑龙江哈尔滨。
他写了许多适合学生的书。
《小布头奇遇记》是孙幼军创作于1961年，它是中国第一部长篇童话。
看你们这么乖，老师奖励你们一小段视频吧！简单的介绍了小布头。
看目录她来到了哪里？有什么不一样的经历呢？我们不妨先去目录里看一看吧！通过目录我们也可以知道一些故事情节。
生发言看到的什么······你们好像都长了一双火眼金睛啊！一共有多少个小故事，有没有你想读的小故事？请学生说一说。
看来大家都很喜欢这本书，对她充满的好奇，那等下课后请你们带着颗好奇之心把自己想读的都读了吧，老师了解到书里第十五个《一笔挺难算的账》也是很有意思的，我们一起去看看这个故事好吗？三、走进“小布头”1.请把书打开到81页，看到题目，你们想知道什么？一笔挺难算的账-------阅读提问：这是一笔什么账？有这么难算吗？议读法：在阅读过程中遇到不理解或不懂的地方提出相应的问题，可以与他人讨论或在阅读中求得正确答案。
小学生阅读指导目录《小布头奇遇记》导读设计
小学生阅读指导目录《小布头奇遇记》导读设计《小布头奇遇记》导读课一、教学目标1、了解小布头的奇遇历程，并明白什么是真正的勇敢。
2、在交流“奇遇”中，说说都经历了什么？做了那些勇敢的事？二、教学难点:1、明白小布头的心事和离开苹苹的原因，并能够说出小布头勇敢的表现。
2、激发学生读《小布头新奇遇记》的愿望。
三、教学过程课前三分钟：读下边一段话鼠老大顶呱呱，人人见我都害怕！洞里大权都归我，世界之上我称霸！鼠老二本事大，嘴儿尖尖会说话。
别看今天当军师，吱呀吱呀吱呀呀。
鼠老三不简单，又用牙来又用拳。
只要老大说声咬，让他脖子稀巴烂！鼠老四真能干，能吃饺子能吃面，香油能喝一大碗，点心能吃二斤半!（一）、谈话导入：刚才我们读的这段顺口溜出自哪里？谁知道？对了，就是这本《小布头奇遇记》里边有关四个小老鼠的描写。
那我们现在对这本书采取过关的形式来回忆，开始闯关。
第一关：抢答新年快到了，幼儿园里小朋友在忙什么？老师在忙什么？2、新年的前一天是什么？3、为什么小哈巴狗不能当做新年的玩具礼物？4、大家为什么叫她“小老师”？5、小老师做了什么新玩具？—6、请描述一下布娃娃“小布头”？脑袋和身体：——身体里面：—上衣：_ ______裤子：_ ______头发：——眼睛、眉毛、鼻子和嘴巴： ________帽子：_ —7、小老师为什么把她做的布娃娃叫“小布头”？（设计意图：考查学生书中细节性的东西，是否认真看书）第二关：1、小朋友们每人都分到了一件玩具，大家快活极了，只有谁不高兴？他为什么不高兴？—_2、豆豆得到了什么玩具？3、苹苹得到了什么玩具？ _________4、苹苹把自己的玩具跟豆豆交换了，她高兴吗？为什么？5、豆豆是男孩还是女孩？6、苹苹是男孩还是女孩？7、小布头是男孩还是女孩？ __________8、豆豆不喜欢小布头，小布头难过吗？为什么？后来小布头开心了吗？为什么？9、苹苹带小布头回家，等到了家，她要先给小布头干什么？再请小布头坐什么？—四、当上了火车司机1、苹苹有一个自己会跑的小火车。
《小布头奇遇记》导读课 语文组教研活动记录
教师的语言比较有感染力，通过画插图、猜故事、表演读等环节，提高了学生对童话故事的认识，感受到小布头变勇敢的经历和性格特点，懂得了什么才是真正的勇敢，使学生更加喜欢书中的人物，激发了阅读兴趣。
2.讨论达成教学目标的方式、方法。
3.讨论教学过程的衔接。
4.教师教学设计存在的问题及教师课件中的一些错误。
5.教师教学中语言表达方面的问题。
3、主要工作
Xx老师精心备课展示，在课堂中渗透“看封面，看目录，猜故事，提问题”的读书方法，让学生进一步理解“什么才是真正的勇敢”和“友谊”。教研组内观课后集体评课。
语文学科教研活动记录
科 目
语文
日期
参 加 人
中心发言人
教研主要内容记录
、
学习内
容
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教研决议
、
建议等
1、指导思想
以扩大学生的阅读量，以增强学生的阅读兴趣为目标，以积极、稳步、有效的实施新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新推进素质教育，为打造“书香校园”而努力。
2、基本思路
、评课
刘振英：
整体的设计思路清晰，通过看图片、猜故事、讲故事极大地激发了孩子们的阅读兴趣，并且走进了小布头的内心世界。
