一轮复习——染色体变异
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2024届高考一轮复习生物课件(人教版)：染色体变异
色体数目加倍
(5)实例：三倍体无子西瓜
第一次传粉：杂交获得_三__倍__体__种__子__ ①两次传粉
第二次传粉：刺激子房发育成_果__实__
②用秋水仙素处理幼苗后，分生组织分裂产生的茎、叶、花染色体数目 加倍 ，而未经处理部分(如根部细胞)的染色体数 不变 。 ③三倍体西瓜无子的原因：三倍体西瓜在减数分裂过程中，由于染色体 联会紊乱，不能产生正常配子。
由受精卵发育而来，含有两个染色体组的个体称为二倍体，但是二 倍体不一定都是由受精卵发育来的，比如单倍体育种中人工诱导加 倍后得到的二倍体，A错误； 单倍体生物体细胞中，含有本物种配子染色体组数，但不一定只含 有一个染色体组，也可能含有多个染色体组，B正确； 采用花药离体培养的方法得到的个体与本物种配子中的染色体数目 相同，都是单倍体，C正确；
归纳 总结
(1)染色体结构变异和基因突变的比较
项目
染色体结构变异
本质
染色体片段的缺失、重复、 易位或倒位
对象
基因
变异水平
细胞水平
光镜检测
可见
基因数目或排列顺序改变 变异结果
基因突变
碱基的替换、增添或缺失
碱基 分子水平 不可见 碱基的排列顺序改变，基 因的数目、位置不变
归纳 总结
(2)染色体易位与互换的比较
拓展 提升科学思维 1.如图1表示果蝇某细胞内的相关染色体行为，1、2代表两条未发生变异 的染色体，3、4代表两条正在发生变异的染色体，图中字母表示染色体 上的不同片段。
(1)正常情况下，1与2是非同源染色体，图1中A中发生碱基的增添、缺失 或替换 不一定 (填“一定”或“不一定”)属于基因突变。
第2课时 染色体变异
课标要求
举例说明染色体结构和数目的变异都可能导致生物性状的改变甚至 死亡。
(一轮复习)染色体变异
发育成果实（无籽西瓜）
第23页，共36页。
单倍体的应用
单倍体育种：（花药离体培养）
第24页，共36页。
提醒：区别单倍体育种和花药离体培养 花药离体培养只包括由花粉培育成单倍体幼苗 的过程。 单倍体育种包括花药离体培养以及单倍体幼苗 利用秋水仙素加倍染色体培育成二倍体植株的
过程。
优点：明显缩短育种年限，子代均为纯合子， 加速育种进程（亲代为二倍体）
第10页，共36页。
思考下列问题：
1、什么是染色体组？
2、如何根据细胞图和基因型判断染色体组 的数目？
3、染色体组与单倍体基因组的区别？
第11页，共36页。
1．染色体组概念的理解
细胞中在形态和功能上各不相同，但又相互协调，共同控 制生物的生长、发育、遗传和变异的一组非同源染色体。 (1)不含同源染色体，没有等位基因。
第18页，共36页。
2、只含一个染色体组的个体都是单倍体，单倍体 只含一个染色体组，对吗？ 单倍体是体细胞中含有本物种配子染倍 体，但单倍体不一定只含一个染色体组，如： 八倍体小黑麦花药离体培养得到的是单倍体而 不是四倍体。
第19页，共36页。
3、有哪些方法能够获取多倍体？原理是什么？ 秋水仙素处理或低温处理正在分裂的细胞 （有丝分裂） 原理：抑制纺锤体形成，让染色体数目加倍 PS：一定浓度（较低）的秋水仙素能够诱使细胞 基因突变
亲本进行杂交时，F1表现为非糯非甜粒，F2有4种表 现型，其数量比为9：3：3：1。若重复该杂交实验 时，偶然发现一个杂交组合，其F1仍表现为非糯非 甜粒，但某一F1植株自交，产生的F2只有非糯非甜 粒和糯性甜粒2种表现型。对这一杂交结果的解释，
理论上最合理的是 A.发生了染色体易位
B.染色体组数目整倍增加 C.基因中碱基对发生了替换
第23页，共36页。
单倍体的应用
单倍体育种：（花药离体培养）
第24页，共36页。
提醒：区别单倍体育种和花药离体培养 花药离体培养只包括由花粉培育成单倍体幼苗 的过程。 单倍体育种包括花药离体培养以及单倍体幼苗 利用秋水仙素加倍染色体培育成二倍体植株的
过程。
优点：明显缩短育种年限，子代均为纯合子， 加速育种进程（亲代为二倍体）
第10页，共36页。
思考下列问题：
1、什么是染色体组？
2、如何根据细胞图和基因型判断染色体组 的数目？
3、染色体组与单倍体基因组的区别？
第11页，共36页。
1．染色体组概念的理解
细胞中在形态和功能上各不相同，但又相互协调，共同控 制生物的生长、发育、遗传和变异的一组非同源染色体。 (1)不含同源染色体，没有等位基因。
第18页，共36页。
2、只含一个染色体组的个体都是单倍体，单倍体 只含一个染色体组，对吗？ 单倍体是体细胞中含有本物种配子染倍 体，但单倍体不一定只含一个染色体组，如： 八倍体小黑麦花药离体培养得到的是单倍体而 不是四倍体。
第19页，共36页。
3、有哪些方法能够获取多倍体？原理是什么？ 秋水仙素处理或低温处理正在分裂的细胞 （有丝分裂） 原理：抑制纺锤体形成，让染色体数目加倍 PS：一定浓度（较低）的秋水仙素能够诱使细胞 基因突变
亲本进行杂交时，F1表现为非糯非甜粒，F2有4种表 现型，其数量比为9：3：3：1。若重复该杂交实验 时，偶然发现一个杂交组合，其F1仍表现为非糯非 甜粒，但某一F1植株自交，产生的F2只有非糯非甜 粒和糯性甜粒2种表现型。对这一杂交结果的解释，
理论上最合理的是 A.发生了染色体易位
B.染色体组数目整倍增加 C.基因中碱基对发生了替换
高考生物一轮复习-染色体变异人教
一、染色体结构变异
1．概念：由染色体结构的改变而引起的变异。 2．类型：
类型
遗传效应
缺失
缺失片段越大， 对个体影响越大。 轻则影响个体生 活力，重则死亡。
图解
实例
猫叫综 合征
引起的遗传效应 重复 比缺失小，重复
部分太大会影响 个体生活力
果蝇的 棒状眼
.
