高效课堂评价表

教学过程
（20）
面向全体学生，关注不同层面学生个性发展 （5分）
做到三个精讲，师讲生练相结合（5分）
善于创设问题情景进行启发教学，思路清晰，善于发散和收敛，难易处理得当（5分）
注重学生学法的指导，教师讲解总时间不超过25分钟（5分）
*创新意识
（5）
有自己独特的教学方法、教学组织形式，善于应用现代教育理论进行教学创新（如教学模式、实验改进、教学评价、资源与技术应用等）
高效课堂评价表
学科
教师
时间
班级
课题
一级指标及权重
二级指标
及权重
评 价 标 准
评价分数教师Fra bibliotek主导作用
35分
教师基本功
（10）
语言形象生动、清晰准确、逻辑性强，讲授科学、正确、简明（4分）
板书或课件简要工整，布局合理，层次分明，教具或电教媒体操作规范（4分）
教态亲切自然，有感染力，善于与学生沟通情感（2分）
学生
主体
作用
40分
学习习惯
（10）
课前预习，带问题上课，认真做好课堂笔记（5分）
听课注意力集中，练习认真、细致、规范 （5分）
学习实践
（20）
主动学习与探究，积极解决学习问题（5分）
师生互动，配合默契，思维、情感和谐发展（5分）
自主探究独立思考的时间不少于15分钟（10分）
动手、表达能力 （10）
能主动提问，答问语言简明，文字表述准确
实验分工合作，练习、操作规范，按时完成任务
*创新精神
（5）
敢于质疑，勇于探索,有自己的见解或解决方案
善于将知识迁移，有较强的知识再生能力
教学
效果
25分
学科特色突出
（5）
具有浓郁的学科特色（2分）
根据学科特点对学生的科学素养、人文精神或体艺技能实施有效地训练（3分）
学生乐学会学 （15）
学生学习兴趣浓，参与度高，对教学满意（10分）
学生学习方法得当,学习效率高，学习负担适中（5分）
目标达成度
（5）
完成课时计划，反馈效果达到预期目标
学生对知识、技能掌握好，不同层次学生都学有所得
特色描述与改进建议
评价结果： 总分 等级 评价人：
说明：（1）总分90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为待合格。（2）带“*”号的是奖励项，计入总分。