第五章第节捕获光能的色素和结构ppt课件
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5.4.1 捕获光能的色素和结构第1课时课件(共26张PPT)(2024年)
叶绿素b （黄绿色）（最慢）
1 捕获光能的色素和结构
色素种类和颜色
绿叶中的色素
叶绿素
（含量约占3 /4）
叶绿素a(蓝绿色) 叶绿素b（黄绿色）
类胡萝卜素
（含量约占1 /4）
胡萝卜素（橙黄色） 叶黄素（黄色）
1 捕获光能的色素和结构
思考：
（1）色素带从上到下依次为_胡__萝__卜__素__、__叶__黄__素__、__叶__绿__素__a_、__叶_ 绿素b （2）色素含量从多到少依次__叶__绿__素__a_、__叶__绿__素__b_、__叶__黄__素__、__胡_萝卜素 （3）扩散速度从大到小依次__胡__萝__卜__素__、__叶__黄__素__、__叶__绿__素__a_、__叶绿素b （4）溶解度从大到小依次__胡__萝__卜__素__、__叶__黄__素__、__叶__绿__素__a_、__叶__绿素b （5）距离最近两条色素带__叶__绿__素__a_、__叶__绿__素__b______________ （6）距离最远两条色素带___胡__萝__卜__素__、__叶__黄__素______________
与讨论实验结果。(科学探究)
问题探讨
你参观或听说过植物工厂吗？植物工厂在人工精密控 制光照、温度、湿度、二氧化碳浓度和营养液成分等条件 下，生产蔬菜和其他植物。有的植物工厂完全依靠LED灯 等人工光源，其中常见的是红色、蓝色和白色的光源。
讨论
1．靠人工光源生产蔬菜有什么好处？
用人工光源生产蔬菜，可以避免由于自然环境中光照强度不足导致光合作用强度低而造成的 减产。同时，人工光源的强度和不同色光是可以调控的，可以根据植物生长的情况进行调节， 以使蔬菜产量达到最大。
3 叶绿体的功能
1 捕获光能的色素和结构
色素种类和颜色
绿叶中的色素
叶绿素
（含量约占3 /4）
叶绿素a(蓝绿色) 叶绿素b（黄绿色）
类胡萝卜素
（含量约占1 /4）
胡萝卜素（橙黄色） 叶黄素（黄色）
1 捕获光能的色素和结构
思考：
（1）色素带从上到下依次为_胡__萝__卜__素__、__叶__黄__素__、__叶__绿__素__a_、__叶_ 绿素b （2）色素含量从多到少依次__叶__绿__素__a_、__叶__绿__素__b_、__叶__黄__素__、__胡_萝卜素 （3）扩散速度从大到小依次__胡__萝__卜__素__、__叶__黄__素__、__叶__绿__素__a_、__叶绿素b （4）溶解度从大到小依次__胡__萝__卜__素__、__叶__黄__素__、__叶__绿__素__a_、__叶__绿素b （5）距离最近两条色素带__叶__绿__素__a_、__叶__绿__素__b______________ （6）距离最远两条色素带___胡__萝__卜__素__、__叶__黄__素______________
与讨论实验结果。(科学探究)
问题探讨
你参观或听说过植物工厂吗？植物工厂在人工精密控 制光照、温度、湿度、二氧化碳浓度和营养液成分等条件 下，生产蔬菜和其他植物。有的植物工厂完全依靠LED灯 等人工光源，其中常见的是红色、蓝色和白色的光源。
讨论
1．靠人工光源生产蔬菜有什么好处？
用人工光源生产蔬菜，可以避免由于自然环境中光照强度不足导致光合作用强度低而造成的 减产。同时，人工光源的强度和不同色光是可以调控的，可以根据植物生长的情况进行调节， 以使蔬菜产量达到最大。
3 叶绿体的功能
捕获光能的色素和结构课件
光合色素在光能转化中的作用
光合色素吸收光能，将光能转化为化学能 光合色素将能量传递给反应中心，促进光合作用的进行 光合色素在光合作用中起到关键作用，影响植物合效率和适应能力
光合色素在光能利用中的作用
光合色素能够吸收光能，并将其转化为化学能 光合色素能够将光能传递给反应中心，促进光合作用的进行 光合色素在光合作用中起到重要的催化作用，加速光合作用的速率 光合色素能够调节植物对光照的适应能力，保护植物免受强光损伤
吸收光能：光合 色素能够吸收特 定波长的光能， 并将能量传递给 反应中心。
传递能量：光合 色素在吸收光能 后，将能量高效 地传递给反应中 心，为光合作用 的进行提供动力。
参与光保护：光 合色素能够吸收 多余的光能，并 通过热耗散等方 式将能量释放出 去，起到光保护 的作用。
调控光合作用： 光合色素的含量 和分布可以调控 光合作用的效率 和产物，从而影 响植物的生长和 发育。
光合色素中的叶 绿素等色素分子 能够淬灭自由基， 保护植物免受光 氧化伤害
光合色素中的类 胡萝卜素等色素 分子能够吸收多 余的光能，降低 光抑制对植物的 影响
光合色素中的花 青素等色素分子 能够调节植物的 生理生化过程， 提高植物的抗逆 性
光合色素与植物多样性的关系
光合色素是植物进行光合作用的关键物质，对植物的生长和发育具 有重要意义。
Part Five
光合色素在光合作 用中的功能和作用
机制
光合色素在光能吸收中的作用
光合色素能够吸收光能并将其 转化为化学能
光合色素在光合作用中起到传 递电子的作用
光合色素能够吸收特定波长的 光，促进光合作用的进行
光合色素在植物的光合作用中 起到关键作用，为植物的生长 和发育提供能量
捕获光能的色素和结构--讲PPT课件
