向画家学构图

岭南版七年级下册美术《7 向画家学构图》

特点：从高到低，稳定灵活，变化统一。
其他构图：圆形构图
岭南版美术出版社七年级下册第四单元———————————— 静物画构图与色彩《向画家学构图》
其他构图：曲线式构图、复合三角形构图。
岭南版美术出版社七年级下册第四单元———————————— 静物画构图与色彩《向画家学构图》
其他构图：水平式构图、斜线式构图
岭南版美术出版社七年级下册第四单元———————————— 静物画构图与色彩《向画家学构图》
构图——“造型艺术”术语。艺术家为了表现作品的主题思想和美感效果，在一定的空间，安排和处理人、物的关系和位置，把个别或局部的形象组成艺术的整体。在中国传统绘画中称为“章法”或“布局”。
问题1：构图是什么？
造型艺术的重要表
现手段之一。
画面物体的位置安排组织。
达芬奇《最后的晚餐》
透视法构图
静物画构图与色彩——
向画家学构图
岭南版美术出版社七年级下册第四单元———————————— 静物画构图与色彩《向画家学构图》
岭南版美术出版社七年级下册第四单元———————————— 静物画构图与色彩《向画家学构图》
岭南版美术出版社七年级下册第四单元———————————— 静物画构图与色彩《向画家学构图》
阿
尔
特
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德国
景式
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构
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图
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战
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木
板
油
画
）
约
1529
年
马远南宋《寒江独钓图》
问题2：如何构图？常见的构图又有多少种？
常见构图：三角形构图——斜角三角形
特点：像“山”一样稳

《学学构图》教学设计

《学学构图》教学设计靖江市城东小学何莉丽【课题】：《向画家学构图》【教材版本】：江苏少年儿童出版社9册第16课【教学年级】：五年级【教材分析】：【学生分析】五年级的学生有一定的审美基础，可以运用简单线条表现物体，并且对均衡、统一变化、和谐以及三角形的稳定性直接或间接的理解。

让学生从古今中外着名画家的画中发现构图方法、原理，领会构图所需的创新意识，并以尝试实践操作，以体验成功的乐趣是可行的。

【设计理念】：1、遵循“美术、人文、科技”交融的综合理念，促进学生创新意识和动手实践能力的发展，拓展知识内涵与外延，沟通与生活实践的联系。

2、以“情景设置——激发兴趣——自主发现——引导探索——分析总结——联系实践——知识内化——渗透外延”为主线。

3、课堂节奏设计“轻松引入——激烈抢答——轻松一刻——综合练习——轻松结束”。

【教学目标】：认知：能了解构图的概念、目的；能理解三角形构图稳定均衡之美；了解其它的构图形式。

技能：能运用线条表现具有形式美感的构图；能按所学构图知识摆纸样静物。

情感：体会画家探索构图的创新精神；体验团队合作精神；构图的形式美感熏陶。

【教学重点】：探索与掌握构图的基本原理；三角形构图法的种类、优点、运用。

方法：引导观察、启发思考、发现分析、思考总结、综合练习、巩固内化、检验评价。

【教学难点】：三角形构图稳定均衡之美感的理解；构图法则中科学性与灵活性的统一。

【教学方法】：运用卡通动画和摆纸样静物，把静物拟人化，增加趣味性，激发学生兴趣，突破难点。

【教学准备】：教师（多媒体课件制、纸样静物四组、铅笔线条构图设计示范、搜集古今中外静物名画一批、错误构图引导分析图）；学生（八开画纸一张、铅笔、橡皮、课本）。

【教学策略】：分组抢答，联系生活实践分析法，配音游戏，错误引导比较法【教学过程】：课题导入观看《抢位置》动画，动画由几个拟人静物争夺位置构成。

（屏幕显示）师问：他们在干什么？生答：抢位置。

师问：你会帮它们安排合理位置吗？学生疑惑。

向画家学构图_陈晓晓

判断一幅画的标准是什么?
第五单元静物的构图与色彩
1.向画家学构图 p22
构图是什么呢?
有哪些构图形
式?
一欣赏
塞尚
高更
分
析
画
家
作
品
三角形构图特点:稳定、均衡、和谐
圆形椭圆形黄金分割率······ 平行透视成角透视散点透视 “S” 形 “x” 形 ······
黄金分割率1:0.618来自运用平行透视的手法处理画面，在二位的平面上营造出一个虚拟的三维空间。
《最后的晚餐》
1.主体在画面内适当偏移
构
图
2.聚散疏密主次对比节奏韵律
法
则
3.构图要饱满
课堂练习: 根据以上的图形,选择其中几个图形将它们组合,自己设计一幅构图.
二、构图的表现与创造
请选q 择以上3-5件物体在A4纸上完成一幅静物构图。

