幼儿园班级管理知识点
幼儿园班级管理专业知识培训
保 •开窗通风，保持空气流通。根据季节提前做好防寒保暖、防暑降温工作。
育
•室内外清洁做到“六净”：地面、桌椅、门窗、玩具柜、口杯架、毛巾架，保持整洁。 •做好当日餐巾、口杯、洗脸巾的消毒工作，口杯、洗脸巾定位放置。
每 周
具材料的搜集与制作；每周末整理幼儿的学习用品，做好归类归档工作；对幼儿
一周的学习表现记录在册；写教育笔记。
每 月初制定好月教育目标、月教育教学活动进度；研究班级教育工作的具体内容和措施，协调分工 月 与配合；做好个别儿童教育的计划与修订措施；根据教育内容调整活动室安排，布置更新环境。
第 二 部 分 幼儿园班级管理内容
饮
小班
中班
大班
水 • 需要时能主动喝水，每天 • 需要时能主动喝水，每天保证 • 需要时能主动喝水，每天保证
各 保证喝足量的水。喝水前应洗 喝足量的水。喝水前应洗手，使 喝足量的水。喝水前应洗手，使
年 手，使用自己的专用杯喝水， 用自己的专用杯喝水，正确取水，用自己的专用杯喝水，正确取水，
龄 正确取水，不浪费水，不喝生 不浪费水，不喝生水，不在走路、不浪费水，不喝生水，不在走路、 段 水，不在走路、说笑时喝水。 说笑时喝水。剧烈运动后稍事休 说笑时喝水。剧烈运动后稍事休
科学、合理、有序地组织在园一日活动
一日生活的主要环节
入园
（晨间活动、晨检）
晨谈
（主题活动讨论、当天即将进行的活动介绍、晨间活动小结、新闻事件
学习活动 （自由游戏、小组活动、集体活动）
生活活动 餐点、饮水、盥洗、入厕、午睡）
户外活动 （幼儿操、体育锻炼、户外自由活动）
幼教知识-幼儿园班级管理环节
幼儿园班级管理环节一、幼儿园班级管理的含义和意义（一）管理的含义我们认为管理是通过组织计划来行动，把一个机构所拥有的人力、物力、财力充分运用起来，使之发挥最大效果，以达到机构的目标，完成机构的任务。
（二）幼儿园班级管理的含义幼儿园班级管理是班级教师通过组织、计划、实施、调整等环节，把幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来，以便达到预定的目的。
（三）幼儿园班级管理的重要性班级管理是搞好幼儿园管理的基础工程，是高幼儿园保教质量的基本保证。
二、幼儿园班管理的环节1、工作计划的制定2、工作的组织与实施3、工的检查与计划调整4、工作的总结与评估三、幼儿园班级工作计划（一）幼儿园班级工作计划的含义及重要性幼儿园班级工作计划是班级管理者为班级的未来确立目标并提出达到这一目标的方法和步骤的管理活动。
包括班级情况分析、班级工作目标、实施措施、重要工作安排。
计划制定的意义：1、计划是集体行动的纲领2、计划有调控作用3、计划有领先和预见作用（二）幼儿园工作计划的依据1、园务工作计划2、班级的实际情况（1）先前工作的结局，是死情况（2）特定班级儿童与班级组织状况，是活情况3、教师及其他条件教师的工作经验，教师自身的业务能力，文化素养，工作态度，专业水平等都是重要因素。
教师是制定班级工作计划的关键。
（三）班级工作计划制定的程序班级工作计划一般是一学期制定一次。
往往在开学前或开学初的时间。
程序包括：1、认真研究上学期的工作总结2、认真学习研究园务工作计划3、共同讨论，确定主要内容4、撰写班级工作计划（四）制定班级工作计划的原则1、目标性原则指幼儿园的班级工作计划必须要有明确的、具体的、可检验的、科学的目标。
贯彻目标性原则要注意：（1）注重班级工作目标的科学性（2）注重班级工作目标的全面性2、整体性原则指幼儿园班级工作是一个系统工程，是将班级各种因素互相联结的一个综合体，幼儿园班级是幼儿园这个系统的一个子系统。
幼儿园班级管理理论知识考核试题及答案
幼儿园班级管理理论知识考核试题及答案随着社会的发展和家庭教育的变化，幼儿园的作用越来越重要。
幼儿园既是孩子们的第一课堂，也是他们全面发展的重要阶段。
因此，幼儿园的班级管理显得尤为重要。
本文将就幼儿园班级管理的理论知识进行考核，并给出答案供读者参考。
1. 什么是幼儿园班级管理？它的目标是什么？幼儿园班级管理是指通过科学的方法和手段，组织和管理幼儿园班级活动，使其能够促进幼儿的全面发展。
其目标是培养幼儿的个性、情感、智能和能力，使之适应社会发展的需求。
答案：幼儿园班级管理是通过科学的方法和手段，组织和管理幼儿园班级活动，促进幼儿的全面发展。
目标是培养幼儿的个性、情感、智能和能力，使之适应社会发展的需求。
2. 幼儿园班级管理中，如何建立积极的班级氛围？建立积极的班级氛围需要注意以下几点：- 创设愉快的环境，提供丰富的活动和资源。
- 建立良好的师生关系，关心每个孩子的成长。
- 培养合作精神，鼓励孩子们相互帮助和分享。
- 营造尊重与关爱的氛围，让孩子们感受到被尊重和关注。
答案：建立积极的班级氛围需要创设愉快的环境，建立良好的师生关系，营造尊重与关爱的氛围以及培养合作精神。
3. 幼儿园班级管理中，如何有效进行班级组织？有效进行班级组织的关键在于以下几点：- 制定明确的规章制度，让幼儿知道自己的行为准则。
- 定期召开班级会议，让孩子们主动参与班级事务的决策。
- 开展丰富多样的班级活动，增加孩子们的参与度。
- 培养班级文化，建立班级的凝聚力和归属感。
答案：有效进行班级组织需要制定明确的规章制度，定期召开班级会议，开展丰富多样的班级活动以及培养班级文化。
4. 幼儿园班级管理中，如何处理班级中的冲突问题？处理班级中的冲突问题需要注意以下几点：- 倾听双方的意见，理解他们的需求和感受。
- 引导幼儿学会表达自己的情感并寻求解决方案。
- 教育幼儿尊重他人，学会包容和谅解。
- 提供适当的引导和支持，帮助幼儿们解决问题。
答案：处理班级中的冲突问题需要倾听双方意见，引导幼儿表达情感并寻求解决方案，教育幼儿尊重他人以及提供适当的引导和支持。
第9章幼儿园班级管理
行为管理的方法
示范法。教师为幼儿的行为做示范，让幼儿模仿 指导法。教师用语言解释行为的重点、难点、这种方法与示
范法常常配合起来使用 练习法。主要让幼儿根据教师的讲解，自己联系，亲自体验
，这种方法十分有效，也符合幼儿的年龄特点 强化法。幼儿做对了就给予强化，如表扬、物质奖励、活动
奖励 游戏法。通过游戏巩固幼儿的良好行为 剥夺法。幼儿的行为出现错误，且多次不改，可采用剥夺法
填写班级幼儿名册，填写幼儿家庭情况登记表，明确家园联 系方法
