浅谈微课在数学教学中的应用
“微课”在数学教学中的有效应用
“微课”在数学教学中的有效应用“微课”是一种新型的教学模式，它以精简、高效、个性化和富有趣味性而著称。
在数学教学中，微课的有效应用可以帮助学生更好地理解数学概念，提高他们的学习兴趣和学习效果。
本文将就“微课”在数学教学中的有效应用进行探讨。
1.精简高效“微课”以其短小精悍的特点而著称。
一般来说，每节微课的长度在10分钟以内，内容精准，条理清晰，不含多余的废话。
在数学教学中，老师可以利用微课来讲解重点与难点知识，将复杂的数学问题分解为小的知识点，让学生通过短时的学习可以迅速地理解和掌握知识点。
2.个性化“微课”可以根据学生的学习需求进行个性化定制。
老师可以根据学生的不同水平，为他们提供不同难度的微课内容；又或者，根据学生的学习节奏，为其提供灵活的学习时间。
这种个性化的特点，可以让学生按照自己的学习需求进行学习，更容易吸收知识，提高学习效果。
3.富有趣味性“微课”一般会用图文结合、动画等多种形式来呈现内容，使得学习变得更加生动有趣。
在数学教学中，老师可以通过图解、动画等形式来解释抽象的数学概念，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
1.辅助课堂教学教师可以将微课作为课前预习或课后复习的工具，让学生在课堂之外，随时随地都能够进行学习。
这种方式不仅可以提高学生的学习效率，还可以为教师节省一部分课堂时间，更好地展开数学思维的训练和拓展。
3.开展课外拓展“微课”不仅可以作为正式的课堂教学材料，还可以成为学生课外拓展学习的资源。
学生可以根据自己的学习需求，选择不同难度、不同类型的微课内容进行学习，丰富自己的数学知识。
4.营造轻松的学习氛围在数学教学中，学生普遍认为数学知识难以理解、难以掌握，从而对数学产生抵触情绪。
通过“微课”富有趣味性的特点，老师可以使数学教学更加生动有趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
这样一来，学生就会更加主动地学习数学，提高学习效果。
5.提高学习积极性通过“微课”，老师可以提前预习课堂内容，让学生提前了解数学知识点的概念，扩大学生对数学知识的广度和深度。
微课在数学教学中的有效应用
微课在数学教学中的有效应用随着互联网技术的发展和移动互联网的普及，微课已成为教育领域中一种备受关注的新型教学方式。
微课是一种以微型课程为载体，通过短小、精简的教学内容和形式，为学生提供个性化的学习资源和服务的教学模式。
它不仅可以适应学生多样化的学习需求，还可以满足教师个性化教学的需求，因此在数学教学中有着广泛的有效应用。
本文将就微课在数学教学中的有效应用进行探讨。
一、提升学生学习主动性二、增强课堂互动性三、个性化教学微课具有灵活性和个性化的特点，教师可以根据学生的实际情况，采用不同的微课形式和内容进行教学，满足学生的多样化学习需求。
微课也可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，为学生提供更加个性化的辅导和指导，满足不同学生的学习需求。
四、“翻转课堂”五、提高教学效率微课的内容简洁明了，可以帮助学生更加快速和深入地理解数学知识。
微课还可以根据学生的学习情况，随时调整教学内容和形式，以及学生的学习方法和习惯，以提高学习效率。
微课还可以帮助教师更好地对学生的学习情况进行跟踪和评估，提高教学效率。
六、教育资源共享七、促进学生创新思维微课的内容形式多样，可以激发学生的学习兴趣，促进学生思维的发展。
通过观看微课，学生可以更加直观地了解数学知识，更好地理解数学原理和概念，激发学生的创新思维，培养学生的问题解决能力和创新能力。
在总结上述内容后，可以得出以下结论：微课在数学教学中的有效应用可以大大提升学生的学习主动性，增强课堂的互动性，实现个性化教学，帮助教师实现“翻转课堂”，提高教学效率，促进教育资源共享，同时促进学生的创新思维。
微课在数学教学中具有广泛的应用前景，可以有效地提升数学教学的质量和效果。
浅谈微课在数学教学中的应用
浅谈微课在数学教学中的应用微课是一种基于微视频现象所发展而来的教学方式。
随着互联网技术的高速发展和教育改革的深入推进，微课已经成为教育教学上一种可以普及和推广的方法。
在数学教学中，微课也有着应用的价值。
下面就浅谈微课在数学教学中的应用。
一、微课可以为学生提供更好的学习资源由于微课的视频具有生动、形象的特点，特别是在图像、声音等方面具有多媒体的优势，微课的视频形式可以使学生更好地了解掌握所学的知识。
微课是一种可以提供目标式、定位式、集体式学习资源的教育方法，学生可以随时随地利用网络观看微课视频学习，进而打破经典教学模式的限制，为学生提供了更开放和多样的学习资源和选择。
对于一些数学比较抽象的知识，如三角函数、导数求值等，学生若只是看书学习，常常感到无从入手，学习效果不佳。
而微课视频完全可以通过图像、声音、实例等多种方式对概念内容进行展现和解释，加深学生对所学知识的理解和记忆。
教师可以根据本学科规定，自制微视频资源，将其进行播放，以达到最佳的教学效果。
这种方式可以让教师有更多的选择以便进行优质课程的制作。
同时，教师制作微课视频时也需要重新调整自己所掌握的知识，对于教师来说，这也是一种提高自身教学水平的方式。
三、微课可以帮助学生更高效地学习通过微课视频的学习方式，学生们可以利用碎片化的时间来巩固自己的学习效果。
微课的形式可以随时随地使用，不受地理位置的限制，对学生们进行时间的灵活管理，提高学生们的学习效率，同时也减轻了学生们的学业负担，在考试的时候也可以起到重要的复习作用。
