《科学人生观》课件
第七章 树立科学的人生观
人生目的的形成既受各种客 观条件的制约， 观条件的制约，也是人主观 选择的结果。 选择的结果。
客观因素——历史时代、人们所 历史时代、 客观因素 历史时代 处的社会地位、 处的社会地位、社会环境和社会 风尚 主观条件——人们的认识水平、 人们的认识水平、 主观条件 人们的认识水平 认识环境的能力、 认识环境的能力、思想觉悟的高 低等因素， 低等因素，最终取决于人们的自 觉选择
第三节 人生价值的创造与实现
一、人生价值的特征与取向 （一）人生价值及其特征 人生价值就是个体的人生活动对他 人和社会所具有的积极意义和价值。 人和社会所具有的积极意义和价值 。 人生价值具有区别于其他价值的特 征： 1、丰富性 2、可变性 3、实践性 、 、 、
（二）人生价值取向 人生价值取向是指在人与人、 人生价值取向是指在人与人 、 人与 社会的价值关系中， 个人在人生实 社会的价值关系中 ， 践中所选择、 践中所选择 、 确立的实现自己人生 价值的方向。 价值的方向 。 它是人生价值观的根 本的标志。 本的标志。 在人们的价值观多样化的情况下， 在人们的价值观多样化的情况下， 坚持社会主义价值观的正确导向， 坚持社会主义价值观的正确导向， 在全社会形成共同的价值理想和价 值目标， 值目标，使人民利益高于一切的价 值观成为社会的主导价值观 。
特点： 特点： （一）人生观具有时代性 （二）人生观具有鲜明的阶级性 （三）人生观具有相对独立性
二、人生观与成才 （ 一 ） 人生观是人们社会需要的 整体和最高表达 （ 二 ） 人生观是把握正确人生方 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ和选择人生道路的指南 （ 三 ） 人生观对大学生成才具有 规范、调节的作用。 规范、调节的作用。
人生态度的基本特征是： 人生态度的基本特征是 1、 人生态度既是一种意识 ， 也 、 人生态度既是一种意识， 是人们的行为表现 2、 人生态度是自觉的能动意识 、 的外在表现 3、人生态度具有潜在性 、 4、人生态度具有可变性 、
树立正确的人生观和价值观课件PPT(共38页)
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3、命运给你一个比别人低的起点是想告 诉你， 让你用 你的一 生去奋 斗出一 个绝地 反击的 故事， 所以有 什么理 由不努 力!
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4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。 口里不 说多余 的话， 自然祸 就少。 腹内的 食物能 减少， 自然病 就少。 思绪中 没有过 分欲， 自然忧 就少。 大悲是 无泪的 ，同样 大悟无 言。缘 来尽量 要惜， 缘尽就 放。人 生本来 就空， 对人家 笑笑， 对自己 笑笑， 笑着看 天下， 看日出 日落， 花谢 花开， 岂不自 在，哪 里来的 尘埃!
在的要素，而是蕴含于价值心理和价值认识中，并居于核心地位，决 定人们对价值关系选择取舍的意向和态度。
五、人生价值观的形成
一定的人生价值观与一定的社会政治经济 和文化结构密切相关。
人生价值观的形成是在一定的历史条件和 社会环境中产生，离不开人的实践。价值 观作为对社会现象的反映，随社会的变化 而变化，反映时代的变迁。
坚定共产主义理想，以“建立在个人全面发展和 他们共同的社会生产力成为他们的社会财富这一 基础上的自由个性的发展”为最高理想价值目标
人生和人生观
一、人生 人生是人的整个生命过程，是范围非常广
泛的生命现象 人生的内容：精神生活和物质生活/生存、
享受和发展 人生的特征：矛盾性、主体性、社会性
二、人生观
人生价值观的构成要素：价值心理/价值认识/价值评价标准 价值心理
包 括：欲望、兴趣、情感、意志等心理要素→最低层次的要素） 表达方式：“我要什么”、“我要怎样”→具有自发性特点 b. 价值认识 包 括：感性认识/理性认识 表达方式：“应该怎样”
c. 价值评价标准 价值评价标准是主体性标准和客体性标准的统一，它不是一个单独存
树立正确的世界观人生观价值观ppt课件
思想道德修养
.
