第1节 力(教案)

第1节力

【教学目标】

一、知识与技能

1．知道力的概念和力的单位，认识力的作用效果.

2．知道力的三要素，能用力的示意图表示力.

3．知道物体间力的作用是相互的.

二、过程与方法

1.通过常见事例和实验认识力所产生的作用效果.

2.从经历的许多与力相关的日常生活现象中，归纳出力的基本概念.

3.学生通过亲自实验，体验并认识物体间力的作用是相互的.

三、情感、态度与价值观

1.通过学生之间的实验，促进学生合作与交流.

2.在归纳出力的基本概念的过程中，培养分析和归纳能力.

【教学重点】感受力的作用效果和力的三要素以及能用力的示意图表示力.

【教学难点】力是一个物体对另一个物体的作用.

【教具准备】磁铁、小钢球、两个小车、大头针、两根弹簧、篮球、多媒体设备.

【教学课时】1课时

【新课引入】教师播放天宫一号发射升空的视频，并提出问题：“天宫一号”火箭为什么能离开地球，升上天空，实现我国的飞天梦？(学生交流、讨论，大胆说出自己的想法！)

师同学们，在我们的日常生活生产中常常提到“力”这个字.比如张三推了李四一下，就有了推力；老师经常提醒同学们上课要集中注意力；抗震救灾过程中需要提高军队的战斗力等等.这些“力”的含义有什么不同呢？

学生思考并回答.

师力是物理学中一个很重要的概念，在物理学中所说的“力”的含义与生活中所说的“力”有很大的区别.那么，又有谁知道力究竟是什么样子呢？是方的？圆的?还是扁的？下面就让我们一起带着疑问开始今天的学习吧！相信学完了这节课，我们每一位同学都能很好的认识它了.

【进行新课】

力和力的作用效果

1.认识力

教师用多媒体课件展示下面的现象，引导学生思考力的概念：

师通过上面的现象，我们知道人推车时，人用了力，车受到了力，这是直接接触的物体之间可以产生力的作用；而磁铁吸引铁钉时，磁铁对铁钉施加了一个吸引力，这是间接接触的物体之间产生了力的作用，那么什么是力呢？请同学们试着归纳.

学生认真思考并积极发言，教师总结并板书.

板书：(1)力是物体对物体的作用.

(2)发生力的作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体.

师我们知道力是物体对物体的作用，那么如何衡量力的大小呢？

学生思考并回答，教师总结：力用符号F表示，力的单位是牛顿.托起两个鸡蛋的力大约是1N.（教师可以简单地介绍：为了纪念英国物理学家牛顿，物理学中的单位就用牛顿的名字命名.）

板书：力用符号F表示，力的单位是牛顿，符号N.

2.力的作用效果

（1）力可以使物体发生形变

教师演示实验，引导学生观察并思考：

演示实验1：用力拉弹簧，弹簧伸长了；用力压弹簧，弹簧缩短了；用手压皮球，皮球变瘪了.

演示实验2：把吸管插入酸奶饮料瓶中，用较小的力挤压酸奶瓶，会发现饮料在吸管中上升.

学生实验：学生用手使刻度尺变弯曲.

教师用多媒体投影图片：①跳水运动员站在跳板上；②用力拉弓.（让学生观察跳板、弓的变化.）

学生分析、归纳总结：力可以改变物体的形状.

板书：力的作用效果1：使物体发生形变.

师好，下面请大家结合日常生活中的现象，举例说明力的作用效果.

学生踊跃回答，并分析判断力产生了哪种作用效果.

（2）力能改变物体的运动状态教师演示实验，引导学生注意观察，并说明其原因.

演示实验3：篮球由静止变为运动；竖直上抛的篮球向上运动得越来越慢，向下运动得越来越快；

生：篮球的运动速度发生了改变.

师是什么使其速度发生改变的呢？

教师提示，学生回答：地球对它的作用力（重力）.

演示实验4：运动的小钢珠在磁铁的作用下，改变了运动的方向.

师是什么使小钢珠的运动方向改变了？

生：磁铁对它的吸引力.

教师用图片进一步说明：足球静止在地面上，运动员A用脚踢它时给它一个力，足球受到这个力后由静止变为运动；运动员B用头顶足球，足球受到这个力后改变运动方向；运动员C伸手抱住足球，足球受到这个力后由运动变为静止.

教师引导学生分析、归纳总结：物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都是它的运动状态发生了改变.上面的例子说明：力可以改变物体的运动状态.

板书：力的作用效果2：改变物体的运动状态.

教师引导学生进一步明确：用很小的力作用在物体上，物体也会发生形变，不过肉眼无法看到.

例题1 (用多媒体展示)如图所示表示了力的作用效果，其中图a主要表示力能使物体；图b主要表示力能使物体.

(a)

(b)

答案：运动状态发生改变形状发生改变

力的三要素和力的示意图

1.力的三要素

师力的作用效果有时明显，有时不明显，哪些因素影响力的作用效果呢？

请大家动手实验：用较大的力和用较小的力使刻度尺发生弯曲，观察刻度尺弯曲的程度相同吗？

学生动手实验后回答：用力越大，形变就越大.

教师总结并得出结论：力的作用效果与力的大小有关.

演示实验5：请两个同学（一个大个子男生和一个小个子男生），大个子男生在门里离门轴很近处向外推门，小个子男生在门外（远离门轴的拉手处）向里推门，要求两人尽自己最大的力推，看谁取胜了.（如图结果是小个子男生轻松战胜了大个子男生）

学生分析，得出结论：力的作用效果与所用力的作用点有关.

演示实验6：用一个钢球沿不同的方向撞击另一钢球，学生观察钢球运动轨迹的变化.

学生分析，得出结论：力的作用效果与力的方向有关.

师这在打台球的过程中，我们经常应用到，同学们有体会吗？我们把力的大小、方向、作用点称为力的三要素.

板书：力的三要素：力的大小、方向、作用点.

注意：力的三要素均能影响力的作用效果，当其中一个要素改变，力的作用效果就会随之改变，因此表述一个力要把这个力的三个要素都表示出来.两个完全相同的力必须是这两个力的三要素完全相同.

例题2(用多媒体展示)仔细观察下图，这说明了什么问题？

正常