第一课孔子与老子 PPT
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必修三第1课 孔子与老子课件(共43张PPT)
也”。 ——《中国教育史讲
稿》
孔子死后，众弟 子云集其墓前守 丧三年，然后相 继离去，惟有子 贡守墓六年。
子贡在孔子
墓旁结庐而居， 守墓六年。后人 为纪念此事，在 孔子墓西建屋三 间，立碑一座， 题为“子贡庐墓 处”。
3、孔子的教育思想
(1)教育原则：有教无类； (2)教学方法：因材施教； (3)学习方法：温故知新；持之以恒；学思结合； (4)学习态度：实事求是；当仁不让。
第一单元 中国古代的思想和科技
1、两条线索： 一是中国古代思想领域由“百家争鸣”演变为儒 家思想成为中国传统思想文化的主流； 二是中国古代在科技方面取得的杰出成就，推动 了世界文明的发展。 2、分析理解： “一定时期的文化，是一定时期政治、经济的反 映”。(要善于分析说明思想文化形成的社会原因)
中国人民大学教授冷成金在他的专著 《读史有智慧》中说：如果说中国文 化是一种智谋型文化，那么，法家智 慧是最刻毒的一页，兵家智慧是最冷 峻的一页，佛家智慧是最超脱的一页， 儒家智慧是最深刻的一页，道家智慧 则是最聪明的一页。
影响世界历史100名人排名（剑桥大学历史系）
• 1.穆罕默德 • 2.艾萨克•牛顿 • 3.耶 稣 • 4.释迦牟尼
• 5.孔 子
• 6.圣•保罗 • 7.蔡 伦 ……
• 18.秦始皇
…… • 20.毛 泽 东 • 21.成吉思汗
…… • 75.老 子
…… • 82.隋 文 帝
…… • 92.孟子 ……
孔子思想的历史地位
•1春秋战国和秦朝不受重视；汉代大一统 后，经过历代学者发扬和统治者的改造， 逐渐形成完整的儒家思想体系，成为中国 传统文化的主流。
2、对我国的政治、伦理、文化和民族性 格产生了深远影响；
第1课 孔子与老子ppt
2、孔子的思想
仁者爱仁
克己复 礼
政治思想：“仁”和“礼”（ 核心思想）
“为政以德”
哲学思想：“敬鬼神而远之”
教育思想：教育原则、教学
思想以及学习态度
仁的含义：第一层面：要求统治者体察民情，反
对苛政和任意刑杀 第二层面：提倡广泛理解和体贴他人， 以此来调节人际关系，稳定社会秩序
话说有一次孔子家的 马棚失火了，孔子退 朝回家，看着焦土断 瓦，急忙问“伤人没 有？”对财产未提半 字 有一次，孔子路过泰山旁边，见到一位 妇女在坟边痛哭。询问之后才知道，她 的公公、丈夫和儿子都被老虎害死了。 孔子问她为什么不早些离开，妇女回答： 因为这里没有苛政。孔子十分感慨，要 弟子记住：“苛政猛于虎也！”
为政以德
要求统治者爱惜民力,用德教化百姓 不排除在礼治国的同时,逐步改良政治
敬鬼神而远之
‚樊迟问知,子曰:‘务 民之义,敬鬼神而远之, 可谓知矣。’ 子曰:‚未能事人,焉 能事鬼?‛曰:‚敢问 死?‛ 曰:‚未知生,焉知死?‛
1、基于对自然现象认识 不足，对鬼神有敬畏 2、强调关注现实社会
你听过哪些孔子关于教育的言论吗？
人物 学派 政治思想 哲学思想
仁、礼、 为政以德
孔子
儒 家
敬鬼神而远之
老子
道 家
无为而治
道是万物本原 辩证法
岳麓版必修三第一单元
第1课 孔子与老子
读：精读教材，由厚到薄，不留死角
查：在上课之前对不懂得问题可以查阅资料
听：先预习，做学案，然后上课有针对性地听
课前预习： 读、查、问
课上专心： 听、写、讲 课后复习： 练、记、想
写：仔细做好课堂笔记 讲：上课集中探讨，大胆发言
第一课《孔子与老子》PPT课件
學
時逾,其矩封。號為”衍聖公 ,沿用至清代 .