张新增：
整堂课的教学环节设计很紧凑，学生的参与度很高，在表演读的环节中，孩子们都争着去表演，还自己加上了动作，同时也培养了学生的创造力，使学生感受到了什么才是真正的勇敢，对深入阅读起到了很好地带动作用。
二年级下册课外阅读二年级下册课外阅读《小布头奇遇记》读前指导课
1.阅读《小布头奇遇记》 2.选择两个感兴趣的故事与 家长一起读读，多读两遍。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一笔挺难算的帐
“喳--喳喳喳喳！”鼠老大大笑起来，“今天是大喜的日子，咱们 应该庆贺庆贺，每人作一首诗，喳喳，说说自己的本事。看谁 的本事大，诗又作得快，喳喳到分点心的时候，就可以......喳 喳就可以...... ，就可以多给他。"
《 小布头奇遇记》里有一个小朋友，名字叫苹苹。苹苹得 到了一个小布娃娃，名字叫“小布头”。小布娃娃干嘛要叫 “小布头”呢？ “小布头”想做一个勇敢的孩子，有一回，他从酱油瓶 上跳下来…… 干嘛要从酱油瓶上跳下来呢？ “小布头”从酱油瓶上跳下来，碰翻了苹苹的饭碗，把米 饭粒撒了一地。苹苹可生气啦，她批评“小布头”不是乖孩子。 “小布头”也生气啦，他不接受苹苹的批评，从苹苹那儿 逃了出来。以后“小布头”遇到了许多奇奇怪怪的事情，认识 了许多新朋友，听它们讲了许多很有意思的故事。 “小布头”后来怎么样了呢？后来，“小布头”变成了一 个真正勇敢的小布娃娃。当然喽，他又回到了苹苹的身边。
目录
一、 新年的礼物 二、 小布头的心事 三、 苹苹得到了小布头 四、 当上了火车司机 五、 漂亮的新外套 六、 小布头生气了 七、 离开了苹苹 八、 到什么地方去呀？ 九、 坐上了真正的火车 十、 变成了大白薯 十一、小芦花 十二、小布头哭了 十三、多嘴多舌的大铁勺 十四、小布头遇险 十五、一笔挺难算的帐 十六、鼠老二出了个坏主意 十七、救了小芦花 十八、小布头的梦 十九、小布头遇救 二十、决定坐飞机去找苹苹 二一、小布头换上了新装 二二、等飞机 二三、小布头教小金球种麦子 二四、什么是勇敢 二五、小布头坐上了“飞机” 二六、第二次遇救 二七、深入鼠洞 二八、碰见了老朋友 二九、小黑熊和布猴子 三十、小老虎 三一、联欢大会 三二、大家都感到非常幸福
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孙幼军，哈尔滨人，人称“怪老头儿”。 他是一位非常优秀的儿童文学家，得过很多的 大奖。他写了许多适合小朋友看的童话。
• 小布头
lián huān wǎn huì kāi shǐ la xiǎo
联 欢 晚 会 开 始 啦, 小
péng yǒu fàng qǐ bào zhú lái shēng yīn kě zhēn dà tou yí xià la zhè bù lù
001 008 017 022 028 031 036 038 045 048
小提示：
请同桌合作读一读目录，然后想一 想你最想看哪个故事？为什么？
让我们一起跳起来吧！
读书要求：
请小朋友借助拼音轻声地读一读 《一笔挺难算的账》，一边读一边想： 你觉得哪里最有趣？
《一笔挺难算的账》
《一笔挺难算的账》
鼠老大，顶呱呱， 人人见我都害怕！ 洞里大权都归我， 世界之上我称霸！
鼠老二，本事大， 嘴儿尖尖会说话。 别看今天当军师， 吱呀吱呀吱呀呀。 吱呀吱呀吱呀呀。
鼠老三，不简单， 又用牙来又用拳。 只要老大说声“咬”， 让他脖子稀巴烂！
鼠老四，真能干， 能吃饺子能吃面， 香油能喝一大碗， 点心能吃二斤半！
后来……
老鼠们作完诗后，是不是把小布头 给吃掉了呢？答案就在书中等你哦！
谢谢大家！
朋 友 放 起 爆 竹 来 啦！ 这
xià de xiǎo
声 音 可 真 大，吓 得 小 布
zi zuān dào chǎng jǐng
头 一 下 子 钻 到 长 颈
de dù zi dǐ xia qù le
鹿
的 肚 子 底 下 去 了。
目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十
新年的礼物 小布头的心事 苹苹得到了小布头 当上了火车司机 漂亮的新外套 小布头生气了 离开了苹苹 到什么Βιβλιοθήκη 方去呀？ 坐上了真正的火车 变成大白薯