常见的动物 浙教版图
浙教版科学初一上册常见的动物共61张
非生物
1.有应激性
没有应激性
2.能生长
不能生长
3.能进行新陈代谢（呼吸、 排泄等生命活动）
4.能繁殖和发育
不能进行新陈代谢 不能繁殖和发育
5.有遗传和变异的特性 没有遗传和变异的特性
6.能适应环境，影响环境 不能适应环境，影响环境
1, 获得营养的方式不同 :
植物:有绿叶,能进行光合作用,自己制造营养 物质;
用什么依据可以把他们分成两类：
一、动物分类
根据有无 脊椎骨
脊椎动物 无脊椎动物
鱼
脊 椎
两栖类
动 爬行类
物 鸟类
哺乳类
四大家鱼
鱼有哪些共同特征？
·终身生活在水中，用鳃呼吸 ·无四肢，用鳍游泳 ·身体表面有鳞片 ·身体呈流线形，有侧线 ·卵生，体温不恒定
青蛙的一生在发生怎样的变化？
两栖类
两栖类
鱼类
动物
脊椎动物
无脊椎动物
胎生、哺乳
卵生
哺乳类 体温恒定
体温不恒定
鸟类 表皮干燥 陆地上产卵
皮肤湿润 水中产卵
逐级分类
爬行类
幼体水中生活， 用鳃呼吸；
成体陆上生活， 用肺呼吸
生活在水中， 用鳃呼吸， 用鳍游泳
两栖类
鱼类
脊椎动物： 无脊椎动物：
体内有脊椎骨的动物
约4.7万种
体内没有脊椎骨的动物
蝙蝠
大熊猫 回
哺乳类的特征
（分布最广，最完善的高等动物）
? 体表有毛，牙齿分化 ? 用肺呼吸 ? 胎生，用母乳哺育幼儿（提高存活率） ? 体温恒定
生活 环境 体表
呼吸 器官 体温 生殖
低级
高级
鱼类 两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类
2.3多姿多彩的动物课件浙教版七年级上册科学
涡虫
新知讲解
3、线形动物： （1）形态结构特征：身体细长如线，前端有口，后端有肛门。
寄生在人、禽畜及植物体内，危害人体健康，损害农牧业生产。 （2）典型代表动物：蛔虫。蛔虫寄生在人的小肠里，夺取营养，
引起人体营养不良。 有效预防蛔虫病的措施：注意包含卫生，饭前便后洗手。
蛔虫
新知讲解
4、环节动物 （1）形态结构特征：身体细长，由许多环形的体节构成。身体分
节可大大提高运动能力。 （2）典型代表动物： ①蚯蚓：一般生长在潮湿的土壤中，取食腐烂的树叶等中的有机
物。蚯蚓能疏松土壤，增加土壤的肥力，改善土壤结构。雨过天晴时， 土壤中缺少氧气，也会到地面上蠕动爬行。
②海洋中的沙蚕、水田或沟渠中的水蛭也是常见的环节动物。
你还想探究蜗牛的哪些感觉？请设计方案并完成探究。
活动方案1：探究蜗牛是否有听觉 在正在爬行的蜗牛前方0.5米处，用力鼓掌，观察蜗
牛有没有反应。 现象： 蜗牛没有明显反应
结论： 蜗牛没有听觉
探究活动
活动方案2：探究蜗牛是否有嗅觉 ①用棉花蘸一点米醋，放在蜗牛前 3 厘米处，观察蜗牛的反应； ②在蜗牛前方3厘米处，滴几滴蔗糖溶液，观察蜗牛的反应。
随堂练习
6、小西家的车库里比较潮湿，经常有鼠妇爬来爬去，而车库外干 燥的水泥路上却很少看见，鼠妇喜欢在湿的环境中生活吗?小西开 展了如下探究。
（1）查阅资料：鼠妇又称“灌虫”，它属于 无脊 (选填“脊椎 “或“无脊”)动物中的节鼓动物门甲壳纲灌虫亚目。
随堂练习
（2）作出假设：鼠妇喜欢湿的环境。 制定并实施探究方案：在铁盘内各放上一半湿的土壤和干燥的土
新知讲解
2、扁形动物： （1）形态结构特征： 扁形动物身体呈两侧对称，有背腹、左右之分，身体只有一个开口。 （2）典型代表动物： ①涡虫：身体背腹扁平，形似柳叶，体长1－1.5cm，三角形的前端
七年级科学上册.常见的动物(练习)(解析版)
