大班数学认识远近教案

大班数学认识远近教案

【篇一：大班数学活动 0的认识】

大班数学活动：“0”的认识

活动设计背景

数学是一门抽象的学科，大班幼儿对数字“1﹑2﹑3﹑4﹑5﹑6﹑7﹑

8﹑9﹑10”，多数幼儿掌握还很好，对数字“0”的认识还不够，基于

这种情况，选择了这节课。活动目标

1：引导幼儿在游戏活动中初步认识数字“0”。

2：引导幼儿初步了解“0”的两种基本含义：0即表示没有，也表示

起点。 3：通过各种游戏活动，培养幼儿对数字的兴趣。

教学重点、难点

重点：认识数字“0”以及“0”在生活中和它相像的物品。

难点：“0”的另一种含义，它是起点。

活动准备

数字卡﹑苹果﹑盘子﹑玩具﹑直尺﹑笔﹑椭圆形纸板〔每个幼儿一个〕

活动过程

一﹑感知数字“0”

1﹑小朋友，我们一起玩个游戏吧。（组织幼儿围成圆圈,玩《丢手绢》游戏）

2﹑小朋友看一看，我们围成的是什么图形？（圆形）。小朋友说一

说图形向我们认识的数字几啊？（有的说不知道，有的说像“0”）。

那今天我们就来观察﹑认识数字“0”好不好？（好）。

二﹑认识数字“0”

1﹑教师在一张桌子上放一个盘子，盘子里有一个苹果。

拿走苹果，问幼儿：小朋友，盘子里有几个苹果？（没有）。没有

用数字几来表示？（0）。取走盘子，问幼儿：小朋友，桌子上有没

有盘子了？（没有）。用数字几来表示？（0）。2两个小朋友练习。一幼儿把玩具放在桌子上，问另一个幼儿：有几个玩具？拿走后，

再问幼儿有几个？用数字几表示。

①小朋友真聪明，给“0”找了这么多的好朋友，我想，“0”一定会很

高兴的。我想我们画一些它的好朋友送给它，它会更高兴的，小朋

友说对吗？

③小朋友，我们把它的好朋友送给它吧

三﹑了解“0”的另一种含义

1﹑小朋友，数字“0”也给我们一样礼物，是什么？（直尺）。小朋友，我们看直尺上有什么？（数字）。有“0”吗？在尺的什么位置啊？（前面）它在直尺的起点的位置。

2﹑小朋友，直尺有什么用呢？（量东西）。现在，我们就这把尺子

来量量咱们活动时的物品，看看它们有多长？

四﹑活动延伸：和爸爸妈妈在回家的路上找“0”的好朋友来幼儿园时

告诉老师﹑小朋友们。

【篇二：大班数学教案】

幼儿园大班数学活动：《区别单双数》

活动目标：

1、理解10以内单数、双数的含义，知道两个两个的数数。正好数

完的数是双数，两个两个的数数，数完后还剩一个的数是单数。

2、能进行10以内单双数的转换，感受事物的多变性，锻炼思维的

可逆性和灵活性。

3、能积极发现生活中的单双数，快乐的参加游戏活动。

活动准备：

1、小兔子图片。

2、课件及幼儿操作材料。

活动过程：

1、幼儿初步感知单、双的含义。

（1）小朋友，今天与、小兔子来和大家做游戏，大家欢迎。出示兔子。

提问：小兔子怎那么了？哦，它少了一只耳朵、眼睛。谁能帮帮它？（请一名幼儿添画出眼睛耳朵）。现在小兔子变得漂亮来，谢谢谢

朋友。

（2）小朋友们你们的身体还有那个部位是成双成对的？（眼睛、手、胳膊、腿、尾毛、脚）。

出示课件1 幼儿说出的部位用红色圆圈标出来。

（3）小朋友们你们的身体有那个部位不是成双成对的就一个？（鼻子、嘴巴）。

2、幼儿进一步感知单双数的含义。

（1）提供幼儿可可操作材料数一数、圈一圈。

幼儿操作，提示幼儿将2个2个的，一对一对的，用红色彩笔圈出来。并用数字代表将材料上每个种类标记出数量。

（2）教师展示并总结幼儿操作材料。

双数：246 8 10 单数：135 7 9师小结：两个两个的数，正好数完

的数就叫双数，比如：2 4 6 8 10。

两个两个的数，还剩下一个的数就叫单数，比如：1 3 5 7 9。小

朋友你们都认识他们了吗？

（3）教师随意抽出一张数字卡片，幼儿一起说出该数字是单数还是

双数。如：（7、6、4、8、9、1等。）（4）在你们的小椅子底下

有一张扑克牌你们看看你手中的扑克牌上的数字是单数还是双数？（5）现在请手拿单数的小朋友举起来，再请手拿双数的小朋友举起来。

3、幼儿理解并操作单双数互换。出示课件2（1）出示一个西瓜在

哭泣。一个西瓜用数字1 表示，数字1是单数还是双数？（单数）（2）出示2个苹果手拉手。两个苹果用数字2 表示，数字2是单数

还是双数？（双数）（3）小朋友，怎么让西瓜高兴呢？（添上一个

西瓜）。很好，那添上一个西瓜是几个西瓜？（2个）那2是单数还

是双数？（双数）

（4）那2个苹果怎么变成单数呢？（去掉一个苹果）。很好，那去掉一个苹果是几个苹果？（1个）那1是单数还是双数？（单数）（5）同上方法，依次出示单双数不同的图片，幼儿单数变双数，双

数变单数。（单双数互变）（6）出示4只长颈鹿和斑马图片，幼

儿感知双数4，去掉一个就可以变成单数3（7）出示4只斑马图片，幼儿感知双数4，添上一个就可以变成单数5。

（8）幼儿操作单双数互换。幼儿人手一份操作材料，进行单双数

互换操作。（教师巡视指导）师小结：哦，原来单数要想变成双数

就要再添上一个。双数要想变成单数，就要再去掉一个。单数挨着

双数，双数爱着单数，它们手拉手，都是好朋友。

4、让幼儿感知我们身边的单双数的作用。

（1）北京奥运会期间，为了交通更加的通畅，根据汽车的尾号单、

双号来限制车辆是否可以上路行驶。

（2）在大街两边的门牌号码上认识单双数或双数的排列。

（3）电影院里的座位是分单号和双号的。

（4）在日历上也有很多的单、双数。

小朋友在我们的身边就有很多的单、双数，小朋友只要认真观察思考、多动脑，就会发现的。现在我们休息一会，然后我们就去找一

找身边的单双数吧。