1
类型 遗传效应
倒位
形成配子大 多异常，从 而影响个体 生育
交叉互换
图解
发生于非同源染
对象 区
色体之间
变异 别 类型 属于染色体结构变异
显微镜 下是否
可见
可见
.
发生于同源染色体的 非姐妹染色单体间
属于基因重组
不可见
4
【例2】染色体之间的交叉互换可能导致染色体的结构或 基因序列的变化。下列图中甲、乙两图分别表示两种染色体( 非性染色体)之间的交叉互换模式，丙、丁、戊图表示某染色
叙述中不正确的是 D (
)
A．一个染色体组中不含同源染色体
B．由受精卵发育而来的个体，体细胞含有两个
染色体组的叫二倍体
C．含一个染色体组的个体是单倍体，单倍体不
一定只含一个染色体组
D．人工诱导多倍体唯一的方法是用秋水仙素处
理萌发的种子或幼苗
.
17
【例6】二倍体水稻的一个染色体组含有12条染色体。 用秋水仙素处理单倍体水稻幼苗的芽尖，导致细胞染 色体加倍。该幼苗发育成的植株各部分细胞中的染色 体数目分别是( A )
A．①② B．③④ C．①③ D．②③④
.
25
6．玉米籽粒黄色基因T与白色基因t是位于9号染色体上的 一对等位基因，已知无正常9号染色体的花粉不能参与受精作用 。现有基因型为Tt的黄色籽粒植株A，其细胞中9号染色体如图 一。
1．概念：由染色体结构的改变而引起的变异。 2．类型：
类型
遗传效应
缺失
缺失片段越大， 对个体影响越大。 轻则影响个体生 活力，重则死亡。
图解
实例
猫叫综 合征
引起的遗传效应 重复 比缺失小，重复
部分太大会影响 个体生活力
果蝇的 棒状眼
.
1
类型 遗传效应
倒位
形成配子大 多异常，从 而影响个体 生育
交叉互换
图解
发生于非同源染
对象 区
色体之间
变异 别 类型 属于染色体结构变异
显微镜 下是否
可见
可见
.
发生于同源染色体的 非姐妹染色单体间
属于基因重组
不可见
4
【例2】染色体之间的交叉互换可能导致染色体的结构或 基因序列的变化。下列图中甲、乙两图分别表示两种染色体( 非性染色体)之间的交叉互换模式，丙、丁、戊图表示某染色
叙述中不正确的是 D (
)
A．一个染色体组中不含同源染色体
B．由受精卵发育而来的个体，体细胞含有两个
染色体组的叫二倍体
C．含一个染色体组的个体是单倍体，单倍体不
一定只含一个染色体组
D．人工诱导多倍体唯一的方法是用秋水仙素处
理萌发的种子或幼苗
.
17
【例6】二倍体水稻的一个染色体组含有12条染色体。 用秋水仙素处理单倍体水稻幼苗的芽尖，导致细胞染 色体加倍。该幼苗发育成的植株各部分细胞中的染色 体数目分别是( A )
A．①② B．③④ C．①③ D．②③④
.