圖
——《论语·为政》
2.孔子之思想学说
（1）政治思想
“仁”： 仁者爱人
《论语》之 “仁”
﹡樊迟问仁。子曰：“爱人” 。 ﹡曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣。 ” ﹡子曰：“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。” ﹡子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰： “其恕乎！己所不欲，勿施于人。”
3.孔子思想的历史地位
1.春秋战国和秦朝不受重视；后经历代不断 创新改造，汉朝至清朝一直是正统思想；
2、对我国的政治、伦理、文化和民族性格产 生了深远影响；
3、其博大精深的文化品格，在世界文化史上 产生重要影响。
孔想子一为想什：么在他死后会被神化，从凡人变
成圣人？
（1）他的主张顺应统治者巩
固统治的需要，“仁”“德”“礼”
《论语》之 “礼”
﹡子曰：“周监于二代，郁郁乎文哉，吾从周。” ﹡齐景公问政于孔子。孔子对曰：“君君，臣臣，父 父，子子。” ﹡颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。”
﹡子曰：“必也正名乎。” “名不正则言不顺，言
不顺则事不成；事不成，则礼乐不兴；……”
孔子追求的“礼”是什么？西周时的等级名分制度
他主张如何实现“礼”？ “克己复礼”“正名”
者曲致四听段阜力十 得 名.孔縣於岁进言子東教时不反名南育丘已同映,)並人经的了,字整.成意孔仲提理为见子尼倡<德詩知；志,魯治>者七向國, .<；十专陬年書邑五岁一6>8(等十时，返今古岁可执回山代时以著魯東文國省懂随探得心索, 了所，什欲不么，断是但完天 不 善命会自；打己六破的十常一岁规生时。。明代能这对
1988年，75位诺贝 尔奖的获得者在巴黎发 表联合宣言，呼吁全世 界“21世纪人类要生存， 就必须汲取两千年前孔 子的智慧。”由此可见 孔子思想之伟大。
高中历史必修三第一课：孔子和老子 ppt课件
ppt课件
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2、辩证法思想——矛盾对立
老子认为，任何事物都存在矛盾对立的两 个方面。
有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈， 音声相和，前后相随。 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
矛盾的双方可以自然地相互转化。
（抹杀了人的主观能动性） 曲则全，枉则直，洼则盈，敝则新，少则多，多则惑。
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命，六十而耳顺，七十而从心
所欲不逾矩。”
——《论语·为政ppt》课件
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（二）孔子的思想
一、政治思想
1、“仁”——思想核心
（1）含义： “仁者爱人” （2）方法： “忠恕 ”
《 子贡问曰：“有一言可以终身行之者乎？”
论 语
子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”
十则“己欲立而立人，己欲达而达人。”（“恕”）
指西周建立的以分封制和宗法制为核心的 等级名分制度.
（2）礼的实践方法：
“克己复礼” “正名”
齐景公问礼,孔子曰“君君、臣臣、父父、子子”
——反映了孔子政治思想中保守的一面。
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问题探究
提问：“仁”和“礼”是什么关系？
仁是良好的道德，礼是社会的规范：仁 是内在自觉，礼是外在约束。只有具备 了仁的内在品德，才能自觉地遵守礼制。 反过来，只有礼制的规范，人们才能追 求仁的境界。
3、在世界文化史上产生重要影响。
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世界看孔子：
联合国教科文组织把孔子列为影响世界进程 的十大文化名人之首；
“人类要在21世纪生存下去，必须回到2500 年前，从孔子那里寻找智慧。”
——世界75位诺贝尔奖获得者评价孔子
孔子的思想1993年9月被全球主要宗教的代表
第1课 孔子与老子PPT课件
<文化发展历程>导读
“必修三”用八个专题“着重 反映人类社会思想文化和科学 技术领域的发展进程及其重要 内容”。这些重要内容涵盖古 今中外，用专题的形式尽量体 现人类思想文化的重大成果。
从中国方面看，“必修三”设计了五个专题， 古代中国两个专题，近代现代三个专题.