家访并调查幼儿家庭教养情况，初步了解幼儿生活习惯，做 好记录
安排幼儿个人用的床、衣柜、毛巾架、水杯格，写上姓名并 作好便于幼儿识别的标记
初步布置活动室环境，安排室内家什、准备活动设施等 观察幼儿一日生活的言行举止，并记录分析 依据幼儿一日生活表现的观察分析与家访调查，制定班级幼
每月工作。月初制定好月教育目标、教学活动进度；召开班 级教师会议，研究班级教育工作的具体内容和措施，协调分 工与配合；做好个别儿童教育的计划及修订措施；月末整理 各种教育材料与资料；根据教育内容适当调整活动室安排， 布置更新环境
教育教学管理的内容
期末工作
整理教育活动方案、教育笔记和幼儿作品档案 做好幼儿全学期的评估工作，写好幼儿发展情况及
导 协助和改进保育工作
幼儿分组
合理搭配，优势互补 （性别、能力、身高） 在适当的时候（中班以后或小班特殊需要时间）可
设小组长一名，组长宜不断轮换 定期交换小组位置
生活行为 学习行为 交往行为
亲社会行为 反社会行为
幼儿交往行为的管理
小班 鼓励幼儿愿意和同伴交往 中班 能与同伴友好相处，互相谦让；学习
控制自己的不良行为；学习自己解决交往中的 小纠纷 大班 引导幼儿主动、正确地使用礼貌用语 ，以恰当的方式与他人交往，与同伴友好相处 ；使幼儿学会主动照顾、关心中小班的幼儿
幼儿园班级管理知识
幼儿园班级管理知识1. 班级管理的重要性班级管理是幼儿园教育中非常重要的一环。
良好的班级管理能够有效促进幼儿的学习和成长，培养良好的行为习惯和社交能力。
同时，班级管理也是教师发现和解决问题的重要途径，为整个幼儿园的教育质量提供保障。
2. 班级管理的原则•尊重每个幼儿的个体差异，给予个别关注和适当支持；•激发幼儿的学习兴趣，通过创设丰富的学习环境来激发幼儿的学习欲望；•建立积极的关系，与家长沟通合作，共同关注幼儿的成长；•建立良好的班级氛围，营造和谐的学习环境；•注意疏导幼儿的情绪，帮助他们解决问题。
3. 班级管理的基本要点3.1 定期制定班级管理计划每学期初，制定班级管理计划，明确班级管理目标和具体措施，并与家长共同商讨。
管理计划可以包括日常生活和学习管理、班级规则制定、资源调配等内容，并要根据幼儿的不同特点制定相应的措施。
3.2 建立良好的班级规则制定班级规则，让幼儿明白行为的界限和规范，从而保持秩序和安全。
规则可以涵盖日常行为、学习活动的参与等方面，例如不打闹、不说脏话、不互相伤害等。
同时，教师要以身作则，做好表率，引导幼儿正确行为。
3.3 班级活动的组织与实施组织丰富多样的班级活动，如团队游戏、社交活动、创意手工等，让幼儿在活动中发展社交能力、语言表达能力和动手能力。
活动的开展应根据幼儿的发展水平和学习需求，注重培养幼儿的合作精神和探索精神。
3.4 建立健康的师生关系与幼儿建立良好的师生关系是班级管理的重要内容。
教师要关注每个幼儿的需求，尊重幼儿的个体差异，给予关怀和支持。
同时，教师要与家长保持密切的联系，及时了解幼儿在家的情况，共同关心幼儿的成长。
3.5 积极引导幼儿的情绪幼儿时期情绪波动较大，教师需要学会疏导幼儿的情绪，帮助他们解决问题。
在日常管理中，教师可采用情绪指导、情景模拟等方式，让幼儿学会正确表达情绪，并通过情绪管理培养幼儿的自控能力。
4. 班级管理的策略和技巧4.1 建立良好的师幼关系建立师幼之间的信任和情感联结至关重要。
幼儿园班级管理主要内容
幼儿园班级管理主要内容幼儿园班级管理主要内容幼儿园班级管理是幼儿园教育工作中非常重要的一环，它直接影响着每位幼儿的学习和成长。
幼儿园班级管理的主要内容包括班级人员管理、教室环境管理、课程管理和纪律管理等方面。
本文将详细介绍这些内容，并探讨如何有效地进行幼儿园班级管理。
一、班级人员管理班级人员管理是幼儿园班级管理的基础，它包括幼儿、教师和家长的管理。
幼儿园需要建立完善的幼儿档案，包括个人信息、发展评估和家庭背景等内容。
教师要了解每个幼儿的特点和需求，并与家长保持良好的沟通，共同关注幼儿的成长发展。
教师是班级管理的核心，他们应具备专业的教育素养和管理能力。
教师要关注每个幼儿的学习情况和行为习惯，及时进行记录和分析，并根据幼儿的需求进行个别辅导。
教师还要积极参与团队合作，与其他教师进行交流和研讨，共同提升班级管理水平。
家长是幼儿园班级管理的重要参与者，他们是教师和幼儿之间的桥梁。
幼儿园应积极与家长沟通，在家长会、家访等形式上进行有效的交流，了解家庭情况和家长的期望，与家长一起制定幼儿的发展目标和学习计划。
二、教室环境管理教室环境管理是幼儿园班级管理的重要内容，它直接影响幼儿的学习积极性和学习效果。
幼儿园应创建一个温馨、安全、富有创造性的教室环境。
首先，教室应布置得舒适、明亮、整洁，可以给幼儿一种愉快的学习氛围。
教室内的教具、玩具和资料应根据幼儿的年龄和兴趣进行合理的选择和摆放。
同时，教室内应设有各类角落，如阅读角、绘画角、角色扮演角等，提供多样化的活动和学习机会。
其次，教室的安全管理是至关重要的。
幼儿园应制定相应的安全措施，如设置固定的消防通道、安全警示标志，保证教室的消防安全。
教室内的家具和教具应定期维护和清洁，以保证其安全性和卫生性。
最后，幼儿园应建立一套规范的教室管理制度，明确教室的使用规则和要求。
教师要定期检查和督促幼儿遵守规章制度，同时给予积极的奖励和激励，以形成积极向上的班级氛围。
三、课程管理课程管理是幼儿园班级管理的核心内容，它包括课程的设计、实施和评估等方面。
幼儿园班级管理内容
幼儿园班级管理内容幼儿园班级管理是保障幼儿园教育教学质量的重要环节，良好的班级管理能够有效促进幼儿的全面发展，营造和谐的班级氛围，为幼儿的健康成长提供良好的环境。
本文将从班级管理的组织管理、教师管理、家长管理和幼儿管理四个方面进行详细介绍。
首先，组织管理是班级管理的基础。
幼儿园班级管理应建立健全的管理体系，明确各项管理职责，建立规范的管理制度和流程。
班级管理者要合理分工，明确责任，确保管理工作的有序进行。
同时，要加强班级管理的信息化建设，利用现代化手段提高管理效率，及时准确地掌握班级管理的各项数据和信息。
其次，教师管理是班级管理的关键。
教师是班级管理的主体，他们的素质和能力直接关系到班级管理的质量。
因此，班级管理者要加强对教师的管理与培训，提高教师的专业素养和管理能力，激发他们的工作热情和创造力。
