杠杆导学案 (1)
八年级物理下册 12.1 杠杆(第1课时) 精品导学案 新人教版
第一节 杠杆 第一课时 学习目标1．知道杠杆的概念及杠杆的五要素，会画力臂2．理解杠杆的平衡条件学习过程一、自主学习阅读教材P76--79的内容，我知道：1． 就是杠杆，生活中的杠杆有： 等。
2．杠杆的五要素（1） 叫做杠杆的支点，用“O ”表示（2） 叫做杠杆的动力，用F 1表示（3） 叫做杠杆的阻力，用F 2表示（4） 叫做杠杆的动力臂，用L 1表示（5） 叫做杠杆的阻力臂，用L 2表示。
二、合作探究（一）画力臂1、自学力臂的画法 （1）先根据实际情况标出杠杆的支点。
（2）再通过力的作用点沿力的方向画力的作用线（可以向两端恰当延长）。
（3）最后通过支点向力的作用线作垂线。
注意：○1、力的作用线需要延长时，延长部分一定要用虚线。
○2、力臂的表示可以是实线带双箭头，也可以是虚线带大括号。
2、画出下列图中各力的力臂(二) 探究杠杆的平衡条件1、自学P77的“探究杠杆的平衡条件” 我知道：（1）当杠杆在动力和阻力作用下 时，我们就说杠杆平衡了。
O F 1 F 2F 2 1O 图12.1—3 图12.1--2图12.1--1（2）在探究杠杆的平衡条件时，我们要先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在不挂重物时，保持______并静止时，达到平衡状态。
（3）画出图13.4—3中F1， F2的力臂，我知道图中的力臂落在杠杆上，因此我知道，在探究杠杆平衡条件的实验中，要使杠杆在水平位置平衡的目的是便于测量_________的长度。
2.小组实验：根据教材P77的探究活动来实验，我组的实验记录如下：实验次数 1 2 3动力F1/N动力臂L1/cm动力×动力臂F1 L1/N.cm阻力F2/N阻力臂L2/cm阻力×阻力臂F2 L2/N .cm（5）分析实验数据，可得出杠杆平衡的条件是: 。
从这个公式中可以看出，杠杆平衡时动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的_____。
三、牛刀小试1、如果使用撬棒的动力臂是100 cm，阻力臂是20 cm，当用60 N的动力时，能撬动重______ N的物体.2.如图所示，重为9 N的物体挂在B处，O为支点，要想使杠杆保持水平平衡，在A处施加的最小的力是_____N，方向_____.图12.1--4四、知识小结通过认真学习，我知道：（一）力臂的画法可总结为：1、定点。
人教版八年级物理下册 第1节 杠杆 导学案
第1节杠杆一、目标导引：1、通过看书和讨论了解杠杆的相关概念。
通过实例、实验、说明（用语言描述、画图等）杠杆的相关概念。
2、通过实验探究影响杠杆平衡的因素以及各因素之间的关系。
会设计实验，会分析数据得出结论。
3、通过看书和讨论了解杠杆的三种类别及各自特点。
能列举生活中三种杠杆的实例。
二、探究学习：（一）通过看书和讨论了解杠杆的相关概念。
通过实例、实验、说明（用语言描述、画图等）杠杆的相关概念。
学习活动1：阅读课本P64页内容，认识杠杆及相关要素，知道什么叫杠杆的平衡，并能够用语言描述。
展示评价1：用语言描述什么叫杠杆，杠杆的五要素，什么叫杠杆的平衡。
学习活动2：观察课本上杠杆的示意图，能用示意图描述杠杆的五个要素。
展示评价2：画出用筷子撬动物体杠杆的示意图（要求标出五要素）学习活动3：用钉锤拔钉子，观察钉锤的运动情况，讨论钉锤能否作为杠杆。
展示评价3：画出用钉锤拔钉子时，杠杆的示意图。
（标出五要素）学习活动4：讨论识别生活中的一些杠杆，能找出课桌上的杠杆。
展示评价4：列举生活中的实例：（二）、通过实验探究影响杠杆平衡的因素以及各因素之间的关系。
会设计实验，会分析数据得出结论。
学习活动5：通过实验初步感受杠杆平衡与哪些因素有关，猜想哪些因素可能影响杠杆平衡。
展示评价5：1、描述所使用杠杆的五要素2、猜想杠杆平衡可能与哪些因素有关：学习活动6：阅读教材P65页，自己设计实验探究杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂应该满足怎样的关系？展示评价6：我的设计方案：学习活动7：进行实验与收集数据：展示评价7：将收集的数据填在下表展示评价8：我总结的结论是：（三）通过看书和讨论了解杠杆的三种类别及各自特点。