【一、什么是人生观】
（一）人生观的含义
人生，是指人的生命历程，一般包括认 识和改造自然，认识和改造社会，认识和 改造自己的三个过程。
所谓人生观，就是对人生的根 本看法。
思想道德修养
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人生观的具体内容：
不相同的。具有不同能力的人，对社会所承担的责任是不 同的。在当今社会，由于众多的原因，个人的岗位和责任 不一样，但是，不管人们的能力如何，不论人们从事的职 业怎样，只要他对社会尽职尽责并且做出了相应的贡献， 社会就承认他们的人生价值，他们就应该受到社会的尊重 和肯定。我们既要看一个人的一时一事，更要看一个人一 生的全部过程，只有那些勤勤恳恳为社会服务的人，他的 人生才具有真正的价值和意义
达4700多万元。最终被判处死刑，缓期二年执
.
行，剥夺政治权利终身。 在这位贪结官果的悔过书
中，他这样说：“我之所
以成为党的叛逆、人民的
罪人，是因为我成了金钱
的奴隶、只可惜世界上没
思想道德修养
有后悔药。”人生观
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【三、人生观对人生的重要意义】
➢ 人生观标定人生方向，指引人生道路 ➢ 人生观制约人生价值，决定人生态度。 ➢ 人生观积极作用于世界观
思想道德修养
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思想道德修养
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（二）人生观的形成
形成是由许多因素决定和影响的
第一、社会关系和社会物质生活条件 基础 第二、世界观 决定条件 第三、文化知识素养 影响因素
思想道德修养
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（三）人生观的特征
第一、时代性 第二、阶级性 第三、相对独立性
思想道德修养
人生观PPT模板-2024鲜版
不断学习和提升
持续学习新知识，提高技能水平，增强自身竞争 力。
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职业规划与自我实现
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制定明确的职业目标
设定短期和长期的职业目标，并制定实现目标的计划和行动。
不断提升自我能力
通过培训、学习、实践等方式，不断提升自身能力和素质。
寻求挑战和机会
主动寻求新的挑战和机会，拓展自己的视野和经验，实现自我成 长和突破。
个人独特的生活经历，如职业选 择、婚恋关系等，会塑造其独特
的人生观。
性格特质
个体的性格特质，如乐观、悲观 、自信、自卑等，会影响其对人
生问题的看法和态度。
自我认知
个体对自我认知的深入程度也会 影响其人生观的形成和发展。
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时代发展与科技进步
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时代背景
01
不同时代背景下的社会、经济、政治状况会对人们的人生观产
0 寻求帮助 4在遇到困难时，主动寻求他人
的帮助和支持，共同解决问题 。
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建立健康和谐的人际关系
建立信任
通过诚实、守信等行为，建立与 他人之间的信任关系。
01
合作共赢
02 在竞争中寻求合作，实现双方共 赢的目标。
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维护关系
定期维护人际关系，保持联系和 交流，增进彼此的了解和感情。 03
推动社会进步
积极健康的人生观有助于形成良好的社会 风尚，推动社会的和谐与进步。
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02
不同的人生观类型
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乐观主义人生观
积极面对生活
乐观主义者总是积极面对 生活中的挑战和困难，他
如何树立科学的人生观(ppt 17页)
唯意志主义人生价值观：是夸大主观方面的典
型。认为意志是世界的本质，是创造世界的原动力。
因此人生的目的和活动就是实现……意志的过程，
就是个人主观奋斗的过程。 19.08.2020
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（二）机械唯物主义的人生价值观：
享乐主义人生价值观：过分表现为看重人 生的物质享受和感性快乐，认为人生的目的和意 义就在于追求物质享乐。不重理想，讲究“实 惠”。