❖ 画滤液细线：细、直、齐、色浓。 用毛细吸管，吸取少量滤液，沿着铅笔线均 匀地画，待滤液干燥后再画2—3次。
11
❖ 分离色素：3ml层析液，将滤纸条有滤液细 线的一端朝下，略微倾斜靠着烧杯内壁，轻 轻插入层析液，用培养皿盖盖上烧杯。
12
❖ 实验讨论题：98页
❖ 1.滤纸条上有4条不同颜色的色带，从 上往下依次为：胡萝卜素（橙黄色）、 叶黄素（黄色）、叶绿素a（蓝绿色）、 叶绿素b（黄绿色）。这说明绿叶中的 色素有4种，它们在层析液中的溶解度 不同，随层析液在滤纸上扩散的快慢也 不一样。
叶绿素主要吸收 色素具有吸收光 红光和蓝紫光 能、传递光能、
转化光能的作用。 15
叶绿素主要吸收： 蓝紫光、红光 类胡萝卜素主要吸收： 蓝紫光
吸收最少的是: 绿光 17
（二）叶绿体的结构
18
光合作用的完整单位——叶绿体
19
外膜
内膜
基质
基粒
吸收光能的色素分布在类囊体的薄膜上
20
捕获光能的结构—叶绿体
4
（一）捕获光能的色素
正常幼 苗能进 行光合 作用制 造有机
养料
正常苗
白化苗
白化苗 不能进 行光合 作用， 无法制 造有机
养料
这说明光合作用需要色素去捕获光能。
❖ 植物叶片中到底含有哪些色素？
5
实验：绿叶中色素的提取和分离
实验原理：
1.提取：绿叶中的色素都能溶解于有机溶 剂中，如无水乙醇、丙酮等。所以可以 用无水乙醇提取绿叶中的色素。
1、氧气是叶绿体释放出来的
2、叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所 25
❖ 实验的巧妙之处
1 选用水绵：具有细而长的叶绿体并且其 螺旋状分布在细胞中。
捕获光能的色素和结构课件
捕获光能的色素和结构课 件
本课件旨在全面介绍捕获光能的色素和结构，包括色素的作用与定义，光合 作用的基本原理，不同种类的捕获光能的色素，以及色素在光合作用中的作 用等内容。
色素的作用和定义
色素是一类化合物，具有吸收、传递和转化光能的能力，它们是植物光合作 用主要的能量接受器。
光合作用的基本原理
光合作用是植物通过光能将二氧化碳与水转化为有机物质的过程，其中光合 色素起到关键的捕获和转换光能的作用。
叶黄素的结构和功能
叶黄素结构
与叶绿素结构相似，但缺少一个脂溶性色团。
叶黄素功能
辅助叶绿素吸收光能，提供抗氧化保护，调节光合 作用。
胡萝卜素的结构和功能
胡萝卜素结构
由多个异戊二烯单元组成的长链，可分为α-胡萝卜 素和β-胡萝卜素。
胡萝卜素功能
吸收光能、提供抗氧化保护、调节基因表达、维持 光合作用稳定。
捕获光能的色素在光合作用中 的作用
捕获光能的色素通过吸收不同波长的光能，将其转化为化学能，从而促进光 合作用的进行。
叶绿素的吸收光谱和反射光谱
叶绿素的吸收光谱显示其主要吸收红、蓝光的能力，而反射光谱则呈现出绿色。
捕获光能的色素种类
叶绿素
最常见的光合色素，吸收大部分红、蓝光，反射绿色光。
叶黄素
起到辅助叶绿素的作用，吸收蓝绿光，反射黄色光。
胡萝卜素
吸收蓝紫光，反射橙色光，提供保护作用。
叶绿素的结构和功能
叶绿素结构
包含一个大的脂溶性色团，与质子泵复合物结合， 形成光合色素复合物。
叶绿素功能
接收光能并转化为化学能，用于合成有机物质和支 持植物生长。
本课件旨在全面介绍捕获光能的色素和结构，包括色素的作用与定义，光合 作用的基本原理，不同种类的捕获光能的色素，以及色素在光合作用中的作 用等内容。
色素的作用和定义
色素是一类化合物，具有吸收、传递和转化光能的能力，它们是植物光合作 用主要的能量接受器。
光合作用的基本原理
光合作用是植物通过光能将二氧化碳与水转化为有机物质的过程，其中光合 色素起到关键的捕获和转换光能的作用。
叶黄素的结构和功能
叶黄素结构
与叶绿素结构相似，但缺少一个脂溶性色团。
叶黄素功能
辅助叶绿素吸收光能，提供抗氧化保护，调节光合 作用。
胡萝卜素的结构和功能
胡萝卜素结构
由多个异戊二烯单元组成的长链，可分为α-胡萝卜 素和β-胡萝卜素。
胡萝卜素功能
吸收光能、提供抗氧化保护、调节基因表达、维持 光合作用稳定。
捕获光能的色素在光合作用中 的作用
捕获光能的色素通过吸收不同波长的光能，将其转化为化学能，从而促进光 合作用的进行。
叶绿素的吸收光谱和反射光谱
叶绿素的吸收光谱显示其主要吸收红、蓝光的能力，而反射光谱则呈现出绿色。
捕获光能的色素种类
叶绿素
最常见的光合色素，吸收大部分红、蓝光，反射绿色光。
叶黄素
起到辅助叶绿素的作用，吸收蓝绿光，反射黄色光。
胡萝卜素
吸收蓝紫光，反射橙色光，提供保护作用。
叶绿素的结构和功能
叶绿素结构
包含一个大的脂溶性色团，与质子泵复合物结合， 形成光合色素复合物。
叶绿素功能
接收光能并转化为化学能，用于合成有机物质和支 持植物生长。
捕捉光能的色素和结构ppt
(1880年，美国)
叶绿体是进行光合作用的场所。它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用所必需的酶。
叶绿体的功能
章节一
恩格尔曼实验的巧妙之处？
02
选材好。
水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察；用好氧细菌可确定释放氧多的部位。
设计妙。
没有空气的黑暗环境排除了氧气和光的干扰； 用极细的光束照射，叶绿体上可分为光照多和光照少的部位，相当于一组对比实验。
1.俗话说“万物生长靠太阳”，那么，太阳能是怎么转变成生命活动可以利用的能量的呢?
