2014年秋八年级语文上册(人教版)习题讲解：第五单元 21桃花源记
八年级语文上册第五单元第21课《桃花源记》同步练习(含解析)新人教版
第21课《桃花源记》同步练习一、选择题1．下列各句中加点“之”的用法不同于其它三项的是（）A．问所从来，具答之． B．民之．所以为盗者C．上哂之．曰 D．或请重法以禁之．答案：B解析:分析：B项是助词，无意义；其余三项都是代词。
故选B。
点评：此题考查学生对一词多义的掌握情况。
2．下列句子朗读停顿正确的一项（）A．自云先世/避秦时乱B．乃书训诫之词于/二简C．刻唐贤/今人诗赋/于其上D．游人/去而禽鸟乐也答案：A解析：分析：B应在“于”前停顿；C应在应在“刻”后边停顿，把“贤”后边的停顿去掉；D应改为在“去”后边停顿.故选A.点评：此题考查学生文言文断句的能力。
3．找出与甲文“具答之”中“之”字用法相同的一项：（ )A．辍耕之垄上 B．无丝竹之乱耳C．奉命于危难之间 D．属予作文以记之答案：D解析：分析：A．“之”动词,到；B．“之”助词，无意义；C．“之”助词，的；D．“之”代词,和例句中“之”用法相同。
故选D。
点评：此题考查学生对一词多义的掌握情况.4．在《桃花源记》中,渔人离开桃花源后，“便扶向路”,又“处处志之”，后来寻找桃花源时“寻向所志”，却“不复得路"，作者这样写的目的是（）。
A．暗示桃花源是个似有而无、似真而幻的境界，是作者虚构的产物B．暗示通往桃花源的路曲折而遥远C．暗示庸俗的人是无法进入美好境界的D．暗示桃花源已经绝迹了,无法寻觅。
答案：A解析：分析：《桃花源记》是作者理想的生活乐园，是虚构的，反应了人们对和平生活的向往。
故选A.点评：此题考查学生对文章内容的分析理解.5．下列加点词语意思或用法相同的一项是（）。
A．便舍．船,从口入屋舍．俨然B．寻．向所志寻．病终C．便扶向．路寻向．所志D．处处志．之寻向所志．答案：C解析：分析：C．两个“向"都是“从前的”意思。
故选C。
点评：此题考察学生对一词多义的掌握情况。
6．下面加点字注音正确的一组是( )A．便舍船shè屋舍俨然shěB．为外人道wèi捕鱼为业wéiC．男女衣着zhuó便要还家yàoD．与外人间隔jiàn 此中人语云yǔ答案：B解析:分析：A项两个读音互换；C项“要”读一声，同“邀”；D项“语”应读四声。
人教版本语文学习知识点学习初中八年级上册的第21课桃花源记.doc
人教版语文知识点八年级上册 :第21课桃花源记一、要点字词1．给以下加点字注音。
yǎn然阡陌qiānmò髫tioá诣yì间jiàn隔问津jīn局内人语yù云点拨：注意多音字“间”“语”的读音。
2．解说下边加点的词语。
缘溪行，忘路之远近。
缘：沿着。
忧如如有光。
忧如：朦朦胧胧，形容看得不真实的样子。
有良田美池桑竹之属。
属：类。
悉如外人。
悉：都。
具答之。
具：详细，详细。
问今是何世。
世：朝代。
这人一一为具言所闻。
具言：详细地说出。
皆叹惋。
惋：吃惊、诧异。
便扶向路。
扶：沿、顺着。
及郡下，诣太守。
及：到。
诣：拜会。
到处志之。
志：做标志。
欣然规往。
规：计划。
未果，寻病终。
未果：没有实现。
寻：随即，不久。
后遂无问津者。
津：渡口。
3．找出下边句中的通假字并解说。
便要还家。
要通邀，解说为：邀请。
4．辨析下边加点词的古今义。
率老婆邑人来此绝境。
老婆：古义：老婆子女。
今义：男子的配偶。
绝境：古义：与世隔断的地方。
今义：穷途末路的地步。
阡陌交通，鸡犬相闻。
交通：古义：交织相通。
今义：各样运输事业的总称。
芳草鲜美，落英绚丽。
鲜美：古义：娇艳漂亮。
今义：食品滋味好。
乃不知有汉，不论魏晋。
不论：古义：不要说，更不用说。
今义：表条件关系的关系词。
不足为外人道也。
不足：古义：不值得。
今义：不充分，不够。
5．请写出出自本课的成语，并解说其意思。
成语：世外桃源。
意思：指不受外界影响的地方或想象中的美好世界。
成语：豁然爽朗。
意思：形容由狭小惨淡-变而为宽阔敞亮。
也比喻对某个道理长久考虑不解后忽然理解。
成语：无人问津。
意思：比喻没有人过问或试试。
二、要点句子背记知识清单1．用原文填空。
描绘桃花林优美风景的句子是夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英绚丽。
描绘桃花源内美好的自然环境的句子是土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
表现桃源人精神风采的句子是黄发垂髫，并怡然自乐。
表现桃源人热忱好客的朴实风俗的句子是便要还家，设酒杀鸡作食，余人各复延至其家，皆出酒食。
八年级语文上册 第21课《桃花源记》练习(无答案) 新人教版
《桃花源记》练习一、解释加点和划线部分，并翻译句子。
字义：原文：晋太元中，武陵人捕鱼为业。
句义：字义：原文：缘溪行，忘路之远近。
句义：字义：原文：忽逢桃花林，夹岸数百步，句义：字义：原文：中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。
句义：字义：原文：复前行，欲穷其林。
句义：字义：原文：林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
原文：便舍船，从口入。
句义：字义：原文：初极狭，才通人。
句义：字义：原文：复行数十步，豁然开朗。
句义：字义：原文：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属．。
句义：字义：原文：阡陌交通，鸡犬相闻。
句义：原文：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
句义：字义：原文：黄发垂髫．．．．，并怡然自乐。