同时，要建立健全的考核机制，激励教师的工作积极性，保障教师的权益，营造和谐的师生关系。
再次，家长管理是班级管理的重要组成部分。
家长是幼儿的第一任教师，他们的参与和支持对幼儿的成长至关重要。
因此，班级管理者要积极与家长沟通，建立良好的家校合作关系，加强家长的教育引导，增强家庭教育的科学性和系统性，形成家园共育的良好局面。
最后，幼儿管理是班级管理的根本任务。
幼儿是班级管理的受益者，他们的健康成长是班级管理的根本目标。
班级管理者要根据幼儿的年龄特点和发展规律，合理制定幼儿管理的各项政策和措施，关注幼儿的身心健康，引导幼儿良好的行为习惯，培养幼儿的自理能力和社交能力，为幼儿的全面发展创造良好的条件。
综上所述，幼儿园班级管理内容涉及方方面面，需要班级管理者在实践中不断总结经验，不断完善管理工作，不断提高管理水平，为幼儿的健康成长提供有力保障。
希望全体幼儿园教育工作者能够共同努力，共同进步，为幼儿的美好未来而努力奋斗。
幼儿园班级管理的内容
幼儿园班级管理的内容一、班级管理的基本概念班级管理是对幼儿园内不同班级进行管理，以达到统一规范、协调有序、共同进步的目的。
班级管理是园内管理的基础，它包括对班级的物质基础、教育活动、师生关系、家长参与等多方面的管理。
二、班级管理的目标1、形成安全、稳定、温馨、活泼的班级环境，为孩子提供良好的成长和学习条件。
2、完善管理制度，为幼儿园有效管理提供法律保障和行动指南。
3、推进幼儿园品牌建设，形成有明显特色的优质幼儿园。
三、班级管理的内容1、物质基础管理班级物质基础管理是指对班级环境、设备、材料等进行管理的过程。
物质管理的好坏直接影响着教育教学的质量和班级文化的建设。
因此，教师和班级管理者要切实把握好物资的来源、购置、清点和保管等方面的工作。
2、教育活动管理教育活动是幼儿园最重要的活动之一，它是幼儿园进行学前教育的载体，也是激发幼儿兴趣、培养幼儿环保意识和实践能力的重要形式。
班级管理者应该制定称之为“教育活动计划”的相关文件，在计划中将活动进行细化，分配具体的角色，明确时间和地点。
3、师生关系管理幼儿教学的特殊性质决定了幼儿教学中师生关系的起着重要作用。
在幼儿园中，教育对幼儿的规范、引导，关爱和尊重等方面的处理将直接影响幼儿们的成长和健康发展。
班级管理者应该从自身入手，进一步提高自身的素质，使自己成为一个优秀的幼儿教育职业者，从而更好地引领幼儿们成长。
4、家长参与管理班级管理者需要注意的第四个方面是家长参与管理。
幼儿的家庭和班级之间的合作对幼儿的成长至关重要。
家长参与管理工作，可以增进与家长的沟通和合作关系。
在实施家长参与管理时，班级管理者可以采用亲子活动、座谈会、家长反馈会等多种方式。
四、班级管理的操作技巧班级管理者要注重对幼儿的心理需求和个性特点的了解，采取灵活多样、因材施教的差异化教学管理方式；注重对幼儿行为、言语的引导和规范，采取愉悦、暖心的语言和潜移默化的形式培养幼儿的健康行为习惯；注重与家长沟通的及时性、准确性、针对性和互动性，从而真正实现了家园合作的目标。
幼儿园班级管理的内容,幼儿园班级管理的内容
幼儿园班级管理的内容,幼儿园班级管理的内容在幼儿园班级管理中，目标是为了建立一个积极、有序、和谐的学习和成长环境，使每个幼儿得到全面发展。
以下是幼儿园班级管理的一些内容：1. 学生入园管理：幼儿园负责人和老师要与家长一起协商确定孩子的入园时间和方式，并进行相应的登记。
在孩子入园的第一天，要为每个孩子建立入园档案，包括入园手续、健康状况等信息。
2. 班级组织管理：每个班级都要有一位班主任负责学生的管理工作，包括考勤、课表安排、学生作息、活动组织等。
班主任应建立良好的师生关系，关注学生的情感、行为和学习发展，及时与家长沟通交流。
3. 学生考勤管理：幼儿园班级管理要定期进行学生考勤，确保学生的到园率，及时记录每个学生的缺勤情况，并与家长进行沟通，了解其原因。
教师应当建立签到制度，以确保学生的出勤率。
4. 学生日常行为管理：班主任和老师要在日常生活中教育和引导学生养成良好的行为习惯，比如守时、尊敬师长、友善相待等。
针对不文明行为，要及时进行纠正和教育，并记录下来，与学生家长进行沟通。
5. 学生学习管理：班主任和老师要制定科学合理的学习计划和教学安排，确保幼儿园教学目标的完成。
同时，要根据每个学生的不同特点和发展需求，给予个别指导和帮助，提供有针对性的教育。
6. 安全管理：幼儿园班级管理要确保学生的安全，包括室内外环境的安全、食品卫生的安全、疾病预防和急救等。
每位老师都应具备相应的安全意识和应急处理能力。
7. 家长沟通管理：与家长保持密切的联系是幼儿园班级管理的重要内容之一。
在幼儿园班级管理中，要及时向家长反馈学生的学习进展和行为表现，定期组织家长会议，促进家庭与幼儿园的良好合作关系。
以上是幼儿园班级管理的一些内容，通过这些措施，可以有效地组织管理学生，创设良好的学习环境，使每个幼儿得到全面的发展。
同时，还需要不断积极创新，根据实际情况进行相应的调整和改进，以提高幼儿园班级管理的效果。
8. 情感管理：幼儿园班级管理的另一个重要方面是情感管理。
幼儿园班级管理的主要内容
幼儿园班级管理的主要内容一、班级组织与管理1. 班级组织：每个班级都有一位班主任负责管理，班主任具备相关专业知识和教育经验，负责班级的日常教育教学工作。
2. 班级管理：班主任负责班级的管理与协调，包括学生的考勤、作业批改、学习计划制定等，确保班级运行有序。
二、学生管理与评价1. 学生入学管理：幼儿园对入学学生进行健康状况、家庭背景等信息的调查，以便为每个学生提供个性化的教育服务。
2. 学生行为管理：制定学生行为规范，培养学生良好的生活习惯和行为规范，如尊重他人、保持卫生等。
3. 学生学习管理：关注学生的学习情况，及时发现问题并采取措施进行辅导和指导。
4. 学生评价：根据学生的学习表现、品德发展等方面进行评价，及时与家长沟通学生的发展情况。
三、家长管理与沟通1. 家长管理：建立家长档案，了解家庭背景和家长的期望，为家长提供参观、参与班级活动的机会，加强家校合作。
2. 家长沟通：定期与家长进行面谈，及时沟通学生的学习、生活情况，共同关注学生的成长。
四、课程管理与教学指导1. 课程管理：制定合理的教学计划，确保教学内容的科学性和有效性，满足学生的学习需求。