25
6．玉米籽粒黄色基因T与白色基因t是位于9号染色体上的 一对等位基因，已知无正常9号染色体的花粉不能参与受精作用 。现有基因型为Tt的黄色籽粒植株A，其细胞中9号染色体如图 一。
【备考2024】生物高考一轮复习：第21讲 染色体变异
【备考2024】生物高考一轮复习第21讲染色体变异[课标要求] 举例说明染色体结构和数量的变异都可能导致生物性状的改变甚至死亡。
[核心素养] (教师用书独具)1.通过染色体变异基本原理及其在生物学中意义的理解，建立起进化与适应的观点。
(生命观念)2．通过三种可遗传变异的比较及育种方法的比较，培养归纳与概括的能力。
(科学思维)3．通过低温诱导植物染色体数目的变化、生物变异类型的判断与实验探究以及育种方案的选择与设计，培养实验设计及结果分析的能力。
(科学探究)考点1染色体变异1．染色体数目的变异(1)染色体数目变异的类型①细胞内个别染色体的增加或减少。
②细胞内染色体数目以一套完整的非同源染色体为基数成倍地增加或成套地减少。
(2)染色体组①概念在大多数生物的体细胞中，染色体都是两两成对的，也就是说含有两套非同源染色体，其中每套非同源染色体称为一个染色体组。
②举例野生马铃薯的染色体组：12条形态和功能不同的非同源染色体(3)单倍体、二倍体和多倍体项目单倍体二倍体多倍体概念体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体体细胞中含有两个染色体组的个体体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体发育起点配子受精卵(通常是)受精卵(通常是)植株特点①植株弱小；②高度不育正常可育①茎秆粗壮；②叶片、果实和种子较大；③营养物质含量都有所增加体细胞染色体组数≥1 2 ≥3三倍体和四倍体形成过程形成原因自然原因单性生殖正常的有性生殖外界环境条件剧变(如低温)人工诱导花药离体培养秋水仙素处理单倍体幼苗秋水仙素处理萌发的种子或幼苗(1)变异类型、图解及实例(连线)提示：①—c—Ⅰ②—d—Ⅱ③—a—Ⅳ④—b—Ⅲ(2)结果：使排列在染色体上的基因数目或排列顺序发生改变，导致性状的变异。
(3)对生物体的影响：大多数对生物体是不利的，有的甚至会导致生物体死亡。
1．DNA分子中发生三个碱基的缺失不会导致染色体结构变异。
(√) 2．染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响。
高考生物一轮基础复习染色体变异练习题(含答案)
高考生物一轮基础复习染色体变异练习题（含答案）一、单选题1．猫叫综合征是人类（2n=46）的第5号染色体短臂断裂缺失引起的遗传病。
某表现型正常女性的5号染色体中的一条断裂后，短臂部分与8号染色体连接。
在产生生殖细胞的过程中，其细胞中形成复杂的联会复合物（如图）。
在进行减数分裂时，若该联会复合物的染色体遵循正常的染色体行为规律。
已知具有完整的染色体组的配子可育，具有缺失或重复的染色体不可育，不考虑其他变异情况。
下列关于该女性的叙述，错误．．的是（）A．次级卵母细胞中可能含有46条染色体B．某卵母细胞产生的配子可能都不育C．产生的卵细胞中染色体数目不同D．用光学显微镜可镜检该女性染色体是否变异2．DNA探针是能与目的DNA配对的带有标记的一段核苷酸序列，可检测识别区间的任意片段，并形成杂交信号。
某探针可以检测果蝇Ⅱ号染色体上特定DNA区间。
某果蝇的Ⅱ号染色体中的一条染色体部分区段发生倒位，如图所示。
用上述探针检测细胞有丝分裂中期的染色体（染色体上“—”表示杂交信号），结果正确的是（）A．B．C．D．3．如图是细胞分裂过程中细胞核DNA含量变化示意图。
下列叙述错误的是（）A．a～b和e～f段曲线变化的原因相同，且均能发生基因突变B．b～d和f～h过程中细胞内都可能发生染色体变异，且细胞中都发生了染色体数目加倍C．一般情况下，f～g能发生基因重组，b～c不能发生基因重组D．图示整个过程细胞质一共分裂3次4．研究人员将马铃薯（2n=24）的一个细胞中的一个染色体组的DNA用3H标记，另一个染色体组用32Р标记，然后放在不含放射性的培养液中培养，使其连续进行两次细胞分裂（不考虑互换）。
下列说法错误的是（）A．若进行有丝分裂，则子细胞中可能有12条染色体带32P标记B．若进行有丝分裂，则子细胞中可能2个有放射性，2个没有放射性C．若进行减数分裂，则子细胞中可能均含有3H和32PD．若进行减数分裂，则子细胞中可能3个有放射性，1个没有放射性5．如图是某个二倍体雌性动物体内的细胞分裂示意图（局部），三个细胞均来自于同一个动物个体，下列有关说法正确的是（）A．甲细胞的名称是次级卵母细胞或极体B．乙细胞处于减数第二次分裂后期C．哺乳动物的卵巢中观察不到丙细胞D．每条染色体上含有两个DNA的细胞是甲和丙6．下列关于染色体变异的叙述，正确的是（）A．染色体结构变异具有稀有性有害性等特点B．染色体变异仅发生在细胞分裂间期C．S型肺炎双球菌的DNA使R型菌转化为S型均属于染色体结构变异D．为刺激三倍体西瓜的子房发育，需授以二倍体花粉完成受精7．下图为某哺乳动物某个DNA分子中a、b、c三个基因的分布状况，其中I、II为非基因序列。