四、微课可以激发学生自主性微课的学习方式给学生们提供了更多的选择和操作控制最上的一些关键因素，学生们可以在自己的学习方式和时间上进行自由的安排，不受机构的限制，更具有学生自主性；此外，学生对于微课的学习也需要自主思考和独立判断，提高学生自学的能力和习惯。
总之，在数学教学中，微课有着十分现实的应用价值。
微课可以增强学生们对所学知识的记忆，提高教师的教学质量，促进学生对数学学习的兴趣和热情，是一种值得推广应用的教育形式。
微课在数学教学中的运用
微课在数学教学中的运用微课是一种新兴的教学模式，在数学教学中的应用已经逐渐得到了教师和学生的认可和接受。
微课的运用在数学教学中有以下几个方面的作用和价值。
微课可以促进学生的主动学习。
传统的数学教学往往是教师为主导，学生被动接受，容易导致学生对数学知识的理解和掌握程度不够。
而微课的特点是短小精悍，突出重点，针对性强，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
学生通过观看微课视频，可以获得大量的数学知识和技能，同时也能够根据自己的学习进度和理解程度进行反复观看和强化巩固，提高学习效果。
微课可以提高数学教学的灵活性和个性化。
每个学生的学习方法和习惯不同，面对不同的问题和难点，需要不同的解决方法和策略。
传统的数学教学往往是一对多的教学方式，教师很难满足每个学生的个性化需求。
而微课可以根据学生的学情和学习需要，提供个性化的学习内容和学习路径。
学生可以根据自己的兴趣和需求选择不同的微课视频进行学习，可以自主安排学习时间和学习进度，提高学习效果和自主学习能力。
微课可以加强师生互动和互动学习。
传统的数学教学往往是教师单向传授，学生被动接受，很难达到师生之间的互动和互动学习。
而微课可以通过在线学习平台的互动功能，师生之间可以进行实时互动、互动交流。
学生在学习微课的过程中，可以随时向教师提问和反馈问题，教师可以及时给予回复和指导，帮助学生解答困惑和提供学习支持。
微课进一步提升了数学教学的效果和质量。
微课视频可以反复观看，可以通过图像、声音和文字等多种形式呈现数学概念和方法，有助于学生形成全面、深入的理解。
微课视频可以更直观地展示数学问题的解题过程和步骤，帮助学生掌握解题方法和策略。
微课还可以通过在线学习平台对学生的学习情况进行监测和评价，及时发现和纠正学生的问题，提高教学的针对性和个性化。
微课在数学教学中的运用可以促进学生的主动学习，提高数学教学的灵活性和个性化，加强师生互动和互动学习，进一步提升数学教学的效果和质量。
微课的应用已经成为数学教学的一种重要方式，为学生提供了更加丰富、互动和个性化的学习体验。
“微课”在数学教学中的有效应用
“微课”在数学教学中的有效应用近年来，“微课”已经成为数学教学中一种非常有效的教学手段。
微课具有短小精悍、图文并茂、重点突出、易于理解、随时随地学习等特点，更适合学生快速掌握知识点和技能。
下面是“微课”在数学教学中的有效应用：一、微课有助于提高学生的兴趣和学习积极性微课不仅可以为学生提供图文并茂的教学材料，同时还可以使学生在短时间内掌握重点知识。
学生可以随时随地学习微课，无需等待课堂时间，并且可以自主选择学习时间和地点，提高了学生学习数学的兴趣和学习积极性。
二、微课有助于巩固所学知识点微课可以通过对知识点的解析、详细讲解和细致分析，帮助学生巩固所学知识点。
同时，微课还可以为学生提供大量练习和实例，使学生深入理解和掌握数学知识点，并提高应用能力和解决问题的能力。
三、微课有助于学习方式的转变微课可以使学生转变自己的学习方式，从传统的死记硬背、听课为主的学习方式，转变为自主学习、实践为主的学习方式。
通过微课，学生可以随时随地自主选择学习内容和学习方式，并根据自己的需要自主调整学习进度和学习方式。
四、微课有助于学生的自我评估和反思微课可以为学生提供大量的实例和练习题，同时还可以提供答案和解析，使学生在学习过程中能够对自己的学习情况进行自我评估和反思。
通过自我评估和反思，学生可以不断发现自己的不足和问题，有针对性地进行学习调整和提高，从而不断提高自己的数学学习能力和综合素质。
综上所述，微课在数学教学中具有非常重要的地位和作用。
微课可以帮助学生快速掌握知识点和技能，提高学生的学习兴趣和学习积极性，巩固所学知识点，转变学习方式，提高自我评估和反思能力。
因此，在数学教学中，应该更加注重微课的应用，为学生提供更加优质的数学教育资源，推动学生全面发展。
浅谈微课在数学教学中的有效应用
浅谈微课在数学教学中的有效应用随着科技的发展，微课已经成为了一种新兴的教学方式。
它以简短的时间、精炼的内容、生动的展示形式为特点，成为了越来越多教育工作者青睐的教学手段。
在数学教学中，微课也逐渐受到了广泛的应用。
本文将从微课在数学教学中的特点、优势和具体应用等方面来进行分析和探讨。
微课在数学教学中的特点是其简短、精练、生动的特点。
传统的数学教学可能会因为教师的讲解方式、时间限制等原因导致数学知识难以深入人心，而微课则可以通过简短的时间内给学生传递最精粹的知识内容。
微课内容通常会精心设计，讲解方式生动有趣，可以根据学生的认知特点进行设计，更易于引起学生的兴趣。
微课还可以方便学生进行重复观看，以便更好地消化和吸收知识。
在具体应用方面，微课在数学教学中有以下几种应用模式。
微课可以作为数学知识讲解的载体。
教师可以录制微课视频，对某一数学知识点进行深入讲解，并在课堂上开展相关的讨论和实践活动。
微课可以作为数学课外拓展的辅助教材。
学生可以根据教师设置的任务，通过观看微课视频来进行课外学习和拓展。
微课可以作为个性化学习的工具。
教师可以根据学生的学习水平和认知特点，为不同的学生设计不同难度和风格的微课视频，让学生进行自主选择和学习。
微课还可以作为数学知识巩固和复习的手段。
学生可以通过反复观看微课视频，巩固和加深对数学知识的理解和掌握。
微课在数学教学中的有效应用，不仅为教学方式的多样化提供了新思路，也为学生的自主学习提供了更多可能性。