2. 教学指导：根据学生的年龄特点和兴趣爱好，开展相应的教育活动，培养学生的综合素养和能力。
五、安全管理与应急预案1. 安全管理：制定安全管理制度，确保幼儿园的安全环境，包括消防、防护设施等的检查和维护。
2. 应急预案：制定应急预案，针对突发事件进行预防和应对，确保学生和教职员工的安全。
六、班级活动与文化建设1. 班级活动：组织各种形式的班级活动，如户外游戏、团队合作等，培养学生的团队意识和社交能力。
2. 文化建设：打造班级文化，培养学生的集体荣誉感和归属感，形成和谐的班级氛围。
七、教师培训与发展1. 教师培训：定期组织教师培训，提升教师的教育教学能力和管理能力。
2. 教师发展：为教师提供晋升和发展的机会，激励教师积极进取，不断提高自身素质。
总结：幼儿园班级管理的主要内容包括班级组织与管理、学生管理与评价、家长管理与沟通、课程管理与教学指导、安全管理与应急预案、班级活动与文化建设、教师培训与发展等方面。
幼儿园教师如何进行班级管理
幼儿园教师如何进行班级管理幼儿园教师在进行班级管理时，需要具备一定的教育和管理能力，以确保幼儿园班级的秩序井然、教学有效、幼儿全面发展。
以下是幼儿园教师在班级管理方面的几个关键要点。
1. 制定明确的班级规则和纪律：幼儿园教师首先要制定明确的班级规则和纪律，让幼儿明白哪些行为是可以接受的，哪些是不可以接受的。
规则一般涵盖日常行为规范、学习习惯、礼仪规范等方面，并将规则以图文相结合的形式展示在教室中，以便让幼儿随时可以回顾。
2. 培养良好的班级文化氛围：幼儿园教师需要通过积极的引导和激励，培养出良好的班级文化氛围。
可以通过组织各种团队活动、庆祝节日、举办班级展示等活动来增强班级凝聚力，促进幼儿之间的相互尊重和合作。
3. 建立有效的沟通渠道：幼儿园教师需要和家长、同事之间建立起有效的沟通渠道，以便及时了解幼儿的情况和家庭背景。
可以通过电话、面谈、家长会、家访等方式与家长进行沟通交流，共同关注幼儿的学习、生活和成长。
4. 设立个别辅导措施：对于一些行为异常或学习困难的幼儿，幼儿园教师需要及时采取个别辅导措施。
可以通过单独与该幼儿交流，寻找出现问题的原因，并针对性地提供帮助和指导，以激发其学习兴趣和情感发展。
5. 制定科学合理的教学计划：幼儿园教师需要制定科学合理的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。
教学计划应根据幼儿的发展特点和兴趣爱好进行个性化调整，以提升教学效果。
6. 创设良好的教学环境：幼儿园教师需要创设良好的教学环境，包括布置幼儿园教室、设置教具、提供教材及其他教学资源等。
教室布置应整洁、明亮、温馨，让幼儿有积极向上、愉悦学习的感觉。
7. 组织多样化的教学活动：幼儿园教师需要组织多样化的教学活动，包括游戏、情景模拟、小组合作、实践体验等。
通过这些活动，幼儿可以在愉悦的氛围中积极参与，培养各种能力和综合素质。
8. 实施有效的评价和反馈机制：幼儿园教师需要建立起有效的评价和反馈机制，对幼儿的学习和发展进行全面的观察和记录。
班级管理内容包括的五个方面幼儿园
班级管理内容包括的五个方面幼儿园一、班级环境的布置与管理大家有没有想过，幼儿园的班级环境其实就像是孩子们的“小家”呀！想象一下，孩子们每天早上背着书包蹦蹦跳跳地跑进教室，映入眼帘的如果是一片杂乱无章的景象，心情能好得了嘛？所以班级的环境布置可不是随便弄弄就完事了。
墙上的图画、桌椅的摆放、玩具的存放位置，每一处都得考虑到孩子们的需要，既要美观又要实用。
孩子们一进教室，看到的是一面面五彩斑斓的墙壁，是那种能吸引他们眼球的图画，看到桌子上整整齐齐的书本和玩具，心里都乐开了花。
环境一好，孩子们自然就爱待在教室里。
班级的卫生也不能忽视哦，垃圾桶的位置要放对，桌面也要常常擦擦。
班级里整洁了，孩子们就会养成良好的卫生习惯，做到哪里乱了，自己就知道去整理，真的是一举两得。
二、孩子们的行为管理说到孩子们的行为管理，那可真得费点心思！毕竟小朋友嘛，天性活泼好动，精力充沛到让你咋整都觉得不够用。
有时候他们的行为可不太好控制呢，作为老师和家长，我们得有耐心，一步步来。
规则得定得清清楚楚。
你看看，咱们大人都知道社会上有条条框框，孩子们小，不知道这些规则怎么行？例如，进教室要排队，不乱插队。
然后，老师得时时给孩子们树立榜样。
你说你自己都乱跑乱叫，孩子看见了，那不都乱套了吗？行为管理，归根结底要靠大家一起配合。
老师要有耐心，家长要协助，孩子们慢慢学会什么可以做，什么不可以做。
特别是对于一些调皮捣蛋的孩子，更是要耐心开导，别急，循序渐进，时间长了，孩子们自己就懂了。
你不信？看着那一群小家伙们逐渐变得乖巧懂事，真的，特别有成就感！三、情感教育与沟通要说到情感教育，那真是班级管理中最柔软、最暖心的一部分了。
小朋友们情感的培养可得从小抓起。
你看看，班级里每天总有几位小朋友在那儿争抢玩具，脸蛋一皱，眼泪就掉下来。
哎哎这时候，老师不能硬拉着他们说“你快放下，不然就罚站”，不不不，得用心去理解他们的情感需求。
你得弯下腰，轻轻拍拍他们的肩膀，温柔地问：“你是不是不喜欢他抢了你的玩具？”孩子们一下就能感受到你的关爱，情绪也能得到安抚。
幼儿园班级管理六大要素
幼儿园班级管理六大要素幼儿园班级管理是确保孩子们在一个安全、健康、快乐的环境中成长的重要环节。
有效的班级管理不仅能够促进孩子们的全面发展，还能为教师提供更高效的工作环境。
以下是幼儿园班级管理的六大要素：1. 安全保障：安全是幼儿园管理的首要任务。
确保孩子们的人身安全是每位教师的责任。
这包括：- 检查并维护设施设备，确保没有安全隐患。
- 制定紧急情况下的疏散计划和演练。
- 教育孩子们识别危险并学会自我保护。
2. 环境布置：良好的环境布置能够激发孩子们的学习兴趣和创造力。
环境布置应包括：- 创造一个色彩鲜明、富有教育意义的学习空间。
- 提供各种教具和玩具，满足不同孩子的兴趣和需求。
- 定期更新环境布置，保持新鲜感。
3. 日常流程：建立一套清晰、合理的日常流程对班级管理至关重要。
这包括： - 制定并遵守每日的作息时间表。
- 确保孩子们有规律的作息，包括饮食、休息和活动时间。
- 通过日常流程培养孩子们的自律性和时间管理能力。
4. 规则制定与执行：规则是班级管理的基础。
规则的制定和执行应包括：- 制定简单明了的班级规则，确保孩子们能够理解和遵守。