染色体变异一轮复习
染色体的复制
染色体复制是细胞分裂循环中重要的一部分， 核分裂前染色体会先复制一遍，以确保每个 新细胞都得到一套完整的基因组。
染色体变异的类型
染色体数目的变异
包括整倍体、失配体、四倍体、五倍体等。
染色体结构的变异
包括缺失、倒位、重复及交换等类型，可 能会对染色体的结构、功能和表达产生影 响。
染色体变异的原因
染色体变异也可能会与某些疾病有关，例如唐氏综合症、智力低下、肿瘤、免疫缺陷等。对于 一些需要遗传咨询和预测的疾病，对染色体变异进行检测是必要的。
染色体变异的检测方法
组织培养法
通过组织培养、低温处理、药物处理等方法， 制备出一定程度的染色体变异细胞，供观察 和研究使用。
基因测序技术
通过高通量测序技术，可以便捷快速地获得 大量的染色体片段序列，从而研究和检测染 色体变异。
染色体变异一轮复习
染色体变异是指在DNA复制和细胞分裂过程中，基因序列发生改变的现象。 这是一个复杂而重要的领域，影响着生物的各个方面。
染色体的基本结构
染色体是DNA的组成部分
每个染色体都是由DNA分子和蛋白质组成的 线型结构，形状多样化。
染色体的分类
人类细胞中共有46条染色体，按大小、形状、 位置等特征划分成22对同源染色体和X、Y两 条性染色体。
自然变异
染色体的变异是生物进化过程中的正常表现， 能够创造新型个体并增强品种的适应性。
人为干预引起的变异
基因技术和生物工程等新技术可以人工干预染 色体的结构和基因序列，产生预期的变异。
染色体变异的影响
在一些特殊情况下，染色体变异会导致某些个体具有与众不同的特征。例如，马尔哈姆病患者 的血细胞中含有一个额外的22号染色体，这是一种世界上仅有的几个非致命染色体变异之一。染色体变异的意义 Nhomakorabea1
染色体变异一轮复习课件经典实用
幼苗:
(单倍体)
②秋水仙素处理
二倍体:
花粉:
AB
Ab
aB
ab
（自交获得种子）
减数分裂
◆ 实验：低温诱导植物染色体数目的变化 1．实验原理 (1)正常进行有丝分裂的组织细胞，在分裂后期着丝点分裂后，子染色体在纺锤体作用下分别移向两极，进而平均分配到两个子细胞中去； (2)低温可抑制纺锤体形成，阻止细胞分裂，导致细胞染色体数目加倍。
无同源染色体配对
染色体结构变异
（2012江苏）28.（8分）科学家将培育的异源多倍体的抗叶锈病基因转移到普通小麦中，育成了抗叶锈病的小麦，育种过程见图。图中A、B、C、D表示4个不同的染色体组，每组有7条染色体，C染色体组中含携带抗病基因的染色体。请回答下列问题：
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢你的支持，我们会努力做得更好！
（2）杂交后代①染色体组的组成为 ，进行减数分裂时形成 个四分体，体细胞中含有 条染色体。
秋水仙素诱导染色体数目加倍
植物体细胞杂交
AABBCD
14
42
（3）杂交后代②中C组的染色体减数分裂时易丢失，这是因为减数分裂时这些染色体 。 （4）为使杂交后代③的抗病基因稳定遗传，常用射线照射花粉，使含抗病基因的染色体片段转接到小麦染色体上，这种变异称为 。
发育起点：生殖细胞； 细胞中染色体组数：不定
精子 + 卵 → 受精卵→雌性
卵 → 雄性
n=16 n=16 2n=32 2n=32
n=16 n=16
二倍体
①单倍体
②普通小麦
花粉
小麦苗
6n = 42
3n = 21
3n = 21
单倍体
③马铃薯
(单倍体)
②秋水仙素处理
二倍体:
花粉:
AB
Ab
aB
ab
（自交获得种子）
减数分裂
◆ 实验：低温诱导植物染色体数目的变化 1．实验原理 (1)正常进行有丝分裂的组织细胞，在分裂后期着丝点分裂后，子染色体在纺锤体作用下分别移向两极，进而平均分配到两个子细胞中去； (2)低温可抑制纺锤体形成，阻止细胞分裂，导致细胞染色体数目加倍。
无同源染色体配对
染色体结构变异
（2012江苏）28.（8分）科学家将培育的异源多倍体的抗叶锈病基因转移到普通小麦中，育成了抗叶锈病的小麦，育种过程见图。图中A、B、C、D表示4个不同的染色体组，每组有7条染色体，C染色体组中含携带抗病基因的染色体。请回答下列问题：
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（2）杂交后代①染色体组的组成为 ，进行减数分裂时形成 个四分体，体细胞中含有 条染色体。
秋水仙素诱导染色体数目加倍
植物体细胞杂交
AABBCD
14
42
（3）杂交后代②中C组的染色体减数分裂时易丢失，这是因为减数分裂时这些染色体 。 （4）为使杂交后代③的抗病基因稳定遗传，常用射线照射花粉，使含抗病基因的染色体片段转接到小麦染色体上，这种变异称为 。
发育起点：生殖细胞； 细胞中染色体组数：不定
精子 + 卵 → 受精卵→雌性
卵 → 雄性
n=16 n=16 2n=32 2n=32
n=16 n=16
二倍体
①单倍体
②普通小麦
花粉
小麦苗
6n = 42
3n = 21
3n = 21
单倍体
