三年级下语文教案 小蝴蝶花
《小蝴蝶花》教案
《小蝴蝶花》教案教案名称：探索小蝴蝶花的生长和变化教案编写目的：通过对小蝴蝶花的观察和研究，让学生了解植物的生长和变化过程，培养学生的观察能力和实践操作能力。
教学目标：1.理解植物的生长和变化过程；2.能够使用科学方法观察和记录植物的生长和变化；3.培养学生的观察能力和实践操作能力；4.培养学生的合作探究和团队合作能力。
教学重点：1.观察和记录小蝴蝶花的生长和变化；2.分析植物生长和变化的原因；3.培养学生的合作探究和团队合作能力。
教学难点：1.分析植物生长和变化的原因；2.培养学生的合作探究和团队合作能力。
教学准备：1.图书馆或网络上关于小蝴蝶花的资料；2.种植小蝴蝶花的土壤和花盆；3.观察、记录和分析植物生长和变化的工具和材料。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引入话题：“你们知道小蝴蝶花吗？它是一种什么样的植物呢？”2.学生自由表达对小蝴蝶花的认识和感受。
3.教师呈现小蝴蝶花的图片和视频，激发学生的兴趣和好奇心。
二、学习小蝴蝶花（20分钟）1.学生观察小蝴蝶花的形状、颜色等特征，进行描述和记录。
2.学生研究小蝴蝶花的生长环境要求和适应能力。
3.学生阅读小蝴蝶花的相关资料，了解其分布地域和生长习性。
三、种植小蝴蝶花（20分钟）1.学生分组进行小蝴蝶花的种植实验。
2.学生准备花盆和土壤，将小蝴蝶花种子种植于花盆中。
3.学生观察并记录小蝴蝶花的生长情况，包括发芽、生长速度、花瓣颜色的变化等。
四、观察和记录（30分钟）1.学生每天观察小蝴蝶花的生长情况，并记录在观察表中。
2.学生仔细观察小蝴蝶花的根、茎、叶、花和果实的特征，进行描述和记录。
3.学生分析小蝴蝶花生长和变化的原因，提出自己的想法和假设。
五、讨论和整理（20分钟）1.学生进行小组讨论，分享观察和记录结果，并提出自己的想法。
2.学生将观察和记录结果整理成报告或海报形式，展示给同学和老师。
六、总结和评价（10分钟）1.教师引导学生总结小蝴蝶花的生长和变化过程，并解释植物生长和变化的原理。
北京版三年级语文下册《小蝴蝶花》教案
21 小蝴蝶花教学目标：1、感受小蝴蝶花情感的变化并理解情感变化的原因；2、体会小蝴蝶花情感的变化，有感情地朗读；3、体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。
要能正确、客观地看待自己和他人。
教学重点：体会小蝴蝶花情感的变化，有感情地朗读。
教学难点：体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。
要能正确、客观地看待自己和他人。
（当你比别人强时别骄傲，不如别人时也不要气馁，小蝴蝶花没有变，变得只是环境，对象变了。
）教学过程：一、导入同学们，通过上节课的学习我们认识了一朵小蝴蝶花，这朵小蝴蝶花开始在草丛中，她很骄傲，后来到百花园中，她又变得自馁了，最后他的心情又变得舒畅极了。
填空：2.同学们，你们有什么发现？或者有什么疑问？过度：小蝴蝶花的心情为什么会发生这样的变化？她一定是看到或听到了什么……三、深入品读在草丛中看到的1.在草丛中小蝴蝶花看到了什么？默读第二自然段，画下句子。
1〉你从他的朗读中，听出什么了？（感受到了小蝴蝶花周围都是些最寻常的小草小花。
）2〉从哪些词语感受到他们很普通？（平平常常，不开花，一多半朵小花，很不惹人注目，更没有什么香气）3〉把你感受到的读出来。
4>如果把“也”和“更”字去掉，好不好呢？（递进的意思，去掉不好。
）怎样朗读？5>这些重点的词你们体会的这么好，谁来完整的读一读，让我们感受小花小草的普通。
6>朗读。
过度：看到这些，小蝴蝶花就很骄傲了吗？（对比自己）2.小蝴蝶花什么样？1〉出示图片：它与小草比有什么不同？读出不同。
2人2〉请一位同学读一读这两段话，让我们感受它的不同。
（我多香、漂亮、很了不起、小草你没我漂亮……）3.小蝴蝶湖鹅很骄傲：板书：骄傲她说：1>你认为哪个词最能表现出她骄傲的情绪？生读（骄傲、委屈、得意、瞧不起人）“了不起”“埋没”“什么时候才有出头之日呀！”2>师：多么骄傲的小蝴蝶花！这朵小蝴蝶花觉得自己生活在这儿很委屈！看你得意的样子！3>谁来完整地读一读。
小学语文小蝴蝶花教案
小学语文《小蝴蝶花》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）学会通过课文内容，推理判断，提高思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。
（2）懂得感恩，珍惜身边的人和事。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：培养学生观察能力、表达能力以及推理判断能力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 小蝴蝶花的图片。
3. 与课文相关的视频或故事。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示小蝴蝶花的图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对小蝴蝶花的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读并组词。
3. 讨论与思考：（1）引导学生谈谈课文中的小蝴蝶花有哪些特点。
（2）让学生思考小蝴蝶花为什么被称为“优秀”，并分享他们的想法。
4. 总结与拓展：（1）教师总结课文内容，强调小蝴蝶花的优秀品质。
（2）学生举例说明他们身边的“小蝴蝶花”，鼓励他们学习小蝴蝶花的精神。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 实践作业：观察身边的花草，了解它们的生长过程，培养学生的观察力。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等。