浙教版七年级上册第二章第四节常见的动物【同步练习-解析】一、选择题1．下图是同学们喜欢的动画片中的动物，具有胎生、哺乳特点的动物是（）A．蚂蚁特工B．小丑鱼尼莫C．唐老鸭D．小猪佩奇【答案】D【解析】图中A蚂纹特工属于节肢类，B小丑鱼尼莫属于鱼类，C唐老鸭属于鸟类，它们都是卵生的动物；D小猪奇属于哺乳类，具有胎生、哺乳的特点，属于哺乳动物。
2．2020年12月，国家一级重点保护动物中华秋沙鸭（鸟类）再次回到永嘉过冬，如图。
下列对中华秋沙鸭描述正确．．的是（）A．体温恒定B．胎生C．体表被毛D．体外受精【答案】A【解析】A．中华秋沙鸭属于鸟类，鸟类的体温不因外界环境温度而改变，始终保持相对稳定，属于恒温动物，正确。
BD．中华秋沙鸭属于鸟类，雌雄异体，体内受精，卵生，错误。
C．中华秋沙鸭属于鸟类，身体被覆羽毛，体表被毛属于哺乳动物的特征，错误。
3．如图为5种鱼对水温和含盐量的忍受程度，这5种鱼中能分布北极海城、热带湖泊和全球分布的分别是（）A．1、2、3B．5、3、4C．3、1、5D．2、1、5【答案】D【解析】由以上分析可知，2生活在北极海域，1只能生活在热带湖泊中，5分布最为广泛。
故选D。
4．鸟的形态结构示意图，下列特点与鸟适于飞行生活无关．．的是（）A．用坚硬的角质喙啄取食物B．身体呈流线型，体表覆羽C．胸肌发达，前肢变成翼D．有气囊辅助肺呼吸【答案】A【解析】据分析可见：身体呈流线型，体表覆羽、胸肌发达，前肢变成翼、有气囊辅助肺呼吸都是鸟适于飞行生活的特点，用坚硬的角质喙啄取食物，与鸟适于飞行生活无关。
5．观察如图，阴影部分表示图中4种动物的共同特征，这一特征是（）A．体外受精B．体温恒定C．无性生殖D．背部有脊柱【答案】D【解析】袋鼠属于哺乳动物，蜥蜴属于爬行动物，鸽子属于鸟类，鲫鱼属于鱼类。
A．袋鼠、蜥蜴、鸽子都是体内受精，A错误。
B．蜥蜴、鲫鱼属于变温动物，B错误。
C．袋鼠、蜥蜴、鸽子、鲫鱼的生殖，都要经过两性生殖细胞的结合，属于有性生殖，C错误。
【精品讲义】浙教版 科学 7年级上册 2.4.2 常见的动物——常见的脊椎动物 检索表(学生版)
浙教版七年级上科学同步学习精讲精练第2章观察生物2.4-2常见的动物——常见的脊椎动物检索表目录 (1) (3) (6) (8) (12)一、常见的脊椎动物1.脊椎动物的特征(1)脊椎动物的根本特征是体内有脊椎骨。
(2)脊柱是由若于块脊椎骨连接而成的，具有支持、保护作用。
2.脊椎动物的分类【重要提示】(1)五大脊椎动物的特征包括：①体外受精、卵生：鱼类、两栖类；②体内受精、卵生、卵外被壳：爬行类和鸟类；③体内受精、胎生、哺乳：哺乳类；④体温恒定：鸟类和哺乳类。
(2)脊椎动物的进化方向：从水生到陆生，从低等到高等，从简单到复杂，从卵生到胎生，从变温到恒温。
(3)容易错的动物分类包括：①软体动物：鲍鱼、墨鱼；②鱼类：海马、鲨鱼：③两栖类：娃娃鱼；④爬行类：鳄鱼、甲鱼：⑤鸟类：企鹅、鸵鸟：⑥哺乳类：鲸、蝙蝠。
(4)水陆两栖动物不等于两栖动物①举例：鸭、鹅属于鸟类，龟、扬子鳄等属于爬行类。
②两栖动物的关键含义：两栖动物幼体、成体呼吸方式有差别，且幼体不能离开水，成体可水陆两栖。
二、利用检索表来辨认生物生物上常使用检索表来鉴定生物的种类。
目前，常用的是二歧分类检索表。
这种检索表把同一类别的生物，根据一对或几对相对性状的区别，分成相对应的两个分支。
接着，再根据另一对或几对相对性状，把上面的每个分支再分成相对应的两个分支，如此，逐级排列下去，直到编制出包括全部生物类群的分类检索表。
如下：【知识拓展】检索表的使用方法当遇到一种不知名的生物时，应当根据生物的形态特征，按检索表的顺序，逐一查找该生物所处的分类地位。