古代两个专题一个为中国传统文化主流思想 的演变，一个为中国古代的科技与文化。中 国传统文化主流思想的演变主要是了解儒家 思想在中国的发展演变，古代中国的科技与 文化则重点介绍了中国古代骄人的科技成就 和中国古代传统的文学艺术成就 .
鸦片战争之后，中国被迫开放，学习西方 拯救中国成为仁人志士努力的方向，于是 从林则徐魏源等人的新思潮萌发到李大钊 等人传播马克思主义，已然落后的中国应 该学习西方先进的文化成为当时爱国者们 的共同追求。近代中国的思想解放潮流就 是按照以上内容来展开的。近代前期思想 解放说明对西方的文化生吞活剥全盘西化 是救不了中国的，结合西方的先进思想， 创造属于自己的思想文化才能改变中国的 面貌，
子曰：”克己复礼为仁“
思考：“仁”和“礼”是什么关系？
仁是道德、内在自觉、自律。
礼是规范（制度）、外在约束、他律。
仁是核心、实质
礼是表现、形式
只有具备了仁的内在品德，才能自觉地遵 守礼制。反过来，只有礼制的规范，人们 才能追求仁的境界。
中庸思想： “执其两端而用乎中”
仁
礼
中庸
指既不过分，也不走极端，不偏不倚，过犹 不及，凡事掌握好分寸，恰到好处。
中国古代伟大的思想家、 政治理论家、教育家， 儒家学派创始人， 世界文化名人。
（二）孔子的思想 政治思想
1、“仁”的思想——核心
（1）含义： “爱人” （2）方法（途径）： “忠恕 ” 子贡问曰：“有一言可以终身行之者乎？” 子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”
“必修三”用八个专题“着重 反映人类社会思想文化和科学 技术领域的发展进程及其重要 内容”。这些重要内容涵盖古 今中外，用专题的形式尽量体 现人类思想文化的重大成果。
从中国方面看，“必修三”设计了五个专题， 古代中国两个专题，近代现代三个专题.
古代两个专题一个为中国传统文化主流思想 的演变，一个为中国古代的科技与文化。中 国传统文化主流思想的演变主要是了解儒家 思想在中国的发展演变，古代中国的科技与 文化则重点介绍了中国古代骄人的科技成就 和中国古代传统的文学艺术成就 .
鸦片战争之后，中国被迫开放，学习西方 拯救中国成为仁人志士努力的方向，于是 从林则徐魏源等人的新思潮萌发到李大钊 等人传播马克思主义，已然落后的中国应 该学习西方先进的文化成为当时爱国者们 的共同追求。近代中国的思想解放潮流就 是按照以上内容来展开的。近代前期思想 解放说明对西方的文化生吞活剥全盘西化 是救不了中国的，结合西方的先进思想， 创造属于自己的思想文化才能改变中国的 面貌，
子曰：”克己复礼为仁“
思考：“仁”和“礼”是什么关系？
仁是道德、内在自觉、自律。
礼是规范（制度）、外在约束、他律。
仁是核心、实质
礼是表现、形式
只有具备了仁的内在品德，才能自觉地遵 守礼制。反过来，只有礼制的规范，人们 才能追求仁的境界。
中庸思想： “执其两端而用乎中”
仁
礼
中庸
指既不过分，也不走极端，不偏不倚，过犹 不及，凡事掌握好分寸，恰到好处。
中国古代伟大的思想家、 政治理论家、教育家， 儒家学派创始人， 世界文化名人。
（二）孔子的思想 政治思想
1、“仁”的思想——核心
（1）含义： “爱人” （2）方法（途径）： “忠恕 ” 子贡问曰：“有一言可以终身行之者乎？” 子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”
第一课孔子与老子课件
“仁”与“礼”的关系？
“仁”
“仁者爱人” 道德、修养
“礼”
“克己复礼” 规范、准则
内在自觉 自律
外在约束 他律
二、孔子思想
3、哲学思想 态度： 敬而远之 优先解决实际问题
﹡子曰：“未知生，焉知死。” ﹡子曰：“务民之义，敬鬼神而远之，
可谓知矣。”
孔子周游列国， 推行儒家学说
孔子的思想在当时行得通吗？为什么各国没有采纳 孔子的思想，而在后来儒家思想却成为中国封建思 想的主流？
