最新部编人教版二年级语文下册18、太空生活趣事多教案(教学设计、导学案)
二年级语文下册《太空生活趣事多》教案
二年级语文下册《太空生活趣事多》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“有趣”造句。
（3）了解课文内容，知道太空生活的趣事。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，理解课文内容。
（2）通过图片、视频等资料，增加对太空生活的认识。
（3）学会用“有趣”造句，提高表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对科学的兴趣，激发探索精神。
（2）培养合作、分享的良好品质。
二、教学重点：1. 生字新词的学习与理解。
2. 课文内容的理解与感悟。
3. 学会用“有趣”造句。
三、教学难点：1. 生字新词的正确书写与运用。
2. 理解太空生活中的趣事，激发学生对科学的兴趣。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 图片、视频等教学资源。
五、教学过程：1. 导入新课（1）出示太空图片，引导学生说出太空的特点。
（2）教师简要介绍太空生活的趣事，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字新词的读音。
（2）教师带领学生逐段学习课文，理解内容，解释生字新词。
（3）学生讨论太空生活中的趣事，分享感受。
3. 朗读感悟（1）学生分组朗读课文，体会太空生活的有趣。
（2）教师指导学生朗读，注意语气、表情。
4. 学习生字新词（1）学生自学生字新词，组内交流。
（2）教师出示生字卡片，检查学生掌握情况。
5. 课堂小结（1）教师引导学生总结课文内容，知道太空生活的趣事。
（2）学生分享学习收获，激发对科学的兴趣。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字新词。
（2）观察生活中有趣的事物，下节课分享。
7. 板书设计太空生活趣事多六、教学拓展：1. 引导学生观看太空生活的视频，增加对太空生活的了解。
2. 组织学生进行太空生活的小组讨论，引导学生思考太空生活对人类的意义。
七、评价反馈：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业评价：关注学生作业的完成质量，对生字新词的掌握情况。
二下18《太空生活趣事多》完整版教案
二下18《太空生活趣事多》完整版教案一、教学内容《太空生活趣事多》选自人教版小学语文二年级下册第18课。
本课详细介绍了太空生活的有趣现象和宇航员在太空中的日常生活，涉及到太空知识、科技发展和人类探索宇宙的精神。
具体内容包括：太空环境的特殊性，宇航员在太空的饮食、睡眠、洗澡、运动等生活趣事。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生了解太空生活的特点，掌握相关的太空知识，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、实践等方式，探索太空奥秘的兴趣和能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱科学、探索宇宙的热情，培养他们的创新精神和团队合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解太空环境的特殊性，以及宇航员在太空生活中的适应方法。
2. 教学重点：掌握课文中的生字、词语，了解太空生活的趣事。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示宇航员在太空的图片，引发学生对太空生活的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：学生自读课文，借助工具书解决生字、词语，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，引导学生了解太空环境的特殊性，以及宇航员在太空的生活趣事。
4. 实践活动：分组讨论，让学生设想自己是一名宇航员，如何在太空中解决日常生活问题，培养学生的创新思维和团队合作意识。
5. 例题讲解：针对课文中的难点，设计相关例题进行讲解，帮助学生理解。
6. 随堂练习：设计太空生活相关的练习题，检验学生对课文内容的掌握程度。
六、板书设计1. 《太空生活趣事多》2. 主要内容：太空环境：无重力、高真空、低温、辐射等宇航员生活：饮食、睡眠、洗澡、运动等3. 生字、词语：宇航员、太空舱、食物、运动等七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出课文中的三个太空生活趣事。
（2）假如你是一名宇航员，在太空中如何解决洗澡问题？（3）根据课文内容，用自己的话简要介绍太空环境的特点。
部编版语文二年级下册18太空生活趣事多导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册18太空生活趣事多导学案(推荐3篇) 部编版语文二年级下册18太空生活趣事多导学案【第1篇】优质课教学设计《太空生活趣事多》教学设计教材分析：本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。
”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。
这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。
因此，老师们可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
学习目标：1.认识“航、宇”等15个生字，会写“宇、宙”等9个字，会写“太空、生活”等13个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能初步学会抓住关键词语，将太空生活的趣事读出来。
3.能模仿文中的相关句子、段落进行说话训练，说出太空生活中的各种趣事，从而激发了解科技的兴趣。