能列举生活中三种杠杆的实例。
学习活动9： 阅读课本杠杆的应用内容，描述三种杠杆的特点，体会说出它们的区别。
展示评价9：列举生活中三种杠杆的实例学习活动10：小结自己学到的知识，并能用语言描述展示评价10：我本节课的收获是：三、课堂达标：1、下列工具中：⑴镊子；⑵羊角锤；⑶铡刀；；（4）理发剪刀；（5）裁衣剪刀；（6）天平；(7)大扫帚；(8)筷子；(9)剪铁皮的剪刀；(10)道钉撬；(11)火钳；(12)起重机的起重臂；(13)撬棒；(14)汽车的脚踏板．其中属于省力杠杆的是______________，属于等臂杠杆的是___________，属于费力杠杆的是_____________．（填序号）2、筷子是我国和部分国家特有的用餐工具。
11.1杠杆导学案(共3课时))
§杠杆（第1课时）学习目标：1.了解杠杆的概念，能辨认出生活中简单的杠杆，能找到它们的支点；2.理解杠杆的概念，能准确作出杠杆的力臂；3.经历概念的建立过程，感受归纳的研究思想；4.了解杠杆在生活中的应用，体会科学的价值，培养对科学的兴趣。
学习重点：杠杆的概念、力臂的概念学习难点：力臂的概念和作图学习过程：一、知识回顾：1.力是______对_____的作用，物体间力的作用是________的。
2.力一般用符号__表示，在国际单位制中，力的单位是______。
二、新课导学：引入新课；木板上有一个图钉，能否用手直接将它拔出来用哪些方法能很方便地将它拔出来（一）什么是杠杆日常生活中我们在完成某项任务时，必须用到某些工具，例如：1．在开酒瓶时，要用酒瓶扳手2．用撬棒将地上的石块撬起3．用铡刀切纸4．用筷子夹住菜让学生讨论:以上的这些工具在工作时有什么共同的特点总结得出杠杆的定义：一根在_______的作用下，能绕某一_____________转动的硬棒．这样的硬棒叫做杠杆。
举例常见的杠杆有：_________，_________，_________、_________，_________等等。
(二)杠秆的五要素1. ：杠杆绕着转动的点2. ：驱使杠杆转动的力3. ：阻碍杠杆转动的力4. ：从到的距离5. ：从到的距离明确几点：①一个物体要成为杠杆，必须满足两个条件：一、是一根硬棒；二、硬棒在力的作用下，能绕某一固定点转动。
②支点可以在杠杆上的任何位置，可以在中间位置，也可以在两端，但必须在杠杆上。
③动力和阻力都是杠杆受到的力，作用点都在杠杆上，动力和阻力对杠杆的作用效果是使杠杆转动的方向相反。
(三)怎样作力臂1.先找_________的位置,2.沿动力和阻力的作用方向将力的____________画出,3.从支点作力的作用线的___________________。
强调画力臂的一些注意点：①画力臂的方法和几何中学过的“点到直线的距离”的画法一致。
《12.1杠杆》导学案.doc
第十二章简单机械1. 杠杆第1课时【学习目标】1．能从常见的工具和简单机械中识别杠杆2．能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。
3．能准确画出动力臂与阻力臂。
【知识链接】一个支点举起地球（一）阿基米德对于机械的研究源自于他在亚历山卓城求学时期。
有一天阿基米德在久旱的尼罗河边散步，看到农民提水浇地相当费力，经过思考之后他发明了一种利用螺旋作用在水管里旋转而把水吸上来的工具，后世的人叫它做“阿基米德螺旋提水器”，埃及一直到二千年后的现在，还有人使用这种器械。
这个工具成了后来螺旋推进器的先祖。
当时的欧洲，在工程和日常生活中，经常使用一些简单机械，譬如：螺丝、滑车、杠杆、齿轮等，阿基米德花了许多时间去研究，发现了“杠杆原理”和“力矩”的观念，对于经常使用工具制作机械的阿基米德而言，将理论运用到实际的生活上是轻而易举的。
他自己曾说给他一个支点，他可以举起整个地球。
（不过这只是比喻）。
【学法指导】1．杠杆可直可曲，形状任意。
有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。
如：鱼杆、铁锹。