③马铃薯
高三生物一轮复习课件：染色体变异
②多倍体特点：茎秆粗壮，叶片、果实和种子较大，糖类和蛋白质等 营养物质含量都有所增加。
③人工诱导多倍体：秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，或低温处理。 原理：秋水仙素（或低温）制纺锤体的形成。
问题5：如果用显微镜观察染色体数目变化时，还观察到断裂的染色体片 段，说明什么？
在细胞分裂过程中，受到环境因素或内部因素的影响，细胞中的染 色体会发生断裂或愈合现象，导致发生染色体结构变异。
第5章 基因突变及其他变异
第2节 染色体变异
近三年（2021-2023）考情分析
考点 染色体结构变异 染色体数目变异
命题情况
关联考点
21年广东选择题 全国、各省有考 常结合细胞分裂综合考查
选择题
全国、各省有考 常与细胞分裂、人类遗传病、
选择题
育种等知识点相结合考查
低温诱导植物染色 体数目的变化实验
染色体结构和 数目变化
改变染色体上的基因 数目和排列顺序，结 构变异可改变DNA序 列，可能改变表现型
课堂随练
1.（2021·广东卷）白菜型油菜(2n＝20)的种子可以榨取食用油(菜籽油)。
为了培育高产新品种，科学家诱导该油菜未受精的卵细胞发育形成完整植株Bc。
下列叙述错误的是( A )
A．Bc成熟叶肉细胞中含有两个染色体组 B．将Bc作为育种材料，能缩短育种年限 C．秋水仙素处理Bc幼苗可以培育出纯合植株 D．自然状态下Bc因配子发育异常而高度不育
发生于非同源染色体之间 染色体结构变异
发生于同源染色体的 非姐妹染色单体之间
基因重组
“染色体结构变异”与“基因突变”
染色体某一位点上基 因的改变(基因中碱 基对的改变)
染色体结构变异
显微镜下观察到 (没有产生新基因，发生了基 因数目或排列顺序的变化)
③人工诱导多倍体：秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，或低温处理。 原理：秋水仙素（或低温）制纺锤体的形成。
问题5：如果用显微镜观察染色体数目变化时，还观察到断裂的染色体片 段，说明什么？
在细胞分裂过程中，受到环境因素或内部因素的影响，细胞中的染 色体会发生断裂或愈合现象，导致发生染色体结构变异。
第5章 基因突变及其他变异
第2节 染色体变异
近三年（2021-2023）考情分析
考点 染色体结构变异 染色体数目变异
命题情况
关联考点
21年广东选择题 全国、各省有考 常结合细胞分裂综合考查
选择题
全国、各省有考 常与细胞分裂、人类遗传病、
选择题
育种等知识点相结合考查
低温诱导植物染色 体数目的变化实验
染色体结构和 数目变化
改变染色体上的基因 数目和排列顺序，结 构变异可改变DNA序 列，可能改变表现型
课堂随练
1.（2021·广东卷）白菜型油菜(2n＝20)的种子可以榨取食用油(菜籽油)。
为了培育高产新品种，科学家诱导该油菜未受精的卵细胞发育形成完整植株Bc。
下列叙述错误的是( A )
A．Bc成熟叶肉细胞中含有两个染色体组 B．将Bc作为育种材料，能缩短育种年限 C．秋水仙素处理Bc幼苗可以培育出纯合植株 D．自然状态下Bc因配子发育异常而高度不育
发生于非同源染色体之间 染色体结构变异
发生于同源染色体的 非姐妹染色单体之间
基因重组
“染色体结构变异”与“基因突变”
染色体某一位点上基 因的改变(基因中碱 基对的改变)
染色体结构变异
显微镜下观察到 (没有产生新基因，发生了基 因数目或排列顺序的变化)
高三生物一轮复习第31讲染色体变异与育种
基础·精细梳理
4
2
1
考点一 染色体变异
基础·精细梳理
方法2 根据基因型判定 在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因(包括同一字母的大、小写) 出现几次，则含有几个染色体组。
2
3
1
2
3
考点一 染色体变异
基础·精细梳理
(3)二倍体、多倍体及单倍体
①二倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有_两__个___染色体组的个体。
典例·精心深研
考点一 染色体变异
典例·精心深研
①染色体结构变异是细胞水平的变化，变异程度大；基因突变是分子水平的变 化。 ②染色体结构变异改变基因的位置或数量；基因突变不改变基因的位置和数量。 ③“缺失”问题
考点一 染色体变异 (2)染色体易位与互换的区别
比较项目
染色体易位
图解
位置 发生于非同源染色体之间
8D)( × )
属于多倍体育种，原理是染色体变异。
考点一 染色体变异
基础·精细梳理
(4)弱小且高度不育的单倍体植株，进行加倍处理后可用于育种。(2019·江苏卷，
4C)( √ )
(5)杂合体雌果蝇在形成配子时，同源染色体非姐妹染色单体间相应片段发生对
× 等交换，导致新配子类型出现，应属染色体易位。(2018·海南卷，14C)( )
一定是纯合子。
考点二 生物变异在育种中的应用
2.多倍体育种
秋水仙素
萌发的种子或幼苗
染色体(数目)变异
基础·精细梳理
考点二 生物变异在育种中的应用