4.积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。
学习重难点：1.能初步学会抓住关键词语，将太空生活的趣事读出来。
（第一课时）2.能模仿文中的段落说说太空中其他的生活趣事。
（第二课时）学习时间：二课时第一课时本课学习目标1.认识“航、宇”等15个生字，会写“宇、宙”等4个字宝盖的字。
2.能初步学会抓住关键词语和展开想象的方法，将太空生活的趣事读出来。
3.能模仿文中的相关句子进行说话训练，感受太空生活中的趣事，从而激发了解科技的兴趣。
学习过程：一、激趣导入（一）学习“宇宙”词语1.出示（太空和宇宙飞船），认识“宇宙飞船”。
2.卡片认读“宇宙”，注意“宙”的读音，识记字形，部首都是宝盖。
3.理解“宇宙”词义：“宇”表示上下四方，所有的空间；“宙”表示古往今来，所有的时间。
“宇宙”是指所有的时间和空间。
4.积累：（）的宇宙（浩瀚无边无际神秘）（二）观视频，激趣揭题。
1.同学们，你们想不想乘着宇宙飞船到太空去看看？放《太空踢足球》视频。
2024年春季人教版二年级语文下册《太空生活趣事多》教学设计
-日期：____________________
-教学目标达成情况：____________________
-学生参与度：____________________
-教学活动效果：____________________
-学生反馈：____________________
-改进措施：____________________
-强调课文中所传递的探索精神和民族自豪感。
9.作业展示与交流
-邀请学生展示他们收集的太空生活资料，分享自己的新发现和感悟。
-鼓励其他学生提问或发表自己的看法，促进课堂互动和知识共享。
10.拓展活动
-设计一个小游戏或角色扮演活动，让学生模拟太空生活中的场景，如太空行走、太空饮食等。
-通过实践活动，让学生更加直观地体验和理解太空生活的特点。
-鼓励学生关注太空相关的新闻和科技发展，了解我国航天事业的最新成就。
3.校本课程：
-结合学校资源和条件，开发校本课程，如太空科学俱乐部，让学生更深入地探索太空知识。
-组织学生参观科技馆或航天科普基地，实地体验太空科技的魅力。
【安全注意事项】
在进行太空主题的教学活动时，要注意以下几点：
-确保所有教学活动都在安全的环境中进行，避免使用可能引起学生不适的道具或场景。
-下一步计划：____________________
【教学延伸活动实施计划】
1.太空知识竞赛
-目的：通过竞赛形式，激发学生对太空知识的学习兴趣，检验他们对太空生活的了解。
-实施步骤：
-设计竞赛题目，涵盖课文内容以及拓展的太空知识。
-将学生分组，每组选派代表参加竞赛。
-竞赛分为多个环节，包括个人必答、小组抢答等。
18《太空生活趣事多》(教学设计)语文二年级下册
《太空生活趣事多》第二课时教学设计学情分析：小学生好奇心强，太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。
因此，教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲，收集有关太空的资料和视频，在学习中体验太空生活的“趣“处，使孩子的学习兴趣盎然。
教学目标：1.复习字词，正确、流利地朗读课文。
2.借助关键词句，理解课文内容，感受太空生活的有趣。
3.抓住“趣”字，指导学生读好课文，要读出新奇、有趣的语气。
4.通过对太空知识的了解，激发学生爱科学，学科学的兴趣。
教学重点：指导有感情地朗读课文，读出新奇、有趣地语气。
教学难点：借助关键词句，理解课文内容，感受太空生活的有趣。
教学准备： PPT、田字格教学安排：2课时教学过程：一、视频导入，激发兴趣。
上节课，我们初步了解了太空生活的趣事，下面让我们跟随一段视频重温一下太空中有意思的事情吧！播放太空生活视频。
这节课我们继续来学习《太空生活趣事多》（出示课题），请同学们和老师一起来写课题。
（板书：18、太空生活趣事多）二、复习生字，回忆课文内容：1、上节课认识了生字，你们能把这些生字宝宝成功发射到太空吗？（出示生字宝宝）2、回忆一下，课文写了太空中的哪些生活呢？3、指名回答。
三、学习第二自然段，体会睡觉的趣事。
1、过渡语：课文介绍了宇航员在太空中的睡觉、活动、喝水和洗澡，那这些事情怎么有趣呢？请同学们自由朗读25自然段，找一找哪些地方有趣，并画出来。
生自由朗读课文。
2、在宇宙飞船里睡觉有什么有趣的地方？3、指名回答。
4、你平时怎么才能睡个安稳觉呢？指名回答。
5、宇航员要想睡个安稳觉，必须钻入固定在舱壁上的睡袋里，（板书：钻入睡袋）那你们想象一下，如果宇航员不睡在睡袋里，会发生什么情况呢？6、学生展开想象，指名回答。
7、同学们的想象力可真丰富啊!原来在太空睡觉这么有趣啊！宇航员站着睡和躺着睡一样舒服，有时候还得像小宝宝一样，钻在固定的睡袋里，不然就会像气球一样飘来飞去。
这样的画面多有趣啊。
18《太空生活趣事多》(教学设计)统版语文二年级下册
《太空生活趣事多》教案【教学内容】统编教材二年级下册第六单元第18课【教学目标】1.通过看图识字、联系生活等方法，认识“航、宇”等7个生字，采用找共同点的方法写好“洗、澡、浴”3个生字2.通过找关键词等方式，正确、流利朗读课文，了解空间站生活睡觉、活动、喝水、洗澡四件趣事。
3.通过任务驱动、提供解说词等方式，学习空间站生活睡觉这一趣事，激发持续了解太空生活的兴趣。
【教学重难点】1.通过看图识字、联系生活等方法，认识“航、宇”等7个生字，采用找共同点的方法写好“洗、澡、浴”3个生字2.通过找关键词等方式，正确、流利朗读课文，了解空间站生活睡觉、活动、喝水、洗澡四件趣事。
3.通过任务驱动、提供解说词等方式，学习空间站生活睡觉这一趣事，激发持续了解太空生活的兴趣。
【教学过程】一、任务驱动，激发学习兴趣1.借助身边新闻，创设真实情境提示：介绍“太空探索”夏令营这一项目。
出示：“拱墅教育”发布的新闻，以及同学在夏令营现场拍回的问天实验舱发射升空的视频。
2.发布“太空探索”夏令营的选拔要求微课形式发布。
3.揭示课题：18.太空生活趣事多二、识字学词，整体感知太空趣事学习活动一读：自由朗读课文，读正确、读流畅。
找：写了太空生活的哪几件趣事，用“”框出来。
1.检查朗读提示：指名分段通读课文。