2. 生字词掌握：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 观察能力：通过课后作业和实践作业，评估学生的观察能力和对自然环境的关注程度。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如：1. 学生对课文的掌握情况是否满意，是否需要调整教学方法。
2. 学生的参与度如何，是否需要增加互动环节。
3. 教学内容是否适合学生的年龄和认知水平，是否需要调整。
八、教学拓展：1. 组织学生进行户外观察活动，让他们亲身体验大自然的美好。
北京版小学三年级下册语文《小蝴蝶花》教案
北京版小学三年级下册语文《小蝴蝶花》教案一、教学目标1.了解小说《小蝴蝶花》的情节，并理解小说中的主旨。
2.进一步了解小说的人物和环境，培养学生对自然环境的认知能力。
3.提高学生的阅读理解能力，能够用自己的语言表达出小说的含义和感受。
二、教学重难点1.教学重点：引导学生通过阅读理解小说中的情节和主旨。
2.教学难点：培养学生的阅读理解能力，能用自己的话表达出小说的感受和含义。
三、教学过程1. 情境导入在课堂上放映一段蝴蝶在花丛中飞舞振翅的视频，吸引学生的注意力，并让学生对蝴蝶表示出自己的感受。
提问： - 蝴蝶是一种什么样的昆虫？ - 蝴蝶为什么会在花丛中飞舞？ - 看到蝴蝶你会有什么感觉？2. 阅读小说《小蝴蝶花》篇（1）整体感知让学生先独立自主阅读《小蝴蝶花》一篇，通过阅读画面感知小说的基本情节，学生一边读，一边用手指指出承接线索，并在阅读后画出故事情节梗概的思维导图。
提问： - 你是如何理解小说《小蝴蝶花》的？ - 故事发生的大概时间和地点是在哪里？ - 故事的主要人物有哪些？（2）分析细节在阅读完小说后，让学生开始仔细分析小说中的细节，并让学生通过举例分析处女座和双鱼座的几处区别。
提问： - 故事中的蝴蝶花是真实存在的吗？ - 故事中的少女和白马，为什么会让读者产生共鸣？ - 你觉得这篇小说最感人的人物是？3. 总结归纳在学生分析完小说后，让学生进行口头总结，分析小说中主要丰富内容，让学生通过自己的独立思考和表达来理解小说中传达的情感和感受。
提问： - 故事中主要传达的思想和主题是什么？ - 故事中主要人物都是怎么样的呢？ - 故事中给你留下最深刻的瞬间是什么？四、教学反思在进行教学反思时，教师应对学生进行评价和总结，对学生的表现给出针对性的激励与提高建议。
同时，教师应根据学生反馈，总结和调整教学方式和方法，以提高教学效率和效果，引导学生理解小说中的思想和情感，达到预期的教学目标。
小蝴蝶花说课稿
小蝴蝶花说课稿一、教学内容今天我要向大家介绍的是人教版小学语文第四册第六单元的第二篇课文《小蝴蝶花》。
这篇课文主要讲述了小蝴蝶花在春天、夏天、秋天三个季节中的生长过程，以及它在不同季节中所展现出的美丽和生命力。
课文通过描绘小蝴蝶花的生长变化，引导学生认识和理解自然界的规律，培养学生热爱生活、珍惜生命的情感。
二、教学目标1. 知识与技能目标：通过学习课文，使学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；2. 过程与方法目标：通过观察、想象，培养学生对自然景物的观察和描绘能力；3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、珍惜生命的情感，教育学生学会感恩、懂得珍惜。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握，课文的朗读，对课文内容的理解；难点：对课文中所描绘的自然景象的想象，对课文情感的把握。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔；学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过课件展示春天的美丽景色，引导学生进入学习状态，激发学生对自然的热爱；2. 生字词学习：让学生自读课文，勾画出生字词，教师讲解生字词，让学生组词、造句，加深对生字词的理解；3. 课文朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的韵律美；4. 内容理解：让学生结合课文插图，发挥想象，描述小蝴蝶花在不同季节的生长变化，培养学生的观察和描绘能力；5. 情感体验：引导学生体验小蝴蝶花在不同季节所展现出的生命力，教育学生学会珍惜生命；6. 课堂练习：让学生运用所学知识，编写关于小蝴蝶花的句子或段落，巩固所学内容；六、板书设计板书小蝴蝶花板书内容：春天——生长夏天——绽放秋天——凋谢七、作业设计1. 抄写课文生字词；2. 朗读课文，家长签字；3. 观察身边的植物，描述其生长过程，写在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习《小蝴蝶花》，学生掌握了生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
在描绘小蝴蝶花生长变化的过程中，学生充分发挥了想象，锻炼了观察和描绘能力。
北京版小学三年级下册语文《小蝴蝶花》教案（精选4篇）
北京版小学三年级下册语文《小蝴蝶花》教案（精选4篇）北京版小学三年级下册语文《小蝴蝶花》篇1教学目标：1、感受小蝴蝶花情感的变化并理解情感变化的原因；2、体会小蝴蝶花情感的变化，有感情地朗读；3、明白有了自知之明，不要以自己的长处而骄傲，不要因自己的短处而自馁，要正确、客观地看待自己和他人。
教学重点：体会小蝴蝶花情感的变化，有感情地朗读教学难点：明白有了自知之明，不要以自己的长处而骄傲，不要因自己的短处而自馁，要正确、客观地看待自己和他人。