请回答：
——明《虎墩崔氏族谱·族约》
（1）据材料一，指出仁的根本是什么？结合所学知识，列举春秋 战国时期儒家有关仁的政治主张。（3分）
（2）历代许多家训体现了以仁为核心的儒家伦理。 据材料二，归纳儒家伦理的主要内容。（3分） （3）儒家的伦理思想深刻影响中国社会。据材料三，指出明代 统治者与民众对儒家伦理所持的态度及其各自的做法。（3分） （4）综合上述材料和所学知识，概括儒家伦理在中国历史上所 起的积极作用。（3分）
据材料并结合所学，如果阳虎请孔子出仕，你认 为孔子会不会去？说明理由。
不会去。因为阳虎以下犯上与孔子推崇的礼不符合。
老子简介
❖老子，姓李，名耳，字聃 ❖春秋楚国人 ❖思想家, 道家学派创始人
孔子拜谒老子
道是万物本原
哲学思想
“道”是天地万物的本原和规律 “道生一，一生二，二生三，三生万物” “人法地，地法天，天法道，道法自然”
并开始成为社会上一支重要的力量。
一、孔子的学说
1、孔子其人
孔子(前551—前479)，名丘，字仲 尼，鲁国人。他出身于没落贵族家 庭，曾做过小吏，直到50岁之后才 相继任鲁国司空、司寇，后因与鲁 国执政季孙氏不和而弃官，开始周 游列国，宣传自己的政治见解。他 晚年回到鲁国，全力从事教育文化 事业。孔子曾整理出《诗》《书》 《礼》《易》《乐》《春秋》等典 籍，他的思想主要保存在由其弟子 整理记录的《论语》一书中。
必修三第1课孔子与老子课件(共43张)
•
仁：爱人、爱人民、爱社会•礼：尊重Fra bibliotek人、遵守社会规范
•
义：正义、公平、公正
•
智：智慧、聪明、有见识
•
信：诚实、守信、有信用
•
忠：忠诚、忠诚于国家、忠诚于朋友
•
孝：孝顺父母、尊重长辈
•
悌：尊重兄长、尊重朋友
•
勇：勇敢、勇敢面对困难
•
廉：廉洁、廉洁自律
•
耻：羞耻、知耻而后勇
•
恭：恭敬、尊重他人
•
宽：宽容、宽容他人
添加标题 添加标题 添加标题
孔子：儒家学派创始人强调“仁爱”、“礼义”、“忠诚”等道德观念主 张“中庸之道”强调个人修养和社会责任。
老子：道家学派创始人强调“无为而治”、“道法自然”等哲学思 想主张“无为而无不为”强调顺应自然规律追求内心的平静与和谐。
孔子：注重教育强调“有教无类”主张通过教育培养人才推动社会进步。
添加标题 添加标题 添加标题
老子：注重养生强调“道法自然”主张通过养生保持身体健康追求长寿。
孔子：强调“仁爱”主张“己所不欲勿施于人”强调人与人之间的和谐相 处。
老子：强调“无为”主张“无为而无不为”强调顺应自然规律追求内心的 平静与和谐。
•
敏：敏捷、敏捷思考
•
惠：惠及他人、帮助他人
•
柔：柔和、柔和待人
•
刚：刚强、刚毅不屈
•
直：正直、正直做人
•
严：严格、严格律己
•
敬：尊敬、尊敬他人
•
静：安静、安静思考
•
谦：谦虚、谦虚做人
道法自然：主张顺应自然无为而 治
无为而无不为：主张无为而无不 为即无为而治
孔子和老子PPT精品课件
第17课 君主集权的强化
满族服饰
请问：皇太极 的主要历史活 动是什么？
皇太极
1、改女真族名为满洲 2、 1636年，改国号为清
史料阅读
1、军机大臣“只供传述缮撰，而不能 稍有赞画于其间。”
（1）上文是什么意思？军机大臣有实权吗？ （2）军机处是谁设立的？有什么意义？
雍正时。 军机处的设立取代了议政王大 臣会议，标志着我国封建君主集权的进 一步加强 。
儒家思想的“以德治民”与现代的“以德治国”有何区
别与联系？
联系：二者都强调道德在治国中的作用，具有一致性。 区别： A、德治的内容不同。前者以“三纲五常”为核心的封建 地主阶级的道德为基本内容，形成了上下尊卑的封建等 级制度；后者以社会主义道德和共产主义道德为基本内 容。 B、所代表的阶级利益不同。前者代表的是封建地主阶级 利益，是为维护封建统治服务的；后者代表的是广大人 民群众的利益，是为维护社会主义社会的稳定和发展服 务的。 C、儒学的“德治”随着专制主义中央集权制度的不断完 善，在一定程度上形成了“人治”；而今天的“德治” 是在肯定“法治”重要意义的基础上，把“德治”和 “法治”看作同等重要意义的“德治”。