但同时我们也应该认识到，微课只是一种新的教学手段，它并不能完全替代传统的教学方式。
教师在应用微课过程中需要根据自身的教学需求和学生的学习特点，合理进行选择和应用，以达到更好地教学效果。
希望通过教育科技的持续发展和应用，我们能够不断探索出更多更有效的教学方式，让数学教学更加丰富多样，学生的学习更加高效和有意义。
浅谈微课在数学教学中的有效应用
浅谈微课在数学教学中的有效应用近年来，随着教育信息化的发展，微课在教育教学中的应用越来越普遍。
微课是一种短小精悍的课程资源，具有内容简洁、形式多样、时长短暂等特点。
随着数字技术的发展，微课已经成为一种非常受欢迎的教学资源形式，尤其在数学教学中，微课的应用更是得到了广泛的推广。
本文将从微课在数学教学中的有效应用方面展开论述。
一、微课在数学教学中的意义微课在数学教学中的应用是有其深刻的历史背景和意义的。
随着时代的不断变迁，学生的学习方式和思维方式也在发生着巨大的变化。
传统的课堂教学过于单一，难以激发学生的学习兴趣，而微课在这种情况下应运而生，为学生提供了更加灵活、生动的学习方式。
在数学教学方面，微课的应用不仅可以丰富教学资源、提高教学效果，还可以激发学生对数学的兴趣和学习欲望。
微课内容短小精悍，具有针对性和操作性，学生可以通过观看微课视频来梳理和巩固所学的知识，达到事半功倍的效果。
微课还可以为学生提供更多的数学解题技巧和方法，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
1. 翻转课堂翻转课堂是指将课堂教学的内容以微课的形式呈现给学生，而课堂上老师则以引导和辅导的方式帮助学生进行课后训练和探究学习。
在数学教学中，老师可以通过微课的方式将一些较为繁杂或抽象的数学知识呈现给学生，让学生在家中进行预习和复习，而在课堂上老师则可以帮助学生解答疑问、进行讨论和练习，使学生的学习更加有针对性和高效率。
2. 补充教学微课还可以作为数学教学的补充资源，为学生提供更多样化的学习途径。
在数学教学过程中，老师可以根据学生的学习水平和特点，选择一些与课本内容相关的微课进行辅助教学，例如一些数学难点、经典例题的讲解、解题技巧的展示等。
这些微课视频可以为学生解惑、巩固知识点，提供更多的学习资源。
3. 个性化学习微课在数学教学中还可以为学生提供个性化学习的机会。
不同的学生具有不同的学习节奏和学习方式，微课的应用可以使学生能够按照自己的学习习惯和需求进行学习，有助于调动学生学习积极性，提高自主学习的能力。
微课在数学教学中的运用
微课在数学教学中的运用一、微课的概念与特点微课是一种以短视频为载体，通过图文、声音、视频等多种手段，将知识讲解、案例分析、互动问答等内容有机地结合在一起，呈现在学生面前的教学形式。
相较于传统的课堂教学，微课更加简短、直观、生动，有利于学生的接受和理解。
微课通常长度在5-15分钟之间，可以单独作为教学内容，也可以配合课堂教学一起使用。
微课制作的灵活性较大，既可以由教师精心设计制作，也可以由学生参与制作，极大地丰富了教学内容的形式。
二、微课在数学教学中的优势1. 生动形象。
微课融合了多种多媒体手段，可以通过图文、声音、视频等形式直观呈现数学知识，使抽象的数学概念变得形象生动，激发了学生学习的兴趣。
2. 灵活便捷。
微课的长度较短，可以随时随地进行观看，方便学生进行自主学习和复习，有利于学生自主学习的培养和加强。
3. 个性化教学。
微课的制作较为简单，可以根据学生的不同水平和兴趣制作不同形式的微课，为个性化教学提供了更多可能。
4. 互动性强。
微课的许多制作软件都提供了丰富的互动功能，如选择题、填空题、判断题等，可以在视频中设置互动环节，增强了学生的参与感和学习效果。
5. 教学资源共享。
微课可以通过各种网络平台进行分享，教师和学生可以共享优质的教学资源，促进了教学资源的共享和碾压传播。
1. 知识点讲解。
教师可以通过微课形式对数学的基础知识点进行讲解，梳理知识体系，使学生在短时间内获得更多的知识点。
2. 例题讲解。
数学的学习需要反复练习例题，通过微课形式对一些经典的例题进行讲解，可以帮助学生更快地掌握解题方法和技巧。
3. 错题讲解。
微课也可以用来对学生的错题进行讲解，分析学生的错误原因，帮助学生纠正错误的观念和方法。
4. 拓展知识。
数学的知识点往往是相互联系的，微课可以通过讲解一些拓展知识点，丰富数学内容，激发学生学习的兴趣。
5. 课前预习和课后复习。
微课可以作为课前预习和课后复习的工具，学生可以根据自己的学习进度，随时随地进行微课的学习。
浅谈微课在初中数学教学中的应用
浅谈微课在初中数学教学中的应用1. 引言1.1 微课的概念微课是一种利用现代信息技术手段，将知识点进行精确化、碎片化处理的教学形式。
通俗来讲，微课就是将一堂完整的课程拆分成若干个短视频，每个视频集中介绍一个知识点或者解决一个问题。
学生可以根据自己的学习需求，随时随地通过手机、平板电脑等设备进行观看学习。
微课的价值在于提供了更加个性化、灵活化的学习方式，让学生可以根据自身情况自主选择学习内容、时间和方式。
在初中数学教学中，微课可以帮助学生更好地理解抽象难懂的数学概念，提高学习效率。
通过短小精悍的视频讲解，学生可以反复观看、反复思考，加深对知识点的理解和掌握。
此外，微课还可以帮助教师将课堂时间更多地用于提问、讨论和实践，促进学生的思维能力和创新能力的培养。
总的来说，微课的出现为初中数学教学带来了新的可能性和机遇。
1.2 初中数学教学现状目前，初中数学教学存在着一些问题和挑战。
由于传统教学模式的局限性，很多学生对数学缺乏兴趣，认为数学枯燥难懂。
教师在教学过程中往往难以调动学生的学习积极性，导致学生学习效果不佳。