2．动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上，但力臂不一定在杠杆上。
动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反3．画力臂方法：⑴找支点O；⑵画力的作用线( 虚线) ；⑶画力臂( 虚线，过支点垂直力的作用线作垂线) ；⑷标力臂( 大括号) 。
（简记：一找点、二画线、三作垂线、四标力臂）【温故知新】1．力的三要素是指、、。
2．平衡状态是指物体处于或。
3．重力的计算公式是：，重力的方向。
【探究新知】一、自主预习1．我们周围有各种各样的机械，有的机械简单，有的机械复杂，不管机械是多么复杂，都可以从中找到构成它们的基本元素：、、。
自学课本P76-77 杠杆部分，完成下列问题：2．定义：一根，在力的作用下能够饶着转动，这样的就是杠杆。
3．杠杆的五要素：（1）支点：；用符号表示；(2) 动力：杠杆转动的力；用符号表示；（3）阻力：；用符号表示；（4）动力臂：从到的距离；用符号表示；（5）阻力臂：从到的距离；用符号表示。
八年级物理下册 第11章 1 杠杆导学案(新版)教科版
八年级物理下册第11章 1 杠杆导学案（新版）教科版1、初步认识杠杆，了解杠杆的应用，会将杠杆分类，并能用来进行简单的计算；2、理解力臂的概念，会画杠杆的力臂示意图；3、经历“探究杠杆的平衡条件”的探究活动，培养学生科学探究能力、作图能力、概括总结的能力。
重点杠杆示意图的画法、探究杠杆的平衡条件难点杠杆示意图力臂的画法预习引导1、一根硬棒，在________________下能绕着___________转动，这根硬棒就是杠杆。
支点是_________________________；动力是______________________；阻力是____________________；动力臂：__________________________________________；阻力臂是________________________________________。
在日常生活中我们使用的工具属于杠杆的有__________、__________、___________等。
2、杠杆的平衡条件是____________，如果杠杆的动力臂是阻力臂的5倍，当杠杆平衡时，动力是阻力的________倍。
问题导学活动1：1、杠杆：活动2：1、杠杆的五要素：（1）支点O：（2）动力F1: （3）阻力F2: （4）动力臂l1: （5）阻力臂l2:2、作出下图在羊角锤使用中的两个力臂，并标明L1和L2。
活动3：：1、探究杠杆的平衡条件：（1）杠杆的平衡状态：或。
2、分下列几种情况探究杠杆的平衡情况，并将结果记录在课本中的表格里。
①保持钩码和弹簧测力计的位置不变，改变钩码的数量，杠杆处于水平状态，观察弹簧测力计的示数；②保持钩码的数量和位置不变，改变弹簧测力计的位置，杠杆处于水平状态，观察弹簧测力计的示数；③保持钩码数量和弹簧测力计的位置不变，杠杆处于水平状态，改变钩码的位置，观察弹簧测力计的示数；3、结论杠杆平衡条件：用字母表示。
八年级物理下册 杠杆导学案
第1节杠杆一、目标导引：1、通过看书和讨论了解杠杆的相关概念。
通过实例、实验、说明（用语言描述、画图等）杠杆的相关概念。
2、通过实验探究影响杠杆平衡的因素以及各因素之间的关系。
会设计实验，会分析数据得出结论。
3、通过看书和讨论了解杠杆的三种类别及各自特点。
能列举生活中三种杠杆的实例。
二、探究学习：（一）通过看书和讨论了解杠杆的相关概念。
通过实例、实验、说明（用语言描述、画图等）杠杆的相关概念。
学习活动1：阅读课本P64页内容，认识杠杆及相关要素，知道什么叫杠杆的平衡，并能够用语言描述。
展示评价1：用语言描述什么叫杠杆，杠杆的五要素，什么叫杠杆的平衡。
学习活动2：观察课本上杠杆的示意图，能用示意图描述杠杆的五个要素。
展示评价2：画出用筷子撬动物体杠杆的示意图（要求标出五要素）学习活动3：用钉锤拔钉子，观察钉锤的运动情况，讨论钉锤能否作为杠杆。
展示评价3：画出用钉锤拔钉子时，杠杆的示意图。
（标出五要素）学习活动4：讨论识别生活中的一些杠杆，能找出课桌上的杠杆。