- 通过正面激励和适当的纪律措施来执行规则。
- 教育孩子们理解规则的重要性，培养他们的社会责任感。
5. 家园合作：家长是孩子教育的重要参与者。
家园合作能够加强班级管理的效果。
这包括：- 定期与家长沟通，分享孩子在园的表现和进步。
- 邀请家长参与幼儿园的活动，增进家园之间的联系。
- 听取家长的意见和建议，共同促进孩子的成长。
6. 教师专业发展：教师的专业素养直接影响班级管理的质量。
教师专业发展应包括：- 不断提升自身的教育教学能力，参加培训和学习。
- 学习并运用现代教育理念和方法，提高班级管理效率。
- 培养团队协作精神，与其他教师共同进步。
在实施这些要素的过程中，教师需要具备耐心、细心和爱心，以确保每个孩子都能在幼儿园中得到良好的照顾和教育。
同时，教师还应具备灵活应变的能力，根据不同孩子的特点和需求，调整管理策略，以实现最佳的教育效果。
各年龄班级的管理知识
各年龄班级的管理知识
1. 三岁以下婴幼儿班级
•睡眠管理
–确保婴幼儿有足够的睡眠时间，安排合理的午睡时间。
–观察婴幼儿的睡眠习惯，有规律地进行睡眠管理。
•食物管理
–遵循婴幼儿的饮食规律，配餐应该均衡丰富。
–强调安全卫生，防止食物中毒等问题。
•安全管理
–定期对幼儿园环境进行安全检查，确保没有危险因素。
–妥善安排监护人探访时间，做好相关安全措施。
2. 三至五岁幼儿班级
•社交管理
–培养幼儿的团队意识，进行合作游戏等活动。
–引导幼儿学习分享、互助等社交技能。
•学习管理
–制定个性化的学习计划，满足幼儿的学习需求。
–增加学习乐趣，培养幼儿的学习兴趣和积极性。
•情绪管理
–听取幼儿的诉说，引导他们正确表达情绪。
–提供安全的情感支持，帮助幼儿建立积极情绪。
3. 小学班级（6岁至12岁）
•学业管理
–落实课程计划，鼓励学生根据自身特点学习。
–提供多样化的教学方法，激发学生学习兴趣。
•行为管理
–建立规范行为准则，对学生进行行为引导和奖惩措施。
–鼓励学生自我管理，保持秩序和纪律。
•心理管理
–搭建心理咨询渠道，及时帮助学生解决心理问题。
–组织心理活动，促进学生心理健康成长。
结语
以上是各年龄段班级管理的基本知识，教师们应该结合实际情况，因材施教，关注每个孩子的成长与发展，促进他们全面健康的成长。
幼儿园中班的管理要点
幼儿园中班的管理要点
1. 安全管理：确保幼儿园环境的安全，包括设施设备、卫生条件、食品安全等方面。
定期进行安全检查，消除安全隐患，加强安全教育，提高幼儿和教师的安全意识。
2. 教育教学：制定科学合理的教育教学计划，关注幼儿的身心发展，注重培养幼儿的兴趣和特长。
采用多样化的教学方法，激发幼儿的学习兴趣，提高教学质量。
3. 家园共育：加强与家长的沟通与合作，定期举行家长会，及时反馈幼儿在园的表现和成长情况。
鼓励家长参与幼儿园的活动，共同关注幼儿的成长。
4. 班级管理：建立良好的班级氛围，注重培养幼儿的团队精神和集体荣誉感。
加强班级纪律管理，规范幼儿的行为习惯。
关注幼儿的个性差异，因材施教，促进幼儿全面发展。
5. 教师队伍建设：加强教师的培训和专业发展，提高教师的教育教学能力和综合素质。
关注教师的心理健康，营造和谐的工作氛围，激发教师的工作热情。
6. 活动组织：丰富多样的开展各类活动，如节日庆祝、主题活动、户外拓展等，提高幼儿的参与度和兴趣。
注重活动的组织和策划，确保活动的顺利进
行。
7. 评价与反馈：建立科学的评价体系，对幼儿的学习、生活、行为等方面进行全面、客观、公正的评价。
及时向家长反馈评价结果，指导家长正确引导幼儿的成长。
8. 资源整合：充分利用幼儿园内外资源，如图书、教具、场地等，为幼儿提供丰富的学习和发展机会。
加强与其他幼儿园、社区、企事业单位等的合作与交流，共享优质资源。
幼儿园班级管理知识点
幼儿园班级管理知识点幼儿园班级管理的内容模块以纵向角度为主（配有横向）考察幼儿园班级管理的一些大思路如下：一、幼儿入园适应工作幼儿入园准备新生入园适应指导二、班级环境创设教室环境活动区环境生活区环境心理环境三、班级一日常规工作管理一日生活常规一日教育游戏活动常规四、班级安全管理入园离园的安全问题户外活动区域活动的安全问题生活环节的安全问题突发事件的应急处理五、班级主题活动的设计与实施主题的选择与开发（如：六一庆祝活动）主题活动目标的确定主题活动内容和形式的确定主题活动方案的设计、实施与评价六、幼儿良好品行的培养幼儿的自信心、合作行为、诚信品质、规则意识等幼儿常见问题行为的处理问题行为问题行为是指那些与普通个体的一般行为相比所表现出的过度、不足或者不恰当的行为。
问题行为有不同的种类：内部问题行为（内隐问题）焦虑抑郁社会退缩外部问题行为（外显问题）多动攻击违纪另外的分类方法：社会行为问题（说谎攻击自私任性破坏性等）情绪问题（冷漠抑郁焦虑易幻想过分敏感等）习惯问题（吸手指头咬指甲眨眼等饮食睡眠排泄等方面的不良）精神问题（恐惧症忧郁症狂躁症多动症自闭症精神分裂症前兆等）七、家庭与社区教育资源的利用家庭教育资源的利用社区教育资源的利用家庭--幼儿园--社区“三位一体”教育活动的开展八、班级特色的创建班级特色创建的准备工作特色班级创建的成果展示九、大班幼小衔接的准备幼小衔接方案的选择、实施与评价横向上看：内容结构根据管理七要素，从人、财、物、物、时间、空间、信息七个方面考虑和构建班级管理的内容。
鉴于幼儿园班级中“财”管理机会稀少，故而减少为六个子方面来分析班级管理要管些什么。
1、人的管理涉及：教师、保育员、幼儿、家长人千差万别，管理要人性化，校长要这样对待员工，老师对孩子和家长也要以人为本。
老师眼里要有孩子。
追求专业精神和职业成长。
孩子是有个别差异的，要有爱心和耐心，尽力帮助每个孩子在原有基础上获得发展。
2、物的管理（教学、游戏和生活所需的所有物资）幼儿园班级的物质要素是班级实施全面发展教育的前提和基础，对保教质量也有直接的影响。
幼儿园班级管理的方法有哪些简答题
幼儿园班级管理的方法及注意事项一、幼儿园班级管理的方法1. 了解孩子：想要让自己的管理工作变得更顺利，我们首先要了解孩子，了解孩子在想什么，了解孩子的思维特点，只有这样我们才能有针对性的进行教学。
2. 尊重他人：不管什么时候，我们都要尊重他人。
尤其是思考问题的时候，一定要从各个角度进行思考，特别是要站在对方的立场上，进行思考，这样有利于我们更好的解决管理中出现的问题。
