春天的雨点阅读答案精编版
《春天的雨点》(第二课时)_模板
《春天的雨点》(第二课时)_模板（浙教版第八册）一、教学目标1、学会运用读书记号学习课文的方法。
2、读中悟情，懂得学习要专心致志，感受教师对学生的关心和爱护。
二、教学过程一、复习导入，激发兴趣上节课我们学习了课文的一、二自然段，这两段中的达丽玛给你留下了怎样的印象？乌汉娜老师发现了这双走神的眼睛，想象一下，接下来会发生什么事呢？（搜集学生的想象）二、研读课文，读中悟情1、自由读一读课文的第二大段。
边读边用读书记号划一划你认为能读出乌汉娜老师关心达丽玛的句子。
2、交流（随机出示句子）①乌汉娜老师让达丽玛坐在自己身边，像是对着42位学生，又开始讲课了。
读了这句话，你想说点什么吗？你能把你的感受读出来吗？②乌汉娜老师忘记了一切疲劳，心头一阵激动：“哦，达丽玛……你会学好的，我放心了……”（1）初步体会：你能读一读这句话吗？（2）深入体会：a.你从哪儿发现了乌汉娜老师的疲劳？（沙哑的嗓音，发干的嘴唇）能读出她的疲劳吗？b.又是什么力量让她忘记了疲劳？c.学生速读课文，重点交流学生提出的两个句子：①达丽玛望着老师亲切的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。
什么是发誓？你发过誓吗？达丽玛为什么要发誓？引导学生联系上下文进行体会。
假如你是达丽玛，你能发一回誓吗？（指名读，齐读）达丽玛的决心这么大，她做到了吗？②是的，她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷声？生读。
（你对老师的爱通过朗读告诉我们了。
你读得那么投入，肯定能使老师忘记一切疲劳。
）你还找到哪些类似的句子？d.有付出必有回报。
乌汉娜老师的付出得到了回报。
她的脸上一定洋溢着----甜美的笑容。
此时此刻，她会对达丽玛说些什么呢？（想象说话）她有没有将这些话说出来？再次出示（乌汉娜老师忘记了一切疲劳，心头一阵激动：“哦，达丽玛……你会学好的，我放心了……”）可是这些话都包含在这两个----省略号中了（第一个省略号代表了老师说话的断断续续，第二个省略号读出了老师话里的意味深长）千言万语汇成了一句话。
北师大版三年级(下)《2.3 春天的雨点》同步练习卷
北师大版三年级下册《2.3 春天的雨点》同步练习卷一、填空题（共3小题，每小题3分，满分9分）1．（3分）根据拼音写词语。
（1）我长着一双yuán liūliu的眼睛，piān piān在小小年纪鼻梁就架上了一副175度的眼镜。
（2）敬爱的老师，您忘记了píláo，忘记了shāyǎ的嗓音，却依然昂扬地给我们上课。
（3）春天，万物复苏，校园里的植物攒足了劲儿长叶、抽枝、开花，处处洋溢着pénɡb ó的生机。
2．（3分）在括号里填上合适的词语（不重复，尽量用本课学过的词语）。
的眼睛的春雨的面容的眼睛的春雨的面容的眼睛的春雨的面容。
3．（3分）判断对下列句子的理解是否正确，正确的打√，错误的打×。
（1）“达丽玛坐下来，竭力忍住，才没让眼泪掉下来。
”这句话是写达丽玛为自己做错了事，给老师添麻烦悔恨极了的心情。
（2）“老师，下雨了！’她惊奇地说。
”达丽玛之所以感到惊奇是因为草原上春天下雨极为罕见。
二、句子直通车．4．把句子补充完整。
（1）像春天的雨点，落在了我的心里。
（2）像，在了我的心里。
5．春天的雨点，落在草原上，草原上正萌发勃勃生机。
春天的雨点，仿佛也落在达丽玛的心里。
读着读着，你们想到了什么？。
北师大版三年级下册《2.3 春天的雨点》同步练习卷参考答案一、填空题（共3小题，每小题3分，满分9分）1．圆溜溜；偏偏；疲劳；沙哑；蓬勃；2．明亮；蒙蒙；憔悴；炯炯有神；绵绵；娇嫩；小小；喜人；慈祥；3．√；×；二、句子直通车．4．老师的微笑；老师的关爱；春天的阳光；照射；5．我觉得文中的老师特别特别的好．她对每一个学生都是像妈妈对孩子那样．文中有一个小孩子上课没有认真听讲，老师就让她留下，给她补课．补课的时候，这位老师嗓子沙哑了，嘴唇也发干了．这个小女孩看见老师善良的面容，认真的表情，心中暗暗发誓：再也不能在课堂上让心跑向大草原了．她把老师讲的每一句话都印在心里．补完课，天空下起了雨．老师把女孩抱在怀里，在雨中，把孩子送回了家．到了家，老师转身就走，衣服也湿透了．老师的心是五彩的，老师的心是温暖的．世界上每一个老师都是无私的奉献．