由于班级人数较多，教师很难针对每个学生的不同学习能力和学习方式进行个性化教学，导致一些学生跟不上教学进度，一些学生则感到无所适从。
传统教学方法往往重视填鸭式的知识灌输，忽视了培养学生的创新能力和解决问题的能力。
学生只是被passively 接受知识，而没有机会真正理解和运用所学的数学知识。
在这样的教学环境下，学生的学习兴趣和动力逐渐减弱，学习效果也不尽如人意。
初中数学教学面临着许多挑战和问题，亟需新的教学方式和方法来激发学生学习兴趣，提高学习效果，实现个性化教学，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
2. 正文2.1 微课在初中数学教学中的优势1. 提高教学效率：微课可以将教学内容进行分解，让学生按照自己的学习节奏进行学习，避免了传统课堂教学中学生跟不上教师的步伐的情况。
学生可以反复观看视频，加强理解，提高记忆效果。
浅谈微课在数学教学中的有效应用
浅谈微课在数学教学中的有效应用随着科技的发展，教育方式也在不断地进行改革和创新。
微课作为新兴的教学方式，受到越来越多教育工作者的关注和青睐。
微课以其简短、精准、生动的特点，为数学教学提供了全新的可能性。
本文将浅谈微课在数学教学中的有效应用，希望能给广大的老师和学生们带来一些思考和启发。
1. 提高学习兴趣微课以其短小精悍的特点，能够有效地吸引学生的注意力。
在数学教学中，老师可以利用微课来展示一些有趣的数学知识或者难点题目的解题过程，让学生们在轻松愉快的氛围中学习数学，激发学生的学习兴趣。
2. 便捷的学习方式微课可以随时随地进行观看，学生可以根据自己的时间和场所选择学习微课程的时间和地点，不受到时间和空间的限制。
这样的学习方式让学生们更加主动地参与到学习中去，提高了学习效率和学习的灵活性。
3. 注重知识点的精讲微课通常都会将知识点进行简练、明了的讲解，让学生们在短短的时间内就可以掌握相对较为深入的知识，这对于数学这门知识性较强的学科来说尤为重要。
老师可以将一些难点或者重点知识点制作成微课，帮助学生快速的理解和掌握这些内容。
4. 个性化学习微课不仅能够提供标准的知识讲解，还能够根据学生的个性化需求进行定制化的教学内容。
学生可以根据自己的学习特点和需求进行选择适合自己的微课程，从而达到更好的学习效果。
5. 提高教学效率微课程可以让老师把一些重点难点的知识点进行集中针对性的讲解，这样可以提高教师的教学效率。
而且老师还可以通过收集学生反馈，对教学内容进行及时的调整和改进，提高教学的质量。
6. 多媒体性的教学形式微课通常会结合图像、声音、文字、视频等多种形式进行知识的传授。
这样的多媒体形式能够更加直观、生动地展示知识内容，更易于被学生理解和接受。
微课采用了很多新颖的教学方式，有一定的时长限制，让学生无法感到沉闷和无聊。
结合了一些有趣的动画、音效等内容，让学生更容易被吸引，从而积极参与学习。
8. 增强互动性微课的形式可以让老师和学生之间进行更好的互动。
微课在数学教学中的运用
微课在数学教学中的运用随着科技的不断发展，微课已经成为了现代教育中不可或缺的一部分。
微课是一种短小精悍的教学视频，通常时间在5分钟以内，内容精简，重点突出。
微课的出现为教学改革带来了新的机遇，尤其是在数学教学中，微课的运用更是给学生带来了全新的学习体验。
本文将就微课在数学教学中的运用进行探讨。
一、微课在数学教学中的优势1. 教学形式多样化采用微课教学方法，可以使数学教学形式更加多样化。
教师可以通过微课将数学知识以视频形式呈现给学生，从而吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
2. 学习兴趣提高微课通常以生动有趣的方式展现数学知识，例如动画、实例演示等，这些内容能够吸引学生的兴趣，让他们对数学产生浓厚的兴趣，从而提高学生的学习积极性。
3. 知识点易于掌握微课通常将知识点进行了精简和梳理，突出了重点和难点，这有利于学生更加深入地理解和掌握数学知识，提高学习效率。
4. 个性化学习由于微课的灵活性，学生可以根据自己的学习进度和兴趣，自主选择学习内容和学习时间。
这种个性化学习的方式有利于激发学生的学习潜力，使每个学生都能够按照自己的节奏学习数学知识。
5. 教学资源共享微课可以进行网络传播，教师可以将自己精心制作的微课分享到互联网上，让更多的学生和教师受益。
学生也可以通过网络观看他人制作的微课，从而获取更多的学习资源。
1. 知识点梳理微课可以用于数学知识点的梳理，将一些抽象难懂的数学理论以简单易懂的方式讲解出来，让学生更容易掌握这些知识点。
2. 解题技巧示范微课可以用于解题技巧的示范，通过视频演示的方式展示解题方法和技巧，让学生更加直观地了解解题过程，从而提高解题能力。
3. 错题讲解教师可以制作微课对学生们经常犯错的题目进行讲解，指出错误的地方并纠正，以此提高学生对错题的重视程度，帮助学生改正错误的学习方法。
4. 课外拓展教师可以制作一些关于数学知识的拓展微课，让学生对数学产生更多的兴趣，丰富学生的数学知识，培养学生对数学的探索精神和创新意识。
微课在数学教学中的应用5篇