2.学习第1自然段（1）指名朗读。
（2）认读生词“航天员”提示：认识“航”的偏旁，拓展词语航空、航空公司，航天、航天员；利用叶光富、翟志刚、王亚平三位航天员的照片，巩固“航天员”。
（3）认读生词“宇宙飞船”提示：用识字方法识记“宇宙”，拓展神州号宇宙飞船相关资料。
（4）发现规律，积累生词出示：航航空航空公司；航航天航天员；宇宇宙宇宙飞船提示：找规律，根据规律说一说。
3.找出太空生活趣事提示：睡觉、活动、喝水、洗澡，三、学习睡觉趣事学习活动二：读：读第2自然段找：在空间站睡觉，有趣在哪里？圈一圈。
说：选一处说一说。
反馈：1.预设一：站着睡觉提示：联系平时自己睡觉的情形，说说为什么不能站着睡觉。
2024年春季人教版二年级语文下册《太空生活趣事多》教学设计
3.在课堂上，确保学生使用教学设备时的安全，避免发生意外伤害。
十九、教学总结
二十、附录
-生字词表
-课文重点句子解析
-太空探索相关资料链接
-学生作业范例及评价标准
-学生回答问题，教师总结并板书重点信息
4.分析课文（15分钟）
-学生分组讨论课文中的趣事
-每组汇报讨论成果，教师点评并引导深入分析
5.感受太空生活（10分钟）
-展示太空生活图片或视频，让学生感受太空生活的不同
-学生分享自己的感受和想象
6.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课的重点内容
-学生复述本节课学到的知识
2.学生反思自己在课堂上的表现，总结学习收获。
六、教学资源
1.课文《太空生活趣事多》
2.太空生活图片
3.生字词卡片
七、教学评价
1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、提问回答的积极性以及合作学习的有效性。
2.作业评价：检查学生作业的完成情况，评估学生对励学生自我反思学习过程，评价自己的学习效果。
-作业纸张和评分标准
2.学生准备：
-课本
-笔记本和笔
-对太空生活的好奇心和探索欲望
十二、教学步骤详细分解
1.导入（5分钟）
-展示太空图片，引起学生兴趣
-简短介绍太空生活，提出学习目标
2.初读课文（10分钟）
-学生自主朗读课文
-教师纠正发音，解释生字词
3.理解课文（15分钟）
-教师提问，引导学生回顾课文内容
八、教学延伸
1.开展太空主题班会，让学生分享自己对太空的了解和想象。
2.组织学生观看太空探索相关的科普视频，增加学生对太空知识的兴趣。
2024年部编版语文二年级下册18太空生活趣事多导学案3篇
部编版语文二年级下册１８太空生活趣事多导学案３篇〖部编版语文二年级下册18太空生活趣事多导学案第【1】篇〗《太空生活趣事多》教学设计教学目标：1．认识15个生字，会写9个生字。
2．有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3．初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
教学重点：有感情地朗读课文，了解太空常识。
教学难点：有感情朗读课文。
教具准备：1．生字、词语卡片，反映太空活的课件或。
2．学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。
教学过程：第一课时一、激趣导入用多媒体课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面。
教师讲述：这两位叔叔是谁，你们认识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他们给我们讲讲太空的趣事吧！（板题）（充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向文学的自然过渡。
）二、初步感知课文1．先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。
2．采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。
3．练读2至4自然段，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）（通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。
）三、识字1．请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。
）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。
2．教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。
强调重点字的读音。
3．教师也可根据学生实际，进行如下训练：（1）确读出下列带有生字的词语：太空、宇航员、杯子、失去、半空中、平稳、穿鞋、洗澡（2）去掉词语中熟字开火车读生字：空、员、失、半、平、穿、洗（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。
（4）教师念读字词，学生亮出卡片。
用“空、平、洗、杯”等字扩词。
（5）用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。
2024年部编版语文二年级下册18太空生活趣事多导学案3篇
部编版语文二年级下册１８太空生活趣事多导学案３篇〖部编版语文二年级下册18太空生活趣事多导学案第【1】篇〗太空生活趣事多【教学目标】1．认识15个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3．了解一些太空生活的常识，激发探究科技、了解航天事业的兴趣。
【教学重难点】教学重点1．认识15个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
教学难点：了解一些太空生活的常识，激发探究科技、了解航天事业的兴趣。
【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、创设情境，导入新课1．播放歌曲《飞天梦》。
2．同学们，宇宙是充满神奇的。