《绘画构图学一》

线
•用笔和其他工具划出的相对细长的痕迹；
•物象的边缘和轮廓。
点
点在构图中是最小的可视形相，点的大小之别是由这个点与其周围的可视形相、画
面空间的比较而产生
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精选版ppt
点” 的形态使人产生小巧、集中、凝聚、闪动的视觉心理。
”点”可以分为：有方向性的点（比如：水滴形点）和无方向性的点。 “点”的形状有圆形、方形、椭圆形、多角形、水滴形及不规则形等等。
5
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6
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第三节构图形式对表现内容的作用
构图形式起到加强或减弱作品内容和主题思想表达的作用，是使作品具有生命力和表现力的重要因素。
一、构图性质与内容
从蒙德里安的四棵树的变形可看出，构图性质不同，画面体现的内容也不同：
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精选版ppt
图1
如实地描绘了一棵树
图2
12
精选版ppt
4. 特写构图（着重表现近距离内的物象或物象的局部的构图）
这种构图格局内容局限，形象容易刻画细腻入微，细节显明。
13
精选版ppt
（二）选择何种构图格式取决于内容。构图格局的不同，画面表现的内容与主题就会有极大的差异。
客观写实性格局构图给人以真实的美，它长于表现事物的瞬间或一个特定的情景。还有一种主观性的构图方式，它是打破自然界物象的客观存在关系和时间限制，主观地任意组合物象于画面之中的构图方式。
油画——一般选用各种不同粗细纹理的亚麻布或纸、板等．做底后使其不吸油，一次性画法或多层次画法所形成的笔触，有丰富的表现力。会产生硬挺、苦涩、细腻、粗狂等视觉心理．
中国画——使用绢、熟宣纸、生宣纸等，写意画利用生宣纸吸水的性能，或冲、或泼、或勾、或染……运用笔墨的干湿浓淡、破擦点染，显示出传统绘画独特的韵味和形式美感。

向画家学构图教案

向画家学构图教案教材版本：广东岭南版美术13册单元课题：第5单元第一课向画家学构图模块领域：“造型—表现”领域教学分析：教材分析：本课为绘画造型基础课，静物的构图知识是最基础的美术知识之一，因而本课的教学属于比较传统的课程，使学生认识到构图知识与技能在绘画中的重要性。

构图法中要求学生以画家经典作品为楷模，观察分析体会画家们如何从构图方面入手加强画面美感。

课堂练习中，让学生在画纸上进行小构图练习。

学生分析：学生在绘画过程中首要遇到的问题就是如何在一张白纸上安排好绘画内容，如何处理所画内容的大小关系。

学生在绘画中经常只关注绘画内容本身，忽视构图知识和技能在绘画中的重要性，组织画面的能力较低，画面不整体缺乏构图艺术美感。

本课重视过程，作业难度不高，学生在完成作业的过程中动手能力得到锻炼，并容易体验到绘画的乐趣。

教学目标：知识目标：理解构图的基本内涵，掌握构图的基本形式。

技能目标：在掌握构图基本原理的基础之上，将理论结合实际，把所学知识运用到绘画作品中，提高组织画面的能力。

审美目标：学生在掌握理论并且用于实践之后，体会到构图中均衡是美、和谐是美、秩序是美、统一变化是美，提高审美鉴赏能力。

教学重点：构图形式中三角形构图的种类，特点以及应用。

教学难点：构图法的灵活运用。

解决难点措施：做示范。

利用PPT中的图片直观的分析。

教学准备：教师：PPT演示文稿，图例。

学生：素描纸，铅笔，橡皮。

教学过程：教学导入：（1）提问：同学们在绘画时，当你拿到一张白纸，选择好绘画内容后准备动笔，首要考虑解决的问题是什么？（定位）。

（2）展示错误的静物构图图例，请学生观察分析，说明问题。

总结在绘画作品中，往往是构图出现问题影响整个画面效果。

这节课，我们就来学习构图知识与技能。

教学发展：（1）构图：一副画如何安排好所表现物象的大小位置，如何处理物与物之间的关系, 把个別或局部的形象组成艺术的整体叫构图。

（2）三角形构图：规则，不规则，倒三角形。

《向画家学构图》教学反思范文

《向画家学构图》教学反思身为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《向画家学构图》教学反思范文，欢迎大家分享。