微课在数学教学中的应⽤5篇微课在数学教学中的应⽤5篇 - 数学教学论⽂第⼀篇:微课技术在初中数学教学的作⽤⼀、以微课技术打破教学时空限制，丰富学⽣感性认识建构主义教学理论和⾏为⼼理学都明确地告诉我们:⼈总是要借助直观的、动态的表象去理解和认识抽象的、静⽌的事物，这种认知⽅式与⽣俱来，且要伴随⼀⽣.初中⽣正处于由形象思维向抽象思维过渡的重要时期，借助直观形象发展抽象思维是⼀种必然选择.初中数学的许多内容直观不⾜抽象有余，⽤传统的教学⼿段难以让学⽣形成深刻的感性认识，阻碍着学⽣通过理解、感知、操作、思维等⼼理活动形成完整的认知结构.微课技术打破了教学时空限制，将⽂字叙述的定理、定义衍化为精彩的视频呈现给学⽣，实现了直观媒体信息的交互传输，动静结合，声形并茂，有利于学⽣以丰富的感性认识为基础进⾏深度思考.⽐如七年级下册的“统计调查”与⼗⼏岁学⽣的⽣活经历⼏乎没有交集，学⽣学习起来只能是机械地记忆.应⽤微课技术，我们收集社会上⼤量有关统计调查的信息和资料制作成微课视频展⽰给学⽣，让学⽣仿佛置⾝其中，进⽽在学⽣的脑海中建⽴起丰富的感性认识.在此基础上进⾏教学，学⽣的直观概念清晰，对于设计简单的调查问卷、收集整理数据以及绘制扇形统计图和条形统计图等⽅⾯的学习⾃然得⼼应⼿.⼆、以微课技术引领⾃主合作探究，培养学⽣学习能⼒⾃主、合作、探究式学习是新课程倡导的新型学习⽅式，是突出教学中学⽣主体地位和促进学⽣个性发展的⾏为诠释.受教学课时和教学条件的限制，初中数学课堂还⽆法构建⼀个完全开放的⾃主学习环境，学⽣的学习⽅式训练⾃然难以尽如⼈意，在⼀定程度上影响了学⽣⾃主学习能⼒的培养.微课技术给学⽣构建了⼴阔的学习平台，学⽣可以利⽤微课视频创设的⽅便迅捷性和开放的学习空间，主动去收集并分析⾃⼰感兴趣的信息和资料.或以微课⽹络资源下的⼈机互动、⼈际互动，开展教学问题的⼩组合作讨论、操作、交流等系列合作探究活动，通过学⽣的独⽴思考和不同观点交锋，在信息的同时交互、异时交互中形成正确的判定，进⽽培养学⽣以信息获取、处理和交流表达为标志的⾃主学习能⼒.教学“图形的旋转”⼀节时，我们引导学⽣利⽤“中国远程教育⽹”“数学教育联盟”“中学数学教与学”“初中数学资料库”等⽹络微课资源，⾃主进⾏本节学习⽬标、内容解读、重难点分析、巩固练习等学习资料的查阅筛选，在对相关知识⾃主深化理解的基础上展开⼩组合作探究，完成对知识的全⾯掌握和相关能⼒的初步形成.微课技术为把学习主动权交给学⽣创造了条件，有了⽹络微课资源的⽀撑，学⽣的⾃主学习就成了有源之⽔、有本之⽊.三、以微课技术密切联系社会⽣活，突出教学应⽤价值新课程⽴⾜于“学习有价值的数学”的基本理念，强调“数学应来源于⽣活，⼜要运⽤于⽣活”.这就要求初中数学教师克服传统数学教学强于基础、弱于应⽤，强于答案、弱于动⼿，强于考试、弱于创造的弊端，根据学⽣的认知特点，注意运⽤微课技术让学⽣在有限的学习时间⾥接触、了解和掌握数学鲜活、现实的⼀⾯，展⽰教材内容与学⽣现实⽣活的密切关系，组织、提炼学⽣熟悉的问题作为数学教学的活教材，从学⽣熟悉的⽣活情景和感兴趣的事情中寻找教学契机，把应⽤意识贯穿于整个知识体系的构建之中.使学⽣通过数学学习感受⽣活的丰富多彩，感受数学的内在魅⼒和应⽤价值.在学习“三视图”时，我们以微课技术让学⽣“亲临”天空呼啸⽽起的战机、车间⾥⼯⼈制作的零件、建筑⼯地巍然矗⽴的⾼楼等现实场景，并利⽤翻转、定格、超链接等功能，揭⽰数学与⽣产、⽣活的紧密联系，突出数学的应⽤价值.学⽣通过微课的浏览更深刻地体会到数学对社会进步与发展的促进作⽤，引导学⽣知识和能⼒的应⽤性迁移和融合.微课技术变⾰了初中数学教学的信息传递结构，让学⽣不再觉得数学枯燥，为学⽣在寓教于乐中更好地获取知识、提⾼能⼒创造了有利条件.我们要以新课程理念为指导，以推进素质教育为宗旨，潜⼼于微课的设计、编制和开发，在教学信息的多元交互传播中把枯燥的数1/12页学知识和⽣动的表象统⼀起来，强⼒推动初中数学教学质量和学⽣数学综合素质的稳步提升.作者:⾼冉单位:江苏省南京育英第⼆外国语学校第⼆篇:微课在⾼中数学教学中的应⽤⼀、微课应⽤于⾼中数学教学的意义1.激发学⽣的数学学习热情⾼中数学许多知识点与⽣活息息相关，微课以某⼀概念、定理、案例为中⼼展开教学，模拟现实⽣活情境，将学⽣带到感兴趣的问题探索中，微课应⽤于⾼中数学教学，是课堂教学的有效补充，教学知识点零碎，表现形式直观，声⾳、图形、⽂字相结合，⽣动形象，学⽣乐于接受，能提⾼课堂教学效果，激发学⽣⾃主学习的兴趣，便于集中学⽣的注意⼒，学⽣可以有⼀个⾃定进度的学习，即利⽤视频的暂停、重播，有利于学习者根据个⼈情况，按照⾃⼰的节奏学习，防⽌学困⽣出现学习困难。
微课在数学教学中的运用
微课在数学教学中的运用2.增强了学习兴趣和动力：微课具有图文并茂、生动有趣的特点，可以通过各种多媒体手段呈现数学概念和解题方法，激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
3.提高了学习效果和质量：微课可以将复杂的数学知识和技巧拆解成简单易懂的小步骤，通过示范和讲解，帮助学生理解和掌握难点，提高学习效果和质量。
4.培养了学生的自主学习能力：微课鼓励学生自主学习和思考，可以通过课堂讨论、自主练习等方式进行互动和合作，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
5.提供了个性化教学的可能性：微课具有灵活性和可定制性，教师可以根据学生的学习特点和需求制作和选择适合的微课，实现个性化教学，满足学生的差异化需求。
二、微课在数学教学中的具体应用：1.引入新知识和概念：微课可以用来引入新的数学知识和概念，通过图文并茂的方式，展示相关的数学模型和实例，帮助学生快速了解和理解新知识。
2.示范解题和演示思路：微课可以用来演示解题的思路和方法，通过具体的例子和步骤，帮助学生理解解题过程和技巧，提高解题能力。
3.巩固和扩展学习内容：微课可以被用来巩固和复习课堂上的学习内容，通过小结和思考题，检验学生对知识点的掌握程度，及时纠正错误。
4.解答常见问题和疑惑：微课可以用来解答学生常见的问题和疑惑，通过具体实例和讲解，帮助学生理解和克服困难，提高学习效果。
5.开展探索性学习：微课可以用来引导学生进行探索性学习，通过提出问题和启发思考，激发学生的思维能力和创新意识，培养解决问题的能力。
三、微课在数学教学中的不足：1.技术设备要求高：微课需要使用电脑、平板、网络等技术设备，对学校和学生家庭的技术设备要求较高，有一定的门槛。