教学准备：教学过程：一、导入1、师：同学们，这节课我们来继续学习21课，齐读课题。
通过上节课的学习我们了解到课文讲了一个关于小蝴蝶花的故事，谁能用简洁的语言叙述出这个故事的主要内容？（指名叙述，相机板书。
）〔板书〕草丛里骄傲百花园里自馁舒畅2、师：小蝴蝶花的情感从刚开始的骄傲到自馁，最后到心情舒畅，发生了很大的变化，对此你有什么疑问吗？（指2－3人质疑“为什么小蝴蝶花的情感会有这样的变化”）大家都有这样的疑问吗？下面就让我们带着这个问题一起来深入地学习课文。
二、理解课文师：默读课文，想想从哪儿可以看出小蝴蝶花是骄傲的、自馁的、舒畅的，把相关的语句用直线画在书上，画好后有感情地读一读，看看你有什么感受。
（一）骄傲师：从哪儿看出小蝴蝶花骄傲？（指名答，相机出示。
）〔课件出示〕“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀！”（抓住了小蝴蝶花的语言谈）生抓词谈感受1、“最了不起”师：①“了不起”是什么意思？②小蝴蝶花跟谁比感觉自己了不起？（小草小花）它们什么样？谁来给大家读读？（指名读）（师通过引读帮助学生理解小花小草的平凡、普通）③那小蝴蝶花什么样？（指名读）那些小花小草跟小蝴蝶花相比，有没有比她更美的？（没有）从这句话中的哪个词能感受到？想想这句话该怎么读？（指名读）2、“什么时候才有出头之日呀？”师：①你还从哪里感受到小蝴蝶花骄傲？你为什么这么读？你感受到什么了？（体会小蝴蝶花已经厌烦当前环境，迫切想离开这里的心情。
《小蝴蝶花》教案
《小蝴蝶花》教案《小蝴蝶花》教案在教学工开展教学活动前，通常需要用到教案来关心教学，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家收集的《小蝴蝶花》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所关怀。
《小蝴蝶花》教案1教学目标：１．结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的变化。
２．有感情的朗读课文。
３．体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才做到既不以自己的特长而高傲，又不因自己的短处而失去自信。
４．写出自己的感受。
教学重、难点：１．教学重点：结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的变化。
２．教学难点：体会有了自知之明，才能做到既不以自己的特长而高傲，又不因自己的短处而失去自信。
课前预备：多媒体课件教学过程：一、揭题，进入学习情境１．板书课题，这节课老师和同们一起学习一篇新课文，齐读课题。
《小蝴蝶花》２．同学们读过课文了，回忆一下小蝴蝶花给你留下什么印象？沟通：过渡语:小蝴蝶花给你留下这么深的印象，想不想感受一下小蝴蝶花的内心世界？二、角色转化，读中体验1.默读课文思考：阅读提示：小蝴蝶花的情感发生了怎样的变化？为什么会有这些变化？画出有关句子。
写批注。
同桌沟通（出示课件）过渡语：小蝴蝶花的情感发生了怎样的变化？谁情愿把你的学习成果和大家沟通一下：沟通：高傲的自馁的心情舒适的（板书）3、你.从哪看出小蝴蝶花是高傲的？读读你画的句子？她说：“看来，我是百花中最了不起的了，惋惜被埋没在这里，跟这些、小草小花在一起，什么时候才有出头之日呀！“你从哪看出她很高傲？抓住重点词语：“最了不起、惋惜、被埋没、什么时候、出头之日”结合句子让同学说说这些词的意思。
除了体现出它的高傲还体现出了什么？（怨恨，对现状的不满）(板书:最了不起)假如你就是这朵小蝴蝶花，能读出来她的这些情感吗？自己练练。
呈现读——评读2.小蝴蝶花为什么这么高傲？先读读句子。
用自己的话说小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时飘散出一丝淡淡的芳香，都因这蝴蝶从远处飞来。
小学语文小蝴蝶花优秀教案
小学语文《小蝴蝶花》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和特点，分析课文中所运用的修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生观察和描述小蝴蝶花的特征。
（2）培养学生合作探讨、主动提问的学习习惯。
（3）学会通过查阅资料、访问等方式，拓展对小蝴蝶花的了解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）培养学生珍惜亲情、感恩他人的品质。
（3）引导学生树立正确的审美观，欣赏事物的美好。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中所运用的修辞手法。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中所运用的修辞手法的辨析。
三、教学准备：1. 课文文本《小蝴蝶花》。
2. 与课文相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 课堂练习册。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等引导学生观察小蝴蝶花的特征。
（2）邀请学生分享他们对小蝴蝶花的认识。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意语音语调的把握。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的投入。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文：（1）学生合作探讨，分析课文中所运用的修辞手法。