《向画家学构图》教学反思1向画家学构图是属于传统的美术知识和技能基础课，教学目标主要是要求学生掌握构图的形式美原理，并懂得在实际中运用。

但在这方面学生的知识可以说是空白的，学生在绘画时，包括画人物，卡通，风景，静物等都是没有构图这一概念，在作画时他们都没有考虑如何经营位置或布局，或根据画纸的大小去构图，都是画得要不是太小、要不就是太偏，画面缺乏美感，都没有作画的第一步构图意识，也没有审美感受。

经调查，主要原因是小学阶段，学校的办学理念仍然是以应试教育占主导地位，小学美术现在仍处于非常尴尬的地位，都是用来上语文、数学、英语，美术课处于可有可无的状态，学生美术知识和能力得不到培养，造成学生大部分对美术已失去了兴趣。

（一）为了扭转这种局面我觉得有必要加强美术基础知识和技能的培养，因为没有牢固扎实的基础，就谈不上创新与发展。

所以在这堂课中，如何激发学生的学习兴趣，能让学生掌握吸收构图的知识，通过构图表达自己的审美感受。

我在在整个的教学设计中做到几点：1、通俗易懂，直观教学因在本课中出现较多的抽象的术语，如：均衡、对称、统一，和谐等词语。

如何让学生更加容易明白，我采取的是尽量不要展开太深，因为我们主要面对是大多数学生，只要接触了解就可以了。

所以我用大量的图片来帮助阐述它们的含义，如：均衡的画面给人的感觉就像用秤来称量大的东西一样，虽然秤头这一边所秤的东西大，而秤尾那一秤砣小，但却没有一头重一头轻的感觉，小砰砣起到了“四两拨千斤”的平衡作用。

这样更直观更容易让学生理解和接受。

2、精讲多练如何让40分钟的课程更加有效，如何让学生真正的成为学习的主体，是我们课程改革的目标之一。

在农村学校及应试教育下，学生大部分时间都被语数英所束缚，没有任何的空余时间，在课外根本不会主动去接触或练习美术作业，他们只有在有限的课堂中才有机会去接触或练习下美术作业。

岭南社美术七年级下册第四单元 7 向画家学构图

7 向画家学构图一．教学目标1.认识三角形构图的形式与美感，并学会运用均衡法则经营静物画构图。

2.运用欣赏分析、动手练习等学习手段，以达到掌握三角形构图的形式和均衡法则在构图中的运用。

3.通过构图练习，培养学生认真的学习态度、严谨的作风和不断探索以及团队合作的精神。

二．重点难点重点：学习静物构图的常用方式。

难点：将静物构图的均衡法则运用到具体的作品中去。

三．教学过程活动1【导入】（一）游戏导入，引出课题1、教师：邀请四位同学和老师一起比赛，玩拼图游戏。

在画框里摆好静物图形，看谁摆得最快最好看。

2、老师：你认为哪一组摆设得最有美感？为什么？学生小组讨论并回答。

3、老师小结:要想摆得好看，我们就必须学习构图知识，所以这节课我们一起来学习“向画家学构图”这一课。

（板书：向画家学构图—静物画构图）【设计意图】通过游戏激发学生学习兴趣，自然导入“向画家学构图”的课题。

活动2【讲授】（二）静物画构图的概念与常用的构图形式1、理解静物画构图概念①教师提出：什么是静物画构图？你是怎么理解的？②学生回答静物画构图，并用自己的话去阐述。

③老师小结并出示静物画构图的概念,学生齐读。

2、学习三角构图的形式和优点。

①教师：你们认识的几何图形有哪些？学生：长方形、圆形、三角形……②教师：欣赏以下绘画作品，找出它们用了那种几何图形。

用这样的几何形构图的作品带给你什么样的感觉？学生：带着问题欣赏三角形构图的绘画作品，并回答问题。

③教师：小结三角形构图是静物画常用构图。

它的优点是什么？它有哪些形式？每种形式的特点又是什么呢？请同学们阅读书本P24页并把答案找出来。

板书：一、三角形构图（一）优点（二）形式学生回答问题。

板书：（均衡稳定；1、斜三角形：安定、均衡、灵活2、倒立三角形：活泼、动感3、直角三角形：高耸、安定、动感）④老师小结：不同的三角构图有不同的特点，大家可以根据自己要表达的效果去选择适当的三角形构图形式。