2.对教师技能的要求高：微课的制作和运用需要教师具备一定的技术和教学能力，对教师的培训和专业发展提出了新要求。
3.过度依赖于技术设备：过度依赖微课会使教师和学生忽视传统教学的一些重要环节，如互动和实践，可能导致学生学习兴趣单一和学习能力的局限性。
浅谈数学微课在初中数学教学中的应用
浅谈数学微课在初中数学教学中的应用数学微课是利用多媒体和互联网技术，将数学知识进行精简、生动、直观的展示，并配以一定的练习和测试，帮助学生更好地掌握数学知识。
在当前的数学教学中，微课已经成为一种流行的教学方式，其应用也越来越广泛，尤其在初中数学教学中发挥着重要的作用。
本文将从数学微课的优势和应用角度来探讨数学微课在初中数学教学中的应用。
数学微课在初中数学教学中的应用有利于激发学生学习的兴趣。
通过微课的形式，教师可以将数学知识以更加生动、直观的方式展现给学生，同时配以一些有趣的案例、动画和实例，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
这样的方式能够更好地吸引学生的注意力，提高学习的积极性，从而激发学生学习数学的兴趣，使得学生更加主动地去学习数学知识。
数学微课在初中数学教学中的应用有利于提高学生对数学知识的理解和掌握。
传统的教学方式往往是通过教师口头讲解或者书本上的文字来传授数学知识，而这种方式有时对于抽象概念的理解并不是很直观。
而通过数学微课，学生可以通过多媒体和动画的展示更加直观地理解数学知识，同时微课还可以结合一定的练习和测试，帮助学生巩固所学知识，从而更好地掌握数学知识。
这种方式能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高学生的学习效果。
数学微课在初中数学教学中的应用有利于提高教学效率。
传统的教学方式往往需要教师花费大量的时间在准备课程内容、板书和讲解上，而且教学进度往往会受到时间的限制。
而通过数学微课，教师可以事先录制好课程内容，不仅可以减轻教师的教学负担，还可以充分利用课堂时间进行讨论和练习，提高课堂效率，进而提高教学效果。
数学微课在初中数学教学中的应用有利于促进个性化教学。
每个学生的学习能力和兴趣都是不同的，传统的教学方式往往是“一刀切”，而这种方式可能并不适合所有学生。
而通过数学微课，学生可以根据自己的学习进度和兴趣，自主选择学习的时间和速度，灵活地进行学习。
微课还可以根据学生的学习情况进行智能化的反馈和引导，帮助学生更好地发现自己的学习问题，从而实现个性化教学，更好地满足学生的学习需求。
浅谈数学微课在初中数学教学中的应用
浅谈数学微课在初中数学教学中的应用数学微课是一种以电脑、平板电脑或者智能手机为工具进行的在线学习形式，它可以通过视频、图片、文字等多种媒介来传达知识点，使学生可以在任何时间、任何地点进行学习。
数学微课的出现为初中数学教学提供了全新的教学方式与工具。
本文将从以下几个方面，谈谈数学微课在初中数学教学中的应用。
数学微课可以提高个性化教学的效果。
在传统的课堂教学中，教师往往需要团队授课，导致不能对每个学生进行个性化的辅导和指导。
而数学微课可以根据学生的不同程度和需求，提供个性化的学习内容和学习路径。
学生可以根据自己的学习进度进行学习，反复观看视频，巩固和复习知识点。
学生也可以根据自己的学习需求选择相应的数学微课，更好地满足学习需要，提高学习效果。
数学微课可以增强学生的自主学习能力。
传统的教学模式下，教师往往扮演着知识传授者的角色，学生只需要接受教师的教导即可。
而数学微课则是学生主动去学习，自主选择学习内容和学习时间，培养了学生自主学习的能力。
学生可以根据自己的兴趣和爱好选择数学微课，主动地进行学习，从而提高学习主动性和学习积极性。
数学微课可以使学习更有趣。
传统的课堂教学中，学生往往需要大量地记忆公式和定义，这样的学习方式往往枯燥乏味。
而数学微课可以通过图文并茂、生动有趣的形式来展示知识点，激发学生的学习兴趣，使学习更加有趣。
数学微课中的动画、游戏等元素可以更直观地展示数学问题的解法，帮助学生更好地理解和掌握数学概念，提高学习效果。
数学微课可以提供及时的教学反馈。
在传统的课堂教学中，教师往往无法及时发现学生的学习问题，导致学生的学习困惑不能及时得到解答。
而数学微课可以通过在线互动的形式，及时回答学生的问题，为学生提供实时的教学反馈。
学生可以在学习过程中随时向教师提问，教师也可以根据学生的学习情况进行针对性的辅导和指导，帮助学生解决学习问题。
数学微课在初中数学教学中具有诸多应用价值。
它可以提高个性化教学的效果，增强学生的自主学习能力，使学习更有趣，并且提供及时的教学反馈。
浅谈微课在数学教学中的有效应用
浅谈微课在数学教学中的有效应用微课在数学教学中能够有效提升教学效率。
传统的数学教学方法通常是以课堂为主，教师通过口头讲解和书面讲解的方式向学生传授知识。
这种方式教学效率低下，学生容易出现注意力不集中、理解能力较差等问题。
而微课的视频形式不仅可以吸引学生的注意力，同时也可以通过图像、声音等多种方式对知识进行呈现，更加生动直观地传达数学概念和解题方法，让学生在短时间内获得更多的知识点，提高学习效率。
微课在数学教学中可以实现个性化教学。
每个学生的学习方式和进度都有所不同，传统的教学方式无法满足每个学生的需求。
而微课的形式可以根据学生的不同需求和学习水平，提供不同难度和风格的视频内容。
老师可以根据学生的水平推荐不同的微课给学生观看，让每个学生都能找到适合自己的学习资源，实现个性化的学习。
学生也可以在学习中根据自己的需要反复观看视频，加深对知识点的理解和掌握，提升学习效果。
微课在数学教学中还可以实现课堂翻转。
课堂翻转是指将传统的课堂教学中的讲课和作业环节互换，让学生在课堂上进行辅导和讨论，而课堂外则通过视频等形式学习知识。