展示评价4：列举生活中的实例：（二）、通过实验探究影响杠杆平衡的因素以及各因素之间的关系。
会设计实验，会分析数据得出结论。
学习活动5：通过实验初步感受杠杆平衡与哪些因素有关，猜想哪些因素可能影响杠杆平衡。
展示评价5：1、描述所使用杠杆的五要素2、猜想杠杆平衡可能与哪些因素有关：学习活动6：阅读教材P65页，自己设计实验探究杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂应该满足怎样的关系？展示评价6：我的设计方案：学习活动7：进行实验与收集数据：展示评价7：将收集的数据填摘下表学习活动8：依据实验数据，分析归纳得出结论。
展示评价8：我总结的结论是：（三）通过看书和讨论了解杠杆的三种类别及各自特点。
能列举生活中三种杠杆的实例。
学习活动9：阅读课本杠杆的应用内容，描述三种杠杆的特点，体会说出它们的区别。
展示评价9：列举生活中三种杠杆的实例学习活动10：小结自己学到的知识，并能用语言描述展示评价10：我本节课的收获是：三、课堂达标：1、下列工具中：子；⑵羊角锤；⑶铡刀；；（4）理发剪刀；（5）裁衣剪刀；（6）天平；(7)大扫帚；(8)筷子；(9)剪铁皮的剪刀；(10)道钉撬；(11)火钳；(12)起重机的起重臂；(13)撬棒；(14)汽车的脚踏板．其中属于省力杠杆的是______________，属于等臂杠杆的是___________，属于费力杠杆的是_____________．（填序号）2、筷子是我国和部分国家特有的用餐工具。
11.1杠杆导学案(共3课时))
11.1杠杆导学案（共3课时）一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理下册第十三章第一节《杠杆》。
该章节主要介绍了杠杆的定义、分类、特点以及力臂的概念。
具体内容包括：1. 杠杆的定义：杠杆是一种硬棒，能够在力的作用下绕固定点转动。
2. 杠杆的分类：根据动力臂和阻力臂的长度关系，杠杆分为三类：一类是动力臂大于阻力臂的省力杠杆，如撬棒；一类是动力臂等于阻力臂的等臂杠杆，如天平；一类是动力臂小于阻力臂的费力杠杆，如筷子。
3. 杠杆的特点：杠杆具有平衡性和转动性。
在杠杆的平衡状态下，动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂。
4. 力臂的概念：力臂是力的作用线到支点的垂直距离。
二、教学目标1. 理解杠杆的定义、分类和特点，能够判断生活中的杠杆类型。
2. 掌握力臂的概念，能够画出简单杠杆的力臂。
3. 能够运用杠杆原理解决实际问题，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：杠杆的定义、分类和特点，力臂的概念。
难点：力臂的画法，杠杆原理在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、杠杆模型。
学具：笔记本、彩色笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的杠杆，如撬棒、天平、筷子等，引导学生思考杠杆的特点和作用。
2. 知识讲解：通过PPT展示杠杆的定义、分类和特点，讲解力臂的概念，让学生理解和掌握杠杆的基本知识。
3. 例题讲解：出示例题，如撬棒的使用原理，讲解如何运用杠杆原理解决问题。
4. 随堂练习：让学生画出给定杠杆的力臂，并计算力臂的长度。
5. 小组讨论：让学生分组讨论生活中的杠杆实例，分析杠杆的类型和作用。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括杠杆的定义、分类、特点和力臂的概念。
七、作业设计1. 判断题：判断给定物品是否为杠杆，并说明理由。
2. 选择题：选择正确的杠杆类型，并解释原因。
3. 计算题：计算给定杠杆的力臂长度，并解释计算过程。
11-1杠杆导学案
11.1杠杆导学案(1)丰县初级中学初三物理备课组先学先思1.物理学中将一根____________作用下，可以________________的____________叫杠杆。