句义：字义：原文：见渔人，乃大惊，问所从来。
句义：字义：原文：具答之。
句义：字义：原文：便要还家，设酒杀鸡作食。
句义：字义：原文：村中闻有此人，咸来问讯。
句义：字义：原文：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
句义：字义：原文：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
句义：字义：原文：此人一一为具言所闻，皆叹惋。
句义：字义：原文：余人各复延至其家，皆出酒食。
句义：字义：原文：停数日，辞去。
句义：原文：此中人语云：“不足为外人道也。
句义：字义：原文：既出，得其船，便扶向．．路，处处志之。
句义：字义：原文：及郡下，诣．太守，说如此。
句义：字义：原文：太守即遣人随其往，寻向所志，遂．迷，不复得路。
句义：字义：原文：南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规．往。
句义：字义：原文：未果，寻．病终，后遂无问津者。
句义：二、用原文答题：1．本文中描绘桃花林中草美花繁（桃花林奇异景象）的语句是：。
2．本文中是什么吸引渔人“欲穷其林”的？3．本文中描写了桃花林美好的自然环境的句子：4．本文中描写了桃花源人民安居乐业，和平幸福的境况(或：描写老人和小孩神情)的句子：三、答案：1、芳草鲜美，落英缤纷2、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
语文人教彩色版八年级上册(2014年修订)人教课标版八年级上册语文第五单元第21课《桃花源记》同步练习
《桃花源记》同步试题一、探讨横线的词语意思。
1.缘溪行（）2. 芳草鲜美（）3.渔人甚异之（）4.欲穷其林（）5.林尽水源（）6.仿佛若有光（）7.豁然开朗（）8.屋舍俨然（）9.有良田美池桑竹之属（）10.阡陌交通（）11.悉如外人（）12.黄发垂髫（）13.并怡然自乐（）（）1.乃大惊（）2.具答之（）3.便要还家（）4.咸来问讯（）5.妻子邑人（）6.来此绝境（）7.不复出焉（）8.无论魏晋（）9.具言所闻（）（）10.延至其家（）11.不足为外人道也（）12.既出（）13.便扶向路（）14.处处志之（）15.及郡下（）16.诣太守（）17.说如此（）18.寻向所志（）（）19.欣然规往（）20.未果（）21.寻病终（）22.后遂无问津者（）二、作者极力表现渔人怎样的感觉？借用文中词语回答。
默写表现桃花林美异的文字。
默写表现世外桃源中环境美异的文字。
三，补充下列语句中的省略词。
1.（）具答之。
2.（）问（）今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
3.此人一一为（）具言所闻，（）皆叹惋。
4.林尽（）水源。
四\简答:桃源中人为何来此？桃源中人为何皆叹惋？桃源中人为何叮嘱渔人“不足为外人道也”？作者为什么又写后人无法寻找到世外桃源？五\指出下列语句中的通假字。
便要还家，设酒杀鸡作食（）六\指出下列句中古今异义的词，并分别解释。
1.阡陌交通古义：今义：2．率妻子邑人来此绝境古义：今义：3．乃不知有汉，无论魏晋古义：今义：4．芳草鲜美，落英缤纷。
古义：今义5．不足为外人道也。
古义：今义：七\.写出本文中出现的三个成语。
A. B. C.八\翻译、1.有良田美池桑竹之属。
2.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
六.给下列加横线字注音：豁然开朗（）屋舍俨然（）阡陌交通（）黄发垂髫（）怡然自乐（）便要还家（）七.下面几句话，停顿正确的一项是（）Ａ、复／行数十／步，豁然开朗。
Ｂ、余人各复／延至其／家，皆出酒食。
Ｃ、缘溪／行，忘／路之远近。
人教部编版语文八年级上册《桃花源记》知识讲解
《桃花源记》知识讲解梳理运用作者与背景陶渊明（约365～427），名潜，字元亮，世称靖节先生，因宅边曾有五颗柳树，又自号五柳先生，浔阳柴桑（今江西九江附近）人。
东晋著名诗人。
长于诗文词赋，语言质朴自然而又极为精炼，具有独特风格，被称为“田园诗人”。
作品有《归园田居》《桃花源诗》《饮酒》《五柳先生传》等。
【高清课堂：寻找“桃花源”ppt26】陶渊明生活在政治黑暗、兵连祸结的东晋末年，对现实极为不满。
他为了表达自己的社会理想，曾经写了《桃花源诗<并序>》。
序中，他描绘了桃源的自然景象和社会风尚，记叙了桃花源诗的来历，情节引人入胜，语言简练，质朴自然，读来琅琅上口，后人把它看作独立的文章。
这就是《桃花源记》。
【高清课堂：寻找“桃花源”ppt27】知识积累重点实词1.落英：落花。
一说，初开的花。
2.缤纷：繁多的样子。
3.林尽水源：林尽于水源，意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。
4.规：计划。
5.才通人：仅容一人通过。
6.豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。
7.俨．（yǎn）然：整齐的样子。
8.属：类。
9.阡陌交通：田间小路交错相通。
阡陌，田间小路。
10.相闻：可以互相听到。
11.黄发垂髫．（tiáo）：指老人和小孩。
黄发，旧说是长寿的特征，所以用来指老人。
垂髫，垂下来的头发，用来指小孩。
12.具言：详细地说出。
13.叹惋：感叹、惋惜。
14.便扶向路：就顺着旧路（回去）。
扶，沿、顺着。
向，从前的、旧的。
15.及郡下：到了郡城。
郡，指武陵郡。
16.诣．（yì）：到。
特指到尊长那里去。
17.寻向所志：寻找以前所做的标记。
重点虚词1.悉：全，都。
（悉．如外人）【高清课堂：寻找“桃花源”ppt8】2.乃：竟然。
