小学教师备课管理实施方案

五一小学教师备课管理实施方案（试行）

为了促进教师教育教学观念的更新，交流教学经验，充分运用互联网资源为教学服务，实现资源共享，提高教学质量及教师工作效益，经学校研究决定实行手写备课和电子备课相结合的备课形式。结合我校实际情况，特制订《五一小学教师备课管理实施方案（试行）》一、指导思想

深入实施素质教育，全面落实“质量效益双高工程”，全面贯彻教育方针，以提高教学质量为根本，构建“钻研、创新”的新型备课模式，努力提高课堂教学效益，真正落实"减负增效"，促进师生共同发展，提高学校整体办学水平。

二、实施目的

“实现资源共享、减轻教师负担、提高质量效益”，更新教师的教学理念，减轻教师的书写负担，让教师有更多的时间和精力深入钻研教材，提高课堂教学效率，发挥信息技术优势，有效利用网络资源，促进教师获得专业成长和个性发展。

三、工作目标

1、加强电子备课研究，形成具有我校特色的电子校本教案和管理模式。

2、努力探索“班班通”环境下的“减负高效、资源共享”型课堂教学新路子。

3、减轻教师负担，让教师有更多的时间研究课堂教学，认真细致地批改作业和辅导学生，实现“让每一个学生都优秀”的教育目标。

三、备课要求

1、学校认可电子教案和书写教案两种备课方式，规定每位教师以手写形式详备一门主课(语数)，其余科目（按教务处规定）实行电子备课。

2、原则上教龄满三年的教师可参加电子备课，教龄不满三年的教师必须手写详案，老年教师不愿意参加电子备课的教师可手写教案。

3．电子备课采用统一的格式，每节课备课应包含教学目标、教学重难点、教学准备、教学课时、教学过程、板书设计、作业设计等环节。

4.备课教师必须认真学习、深入钻研相关学科的《课程标准》、教师用书，了解课程的基本理念，明确课程要求，结合实际撰写好详细的电子教案，能充分体现新课程理念，教学设计内容明确，要求具体，可操作性强，符合学生认知特点；教学环节清晰，突出作业的层次性、拓展型。

5、电子教案切忌直接从网络上下载使用，课件可下载后根据自己的需要作出修改。不照搬照用别人的教案和课件，从网络资源中下载的电子文档，要结合学科和学生的实际，在充分吸收的基础上，加上自己的思考，形成具有针对性、可操作性的教案，达到优质资源充

分、合理、有效利用的目的。教导处一旦发现有抄袭现象，将予以通报批评，出现两次抄袭现象，将取消参加电子备课的资格，采用手抄式备课。

6、教师将电子教案拷贝在教室班班通之中，必要时再打印。

7、学期末各教师将电子备课上传到教务处“电子备课”文件夹内的相应年级的相应学科文件夹内。

四、电子备课管理办法

1、加强对电子教案、课件和教学资料的检查。

教导处坚持做好“一期三查”制度，每期教导处将组织教研组对备课情况进行三次大检查，印发检查通报，纳入教学常规考核评价。

2、成立学校领导小组

为了保证本管理办法的顺利实施，学校成立以校长为组长和分管领导为副组长的电子备课质量领导小组，形成“校长-教导处—教研组”三级管理网络。具体分工为：各教研组长抓日常管理与督导，随时检查，发现问题，及时反馈；教导处每进行三次大检查：校长随机抽查。

本办法将从2017年春季开始实施，内容将根据实际情况进行逐步完善。

五一中心小学教务处 2017年2月