千百年来，人们一直有着“上天”的梦想，而今天这一梦想，已经实现。
但是天上的那些事还真是新奇，你看……3．齐读课题《太空生活趣事多》。
二、初读课文，整体感知1．认真朗读课文，读懂课文内容。
2．听范读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
3．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5．努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音1．课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2．出示生字指读：航、宇、宙、稳、杯、饮、稍、舱、板、件、题、浴、室、密、固。
3．注音领读。
4．重点认读：宇、宙、浴、室、舱、航。
（1）比较认知“舱”和“航”：两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。
（配合猜谜语和认知进行）（2）“宇”和“宙”也是一样的结构，一样的偏旁。
在田字格里书写时要注意占格，把字写好看。
（3）“室”在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。
（配合猜谜语和认知进行）5．找不同：“舱”和“航”的不同在哪里？怎样组词？6．开火车读准字音。
2023年部编版语文二年级下册太空生活趣事多导学案(精选3篇)
部编版语文二年级下册太空生活趣事多导学案（精选３篇）〖部编版语文二年级下册太空生活趣事多导学案第【1】篇〗《太空生活趣事多》教学设计设计说明《太空生活趣事多》用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且揭示了产生趣事的原因——失重。
它是在太空中睡觉、活动、喝水、洗澡都很有趣的原因。
这些有趣的事情对低年级的学生来说具有很大的吸引力。
教学设计中结合精彩的视频激发学生的探知欲望，围绕“趣”引导学生进行自主阅读，同时进行语言表达训练。
在识字教学时，自主识字与小组合作相结合，体现识字的层次性。
用“你最感兴趣的太空生活趣事是什么？”这个问题来引领，让学生以航天员的身份参与学习并介绍太空趣事，最大限度地调动学生的积极性。
课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。
学生准备：1.预习课文，完成预学案作业。
2.搜集有关太空生活的资料。
课时安排：2课时。
教学过程第一课时一、激发兴趣，导入新课1.激趣：同学们请看，这是哪儿？（课件出示美丽的太空景色图）对，这就是美丽的太空。
千百年来，人们一直有着“飞天”的梦想。
而今，这一梦想已经成为现实，“飞天”不再是什么新奇的事情了。
2003年10月，中国航天第一人杨利伟叔叔就在这美丽的太空中生活了二十多个小时。
（板书：太空生活）现在，老师邀请同学们和我一起去了解一下咱们中国的航天史。
2.课件播放中国航天的经典，教师讲述从“神五”到“神十一”的发展过程。
3.创设情境：今天，杨叔叔来到了我们的课堂，你们高兴吗？（出示杨利伟的照片）见了杨叔叔，你们都想问他一些什么问题呢？4.课件播放视频：杨利伟鼓励学生的讲话。
5.多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面，引导学生谈感受。
（补充板书：趣事多）6.过渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？课文给我们做了详细的介绍，让我们一起走进课文吧！设计意图：充分利用课件资源，发挥多媒体教学的优势，让学生初步了解太空的美好，激发学生的兴趣，实现向文本的自然过渡。
2024年春季人教版二年级语文下册《太空生活趣事多》教学设计
1.确保教学内容的科学性和准确性：在介绍太空生活时，确保所提供的信息是基于科学事实的，避免传授错误或过时的知识。
2.关注学生的情感态度：太空探索对于学生来说可能是一个遥远而抽象的概念，教师应注意观察学生的情感反应，适时提供鼓励和支持，确保每个学生都能积极参与学习。
3.适应不同学生的学习风格：通过多种教学活动和方法，满足不同学生的学习需求，如视觉学习者可以通过观看视频和图片来学习，听觉学习者可以通过听讲座和讨论来学习。
2.自主阅读，感知课文
（1）学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师提问：“同学们，你们在课文中看到了哪些太空生活的趣事？”
3.分析课文，理解内容
（1）教师引导学生分析课文中的生字词，让学生解释词义，并运用到实际情景中。
（2）教师提问：“课文中的太空生活有哪些特点？”
4.小组讨论，交流心得
1.教学重点：
（1）生字词的认识与运用。
（2）课文内容的理解与分析。
2.教学难点：
（1）太空生活的具体细节和趣味性。
（2）培养学生对太空生活的向往和热爱科学的精神。
四、教学过程
1.看图导入，激发兴趣
（1）教师出示太空图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？这些图片给你什么感觉？”
（2）学生回答后，教师总结：“太空是一个神奇的地方，今天我们就来了解一下太空生活。”
2024年春季人教版二年级语文下册《太空生活趣事多》教学设计
一、导入
1.教师出示太空图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？这里有什么特别之处？”
2.学生回答后，教师总结：“这就是太空，一个遥远而神秘的地方。今天，我们要学习一篇关于太空生活的课文，名字叫《太空生活趣事多》。”
人教版部编本二年级下册《太空生活趣事多》教案设计
人教版部编本二年级下册《太空生活趣事多》教案设计课程目标1.了解太空人在太空中的生活环境和基本工作任务。
2.通过课内活动，拓展学生对太空人物质和精神需求的认识和理解。
3.培养学生观察力、思考力和创造力，培养学生整体思维和信息处理、表达能力。
4.引导学生理性和合理地利用科技，提高学生的科学素养。
教学重点1.学生能够清楚地了解太空人的基本生活环境和工作任务。
2.能够通过课内活动，拓展学生对太空人物质和精神需求的认识和理解。