（见渔人，乃．大惊）3.咸：副词，全、都。
（村中闻有此人，咸．来问讯）4.焉：兼词，这里相当于“于之”，即“从这里”。
（不复出焉．）5.既：已经。
（既．出，得其船）【高清课堂：寻找“桃花源”ppt12】通假字1. 要：通“邀”，邀请。
人教版八上第五单元21、《桃花源记》分解
做客桃花源
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，
就
详细
通”邀”,邀请
设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦
都 消息
祖先
时乱，率妻子 邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
妻子儿女 乡邻 与世隔绝的地方
隔绝
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋 。此人一一为具言
判断动词 竟然
更不用说
给
所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，
一个与黑暗现实相对照的美好社会 寄托作者政治理想，反映人民愿望
文章结构：
发现桃花源
为什么 寻不到？
再寻桃花源
进入桃花源
做客桃花源
离开桃花源
缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林…… ……寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥……闻之，欣然规往。未果，寻 病终。后遂无问津者。
桃花源是朦胧飘忽的世界，种种的神 秘色彩，表面上是描写了桃花源的隐蔽， 实质上，作者是暗示了：桃花源，本来就 是子虚乌有的，它只是作者追求得一种美 好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。
小孩
பைடு நூலகம்
都
（桃）林在溪水发源的地方就没有了，（紧接着）
就有一座山，山上有个小洞口，好象有光似的。（渔人） 就离开船，从洞口进去。刚开始（洞口）很窄，仅能通 过一个人。又走了几十步，忽然（变得）开阔敞亮了。 （这里）土地平坦开阔，房舍整整齐齐，有肥沃的田地、 美好的池塘和桑树竹子之类。田间小路交错相通，（村 落间）能听见鸡鸣狗叫的声音。这里的人们来来往往耕 田劳作，男女的穿戴，都像桃花源以外的人一样。老人 和小孩都充满喜悦之情，显得心满意足。
终于
南阳刘子骥，高尚士也。闻 之，
《桃花源记》课后练习题及答案
《桃花源记》课后练习题及答案《桃花源记》课后练习题及答案是查字典语文小编精心为大家整理的，希望对大家的学习有帮助。
初二语文上册《桃花源记》练习题及答案晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。
复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船从口入。
初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣著，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出洒食。
停数日，辞去。
此中人语云，不足为外人道也。
既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果。
寻病终。
后遂无问津者。
一、阅读《桃花源记》片段，回答12——15题。
(共7分)12.解释文中加点的词。
(2分)属：要：14.在文中找出表现桃花源中人精神状态的句子，写在下面。
(2分)15.作者在文中勾画了自己的理想社会，请你描述一下你心目中的理想社会。
(3分)二、阅读《桃花源记》片段，回答下列问题：(17分)8.用现代汉语写出下面句子的意思。
(4分)(1)率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
(2)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
9.本文的线索是什么?围绕这一线索，作者写了哪几件事?(4分)10.用原文语句作答：(3分)(1)渔人“欲穷其林“的原因是：(2)文中描写桃花源中人精神状态的句子是：(3)桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是：11.文中哪些话表明桃源人听了渔人的话之后，仍想继续在桃花源中生活?他们为什么不愿离开?(3分)12.陶渊明生活在政治黑暗、战乱频繁、民不聊生的时代。
秋八年级语文上册 第五单元 21 桃花源记同步练习 新人教版
21 桃花源记1.走近作者陶渊明(约365—427)，名潜，字元亮。
自号五柳先生，浔阳柴桑(今江西省九江)人，东晋诗人、辞赋家、散文家。
诗作今存125首，多为五言诗。
从内容上可分为饮酒诗、咏怀诗和田园诗三大类。
作品感情真挚、朴素自然，有时流露出逃避现实、乐天知命的老庄思想，有“田园诗人”之称，也是田园派的鼻祖。
2.文言知识梳理（1）通假字便要．还家(通“邀”，邀请。
)（2）古今异义芳草鲜美．．［古义：鲜艳美丽；今义：(食物)滋味好。
］阡陌交通．．（古义：交错相通；今义：交通运输。
）率妻子．．邑人（古义：妻子儿女；今义：指男方的配偶，老婆。
）来此绝境．．（古义：与人世隔绝的地方；今义：没有出路的地方。
）无论．．魏晋(古义：不要说，更不必说；今义：连词，不管。
)说如此．．（古义：像这样；今义：这样。
）缘．溪行（古义：沿着；今义：缘故，缘分。
）余人各复延．至其家（古义：请；今义：延长，延伸。
）后遂无问津．者（古义：渡口，这里“问津”指探访；今义：唾液。