且不说滴水之恩会换来涌泉相报，文中的小女孩在心中埋下了感恩的种子，就足以让小小的孩子受益终身，感怀于心永不会忘．孩子童年时，总会拥有自己心中的楷模，所有的言语动作都在不知不觉中终生铭记，时时仿效．尊重师长，学习文明，历史会带走生活的痕迹，却不会抢走人的感恩之心，相信人们的心里，定然没有黑夜的苍凉．一个美的故事，有着美的开始，也会有美的结局．老师的一言一行，带给孩子如此美丽的开始，孩子的心，还给老师那么完美的结局．老师，你如春天的细雨，滋润着花儿，灌溉着大地，而我们吸收这细雨茁壮成长．老师，您像蜡烛一样，燃烧了自己，照亮了别人．老师，您如秋天里的一丝丝风，吹黄了大地，吹金了稻谷，而我们得到了非常丰收的硕果．老师，您是那么的柔和，那么的柔和．；。
新版部编版一年级下册语文课外阅读练习题-精选含答案
新版部编版一年级下册语文课外阅读练习题-精选含答案一、阅读理解题1．阅读下文，回答问题春天的雨淅沥，淅沥……春天的雨在夜晚降落，在黎明停息。
春天的雨是鼓槌儿：叮咚，叮咚！敲响了平静的小池，声音是那样婉转、动听。
春天的雨是颜料：染绿了小草和树叶儿，抹红了野花和山果。
春天的雨是催眠曲小朋友们刚从梦中醒来，又走进另一个甜甜的梦里。
（1）选文一共有________个自然段。
（2）找出文中表示声音的词语。
（3）短文中说春天的雨是________、________和________。
（4）请你写一句话来赞美春天的雨。
【答案】（1）5（2）淅沥、渐沥、叮咚、叮咚（3）鼓槌儿；颜料；催眠曲（4）春天的雨是滋润万物的甘露。
【解析】2．阅读下文，回答问题小乌鸦爱妈妈经过妈妈的精心哺育，小乌鸦渐渐长大，它长成了一只又大又壮的乌鸦。
小乌鸦的妈妈渐渐老了，飞不动了，小乌鸦就天天飞出去给妈妈找吃的，不管是呼呼地刮着大风，还是哗哗地下着大雨，小乌鸦一点也不怕。
它从东飞到西，又从南飞到北，找到了吃的，就叼回来，一口一口地喂它的妈妈。
妈妈吃饱了，它才自己吃。
小乌鸦多爱它的妈妈啊！（1）照样子，写词语。
例：一口一口、________、________、________（2）小乌鸦从东飞到西，又从南飞到北是为了________。
（3）你来夸夸小乌鸦吧。
【答案】（1）一个一个；一座一座；一条一条（2）找吃的，给妈妈吃（3）小乌鸦，你真是一个孝顺的孩子。
【解析】3．阅读下文，回答问题珍惜每一分钟森林学校好热闹啊！小动物们又在讨论什么问题呢？我们赶快去听听吧！山羊老师问：“学了《一分钟》，谁来说说元元为什么迟到了呢？”“因为他起床迟了一分钟，结果没赶上公共汽车，所以迟到了。
”机灵猴抢着说。
山羊老师说：“一分钟看起来短暂，可是，一分钟能做许多事情，谁来说一说一分钟能做什么事呢？”“我一分钟能背好几个词。
”乖乖兔说。
“我一分钟能写几十个字。
”嘟嘟熊说。
小学三年级语文《春天的雨点》原文、教案及教学反思
语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。
具有工具性与人文性的统一特点。
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【篇一】小学三年级语文《春天的雨点》原文达丽玛坐在教室里的板凳上，圆溜溜的一双眼睛正看着老师乌罕娜，但是，她的心正和春风一起，游荡在大草原上：噢，我那雪团似的小羊羔儿，在撞着羊妈妈的奶头跪着吃奶吧？我那刚拱出犄角的小牛犊儿，又在互相顶架吧？我那黑油油的叭儿狗正在追赶鹰映在地上的影子吧？“达丽玛，这个问题你来回答。
”乌罕娜从四十二双眼睛里，发现了达丽玛这双溜了号的眼睛。
达丽玛站起来，她怎么能听到老师提出了什么问题？她脸羞得红红的，低下了头。
“放学后你留下来，到办公室，我为你补这堂课。
”达丽玛坐下来，她竭力忍住，才没让眼泪掉下来。
她多像一只渴望飞出笼子的小鸟，偏偏还要多关一会儿！孩子们活蹦乱跳地背上书包回家了，达丽玛低着头走进了办公室。
老师们都下班了，只有乌罕娜一人留下，她让达丽玛坐在自己对面，就像是对着四十二位学生，又开始讲起了课。
达丽玛听出来了，老师的嗓子沙哑了。
达丽玛看到了，老师的嘴唇发干了。
她望着老师善良的面容，认真的表情，心中暗暗发誓：再也不能在课堂上让心跑向大草原了。
她把老师讲的每一句话都印在了心里……补课完毕，她才看到窗外正飘洒着细细的雨丝。
“老师，下雨了？”“你没听见远处的雷声吗？”达丽玛摇摇头说：“老师，我只听见您给我补课了。