人的价值的三种表现形式： 个人价值 集体价值 人类价值
基本特征：1.人的价值内部的主客体关 系中具有二重性。
2.人的主观能动性。
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三.人生价值及其基本特征
人生价值是在特定的社会历史条件下，个 人一生的全部生活实践对自我、 他人和社会所产生的意义。
基本特征： 1.人生价值的本质是社会关系。 2.人生价值的直接体现是劳动奉献。 3.人生价值的实现过程是创造价值与 享用价值的统一。
明朝未及，我只有过好每一个今天，唯一的今天。
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
追求高尚人生目的树立正确的人生观课程PPT课件
太阳升得更高了，这时的太阳是淡淡 的金色 ，四周 有几片 云彩遮 掩着它 ，太阳 的光芒 从云层 的缝隙 中洒下 ，洒在 一望无 际的海 面上， 一眼望 ，海面 上星星 点点， 闪闪发 光，仿 佛谁从 天空中 撒下了 几串晶 莹剔透 的珍珠 ，美丽 极了。 太阳升得更高了，这时的太阳是淡淡 的金色 ，四周 有几片 云彩遮 掩着它 ，太阳 的光芒 从云层 的缝隙 中洒下 ，洒在 一望无 际的海 面上， 一眼望 ，海面 上星星 点点， 闪闪发 光，仿 佛谁从 天空中 撒下了 几串晶 莹剔透 的珍珠 ，美丽 极了。 太阳升得更高了，这时的太阳是淡淡 的金色 ，四周 有几片 云彩遮 掩着它 ，太阳 的光芒 从云层 的缝隙 中洒下 ，洒在 一望无 际的海 面上， 一眼望 ，海面 上星星 点点， 闪闪发 光，仿 佛谁从 天空中 撒下了 几串晶 莹剔透 的珍珠 ，美丽 极了。 太阳升得更高了，这时的太阳是淡淡 的金色 ，四周 有几片 云彩遮 掩着它 ，太阳 的光芒 从云层 的缝隙 中洒下 ，洒在 一望无 际的海 面上， 一眼望 ，海面 上星星 点点， 闪闪发 光，仿 佛谁从 天空中 撒下了 几串晶 莹剔透 的珍珠 ，美丽 极了。 太阳升得更高了，这时的太阳是淡淡 的金色 ，四周 有几片 云彩遮 掩着它 ，太阳 的光芒 从云层 的缝隙 中洒下 ，洒在 一望无 际的海 面上， 一眼望 ，海面 上星星 点点， 闪闪发 光，仿 佛谁从 天空中 撒下了 几串晶 莹剔透 的珍珠 ，美丽 极了。 太阳升得更高了，这时的太阳是淡淡 的金色 ，四周 有几片 云彩遮 掩着它 ，太阳 的光芒 从云层 的缝隙 中洒下 ，洒在 一望无 际的海 面上， 一眼望 ，海面 上星星 点点， 闪闪发 光，仿 佛谁从 天空中 撒下了 几串晶 莹剔透 的珍珠 ，美丽 极了。
用科学高尚的人生观指引人生
思修-人生观PPT幻灯片课件
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拜金主义
拜金主义人生观是一种认为金 钱可以主宰一切，把追求金钱作为 人生至高目的的人生观。
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享乐主义
享乐主义的核心思想是个人的 感官快乐和物质上的满足。
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个人主义
个人主义是一种只顾自己而心安理 得的情感。
它把个人当作目的，他人和社会， 道德和法律都是手段。
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• 认知 • 情感 • 意志
人生态度
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人生态度和人生观的关系
• 人生态度是人生观的重要内容 • 人生态度是人生观的表现和反映
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（二）端正人生态度
• 人生须认真。 • 人生当务实。 • 人生应乐观 • 人生要进取
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五、科学高尚的人生观
（一）为人民服务 （二）各种错误的人生观
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（一）为人民服务
（一）人生态度与人生观 （二）端正人生态度
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（一）人生态度与人生观
人生态度的定义 人生态度与人生观的关系
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人生态度
• 所谓人生态度，是指人们通过生活实践 形成的对人生问题的一种稳定的心理倾 向和基本意愿。
• 义利、荣辱、善恶、苦乐、得失、成败、 祸福、生死等。