）（3）一词多义【舍】便舍船（离开）；屋舍俨然（房子）【寻】寻向所志（寻找）；寻病终(不久)【志】处处志之(做标记)；寻向所志(标记)【向】寻向所志(以前)；眈眈相向（对着）【为】武陵人捕鱼为业(动词，作为)；不足为外人道也(介词，对、向)3.主题解说课文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了作者的政治理想，反映了广大人民的意愿。
4.难点攻克为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？提示一：作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。
这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，民风淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。
提示二：这个理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。
提示三：作者这一社会理想是对当时黑暗的社会的批判，在客观上也反映了人民摆脱压迫、摆脱剥削的要求，具有一定的积极意义；但它又带有一定程度的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。
人教版八年级语文上册第21课桃花源记课后作业
《桃花源记》同步练习基础练习1．陶渊明名____，字____，____时代人。
我国古代著名的诗人。
2．________、________、________三个成语来源于《桃花源记》。
3．比较下列词语的古今义。
词语古义今义妻子无论绝境交通语段训练晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之。
复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
4．解释下列词语。
（1）俨然：____________________（2）豁然开朗：________________________（3）怡然自乐：________________________5．翻译句子。
（1）渔人甚异之。
译：____________________________（2）复前行，欲穷其林。
译：____________________________6．文中描写桃花林景色的句子是____________________。
7．“芳草鲜美，落英缤纷”表明渔人发现桃花林的时间是（）A．暮春花落时 B．深秋季节，百花凋谢之时C．冬末初春时节，春水暴涨之时 D．初夏水涨之时8．“缘溪行，忘路之远近”一句的含义是（）A．暗示渔人虽发现桃林，但却不知道它的确切地点B．沿着溪水走，没有留神路程的远近C．两岸景色很美，在不知不觉中走出了很远D．带点神秘色彩，故弄玄虚9．第1段的景物描写有什么特点，作者这样写的主要意图是什么？答：10．阅读第2段，用原文回答。
（1）反映桃花源不易被人发现的词语是____________。
（2）写桃花源环境优美的句子是____________。
（3）写桃花源宁静和平，人们生活幸福的句子是____________。
八年级语文上册 第五单元 第21课《桃花源记》练习 (新版)新人教版
21、《桃花源记》同步练习一、基础积累1．给下列加点的字注音豁．然( ) 俨．然( ) 阡陌．．( ) 怡．然( )垂髫．( ) 郡．下( ) 诣．太守( )刘子骥．（）2．选出没有通假字的一项（）A．具答之B．便要还家 C．欲穷其林D．止有剩骨3. 下面各句加点词都有不同解释，选出正确的一项。
(1)复前行，欲穷．其林。
A．穷苦，贫困 B．极端 C．穷尽，走到头（2）得其船，便扶．向路。
A．扶助、帮助 B．用手支持 C．沿着，顺着（3）此中人语．云A．语言 B．告诉 C．说（4）处处志．之A．作标记 B．标记 C．意志（5）寻．病终A．寻找 B．搜索 C．不久4．解释下列句子中加点词语的古今义①中无杂树，芳草鲜美．．古义：______今义：______②阡陌交通．．，鸡犬相闻古义：______今义：______③率妻子．．古义：______今义：______．．邑人来此绝境古义：______今义：______④乃不知有汉，无论．．魏晋古义：______今义：______5．根据课文内容填空。
（1）《桃花源记》的作者是_________（朝代）著名的诗人________，后人把不受外界影响的地方或幻想中的美好世界称为____________。
（2）①文中写桃林美景的句子是：______________________②写桃花源中人和平安定生活的句子是：________________________（3）根据下列的提示，写出相应的成语。
①未果，寻病终，后遂无问津者。
成语：___________②黄发垂髫，并怡然自乐。
成语：___________二、文段阅读晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘．溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。
复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，从口入。
初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然．．，有良田美池桑竹之属。
语文人教彩色版八年级上册(2014年修订)人教版八年级语文上册五单元章25课《桃花源记》PPT课件
3.桃花源是一个怎样的社会?