但它们都有共同的优点是什么？学生回答：稳定均衡。

第7课向画家学构图课件岭美版七年级美术下册

向画家学构图
请
大家欣
这些图
赏几张图片并比较其构图
片给你什么样的视觉感受
特
点
桃与酒杯（日）中村清诒
王肇民水果静物
凡高
向日葵
这两张图片有何区别
看了上面这几张图片,你们的感受和启发是:
在构图上:
在视觉效果上:
向画家学构图
其他构图形式分析与欣赏
水平线构图十字架构图
垂直线构图弧形构图
S形构图
V
对角线构图形构图
讨论:
不同的构图形式,给我们有什么不一样的感受?
• 请大家将这几个水果进行小构图练习
学生构图展示
构图在日常生活中的应用
风景画的构图
• 构图常用以下几种形式： • 1，均衡式 • 2，水平式 • 3，垂直式 • 4，S形，三角形，满构图等。
黄金分割律——
用0.618乘以画面空间的总长度，可以找到黄金分割点。黄金分割规律既可以用意绘画的高度，也可以用于绘画的宽度。当两个部分交叉时，就形成了黄金分割点，这一点被认为是放置绘画中主体形象的理想位置。
过于集中聚散合理、有主次之分
缺三角形构图：
是静物写生中最常见的构图形式之一，具有稳定均衡之感!
构图
黄金分割法
三
角
形
构
图
构图分析
其它形式构图
小构图练习构图在日常生活中的应用
构图——“造型艺术”术语。艺术家为了表现作品
的主题思想和美感效果，在一定的空间，安排和处理人、物的关系和位置，把个别或局部的形象组成艺术的整体。在中国传统绘画中称为“章法”或“布局”。

向画家学构图教学设计(表格)

课题
向画家学构图
教
学
重点
三角形构图法的种类、优点，以及实际应用
难点
构图法则中科学性与灵活性的统一
方法
游戏法、讲授法、演示法、实验法
教学过程
课堂模式
教师活动
学生活动
目标
1、探索与掌握静物画构图的原理，懂得在实际中如何运用。
2、通过构图练习，培养认真的态度、严谨的作风和不断探索的精神。
2、构图的种类：1 按几何形构图——三角形（稳定性）、黄金分割法（科学性）、圆形（饱满）、四边形（平稳性）。 2 按线条构图——水平式、垂直式、斜线式、辐射式、S线式等等。
3.猜猜
下面这些水粉画中的静物是什么构图？
学生观看资料，并学习。学生观看Leabharlann 粉画，竞猜画中的构图。检测
电子课件给出若干个静物图形，让学生抽取至少5个静物进行构图。
3、领略构图的形式美感，从中体会到：均衡和谐是美、统一变化是美。
学生观看目标，带着目标学习
导学
一、游戏导入
请两位同学到讲台上，按照老师提供的图片摆放静物图样。引出课题。
（教师评价学生摆放效果，给与鼓励与肯定）
学生举手上台玩游戏
二、课堂发展
教授新课
1、构图：“造型艺术”的术语。艺术家为了表现作品的主题思想和美感效果，在一定的空间，安排和处理人、物的关系和位置，把个别或局部的形象组成艺术的整体。
要求：1.主次大小搭配合理明确；
2.各物体聚散有序，疏密得当；
3.空间的分割舒展，大方而有变化。
（教师评点课堂练习）
学生观察静物，根据所学内容思考自己喜欢的构图，并尝试画出来。
学生互评

向画家学构图(说课稿)

《向画家学构图》说课稿洋县马畅中学刘小民●设计意义本节教学设计是美术专题课，眼下我正在给学生能讲授造型·表现这块领域。

遇到了不少学生在绘画上的诸多问题，需要及时解决，以免造成严重的后遗症。

我们的学生虽然进入了初中，但是美术修养还很底、美术学知识了解甚少，特别绘画根底还非常薄弱，许多同学对以前小学学习过的构图理解不到位，遇到绘画课，逮住就画，偶尔有个别画的不错的，只因画面构图存在诸多问题，影响了画面美感,以至于现在绘画上老师经常不厌其烦的强调构图,可是效果事与愿违，收获甚微。

本节课的内容在小学美术第9册第16课《学学构图》里讲过可以说是老课新讲，不过面对我们学生的学习实际情况，不得不再拉出来讲授.我把它设计成绘画专题课，普遍应用与我们初步接受绘画的同学们学习和提高。