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心理=理性？ 心理=意识？
（人生态度）
• 怎样的人生更有意义？ （人生价值）
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二、科学认识人的本质
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人的本质是什么？
• 这是一个长期困惑人们的 斯芬克斯之谜。
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• 斯芬克斯之谜：• 俄狄浦斯的回答：
一种动物早晨 四条腿，中午两
人
条腿，晚上三条
腿走路；腿最多
时最无能。
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• 人是什么？
《正确的人生观》课件
设定个人目标
根据自己的兴趣、能力和价值观，设定符合实际的 个人目标，并为之努力奋斗。
培养自信心
相信自己有能力实现目标，不因失败而气馁 ，从失败中吸取教训，不断调整自己的行动 和策略。
学会处理人际关系
尊重他人
尊重他人的观点、感受和需求，不以自我为中心，建 立良好的人际关系。
有效沟通
学会倾听和表达，善于倾听他人的意见和建议，同时 能够清晰地表达自己的想法和需求。
正确的人生观有助于培养社会成员的共同价值观和责任感，增强社 会的凝聚力和稳定性。
提升社会道德水平
正确的人生观能够提升社会道德水平，弘扬正气，抑制不良行为和风 气。
对家庭和谐的影响
建立良好的家庭关系
正确的人生观有助于家庭成员之间的相互理 解和支持，建立和谐的家庭关系。
传承优良家风
正确的人生观能够传承优良家风，培养家庭 成员的良好品德和行为习惯。
提高家庭幸福感
正确的人生观能够增强家庭成员的幸福感和 满足感，共同创造美满的家庭生活。
PART 05
正确人生观的实践
在日常生活中实践
保持积极乐观的态度
面对生活中的困难和挑战，保持乐观的心态，相信自己能够克服困 难。
培养良好的生活习惯
保持健康的生活方式，包括规律的作息、健康的饮食和适当的运动 。
学会自我调节
02
积极参与社会公益活动，为社会做出贡献，让自己的存在充满
意义。
关注社会问题，思考解决方案，为推动社会进步和发展贡献自
03
己的力量。
重视精神生活
01 追求内心的平静和宁静，保持心灵的健康和平衡 。
02 培养自己的文化素养和审美能力，欣赏艺术和音 乐等高雅文化。
03 探索人生的意义和价值，思考生命的意义和目的 ，不断提升自己的精神境界。
人生观、世界观、价值观精辟解读课件
CATALOGUE
目 录
• 人生观 • 世界观 • 价值观 • 人生观、世界观、价值观的相互关
系 • 如何树立正确的人生观、世界观、
价值观
01
CATALOGUE
人生观
定义与理解
人生观定义
人生观是指人们对人生的目的、 意义和价值的根本看法和态度。
人生观理解
人生观决定了一个人对待生命、 生活和世界的态度，是人们行为 和决策的出发点。
价值观的形成受到多种因素的影响，包括家庭、教育、文化、社会环境等。它们在个人的成长过程中 逐渐形成，并对个人的行为、决策和态度产生深远影响。同时，个体的价值观也会受到社会整体价值 观的影响，从而影响社会的发展和变迁。
不同的价值观比较
比较不同的价值观有助于我们更好地理解彼此的差异和共性。
由于文化、地域、历史等方面的差异，不同的个体和群体可能持有不同的价值观。通过比较不同的价值观，我们可以更好地 理解彼此的观念和行为，促进相互尊重和包容，推动社会的和谐发展。同时，了解不同文化背景下的价值观也有助于我们更 好地适应全球化时代的交流与合作。
三者如何相互影响
人生观、世界观、价值观相互影响，相互作 用，共同塑造个体的思想行为模式。
人生观的形成受到个人经历、家庭和社会环 境的影响，同时也受到世界观的制约；世界 观的形成则是个体对自然、社会和人类自身 的认知和理解，而价值观则是个体在面对选 择时的判断和取舍，同时也受到人生观和世
界观的制约。
04
CATALOGUE
人生观、世界观、价值观的相 互关系
三者的联系与区别
人生观、世界观、价值观都是个体对 世界的认知和态度，三者相互关联， 共同构成个体思想体系的基础。
人生观的科学
人生觀的科學二千零七年於多倫多──民十三年在寧波作──一 前說二 宗教、玄學、哲學、科學的審定三 人生的科學四 人生觀的科學一五 人生觀的科學二六 人生觀的科學三七 人生觀的科學對於世界文化的抉擇八 結論九 摘要一 前說人生觀、是指我們人生在世、應當如何做人的生活一種觀想，一種意念，和稟持這一種意念、所引生的行為和所結成的效果。
本旨是在立定「當如何做人的一種生活標準」──以下但簡稱人生觀──。
然此成立一種人生觀的要求，在人人或多數人、都可以安居樂業過生活的時候，是不容易發生的；乃至少數人或多數人、或人人都感到不安寧不快樂的時候，才用智識要去求得一種人生觀。