女
真 人
草原猎狼
1644年，清军入关，迁都北京
清朝满八旗盔甲复员图
一、满洲的兴起和清朝的建立
努尔哈赤
皇太极
思考：努 尔哈赤的 功绩是什
么？
努尔哈赤
1、1616年，后金 2、反明，夺取辽东70多城 3、迁都沈阳，后改称盛京。
乾清宫
清朝初年，是如何加强君主集权统 治的？ 1、雍正帝时设立军机处（军机大臣跪
孔子提倡“为政以德”，要求统治者爱惜民力，并主张 逐步改良政治。你如何看待这种思想？
第1课_孔子与老子回顾.ppt
仍有极大影响。
• 神化原因：
• （1）后代的儒家学者发扬儒学中适应君主专制制度发展的主张，提高了
儒学的地位，自然儒家创始人孔子的地位也提高了。
（2）历史上政治秩序稳定，统治巩固课后件 ，孔子受到重视； 社会动乱时，
孔子首当其冲受到批判。
• 【合作探究一】
• 樊迟问仁。子曰：“爱人” 。 • 曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣。 ” • 子曰：“己欲立而立人，己欲达而达人。” • 子曰：“己所不欲，勿施于人。”
主流？ 6、老子的哲学和政治思想包括哪些主张？
课件
问题导引：
1、如何理解孔子的“仁者爱人”？在今天有何现实意义？
• 理解：“仁”即“仁者爱人”要求统治者体察民情，反对苛政 和任意刑杀；提倡广泛理解和体贴他人，以此调整人际关系， 稳定社会秩序。
• 意义：要求执政者关注民生，实现共同富裕，全面建设小康 社会；孔子以“仁”调整人际关系，稳定社会秩序，对当今构 建和谐社会有重要的现实意义。
课件
孔子：性相近；孟子：性善论；荀子：性恶论
你认为哪个观点是合理的？谈谈你对 “人性”的看法：
• 孔、孟、荀、对“人性”的看法都有局限 性，都未能真正揭示人性的本质和内涵；
人性从客观上来说，是随着人的生存环境 而变化的；从主观上说，是随着人生实践 的发展而发展的。
• 人有自然属性，还有社会属性。
课件
课件
孙膑
三、 “百家争鸣” 的影响
对后 世文化 学术的 发展产 生了极 大的影 响：
1、儒家思想孕育了我国传 统文化中的政治理想和道德 准则；
2、道家思想构成了2000年 传统思想的哲学思想；
百家的 思想，共 同构成了 中华民族 传统文化
的基本精
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后来经过历代学者的发扬和统 治者的改造，逐渐形成完整的儒家思 想体系，成为中国传统文化的主流。 孔子也被尊崇为圣人，人称素王，受 到后人景仰。
二、孔子思想
4、教育思想
二、孔子思想
5、教育思想
有教无类 因材施教 实事求是 学思结合 坚持真理
总结：孔子之思想学说
（1）政治思想
（3）教育思想
“仁”： 仁者爱人 思 想
2、途径：克己复礼、正名 按照周礼的制度把当时已混淆了的社会等级秩
序矫正过来,达到名正言顺贵贱有序
3、礼的实质：维护奴隶主阶级的统治秩序。 这是孔子政治思想中保守的一面。
“仁”与“礼”的关系？
“仁”
“仁者爱人” 道德、修养
“礼”
“克己复礼” 规范、准则
内在自觉 自律
外在约束 他律
二、孔子思想
3、哲学思想 态度： 敬而远之 优先解决实际问题
并开始成为社会上一支重要的力量。
一、孔子的学说
1、孔子其人
孔子(前551—前479)，名丘，字仲 尼，鲁国人。他出身于没落贵族家 庭，曾做过小吏，直到50岁之后才 相继任鲁国司空、司寇，后因与鲁 国执政季孙氏不和而弃官，开始周 游列国，宣传自己的政治见解。他 晚年回到鲁国，全力从事教育文化 事业。孔子曾整理出《诗》《书》 《礼》《易》《乐》《春秋》等典 籍，他的思想主要保存在由其弟子 整理记录的《论语》一书中。
2、孔子的思想
