旧集小学小班化教学改革实施方案

旧集小学小班化教学改革实施方案根据《上良学区小班化教学改革实施方案》的安排，为初步建设较为标准化的小班化教学试点校，加快我校教师教育理念和教学质量的提升，切实提高办学水平，特制订旧集小学小班化教学改革实施方案。

一、指导思想

以全面提高教育教学质量为核心，坚持创设和谐、生动、愉快的“小班化教育”环境，尊重教师、学生的个性发挥，崇尚人文关怀，让小班成为提升师生自信和成就的天地，最终实现“面向全体，关注个体，优化教学，提高质量”的总目标。

二、现状分析

旧集小学本期共有学生116人，分设6个教学班。其中六年级29人，五年级18人，四年级17人，三年级14人，二年级19人，一年级19人。每个班级人数都在14至20几人左右，适合进行小班化教学改革。

三、工作设想

（一）硬件建设方面的设想

1.分类实施：全校六个班分成两类进行小班化教室布

置，其中一至三年级为一类（教室为两间），四至六年级为一类（教室为三间）。

2.教室布置

（1）学生的座位安排为平行线型。

（2）教室内活动区划分设想：一至三年级教室相对面积较小，受室内空间限制，暂分为教学区、生活区和图书区三部分；四至六年级教室面积相对宽敞，教室内划分为教学区、生活区、图书区和娱乐区四部分。

（3）教室内布置主题：一、二年级主要布置以汉字书写习惯培养及阅读兴趣培养为主题的内容；三、四年级主要布置以读书心得体会和百科知识手抄报为主题的内容；五六年级主要布置以经典阅读和学生习作为主题的内容（各班具体布置设想见附页）。

3.室内新增设施

（1）每班一面移动小黑板。

（2）每班一台电视机。

（3）每班配置图书柜一个。

（4）每班新增文体活动器材（篮球，排球、羽毛球、大小跳绳、乒乓球、跳棋、军棋、象棋）。

（5）给各班配置一定数量的图书。

（6）各班设置洗手用的脸盆、毛巾、香皂、铝壶等。

4.开辟学校种植园

学校种植园按班级划分为六块，设置标志牌。各班科任教师为指导教师，具体负责指导学生在种植园中种植花卉，粮食植物、蔬菜等。

5.美化校园育人环境

（1）设置学校校牌一面。

（2）计划彩绘学校南外墙、东西院墙。

（3）更换校门墩内外标语及东西第二排墩子上的标语。

（4）更换学校所有的标志牌。

（5）设置学校图书阅览室。计划将学校会议室设置为学校图书阅览室。

（二）教学改革方面的措施

1.尊重差异，合理进行分层教学

小班化教育的价值就在于让每一个有差异的学生都得到发展。所以在备课当中我们就要求教师要去备个案，承认学生之间的差异和学生发展的不同步，分层确定目标分组组织学习，强化个别辅导，实现分层递进。我们的教学目的并不是为了将学生的差异拉平，而是尽可能地让每一层次的学生都有所发展。教学中，老师们根据学生的个体差异，分层教学既关注学习暂时困难的同学，又尊重每一个学生的学习。

2.尊重学生，体现自主参与式学习模式

自主学习是指学生在老师的科学指导下通过创造性的学习活动，实现自主发展的教育实践活动。它与小班教学的小组学习、合作学习并不矛盾，这就要求老师在教学过程中充分尊重学生的主体地位，唤醒学生的自主学习意识，培养学生的自主学习能力。自主——尊重学生的主体地位，重视学法指导，着眼于独立学习，提供选择机会，鼓励学生参与评

价。在教学中，我们以培养学生自主学习能力为突破口，首先让学生拥有学习的主动权，然后帮助学生逐步掌握学习方法。因此，我们提出：一节好课不是看老师教了多少，而是看学生学了多少、学会了多少。课堂应当是老师和学生共同的舞台，学生是学习的主人，我们的课堂应当尽可能多的把时间和空间留给学生，让他们自由自在地去想、去做、去说。

3.团结协作，把小组合作学习落在实处

小组合作学习是课改背景下学生新型学习方式之一。合作学习不是搭帮结伙讨论几个问题，而是要培养学生合作学习的意识与能力。学生在分工中各自承担责任，在合作中贡献智慧，产生最大团队效应。自主思考、合作探究、展示交流增强了个体学习的深度和广度，因此，也为学生个性发展提供了更多的机会和更大的舞台。