”乌罕娜忘记了疲劳，抑制住心中的激动：“哦，达丽玛……你会学得很好，我放心了……”二十一岁的老师解开蒙古袍衣襟，把十岁的孩子搂在身旁，在绵绵春雨中，送孩子回家。
“老师，您的伞呢？”“前些天，被一个外地的兽医借走了。
”“您一会儿回家，衣服要湿透了……”“这雨不大……”乌罕娜把达丽玛送到家门前，扭身走了。
四年级试卷-小学语文第八册期末试卷(王媛)(doc)
四年级试卷:小学语文第八册期末试卷(王媛)(doc)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢小学语文第八册期末试卷班级姓名识字阅读写作一、听写句子：、2、二、看拼音写词语：héǎipiānpìzǔàichǔliàngniàngzàojiaohuiníngjùchǔcángcíxiángqièqièsīyǔwàngérshēngwèichànchànwēiwēi三、据词定义（选择正确的答案，将序号写在括号里）、窃窃私语（）A、偷盗B、私自、暗中2、发誓（）A、当众或共同表示决心，依照说的话实行 B、表示决心的话3、养神（）A、抚育，供给生活品B、饲养动物，培植花草c、是身心得以滋补和休息D、培养4、从不间断（）A、中间B、一定的空间或时间里c、一间屋子；D、房间量词5、放置（）A、放、搁、摆B、设立，设备c、购买6、引人入胜（）A、胜利B、比另一个优越c、优美的（景物、境界等）D、打败（别人）7、避难（）A、躲开，回避B、防止8、悬而未决（）A、挂B、公开揭示c、无着落；没结果D、挂念E、距离远；差别大F、抬；不着落9、酷热（）A、残酷B、程度深；极0、污染（）A、把东西放在颜料里使着色B、感受疾病或粘上坏习惯四、阅读：（一）默写古诗《咏柳》 （二）阅读短文，回答问题。
阅读（一）春天的雨点达丽玛坐在教室的板凳上，圆溜溜的一双眼睛正望着老师乌汉娜，但是她的心正和春风一起，游荡到大草原上去了。
“达丽码，这个问题你来回答。
”乌汉娜从42双眼睛里，发现了达丽玛这双走了神的眼睛。
达丽玛站起来，无法回答，脸羞得红红的。
“放学后，你到办公室来。
我给你补这堂课。
”达丽玛坐下来，竭力忍住，才没让眼泪掉下来。
北师大版语文六上基础训练答案北师大版小学语文第六册《春天的雨点》教学设计2
北师大版语文六上基础训练答案|北师大版小学语文第六册《春天的雨点》教学设计2教材分析《春天的雨点》是义务教材第八册第四单元的一篇写人记叙文。
文章记叙了乌汉娜老师为上课走神的学生达丽玛补课并护送她回家的事，赞扬了乌汉娜老师关心爱护这位学生的祟高的职业道德。
全文按事情的发展顺序分两条思路写。
一为达丽玛“走神”——“知错后悔”——“发誓”——“专心”。
二为乌汉娜老师“发现”、“补课”——“放心”——“护送”。
两者互为因果，相辅相成。
文章对乌汉娜老师这个主要人物，主要是通过外在行为、语言、神态的描述，她的思想认识、心理活动没有提及。
要让学生感受乌汉娜老师的优秀品质有一定难度，在教学时，只能根据描写乌汉娜老师的己知句子，去推测、体会老师对学生的爱。
再从整个单元来看，抓住重点词句，理解课文内容是单元的阅读训练重点。
《春天的雨点》是本单元的最后一篇文章，还应进一步落实这一训练点。
基于教材的特点和单元阅读训练重点，本文的重点应是抓住描述乌汉娜老师的有关句子来了解乌汉娜老师的内心世界，感受教师的优秀品质，并懂得学习要专心致志。
同时，文中对达丽玛神态、语言、心理活动的描述也不容忽视。
达丽玛从走神一专心致志听讲这一变化的过程恰恰具体地反映了汉娜老师付出的爱产生的巨大作用。
文章的难点是课文结尾部分的理解。
它以散文的笔调，以象征、比喻的手法点出主题、总结全文，含义深刻，在教学时可把第三大段作为突破口，设计训练，发展思维，陶冶情感。
根据以上的分析和学生知识水平，我将分三课时进行教学，并分别制订了以下的教学目标。
第1课时：1学会12个生字，理解有关词语的意思。
2能按课后习题3的提示给课文分段。
3读通课文，了解文章大意。
第2课时：1理解课后习题2的有关句子，能说出文中两处省略号的作用。
2能划出最能表现乌汉娜老师关心爱护学生的句子，体会教师的优秀品质，懂得学习要专心致志。
3有感情地朗读重点句子以及乌汉娜老师和达丽玛的对话。
第3课时：1巩固生字词语。
春天的小雨滴滴滴阅读理解
春天的小雨滴滴滴阅读理解
春天的小雨滴滴滴是一篇阅读理解题目，让我们来分析和回答这个问题。
首先，题目提到的是春天的小雨滴滴滴，这暗示了一个春天的场景。
春天通常是一个充满生机和希望的季节，而小雨的滴落更是春天的特色之一。