（2）教师进行总结，引导学生欣赏课文的美丽。
5. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享他们的学习收获。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的花朵，描述其特征，并运用所学生字词。
2. 拓展作业：（1）收集关于小蝴蝶花的资料，了解其生长习性、花语等。
（2）以“我眼中的小蝴蝶花”为主题，进行绘画或写作创作。
《小蝴蝶花》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣
·让学生把自己的感受用上面的句式表达。
⑥出示百花图，感受百花争艳的美景。
指名读出百花园的美丽，同学们欣赏。
⑦小蝴蝶花都看到了什么呢？（PPT出示）
·读出牡丹的旺盛，碧桃的鲜艳。
·百花园就这两种花吗？你从哪知道的？
⑧走进小蝴蝶花的内心：看到这样的景象，她想什么了？
·假如你就是小蝴蝶花，该怎样读呢？（读出伤心、自卑）
·运用联系上文的方法学习：谁还记得小蝴蝶花什么样？哪段写的？—第一段⑨对话导思，探究原因：
那汉白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹，开得多么旺盛；
那正在怒放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳……
小蝴蝶花一下子变得自馁了。
她想：“看来，我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我！”
小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时飘散出一丝淡淡的清香，逗引着蝴蝶从远处飞来，它多么高兴呀！。
《小蝴蝶花》教学设计
《小蝴蝶花》教学设计教学目标：1、引导学生联络上下文理解文中的重点词句，体会小蝴蝶花情感的变化和理解情感变化的缘由；2、在朗读中体会小蝴蝶花的感情变化。
做到有感情的朗读；3、体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。
4、写出自己想对小蝴蝶花说的话。
教学重点：体会小蝴蝶花情感的变化，有感情地朗读。
教学难点：体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。
教学进程一、回忆内容，复习导入1. 看拼音写词语zǐsèjiāoào( ) ( )（屏幕出示正确的字）请看屏幕上的字，看看自己写对了吗？上节课咱们认识了一朵紫色的小蝴蝶花，还记得她的样子吗？小蝴蝶花生长在草丛里，从淡紫色的花瓣里不时飘散出一丝淡淡的清香，逗引着蝴蝶从远处飞来。
（齐读）2.回忆课文内容，梳理情感线索师：通过上节课的学习咱们了解到课文讲了一个关于小蝴蝶花的故事，主要描写了小蝴蝶花从骄傲到后来一系列的情感变化，谁能用简洁的语言叙述出这个故事的主要内容？师：小蝴蝶花经历了从骄傲到自馁，再到舒畅的心里变化，还记得你们上节课的问题吗？今天没咱们就继续走进这篇课文，来寻找答案。
二、精读课文，深入感悟（一）学习第二自然段师：哪一个自然段写出了小蝴蝶花的骄傲之情？下面咱们来默读课文的第二自然段，边读边用直线画出表现小蝴蝶花骄傲的语句，然后有感情的读一读，想想小蝴蝶花为甚么骄傲？1.抓住重点句子，体会小蝴蝶花的骄傲她说：“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，甚么时候才有出头之日呀！”2.生抓词语谈感受：3.联络上下文对比小蝴蝶花和小花小草的样子理解小蝴蝶花为甚么骄傲。
（1）她左瞧瞧右看看，心理想：。
（2）师:听完了同学们的想法，你必定知道了小蝴蝶花为甚么骄傲了，请你用“由于，所以。
小学语文小蝴蝶花教案
小学语文《小蝴蝶花》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然景观和人物情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对大自然的热爱。
（2）学会通过课文中的描写，体会作者的情感表达。
（3）培养学生的想象力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的敬畏之心，增强环保意识。
（3）培养学生热爱生活，积极向上的心态。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，体会作者的情感表达。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的自然景观和人物情感。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文及翻译。
（2）生字词列表。
（3）相关图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）准备好字典，以便查找生字词。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示与课文相关的图片或视频，引导学生关注自然景观。
（2）邀请学生分享预习课文的感受和收获。
2. 学习课文（1）学生自读课文，感受课文中所描绘的自然景观。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
（3）学生齐读课文，强化记忆。
3. 讨论与思考（1）邀请学生谈谈对课文中所描绘的自然景观的理解和感受。
（2）引导学生关注课文中所表达的人物情感，讨论其内涵。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，绘制一幅画作，展示自己对课文的理解。
2. 拓展作业：（1）收集其他关于大自然的文学作品，进行阅读分享。