首先确定是属于哪个界、哪个门、哪个纲和哪个目的生物，然后再继续查其分科、分属及分种的检索表。
使用检索表判断某种生物具有的特征时，可先找到检索表末端编制的该生物，然后顺着检索顺序倒推到检索表起始端，这个过程中，检索表上注明的特征即是该生物具有的特征。
1.脊椎动物的代表动物【例1】(青岛中考)小明和妈妈一起去菜市场买鱼，发现卖鱼的叔叔不断地向鱼池里通入气体，这样做的目的是( )A.减少水的阻力，促进鱼的运动B.增加水中的含氧量，使鱼获得足够的氧气C.使鱼向四周散开，充分利用水体D.提高水温，使鱼生活的时间长一些【例2】青蛙属于两栖动物的原因是( )A.幼体生活在水中，成体只能生活在陆地上B.在水中生殖，在陆地上发育C.幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体生活在陆地上，也能生活在水中，主要用肺呼吸D.青蛙既能生活在水中，又能生活在陆地上2. 鸟类的身体适于飞行的特点(1)体形呈纺锤形，能减少空气的阻力；(2)体表被覆羽毛，翅膀呈现扇形，利于飞翔；(3)胸部骨骼突出、胸肌发达，利于扇动空气飞行；(4)食量大，消化能力很强；粪便不储存，减轻了体重，利于飞行；(5)心肌发达，血液运输氧气的能力强；(6)有发达的气囊，辅助肺呼吸，满足飞行时对氧气的需要。
2.4常见的动物-教学实录第一课时-2023-2024学年浙教版七年级上册科学
2.4 常见的动物-教学实录第一课时-2023-2024学年浙教版七年级上册科学一、课程概览1.本节课的主要教学内容：本节课我们将学习《2.4 常见的动物》，主要介绍动物的分类方法、特征及其生活习性。
通过观察和比较，让学生掌握动物分类的基本原则，并了解不同类群动物的特点。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与浙教版七年级上册科学第二单元《生物的分类》紧密相关。
在此之前，学生已经学习了生物的分类方法和生物的基本特征。
本节课将在此基础上，让学生运用所学知识对动物进行分类，并进一步了解各类动物的特征。
教材中涉及到的内容有：动物分类的基本原则、无脊椎动物和脊椎动物的分类、各类动物的特征等。
二、学情分析与内容规划1. 学情分析：学生已掌握基本的生物学科知识，对生物的分类有初步的了解，但可能对动物的详细分类特征和生活习性认识不够深入，缺乏系统的观察和实践经验。
2. 内容规划：本节课将围绕动物分类的核心要素，设计以下教学内容和活动：- 通过复习生物分类的基本方法，引导学生进入动物分类的学习；- 利用教材中的图片和文字资料，介绍不同类群动物的特征；- 设计观察活动，让学生观察实物或模型，识别动物的分类特征；- 安排小组讨论，让学生探讨各类动物的生活习性和适应环境的策略；- 通过案例分析，让学生理解动物分类在实际生活中的应用。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了生物的基本分类方法，了解生物的五大类群，并对动植物的基本特征有所认识。
在之前的学习中，学生通过观察植物和简单的动物，已经能够识别和描述它们的外部特征。
2. 学生对自然界中的动物充满好奇心，对动物的不同形态和习性有浓厚的兴趣。
他们的学习能力强，喜欢通过观察和实践来学习新知识。
在课堂上，学生倾向于通过小组合作和讨论来加深理解，他们喜欢互动和参与式学习。
3. 学生可能遇到的困难和挑战包括对动物分类的细节理解不够深入，以及在实际操作中对动物特征的识别和分类可能感到困惑。
浙教版七年级科学上册2.4常见的动物-脊椎动物
活习性以及生物之间的亲缘关系等为依据进 •根据体内有无脊椎骨，可以将动物分为脊椎动物（约4.