2.植物是如何捕获光能进行光合作用的？我们来比较健康幼苗与白化苗的生长状况，请分析为什么白化苗的长势比正常幼苗差？
正常苗
白化苗
正常幼苗能进行光合作用制造有机养料
D
4．下图所示“叶绿体中色素的提取和分离”实验的装置 正确的是 ( ) 5．纸层析法分离叶绿体色素时,滤纸上最下端的色素名称和颜色分别是 ( ) A．橙黄色的胡萝卜素 B．黄色的叶黄素 C．蓝绿素的叶绿素a D．黄绿色的叶绿素b 6．在圆形滤纸的中央，滴上叶绿体的色素滤液进行色素分离，会看到近似同心的四圈色素环，排在最外圈的色素是 ( ) A．橙黄色的胡萝卜素 B．黄色的叶黄素 C．蓝绿素的叶绿素a D．黄绿色的叶绿素b
B
D
A
7．阳光通过三棱镜能显示出七种颜色的连续光谱。如果将一瓶叶绿素提取液放在光源和三棱镜之间，连续光谱中就会出现一些黑色条带，这些条带应位于 A．绿光区 B．红橙光区和绿光区( ) C．蓝紫光区和绿光区 D．红橙光区和蓝紫光区
D
8．用下述容积相同的玻璃罩分别罩住大小、生长状况相同的天竺葵，光照相同时间后，罩内O2最多的是 ( ) A．绿色罩 B．黑色罩 C．无色罩 D．蓝紫色罩
捕获光能的色素和结构ppt课件
（一）探究·实践《绿叶中色素的提取与分离》 2.分离色素
（1）分离色素的方法：
“纸层析法” 层析法是利用待分离物质中不同组分的 某些理化性质的差异而建立起来的一种分离技术。
（2）分离色素的原理：
不同色素在层析液中的溶解度不同。溶解度高的 色素，在滤纸上随层析液的扩散速度快；溶解度低的 色素，在滤纸上随层析液的扩散速度慢。
实验步骤 1.提取绿叶中的色素
材料:5g鲜叶
a.研磨:
试剂
SiO2
使研磨充分
CaCO3 防止色素破坏
无水乙醇 溶解色素
★要求：要迅速、充分 ★目的：保证色素释放的更加充分且挥发量少。
b.过滤：获取绿色滤液 单层尼龙布： 滤纸、纱布会吸收色素
★注意用棉塞将试管口塞严 防止溶剂挥发和色素分子被氧化
活动1 捕获光能的色素
正常的绿色玉米幼苗可以生长，白 化玉米幼苗，待种子中储存的养分耗 尽就会死去。
由此可见叶片中的色素可能与光能 的捕获有关。
活动1 捕获光能的色素
（一）探究·实践《绿叶中色素的提取与分离》 1.提取绿叶中的色素
提取色素的原理： 绿叶中的色素可以溶解在有机溶剂无水乙醇中。
活动1 捕获光能的色素
阅读教材P98的实践与探究，回答相关问题。 1.色素提取时所用试剂及作用？ 2.研磨时应注意什么？原因为何？ 3、将滤液收集到试管中后，为什么 要用棉塞将试管口塞严？
结果表明：绿叶中有4种色素，它们在层析液的溶解度大小为胡萝卜素 ＞叶黄素＞叶绿素a＞叶绿素b。
活动1 捕获光能的色素
绿叶中光合 色素的种类
类胡萝卜素 胡萝卜素（橙黄色） （含量约占1/4） 叶黄素（黄色）
叶绿素
（含量约占3/4）
叶绿素a（蓝绿色） 叶绿素b（黄绿色）
（1）分离色素的方法：
“纸层析法” 层析法是利用待分离物质中不同组分的 某些理化性质的差异而建立起来的一种分离技术。
（2）分离色素的原理：
不同色素在层析液中的溶解度不同。溶解度高的 色素，在滤纸上随层析液的扩散速度快；溶解度低的 色素，在滤纸上随层析液的扩散速度慢。
实验步骤 1.提取绿叶中的色素
材料:5g鲜叶
a.研磨:
试剂
SiO2
使研磨充分
CaCO3 防止色素破坏
无水乙醇 溶解色素
★要求：要迅速、充分 ★目的：保证色素释放的更加充分且挥发量少。
b.过滤：获取绿色滤液 单层尼龙布： 滤纸、纱布会吸收色素
★注意用棉塞将试管口塞严 防止溶剂挥发和色素分子被氧化
活动1 捕获光能的色素
正常的绿色玉米幼苗可以生长，白 化玉米幼苗，待种子中储存的养分耗 尽就会死去。
由此可见叶片中的色素可能与光能 的捕获有关。
活动1 捕获光能的色素
（一）探究·实践《绿叶中色素的提取与分离》 1.提取绿叶中的色素
提取色素的原理： 绿叶中的色素可以溶解在有机溶剂无水乙醇中。
活动1 捕获光能的色素
阅读教材P98的实践与探究，回答相关问题。 1.色素提取时所用试剂及作用？ 2.研磨时应注意什么？原因为何？ 3、将滤液收集到试管中后，为什么 要用棉塞将试管口塞严？
结果表明：绿叶中有4种色素，它们在层析液的溶解度大小为胡萝卜素 ＞叶黄素＞叶绿素a＞叶绿素b。
活动1 捕获光能的色素
绿叶中光合 色素的种类