教学难点1.学生对太空中生活和工作的认知和理解能力的提升。
2.学生的思考和创造力的培养。
教学方法通过小组合作和讨论的方式，引导学生对课内问题和活动进行反思和总结，鼓励学生思考和创造性思维的培养。
教学步骤第一步：导入（5分钟）通过引导学生阅读《太空生活趣事多》这本书的内容，介绍太空人在太空中的生活和工作环境，引导学生了解一些基本情况。
第二步：学习（20分钟）引导学生通过读书和互动活动了解太空人的生活和工作任务，包括各种危险因素，以及物质和精神需求。
鼓励学生通过思考问题和讨论的方式，创建一个太空居住小区，并制定一组太空生活规划和必备物品，帮助学生对于太空中的生活需求和生命周期有更明确的了解。
第三步：活动（30分钟）让学生集体完成“构造太空居住小区”课内活动，让学生分组设计一个太空居住小区，并陆续加入植物、文化、快乐等元素，来满足太空人的物质和精神需求，让学生在创造中理解太空中的生活需求。
第四步：反思（10分钟）让学生对于太空居住小区的设计和想法进行讨论和总结，提高学生的思考和表达能力，让学生学会分享和倾听他人的想法，在共同创造中培养他们的团队合作意识。
第五步：作业（5分钟）布置小组作业，让同学们回家拍摄太空图，并通过PPT进行分享，让学生通过分享和展示，加深太空生活的认识和理解。
教学评估通过观察学生在课堂上的表现，包括交流、思考、创造等能力，以及课堂作业和作品的质量和出色程度，对学生的综合能力进行评估和反馈，帮助学生提高学习和表达能力，提高科学素养。
二年级语文下册《太空生活趣事多》教案
1. 知识与技能：（1）会认“猜、镜”等9个生字，会写“衣、乡”等13个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，读出对太空生活的向往。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合学生的探究、讨论，理解课文内容，了解太空生活趣事。
3. 情感态度与价值观：了解课文内容，激发学生对科学的向往和对宇航员的敬仰之情。
二、教学重点：有感情地朗读课文。
三、教学难点：理解宇航员在太空生活的一些特点。
四、教法学法：采用情境教学法、谈话法、讨论法、想象训练法等。
五、教学过程：1. 导入新课2. 初读课文3. 精讲细读4. 品读感悟5. 想象训练6. 小结拓展1. 导入新课（1）同学们，你们知道吗？在遥远的太空，宇航员们是如何生活的呢？今天，我们就一起走进《太空生活趣事多》这篇课文，去了解他们的生活。
）2. 初读课文（1）自由读课文，注意读准生字，理解字词。
（2）出示生字，指名当众认读。
3. 精讲细读（1）引导学生理解宇航员在太空生活中的趣事。
（2）讨论：为什么宇航员在太空生活会有这么多趣事呢？4. 品读感悟（1）让学生反复品读课文，感受太空生活的有趣。
（2）引导学生发挥想象，设想自己在太空生活的情景。
5. 想象训练（1）请同学们闭上眼睛，想象一下自己在太空中生活的画面。
（2）分组讨论，分享彼此的想象。
六、教学步骤：1. 导入新课（1）同学们，你们知道吗？在遥远的太空，宇航员们是如何生活的呢？今天，我们就一起走进《太空生活趣事多》这篇课文，去了解他们的生活。
）2. 初读课文（1）自由读课文，注意读准生字，理解字词。
（2）出示生字，指名当众认读。
3. 精讲细读（1）引导学生理解宇航员在太空生活中的趣事。
（2）讨论：为什么宇航员在太空生活会有这么多趣事呢？4. 品读感悟（1）让学生反复品读课文，感受太空生活的有趣。
（2）引导学生发挥想象，设想自己在太空生活的情景。
5. 想象训练（1）请同学们闭上眼睛，想象一下自己在太空中生活的画面。
二年级下册语文教案-《18太空生活趣事多》人教(部编版)
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的热情很高，但我发现部分小组在讨论过程中偏离了主题。在今后的教学中，我应加强对学生讨论方向的引导，确保活动能够达到预期的效果。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生字词的识记与应用：本节课的核心内容之一是生字词的学习，如“舱、饮、漱、袋、便、螺旋、宫殿”等。学生需要掌握这些字词的正确发音、书写和意义，并能运用到实际语境中。
-课文内容的理解：要求学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，掌握太空生活的特点及趣味性。
-修辞手法的识别与欣赏：培养学生识别课文中的比喻、夸张等修辞手法，并学会欣赏其表达效果。
二年级下册语文教案-《18太空生活趣事多》人教（部编版）
一、教学内容
《18太空生活趣事多》选自人教（部编版）二年级下册语文教材第四单元。本课主要内容包括：课文朗读、生字词学习、理解课文、感悟太空生活趣味。具体教学内容如下：
1.朗读课文，理解课文大意，了解太空生活的特点。
2.学习生字词：舱、饮、漱、袋、便、螺旋、宫殿等。
3.通过图片和实际例子，让学生感受太空生活的奇妙与趣味。
4.分析课文中的比喻、夸张等修辞手法，提高学生的语文素养。
5.结合课文内容，进行课堂讨论，激发学生对太空探索的兴趣。
二、核心素养目标
1.提高学生的语言理解能力，通过学习《太空生活趣事多》，让学生掌握课文内容，理解太空生活的特点及趣味性，培养对未知领域的探索欲望。
（五）总结回顾（用时5分钟）
部编版语文二年级下册18太空生活趣事多导学案推荐3篇
部编版语文二年级下册１８太空生活趣事多导学案推荐３篇〖部编版语文二年级下册18太空生活趣事多导学案第【1】篇〗《太空生活趣事多》教案一、联系旧知，导入新课1、孩子们，还记得识字8一课，宇航员是乘坐什么飞入太空的？你们想知道他们在太空是怎样生活的吗？说起来还挺有趣呢！让我们来一次神奇的太空之旅吧！板题（趣：注意走字旁的一捺要写得舒展。
事：和老师一起书空写。
）二、初读课文，整体感知1、自由读课文，努力把课文多读几遍。
2、运用多种方法识记生字。
三、朗读理解1、交流：太空中的哪些现象很有趣呢？根据学生回答，随机出现句子。
语段一：在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。