•1、脊椎动物和无脊椎动物的根本区别是（ ）
行分类。 •科学分类依据：以生物的形态结构、生活习性以及生物之间的亲缘关系等为依据进行分类。
•5、胸肌发达(牵动两翼飞翔)。
7）鱼的体温_不__恒__定_____。
二、两栖类
1、皮肤裸露、潮湿无鳞 2、幼体生活在水里，用腮呼吸 3、成体生活在陆地上，用肺和皮肤呼吸 4、卵生（体外受精） 5、变温动物
生殖发育过程：
受精卵 蝌蚪 幼蛙
成蛙
三、爬行类
1、皮肤覆盖着干燥的角状鳞片或甲 2、用肺呼吸 3、卵生（体内受精） 4、变温动物
•鸟类
丹顶鹤
肺、皮肤
2.根据它们之间的差异大小，由大到小依次 •2）鳃是鱼的_____器官；
•属于都属于脊索动物门，动物界.
为：界、门、纲、目、科、属、种七个等级 •目的：对事物进行分类后，它们之间的关系就会变得更加清晰。
•2、幼体生活在水里，用腮呼吸
。一个“界”含有若干个“门”，一个“门 3、成体生活在陆地上，用肺和皮肤呼吸
•鸟类
丹顶鹤
肺、皮肤
鲸
•（1）人和蝗虫，以及人和猫是从哪个等级开始分开的？
两栖类 •A、是否有脚
•A、水生还是陆生
B、是否能飞 B、有无脊椎骨
娃娃鱼
鳃
爬行类 •属于都属于脊索动物门，动物界.
•7）鱼的体温__________。
扬子鳄
肺
•目的：对事物进行分类后，它们之间的关系就会变得更加清晰。
鸟类 •分类的标准不一样，结果也不一样
•A、水生还是陆生
(浙教版)最新七年级科学上册精品课件：2.4 常见的动物(2)二期分类检索表、无脊椎动物
蜕 皮 现 象
头部：
昆 虫 身
两对翅 胸部
三对足
体
腹部
触角
口器
足
③发育类型
完全变态发育： 受精卵、幼虫、蛹和成虫。如各种甲虫、蝶、
蛾、蜂类
不完全变态发育：受精卵、幼虫（若虫）和成虫。如蝗虫、蜻蜓、
在玩 “猜你喜爱的脊椎动物”的游戏
中，同学是通过不断提问，得到“是”或
“不是”的信息来推测对方喜爱的动物的
动物
类别，这里实际上就是一种二歧分类
有无脊椎骨
的思想，一类生物，总是可以通过找
到一对或者几对相对性状（特征）进 脊椎动物
行分类，例如：
有无毛皮、卵生
或胎生
无脊椎动物
体外长有毛皮，胎生， 用母乳哺育幼儿
框架图
呈 现
相互转化
文字检索表
1 原生动物
特点： 只有一个细胞组成，是单细胞动物
代表动物： 草履虫、变形虫等
变形虫
草履虫
太阳虫
2 腔肠动物
特点： 有口无肛门，身体辐射对称。 代表动物：海蜇、水螅、海葵、水母、珊瑚虫
海蜇
海葵
水母
水螅
注意：珊瑚是珊瑚虫分泌出的外壳，因此珊瑚不是生物。
3 扁形动物
特点： 有口，无肛门，身体背腹扁平，两侧对称。 代表动物： 涡虫、血吸虫、绦虫等
蟋蟀
④与人类关系：根据是否对人类有益分为益虫和害虫。
益虫： 螳螂 蜻蜓 蚕蛾
害虫： 蟑螂 苍蝇 蝗虫
七星瓢虫
蚜虫
蝼蛄
蚊子
3 课堂小结
动物
专题2.4.3常见的动物——无脊椎动物(原卷版+解析)
2020年浙教版七年级上科学同步学习精讲精练第2章观察生物2.4-3常见的动物——无脊椎动物目录 (1) (4) (5) (7) (11)一、无脊椎动物的分类1.原生动物：体形微小、结构简单，单细胞动物，是最低等、最原始的动物，如草履虫、变形虫。
2.腔肠动物：身体辐射对称的多细胞动物，有口无肛门，全部水生，如水媳、水母。
3.扁形动物：背腹扁平，两侧对称，有口无肛门，大多雌雄同体，如血吸虫、涡虫。
4.线形动物：身体线形，不分节，有口无肛门，如蛔虫、蛲虫。
5.环节动物：身体有许多体节，有口有肛门，如蚯蚓、水蛭。