材料二：
子曰：“周监（通“鉴”）于二代，郁郁乎 文哉，吾从周。”
孔子对曰：“君君，臣臣，父父，子子。” 颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。” 子曰：“必也正名乎。” “名不正则言不 顺，言不顺则事不成。”
1、孔子追求的“礼”是什么？ 2、他主张如何实现“礼”？
1、含义：西周时所追求的等级名份制度 （1）狭义：指周礼 （2）广义：指社会规范和行为准则
❖ 探讨孔子、老子思想对中国文化产 生的深远影响。
时 代 背 景
• 春秋（前770年——前476年），由于生产力的发展，中国 社会开始从奴隶社会向封建社会过度。
• 经济上，井田制瓦解。在这以前，“普天之下，莫非王 土”，这时出现了土地私有。
• 政治上，王室衰微，诸侯争霸，社会动荡不安. 文化上，私学的兴起，文化下移，逐渐形成了“士”阶层，
不会去。因为阳虎以下犯上与孔子推崇的礼不符合。
老子简介
❖老子，姓李，名耳，字聃 ❖春秋楚国人 ❖思想家, 道家学派创始人
孔子拜谒老子
道是万物本原
哲学思想
“道”是天地万物的本原和规律 “道生一，一生二，二生三，三生万物” “人法地，地法天，天法道，道法自然”
（摒除了“天命”的绝对权威）
辩证法
（4）孔子也被推崇为圣人，受到后人景仰。
“礼崩乐坏”历史场景： 场景：前509年，鲁定公即位，鲁国或有转机，
孔子回到鲁国….前505年（孔子四十八岁），季孙氏 的家臣阳虎发动政变，囚禁季孙氏，迫得他立誓屈服， 然后放他；更挟持鲁君，做了鲁国的独裁者。
据材料并结合所学，如果阳虎请孔子出仕，你认 为孔子会不会去？说明理由。
孔
2008 年祭
子
孔大
在
典的 精彩
中
瞬间
国
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韩球
国第Leabharlann 汉一城所正孔式子
揭学 牌院
孔
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世
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落首
户家
肯孔
尼子
亚学
孔 子 在 柏 林 首北 都欧 斯孔 德子 哥学 尔院 摩在 成瑞 立典
第1课
孔子与老子
课标解读：
❖ 熟悉孔子、老子的主要思想。
❖ 理解孔子由凡入“圣”的过程，并 与知识链接的介绍相印证。
哲学思想
辩证法
任何事物都有矛盾对立的两个方面 矛盾双方可以互相转化
“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。” “有无相生，难易相成，长短相形。”
无为而治
老子的思想主张
1、道是万物的本源
“道生一，一生二，二生三，三生万物。” “人法地，地法天，天法道，道法自然”
2、辩证法思想：任何事物都有矛盾对立的两方面且可 以互相转化。主张“守静”
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
孔子
走近孔子知其生平 阅读经典悟其思想 纵横古今看其影响
二、孔子思想
1仁、的“含仁义”（：第1一）层含面义：：要求“统仁治者者爱体人察”民情，反
对苛政和任意刑杀
第（二2层）面途：径提：倡广“泛忠理恕解和”体之贴道他人， 以此来调节人（际3）关系治，国稳：定“社会为秩政序以德”
第一课孔子与老子
必修课程----历史（Ⅲ）
历史（Ⅲ）着重反映人类社会思想文化和科学技 术领域的发展进程及其重要内容。共有8个专题:
1.中国传统文化主流思想的演变 (古代思想） 2.古代中国的科学技术与文化 3.近代中国的思想解放潮流 （近代思想） 4.20世纪以来中国重大思想理论成果 （现代思想） 5.现代中国的科学技术与文化 6.西方人文精神的起源及其发展 7.近代以来世界科学技术的历史足迹 8.19世纪以来的世界文学艺术