课文描写的是一个没有压迫、没有剥 削、没有战乱, 人民自食其力、自得 其乐,社会平等,和平安宁，民风淳朴 的社会。
4、作者为什么要虚构出这样一个理想 社会？
这个“世外桃源”寄托了作者的社 会理想，同时也含蓄的表达了对现实社 会的不满，并在一定程度上反映了广大 人民渴望摆脱剥削、压迫，追求幸福、 安定生活的美好愿望。
时我陶 颇国渊 有文明 壮学， 志史东 ，上晋 博第诗 学一人 能位。 文山名 ，水潜 任田， 性园字 不诗元 羁人亮 。。。 少是
生平
少时虽颇有“大济苍生”的壮志，但社
会动乱不安，有志难酬。 先后作过几任小官，由于不满官场的丑 恶，终于在41岁坚决弃官回乡，从此过 着“躬耕自资”的隐居生活。 他的诗文，多描写农村生活情趣，表现 优美的田园风光，抒发不愿与统治者同 流合污的高尚感情，但也包含了消极遁 世的因素。
（厌恶战争、不满外界生活、与世隔绝）
在与桃花源人的交往中，哪些语句 写出桃花源人的热情好客？
便要还家，设酒杀鸡作食。
）
离开、再寻桃花源 寻向所志，遂迷， 不复得路 欣然规往， 未果，寻病终
无问津者 似有而无的 理想社会
深入研讨（合作交流）
读准下列注音：
huò 豁然开朗 qiānmò 阡陌交通 yāo 便要还家
kuàng yǎn 土地平旷 屋舍俨然 tiáo yí 黄发垂髫 怡然自乐 yì jiàn 邑人 间隔
yù 此中人语云
yì 诣 jì 刘子骥
wèi 为外人道
jīn 无问津者
一词多义（学习小组讨论完成）
词
舍: ①
意思
舍弃
示例
“便舍船” (例题)
线 索：渔人的行踪—
八级语文上册 第五单元第21课《桃花源记》课件 人教新课标
MOMODA POWERPOINT
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1、众人寻找的结果如何？那么桃花源到底存在吗？ 2、有人说桃花源是陶渊明积极的理想，也有人说桃花源是陶渊明消极的逃避，你怎样评价？
白居易的有句著名的言说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作”这就告诉我们文学创作它是植根于现实的，陶渊明生活的时代是晋宋易代之际，东晋王朝极端腐败，对外一味割地投降。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战。赋税徭役繁重。这些状况激起陶渊明思想的波澜，产生了对刘裕政权的不满，加深了对当时社会的憎恨。但他无力改变，也不愿与统治者同流合污，只好借助创作来抒发情怀，塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，憧憬着一种没有君主、没有剥削压迫、人人劳动、风气淳朴、平等自由的理想社会，以寄托自己的政治理想和美好的情趣
huò
yǎn
tiáo
yāo
yì
jiàn
yù
yì
qiān mò
古今异义
阡陌交通：古义________,今义______ 妻子:古义__________, 今义_________ 来此绝境:古义______,今义__________ 无论魏晋:古义_____ ,今义_________ 芳草鲜美:古义_____,今义__________
陶渊明(公元365-427)
作者及作品风格
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文章说了一个什么故事？
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人教版八年级语文上册基础知识点讲练：桃花源记(含答案)
人教版八年级语文上册基础知识点讲练：桃花源记（含答案）☆课文导读本文是以记叙文为主的文章，以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，按时间的先后顺序，把发现桃源、小住桃源、再寻桃源的曲折离奇的情节贯穿起来，描绘了一个没有阶级、没有剥削、自食其力、自给自足、和平恬静、人人自得其乐的社会，与当时的黑暗社会形成鲜明对照。
☆基础过关一、读音辨析遂．迷（suì）邑．人（yì）间隔．．（jiàn ɡé）语．云（yù）豁．然开朗（huò）屋舍俨．然（yǎn）阡陌．．交通（qiān mò）郡．下（jùn）黄发垂髫．（tiáo）刘子骥．（jì）便要．还家（yāo）诣．太守（yì）舍．船（shě）屋舍．（shè）缤．纷（bīn）怡．然（yí）二、词语释义缘溪行：缘，沿。
夹岸数百步：夹岸，夹着溪流两岸。