从多个角度来回答这个问题，我们可以从以下几个方面进行分析：
1. 气候和季节，春天是四季之一，它是冬天和夏天之间的过渡季节。
春天的气候通常比冬天温暖，但又不如夏天炎热。
小雨是春天的常见天气现象，它为大地带来了滋润和清新的感觉。
2. 自然景观，春天的小雨滴滴滴让我们联想到绿树成荫的景象和花朵的绽放。
小雨滴在树叶上滴落，形成了一幅美丽的景色。
这种景象给人一种宁静、舒适和放松的感觉。
3. 生活和情感，春天的小雨滴滴滴也给人们带来了一种愉悦和
喜悦的情绪。
它让人们感受到大自然的力量和生命的活力。
人们可以在雨中散步、欣赏雨后的清新空气，或者享受室内温暖的氛围。
4. 文学和艺术，春天的小雨滴滴滴是许多文学作品和艺术作品中常见的题材。
诗人和画家常常以小雨为灵感，描绘出春天的美丽和生命的蓬勃。
这些作品通过文字和图像，传达出春天的情感和意境。
总结起来，春天的小雨滴滴滴是春天的一个特色景象，它给人们带来了温暖、愉悦和希望的感觉。
这个题目提醒我们欣赏大自然的美丽和生命的奇迹，同时也可以引发我们对春天的思考和想象。
《春天的雨点》扩展阅读02###ed1e57979e7d46f3ae2ab07a30991065 (2)
我的老师春天又到了。
柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。
迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。
蓝天上,—架架风筝在同白云戏耍,引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
这时候，我就会情不自禁地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。
刘老师教我们历史课。
他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。
有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。
由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。
我就是那时候被她甩掉了一条腿的。
”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。
他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。
写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。
写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。
一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。
而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。
他的课讲得极好。
讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪；讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去。
后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。
他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。
倘若有同学说得流畅、深刻，他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。
然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：“好!满分!”倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。
”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。
这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。
然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。