6.软体动物：身体柔软，大多有贝壳，如蜗牛、河蚌、田螺。
7.节肢动物：身体、足分节，体表有外骨骼，如蜜蜂、蜘蛛、螃蟹等。
8.棘皮动物：体具棘皮且全部生活在海水中，如海星、海胆、海参等。
节肢动物的足和触角都分节不是所有的软体动物都有贝壳，有的退化为内壳【知识拓展】节肢动物的类型节肢动物是生物圈中种类和数量最多、分布最广的一类无脊椎动物，常见的有以下四类：(1)昆虫类：如蝗虫、蜜蜂、蝴蝶等。
(2)甲壳类：如虾、蟹等。
(3)蛛形类：如蜘蛛、蝎子等。
(4)多足类：如蜈蚣、马陆等。
【知识拓展】蚯蚓的呼吸：蚯蚓靠湿润的体壁进行呼吸。
蚯蚓的体壁密布毛细血管，空气中的氧气可溶于体表的黏液里，渗进体壁然后再进入体壁的毛细血管中。
体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。
呼吸过程如图所示。
二、昆虫1.昆虫是节肢动物中的一类，也是地球上成员最多的一个家庭，现有100多万种。
2.昆虫的特征：体内无骨骼，体表有外骨骼，身体分头、胸、腹三部分，胸部有三对足、两对翅，头部有一对触角、一对复眼、一对口器。
身体、触角和足都分节，体表长有坚硬的外骨骼。
【重要提示】①节肢动物的外骨骼不能随动物一起生长，所以节肢动物在生长过程中有“蜕皮”现象。
②昆虫的呼吸器官为气管，其胸、腹部的气门是气体交换的门户。
③蜘蛛属于节肢动物，但不属于昆虫，即昆虫仅是节肢动物门中的一个纲。
浙教版科学七上多姿多彩的动物(课件27张)
一半处于阴影中，视察蜗牛的运动情况。
现象:
.
结论:
.
2.探究蜗牛是否有触觉。
先用铅笔头轻轻触碰蜗牛的壳，视察蜗牛的反应。待蜗牛恢复自然爬行后，再用
铅笔头轻轻触碰蜗牛的触角，视察蜗牛的反应。如此重复刺激蜗牛的其他部位并
视察产生的现象。
现象:
.
结论:
.
3.你还想探究蜗牛的哪些感觉?请设计方案完成探究。
昆虫
探索活动 视察标本或图片，说说鸟类有哪些适于飞行的特点。
鸟类
鸟类有许多适于飞行的特点:身体呈流线型，可减小飞行时的阻力;体表覆盖羽毛，前肢变 成翼，翼上长有大型羽毛;骨骼轻薄而坚固;胸肌发达，牵动两翼完成飞行动作。鸟的体温不随 环境温度的变化而变化，属于恒温动物。鱼类、两栖类、爬行类的体温却随着环境温度的变化 而变化，属于变温动物。
哺乳类
草原上奔腾的马(原野上漫步的象、森林中攀援的猴、大海里漫游的鲸、天空中翱翔的蝙 蝠……)它们形态各异，生活环境各不相同，但它们都属于哺乳类，一般称其为哺乳动物。
哺乳类
除了鲸、豚等少数水生种类外，哺乳动物的体表都被毛，体毛具有保温作用。和鸟类一 样，哺乳动物也属于恒温动物。几乎所有哺乳动物的胚胎都是在母体内发育的，发育到一定程 度后从母体产出，母体用乳汁培养幼体。胎生和哺乳大大提高了后代的成活率。
【答案】C 【解析】A蜜蜂是典型的昆虫，大会组委会应该发出邀请。B蚕是昆虫，它是蚕蛾的幼虫。蜘蛛不是昆 虫，昆虫是节肢动物门昆虫纲，而蜘蛛属于节肢动物门蛛形纲。蟑螂是渐变态的昆虫。 故答案为：C
鸟类
哺乳类
爬行类
鱼类
鱼类是脊椎动物中种类最多的一个类群，占脊椎动物种类的一半以上，江、河、湖、海中生活 将它放在解剖盘中，视察它的外形有什么特点。摸一摸鱼的体表， 有什么感觉? 2.轻轻掀开鳃盖，想一想，鳃为什么是鲜红色的？鳃的结构有什么特点？ 3.将鲫鱼放在盛有清水的水槽中，视察它是怎样运动的。 4.用滴管吸取一些火龙果汁，慢慢地滴在鲫鱼嘴的前方，视察果汁是怎样流动的。 5.视察完成后，将鱼迅速放回干净的水中。