基础·精细梳理
①两次传粉第第一二次次传传粉粉：：杂刺交激获子得房三发倍育体成种果子实 ②用秋水仙素处理幼苗后，分生组织分裂产生的茎、叶、花的染色体数目加倍， 而未经处理部分(如根部细胞)的染色体数目不变。 ③三倍体西瓜无子的原因：三倍体西瓜植株在减数分裂过程中，由于染色体联会 紊乱，一般不能产生正常配子。 ④用秋水仙素处理植株使染色体数目加倍，若操作对象是单倍体植株，属于单倍
第22讲 染色体变异-高三生物一轮复习课件(全国通用)
不能,因为单倍体往往高度不育，
秋水仙素处理 (诱导染色体数加倍) 育种操作的对象一般是单倍体幼苗。
DDTT DDtt ddTT ddtt
需要的纯合矮抗品种 筛选
4.单倍体育种原理: 染色体数目变异 5.单倍体育种优点:
a.明显缩短育种年限 b.快速获得纯合子 【思考】用秋水仙素处理单倍体一定能够获得纯合子吗？
考点一
染色体数目变异
考点一 染色体变异
一. 染色体变异概念 生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化， 称为染色体变异。（显微镜下可见）
染色体 变异
发生在
体细胞 生殖细胞
包括
染色体结构变异 染色体数目变异
二. 染色体数目变异
染色体 数目变异
细胞内个别染色体的增加或减少
细胞内染色体数目以一套完整的非同源染 色体为基数成倍地增加或成套地减少。
配子及比例为: A : aa : Aa : a=1 : 1 : 2 : 2
【例2】三倍体产生配子的问题: 减数分裂时出现联会紊乱，一般不能形成可育的配子。
【例3】四倍体产生配子的问题: 如AAaa产生的配子及比例为: AA : aa : Aa=1 : 1 : 4
【教材深挖】
1、(必修2P87 问题探讨)平时吃的香蕉是三倍体,一般没有种子的原 因是什么?
考点二 染色体结构的变异
在自然条件或人为因素的影响下，染色体发生的结构变异主要有以下4种 类型。
染色体结构变异
染色体片段缺失
染色体片段重复
易位
倒位
染色体结构的改变，会使排列在染色体上的基因_数__目_或排__列__顺__序__发生改 变，导致性状的变异；
大多数染色体结构变异对生物体是不利的，有的甚至导致生物体死亡
第31讲 染色体变异-2023年高考生物一轮复习(新教材新高考)
21 21
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一.知识梳理 必备知识 正常精子形成过成
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21 21
减Ⅰ后正常，减Ⅱ异常 。
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一.知识梳理 必备知识 正常卵细胞形成过成
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减Ⅰ后异常，减Ⅱ正常 。
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21
一.知识梳理 必备知识 正常卵细胞形成过成
类型 染色体结构的变异
一.知识梳理 必备知识 1.染色体数目变异的类型
细胞内个别染色体的增加或减少
类型
正常
增多
减少
细胞内染色体数目以一套完整的非同源染色体为基数成倍地增加
或成套地减少（以染色体组形式成倍增加或减少）
以染色体组的形式成倍增多或减少
一.知识梳理 必备知识 1.染色体数目变异的类型
（1）细胞内的个别染色体数目的改变
高考一轮复习
核心知识全面复习
——必修二《遗传与进化》——
第31讲 染色体变异
复习目标要求
❖1.简述染色体结构变异和数目变异。 ❖2.活动：低温诱导植物细胞染色体数目的变化。
主要考点 必备知识
考点一 染色体数目的变异 考点二 染色体结构变异
考点一
染色体数目的变异
一.知识梳理 必备知识
体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化，称为染色体变异。 染色体数目的变异
14
21
6
56
8
1
二倍体
六倍体
4
一.知识梳理 必备知识
4.实验
（1） 学习低温诱导植物染色体数目变化的方法。 （2）理解低温诱导植物细胞染色体数目变化的作用机制。 材料用具： 洋葱或大葱、蒜（均为二倍体，体细胞中的染色体数为16）， 培养皿，滤纸，纱布，烧杯，镊子，剪刀，显微镜，载玻片，盖 玻片，冰箱，卡诺氏液，改良苯酚品红染液，质量分数为15%的盐 酸溶液，体积分数为95%的酒精溶液。
高三第一轮复习染色体变异公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
（1）多倍体育种 a．办法：用___秋___水仙素_____处理萌发种子或幼苗。 b．成因：秋水仙素克制_纺__锤__体__形成。 c. 原理：染色体数目以染色体组形式成倍增长 d．实例：三倍体无子西瓜。
第22页
②过程：
二倍体西瓜幼苗
秋水仙素处理
四倍体植株（♀） ×
二倍体西瓜幼苗
二倍体植株（♂）