不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。
不然，翻一个身，就会飘到别处去了。
1、理解“安稳觉”：什么是安稳觉？（没有人来打扰）可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉，必须——你看见过这样的睡觉吗？2、在太空中睡觉多有趣啊！你能把句子读好吗？指名感情朗读，教师随机评价。
语段二：喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。
1、读准词语：普通杯子2、词语读好了，句子能读对吗？指名想象：要喝水了，可即使把杯子倒过来，杯中的水也不会往下流，会出现怎样有趣的现象呢？过度：真是不听不知道，一听真奇妙。
我们一起来读读。
语段三：在宇宙飞船里走路更有趣。
人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。
一生读。
指导读准“稍一使劲”、“咳嗽”指名——男女生读、同位读。
理解“稍一使劲”：咳嗽一声有可能后退好几步，那打个喷嚏会……脚蹬一下地板呢……手拍一下墙壁呢……是啊，只要人稍一用力，稍一使劲就会飘到半空中。
把你感受到的有趣用朗读表达出来。
语段四：在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出来的水总是飘浮在空中。
1、“可不是件容易事”就是说是件（困难的事），你能把前半句话读好吗？2、自由练习——指名——齐读引读小朋友，通过刚才的朗读、交流，我们知道了，在太空中由于失重会出现……，由于失重也会出现……，由于失重又会出现……，由于失重还会出现……。
部编版语文二年级下册18太空生活趣事多导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册18太空生活趣事多导学案(推荐3篇) 部编版语文二年级下册18太空生活趣事多导学案【第1篇】【教学目标】1.认识“航、宇”等15个生字，会写“宇、宙”等9个字，会写“太空、生活”等13个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能说出太空生活的趣事。
3.积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。
重点难点：1.能初步学会抓住关键词语，理解课文主要内容，能说出太空生活的趣事。
2.能对比实际生活经验体会理解课文内容。
学习时间：二课时第一课时本课学习目标1.认识“航、宇”等15个生字，会写“宇、宙”2个字宝盖的字，体会宝盖头的构字规律。
2. 正确、流利地朗读课文，学会抓住关键词语的方法，说出太空生活的趣事。
3.让学生在朗读揣摩中掌握阅读方法，提高学生的自主朗读能力。
4.感受太空生活中的趣事，从而激发了解科技的兴趣。
重点难点：朗读课文，了解太空生活中的趣事，学会用提取关键词的方法从课文中提取主要信息。
【教学策略】阅读：1.图文结合、对比联系生活实际，了解课文内容。
创设情境，了解天空生活的不同，通过想象能说处航天员太空生活的样子，学会提取主要信息，了解课文内容。
2. 借助联系上下文、结合生活等方法理解并积累文中“宇宙飞船、航空公司、少先队员”等相关词语。
3. 通过自由练读，体验读，师生互读，默读，小组合作读，指名读等多种读书活动朗读课文。
尝试读好长句子，读问句的语气，注意重音。
识字：在反复读文中无意识识字，借助汉语拼音、借助形声字的特点识记生字，通过字卡游戏主动识字，通过比较分析、字理识字、联想记忆等方法认识“航、舱、稳”等15个生字。
写字：借助已有写字经验，通过分类记忆、总结规律等方法会写“宇、宙”2个生字。
让学生在规律与方法的指引下由会写一个字到会写一类字。
以“室、容”的对比总结宝盖头的书写规律。
让学生在比较观察中明确写字方法。
【教学过程】课前互动：同学们，上课之前老师想先和大家聊聊天。
二下18《太空生活趣事多》完整版优质教案
二下18《太空生活趣事多》完整版优质教案一、教学内容本节课，我们将在人教版二年级下册第18课《太空生活趣事多》中，探索太空奥秘。
具体内容包括：解太空概况，认识太空中生活设施，学习太空生活趣事，掌握有关太空基本知识。
二、教学目标1. 让学生解太空基本概念，知道太空中生活设施。
2. 培养学生对太空生活兴趣，激发他们探索精神。
3. 通过学习太空生活趣事，提高学生阅读理解和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解太空中特殊生活设施及其工作原理。
2. 教学重点：掌握太空生活趣事，培养学生阅读理解和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、太空生活图片、视频资料。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示太空图片，引导学生谈论对太空印象，激发他们兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读课文，解太空生活设施，并记录下来。
3. 讲解与讨论：针对太空生活趣事，进行详细讲解，组织学生讨论，分享他们感受。
4. 实践活动：分组讨论，每组设计一个太空生活趣事，并进行展示。
5. 例题讲解：选取一道有关太空生活题目，进行讲解，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：布置有关太空生活练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 太空生活趣事多太空概况生活设施趣事分享七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，写一篇关于太空生活短文。
2. 答案示例：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对太空生活表现出浓厚兴趣，课堂气氛活跃。
但在讲解太空生活设施时，部分学生理解困难，今后需加强引导和讲解。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多关于太空生活资料，解太空探索最新进展，提高他们科学素养。