微课的形式正好符合课堂翻转的要求，学生可以在家通过观看微课视频进行学习，课堂上老师可以通过提问、讨论等方式对学生进行引导和辅导，帮助学生解决在学习中遇到的问题，并展开更加深入的学术交流。
通过课堂翻转，学生在课堂上可以更加深入地理解知识点，提高学习效果。
微课还可以通过互动和反馈提高教学效果。
传统的教学方式中，学生通常是被动接受知识，无法很好地与教师进行互动和交流。
而微课的视频形式可以通过丰富的多媒体内容，吸引学生的注意力，让学生更加主动地投入到学习中。
老师也可以通过微课平台对学生的学习情况进行监控和评估，及时给予学生反馈和指导，帮助学生及时发现和纠正学习中的错误，提高学习效果。
微课在数学教学中也可以促进教育资源的共享和利用。
随着网络技术的不断发展，微课可以很方便地在网络上传播，学生和教师可以根据自己的需要进行观看和使用。
微课在数学教学中的应用
微课在数学教学中的应用近年来，随着互联网技术的发展，微课已经成为一种新的在线教育形式，受到了越来越多的关注和关注，同时，由于它具有便捷、灵活、互动和效率高的特点，微课在教育领域的应用也日益广泛。
在数学教学中，微课已经成为一种重要的教育形式，有大量的研究表明，微课对学生的学习效果和学习兴趣有重要的影响，可以更好地激发学生的学习热情，提高学生的学习效果，同时也使教学变得更加丰富和多样化。
一、微课在提高学生的学习效果上的应用微课的优点之一是可以更好地激发学生的学习兴趣和学习热情，从而提高学生的学习效果。
与传统的老师面对面教学相比，微课采用了更加生动、简洁、直观的方式来呈现知识点，同时配合了丰富多彩的图像、表格、动画等多种多样的展示形式来帮助学生更好地理解和掌握知识点。
例如，对于一些抽象的数学概念，通过制作简单但生动的动画，可以使学生更好地理解概念，从而更好地应用到实际的问题中。
而且，由于微课视频可以随时随地观看，对于那些错过课堂教学的学生而言，他们可以通过观看微课回顾课堂内容，从而更好的掌握知识点，提高学习效果。
二、微课在提高学生的自主学习能力上的应用微课还可以通过提高学生的自主学习能力，使得学生更加独立地学习和掌握知识点。
通过微课，学生可以独立选择学习时的时间和地点，从而更好地适应自己的学习节奏和习惯。
而且，由于微课视频可以反复播放，学生可以反复学习，并对自己理解不深的地方进行深层次的掌握。
这种自主学习的方式可以更好地培养学生的自我管理和自我监控能力，使得学生能够根据自身的需要和学习目标，制定自己的学习计划，并独立完成学习任务，这对学生的学习水平的提高具有非常重要的意义。
三、微课在提高学生的思维能力上的应用微课也可以通过提高学生的思维能力，使得学生能够更好地理解和掌握数学知识，更好地应用到实际生活中去。
数学是一门非常抽象的学科，需要学生具有较强的逻辑思维和抽象思维能力。
微课可以通过过程展示、应用案例、启发性问题等方式来培养学生的思维能力，同时也可以激发学生的好奇心和求知欲，使得学生更加主动地思考问题、探索问题，从而更好地理解和应用数学知识。
微课在数学教学中的运用
微课在数学教学中的运用微课是一种新型的教育方式，虽然它的时间比传统课程短，但是其覆盖的内容较多，是一种集中优势、弥补不足的教学手段。
在数学教学中，微课的使用可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果、提升数学课堂的活跃度和趣味性，下面我们详细介绍一下：一、微课可以丰富教学内容数学知识点繁多，且应用广泛，在传统教学中，很难将所有知识点都让孩子掌握，教学时间也难以满足孩子的学习需要。
而微课由于时间较短可以只围绕一个知识点进行讲解，更利于学生的掌握。
此外，微课的多样化，可以设置不同的教育模式来呈现不同的知识点，给孩子们提供额外的学习资源和机会，更全面的了解课题。
二、微课可以提高学生的学习效果微课不仅能丰富知识点，同时由于内容丰富、密集、紧凑，能引发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
这是因为微课以图文、音视频、动画等多种媒介展示教学内容，直观呈现出来，能使学生更深入地了解知识点，增加学习信心，同时也是激发大家学习兴趣的重要途径。
三、微课可以提升数学课堂的活跃度和趣味性微课中的视觉、听觉效果，能够使学生更加的感性理解，把抽象的数学知识点表现生动化，气氛和谐舒适，符合学生的心理需求。
微课也能给学生带来多样化的学习体验，帮助他们自主思考问题，而且还能够满足不同学生学习能力的需求。
四、微课可以激发教师的教学热情在微课制作过程中，教师需要多方面的技能支持，这能够激发教师的教学热情，从亲身实践中体会到数字化教学工具的优点，同时可以更好的了解每个学生的学习情况，指导教学中的问题，进一步的提高教学水平。
总之，微课在数学教学中的运用对于学生的学习效果具有非常明显的提升效果，适度使用微课，能够增添数学课堂的趣味性和活跃度，促进课堂教学和学生自主思考的结合。
对教师来说，微课能够激发其教学热情、提高教学水平，使其更好的指导学生、呈现教学内容，达到教学双赢的效果。
微课在数学教学中的应用
微课在数学教学中的应用
微课是一种短小精悍、时长通常在5分钟以内的教学视频。
在数学教学中，微课有很多应用，以下列举几种：
1. 概念讲解：微课可以对某一概念进行详细阐述，将复杂的概念用简短的视频进行呈现，每个视频集中讲解一个概念，让学生能够迅速地掌握该概念的基本知识。
2. 解题技巧：微课可以针对某一类题目，讲解一些解题的技巧和方法，从而帮助学生更好地解决难题。
3. 思路分析：数学是一门需要极大思考和逻辑分析的学科。
微课可以通过案例分析和问题解析，讲解一些常见思路和分析方法，帮助学生形成良好的思考习惯。
4. 互动性引导：微课可以做到轻松有趣，增加互动性，引导学生用互动的方式来学习，加强学生的注意力，提高他们对数学知识的兴趣。