（2）以“我眼中的大自然”为主题，写一篇作文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于问题的思考深度。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括熟读课文、生字词掌握情况以及画作创作。
小蝴蝶花说课稿
小蝴蝶花说课稿教案：小蝴蝶花一、教学目标：1. 知识目标：了解小蝴蝶花的基本知识，包括名字、外貌、生长环境等。
2. 能力目标：培养学生观察和描述的能力，提高学生的学习兴趣和动手能力。
3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护自然的意识。
二、教学重点与难点：1. 重点：学生对小蝴蝶花的外貌、名字和生长环境的了解。
2. 难点：学生能够观察和描述小蝴蝶花的特点。
三、教学准备：1. 教材：《自然观察》第一册第三课《小蝴蝶花》。
2. 实物：小蝴蝶花的图片、种子和花盆。
3. 教具：黑板、彩色粉笔、放大镜。
四、教学过程：Step 1 导入新课1. 教师出示图片，介绍小蝴蝶花的外貌特点：“同学们，这是我们今天要学习的小蝴蝶花。
它的花瓣像蝴蝶的翅膀，有的是红色的，有的是黄色的。
谁能告诉我小蝴蝶花的名字呢？”2. 引导学生观察图片，提问小蝴蝶花的外貌特点：“小蝴蝶花的花瓣是什么颜色的？形状像什么？”Step 2 学习小蝴蝶花的名字和生长环境1. 教师出示小蝴蝶花的种子，让学生观察，并引导学生进行揣测：“这是小蝴蝶花的种子，它的形状是什么样子的？”2. 教师出示小蝴蝶花的生长环境图片，让学生观察，提问：“小蝴蝶花是在哪里生长的？它喜欢的环境是什么样的？”Step 3 观察描述小蝴蝶花1. 教师告诉学生，今天要进行小蝴蝶花的观察和描述活动。
2. 教师把小蝴蝶花种子种在花盆里，让学生亲自观察小蝴蝶花的成长。
3. 引导学生观察小蝴蝶花的花苞、花瓣、叶子等部分，让他们用自己的话来描绘小蝴蝶花的特点。
Step 4 总结归纳1. 教师与学生共同总结小蝴蝶花的外貌特点、名字和生长环境。
2. 教师用彩色粉笔在黑板上绘制小蝴蝶花的形状，让学生观察并记录。
3. 学生展示自己的观察记录，进行交流和讨论。
五、巩固与拓展：1. 学生可以自己在家里收集小蝴蝶花的种子，种植并观察其生长情况。
2. 学生可以制作小蝴蝶花的手工作品，展示给同学们。
六、板书设计：小蝴蝶花外貌特点：花瓣像蝴蝶翅膀名字：小蝴蝶花生长环境：阳光充足的地方七、教学反思：本节课通过观察和描述小蝴蝶花的外貌特点、命名、生长环境等，培养了学生的观察、描绘和动手能力。
小蝴蝶花说课稿
一、指导思想与理论依据结合中段课标要求，依据三年级学生特点，抓住关键词句，引导学生正确理解文本内容。
利用文本空白点进行读写结合的训练，并在语文实践活动中，培养学生的语感，进行语言积累。
在与文本对话的过程中，让学生主动积极的思维，发展学生的思维能力。
二、教学背景分析（一）教材分析：《小蝴蝶花》是一篇童话故事，讲的是小蝴蝶花在草丛中看到平平常常的小花小草很骄傲，来到百花园，在名花奇葩面前又自馁了，听到小朋友的夸奖又变得心情舒畅的感情变化。
文章想说明每个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处骄傲，又不因自己的短处而失去自信，要能正确地认识自己。
课文紧紧围绕两条主线展开：一条是小蝴蝶花生活环境的改变，另一条是小蝴蝶花内心情感的变化。
但是文本有一点缺憾：只写到小蝴蝶花心情舒畅就结束了，而心情舒畅并不证明它正确的认识自己。
（二）学情分析：1、童话故事学生爱读，易产生阅读兴趣，但是这篇童话故事蕴含着一个深刻的哲理，对于一名三年级学生理解起来有难度。
2、三年级下半学期，学生已经初步具备了抓住重点词句理解段的能力，但从全文整体对文章的把握还没有这个能力，而此文有清晰的感情线索，对于培养中段学生抓情感线渗透篇的意识是一个很好的范例。
3、此文中很多的词语学生不常见，像“名花奇葩”、“雍容华贵”等理解起来有一定困难，教学过程应当关注。
三、教学方式与教学手段说明1、进行有效的词语分类，把词语教学与文本内容联系起来。
2、抓住关键词句，创设情境进行想象读、发现读、理解读等朗读训练，让学生通过体验，理解课文内容和表达方法。
（一些相关内容还利用多媒体课件）。
3、利用因果句训练和读写结合方式，帮助学生理解小蝴蝶花由骄傲、到自馁、最后心情舒畅的情感变化过程及情感变化的原因。
四、教学目标设计1．正确有感情地朗读课文。
2．抓关键词，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的变化，感受到每个人都拥有一份独特的美，要正确地认识自己。
《小蝴蝶花》教学设计
《小蝴蝶花》教学设计《小蝴蝶花》教学设计教学内容：《小蝴蝶花》是北京市义务训练课程改革试验教材，第三单元第21课。
教材分析：《小蝴蝶花》是一篇童话故事，讲得是小蝴蝶花经受了从傲慢到自馁的感情变化，最终找到了心理平衡，能正确地看待自己了。
让同学从小树立独立的意识。
故事主要是通过小蝴蝶花的心理变化绽开情节、推动故事的进展，结构非常清晰、完整。
生动、细腻的心理描写使小蝴蝶花的形象更加鲜亮突出。
学校中班级同学的同学正处于自我评价力量开头形成的时期。
学校阶段是引导同学全面熟悉自己、正确评价自己的一个特别重要的阶段。
因此小蝴蝶花正是一节寓品德训练于语文教学的好的课程资源。
课文的理解紧紧围绕两条主线绽开：一条是小蝴蝶花生活环境的转变。
另一条是小蝴蝶花内心情感的不断变化。
两条线索引领同学走进小蝴蝶花的内心世界。
从而提升自己对自我的评价力量与水平。
学情分析：1、学校中班级的同学正处于自我评价力量开头形成的时期。
很多专家认为，学校阶段是引导同学全面熟悉自己、正确评价自己的一个特别重要的阶段。
目前大部分同学仍旧不能正确的评价自己。
