微信辅助下的大学英语阅读教学反思与启示

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微信辅助下的大学英语阅读教学反思与启示作者：吴尚

来源：《校园英语·月末》2018年第12期

【摘要】微信在英语教学中使用得越来越广泛，在一定程度上提高了课堂效率，提高了教学质量。许多高校都不同程度地运用微信来辅助课堂教学，加强教师同学生之间的联系，增强课内学习与课外学习的联系。本文将概述海南热带海洋学院采用微信辅助大学英语阅读教学进行的调查，反思这一新型教学模式的利弊，总结反思过程中得到的启示。

【关键词】微信辅助；大学英语阅读；教学反思

【作者简介】吴尚（1984.03-），男，长沙人，海南热带海洋学院外国语学院，讲师，研究方向：英语教育。

【基金项目】海南省高等学校教育教学改革研究资助项目《微信辅助下的大学英语阅读课程设计与实践》（项目编号Hnjg2018-59）。

一、微信辅助教学调查实施的具体内容

1.学生问卷调查。课题组本次调研对象设为海南热带海洋学院非英语专业的全体学生。由于调查样本总体较大，研究需要采集较为全面而详细的样本数据，因而采用了问卷调查的形式。为了节省调查时间，采用微信问卷调查。问卷调查涵盖阅读材料、教学内容、学习兴趣、学习效率、学习建议等内容。调查内容省去了姓名等个人信息，但包含了专业班级，以便后期进行分类分析和汇总。

2.教师访谈。师生配合是教学效果的保证，因而调查应当从师生两方面展開。在学生完成问卷调查、实施教学改革后，课题组成员依据调查结果对公共外语教学部的教师进行了访谈。教师们提出了各自对微信辅助大学英语阅读教学的看法，以及对改革中的教学模式的意见和建议。结合微信辅助大学英语阅读教学以来学生成绩变化的原始数据，课题组成员对比了该教学模式实施前后学生的成绩变化并会同任课教师对该教学方法进行了动态的、全面的分析。

经教学实践、问卷调查、数据分析后，课题组进行了教学反思。

二、对微信辅助下的大学英语阅读教学进行的反思

1.从学生角度进行反思。

（1）有利于增强英语阅读学习的趣味性。采用微信这一学生使用较为广泛的社交平台进行教学辅导，设置相关公众号，引导学生关注，结合学生生活规律按时推送相关的国内外英语