类胡萝卜素 胡萝卜素（橙黄色） （含量约占1/4） 叶黄素（黄色）
叶绿素
（含量约占3/4）
叶绿素a（蓝绿色） 叶绿素b（黄绿色）
捕获光能的色素和结构课件ppt课件
（3）C处理得到的溶液颜色_深__绿_ 色__，原因是大__量__叶__绿__素__溶__于__乙__醇。中
方法步骤：
1.提取绿叶中的色素
（1）称取绿叶五克，剪碎，放在研钵中
（2）加入少许SiO2 、CaCO3， 再加入10毫升无水乙醇，
进行快速、充分的研磨
SiO2——使研磨充分 CaCO3 ——中和酸性物质，
防止色素被破坏 无水酒精——溶解色素
（3）过滤：将研磨液迅 速倒入玻璃漏斗（基部放
思考
下列转变需经哪些生理过程才能实现？
光能 ① 光合作用
糖类等有机物中稳定的化学能
② 呼吸作用、ATP合成
ATP中活跃的化学能 ③ ATP水解
直接用于各种生命活动
追根溯源，对于绝大多数生物来
说，活细胞所需能量的最终源头是太 阳能。将光能转换成细胞能够利用的 化学能的是光合作用。进行光合作用 的细胞，首先要能够捕获光能。
置单单层层尼尼龙龙布布 ），获取
绿色滤液，及时用棉塞将 试管口封严。
过滤叶脉及 二氧化硅等 防止乙醇挥发， 叶绿素氧化分 解
2.制备滤纸条
将干燥的定性滤纸剪成稍小于试管长与直径的滤纸条， 将一端减去两角，并在距这一端1厘米处用铅笔画一条 细线。
铅笔线
画铅笔细线
剪角的目的：防止两侧色素扩散快，色素带不整齐
B．红橙光区和绿光区( D )
C．蓝紫光区和绿光区 D．红橙光区和蓝紫光区
8．用下述容积相同的玻璃罩分别罩住大小、生长状况
相同的天竺葵，光照相同时间后，罩内O2最多的是 (C )
A．绿色罩 B．黑色罩 C．无色罩 D．蓝紫色罩
8．分别在A、B、C三个研钵中加2克剪碎的新鲜菠菜绿叶，并按下 表所示添加试剂，经研磨、过滤得到三种不同颜色的溶液，即：深 绿色、黄绿色（或褐色），几乎无色。
方法步骤：
1.提取绿叶中的色素
（1）称取绿叶五克，剪碎，放在研钵中
（2）加入少许SiO2 、CaCO3， 再加入10毫升无水乙醇，
进行快速、充分的研磨
SiO2——使研磨充分 CaCO3 ——中和酸性物质，
防止色素被破坏 无水酒精——溶解色素
（3）过滤：将研磨液迅 速倒入玻璃漏斗（基部放
思考
下列转变需经哪些生理过程才能实现？
光能 ① 光合作用
糖类等有机物中稳定的化学能
② 呼吸作用、ATP合成
ATP中活跃的化学能 ③ ATP水解
直接用于各种生命活动
追根溯源，对于绝大多数生物来
说，活细胞所需能量的最终源头是太 阳能。将光能转换成细胞能够利用的 化学能的是光合作用。进行光合作用 的细胞，首先要能够捕获光能。
置单单层层尼尼龙龙布布 ），获取
绿色滤液，及时用棉塞将 试管口封严。
过滤叶脉及 二氧化硅等 防止乙醇挥发， 叶绿素氧化分 解
2.制备滤纸条
将干燥的定性滤纸剪成稍小于试管长与直径的滤纸条， 将一端减去两角，并在距这一端1厘米处用铅笔画一条 细线。
铅笔线
画铅笔细线
剪角的目的：防止两侧色素扩散快，色素带不整齐
B．红橙光区和绿光区( D )
C．蓝紫光区和绿光区 D．红橙光区和蓝紫光区
8．用下述容积相同的玻璃罩分别罩住大小、生长状况
相同的天竺葵，光照相同时间后，罩内O2最多的是 (C )
A．绿色罩 B．黑色罩 C．无色罩 D．蓝紫色罩
8．分别在A、B、C三个研钵中加2克剪碎的新鲜菠菜绿叶，并按下 表所示添加试剂，经研磨、过滤得到三种不同颜色的溶液，即：深 绿色、黄绿色（或褐色），几乎无色。
人教版新高中生物必修一课件-捕获光能的色素和结构-ppt精品课件
层析液
人教版（2019）高中生物必修一课件 ：5.4.1 捕获光 能的色 素和结 构(共2 1张PPT )
人教版（2019）高中生物必修一课件 ：5.4.1 捕获光 能的色 素和结 构(共2 1张PPT )
滤纸上有几条不同颜色的色带？其排序怎样？说明了什么？ 这几条色带的宽窄如何，说明了什么？
胡萝卜素（橙黄色）
•
10.核糖体普遍分布在原核细胞和真核 细胞中 ，因此 根据核 糖体的 有无不 能确定 这些生 物的类 别。
•
11.汗液的主要成分是水，也含有无机 盐和尿 素等物 质。酷 暑季节 ，室外 作业的 工人出 汗多， 水、无 机盐被 排出， 造成体 内水、 无机盐 的含量 减少。 失水过 多，会 脱水而 危及生 命。生 物体内 无机盐 离子必 须保持 一定的 比例， 这对维 持细胞 内的渗 透压和 酸碱平 衡很重 要，这 是生物 体进行 正常生 命活动 必要的 条件