2．杠杆的五要素：__________、__________、___________、___________、_____________. 后教后导1.从杠杆概念可看出，杠杆是“硬棒”，即杠杆使用时不应发生________________，因此绳子____________（填“不”或“也”）可以作为杠杆使用。
2．杠杆使用中，支点是指：_____________________________________动力是指：_____________________阻力是：__________________________动力臂是：_______________________________________________________阻力臂是：__________________________________________________________3．作杠杆五要素示意图的步骤：先明确___________，再作出使杠杆转动的力和阻碍杠杆转动的力，即___________力和_________力，要注意，这两个力都是杠杆受到的力，作用点就都应在__________上；再由支点向这两个力的作用线作_______线，分别标志出________到两个垂足的距离，即为_____________和________________。
4．如图1是用螺丝刀撬图钉的示意图，画出阻力示意图；作出动力臂和阻力臂。
5.如图2用杠杆吊起重物的情景，O是支点，请画出阻力示意图；作出动力臂和阻力臂。
图1 图2能力提升1．图3画出物体A所受重力示意图；作出动力臂和阻力臂。
2．画出图4中阻力示意图；作出动力臂和阻力臂。
图3 图43．图5示，铡刀工作时的动力F1，O为支点。
初中物理 第九章第一节《杠杆》导学案
第九章第一节《杠杆》导学案【学习目标】：一、知识与技能1．认识杠杆，知道杠杆的几个概念，会确认并画出力臂；2．知道杠杆平衡条件；3．了解杠杆的一些应用。
二、过程与方法1．通过观察和实验，了解杠杆中的几个概念。
2．经历探究杠杆平衡条件的过程，进一步学会提出问题，分析归纳实验数据。
【学生分组器材】小木棍（或长铅笔），铁架台，细绳，弹簧测力计，杠杆原理演示器，钩码【学习过程】：·A一、预备知识画出点A到直线L的距离。
L二、导入生活中的许多机器很复杂，但不管怎么复杂的机器都是由简单机械构成的，我们要了解接单机械就要学习这一章的内容：杠杆，滑轮，斜面等知识。
今天我们先学习杠杆这一节。
三、新授(一)（看大屏幕图片）这些机械的共同点是什么？1、定义：在力的作用下能够饶着转动的 ____叫杠杆。
生活中你见过哪些杠杆？_______________________。
杠杆一定要是直的吗?____________________________。
2、五要素：支点指；动力是；阻力是杠杆转动的力；动力臂是到的距离；阻力臂是到的距离。
3.练习：画出力臂我们使用杠杆都是在杠杆平衡时使用，什么是杠杆平衡？（参考物体平衡）杠杆的平衡指________________或________________（二）自学指导二：探究杠杆的平衡条件想一想：让杠杆在水平位置平衡是为了我的结论：即杠杆平衡条件，字母表达式_____________（实验延伸）在杠杆左边挂两个勾码，右边挂三个勾码，使其平衡，两边同时增加或减少相同的勾码，杠杆能平衡吗？_______________如果让两边的勾码同时向两边移动相同的距离，杠杆能平衡吗？______________________为什么？________________________练习：1、杠杆平衡时，动力为10N，阻力为40N，动力臂为0.4m 求阻力臂。
2、一条扁担长1.4m 左端挂300N重的物体，右端挂400N重的物体，问人肩能挑距左端多远的地方，扁担才能处于水平平衡？『课堂小结』：这节课我学到了【达标检测】：1．判断下列说法是否正确（1）一根硬棒就是杠杆（）（2）杠杆可以是直的、弯的或者其他形状的（）（3）在力的作用下，能绕着固定点转动的硬棒叫杠杆（）（4）动力、阻力只能分别作用在杠杆支点的两侧（）2、1.在力的作用下能够绕固定点转动的________叫杠杆；杠杆处于静止或________的状态叫杠杆平衡，杠杆的平衡条件是________；3、画出动力臂和阻力臂3、甲乙两个实验小组在探究“杠杆的平衡条件”时，分别得到下面两组数据和结论。