同时，组织一次太空主题班会，让学生分享自己学习心得和拓展成果。
重点和难点解析一、导入新课我深知导入新课重要性，因此我选择展示太空图片这种方式。
通过视觉冲击，让学生对太空产生浓厚兴趣，从而激发他们学习欲望。
部编版语文二年级下册18太空生活趣事多导学案(精推3篇)
部编版语文二年级下册１８太空生活趣事多导学案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册18太空生活趣事多导学案第【1】篇〗教学目标：1、识读本课14个生字，会写“事、必、须”三个字，通过追溯“须”字的演变过程，激发孩子探究汉字的兴趣。
借助语境理解“必须、得、不然”等新词的意思，知道“普通”和“特殊”是一对反义词。
2、通过教师的引领，在“读懂每段话在讲什么事”的基础上了解课文主要讲了“睡觉、喝水、吃饭、走路”这样四件事，培养低段孩子边读边想的阅读习惯。
3、重点学习课文二、三两段，在感受太空生活有趣的同时，理解、积累“必须、不然”等文本语汇，并通过创设运用情境，让学生尝试复述、运用，培养孩子学以致用的意识。
教学预设：课前谈话：观看视频，了解失重。
师：孩子们，这么多人来听课，紧不紧张(如果学生说紧张，老师就接着说，哦，紧张啊，杨老师也有些紧张，这样吧，我们先来看段关于太空生活的视频放松放松) (如果学生说不紧张，老师就接着说，哦，你们心理素质比杨老师好，杨老师有些紧张，要不，先来看段视频我们一起再放松放松。
)看后交流：看到大家都看得乐呵呵的，老师现在也放松多了，说说，你都看到了哪些有趣的画面师小结：是呀，在太空上，所有的东西都像被施了魔法一样，能在半空中随意地飘来飞去，这是为什么呀(学生自由答)大家小脑瓜里装的知识还真多呢!是的，在太空中，因为没有了地心引力的帮忙，一切都失去了重量，所以才变得轻飘飘的，科学家们把这种现象叫做“失重”。
(板贴，读词)(机动交流：你们知道的真多，老师上网查了一下资料，我们国家已经有六位宇航员去过太空啦!你已经知道的有哪些杨利伟费俊龙聂海胜景海鹏翟志刚刘伯明 )一、看图学词，谈话揭题。
1、今天，我们要学的课文就和太空生活有关。
(点击课件)师：看，这像大海一样无边无际的就是——点击，读词：太空，中间这个像飞机一样的大家伙就是——点击，读词：宇宙飞船。
这位叔叔就是——点击，读词：宇航员。
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18太空生活趣事多“太空”特指地球大气层以外的宇宙空间。
你知道吗？坐上宇宙飞船到广阔无垠的太空里遨游，会发生许多有趣的事儿。
睡觉得把自己绑在睡袋里，喝水只能用吸管吸，走路轻飘飘的……这一切都是为什么呢？让我们到课文中去找一找答案吧！学习目标1．认识15个生字；会写9个生字；正确读写“宇宙、重量、容易、淋浴室”等词语。
2．有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3．初步了解一些太空生活的常识，再搜集一些有关太空生活的资料，产生了解新科技、探索太空的兴趣。
词语解释航天员：驾驶航天器，并在航天中从事科学研究或军事活动的人员o舒服：身体或精神上感到轻松愉快。
安稳：平静；安定。
必须：表示事理上和情理上必要：一定要。
普通：平常的；一般的。
例句：妈妈经常穿款式普通的衣服，不穿款式特殊的衣服。
平稳：（物体）稳定，不摇晃。
容易：做起来不费事的。
例句：这件事说起来容易，做起来麻烦。
洗澡：用水洗身体，除去污垢。
互动探究1．航天员在太空中如何做才能睡个安稳觉？要想睡上一个安稳觉，航天员必须把自己绑在睡袋里。
不然，翻一个身，就会飘到别处去了。
2．在太空中，航天员要想喝到水，要怎样做？航天员要想喝到水，得使用一种带吸管的饮水袋。
3．“喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。
”读这句话，找出关联词语，并照样子说句话。
关联词语是：即使……也……例句：即使你成功了，也不能骄傲。
即使今天下雨，我也要坚持上学。
4．在宇宙飞船中走路要穿什么样的鞋子？为了能平稳地走路，航天员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。
5．造成太空生活如此有趣的原因是什么？因为在宇宙飞船里，会出现失重现象。
主要内容本文用浅显生动的语言向我们介绍了在太空中生活的种种趣事，激起我们遨游太空、探索宇宙的兴趣。
学有所得真希望宇宙飞船能进入寻常百姓的生活，那样我们就可以坐上宇宙飞船到太空遨游一番，感受一下神奇而有趣的太空生活。
相信随着科学技术的飞速发展，这个愿望一定会实现。
方法百度运用“总一分一总”的写法写一段话。
本文层次清晰( xī)。
文中第1自然段便点明太空生活趣事多（总写）。
紧接着用4个自然段写在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡怎样有趣（分写）。
结尾段又照应开头（总写）。
读完文章，我们能很快了解到太空生活的这四个方面的有趣，便于我们记忆、背诵。
我们可以尝试着在一个自然段中运用“总一分一总”的写法。
那么，怎么运用“总一分一总”写法写一段话呢？1．要用一句话简单说明你的观点。
如，你看到公园花坛里或空地上开着许多颜色不同的花，就可以这样写：公园里盛开着五颜六色的花。
2．我们可以从其特点上加以描述。
如，（紧接上句）有粉红色的步步高、鲜红的万年红、洁白的矮牵(qiān)牛、金黄色的高梁菊……3．最后用一句话来总结。
如，这些五颜六色的花真美啊！这段运用“总一分一总”的写法写成的话，让人读起来有一种清晰明快的感觉。
运用这种写法，会使习作层次更加分明。
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：2 只拣儿童多处行板块：教学设计—教案设计思路：冰心的语言清新朴实，细腻动人。
文中所描绘的也是孩子游玩时的景象，写得真实，一读就懂，但如何在阅读时，调用已有的生活经验，引起心里的反应，读懂作者的心，是个难点，需要老师在学生和文本中间架设起桥梁。
所以，在本课教学设计体现以下几点：1.根据《课标》精神和教材特点以及学生发展特点，在课中让学生根据自身特点自主地选择学习内容，引导他们以自读、自悟、自学探究为基础，倡导他们在自主、合作、探究的学习过程中，加深理解。