第5章 细胞的能量供应和利用 第4节 第1课时 捕获光能的 色素和结构
捕获光能的色素
玉米（白化苗）
玉米（正常苗）
➢白化苗由于不能形成叶绿素，无法进行光合作 用，待种子中贮存的养分耗尽就会死亡。
➢可见光合作用与细胞中的 色素有关。
实验：绿叶中色素的提取和分离
提取叶绿体色素 分离叶绿体色素
叶绿体色素分
A.绿光区
B.红光区和绿光区
C.蓝紫光区和绿光区 D.红光区和蓝紫光区
3.从绿叶中提取色素，选取的最佳叶片应是
A.肥嫩多汁的叶片 B.鲜嫩，颜色浓绿的叶片
C.革质叶片
D.刚刚长出来的小嫩叶
人教版（2019）高中生物必修一课件 ：5.4.1 捕获光 能的色 素和结 构(共2 1张PPT )
捕获光能的色素和结构 课件
提示：①剪去两角的目的是防止层析液在滤纸条的边缘扩散过快。 ②滤液细线要细、直、齐，可使分离的色素带不重叠。 ③重复画线可增加色素含量使分离的色素带清晰，便于观察。
(3)如图是某同学实验所得到的层析结果，据图分析并填写图中自上 而下色素的名称、颜色。
提示：①胡萝卜素 橙黄色 ②叶黄素 黄色 ③叶绿素 a 蓝绿色 ④叶绿素 b 黄绿色
过滤
漏斗基部放一块单层 尼龙布 ，将研磨液迅速倒入玻璃
漏斗中进行过滤
收集 用小试管收集色素滤液，及时将试管口用 棉塞 塞严
2.分离绿叶中的色素
(1)原理：各种色素在层析液中的 溶解度 不同，溶解度高的随层析液扩 散得快，反之则慢。因而色素就会随着 层析液 在滤纸上的扩散而分离开来。
(2)步骤：
二、绿叶中色素种类、分布及吸收光谱
[例 1] (新课标全国卷Ⅱ)关于叶绿素的叙述，错误的是( ) A．叶绿素 a 和叶绿素 b 都含有镁元素 B．被叶绿素吸收的光可用于光合作用 C．叶绿素 a 和叶绿素 b 在红光区的吸收峰值不同 D．植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光
[解析] 叶绿素 a 和叶绿素 b 都含有镁元素，A 项正确。叶绿素 a 和叶 绿素 b 吸收的光能可用于光合作用的光反应，B 项正确。在红光区叶绿素 a 的吸收峰值高于叶绿素 b，C 项正确。植物呈现绿色是由于叶绿素吸收绿 光最少，绿光被反射出来，D 项错误。
2．判断下列说法是否正确 (1) 叶 绿 体 中 的 色 素 既 能 溶 于 有 机 溶 剂 又 能 溶 解 于 水 中 。 (×) (2)可选用绿色植物任何部位的叶片进行色素的提取与分离。 (×) (3)向研钵中加入少量的 CaCO3 和少量的 SiO2 作用是相同的。 (×) (4)过滤色素溶液时，漏斗基部应放置多层滤纸。( × ) (5)层析得到的滤纸条上各种色素带的宽度可说明不同色素含 量的多少。( √ )
(3)如图是某同学实验所得到的层析结果，据图分析并填写图中自上 而下色素的名称、颜色。
提示：①胡萝卜素 橙黄色 ②叶黄素 黄色 ③叶绿素 a 蓝绿色 ④叶绿素 b 黄绿色
过滤
漏斗基部放一块单层 尼龙布 ，将研磨液迅速倒入玻璃
漏斗中进行过滤
收集 用小试管收集色素滤液，及时将试管口用 棉塞 塞严
2.分离绿叶中的色素
(1)原理：各种色素在层析液中的 溶解度 不同，溶解度高的随层析液扩 散得快，反之则慢。因而色素就会随着 层析液 在滤纸上的扩散而分离开来。
(2)步骤：
二、绿叶中色素种类、分布及吸收光谱
[例 1] (新课标全国卷Ⅱ)关于叶绿素的叙述，错误的是( ) A．叶绿素 a 和叶绿素 b 都含有镁元素 B．被叶绿素吸收的光可用于光合作用 C．叶绿素 a 和叶绿素 b 在红光区的吸收峰值不同 D．植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光
[解析] 叶绿素 a 和叶绿素 b 都含有镁元素，A 项正确。叶绿素 a 和叶 绿素 b 吸收的光能可用于光合作用的光反应，B 项正确。在红光区叶绿素 a 的吸收峰值高于叶绿素 b，C 项正确。植物呈现绿色是由于叶绿素吸收绿 光最少，绿光被反射出来，D 项错误。