2、同学的语文素养随着学习的不断深入到已经有了肯定的积累。
阅读、写作、想象、创新思维等基本的力量已经有了不同程度的提高。
但还有着巨大的进展与训练空间。
学问的积累让同学也具有了较基本的分析与理解力量。
不同的课程资源给了同学德、智、体、美、心灵净化的空间与机会。
3、同学的自我评价力量尚未完善，因此来至于同学生活阅历的匮乏，将会影响同学对小蝴蝶花情感变化的理解，因此为了突破这个教学重点，借助详细的图片帮助思索，抓重点词句加深理解、我选择实行了换位思索的方法，让同学站在小蝴蝶花的角度感受小蝴蝶花情感的变化。
4、前侧：对同学的自我评价力量进行猜测，半数以上的同学都不能对自己做出正确的评价。
教学目标：（一）学问与力量：1．能理解“万紫千红”“自馁”等词的意思。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．学会读句子，抓住关键词语，提出问题，并尝试着解决问题。
小学语文小蝴蝶花教案
小学语文《小蝴蝶花》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小蝴蝶花》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对自然美的感受。
（2）培养学生通过课文内容进行联想和想象的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）教育学生学会感恩，懂得关爱身边的人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高学生的词汇量。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）培养学生通过课文内容进行联想和想象的能力。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 小蝴蝶花的图片或视频。
3. 生字词卡片。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示小蝴蝶花的图片或视频，引导学生关注自然美。
（2）邀请学生分享他们对小蝴蝶花的认识和感受。
2. 朗读课文（1）学生自读课文《小蝴蝶花》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意停顿、语气和情感的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师补充。
（2）学生讨论课文中的感人之处，分享自己的感受。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享他们对小蝴蝶花的认识和感悟。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《小蝴蝶花》。
（2）用学到的新词新句写一篇关于小蝴蝶花的短文。
2. 拓展作业：（1）观察身边的植物，写一篇观察日记。
（2）与家长一起探讨如何关爱大自然，保护生态环境。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及课堂纪律等方面，了解学生的学习状态。
2. 课文理解评价：通过学生对课文内容的回答和讨论，评估学生对课文的理解程度。
3. 生字词掌握评价：通过学生在课堂上的朗读、回答问题以及课后作业的完成情况，评估学生对生字词的掌握情况。
三年级下语文教案-小蝴蝶花
21小蝴蝶花教学要求：1、学会10个生字及新词，认读6个字，2、有感情的朗读课文。
3、结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的变化。
4、抄写自己喜欢的词语和句子。
5、写出自己想对小蝴蝶花说的话。
6、体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不为自己的短处而失去自信。
教学重点：体会小蝴蝶花情感的变化。
教学难点：体会有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不为自己的短处而失去自信。
教学具准备：课件查阅资料：教学课时：2板书设计：骄傲21 小蝴蝶花自馁舒畅第一课时教学目标：初步了解课文内容，学会10个生字及新词，认读6个字，有感情的朗读课文。
教学过程：一、谈话导入：我们每个人都有心情舒畅的时候，也有伤心自卑的时候，人类是这样，其实小花小草也如此，今天我们就走进小蝴蝶花的世界中去看一看。
二、初读课文，初步了解课文内容。
1、检查预习情况。
2、自由读课文，读准字音，画出生字带出的词语。
3、默读课文，说说小蝴蝶花情感发生了那些变化，为什么会有这些变化？三、学习生字。
1、字音：眩馁碜指导字形：霞惹2、读准词语，理解词义。
埋没、头昏目眩、雍容华贵、怒放、名花奇葩、自馁、寒碜小蝴蝶花在哪里头昏目眩了？雍容华贵的牡丹什么样？怒放什样？自馁什么意思？3、把这些词语带到课文中去，要读的正确、流利。
四、抄写字词。
第二课时：教学要求：结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的化。
体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不为自己的短处而失去自信。
一、导入：同学们你们喜欢猜谜语吗?现在咱们就来猜一个吧.小花开满园,像蝶把翅展.紫色花瓣间,香气扑人面.要问她是谁,猜出并不难.你们猜这是什么花? (小蝴蝶花)对,这就是21课中所说的小蝴蝶花.(图片),今天我们继续学习21.小蝴蝶花(读课题)这么美的小蝴蝶花其实和我们人一样也有感情,有时快乐,有时烦恼,这节课我们就一同走近可爱的小蝴蝶花,去听听她的故事.二.初读课文,整体感知课文内容.1．小蝴蝶花给我们讲了怎样的故事呢?现在请同学们自由读课文.---汇报(板书:骄傲---自馁---舒畅)2．质疑:她的心理前后发生变化了吗?是呀！变化还不小呢,看到这些变化你想向小蝴蝶花提出什么问题呢?三.细读课文，体会小蝴蝶花情感变化。