第09讲 《常见的动物》(分层练习)-2024-2025学年七年级科学上册同步精品课堂(浙教版)
第9课常见的动物分层练习1．长江白鲟是一种用鳃呼吸、靠鳍运动的动物，它在长江流域少有天敌。
栖息地被破坏、过度捕捞、河流污染是造成它灭绝的主要原因。
长江白鲟在动物分类上属于（）A．鱼类B．两栖类C．爬行类D．哺乳类【答案】A【解析】鱼类的特征有生活在水中，鱼体表大都覆盖有鳞片，减少水的阻力，用鳃呼吸，用鳍游泳，靠尾部和躯干部的左右摆动和鳍的协调作用来不断向前游动,因此长江白鲟属于鱼类，A正确。
故选A。
2．（2021·嘉兴期中）小明发现在潮湿的墙脚及树枝间，隐藏着大量的“田溜溜”。
其实这种外表看起来像没壳的蜗牛的动物，在生物学中叫蛞蝓，和蜗牛同属一门。
蛞蝓属于什么生物（）A．软体动物B．节肢动物C．环节动物D．腔肠动物【答案】A【解析】软体动物的特征：身体柔软，身体外面包着外套膜，一般具有贝壳，有的贝壳退化；节肢动物的特征：身体有许多体节构成，身体分部，有外骨骼，足和触角分节；环节动物的特征是：身体由许多彼此相似的环状体节构成，有体腔；腔肠动物的特征是：生活在水中，身体呈辐射对称，体壁由内胚层、外胚层和没有细胞结构的中胶层构成，有消化腔，有口无肛门；蛞蝓的身体柔软，和蜗牛同属一门，属于软体动物。
故选A。
3．如图是根据生物的相似点和不同点进行分类的图示，其中A类是以胎生、哺乳为依据进行的分类，则B、C 类的分类依据依次是（）①用肺呼吸②体温恒定③卵生④陆生A．①③B．①④C．②③D．③④【答案】A【解析】哺乳动物和爬行动物都用肺呼吸，金丝猴、蝙蝠和海龟属于B类，用肺呼吸；鲫鱼用鳃呼吸，青蛙用肺和皮肤呼吸；则B类的分类依据是①用肺呼吸。
哺乳动物特有的生殖发育方式是胎生、哺乳，金丝猴、蝙蝠属于哺乳动物；海龟、鲫鱼和青蛙属于C类，它们的生殖方式都是卵生；则C类的分类依据是③卵生。
4．（2022·湖州期末）如图所示是某保护地巡护中遇到的四种动物，其中在生物学分类上与其他三种不属于同一类别的的是（）A．赤狐B．野猪C．雕鹗D．华北豹【答案】C【解析】赤狐、野猪、华北豹都具有胎生哺乳的特征，都属于哺乳类。
浙教版七年级科学上册第二章常见的脊椎动物 利用检索表来辨认生物
(4)该动物具有用肺呼吸、胎生的特征，所以属 于哺乳动物，即村民乙的假设是正确的。海豹为哺 乳动物，娃娃鱼、扬子鳄为爬行动物，鸵鸟为鸟类， 故与该动物的亲缘关系最近的是海豹。
(1)图中文物所涉及的动物都属于___脊__椎__动__物____。
(2)一生中有三种呼吸器官出现的是图中的__蟾__蜍____(填“鸡” “猪”“蟾蜍”或“蛇”)。
(3)我国是世界上最早把野猪驯化为家猪的国家之一。古代 劳动人民能够把野猪驯化为家猪，利用的生物基本特征 是______生__物__都__有__遗__传__和__变__异__的__特__性______。
3 [2021·丽水月考]下图中圆圈表示三种生物本身具有的 特点，重合部分则表示它们的共同特点，下列有关叙 述正确的是( D ) A．E可以表示用肺呼吸 B．P可以表示真正的陆生动物 C．F可以表示完全生活在水中 D．Q可以表示体内有脊椎骨
4 [2021·温州期中]《西游记》中唐僧的原型是唐代高僧玄 奘，孙悟空的原型是猴，猪八戒的原型是猪，而沙僧的
A．幼体生活在水中，成体只能生活在陆地上 B．幼体生活在水中，成体既能生活在陆地上，也能生
活在水中