2.通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。
成功地实现了这节课的教学目标，学生在学习课文的同时，身心受到了一次爱的洗礼，精神世界得到了一次提升。
教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
2．联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思，体会文章表达的思想感情。
3．帮助学生会写“聚、匆、概、梢、释、额、纽、旺、召”9 个生字，会认“拣、隙、漾、匆、棠、额、纽”7个生字，理解“大概、匆匆、树梢、释放、纽扣、旺盛、聚精会神”等词语。
重难点分析：教学重点：感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。
教学难点：理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。
课前准备：1.课件。
2.搜集春天的诗句、图片等。
课时安排：3 课时教学过程：第一课时教学过程设计思路一、导入揭示课题，简介作者（一）同学们，不知不觉春姑娘已经来到了我们身边，花红柳绿、莺歌燕舞的春天美丽极了，谁能用我们学过的诗句热情赞美生机盎然的春天？（二）学生背有关春天的古诗。
（三）今天老师也给大家带来了两句跟“春”有关的诗句：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。
”交流：谁来说一说这两句诗是什么意思？著名儿童文学作家冰心奶奶把这两句诗改了一下，读“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，这又是什么意思呢？这是为什么呢？现在就让我们一起走近冰心，走进她的文学世界，共同学习她的优美散文。
（板书课题）（四）简介作者。
二、学生自学课文，学习生字新词（一）明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读熟句子，圈出不理解的词语。
（二）学习生字。
（三）学生质疑。
三、再读课文，理清脉络（一）指名分段读文，思考：作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词语。
（二）交流画出的词语。
颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂（三）按作者游览路线，给课文分段，概括段意。
第一段（1-2）：我们迎着儿童的涌流，挤进颐通过背古诗比赛，理解诗句“游人不解春何在，只拣儿童多处行”的意思，充分调动学生的积极性。
了解作者有助于帮学生理解作者在字里行间对儿童的爱。
以作者的游览路线为抓手引导学生分段，便于学生很好地理清文章思路，把握课文主要内容，为全文的学习打下了坚实的基础。
和园去赏春。
第二段（3-4）：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。
第三段（5-8）：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。
第四段（9）：我的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。
（四）练习有感情朗读。
四、课堂练习1．写字指导。
2.学生描红，临写。
3.抄写词语。
第二课时一、复习生字词（展示课件第三屏）二、整体入手，导入新课回忆，冰心奶奶的这篇课文写了一件什么事？复习第二个问题，体现从整体入手。
第三个问题也很重要，与结尾呼应。
前面的“只拣儿童多处行”，是她确定的一个意见；后面则是实践的证明。
冰心奶奶要到颐和园去，怎样确定自己的游览路线的？（游人不解春何在，只拣儿童多处行。
）过渡：现在我们就随着冰心奶奶一道去儿童多的地方“找春天”！三、学习第一、二自然段（一）自由读第一自然段，画出表示儿童多的句子。
（二）交流出示句子。
（展示课件第四屏）（三）说一说这句话应该扣住哪些关键词语来读，在下面画上记号，并读一读。
（四）这句话用“魔术匣子”比喻什么？“小天使”比喻谁？这样写你觉得怎样？（五）引读第二自然段。
四、讲读第三至八自然段过渡：冰心奶奶迎着儿童的涌流挤进了颐和园，去了知春亭畔和玉澜堂，她看到了什么？感受到了什么？（一）讲读第 3 自然段。
通过理解、朗读具体的语言文字感受孩子的多和可爱。
这个过渡性的问题，提示了这堂课学习的目标。
这样引读，主要是提示学生注意领悟这段话之间的内在联系。
1.自读，思考：在知春亭畔冰心奶奶看到了什么？2.大屏幕出示第 3 自然段。
（展示课件第五屏）（师引）“我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是”——（生读）“座无隙地！女孩子……”（师引）“也有些孩子——（生读）大概是……”（师引）“湖面”——（生读）“无数坐满儿童……”（二）引读第4 自然段。
（三）讲读第5、6 自然段。
过渡：迎着儿童的涌流，冰心奶奶走进玉澜堂的院落里，她看到了什么？1.指名读第 5 自然段。
交流，品读。
这几棵海棠开得怎么样？（展示课件六至十三屏）指导朗读，练习背诵。
2.读第6 自然段。
提问：看着这些海棠花，冰心奶奶忍不住赞叹。
她赞叹什么？指导朗读。
（四）讲读第 7、8 自然段。
过渡：冰心奶奶正在赞叹春光和春天的力量的时候，孩子们围聚过来了。
冰心奶奶和他们进行了亲切的交谈。
交谈的情景是怎样的？（1）自读第 7 自然段。
（2）分小组分角色朗读。
（3）指名分角色朗读。
过渡：看着开得正旺的海棠，看着孩子们远去的背影，冰心奶奶又想了些什么呢？（1）指名朗读第 8 自然段。
（2）交流，并进一步讨论：花儿和儿童有哪些共同点？（需要人培育；活泼、生命力旺盛；使出浑身解数，展示自己的风采；给别人带来欢乐。
）学生自由选择朗读方式，朗读 7、8 两段。
第四自然段是一个过渡，引读一带而过。
老师的两处“引”，提示了“地点”。
讲读这两个自然段，采用了由部分到整体的教学思路，很清楚。
读的形式选择也比较恰当。
要读出冰心的慈爱，女孩的忸怩，男孩的爽朗。