2．判断下列说法是否正确 (1) 叶 绿 体 中 的 色 素 既 能 溶 于 有 机 溶 剂 又 能 溶 解 于 水 中 。 (×) (2)可选用绿色植物任何部位的叶片进行色素的提取与分离。 (×) (3)向研钵中加入少量的 CaCO3 和少量的 SiO2 作用是相同的。 (×) (4)过滤色素溶液时，漏斗基部应放置多层滤纸。( × ) (5)层析得到的滤纸条上各种色素带的宽度可说明不同色素含 量的多少。( √ )
《捕获光能的色素和结构》教学课件
阐述光反应和暗反应之间的相互关系，揭示光合作用的完整过程。
紫外线对色素的影响
紫外线吸收
描述紫外线如何被细胞色素和其他色素吸收，保护光合作用。
光损伤
研究紫外线对色素和光合器官的潜在损伤效应。
适应机制
探索生物体如何适应紫外线并防御光损伤。
电子传递链及其在光合作用中的作用
光化学反应 光呼吸 反式反应
揭示光合色素复合物中电子传递链和ATP合成的 细节。
探索光合作用中产生的不良反应以及光合作用的 调节机制。
描述电子传递链中重要的反式反应和其在光合作 用过程中的角色。
光合色素复体系结构，如光系 统Ⅰ和光系统Ⅱ等。
介绍使用细胞色素进行分 析和测量的方法及应用领 域。
叶绿素的结构及其捕获光能力
叶绿素分子
探索叶绿素的分子结构和它如何 捕获太阳光的能力。
吸收光谱
了解叶绿素在不同波长下的吸收 能力，揭示光合作用的奥秘。
荧光特性
研究叶绿素的荧光特性以及它们 对光合作用的意义。
类胡萝卜素与其他辅助色素的作用
抗氧化剂
描述类胡萝卜素如何保护叶绿 素免受光损伤和氧化。
《捕获光能的色素和结构》 教学课件
探索细胞色素和光合作用的奥秘！本课件将引导你了解不同色素的作用与结 构，以及光能的捕获和传递机制。准备好与光合作用一起迈向未来吧！
细胞色素的作用和功能
1 光合作用
描述细胞色素在光合作用 中的关键作用，将阳光转 化为化学能。
2 电子传递链
3 色素分析
解释细胞色素在电子传递 链中如何传递电子，产生 ATP和NADPH等重要分子。
胞色素b6f复合物
探究胞色素b6f复合物在光合作用 中的重要作用。
超复合物形成
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(1)色素的提取和分离依据的原理分别是什么？ （2）研磨时放入少量二氧化硅和碳酸钙的目的分
别是什么？ （3）过滤时，用尼龙布而不用滤纸的原因是什么？ （4）滤纸条为什么要剪去两个角？ （5）层析时烧杯要加盖，为什么？ （6）为什么重复画滤液细线？ （7）为什么滤液细线不能触及层析液？
（8）滤纸条上出现了几条色素带，其颜色怎样？宽
铅笔线
画铅笔细线
剪角的目的：防止两侧色素扩散快，色素带不整齐
精品课件
2.画滤液细线
用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均 匀划出一条细线，要求：细、齐、直。
• 待滤液干后，重复1-2次， 目的： 积累更多色素，使色素分离效果更明显。
滤液细线
精品课件
3.分离色素：取适量层析液倒入烧杯中，将 滤 纸原因条是轻插以防入止层色析素溶液解中于（层析滤液液中细而线无不法能分离触及层析液）
精品课件
与生活的联系
根据不同色素对不同波长的光的吸收不 同的特点，想一想温室或大棚种植蔬菜 时，应选择什么颜色的玻璃、塑料薄膜 或补充光源？
白色最好，其次是红光或蓝紫光， 最次是绿光
精品课件
1 ． 研 磨 绿 叶 时 要 加 入 碳 酸 钙 ， 其 目 的C 是
(
)
A．使各种色素溶解在丙酮中 B．使研磨充分
由两个以上的类囊体堆 基粒 叠而成，类囊体薄膜上
酶
含色素和酶
基 质
含多种光合作用所必 需的酶
功能： 光合作用的场所。
精品课件
1880年，美国科学家恩格尔曼的实验（一）
黑
暗
处
暴
用
露
极
在
细
光
光
下
束
照
射
这一实验说明了什精品课么件 ？
恩格尔曼的实验（二）
这一实验又说明了什么？
精品课件
小结：
叶绿体是进行光合作用的场所。它内部的 巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能 的色素分子，还有许多进行光合作用所必 需的酶。
白化苗 不能进 行光合 作用， 无法制 造有机
养料
这说明光合作用需要色素精品课去件 捕获光能。
精品课件
• 为什么大多植物的叶片是绿色的，而有些 植物的叶片不是绿色的?