3. 管理技巧：在进行班级管理的时候，不是说感情到位就足够了的，有效的班级管理，依然需要相对应的技巧准则。
用对了技巧，才能让管理更有效!4. 以身作则：树立榜样，凡要求孩子做到的事，老师首先要做好，这样才能影响孩子。
比如要培养孩子轻轻放椅子的习惯，你自己就必须轻轻放椅子。
二、幼儿园班级管理的注意事项1. 尊重幼儿：幼儿是一个有生命活力的个体，他们需要得到尊重。
教师应尊重幼儿的人格，平等对待幼儿，关心、体贴幼儿。
2. 爱幼儿：教师爱幼儿，是幼儿园班级管理的重要前提。
教师要理解幼儿，尊重幼儿的想法和意见，给予幼儿充分的表现机会，让幼儿感受到教师的关爱。
3. 做好卫生保健工作：幼儿园班级管理要做好卫生保健工作，让幼儿在一个健康、安全的环境中成长。
教师应及时处理幼儿的身体不适，保持教室、寝室的环境卫生。
4. 制定合理的规章制度：制定合理的规章制度是幼儿园班级管理的重要保障。
教师应根据幼儿的年龄特点制定相应的规章制度，如排队、洗手、吃饭等，让幼儿养成良好的行为习惯。
幼儿园班级管理是幼儿园工作中的重要一环，班级管理的好坏直接影响到幼儿的成长和发展。
教师应了解幼儿、尊重幼儿、爱幼儿，并制定合理的规章制度，做好幼儿园班级管理工作。
幼儿园班级管理知识点总结 幼儿园班级管理考点(5篇)
幼儿园班级管理知识点总结幼儿园班级管理考点(5篇)幼儿园班级管理知识点总结幼儿园班级管理考点篇一班级与班级管理了解1、小学班级管理的一般原理2、小学班主任的基本职责3、小学班队活动的基本类型4、小学课外活动的基本知识掌握1、小学班级管理的基本方法2、组织小学班级活动的基本途径和方法运用1、针对班级实际和小学生特点，分析班级日常管理中的现象和问题2、整合各种教育资源，组织有效的班队活动，促进小学生健康成长一、班级管理1.班级管理的概念：班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目的，使学生得到充分、全面的发展。
2.班级管理的内容：班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理、班级活动管理。
3.班级管理的功能1.有助于实现教学目标，提高学习效率2.有助于维持班级秩序，形成良好的班风3.有助于锻炼学生能力，让学生学会自治自理二、班级管理的内容 1.班级组织的建设2.班级日常管理3.班级活动的管理4.班级教育力量的管理三、班级管理的模式(一)常规管理(二)平行管理(三)民主管理(四)目标管理1.平行班级管理:内涵:班主任不仅通过对集体的管理间接影响个人，还通过对个人的管理直接影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来。
要求：对班集体和个别学生双管齐下、相互渗透的管理，既要充分发挥班集体的教育功能，使其真正成为教育的力量，又要通过转化个别学生来促进班集体的管理和发展。
2.班级常规管理：概念：指通过制定和执行规章制度来管理班级的经常性活动。
内容：以班级规章制度为核心的常规管理。
作用：第一，是建立良好班集体的基本要素；第二，有利于建立一个健康、活泼、积极、有效的班集体；第三，有利于建立良好的学习环境。
3.班级民主管理:内涵:班级成员在服从班级集体正确决策和承担责任的前提下，参与整个班级管理的一种管理方式。
要求:一是让学生参与班级管理规划、实施、检查、总结的各个阶段；二是建立班级民主管理制度。
幼儿园班级管理七大原则
幼儿园班级管理七大原则幼儿园班级管理是指通过合理的组织和管理，营造一个有利于幼儿全面发展的班级活动环境，促进幼儿身心健康发展的过程。
在幼儿园班级管理中，有七大原则需要遵循，包括个案照顾、发展适应性、自由发展、统一管理、感情互动、优化环境和合作参与。
下面将逐一进行详细阐述。
1.个案照顾：幼儿园班级管理的第一原则是个案照顾。
每个幼儿都是独特的个体，拥有不同的兴趣、特长和发展程度。
幼儿园需要根据每个幼儿的个体差异，提供个性化的教育支持，满足他们的需求和发展潜能。
2.发展适应性：幼儿园班级管理的第二原则是发展适应性。
幼儿的个体差异和发展需求是不断变化的，幼儿园需要根据幼儿的实际情况，在班级管理中灵活调整教育目标和方法，使每个幼儿都能够得到最适合的发展支持。
3.自由发展：幼儿园班级管理的第三原则是自由发展。
幼儿在自由的环境中可以自主选择活动内容和参与方式，发展个人兴趣和特长。
幼儿园班级管理应当提供丰富多样的活动资源，激发幼儿的学习兴趣和动力，培养他们的主动学习能力。
4.统一管理：幼儿园班级管理的第四原则是统一管理。
幼儿园作为一个整体，需要有统一的管理目标和管理标准。
幼儿园班级管理应当建立良好的组织架构和管理体系，明确管理职责和管理要求，提高班级管理的效率和质量。
5.感情互动：幼儿园班级管理的第五原则是感情互动。
幼儿园班级管理应当注重幼儿与教师、幼儿与幼儿之间的心理和情感互动。
通过与教师和幼儿之间的良好沟通和情感交流，促进幼儿的情感发展和社交能力的培养。
6.优化环境：幼儿园班级管理的第六原则是优化环境。
幼儿园班级管理应当创造一个有利于幼儿发展的教育环境。
班级环境要安全、稳定、舒适，同时也要具备启发幼儿好奇心和创造力的学习材料和教育资源。
7.合作参与：幼儿园班级管理的第七原则是合作参与。
幼儿园班级管理应当注重和家长、地区和社会的合作。
家长是幼儿在家庭中的第一任教师，他们与教师之间的紧密配合，有助于提高班级管理的有效性和幼儿的整体发展。
幼儿园班级管理的内容包括哪些方面
幼儿园班级管理的内容包括哪些方面1、生活管理。
幼儿园班级生活管理是为了保证幼儿的身体正常发育、心理健康成长,保教人员围绕幼儿在园内的起居、饮食等生活方面的需要而从事的管理工作。
生活管理几乎包括睡眠、饮食、如厕、衣着等全部生活内容,是保育工作的...2、教育管理。
幼儿园班级教育管理是指班级保教工作人员在班主任教师带领下对班级幼儿进行调查研究,对教育过程精心设计、组织,对教育结果进行细致评估的一系列工作。
延伸阅读如何经营管理幼儿园1、幼儿园的顾客导向之经营与管理，幼儿园的顾客是家长，详细了解顾客即家长的需求亦是学校重要的管理要素，因此，可要求老师定期与家长做家庭访问，与家长深入讨论；2、幼儿园的企业竞争力的提升与步骤，透过分析了解外部环境、内部环境、整体环境之情势，依据目前幼儿园竞争之现况问题，可由学校全体经营股东及教职员工共同讨论出具体改善对策。