（第一年）
(3)__倒__位____：染色体中某片段位置颠倒 180°。 (4)__易__位____：两条非同源染色体间片段的移接。
第3页
思考感悟 基因突变和染色体结构变异都会改变基因数量 和排列顺序吗？ 【提醒】 不是。基因突变只是基因中发生碱 基正确替换、增添或缺失，改变了基因种类， 不改变基因数量和排列顺序；而染色体变异则 会造成基因数量或排列顺序改变。
课前复习
1、可遗传变异主要有几种起源？ 2 、什么叫基因？它和染色体有什么关系？
基因是有遗传效应DNA片段，一个DNA分子上有多个 基因，染色体主要成份DNA和蛋白质，因此染色体是 基因主要载体，基因在染色体上呈线性排列。
第1页
第五章 遗传信息改变 第2讲 染色体变异
第2页
回归教材. 一、染色体结构的变异
【解析】本题考察染色体结构变异。通过与已知染色体上 基因种类和顺序比较可知，A项为缺失(少了P，q)，B项为 重复(多了O)，C项为倒位(P、q位置发生改变)，D项中基 因N突变为n，基因O突变为o，但染色体结构未发生改变。 【答案】D
第7页
下列变异中，属于染色体结构变异是( )
A.将人类胰岛素基因与大肠杆菌DNA分子拼接重组 DNA B.染色体中DNA一个碱基缺失 C.果蝇第Ⅱ号染色体上某片段移接到第Ⅲ号染色体 上 D.同源染色体非姐妹染色单体之间交叉互换
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②过程：
二倍体西瓜幼苗
秋水仙素处理
四倍体植株（♀） ×
二倍体西瓜幼苗
二倍体植株（♂）
（第一年）
(3)__倒__位____：染色体中某片段位置颠倒 180°。 (4)__易__位____：两条非同源染色体间片段的移接。
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思考感悟 基因突变和染色体结构变异都会改变基因数量 和排列顺序吗？ 【提醒】 不是。基因突变只是基因中发生碱 基正确替换、增添或缺失，改变了基因种类， 不改变基因数量和排列顺序；而染色体变异则 会造成基因数量或排列顺序改变。
课前复习
1、可遗传变异主要有几种起源？ 2 、什么叫基因？它和染色体有什么关系？
基因是有遗传效应DNA片段，一个DNA分子上有多个 基因，染色体主要成份DNA和蛋白质，因此染色体是 基因主要载体，基因在染色体上呈线性排列。
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第五章 遗传信息改变 第2讲 染色体变异
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回归教材. 一、染色体结构的变异
【解析】本题考察染色体结构变异。通过与已知染色体上 基因种类和顺序比较可知，A项为缺失(少了P，q)，B项为 重复(多了O)，C项为倒位(P、q位置发生改变)，D项中基 因N突变为n，基因O突变为o，但染色体结构未发生改变。 【答案】D
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下列变异中，属于染色体结构变异是( )
A.将人类胰岛素基因与大肠杆菌DNA分子拼接重组 DNA B.染色体中DNA一个碱基缺失 C.果蝇第Ⅱ号染色体上某片段移接到第Ⅲ号染色体 上 D.同源染色体非姐妹染色单体之间交叉互换
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体细胞染色体
A
B
C
D
例2.下图中分别有几个染色体组？
1个
4个
3个
☆图形题看形状大小相同的染色体(同源染色体)有几条,就是几
个染色体组（同形几即几）
例3.下面细胞分别处于什么时期，此时细胞中各有几个 染色体组？
减Ⅰ后 2个
有丝中 2个
有丝后 4个
减Ⅱ后 2个
例4:一个基因型为AAaBbb的个体，那它有几个染色体组呢？如
果是Ab基因型的呢？
3个、1个
基因型:看同种类型字母(不区分大小写)有几个就是几个染色体组
例：下图是甲、乙、丙三种生物体细胞内染色体情况示意图，则
对应的基因型可依次表示为 D
A．AaBb，AAaBbb，Aaaa
B．AaaaBBbb，Aaa，AABB
C．AAaaBbbb，AaaBBb，AaBb D．AaaaBbbb，AAabbb，ABCD
1．①基因突变中碱基对的增添、缺失是基因内部结构的变化，该基因还存在，只是变为原来的等位基 因；而染色体结构变异中的重复、缺失是某个基因或染色体片段重复出现或减少。②基因突变中碱基对 的增添、缺失属于分子水平的变化，在光学显微镜下观察不到；染色体结构变异中的重复、缺失属于细 胞水平的变化，在光学显微镜下能观察到。 2(．2)①(1②)①④染均色为体染片色段体缺变失异；，②可染在色光体学片显段微的镜易下位观；察③到基，因③突为变基；因④突染变色，体不中能片在段光倒4学位显。微镜下观察到。 (3)①～④中③的基因突变只是产生了新基因，即改变基因的质，并未改变基因的量，故染色体上基因 的数量和排列顺序均未发生改变。