(1)青蛙属于两栖动物，幼体生活在水中，用鳃呼吸；成 体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。(2) 鳄鱼体表有角质鳞片，能防止体内水分蒸发。(3)鳄鱼、鸟 类、兔的生殖发育脱离了水的限制，因此属于真正的陆生 脊椎动物。(4)兔属于哺乳动物，哺乳动物的牙齿分为门齿、 臼齿、犬齿。(5)从生殖方式看，图中A、B、C、D类动物 的生殖方式为卵生；E类动物为哺乳动物，生殖方式为胎 生。(6)图中A、B、C类动物体温不恒定，属于变温动物； D和E类动物都是恒温动物。
(3)生殖过程真正脱离了水的限制的有__A_D_E__类动物。 (4)牙齿出现了分化的是____E____类动物。 (5)生殖方式与其他几种动物都不相同的是___E___类动物。
浙教版七年级科学上册2.4常见的动物
说说你所知道的脊椎动物、无脊椎动物各有哪些？
总结:如果分类的标准不同；
猫 人
无羽毛动物
有羽毛动物
体表有羽毛，体温恒定，能飞翔，卵生
分类是一种把某些特征相似的事物归类到一起的科学方法。
开始成为真正的陆生动物
地球上现存的动物有
万种，
生物
科学的分类方法是以生物的形态结构、生活习性以及生物之间的亲缘关系等为依据进行分类的，并根据它们之间的差异大小，由大到
胎生、哺乳、体温恒定、 全身被毛
通过本节课的学 习，你有哪些收获？
巩固练习
如果有人将猫头鹰、蝙蝠、啄木鸟归 为一类，将蛇、鲨鱼、海豚归为一类。
你认为他的分类依据是（ D ）
A. 陆生或水生 B.食草或食肉 C. 有鳞片或无鳞片 D.会飞或不会飞
脊椎动物和无脊椎动பைடு நூலகம்的根本区别是
（ ）B 以下动物是都属于脊椎动物的是( )
有鳞片或无鳞片 D. 种类：蛇、蜥蜴、龟、鳄鱼、鳖等。
B、蜂鸟 蓝鲸
C、螃蟹 乌龟
D、壁虎 蚂蚁
请根据是否有“脊柱”把下列动 物分成脊椎动物和无脊椎动物。 狗、蜘蛛、草鱼、蝴蝶、水母、鸽子、 青蛙、鳄鱼、蜗牛、蚯蚓。
脊椎动物 狗、草鱼、鸽子、 青蛙、鳄鱼
无脊椎动物 蜘蛛、蝴蝶、水母、 蜗牛、蚯蚓。
用肺呼吸，贴地爬行。体温不恒定.卵生.种类： 蛇、蜥蜴、龟、鳄鱼、鳖等。
4、鸟类特征：身体呈纺锤型，前肢特化成翼，
体表被羽毛，胸肌发达，骨骼愈合、薄、中空， 脑较发达适于飞翔。体温恒定.卵生
种类：鸡、鸭、鹰、鸵鸟、猫头鹰等等。
5、哺乳类特征：分布最广、功能最完善的动物。
体表被毛，胎生，哺乳，体温恒定
脊椎动物
【精品讲义】浙教版 科学 7年级上册 2.4.1 常见的动物——动物的分类(教师版含解析)
浙教版七年级上科学同步学习精讲精练第2章观察生物2.4-1常见的动物——动物的分类目录 (1) (2) (3) (5) (8)动物分类1.分类的意义：是为了更好地研究和识别。
弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
2.科学的分类法的依据：生物的形态结构、生活习性、生理功能以及生物之间的亲缘关系等。
3.分类等级：现代生物的分类，包括对动物和植物的分类，统一规定应用等级分类法。
由大到小依次以界、门、纲、目、科、属、种构成分类的七个等级。
一个“界”中含有若干个“门”，一个“门”含有若干个“纲”，以此类推，分类的最小单位是“种”(物种)。
每种生物在分类系统中都有自己固定的位置，生物分类等级越高，所包含的生物种类越多，共同点越少。
4.科学家对动物分类的依据：体内有无脊椎骨。
分类的结果：脊椎动物和无脊椎动物。
【分类举例】【重要提示】①对动物进行的分类的依据很多，如从生活境分析可分为水生与陆生，从生殖方式分析可分为胎生和卵生。