●教学内容本课属于“造型•表现”学习领域的内容，让学生通过欣赏、观察、思考、讨论、实践等活动，初步掌握常用的三角形构图等并尝试运用学到的方法进行绘画练习。

●教学目标1、情感价值观：通过欣赏体验，感受构图的形式美和重要性，感受不同构图形式为图画带来的文化内涵，激发学生对美的追求，形成初步的审美意识。

2、认识目标：通过教学活动和实践，让学生发现和体会优秀作品的构图美，初步认识及掌握最基本的构图的方法。

3、技能目标：培养学生思维、观察、感知构图的形式美的能力，提高对造型艺术的驾驭和创作能力。

●教学重点通过欣赏,感受美术作品中的不同构图方法,掌握常用的绘画构图方法.●教学难点尝试运用均衡的方法进行构图练习实践。

●教法学法欣赏与评论、教授与尝试●教学准备课件、范画、绘画工具.●课时1课时教学过程：欣赏与发现⏹课件导入，直观感受构图重要性。

1、“聚光灯”出示课件画面一部分，吸引学生的注意力和好奇性。

（“聚光灯”类似于画款舞台揭示出我们面对一张白纸作画时怎么把想要表达的物像安排到合适地方才能吸引观众的眼球）2、展示不同构图、选景和搭配物像的图片，让学生便欣赏边思考，这些构图不同构图之间的差异是什么？3、小结：大家刚刚说的这些，我们把它们称作构图。

美术《学构图》教学设计

《学构图》教案教学目标：1、通过欣赏、观察、评析，让学生感受到优秀作品的构图美，并让学生初步掌握多种构图方法。

2、学习和掌握多种构图方法，并进行创作，体验创作的乐趣。

3、通过学习体验，感受构图的形式美，培养学生的艺术表现力、想像力和创造力，激发学生对美的追求，提高审美能力.。

教学重点：让学生发现和体验优秀作品的构图美，初步掌握多种构图的方法。

教学难点：学会用多种构图方法，大胆创作一幅有主题的作品。

教学准备：教师：大师作品的图片、学生作品等有关构图的图片资料。

学生：多种绘画工具。

教学过程：一、赏析作品感知构图1. 展示三幅图画，观察其不同之处。

师：美丽的风景总是让我们流连忘返，而别致的图画也总是让我们心旷神怡。

今天，老师为大家准备了几幅画，一起来赏一赏、品一品。

（PPT分别出示三位同学的作品）2. 交流三幅画的观后感，喜欢哪一张？理由是什么？师：这三幅画都是小朋友的纸版画作品，你最喜欢哪一幅？为什么？生：……小结：三位同学画的都是瓶花，但由于每个人的审美倾向是不同的，所以我们见到有的图画中物象比较饱满，而有的画面却比较空旷。

3. 猜一猜学习的内容。

师：能猜到今天我们将要学些什么吗？生：画面的大小和位置。

4. 揭示课题：学学构图。

设计意图：通过三位同学作品的展示和比较，使学生在视觉上产生强烈的印象，感知相同类型的图画运用了不同的构图方法，可以产生不一般的视觉审美效果。

直白式导入新课的学习，使学生对构图有一个初步的了解，凸显美术课程的特点，关注到教学的实效性。

二、分析理解掌握构图1. 什么是构图？（PPT）师：在绘画时，根据自己的创作思想，对画面内容的大小、位置、疏密、虚实等，作一定的布局和安排，使作品更好表达出创作意图，称为构图。

2. 学习几种常见的图画外观构图形式。

（1）以同一图画不同构图为例。

师：在美术课上，当我们翻开作业本，总是会思考一下是横着画呢还是竖着画？专业画家们在作画时同样也会思考这样的问题。

岭南社美术七年级下册第四单元7向画家学构图

7向画家学构图第一学时1教课目的1、使学生懂得构图的意义，认识构图的基本因素和法例2、使学生初步掌握静物三角形构图法，并运用构图的基本因素和法例。

2学时要点要点：解说静物三角形构图法例3学时难点4教课活动活动 1【导入】发问导入同学们，我们在绘画中，如何使画面安排得漂亮，舒畅？如何摆主体物就会突出？这就是我们今日要学习的内容。

活动 2【导入】板书构图知识：构图是美术术语，中国画称“布局”、“章法”或“经营地点”。

绘画构图的任务就是依据题材、主题思想和形式美感的要求，将经过选择的各个对象，按必定的形式法例适合地组织安排在画面上，进而构成一个协调的完好的画面，明确地表达其主题内容，它既是一种艺术手段，也是绘画的骨架，对一幅绘画作品的成败起着决定作用。

2、构图的基本因素我们光把几个形体组合在一同是不够的，既要考虑物体的大小、高低、长短、方圆、轮廓的变化，还要考虑物体的形状、线条、明暗色彩以及质感有无内在联系，使这一组物体相互搭配适合，此中形和线的布局是主要的。