《杠杆核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版2001》
《杠杆》导学案一、导入1. 引入话题：你知道什么是杠杆吗？在生活中，我们经常听到“利用杠杆”的说法，那么杠杆到底是什么呢？2. 激发兴趣：今天我们将进修关于杠杆的知识，了解其在物理学、金融领域的应用，以及在生活中的实际意义。
二、进修目标1. 了解杠杆的定义和原理；2. 掌握杠杆在物理学中的应用；3. 了解杠杆在金融领域中的作用；4. 实际应用杠杆原理解决问题。
三、进修内容1. 杠杆的定义和原理；2. 杠杆在物理学中的应用；3. 杠杆在金融领域中的作用；4. 实际案例分析。
四、进修过程1. 进修杠杆的定义和原理：杠杆是一种简单机械装置，利用杠杆原理可以实现力的放大或缩小。
杠杆分为一级杠杆、二级杠杆和三级杠杆等不同类型，其原理是力的乘积等于力臂与力的乘积。
2. 进修杠杆在物理学中的应用：在物理学中，杠杆广泛应用于测力仪、天对等实验仪器中，实现对力量的测量和平衡。
3. 进修杠杆在金融领域中的作用：在金融领域，杠杆是指借助债务资金来扩大投资规模，以获取更高的回报。
但是杠杆也存在风险，投资者需要谨慎操作。
4. 实际案例分析：通过实际案例分析，学生将了解杠杆原理在生活中的应用，如何利用杠杆解决问题。
五、教室小结1. 温故知新：通过本节课的进修，你了解了什么是杠杆以及其在物理学和金融领域的应用。
2. 知识回顾：请总结一下杠杆的定义和原理，以及杠杆在生活中的意义。
3. 课后作业：结合实际生活中的例子，思考如何利用杠杆原理解决问题。
六、拓展延伸1. 拓展阅读：查阅更多关于杠杆原理的资料，深入了解其在不同领域的应用。
2. 实践应用：尝试设计一个实验，验证杠杆原理对力的放大或缩小的影响。
3. 探索未来：思考杠杆原理在未来科技发展中的潜在应用，如何将其运用到更多领域中。
通过本节课的进修，置信同砚们对杠杆原理有了更深入的了解，希望能够在实际生活中运用这一原理，解决问题，提升能力。
12.1《杠杆》导学案
12.1《杠杆》导学案学习目标： （1）能通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取出共同的特征，并能在杠杆上确认动力、阻力、支点、动力臂、阻力臂。
（2）探究并掌握杠杆平衡条件及其作用（3）能根据一定的标准对杠杆使用、特点、以及作用效果等进行分类。
（4）会判断所给杠杆属于哪一类型。
学习重点：① 认识杠杆及动力、阻力、动力臂、阻力臂。
② 杠杆平衡条件的探究。
③ 杠杆的平衡条件的计算及应用 学习难点：杠杆力臂的作法，探究杠杆平衡的条件 【自主学习】一、自学课本第76—77页《杠杆》一节的内容，认真观察本课的插图，思考并尝试完成以下问题.1：杠杆的定义：在力的作用下能够饶 转动的（填“一定”或“不一定”。
） 2：杠杆的五要素：支点O 指 ； 动力F 1是 杠杆转动的力；阻力F 2是 杠杆转动的力；动力臂L 1是 到 的距离； 阻力臂L 2是 到 的距离。
3：作（找）出下图杠杆的五要素。
帮你理解：1.动力和阻力：（请牢记）是外面的物体作用在杠杆上的力2.力臂的画法： 突出支点．．和力的作用线．．．．．：（口诀：一找点、二画线、三作垂线段）二、探究 ：杠杆的平衡条件（参看课本P 77“实验”的内容进行探究，并在P 78下面的实验记录表格中做好记录）提出问题：猜想：可能是 、 设计实验：（参看课本P 77“实验”的内容进设计探究 ）注意：实验前，要首先调节杠杆两端的 ，使杠杆在不挂钩码时在 位置平衡，这样做的好处是便于从杠杆上读出 。
进行实验，收集证据：（小组合作、按77页方案进行实验，积极探索并做好记录）： 分析论证：结论：杠杆的平衡条件是：表达式：思考：此实验多次测量的目的是：三．生活中的杠杆： 阅读教材79页《生活中的杠杆》的内容， 解决以下问题 （可以小组讨论完成）★ 注意：“省距离和费距离”中的“距离”是指动力或阻力的作用点移动的距离．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．； 思考1：有没有既省力也省距离的杠杆？答：思考2：实验前把杠杆调水平是为了让杠杆的重心过 支点 并且能读出 出力臂；对于已经平衡的杠杆，再作用在杠杆上一个力时该杠杆一定不平衡吗？答： ；杠杆的动力大时动力端一定下沉吗？答： ；杠杆的动力臂大时动力端一定下沉吗？答： ；那么杠杆哪端下沉取决于力和力臂的乘积 哪个大。