芳草鲜美：鲜美，鲜艳美丽。
欲穷其林：穷，穷尽。
豁然开朗：开朗，开阔的样子。
悉如外人：悉，全。
怡然自乐：喜悦，心满意足。
咸来问讯：咸，都。
问讯，打听消息。
妻子邑人：妻子儿女，同乡人。
叹惋：感叹，惋惜。
复延至其家：延，邀请。
不足为外人道也：不足，不值得。
处处志之：志，做记号。
三、语句解读1.古今异义词。
鲜美古义：鲜艳美丽今义：(味道)新鲜交通古义：交错相通今义：交通运输妻子古义：妻子儿女今义：指男方的配偶绝境古义：与世隔绝的地方今义：没有出路的地方无论古义：更不必说今义：不管(连词)2.省略宾语的句子。
⑴问（渔人）所从来，便要（渔人）还家。
⑵此人一一为（之）具言所闻，（村中人）皆叹惋。
⑶余人各复延（余人）至其家。
⑷辞（村中人而）去。
3.判断句。
南阳刘子骥，高尚士也。
四、作家作品陶渊明（约365—427），名潜，字元亮。
东晋著名诗人，文学家，世号靖节先生，别号五柳先生。
他是我国文学史上第一位田园诗人。
代表作有《归去来兮辞》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》等。
人教版八年级语文上册第21课《桃花源记》同步练习
人教版八年级语文上册第21课《桃花源记》同步练习内容预览：《桃花源记》同步练习桃花源记测试一林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”1．解释加点词语的含义。
（2分）（1）阡陌交通（2）余人各复延至其家2．选出加点词意思相同的一项（）（2分）（1）便舍船屋舍俨然（2）遂与外人间隔中间力拉崩倒之声（3）设酒杀鸡作食皆出酒食（4）有良田美池桑竹之属神情与苏黄不属3．将下列句子译成现代汉语。
（4分）（1）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
4．从“余人各复延至其家，皆出酒食”一句可以看出桃源人怎样的生活状况和待客之道？（2分）桃花源记测试二①晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之。
复前行，欲穷其林。
②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
③见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
八年级语文上册 专题21 桃花源记(讲)(提升版,学生版)
第五单元第二十一课桃花源记【学习要点】了解本文所描绘的理想社会，感受宁静的田园生活，正确理解作者的理想。
激发学生向着更高更远的理想勇往直前。
☆课堂探讨☆要点一：了解本文所描绘的理想社会，感受宁静的田园生活，正确理解作者的理想。
激发学生向着更高更远的理想勇往直前。
【探究活动】了解本文所描绘的理想社会，感受宁静的田园生活，正确理解作者的理想。
激发学生向着更高更远的理想勇往直前。
【教师释疑】走进作者：陶渊明，名潜，字元亮。
东晋著名诗人、文学家，世号靖节先生，别号五柳先生。
生于东晋末期，出身于没落的地主官僚家庭。
他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。
当时社会动乱不安，他有志不得伸，做过几任小官，由于不满官场丑恶，41岁时弃官回乡，归隐田园，留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈。
他是我国文学史上第一位田园诗人，其诗自然质朴，意味隽永。
背景链接：本文写于公元421年，当时政治黑暗，军阀割据，战乱频繁，生灵涂炭。
当时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他深知无法改变现状，也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。
《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。
【讨论明确】[来源:Z。
xx。
]【课堂提升】一．阅读下面的文言文回答问题。
（14分）林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”1．解释下列句子中加着重号的词。
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21．桃花源记1．生难字。