“礼”： 克己复礼 核 心
“德”： 为政以德
（2）哲学思想
有教无类； 因材施教； 学与思结合； 当仁不让于师
“鬼”：敬而远之
三、孔子学说的影响
（1）孔子思想在当时未受到重视；
（2）后经历代学者的发扬和统治者的改造，形 成完整的儒家思想体系，成为中国传统文 化的主流；
（3）孔子思想博大精深，在世界文化史上具 有重要影响；
孔子周游列国， 推行儒家学说
孔子的思想在当时行得通吗？为什么各国没有采纳 孔子的思想，而在后来儒家思想却成为中国封建思 想的主流？
参考答案：春秋时期，礼崩乐坏，诸侯 纷争，社会动荡，缺乏一个实行礼制 的强有力的中央政权;当时诸侯热衷 于争霸战争和富国强兵，孔子恢复周 礼和仁政爱民的思想不符合当时统治 者的需要，所以不受重视。
教材将其整合为六个单元
第一单元
中国古代的思想与科技
单元学习提示: 1、两条线索： 一是中国古代思想领域由“百家争鸣”演变
为儒家思想成为中国传统思想文化的主流； 二是中国古代在科技方面取得的杰出成就，
推动了世界文明的发展。 2、分析理解： “一定时期的文化，是一定时期政治、经济
的反映”(善于分析思想文化形成的社会原因)
“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜”
3、主张“无为而治”。 4、小国寡民、愚民政策。
“鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”
老子的历史地位及影响：
• 春秋时期重要思想家，道家学派创始人。 • 是中国哲学史上第一个探讨宇宙本源的哲
二、孔子思想
4、教育思想
二、孔子思想
5、教育思想
有教无类 因材施教 实事求是 学思结合 坚持真理
总结：孔子之思想学说
（1）政治思想
（3）教育思想
“仁”： 仁者爱人 思 想
2、途径：克己复礼、正名 按照周礼的制度把当时已混淆了的社会等级秩
序矫正过来,达到名正言顺贵贱有序
3、礼的实质：维护奴隶主阶级的统治秩序。 这是孔子政治思想中保守的一面。
“仁”与“礼”的关系？
“仁”
“仁者爱人” 道德、修养
“礼”
“克己复礼” 规范、准则
内在自觉 自律
外在约束 他律
二、孔子思想
3、哲学思想 态度： 敬而远之 优先解决实际问题
并开始成为社会上一支重要的力量。
一、孔子的学说
1、孔子其人
孔子(前551—前479)，名丘，字仲 尼，鲁国人。他出身于没落贵族家 庭，曾做过小吏，直到50岁之后才 相继任鲁国司空、司寇，后因与鲁 国执政季孙氏不和而弃官，开始周 游列国，宣传自己的政治见解。他 晚年回到鲁国，全力从事教育文化 事业。孔子曾整理出《诗》《书》 《礼》《易》《乐》《春秋》等典 籍，他的思想主要保存在由其弟子 整理记录的《论语》一书中。
2、孔子的思想
材料二：
子曰：“周监（通“鉴”）于二代，郁郁乎 文哉，吾从周。”
孔子对曰：“君君，臣臣，父父，子子。” 颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。” 子曰：“必也正名乎。” “名不正则言不 顺，言不顺则事不成。”
1、孔子追求的“礼”是什么？ 2、他主张如何实现“礼”？
1、含义：西周时所追求的等级名份制度 （1）狭义：指周礼 （2）广义：指社会规范和行为准则
❖ 探讨孔子、老子思想对中国文化产 生的深远影响。
时 代 背 景
• 春秋（前770年——前476年），由于生产力的发展，中国 社会开始从奴隶社会向封建社会过度。
• 经济上，井田制瓦解。在这以前，“普天之下，莫非王 土”，这时出现了土地私有。
• 政治上，王室衰微，诸侯争霸，社会动荡不安. 文化上，私学的兴起，文化下移，逐渐形成了“士”阶层，
不会去。因为阳虎以下犯上与孔子推崇的礼不符合。
老子简介
❖老子，姓李，名耳，字聃 ❖春秋楚国人 ❖思想家, 道家学派创始人
孔子拜谒老子
道是万物本原
哲学思想