《小蝴蝶花》教案
《小蝴蝶花》教案课题：《小蝴蝶花》时间：2课时教学目标：1.了解并学习有关感恩的故事，培养学生感恩之心。
2.帮助学生了解蝴蝶花，了解花朵的生长过程。
3.提高学生们的口语表达能力，培养学生的合作精神。
教学重点、难点：重点：学生理解故事内容，感受感恩之情。
难点：学生表达感恩之意，能够深入思考故事背后的含义。
教学准备：1.故事《小蝴蝶花》的教材。
2.课件PPT。
3.蝴蝶花的图片。
4.表扬奖励小卡片。
教学过程：第一课时Step 1：引入教师简单介绍“感恩”这个概念，并引出今天要学习的故事《小蝴蝶花》。
Step 2：听故事播放故事《小蝴蝶花》，学生认真倾听。
Step 3：讨论故事内容教师引导学生讨论故事内容：主要人物是谁？发生了什么事？小女孩为什么感到伤心？为什么蝴蝶花会在最后落满了花瓣？Step 4：合作朗读组织学生们分组合作朗读故事，培养学生的合作精神和口语表达能力。
Step 5：情感教育教师和学生一起讨论故事背后的寓意，引导学生思考感恩之心的重要性。
第二课时Step 1：回顾故事教师让学生简单回顾故事内容，巩固学习成果。
Step 2：蝴蝶花的认识教师展示蝴蝶花的图片，让学生了解蝴蝶花的外观和生长过程。
Step 3：合作讨论教师引导学生讨论以下问题：你觉得故事中的小女孩应该怎么做才能得到最好的结果？你在生活中有没有类似的经历？Step 4：感恩活动教师组织学生们参加感恩活动，让他们通过写感谢卡片或者口头表达的方式，向自己的家人、朋友或老师表达感谢之情。
Step 5：总结教师与学生一起总结本堂课的学习成果，鼓励学生将感恩之心贯穿于日常生活中。
课后作业：1.小学生自主制作一张感恩卡片，写上自己的感激之情，并送给家人或朋友。
2.家长配合，帮助孩子种一盆蝴蝶花，观察并记录花朵的生长过程。
教学反思：通过本节课的教学，学生们对感恩这一重要的品质有了更深的认识，并懂得了如何通过简单的行动来表达感激之情。
同时，学生们也了解了蝴蝶花的外观和生长过程，培养了他们对大自然的热爱和保护意识。
三年级语文下册 小蝴蝶花 3教案_1
想象：如果以后小蝴蝶花再回到草丛中，〔获到了其他地方〕，她的心情会怎样？
〔心情平衡，能够正确的看待自己。〕
你懂得了什么？
板
骄傲
花丛中 自馁
舒畅
作 业
书面
作业
预习本课生字词
实践
作业
教学
内容
21小蝴蝶花
教学
目标
1.会写本课的生字新词。
2.抄写自己喜欢的词语和句子。
1.自由读文，画出与本课的生字相对应的词语
2.出示课件，指名认读生字、词。
3.小组内自由记忆字型〔讨论怎样记住这些字，有什么小窍门？每个字在记字形时应注意什么？〕
4.推荐代表汇报记字的方法
〔教师引导学生共同总结记字好方法。〕
5.师生共同挑出本课中不好记的字
重点指导：
惹：上下结构，上边“假设〞，下边“心〞
1.出声读课文，做到把字音读准确，把语句读通顺。
2.把课文再读一遍这一次读，要求边读边思考小蝴蝶花的情感有哪些变化？抓重点词来说。
1.小蝴蝶花的情感有哪些变化？抓重点词说。
〔1〕骄傲：
读读描写小蝴蝶花骄傲的第二自然段。
如果你就是这朵小蝴蝶花，能告诉我们，你为什么这样骄傲吗？
以为天底下只有这些小草、小花，因此自以为了不起。
〔〕〔〕〔〕〔〕
走之〔〕〔〕目〔〕〔〕
〔〕〔〕〔〕〔〕
谈谈本节课你有什么收获？
作 业
书面
作业
1.抄写本课的生字词
2.将好词好句摘录在积累本上
实践
作业
3.写出自己想对小蝴蝶花的话。
4.培养学生良好的书写习惯。
教学
重点
能正确、HY书写本课的生字。
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21小蝴蝶花
教学要求：
1、学会10个生字及新词，认读6个字，
2、有感情的朗读课文。
3、结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的变化。
4、抄写自己喜欢的词语和句子。
5、写出自己想对小蝴蝶花说的话。
6、体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既
不以自己的长处而骄傲，又不为自己的短处而失去自信。
教学重点：体会小蝴蝶花情感的变化。
教学难点：体会有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不为自己的短处而失去自信。
教学具准备：课件
查阅资料：
教学课时：2
板书设计：
骄傲
21 小蝴蝶花自馁
舒畅
第一课时
教学目标：初步了解课文内容，学会10个生字及新词，认读6个字，有感情的朗读课文。
教学过程：
一、谈话导入：我们每个人都有心情舒畅的时候，也有伤心自卑的时候，人类是这样，其实小花小草也如此，今天我们就走进小蝴蝶花的世界中去看一看。
二、初读课文，初步了解课文内容。
1、检查预习情况。
2、自由读课文，读准字音，画出生字带出的词语。
3、默读课文，说说小蝴蝶花情感发生了那些变化，为什么会有这些变化？
三、学习生字。
1、字音：眩馁碜
指导字形：霞惹
2、读准词语，理解词义。
埋没、头昏目眩、雍容华贵、怒放、名花奇葩、自馁、寒碜
小蝴蝶花在哪里头昏目眩了？雍容华贵的牡丹什么样？怒放什样？自馁什么意思？
3、把这些词语带到课文中去，要读的正确、流利。
四、抄写字词。
第二课时：
教学要求：结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的化。
体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不为自己的短处而失去自信。
一、导入：
同学们你们喜欢猜谜语吗?现在咱们就来猜一个吧.