活动 3【导入】构图示范以课文第 7 页静物构图设计为例，教师在绒布板上用纸模陈设图二静物图。

进行剖析：在画面的中间陈设一只大包壶，这是画面的主体，可是感觉周围太空，在包壶的对称轮廓线，再在右前面放一个苹果，填充了右侧的空白，使几件实物联成一个整体。

这样，便出现了一幅由不一样质地、大小、形状、颜色、高矮协调的多样静物构成的完满构图。

（2）小结部署静物时，应注意以下几点：主次分明：画面中要有主有次，一般大件物品常常是主要的，应安排在惹眼的地点上，图中包壶是主体，碗和苹果起衬托、衬托作用。

对照明快：要考虑静物之间的对照，如大小、形状、明暗、色彩、高矮、质地等内在联系，办理好它们之间的关系，会令人感觉画面丰富。

前后层次：办理好静物的前后层次，可增添画面的空间感，一般小物品置前，有时可破大物体的轮廓线。

疏密关系：画面既要密集，又要有空白，形成对照，突出主题。

学习大师的构图

（Paul Cézanne，1839—1906）法国著名画家，是后期印象派的主将，从19世纪末便被推崇为“新艺术之父”，作为现代艺术的先驱，西方现代画家称他为“现代艺术之父”、 “造型之父”或“现代绘画之父”。他对物体体积感的追求和表现，为 “立体派”开启了思路；塞尚重视色彩视觉的真实性，其“客观地” 观察自然色彩的独特性大大区别于以往的“理智地”或“主观地”观察自然色彩的画家。
名字的由来
绘画艺术大师徐悲鸿，原名徐寿康，6岁时便跟着父亲读四书五经，后来又学绘画。17岁就先后在家乡三所学校担任图画教师。有一次，徐悲鸿到一个亲友家去吃喜酒，许多有钱的子弟都穿着绸缎，徐悲鸿却穿了一件布大褂，因而遭到别人的奚落。从此他愤世嫉俗，立志不穿绸衣。为了在社会上谋生立足，他想进洋学堂读书，但父亲拿不出钱。他向别人借钱，可是谁也看不起这个穷小子。这使他深感前途渺茫，世态炎凉，不禁悲从中来，犹如鸿雁哀鸣，遂改名为悲鸿。此后他一直以哀鸿自诩，并发奋绘画，终于成了闻名中外的艺术大师。
向大师们学习构图
作者：江志秒
当人类还没发明相机是我们是用什么来记录美景的呢？
绘画
中国大画家
1895-1953年
徐悲鸿
现代画家、美术教育家。汉族，江苏宜兴人。曾留学法国学西画，归国后长期从事美术教育，先后任教于国立中央大学艺术系、北平大学艺术学院和北平艺专。1949年后任中央美术学院院长。擅长人物、走兽、花鸟，主张现实主义，于传统尤推崇任伯年，强调国画改革融入西画技法，作画主张光线、造型，讲求对象的解剖结构、骨骼的准确把握，并强调作品的思想内涵，对当时中国画坛影响甚大，与张书旗、柳子谷三人被称为画坛的“金陵三杰”。所作国画彩墨浑成，尤以奔马享名于世。

岭南版七下美术第7课：向画家学构图PPT

• 景物安排在某一角或某一边，给人以思考和想象。常用山水小景、体育运动、艺术摄影、幽默照片等。
岭南版七下美术第7课：向画家学构图 (共27 张PPT) 岭南版七下美术第7课：向画家学构图 (共27 张PPT)
L型构图
岭南版七下美术第7课：向画家学构图 (共27 张PPT)
对角线构图
• 对角线的构图组成的画面，能够引导读者视线沿着线条的指向运动，使画面增强运动感，使被摄景物产生活力。
岭南版七下美术第7课：向画家学构图 (共27 张PPT)
岭南版七下美术第7课：向画家学构图 (共27 张PPT)
圆形构图
岭南版七下美术第7课：向画家学构图 (共27 张PPT)
岭南版七下美术第7课：向画家学构图 (共27 张PPT)
圆形构图
岭南版七下美术第7课：向画家学构图 (共27 张PPT)
• 正三角形构图在力学上是最稳定的，在心理上给人以安定的、坚实的、不可动摇的稳定感。
岭南版七下美术第7课：向画家学构图 (共27 张PPT)
岭南版七下美术第7课：向画家学构图 (共27 张PPT)
三角形构图
• 反三角形与正三角形相比，效果完全相反，具有一种强烈地极不稳定的感觉。
岭南版七下美术第7课：向画家学构图 (共27 张PPT)
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课堂小练
• 一个花瓶5个苹果 • 或者自备内容 • 或者以元宵为题材 • 快速描绘出你认为最合适的构图！
岭南版七下美术第7课：向画家学构图 (共27 张PPT)
岭南版七下美术第7课：向画家学构图 (共27 张PPT)
三角形构图