“道”是天地万物的本原和规律 “道生一，一生二，二生三，三生万物” “人法地，地法天，天法道，道法自然”
（摒除了“天命”的绝对权威）
辩证法
（4）孔子也被推崇为圣人，受到后人景仰。
“礼崩乐坏”历史场景： 场景：前509年，鲁定公即位，鲁国或有转机，
孔子回到鲁国….前505年（孔子四十八岁），季孙氏 的家臣阳虎发动政变，囚禁季孙氏，迫得他立誓屈服， 然后放他；更挟持鲁君，做了鲁国的独裁者。
据材料并结合所学，如果阳虎请孔子出仕，你认 为孔子会不会去？说明理由。
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第1课
孔子与老子
课标解读：
❖ 熟悉孔子、老子的主要思想。
❖ 理解孔子由凡入“圣”的过程，并 与知识链接的介绍相印证。
哲学思想
辩证法
任何事物都有矛盾对立的两个方面 矛盾双方可以互相转化
“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。” “有无相生，难易相成，长短相形。”
无为而治
老子的思想主张
1、道是万物的本源
“道生一，一生二，二生三，三生万物。” “人法地，地法天，天法道，道法自然”
2、辩证法思想：任何事物都有矛盾对立的两方面且可 以互相转化。主张“守静”
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
孔子
走近孔子知其生平 阅读经典悟其思想 纵横古今看其影响
二、孔子思想
1仁、的“含仁义”（：第1一）层含面义：：要求“统仁治者者爱体人察”民情，反
对苛政和任意刑杀
第（二2层）面途：径提：倡广“泛忠理恕解和”体之贴道他人， 以此来调节人（际3）关系治，国稳：定“社会为秩政序以德”
第一课孔子与老子
必修课程----历史（Ⅲ）
历史（Ⅲ）着重反映人类社会思想文化和科学技 术领域的发展进程及其重要内容。共有8个专题:
1.中国传统文化主流思想的演变 (古代思想） 2.古代中国的科学技术与文化 3.近代中国的思想解放潮流 （近代思想） 4.20世纪以来中国重大思想理论成果 （现代思想） 5.现代中国的科学技术与文化 6.西方人文精神的起源及其发展 7.近代以来世界科学技术的历史足迹 8.19世纪以来的世界文学艺术
“礼”： 克己复礼 核 心
“德”： 为政以德
（2）哲学思想
有教无类； 因材施教； 学与思结合； 当仁不让于师
“鬼”：敬而远之
三、孔子学说的影响
（1）孔子思想在当时未受到重视；
（2）后经历代学者的发扬和统治者的改造，形 成完整的儒家思想体系，成为中国传统文 化的主流；
（3）孔子思想博大精深，在世界文化史上具 有重要影响；
孔子周游列国， 推行儒家学说
孔子的思想在当时行得通吗？为什么各国没有采纳 孔子的思想，而在后来儒家思想却成为中国封建思 想的主流？
参考答案：春秋时期，礼崩乐坏，诸侯 纷争，社会动荡，缺乏一个实行礼制 的强有力的中央政权;当时诸侯热衷 于争霸战争和富国强兵，孔子恢复周 礼和仁政爱民的思想不符合当时统治 者的需要，所以不受重视。
教材将其整合为六个单元
第一单元
中国古代的思想与科技
单元学习提示: 1、两条线索： 一是中国古代思想领域由“百家争鸣”演变
为儒家思想成为中国传统思想文化的主流； 二是中国古代在科技方面取得的杰出成就，
推动了世界文明的发展。 2、分析理解： “一定时期的文化，是一定时期政治、经济
的反映”(善于分析思想文化形成的社会原因)
“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜”
3、主张“无为而治”。 4、小国寡民、愚民政策。
“鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”
老子的历史地位及影响：
• 春秋时期重要思想家，道家学派创始人。 • 是中国哲学史上第一个探讨宇宙本源的哲