小花开满园,像蝶把翅展.
紫色花瓣间,香气扑人面.
要问她是谁,猜出并不难.
你们猜这是什么花? (小蝴蝶花)
对,这就是21课中所说的小蝴蝶花.(图片),今天我们继续学习21.小蝴蝶花(读课题)这么美的小蝴蝶花其实和我们人一样也有感情,有时快乐,有时烦恼,这节课我们就一同走近可爱的小蝴蝶花,去听听她的故事.
二.初读课文,整体感知课文内容.
1．小蝴蝶花给我们讲了怎样的故事呢?现在请同学们自由读课文.---汇报(板书:骄傲---自馁---舒畅)
2．质疑:她的心理前后发生变化了吗?是呀！变化还不小呢,看到这些变化你想向小蝴蝶花提出什么问题呢?
三.细读课文，体会小蝴蝶花情感变化。
(1)(阅读提示)请大家默读故事，找一找从哪些地方可以看出小蝴蝶花是骄傲、自馁、自信的,
(2) 把这些词句标画出来,简单写写批注。
(3)想一想为什么她会发生这样的变化？
(4)画好后与小组同学交流。
集体交流：
从哪些地方可以看出小蝴蝶花是骄傲的
骄傲
1、从哪能看出她骄傲？
如果现在你们就是小蝴蝶花你会怎么说这句话？配上动作眼神读一读----指名读
2、口语交际：小蝴蝶花，能告诉我，在草丛中你们为什么这么骄傲？（原因）（因为觉得自己漂亮/因为周围的小花小草太普通了，颜色不美，也没有花香/）引导学生把感受到的读出来。
小蝴蝶花有着紫色的花瓣，不时飘散出淡淡的清香，而那些小草小花却很不惹人注目，与这些花草相比她只看到了自己的长处，因此就很骄傲了。
小蝴蝶花把你们的骄傲之情读出来吧。
（展示读）
自馁：
导：小蝴蝶花在草丛中是如此骄傲，当她如愿以偿的来到万紫千红的花园里她却一下子变得自馁了
1、从哪里看出自馁？
汇报（出示文字：“她想：看来我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我！”）
“最寒碜”什么意思？可以看出她什么心情？
体会读出自馁，不是滋味读出感受
2、哎呀！这是怎么回事？刚才小蝴蝶花还喊着说（出示文字让学生读：“我是百花中最了不起的了”）现在她却想（出示文字让学生读：她想，看来我是百花中最寒碜的花了。
）
这两个“百花”意思一样吗？引导学生体会两个百花理解感情变化
3．小蝴蝶花为什么觉得自己在百花中最寒碜呢？
出示文字：“初到这里，她有些头昏目眩。
她看看那白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹，开得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳……数不尽的名花奇葩在争芳斗艳，说不清的花香在空气中迂回流荡。
”
“雍容华贵”给你一种什么感觉？--看图片—读出美
“怒放的碧桃开得比朝霞还鲜艳”会是什么样？--怒放选词义--赏图片—读出美
4．这个万紫千红的花园就只有牡丹和碧桃吗？从哪体会到……数不尽，说不清。
发挥你的想象，你仿佛在花园中看到了什么花？我们随小蝴蝶花去花园看看吧！（赏花，引导学生说说这是什么样的花）运用语言：那----，开得----赞美花园中的花
这真是个美丽的大花园，小蝴蝶花就是看到这些名花奇葩，闻到这些数不尽的花香，一下子变得自馁了，低下了头。
她想：（指名读）
舒畅：
这时一群孩子来到花园赏花看到了小蝴蝶花说了什么？读读---分角色表演小场景（导出原因）
听了孩子的话，小蝴蝶花怎么了？
（出示文字：“听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。
）
我们在什么时候才会扬起头？
练习：听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。
她想：----------？
（有小朋友来欣赏我，看来我不是很寒碜，也有吸引人的地方/小朋友夸我，说明他们看得起我，我不要自馁/我和牡丹等名花相比，不如它们，但我也有自己的美，不该自卑，要有自信/要正确对待自己的长处和短处等）2．把小蝴蝶花平静的心情通过读表达出来
三．有感情读课文，感悟文章情感
小结：（指板书）小蝴蝶花最初是那么骄傲，后来变得自馁，最后心情舒畅找到了自信，读了这个故事，你们想和小蝴蝶花说什么呢？
集体交流。
老师也想和小蝴蝶花说两句：我们每个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，有不因自己的短处而失去信心。
小结：今天老师真高兴和你们一起读了小蝴蝶花的故事，希望课后你们能把这个有意义的故事讲给朋友听。
课后反思：。