；3、企业的经营需要有明确的目标，因此中国生产力中心针对本园之实际情况指导学校如何订定中长期目标及年度目标计画，让全员了解该如何订定目标、如何去达成及配合所订定的计划，以达到目标之绩效；4、幼儿园的永续经营之要素与企业文化，现在企业经营是讲求如何永续经营，如何促进永续经营达到家长的需求，能永续经营并塑造优秀企业文化，对一所幼儿园经营，也相对重要。
幼儿园管理条例1、《幼儿园管理条例》：是为了加强幼儿园的管理，促进幼儿教育事业的发展而制定的法规，1989年8月20日，《幼儿园管理条例》经国务院批准，1989年9月11日中华人民共和国国家教育委员会令第4号发布，自1990年2月1日起施行。
2、幼儿园管理条例总则：（1）为了加强幼儿园的管理，促进幼儿教育事业的发展，制定本条例。
（2）本条例适用于招收三周岁以上学龄前幼儿，对其进行保育和教育的幼儿园。
（3）幼儿园的保育和教育工作应当促进幼儿在体、智、德、美诸方面和谐发展。
第四条地方各级人民政府应当根据本地区社会经济发展状况，制订幼儿园的发展规划。
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幼儿园班级管理的内容模块以纵向角度为主（配有横向）考察幼儿园班级管理的一些大思路如下：一、幼儿入园适应工作幼儿入园准备新生入园适应指导二、班级环境创设教室环境活动区环境^生活区环境心理环境三、班级一日常规工作管理一日生活常规一日教育游戏活动常规四、班级安全管理入园离园的安全问题户外活动区域活动的安全问题生活环节的安全问题"突发事件的应急处理五、班级主题活动的设计与实施主题的选择与开发（如：六一庆祝活动）主题活动目标的确定主题活动内容和形式的确定主题活动方案的设计、实施与评价《六、幼儿良好品行的培养幼儿的自信心、合作行为、诚信品质、规则意识等幼儿常见问题行为的处理问题行为问题行为是指那些与普通个体的一般行为相比所表现出的过度、不足或者不恰当的行为。
问题行为有不同的种类：内部问题行为（内隐问题）焦虑抑郁社会退缩-外部问题行为（外显问题）多动攻击违纪另外的分类方法：社会行为问题（说谎攻击自私任性破坏性等）情绪问题（冷漠抑郁焦虑易幻想过分敏感等）习惯问题（吸手指头咬指甲眨眼等饮食睡眠排泄等方面的不良）精神问题（恐惧症忧郁症狂躁症多动症自闭症精神分裂症前兆等），七、家庭与社区教育资源的利用家庭教育资源的利用社区教育资源的利用家庭--幼儿园--社区“三位一体”教育活动的开展八、班级特色的创建[班级特色创建的准备工作特色班级创建的成果展示九、大班幼小衔接的准备幼小衔接方案的选择、实施与评价横向上看：内容结构~按照管理的七大因素来划分，即从人、财、事、物、时间、空间、信息七大方面来思考和构建班级管理的内容。
鉴于幼儿园班级中“财”管理机会稀少，故而减少为六个子方面来分析班级管理要管些什么。
1、人的管理涉及：教师、保育员、幼儿、家长人是有千差万别的，管理要人性化，园长对职工如此，教师对孩子和家长也应以人为本。
教师要做到眼中有孩子。
追求职业精神和专业化成长。
孩子是有个别差异的，要有爱心和耐心，尽力帮助每个孩子在原有基础上获得发展。
2、物的管理（教学、游戏和生活所需的所有物资）!幼儿园班级的物质要素是班级实施全面发展教育的前提和基础，对保教质量也有直接的影响。
（1）空间条件室内条件人均面积一般不宜低于2平方米，总面积不能低于50平。
另外综合功能活动室为90平左右。
（2）室外条件户外活动场地室外绿化率15%以上角落布置班级管理的任务主要有：{（1）管理并使用好班级硬件资源（2）全面的幼儿保育和教育任务（3）班级环境管理（4）班级安全管理（5）家园一体化教育幼儿班级管理与实践一、幼儿班级管理的概述"（一）班级管理的含义（二）国内外研究和发展现状（三）幼儿班级管理的方法（一）班级管理的含义1、管理的作用就是把人、才、物、事件、时间、空间、信息等要素合理地组织起来，形成有效的工作过程。
2、态势分析：又被称为SWOT.S(strength)代表优势￥W(weakness)代表劣势O(opportunity)代表机会T(threat)代表威胁3、“木桶效应”又称“短板理论”，即一只桶的实际容量取决于它最短的那块板子。
4、“指头理论”在幼儿园的管理上要突显比较优势，因此幼儿园管理的变革要有利于幼儿园核心竞争力的形成，有利于幼儿园特色的形成。
!4、班级管理的含义：幼儿教师以幼儿身心发展规律为依据，以学前教育原则与观念为指导，实现班级中的人、事、物的互动，进而实现各种教育目标和幼儿发展的动态过程。
（二）国外研究和发展现状1、英国的相关研究：早在1980年，菲尔德（T.M.Field）就提出了教室空间管理对教学效果的影响。
1986年，琼斯等人（V.F.Jones）明确提出，在教师的教育技能中，最重要的就是对教学环境的组织和管理。
@2.美国蒙台梭利提出的“有准备的环境”的教育思想深深影响着美国的学前教育。
具体包括：A.活动区设置的要求B.活动区设置举例3、日本：五常法可以作为幼儿园各个部门、各类人员工作的现代规范化管理模式，也可以引导幼儿的生活逐步步入规范化和制度化，从日常生活过程中的基本环节来约束幼儿的行为，最终使外化的规则变为内化的习惯。
…要点：需按小朋友的能力去指定标准，而非成人要求，过高过低都不宜。
五常法的具体实践方法：（1）常组织（2）常整顿（3）常清洁（4）常规范（5）常自律、（1）常组织：扔掉不需要的物品（例如一年没有用过的物品），并将保存的物品分层管理，要点在于集中存放及尽量减低存量。
好处：训练小朋友的观察能力，限制物品数量，够用就可；腾出空间，空间活用；防止误用、误送；塑造清爽的工作场所方法：强调“一就是好”建议小朋友只有一个放置玩具的架子、让小朋友学会自己筛选，从小学会取舍。
（2）常整顿首先决定物品的“名”及“家”，以致能在短时间内取得或放好物品，提高效率。
好处：做个有责任感的小朋友，晓得将物品分类，用完放回原处。
~实行方法：让小朋友学习一个分类的概念，每件物品都有一个家，并贴上卷标，让小朋友自行将物品放回原处。
（3）常清洁小朋友要保持个人清洁，也有责任去负责保持清洁，使其树立“我不会使东西变脏”，而且“我会马上清理东西”的概念。
好处：每天清洁身体及衣服，保持健康卫生的生活习惯。