为什么有些植物的叶片在不同时期颜色不 同呢？
这是否与叶片中的色素有关？植物叶片中到 底含有哪些色素？
精品课件
实验:绿叶中色素的提取和分离 思考
2．C对．“防叶止绿色体素中分色子素被的破提坏取和分离”实D．验加中速，研下磨列描
述
D
正
确
的
是
(
)
A．将5g新鲜完整的菠菜叶，放入研钵中，加入丙酮、
石英砂、CaCO3以后，迅速研磨 B．用毛细吸管吸取少量滤液；沿铅笔线处小心均匀地
划出一条滤液细线，并连续迅速地重复划2～3次
C．把划好细线的滤纸条插入层析液中，并不断摇晃，
防止乙醇挥发， 叶绿素氧化分解
精品课件
（二）分离色素 原理： 色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，
从而分离色素。 ★扩散速度与色素在层析中的溶解度的关系：
溶解度大，扩散速度快 溶解度小，扩散速度慢
精品课件
1.制备滤纸 将条干燥的定性滤纸剪成稍小于试管长与直径的滤纸条，
将一端减去两角，并在距这一端1厘米处用铅笔画一 条细线。
窄如何？这说明了什么？
精品课件
一、绿叶中色素的提取和分离
（一）提取色素：
原理： 色素能溶解在丙酮或酒精等有机 溶剂中，所以可用无水酒精提取色素。
材料:5g鲜叶
1.研磨
SiO2 ——使研磨充分
药品 CaCO3 ——防止色素破坏
无水酒精 ——溶解色素
精品课件
（2）过滤：将研磨液迅 速倒入玻璃漏斗（基部放 置单单层层尼尼龙龙布布 ）， 获取绿色滤液，及时用棉 塞将试管口封严。
色素分离，会看到近似同心的 精品课件 四圈色素环，排在最外
圈
的
色
素
是
7．阳光通过三棱镜能显示出七种颜色的连续光谱。 如果将一瓶叶绿素提取液放在光源和三棱镜之间，连 续光谱中就会出现一些黑色条带，这些条带应位于
A．绿光区
绿光区(
)
B．红橙光区D 和
C．蓝紫光区和绿光区 D．红橙光区和蓝紫光区 8．用下述容积相同的玻璃罩分别罩住大小、生长状况相
红光和 蓝紫光
绿 体 色
叶绿体色素具有吸收光能、 传递光能、转化光能的作用
素
胡萝卜素
类胡萝卜素
蓝紫光
这些捕获光能的色叶素黄存素在于细胞中的
什么部位呢？ 精品课件
三、叶绿体的结构
精品课件
色素
捕获光能的结构
分布： 主要分布在绿色植物的叶肉 细胞
形态： 一般呈扁平的椭球形或球形
结构： 外膜 透明，有利于光线的透过 内膜
以求加快色素在滤纸条上的精品课扩件 散
4．下图所示“叶绿体中色素的提取和分离”实验的
装置
B
正
确
的
是
(
)
D
5．纸层析法分离叶绿体色素时,滤纸上最下端的色素
名称和颜色分别是
(
)
A．橙黄色的胡萝卜素 B．黄色的叶黄素
C．蓝绿素的叶绿素a
D．黄绿色的叶绿素bA
6．在圆形滤纸的中央，滴上叶绿体的色素滤液进行
CaCO3（少量）
－
＋
＋
95％乙醇（10毫升） ＋
用培养皿盖住 （防止层析液挥发）
培养皿
插滤纸条 4.观察与记录
层析液
精品课件
实验结果：
胡萝卜素（橙黄色）
叶黄素（黄色） 叶绿素a（蓝绿色） 叶绿素b（黄绿色）
讨论：1.滤纸条上有几条不同颜色的色带？其排序怎样？ 宽窄如何？这说明了什么？
精品课件
二、色素的种类
胡萝卜素（橙黄色）
绿 叶
类胡萝卜素
中
（含量约1/4）
精品课件
1.生命活动的最终能源太阳光能是如何转变成化学能用
于生命活动的？. 通过植物的光合作用
2.植物的光合作用是以太阳光能作为动力的，植物是如
何捕获光能进行光合作用的？我们来比较健康幼苗与白
化苗的生长状况，请分析为什么白化苗的长势比正常幼
苗差？
正常苗
白化苗
正常幼 苗能进 行光合 作用制 造有机
养料
同的天竺葵，光照相同时间后，罩内O2最多的是罩 D．蓝紫色
精品课件
9．分别在A、B、C三个研钵中加2克剪碎的新鲜菠菜绿叶，并按下 表所示添加试剂，经研磨、过滤得到三种不同颜色的溶液，即：深 绿色、黄绿色（或褐色），几乎无色。
处理
A
B
C
SiO2（少量）
＋
＋
＋
叶黄素（黄色）
的
色 素
叶绿素
叶绿素a（蓝绿色）
（含量约3/4）
叶绿素b（黄绿色）
四种色素对光的吸收有什么差别？
精品课件
绿叶中的色素主要吸收红光和蓝紫光
精品课件
叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱
精品课件
类叶 胡绿 萝素 卜： 素吸 ：收 吸蓝 收紫 蓝光 紫和 光红
光
色素的功能
叶绿素a
叶绿素
叶
叶绿素b
别是什么？ （3）过滤时，用尼龙布而不用滤纸的原因是什么？ （4）滤纸条为什么要剪去两个角？ （5）层析时烧杯要加盖，为什么？ （6）为什么重复画滤液细线？ （7）为什么滤液细线不能触及层析液？
（8）滤纸条上出现了几条色素带，其颜色怎样？宽
铅笔线
画铅笔细线
剪角的目的：防止两侧色素扩散快，色素带不整齐
精品课件
2.画滤液细线
用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均 匀划出一条细线，要求：细、齐、直。
• 待滤液干后，重复1-2次， 目的： 积累更多色素，使色素分离效果更明显。
滤液细线
精品课件
3.分离色素：取适量层析液倒入烧杯中，将 滤 纸原因条是轻插以防入止层色析素溶液解中于（层析滤液液中细而线无不法能分离触及层析液）
精品课件
与生活的联系
根据不同色素对不同波长的光的吸收不 同的特点，想一想温室或大棚种植蔬菜 时，应选择什么颜色的玻璃、塑料薄膜 或补充光源？
白色最好，其次是红光或蓝紫光， 最次是绿光
精品课件
1 ． 研 磨 绿 叶 时 要 加 入 碳 酸 钙 ， 其 目 的C 是
(
)
A．使各种色素溶解在丙酮中 B．使研磨充分
由两个以上的类囊体堆 基粒 叠而成，类囊体薄膜上
酶
含色素和酶
基 质
含多种光合作用所必 需的酶
功能： 光合作用的场所。
精品课件
1880年，美国科学家恩格尔曼的实验（一）
黑
暗
处
暴
用
露
极
在
细
光
光
下
束
照
射
这一实验说明了什精品课么件 ？
恩格尔曼的实验（二）
这一实验又说明了什么？
精品课件
小结：
叶绿体是进行光合作用的场所。它内部的 巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能 的色素分子，还有许多进行光合作用所必 需的酶。
白化苗 不能进 行光合 作用， 无法制 造有机
养料
这说明光合作用需要色素精品课去件 捕获光能。
精品课件
• 为什么大多植物的叶片是绿色的，而有些 植物的叶片不是绿色的?