八年级物理下册《杠杆》导学案
牛 C． 6 牛 D． 6.98 牛
7．某人将一根木棒的一端抬起， 另上端搁在地上。 在抬起的过程中 （棒竖直时除外） ，
所用的力始终竖直向上，则用力的大小（
）
A ．保持不变
B．逐渐增大
C．逐渐减小
D ．先减小后增大
8．两个质量相等的实心的铜球和铁球（ ρ铜＞ ρ铁），分别挂在杠杆的两端，杠杆平衡。
例 3．如图所示，保持杠杆始终水平平衡，沿虚线方向改变弹簧测力计的拉力方向，弹 簧测力计示数会变化吗，为什么？
【答案】会。因为根据杠杆平衡原理，当拉力的力臂发生变化时需要的拉力也会变化。 五、课堂小结
六、课堂检测
1．天平是 ______ 杠杆。在调节天平横梁平衡时， 发现指针偏向标尺的左方时， 应将 ____ 边的螺母向里调。
___________ 。 （ 2） _________ 杠杆：这类杠杆的
________比 ________短，它能省 ________ ，却费
__________。 （ 3） _________ 杠杆：这类杠杆的
_____________ 和 _____________ 相等，它不能省
_________，也不费 _________。 四、课堂活动 （一）知识内容
杠杆
1．这些工具都是生活中的杠杆，它们在使用时有什么共同特点？想一想杠杆一定直的 吗？
2．杠杆的定义： _______________________________________________________ 。 3．杠杆的五要素： （ 1）支点： ___________________ ；用符号 _______ 表示； （ 2）动力： ___________________ ；用符号 _______ 表示； （ 3）阻力： ___________________ ；用符号 _______ 表示； （ 4）动力臂：从 _______到 __________ 的距离；用符号 _______ 表示； （ 5）阻力臂：从 _______到 __________ 的距离；用符号 _______ 表示。 4．画出图中杠杆的力臂。
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第十二章简单机械
第一节杠杆(第1课时)导学案
学习目标
1、知道杠杆的特征，能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂
的位置。
能准确画出动力臂与阻力臂。
2、会探究杠杆的平衡条件
一、探究新知
任务一：认识杠杆
学生自学课本第76--77面的内容，思考并尝试完成以下问题。
1、杠杆的定义：在力的作用下能够绕着转动的叫杠杆。
杠杆都是直的。
(填“一定”或“不一定”)
2、杠杆的五要素
支点o指
是
动力F
1
是
阻力F
2
动力臂L1是到的距离。
阻力臂L2是到的距离。
3、作(找)出下面杠杆的五要素
帮你理解:
1、动力和阻力:是外面物体作用在杠杆上的力。
2、力臂的画法:一找点、二画线、三作垂线段、四标符合。
任务二：探究杠杆的平衡条件
学生自学课本77面的“实验”的内容，思考并尝试完成下面的内容。
1、杠杆平衡指杠杆处于或状态。
2、实验前，要首先调节杠杆两端的，(调节方法：)使杠杆在不挂钩码时在位置平衡。
这样做的好处是。
3、学生根据课本的实验步骤进行实验探究
（注意成员分工，边实验边把数据记录在课本表格中）
4、根据实验数据得出的结论是：
5、杠杆平衡条件的表达示为：
6、思考:挂钩码后使杠杆重新在水平位置平衡的好处是
此实验多次测量的目的是
课堂练习
1、画出下面各力的力臂。
2、如图所示，使用羊角锤拔钉子，动力作用在锤柄上A点。
请作出拔钉子时所
用最小动力F
1的示意图。
（注意：请在图上保留为确保作图准确所画的辅助线）
（4）。