初中美术七年级上册《向画家学构图》教学设计

第十三：1课时
教学目的：通过学习本课，使学生掌握静物画构图的原理和规律，能根据创作意图对静物进行取舍构图，选择适合表现静物情调以及意境的画面。
教具准备：静物图片数幅（比较大的挂历图片）
活动取景框一个
教学重点：静物画构图的原理和规律
教学难点：根据创作意图对静物进行取舍构图，选择适合表现静物情调以及意境的画面。
实物投影：静物明信片
讨论：这些明信片是在大面积的静物中把最美的部分摄影下来的。那么，是不是随便把认为好看的静物摄影下来就行呢？怎样取景才能使画面富有艺术性，才是一幅优秀的静物摄影作品？
小结：静物摄影、静物画的取景有一定的构图原理、构图规律。
（1）静物画构图的意义
静物画的构图是表达绘画意境和主题的手段之一。取景时要从立意出发去运用构图规律，选择适合于表现静物情调及意境的画面。
（2）静物画构图的两种形式
横构图：竖构图：
（3）对静物进行取舍，选择适合表现静物情调以及意境的画面。
取：符合画面意境的景物、层次多变丰富的景观、有美感的景观、有纪念价值的景物……
舍：不符合画面意境的景物、平板无层次的景观、不雅的景观、没有实际意义的景物、破坏构图整体感的景物……
三、小组作业：
分4组把静物挂历挂图的大构图中尝试用活动取景框进行小构图，由其他小组评点修改。每组5分钟。
教学过程：
一、检查上一节作业完成情况，并对其中较好作业加以肯定和鼓励。
二、引入本课——静物画构图的原理和规律
挂图：静物挂历
讨论：这些静物美不美？在美丽的静物前，我们除了欣赏它之外，有没有办法把它保留在身边？
小结：在美丽的静物前，我们除了欣赏它之外，还可以用画下来或用相机把它摄影下来的方法把它保留在身边。
四、课堂作业：

传统中国画的构图规律

传统中国画的构图规律摘要学习传统的中国画, 构图是一个绕不过去的重要话题。

本文主要分析了传统中国画构图的重要性，并从空白、取舍、开合、宾主、繁简、虚实、动静几个方面研究了中国画的构图规律, 希望对现代中国画的发展有所启示。

关键词：传统中国画；构图；特征；规律构图指的是画面的布局。

整个作品构图是画家独特思想的体现，也是作者匠心和意图的体现，构图也是作家艺术水平的具体体现。

构图是否能够传情达意主要看作者是怎样构图的，而构图规律上可以看出中国绘画是怎样立意定景的。

传统中国画的构图规律主要有主宾、空白、远近、开合等。

一、构图在传统中国画中的重要性章法是绘画的一种形式,是构架形象和营造意境的桥梁。

北宋画家范宽的《磎山行旅图》,站在绘画前,我们能感受到山峰的气势冲天带来的震撼，在这种震撼就来自于作者巧妙的布局和匠心独运的“章法”。

古代画家往往将“构图”叫做“章法”，意即中国画如同下棋也有一定的章法可循，中国画的布局和置陈布势都与章法有着密切关系。

如果章法不对也会像下棋一样，一着不慎，满盘皆输。

因此，“章法”是“画之总要”，中国传统绘画艺术经过几千年的发展,形成了一些约定俗成的章法，促进了中国画的发展,成为中华民族绘画的精髓。

在传统中国画中,构图是为了使画面上物象的位置和结构更合理, 这和写文章的结构和章法是一样的。

中国画的构图, 是为了满足表达主题的需要而设计位置的。

对于传统中国画的创作来说, 在形式技法方面, 构图是一个关键因素。

在表现画面的主题思想方面, 构图有利于传达画面主题。

唐代的张彦远说“至于经营位置, 则画之总要。

”（《历代名画记》）由此可见，早在唐代，我国画家们就已意识到了构图在绘画中的重要作用。

二、传统中国画构图的规律传统中国画的构图有其特定的形式规律。

初学中国画者必须深入研究学习这些构图规律, 并应用在中国画的创作过程中。

但是画无定法, 学习法则不要被法则限制, 当我们熟练掌握了构图的规律之后, 还要加以灵活运用, 甚至可以创造新的构图方法。

静物的构图与色彩《向画家学构图》教学反思(精选3篇)