豁．然(hu ò) 俨．然(y ǎn) 黄发垂髫．(ti áo) 骥．(j ì) 阡陌．．(qiān mò) 2．重点词语解释。
(1)缘．溪行(循，沿着) (2)落英缤纷．．．(花；繁多而纷乱的样子) (3)才．通人(仅) (4)屋舍俨然．．(整齐的样子) (5)良田美池桑竹之属．(类) (6)阡陌交通．．．．(田间小路；互相通达) (7)豁然开朗．．．．(开阔的样子；开阔而明亮) (8)黄发垂髫．．．．(老人；小孩) (9)余人各复延．至其家(邀请) (10)诣．太守说如此(到) (11)后遂无问津．者(路) (12)咸．来问讯．(都，全；消息) (13)率妻子邑人来此绝境．．(与世隔绝的地方) (14)遂与外人间隔．．(隔断，隔绝) (15)乃．不知有汉，无论．．魏、晋(竟然；不要说) (16)此人一一为具言．．所闻(陈说，叙说) (17)便扶向．．路，处处志．之(沿着；原先；标记，文中指做标记) (18)寻向所志．(所做的标记) (19)遂．迷(终于) (20)寻．病终(随即，不久) 3．通假字。
(1)便要．还家(“要“通”邀”，邀请) (2)具．答之(“具”通“俱”，完全，详尽) 4．一词多义。
(1)寻⎩⎨⎧寻．向所志（动词，寻找）寻．病终（副词，不久）(2)舍⎩⎨⎧便舍．船（sh ě，动词，离开）屋舍．俨然（sh è，名词，房屋） (3)志⎩⎨⎧处处志．之（动词，做记号）寻向所志．（名词，标记） (4)为⎩⎨⎧武陵人捕鱼为．业（动词，作为）不足为．外人道也（介词，对，向） (5)遂⎩⎪⎨⎪⎧遂．迷，不复得路（终于）遂．与外人间隔（于是） 5．古今异义。
(1)无论．．魏晋 无论⎩⎪⎨⎪⎧古义：不要说今义：表示条件关系的连词 (2)率妻子．．邑人来此绝境．．妻子⎩⎪⎨⎪⎧古义：妻子和儿女今义：对已婚男子配偶的称呼 绝境⎩⎪⎨⎪⎧古义：与人世隔绝的地方今义：没有出路的境地 (3)阡陌交通．．交通⎩⎪⎨⎪⎧古义：互相通达今义：运输和邮电事业的总称 (4)复．前行 复⎩⎪⎨⎪⎧古义：再，又今义：重复 (5)辞去． 去⎩⎪⎨⎪⎧古义：离开今义：到别的地方 (6)便扶．向路 扶⎩⎪⎨⎪⎧古义：沿着今义：用手支持，使人、物不倒 6．词类活用。
(1)林尽．水源(形容词作动词，消失) (2)渔人甚异．之(形容词的意动用法，对……感到诧异) (3)复前．行(方位名词作状语，向前) (4)欲穷．其林(形容词作动词，走到……尽头)(5)处处志．之(名词作动词，做标记)7．重点句子翻译。
(1)夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
桃林夹长在溪水两岸，长达几百步，中间没有别的树。
(地上)芳草鲜艳美丽，落下的花瓣满地都是。
(2)土地平旷，屋舍俨然。
有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。
(里面)土地平坦开阔，房舍很整齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑竹一类的树林。
田间小路，交错相通，(村落间)能相互所见鸡鸣狗叫的声音。
(3)男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
男女的穿戴，都和外边的人一样。
老人和小孩都高高兴兴，自得其乐。
(4)自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。
(他们)自己说先辈们为了躲避秦朝的祸乱，带领妻子儿女和乡亲来到这个与世隔绝的地方，就不再出去了。
(5)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
(他们)问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，(至于)魏、晋两朝就更不必说了。
8．作家作品。
陶渊明，名潜，字元亮，因宅边曾有五棵柳树就号“五柳先生”，世称“靖节先生”，浔阳柴桑(今江西九江市)人。
东晋著名诗人，文学家、辞赋家、散文家。
陶渊明的诗文兼有平淡与爽朗的风格，语言质朴自然，又极为精练，有《陶渊明集》传世。
一、课内阅读1．请用简洁的文字补充下面对“渔人”行踪的概括。
(6分)发现桃花源→进入桃花源→做客桃花源→离开桃花源→复寻桃花源2．文章第一段描写桃花林之美有何作用？(5分)渲染桃花源神秘的环境3．南阳刘子骥“闻之，欣然规往”，说明了什么？(5分)人们向往桃花源人的生活。
