关于中国教育制度改革的研究报告

关于中国教育制度改革的研究报告

导语：如今，施行素质教育的呼声越来越高。可是在激烈讨论的人群里，有多少人真正懂得素质教育的含义呢？当然，过于学术的东西我也不是很理解，但是有一些现象我们不得不关注。

研究内容：很多人在呼吁减负，然后便是很“深刻”地分析到只有改变中国的教育体制才能真正的减负。于是媒体不断的暴露现有教育体制的丑闻，那越来越多的学生开始愤世嫉俗，骂骂咧咧然后无奈的摇头，甚至很多时候要求减负要求改革成了很多人放松对自己要求变的堕落的借口。面对别人的指责或是自己的不足总是把原因强加给体制。

我承认，中国的教育体制存在问题，必须要改，但是怎样改呢？如果真的如向西方教育那样随意让我们的个性发展，给我们更多的自由与空间，真的会适合我们吗？经济没有达到很高的水平，修养和精神境界和西方人比起来我们还有一定差距。这就是我们教育的差距，试问就凭着我们这样的性格特点让那些从小在溺爱中长大的孩子去发展自己的性格去发展自己的爱好，我们的祖国还能有未来吗？就是像西方国家那样高度的文明，校园里海充满了各种不和谐的因素，对于我们这些从小缺乏自制力自理能力的中国孩子来说，怎么可能奢望他们能够自觉地向着正确的方向发展呢？至少现在还不可能，

素质教育势在必行，但是这种借口应该摒弃，不要自己做得不够好就埋怨制度如何落后，社会如何腐败。中国的基础教育很有优势，只是在家庭教育高等教育等方面存在着我们的不足。我们应该正视这个问题，关键在于冷静下来客观分析自己的特点，找出一条符合自己实际情况的解决办法。这决不是一个教育部能够解决的，这是全社会的责任。尽管我们教育体制有落后的地方，但是我们也必须应该看到，我们的国民组织总体在提高，这是一个好的趋势，但是这需要一个过程，教育同样要和经济挂钩，切忌焦躁。

当前，我国改革开放和现代化建设事业进入了一个新阶段。建立社会主义市场经济体制，加快改革开放和现代化建设步伐，进一步解放和发展生产力，使国民经济整体素质和综合国力都迈上一个新台阶。这对教育工作既是难得的机遇，又提出了新的任务和要求。在新的形势下，教育工作的任务是：遵循党的十四大精神，以建设有中国特色的社会主义理论为指导，坚持党的基本路线，全面贯彻教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来，加快教育的改革和发展，进一步提高劳动者素质，培养大批人才，建立适应社会主义市场经济体制和政治、科技体制改革需要的教育体制，更好地为社会主义现代化建设服务。

建国40多年来，我国教育工作取得了显著成就。社会主义教育制度已经基本确立；教育事业有了很大发展，为社会主义建设培养了大批人才；形成了上千万人的教师队伍；办学的物质条件程度不同地有所改善。特别是党的十一届三中全会以来，教育改革逐步展开；九年义务教育开始有计划、分阶段地实施，全国已有百分之九十一人口的地区普及了小学教育；职业和技术教育得到相当程度的发展，改变了中等教育结构单一化的局面；高等教育发展较快；形式多样的成人教育和民族教育也得到很大发展。国际教育交流和合作也得到广泛开展。我国教育工作取得的成就。是坚持改革开放的结果。体现了社会主义制度的优越性，是我国教育进一步改革和发展的基础。

同时，必须看到，我国教育在总体上还比较落后，不能适应加快改革开放和现代化建设的需要。教育的战略地位在实际工作中还没有完全落实；教育投入不足，教师待遇偏低，办学条件较差；教育思想、教学内容和教学方法程度不同地脱离实际；学校思想政治工作还需要进一步加强和改进；教育体制和运行机制不适应日益深化的经济、政治、科技体制改革的需要。对教育工作中存在的这些问题，必须随着经济的发展和改革的深化，认真加以解决。面对加快改革开放和现代化建设的新形势，各级政府、广大教育工作者和全社会，必须对教育的改革和发展具有紧迫感，真正树立社会主义建设必须依靠教育和“百年大计，教育为本”

的思想，采取切实有力措施，落实教育的战略地位，加快教育的改革和发展，开创教育事业的新局面。

中国的教育体制改革走过了30余年的风雨历程。回顾我们走过的改革之路，认真总结其中的经验和教训，找出存在的问题和不足，提出下一步改革的意见和建议，推动新一轮的教育改革和制度创新，只有如此，才能真正实现中国的教育强国之梦。

义务教育方面，全国人大于1986年4月12日颁布了《中华人民共和国义务教育法》，一些法律、法规的实施，加快了义务教育的发展。但由于缺乏经费保障机制，第十届全国人大常委会第二十二次会议于2007年6月29日通过了新修订的《义务教育法》。新法将义务教育经费保障机制以法律形式固定下来，明确义务教育不收学费、杂费，为实现教育公平创造了条件。

中等教育方面，受高校扩招的拉动，近几年普通高中发展很快，特别是民办教育的发展以及公办优质高中办民校，对扩大普通高中规模起到重要作用。如今国家对职业教育的高度重视，加大了政策和资金扶持力度，着义务教育的逐步普及，在城市普及高中阶段教育已成为下一个发展目标。

高等教育方面，《纲要》的提出调动了地方政府发展高等教育的积极性，使高等学校经费来原中学费所占的比例从原来的2%提高到30%左右，扩大了高等学校的经费来源，扩大了社会资金对高等教育的投入，高校后勤社会化改革，满足了高校扩招对后勤保障的需要。正是由于以上一系列的体制改革举措，调动了地方政府、社会力量、家庭、信贷等多种资源，提前实现了高等教育大众化的目标。

教育优先发展必须加大投入，除国家应加大对教育的投入外，家庭和社会也要加大对教育的投入。但是，现有的法律、法规和政策仍然存在很多不合理的规定，阻碍了社会资金的进入。因义务教育关系到公民的受教育权和教育公平，主要由国家免费提供，所以被确定为公共产品，就应该按照产业的运作方式来发展教育，允许社会资金投资教育。教育是准公共产品，也是一种社会服务，享受服务就应该付费。即使是义务教育这样的免费教育，也不等同于完全不收费。政府对教育收费的管理应通过公示、备案、检查收费的用途、核算成本、控制毛利率等方式来实现。既不要限制学校的发展，又要防止教育暴利。如果政府限制教育收费的政策法规不切合实际，只会迫使学校为了生存和发展违规收费，使教育“乱收费”屡禁不止。教育优先发展应该有产业政策的支撑，税收政策、财政政策、金融政策以及其他奖励、表彰和扶持政策都要有。

研究总结：中国教育出现了各种各样的问题，我们应该共同努力，国家和社会共同改变，为中国教育开辟一个新的天地。

研究者：XXX学校

XXX系

XXX