静物的构图与色彩《向画家学构图》教学反思（精选3篇）身为一位优秀的老师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是作者精心整理的静物的构图与色彩《向画家学构图》教学反思（精选3篇），希望对大家有所帮助。

静物的构图与色彩《向画家学构图》教学反思1向画家学构图是属于传统的美术知识和技能基础课，教学目标主要是要求学生掌握构图的形式美原理，并懂得在实际中运用。

但在这方面学生的知识可以说是空白的，学生在绘画时，包括画人物，卡通，风景，静物等都是没有构图这一概念，在作画时他们都没有考虑如何经营位置或布局，或根据画纸的大小去构图，都是画得要不是太小、要不就是太偏，画面缺乏美感，都没有作画的第一步构图意识，也没有审美感受。

经调查，主要原因是小学阶段，学校的办学理念仍然是以应试教育占主导地位，小学美术现在仍处于非常尴尬的地位，都是用来上语文、数学、英语，美术课处于可有可无的状态，学生美术知识和能力得不到培养，造成学生大部分对美术已失去了兴趣。

(一)为了扭转这种局面，我觉得有必要加强美术基础知识和技能的培养，因为没有牢固扎实的基础，就谈不上创新与发展。

所以在这堂课中，如何激发学生的学习兴趣，能让学生掌握吸收构图的知识，通过构图表达自己的审美感受。

我在在整个的教学设计中做到几点：1、通俗易懂，直观教学因在本课中出现较多的抽象的术语，如：均衡、对称、统一，和谐等词语。

如何让学生更加容易明白，我采取的是尽量不要展开太深，因为我们主要面对是大多数学生，只要接触了解就可以了。

所以我用大量的图片来帮助阐述它们的含义，如：均衡的画面给人的感觉就像用秤来称量大的东西一样，虽然秤头这一边所秤的东西大，而秤尾那一秤砣小，但却没有一头重一头轻的感觉，小砰砣起到了“四两拨千斤”的平衡作用。

这样更直观更容易让学生理解和接受。

2、精讲多练如何让40分钟的课程更加有效，如何让学生真正的成为学习的主体，是我们课程改革的目标之一。

素描的构图

素描绘画的构图素描绘画的构图. 1,什么叫构图:一幅画如何安排好所表现物象的位置以及几种物象的组合关系叫构图. 构图；指画家在有限的空间或平面里．对自己所要表现的形象进行组织，形成整个空间或平面的特定结构。

2,构图的原理: (1)安排左右关系. 结论:一般情况下,侧面人物像面部之前的空间较宽较大.正面像居中间位置,左右空间均衡. (2)安排上下关系结论:上大下小的物体重心在下部,放置在画面的中心或偏下方位置显得稳定. (3)安排组合物体的关系. 结论:1 主物较大,次物较小,主物切忌放在画面中间位置.2 布局要有主次,疏密,前后的变化,同时要均衡协调.3 画面构成要形成一个稳定的三角形. 师出示范画构图的注意事项：1、构图不能太小(会让人觉得画儿显得不够饱满、小气)；2、构图时应注意重心的平衡；合肥室内设计手绘学习3、构图不能太偏(太偏会让人有一边重的感觉，造成构图不稳)；4、构图应注意透视的变化及比例关系，5、构图不应有残缺；(画石膏像时应注意)合肥室内设计手绘学习6、构图中视觉重心应在画纸的物理中心偏上一些；7、如果构图中人物是侧面，要注意人物眼睛所对的一侧要稍稍多些空间，使感觉上画面不至于发堵。

素描构图构图是对画面内容与形式整体的考虑与安排。

如何构图，直接影响了作品的质量，构图方法有三个要点：1、画面主题图形的位置;（主次）2、非主题图形的位置以及与主题图形的关系;（虚实）3、画面底形的位置以及与图形的关系。

（取舍）构图的样式分为两大类：对称式构图与均衡式构图。

对称式构图：主形置于面面中心，非主形置于主形两边，起平衡作用，底形被均匀分割（对称式构图一般表达静态内容）。

对称构图的变化样式有：金字塔式构图、平衡式构图、放射式构图等。

均衡式构图：主形置于一边，非主形置于另一边，起平衡作用，底形分割不均匀（均衡式构图一般表达动态内容）其构图的样式有：对角线构图、弧线构图、渐变式构图、S形构图、L形构图等素描写生构图的应用相对简单，只要将对象的主要部分置于画面中心，将对象整体与边框距离处理得当，背景底形不重复，就是成功的构图。