4．有人认为“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”一句不太合乎实际情况，如果真的不太合乎实际，你认为哪些方面不太合理？(5分)桃花源中人秦时便与外面相隔，不可能与数百年之后的晋朝人穿着相同。
5．“此人一一为具言所闻，皆叹惋。
”结合全文，说说村人听渔人“具言所闻”后，“皆叹惋”什么？(5分)叹惋外面人经历改朝换代的悲惨生活。
6．离开桃花源时渔人“处处志之”，再来寻找时却“不复得路”，作者这样写的目的是什么？(5分)突出强调桃花源只是一个虚构的“理想的境界”。
7．渔人来到桃花源，村子里的人是如何对待渔人的？这反映了桃花源怎样的社会风气？(5分)“便要还家，设酒杀鸡作食”“咸来问讯”“余人各复延至其家，皆出酒食”反映了桃花源人热情好客、真诚淳朴的社会风气。
8．陶渊明生活在政治黑暗、战乱频繁、民不聊生的时代。
他笔下的“桃花源”其实并不存在。
那么，陶渊明描写这一世外桃源有什么用意呢？(5分)表明了诗人的理想，即追求一种没有剥削压迫，没有战乱，人人劳动，和乐富足，宁静淳朴的生活环境。
二、比较阅读【甲】陶渊明《桃花源记》【乙】结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
(陶渊明《饮酒》)9．理解文言文词义，常常借助工具书。
下框中的文字出自《古代汉语词典》。
文中“屋舍俨然”中的“俨”字应选择的正确义项是( ②)(填序号)(5分)①庄重。
《诗经·陈风·泽陂》：“有美一人，硕大且～。
”王延寿《鲁灵光殿赋》：“～雅跽而相对。
”②整齐。
王勃《滕王阁序》：“～骖于上路，访风景于崇阿。
”10．解释下列句中加点字的意思。
(9分)(1)才．通人(仅，刚刚)(2)问君何能尔．(这样)(3)欲辨已忘言．(名词作动词，用言语表达)11．翻译下列句子。
(10分)(1)黄发垂髫，并怡然自乐。
小孩和老人，都高高兴兴，自得其乐。
(2)此中有真意，欲辨已忘言。
这里边有隐居生活的真正意趣，想说出来，却早就忘了该怎样用语言来表达。
12．请发挥你的想象，用语言描述“采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
”所展现出的画面。
(5分)在整齐的篱笆旁，我亲手采摘着金黄的菊花，周围顿时香气弥漫。
悠悠然抬起头便望见高大的南山，云雾缭绕。
山中的景色到了傍晚更美，在夕阳的照射下，不时有成群结对归巢的鸟儿，吱吱喳喳，打破了山林的幽静。
13．从《桃花源记》和《饮酒》中，你认为作者追求的理想境界是什么？(5分)没有战乱，安定团结，相处和谐，生活富足，环境优美。
三、课外阅读和桃源诗序(节选)苏轼世传桃源事，多过其实。
考渊明所记，止言先世避秦乱来此，则渔人所见，似是其子孙，非秦人不死者也。
又云杀鸡作食，岂有仙而杀者乎？旧说南阳有菊水，水甘而芳，居民三十余家，饮其水皆寿，或至百二三十岁。
蜀青城山老人村，有五世孙者。
道极险远，生不识盐醢(xī，醋)，而溪中多枸杞，根如龙蛇，饮其水，故寿。
近岁道稍通，渐能致五味，而寿亦益衰。
桃源盖此比也欤？使武陵太守得而至焉，则已化为争夺之场久矣。
常意天地之间若此者甚众，不独桃源。
14．文中“考渊明所记”中的“记”指的是《桃花源记》。
(5分)15．解释下列各句中加点的词。
(10分)(1)止．言先世避秦乱来此(只)(2)饮其水皆寿．(长寿)(3)或．至百二三十岁(有的)(4)使武陵太守得而至焉．(于此)16．历代附会《桃花源记》的情况很多，其中有把桃源说成是神仙居住的境地。
苏轼在《和桃源诗序》中认为这种说法是多过其实。
(用文中的原句回答)(5分)17．在选文中，作者举“青城菊水”的事例，是为了说明？(5分)桃花源并非仙境，只是其与世隔绝，所以桃源的民风淳朴。
附译文：世上所传的桃花源这件事，很多都夸大其词。
考察陶渊明所记载的，都说是先祖逃避秦朝的战乱来到这里，那么渔人所见的都是避乱人的子孙，不是其人，所以说并非那个秦朝人是不死的。
又说杀鸡作为食物，哪里有仙人杀生的？以前说南阳有菊水，水质香甜，住了三十多家人，喝那里的水都长寿，有的活了一百二三十岁。
四川青城山那里有个老人村，据说五世同堂。
道路极其危险遥远，活着的时候不吃盐和醋，而且溪水中有很多枸杞，它的根弯弯曲曲像龙和蛇一样，喝了那里的水就会长寿。
近些年道路稍微通畅，逐渐能够接触到日常的调味品，故而寿命减短，所以这就和外面的人寿命差不多了。
当武陵太守知到了那里的时候，那里已经早就成为很多人争夺的地方。
一般来说，天下像这样的地方很多，不单单是桃花源而已。