当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风笋。
《春天的雨点》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《春天的雨点》教学设计陕西省宝鸡市高新区千河镇黄贺小学李继红【教材依据】北师大版小学语文三年级下册第二单元“春天的脚步”第三课《春天的雨点》【设计思路】指导思想：本册教材以《全日制义务教育语文课程标准实验教科书》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
设计理念：在阅读中引发疑问，在质疑中学会探究，在探究中求得感悟。
教材分析：《春天的雨点》选自北师大版小学三年级下册第二单元，它是一篇写人记叙文。
记叙了学生达丽玛在上课溜号之后，老师为其补课并在雨中将其送回家，从而改变达丽玛的故事。
与其说文本重点表达了师生之间的情谊，不如说是教师的爱让达丽玛转变的过程。
文本中存在多处秘妙：事件的发展顺序；达丽玛的情感变化线索；文本多处描写方法的运用；环境描写的衬托；故事情节的首尾照应、文尾点明中心等。
我们需要从众多的秘妙之中选择一条相对有教学价值和相对清晰的主线来进行教学设计。
在此，我抓住的是“达丽玛的情感变化”这条线索，来进行教学设计的。
学情分析：针对学生的知识基础，理解这篇文章不算太难。
但是对于文中所描述的师生之间的情感，学生会感觉到陌生——虽然，我们也曾经多次帮助学生，但像达丽玛这种震撼心灵的感受却是没有过的，这就更加需要引领学生走进文本去感同身受一番！教学目标：1、联系全文，以读懂“春天的雨点，仿佛也落在乌罕娜和达丽玛心里”这关键语句为教学支点，引导学生全面把握人物特点，激活学生思维，理解感悟语言。
2、让学生展开阅读探究，对“老师的爱犹如春天细细的雨丝滋润爱抚着学生的心”产生深刻的认识和体验，丰富自己的情感。
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春天的雨点阅读答案
禾苗是需要雨露滋润的，孩子是需要老师的关爱和教诲才能成长的。
本文讲的就是一个老师关心爱护学生的故事。
阅读本文时，要认真地体会反映人物情感和文章中心的句子。
达丽玛坐在教室的板凳上，圆溜溜的一双眼睛正望着老师乌汉娜，但是她的心正和春风一起，游荡到大草原上去了。
达丽玛，这个问题你来回答。
乌汉娜从四十二双眼睛里，发现了达丽玛这双走了神的眼睛。
达丽玛站起来，无法回答，脸羞得红红的。
放学后，你到办公室来，我给你补这堂课。
达丽玛坐下来，竭力忍住，才没让眼泪掉下来。
孩子们活蹦乱跳地背着书包放学了，达丽玛低着头走进了办公室。
乌汉娜让达丽玛坐在自己身边，像是对着四十二位学生，又开始讲课了。
达丽玛望着老师(严厉严肃)的面容，认真的表情，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。
她把老师的每一句话都印在心里&&
补课完毕，她才看见窗外(飘洒飘扬)着细细的春雨。
老师，下雨了达丽玛惊奇地问。
你没看见闪电吗没听见雷声吗乌汉娜问。
达丽玛摇摇头。
你什么都没听见乌汉娜又问。
老师，我只听见您给我讲课了。
是呀，她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪注意到闪电、雷声乌汉娜忘记了一切疲劳，压抑住心头的激动：哦，达丽玛&&你会学好，我放心了&&
二十一岁的乌汉娜解开蒙古袍衣襟，把十岁的达丽玛搂在身旁，在绵绵春雨中，送孩子回到家，然后扭身走了。
达丽玛摸着自己干干的衣服，依在门前(深情深沉)地望着老师的背影在细雨朦胧中远去&&春天的雨点，落在草原上，草原上正萌发着蓬勃的(生气生机)。
春天的雨点儿，仿佛也落在达丽玛心里。
思考练习
1.划去文章中括号里不恰当的词语。
2.用仿佛写一句话。
仿佛____________________________________
3.把文章分成三段，在段尾用‖表示，并概括出第一、二段的段意。
第一段__________________________________
第二段__________________________________
4.本文有一句话既点了题，又点出了文章的中心思想，在原文中用__________
画出来。
5.文章是从哪些方面写乌汉娜老师关心爱护学生达丽玛的
6.。