抑制纺锤体的形成
着丝点分裂
染色体复制
无纺锤丝牵引，染色体 数加倍
二倍体 幼苗
秋水仙素
多倍体育种
二倍体
幼苗
自然长成
四倍体 植株
杂交
♀ ×♂
二倍体 植株
第一年 第二年
三倍体种子
授粉
二倍体
联会
植株
紊乱
无子西瓜
5、单倍体特点及育种 特点：植株 弱小 ，高度 不育 。
6、单倍体育种
方法：花药离体培养 + 秋水仙素加倍
染色体结构变异和数目变异(Ⅰ) 实验：低温诱导染色体加倍 核心内容：
主要考查染色体变异的类型、单倍体和多倍体的特点及应用、染 色体结构变异对生物性状的影响
一、染色体结构变异
缺失 重复 倒位
M
X Y
NZ
N MXYZ
易位
A Aa a
1 (1)交叉互换属于基因重组，发生在同源染色体的非
2
B 姐妹染色单体之间，互换的两个片断带有相同或等
花药
离体 培养
单倍体 秋水 幼苗 仙素
正常 பைடு நூலகம்株
自交
种 子
萌发（新新植品株种）
提示:单倍体育种操作对象是单倍体幼苗（不能是种子）;多倍 体育种的操作对象是正常萌发的种子或幼苗。
1、下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述不正确的是(双选)
2、二倍体、多倍体、单倍体
发育
两个染色体组
受精卵
生物体
三个或三个以
上染色体组
二倍体 多倍体
配子 发育 生物体
一定是单倍体 (不管有几个染色体组)
3、多倍体的特点
茎秆粗壮， 叶片、果实和种子比较大；营养物质含量高；但发
育迟缓，结实率低。 4、人工诱导多倍体（多倍体育种）
有丝分裂旺盛
低温处理（物理方法）秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
图 现中的字形态母。表示下染列色有体关叙上述的基正因确。的丙是图( 是细)胞分裂过程中D染色体在某一时期所呈
A．甲、乙两种变异类型分别属于染色体结构变异、基因重组 B．甲图是由于个别碱基对的增添或缺失，导致染色体上基因数目改变的结果 C．乙图是由于四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换的结果 D．甲、乙、丙三图均发生在减数分裂过程中
【解析】分析甲图，一对同源染色体中一条出现环形圈，是此染色体发生片段重复，属于染色体 结构变异；分析乙图，左边染色体上的基因为tt，另一端却不是等位基因，其等位基因位于图中 的另一条非同源染色体上，这说明S或W在非同源染色体间发生基因转移，属于染色体结构变异； 甲、乙两图中每条染色体都含有两条染色单体，且都发生同源染色体配对，所以发生于减数第一
位基因。 (2)易位属于染色体结构变异，发生在两条非同源染
Bb bB
b
色体之间；易位的两个片断上带有不同类型的基因。
基因突变和染色体变异的区别——基因突变：染色体某一位点上基因结构
的改变，光镜下不可见。染色体变异：光镜下可见；结果也不同（基因数
目种类）
练习．生物的某些变异可通过细胞分裂某一时期染色体的行为来识别。下面甲、 乙两模式图分别表示细胞分裂过程中出现的“环形圈”“十字形结构”现象，
二、染色体数目的变异
个别染色体增减 染色体组成倍增减
正常
增多
减少
1、染色体组
(１)雄果蝇体细胞中,共有哪几对同源染色体？ (２)果蝇精子中有哪几条染色体
答：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y (3)精子中这些染色体之间是什么关系？它们 是否携带着控制生物性状的全套遗传信息？
答：它们是非同源染色体。携带了全套遗传信息。
例.下列有关变异的说法正确的是( C )
A．染色体中DNA的一个碱基对缺失属于染色体结构变异 B．染色体变异、基因突变均可以用光学显微镜直接观察 C．同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换属于基因重组 D．染色体变异只发生于有丝分裂过程中
例1:认真分析下图的某生物体细胞染色体图，从A、B、C、D中 找出只一个染色体组的细胞：
3
次分裂前期，丙图为四分体时期同源染色体的交叉互换。
教材解读
1．基因突变中碱基对的增添、缺失与染色体结构变异中的重复、缺失有何 区别？ 2．针对下图中4类变异分析问题：
(1)①～④分别属于何类变异？ (2)①～④中哪类变异能在光镜下观察到？ (3)①～④中哪类变异没有改变染色体上基因 的数量和排列顺序？
细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上 各不相同，但有互相协调，共同控制生物的生 长、发育、遗传和变异，叫一个染色体组。
注意以下条件： ①不含同源染色体。 ②染色体形态、大小和功能各不 相同。 ③含有控制一种生物性状的一整套基因，但不能重复。
例.某表现正常的夫妇生下基因型为XbXbY的色盲孩子，下列分析 正确的是( D ) A、精子形成过程中，减数第一次分裂不正常 B、精子形成过程中，减数第二次分裂不正常 C、卵细胞形成过程中，减数第一次分裂不正常 D、卵细胞形成过程中，减数第二次分裂不正常