为了更好地研究和识别动物，科学家对动物是进行逐层分类的，即根据有无脊椎骨将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
②动物类别之最：分布最广最高等的动物是哺乳动物，种类和个体数量最多的类群是昆虫，最低等的动物是原生动物。
③品种不是物种品种不是分类学上的单位。
与物种不同，品种是同一物种内的不同表现形式，即同一物种内可有多个品种，如产蛋的鸡和产肉的鸡是鸡这个物种中的两个不同品种。
【知识拓展】物种的判断：“种”又被称为物种，物种之间是有明确界限的。
在自然条件下，同种生物通过有性生殖可以生育出有生殖能力的后代；不同种生物之间一般不能通过有性生殖产生可育后代。
例如，马和驴交配，生出骡子，骡子不能产生后代。
因此，马和驴不是一个物种。
动物的分类举例按照生物分类等级，每种生物在分类系统中都可以找到它的分类地位及其从属关系。
例如，人、猫和蝗虫分别在动物的分类等级上所处的位置如下表所示。
【知识拓展】在生物分类的七个不同等级中，分类单位越大，所包含的生物种类越多，生物彼此之间的共同特征越少，生物之间的亲缘关系越远；反之，分类单位越小，所包含的生物种类越少，生物彼此之间的共同特征越多，生物之间的亲缘关系越近。
2-4常见的动物(解析版)
浙教版七年级上册第二章第四节常见的动物【知识点分析】课堂导入：地球上现存的动物大约有125万种。
为了更好地研究与识别他们，我们需要对它们进行分类。
一.动物分类1.科学的分类方法：是以生物的形态结构、生活习性以及生物之间的亲缘关系等为依据进行分类。
并根据它们之间的差异大小，由大到小依次以：界、门、纲、目、科、属、种构成分类的7个等级，其基本单位是种。
两种生物的分类等级越低，亲缘关系越近，所包含的生物间的共同点越多。
2.动物的分类：（1）脊椎动物：动物体内有脊柱，如鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物。
（2）无脊椎动物：动物体内没有脊柱，如软体动物、环节动物、节肢动物。
二.常见的脊椎动物【变温动物】1.爬行动物：爬行动物是真正的陆生脊椎动物。
（1）代表动物——蜥蜴①头后面有颈，能灵动转动，有利于捕食和逃避敌害。
②皮肤：干燥而粗糙，表面覆盖角质鳞片，可以减少体内水分的蒸发。
③呼吸器官：肺。
④体温：不恒定，属于变温动物。
（2）其他常见的爬行动物：如乌龟、壁虎、蛇等。
（3）爬行动物的主要特征：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。
2.鱼类（1）体型：身体分头部、躯干部和尾部三部分，大多呈流线型，可以减少游泳时水的阻力。
（2）体表：常覆盖着鳞片，并分泌黏液，起保护作用。
侧线可感知水流，测定方向。
（3）游泳：通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
（4）鲫鱼的呼吸器官：鳃①呼吸现象：鱼的口与鳃盖后缘交替张合，将墨汁滴在鱼口前方，观察到墨汁流入口后，会顺着鳃盖后缘流出。
②呼吸器官：鳃是鱼的呼吸器官，其主要部分是鳃丝，其内密布毛细血管，有利于与水进行气体交换。
③呼吸过程：水（氧气）口（氧气）鳃丝（二氧化碳）鳃盖后缘（二氧化碳）体外。
3.两栖动物（1）代表动物——青蛙①头部：呈三角形，可减少水中游泳时的阻力；头部有口、鼻孔、眼、鼓膜等发达的感觉器官，是对陆地复杂环境的适应。
②四肢：前脚较短，后脚强大，肌肉发达。