为什么有些植物的叶片在不同时期颜色不 同呢？
这是否与叶片中的色素有关？植物叶片中到 底含有哪些色素？
精品课件
实验:绿叶中色素的提取和分离 思考
2．C对．“防叶止绿色体素中分色子素被的破提坏取和分离”实D．验加中速，研下磨列描
述
D
正
确
的
是
(
)
A．将5g新鲜完整的菠菜叶，放入研钵中，加入丙酮、
石英砂、CaCO3以后，迅速研磨 B．用毛细吸管吸取少量滤液；沿铅笔线处小心均匀地
划出一条滤液细线，并连续迅速地重复划2～3次
C．把划好细线的滤纸条插入层析液中，并不断摇晃，
防止乙醇挥发， 叶绿素氧化分解
精品课件
（二）分离色素 原理： 色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，
从而分离色素。 ★扩散速度与色素在层析中的溶解度的关系：
溶解度大，扩散速度快 溶解度小，扩散速度慢
精品课件
1.制备滤纸 将条干燥的定性滤纸剪成稍小于试管长与直径的滤纸条，
将一端减去两角，并在距这一端1厘米处用铅笔画一 条细线。
窄如何？这说明了什么？
精品课件
一、绿叶中色素的提取和分离
（一）提取色素：
原理： 色素能溶解在丙酮或酒精等有机 溶剂中，所以可用无水酒精提取色素。
材料:5g鲜叶
1.研磨
SiO2 ——使研磨充分
药品 CaCO3 ——防止色素破坏
无水酒精 ——溶解色素
精品课件
（2）过滤：将研磨液迅 速倒入玻璃漏斗（基部放 置单单层层尼尼龙龙布布 ）， 获取绿色滤液，及时用棉 塞将试管口封严。
色素分离，会看到近似同心的 精品课件 四圈色素环，排在最外
圈
的
色
素
是
7．阳光通过三棱镜能显示出七种颜色的连续光谱。 如果将一瓶叶绿素提取液放在光源和三棱镜之间，连 续光谱中就会出现一些黑色条带，这些条带应位于
A．绿光区
绿光区(
)
B．红橙光区D 和
C．蓝紫光区和绿光区 D．红橙光区和蓝紫光区 8．用下述容积相同的玻璃罩分别罩住大小、生长状况相
红光和 蓝紫光
绿 体 色
叶绿体色素具有吸收光能、 传递光能、转化光能的作用
素
胡萝卜素
类胡萝卜素
蓝紫光
这些捕获光能的色叶素黄存素在于细胞中的
什么部位呢？ 精品课件
三、叶绿体的结构
精品课件
色素
捕获光能的结构
分布： 主要分布在绿色植物的叶肉 细胞
形态： 一般呈扁平的椭球形或球形
结构： 外膜 透明，有利于光线的透过 内膜
以求加快色素在滤纸条上的精品课扩件 散
4．下图所示“叶绿体中色素的提取和分离”实验的
装置
B
正
确
的
是
(
)
D
5．纸层析法分离叶绿体色素时,滤纸上最下端的色素
名称和颜色分别是
(
)
A．橙黄色的胡萝卜素 B．黄色的叶黄素
C．蓝绿素的叶绿素a
D．黄绿色的叶绿素bA
6．在圆形滤纸的中央，滴上叶绿体的色素滤液进行
CaCO3（少量）
－
＋
＋
95％乙醇（10毫升） ＋
用培养皿盖住 （防止层析液挥发）
培养皿
插滤纸条 4.观察与记录
层析液
精品课件
实验结果：
胡萝卜素（橙黄色）
叶黄素（黄色） 叶绿素a（蓝绿色） 叶绿素b（黄绿色）
讨论：1.滤纸条上有几条不同颜色的色带？其排序怎样？ 宽窄如何？这说明了什么？
精品课件
二、色素的种类
胡萝卜素（橙黄色）
绿 叶
类胡萝卜素
中
（含量约1/4）
精品课件
1.生命活动的最终能源太阳光能是如何转变成化学能用
于生命活动的？. 通过植物的光合作用
2.植物的光合作用是以太阳光能作为动力的，植物是如
何捕获光能进行光合作用的？我们来比较健康幼苗与白
化苗的生长状况，请分析为什么白化苗的长势比正常幼
苗差？
正常苗
白化苗
正常幼 苗能进 行光合 作用制 造有机
养料
同的天竺葵，光照相同时间后，罩内O2最多的是罩 D．蓝紫色
精品课件
9．分别在A、B、C三个研钵中加2克剪碎的新鲜菠菜绿叶，并按下 表所示添加试剂，经研磨、过滤得到三种不同颜色的溶液，即：深 绿色、黄绿色（或褐色），几乎无色。
处理
A
B
C
SiO2（少量）
＋
＋
＋
叶黄素（黄色）
的
色 素
叶绿素
叶绿素a（蓝绿色）
（含量约3/4）
叶绿素b（黄绿色）
四种色素对光的吸收有什么差别？
精品课件
绿叶中的色素主要吸收红光和蓝紫光
精品课件
叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱
精品课件
类叶 胡绿 萝素 卜： 素吸 ：收 吸蓝 收紫 蓝光 紫和 光红
光
色素的功能
叶绿素a
叶绿素
叶
叶绿素b