今日大地上的人類，被征服的人都深感不安樂，可以不去說；即使在能征服的歐、美、日本人，亦是恐慌困迫到不得了！於是智識比較強的人，才各各要用智識去求得一種人生觀，來作為自謀安樂和謀求一地方的人類、或全世界人類的安樂作依據。
歐、美、日本人的不安樂，不外政治上霸權的爭持，經濟上資本的佔據，私慾的壓迫，我見的扞格，世情的涼薄，生活情趣的枯寂罷了。
而中國人──印度人等亦相似的──天災的連續，鄰國的侵逼，兵匪的擾害，生計的窮困，侈奢慾望的增高，道德的淪喪，風俗的淫亂，知識的低落，土地的瓜割，人物的沙散，意見的衝突，能力的脆弱，真使大多數人有何以為生、何以終日的感慨！做今日中國的人，到底怎樣做才好？於是七手八腳，各逞小才淺智，或希望憑武力去完成統一，或希望據一省分謀自治，或希望持政黨去圖改革，或希望仗封閉作為箝制，或希望行社會主義出新局面，或希望用科學知識去擴張奮鬥，或希望復禮俗以求寧息，或希望藉神教以資誘懾；到頭來、愈趨愈紛，愈弄愈亂，而做今日中國的人、到底怎樣做才好這一問題，急待解決亦愈迫切了。
這實在是人的生活根本所在，在今日的中國人，不能不從此人的生活根本上、來打開一條活路的形勢。
這是近年來研究人生觀的所以紛紜日出，而張君勱的人生觀一經宣布，即引起一時的論戰了。
《科学人生观》(上册)教学中应注意的几个问题
2023-11-09•教学内容与教学要求•教材与辅助材料•教学方法与手段•教学评价与反馈•课程思政与德育教育目•教学反思与改进录01教学内容与教学要求课程定位《科学人生观》（上册）是高校思政必修课程之一，旨在引导学生树立科学的人生观，培养其良好的道德品质和行为习惯。
教学目标帮助学生了解人生的意义和价值，树立正确的人生目标，培养积极向上的人生态度，提高心理素质和自我认知，为未来的职业发展和人生规划奠定基础。
课程定位与教学目标本课程主要包括人生的意义与价值、人生目的与目标、人生道路与选择、人生修养与自我实现等方面的内容。
教学内容人生的意义与价值、人生目的与目标、人生修养与自我实现。
教学重点教学内容与重点教学要求采用多种教学方法，如课堂讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演等，注重理论与实践相结合，引导学生积极参与课堂活动，提高教学效果。
教学方法采用多媒体教学，制作精美的PPT课件，结合视频、图片等多媒体资源，使教学内容更加生动形象，激发学生的学习兴趣。
同时，注重与学生的互动交流，鼓励学生提出问题和思考，提高其独立思考能力和解决问题的能力。
教学要求与方法02教材与辅助材料选择与《科学人生观》(上册)相关的教材，确保教材内容与教学大纲相符合。
教材应具有针对性考虑学生需求使用方法根据学生的年龄、背景和兴趣选择教材，确保教材能够满足学生的学习需求。
在课堂教学中，应根据教学计划和目标，合理使用教材，引导学生深入理解教材内容。
03教材的选择与使用0201选择与《科学人生观》(上册)相关的参考书籍，提供给学生作为课堂和课后学习的辅助材料。
辅助材料的种类与使用方法参考书籍根据《科学人生观》(上册)的内容，选择合适的教学视频，帮助学生更好地理解抽象的概念和理论。
教学视频提供与《科学人生观》(上册)相关的网络资源，如在线课程、学术网站等，鼓励学生自主学习和探索。
网络资源教材与辅助材料的相互关系合理搭配，相互补充教材和辅助材料应相互补充，避免重复和矛盾，提高教学效果。
《科学人生观》教学参考资料(三)
作者： 苏明
出版物刊名： 思想政治课教学
页码： 17-17页
主题词： 自我反省 热爱生活 教学参考资料 心理健康标准 心理障碍 自我感觉 我不知道 自我认识 给你 女同学
摘要： 青年心理健康标准 1.能保持开朗的心境,能排除心理障碍,甩掉精神包袱,持续稳定地保持愉快、满意和自信心的心境及热爱生活,充满生命活力和自我感觉;2.能保持正确的自我认识,具有自我反省的自制力,能正确地评价自己,不妄自菲薄,也不妄自尊大,永远面对现实。
3.能保持统一的人格,在正确的人生观和信仰的支配下,形成高尚的理想和远大的抱负;4.能保持和谐的人际关系,乐于和别人交往,能用尊重、信任,友爱、宽容的态度与别人相处;5。
《科学人生观》教学参考资料
作者： 聂振伟
出版物刊名： 思想政治课教学
页码： 37-37页
主题词： 教学参考资料 农业自然资源 自然生态平衡 掠夺式经营 农业建设 生态农业 林草生物产量 长江流域 农田防护林
摘要： 拜泉县的生态变迁“拉不完(粮食)的拜泉”是过去人们对黑龙江省拜泉县的美称。
拜泉以“不上粪也打粮”的沃土养育过出关逃荒的饥汉贫女;50年代曾被国务院授予“社会主义农业建设先进县”。
就是这块丰腴的土地,六、七十年间由于毁木开荒,毁草开荒,陡坡开荒,掠夺式经营,破坏了自然生态平衡,造成水土严重流失,使农业自然资源遭到严重破坏。
全县361万亩耕地,水土流失面积达256万亩,每年有1亿立方米水跑掉,1400万吨黑土流失,11.9万吨。