在实际应用中，教师可以在课前、课中、课后的教学中灵活运用微课，搭配不同的课堂教学手段，实现多元化的教学方式，从而提升教学效果。
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教学研究浅谈微课在数学教学中的应用
李亚梅
（内蒙古通辽市科尔沁区第二中学，内蒙古 通辽 028000）
【摘要】新课标对初中数学教学提出了更高的要求，教师需要提升教学质量，实现高效课堂，而以往的教学模式和方法已经无法满足这一需求，因此，教师需要改变教学模式和方法，应用有效的教学手段。
微课就是当下很流行的一种教学方法，本文分析了微课在初中数学教学中的应用。
【关键词】微课；初中数学教学；应用策略
当前是信息时代，现代化信息技术不断发展，在教育领域也得到了充分的应用，为教学带去极大的便利。
微课就是当前很流行的一个教学方法，教师以某个知识点或者是课堂的某一节为重点，录制成一个短视频，这样学生就可以随时随地观看，可以提高学生的学习效率和效果，因此受到了教师和学生的欢迎。
教师需要合理地应用微课，充分发挥出其效果，促进初中课堂教学效果的提升。
一、利用微课进行课前预习，提高课堂教学效率
初中数学知识难度提升，学生要学习的内容增加，课堂教学时间是有限的，教师无法在课堂上将所有的知识都讲完，即便讲完也无法细致地讲解，这样会限制课堂教学的质量。
因此，为了将更多的时间留在重点、难点的教学上，提高教学的质量，教师就可以利用微课，对于一些简单的知识就可以让学生在课前预习中掌握，教师可以通过使用微课将知识点放在视频中，让学生自己观看视频。
教师在视频中指导学生，可以结合鲜明的提醒语，剪辑成一个较短的视频，将其上传到网络上，这样学生就可以随时去下载和观看，为学生的自主学习提供了很大空间，可以提高学生预习有效性。
教师在课堂教学中只需要再稍微指点一下学生预习过的知识就可以，可以极大的提升课堂教学的效率，长期如此，学生会慢慢学会预习的方法和自主学习方法，促进课堂教学效果的提升。
二、在数学题中的应用
数学题也是数学学习中的一个重要部分，教师也可以应用微课，将典型习题以及容易出错的题目进行总结，这就需要教师注意搜集学生在考试和作业中出现的错误，利用微课将这些数学题进行整合，制作成微课视频，这样学生就可以自主选择时间进行学习和纠错。
教师需要对容易出错的地方进行讲解，并且将正确的方法讲解给学生，让他们能够掌握正确的解题方法和思路，明确容易出错的地方，在解题中可以多注意。
对于典型习题通常都是在考试中会出现，教师就要利用微课把这些展现出来，从问题开始引导学生动脑思考，给学生建立一个最近发展区，学生自己解决不了的问题，可以通过继续看微课的后半部分，通过看教师的解答步骤，解决自己的问题，学会正确的解答步骤。
三、应用微课让知识点由抽象到具体，帮助学生理解知识点
初中数学难度提升，有一些数学知识也较为抽象，因此，只靠教师的讲解还不足以让教师完全理解。
有很多数学知识点是单一乏味的，学生在学习中存在较大难度，但是初中数学中有很多的概念性知识，学生要记很多的概念性知识，存在的较大的难度，且容易出现混淆的问题，学生需要花费很多的时间和精力在理解和记忆知识点上。
教师针对这种情况，可以对教学方式进行创新，把那些记忆和理解难度较大的概念制作成微课，这样学生就可以直观具体地看到，能够更好地进行理解和
记忆。
例如，在学习“轴对称图形”之前，学生就对抽对称缺乏了解，不能快速的理解和记忆这一概念，但是轴对称的性质、图形概念、判定方法这些都是学生必须要掌握的知识点，这时教师就可以采取微课的动画形式，直观地演示改变，学生学习起来就会更加容易，让他们更好地理解以及识别轴对称图形中的对称轴。
通过创设现实情境，可以对学生的能力进行培养，如空间想象力、抽象思维能力，教师通过折叠、拼剪可以对学生的思考以及动手实践能力进行培养，让学生观察分析等腰三角形、正方形分别有几个对称轴，可以帮助学生深入的理解图形的概念性质。
对于那些有较强概念性的重点以及难点知识，教师就可以通过微课的图形演变以及文字解释，将图文进行结合，降低学生的理解和记忆难度。
微课的时间较短，教师可以在课前重复播放教学内容，让他们可以更好地复习巩固学习到的知识，不断完善学生的知识体系。
通过微课教师可以将抽象的知识点直观形象地展示给学生，帮助他们分析和观察，让学生提升学习效果。
四、应用微课指导学生课后复习的方向，提升学生复习效果
课后复习也是一个十分重要的环节，是对课堂的拓展以及延伸。
但是一些学生的课后复习效果并不是很理想，这是因为他们不清楚复习的方向，没有科学的复习方法，使得他们的复习效果受限。
因此，教师在教学中需要整体把握教材内容，有效的制作复习的微课视频，因为是遵循一定的科学学习理论，且合理的数理知识，因此，可以帮助学生更好的复习。
比如，在学习“二次根式”之后，教师就可以梳理这些知识点制作成微课，这样学生就可以观看视频进行复习，更好地梳理知识点，学生在这个过程中可以慢慢建立明确的知识脉络，可见，微课可以帮助学生指导复习方向，让学生的复习更加科学，提升他们的复习效果，更好地巩固和掌握知识。
五、结语
综上所述，微课是一种有效的教学方法，在初中数学教学中进行应用，可以帮助学生更好的理解和掌握知识，有利于学生自主学习能力的培养和提升，促进教学效果的提升，因此，教师应该注重对微课的使用，合理地进行应用，让学生学会学习，学好数学。
参考文献
［1］杨栋.浅谈微课在初中数学教学中的应用［J］.中国校外教育,2015（22）.
［2］李文海.浅谈微课在初中数学教学中的应用［J］.考试与评价,2016（10）.
［3］靳希永.让“微课”为数学教学巧妙助力［J］.数理化解题研究,2014（09）.
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