实行方法：可特别将镜子挂在适合小朋友的高度上，帮助他进行自我检查，此外，可鼓励小朋友分担班务，吃完东西要收拾餐具及桌椅。
（4）常规范经过与孩子沟通后，利用及时反馈的方式以及园林式环境，为孩子提供规范化的环境。
]好处：让孩子及时指导自己行为的准确性，乐意与人沟通。
实行方法：对孩子的行为进行及时的反馈，并放置小盆栽，让小朋友学习照顾，更可以营造一种和谐环境。
（5）常自律持续、自律地执行上述四点，在了解孩子的优缺点之后，按情况作出适当的奖赏，让孩子从他律发展到自律。
好处：做个自尊感强的孩子，懂得自我管理生活。
实行方法：当孩子做到以上某点，就可以得到一个代币，取得若干个以后，就可以实现自己的一个愿望。
1、规则引导法—规则的内容要明确且简单易行要提供给幼儿实践的机会，使幼儿在活动中掌握规则。
教师要保持规则的一贯性2、集体与个体相结合的管理方法教师的个人与合作：两只刺猬的故事用发展得眼光看待幼儿——“太阳每天都是新的”3、情感沟通法\4、榜样激励法5、目标指引法（一）计划的制定1、意义：有助于教师全面梳理、分析班级各方面情况有利于班级教养计划的顺利实施[有助于为幼儿教师的实际工作提供指南。
有助于提高幼儿园班级管理效能2、计划制定的原则目标性原则：科学性、全面性整体性原则：注意处理好班级中人、物、财、时间、空间等各组成要素之间的关系。
差异性原则：不同的班级、不同的幼儿、不同的教师、不同的专业水平3、计划制定的步骤：！认真学习《规程》、《纲要》和园务管理计划认真分析上学期班级工作总结共同讨论并确定班级管理计划的主要内容撰写班级管理计划（二）组织与实施1、具体措施：/教师分工：《规程》中明确规定了教师与保育员的主要职责幼儿分组：考虑因素：幼儿能力的强弱搭配、优势互补；每组幼儿的人数；设立小组长；定期交换小组；空间规划时间安排（学期工作计划、一周工作计划、一日活动计划）物品安排（建立物品清单、专人负责、摆放的位置高度）<（三）检查与调整含义：是指园领导对各班级，或保教人员对本班级，在班级管理计划地实施过程的适时检查，并对班级管理计划进行适当调整或修改。
一般包括：对班级安全情况的检查、对班级执行作息情况的检查、对教育活动的检查、对班级环境设置的检查；对班级教养工作秩序、特定岗位人员工作情况（四）总结与评价班级管理工作总结的内容：…班级管理工作任务的完成情况：哪些完成了，哪些还有差距，原因是什么班级保教质量幼儿健康状况、教育工作状况、家长工作班级工作人员的工作态度和协作精神（一）（二）幼儿园班级管理方法的特质1、幼儿常规的培养是幼儿园班级管理的核心、重视小班的常规训练教师对幼儿进行常规训练时要讲究方法根据不同年龄班的特点，采取不同的常规管理。
2、家园沟通是幼儿园班级管理的有效途径3、个别教育是班级管理的难点（二）班级管理中的教师1、幼儿教师应具备的素质）观察力（如同鹰眼般的敏锐）：包括：有计划的观察能力和随机观察能力聪慧的认知能力：沟通能力：两个小和尚的故事组织教育活动能力：合作能力意外事故的急救和处理能力（自我调节能力：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光”对孩子的暗示能力：期待的作用热爱（三）班级管理中的教师2、保育员应具备的素质：合作精神丰富的知识@熟练的操作技能处理意外事故和急救处理的能力（二）班级管理中的教师3、幼儿班级管理中的教师集体共同布置教室的环境和安排幼儿一日生活共同制定教学计划，分工设计学习生活共同讨论决定一天中教师的分工;分担幼儿入园前的准备工作对幼儿提出一致的要求和限制教师每天集中评价和计划（三）班级管理中的幼儿1、关注幼儿个体差异：教育内容、材料的提供、教师的指导2、管理幼儿集体的注意事项：规则需明确且简单易行（对班级幼儿有全面了解要日常抓，抓日常3、具体措施：在音乐中建立集体行为常规；利用餐前小故事促进幼儿的进餐常规；利用榜样的力量激发幼儿良好的行为表现；将小红花落实并具体化，提高自觉意识；》设立小小监督员；保持一贯性（四）（五）班级管理中的财物1、班级财务管理：主班老师在班级财物管理中的作用班级经费预算和决算的参与人，财物制度的制定和执行者财物管理的监督者2、班级物品管理班级设施设备管理和班级用品管理（六）（七）班级管理中的信息1、班级信息管理的内容幼儿信息的管理：学籍档案、成长档案、健康档案]班级教育信息管理：班级日志管理2、班级信息管理的方法学期初，明晰计划每个月，分析情况重大事件，及时沟通学期末，总结完善。
3、注重家长的参与及幼儿的个别差异（一）托班幼儿的年龄特点和班级管理1、托班幼儿的年龄特点托班幼儿年龄偏小，刚脱离父母的怀抱各方面生长发育迅速运动发展处于大肌肉发展阶段带有自我中心倾向(出现人生的第一反抗期先做后想OR边做边想2、托班幼儿常规管理的方法营造熟悉环境，消除幼儿压力循序渐进，逐步引导与渗透创造条件，给予幼儿反复练习的机会树立榜样，进行正面引导|重视家园配合，做到家园一致（二）小班幼儿的年龄特点和班级管理1、小班幼儿的年龄特点：生理方面的特点相对之前，生长速度变慢，食欲略减大脑功能不断完善，活动能力大大增强不断完善小肌肉运动心理方面的特点；思维不断改变，由直觉行动思维向具体形象思维发展能进行想象，恐惧感逐渐发展起来逐渐形成自我概念语言能力发展较快2、小班幼儿生活常规管理的方法通过有趣的故事情节引导幼儿学习常规运用熟识的标记帮助幼儿遵守常规:通过游戏帮助幼儿熟悉常规通过儿歌等文学作品的形式书脊常规通过外在的奖励机制巩固常规个别教育2、小班幼儿教育常规管理的方法：多样化摸、尝、闻、听、看@渗透教育借助故事、儿歌、口诀随机教育易受外界事物和自身情绪状态的支配（三）中班幼儿的年龄特点和班级管理1、中班幼儿的年龄特点>身体发展的特点生长速度明显减慢运动的速度、灵活性和把握性方面有一定的发展手指运动比较灵活心理发展的特点A.从无意注意向有意注意转化&B.想象力有所发展C.思维的具体形象性思维占据优势D.规则意识萌芽，是非观念较模糊E.与他人交往能力逐渐增强F.对事物的理解能力增强G.活泼好动，积极运用感官感知世界`2、中班幼儿生活常规管理的方法榜样激励为主题规则引导为根基行为练习为抓手外部强化为手段3、中班幼儿的教育常规管理的方法寓教育于生活）采用多种活动形式渗透规则实施合理评价机制（四）大班幼儿的年龄特点和班级管理1、大班幼儿的年龄特点身体发展得特点骨骼发展迅速!免疫功能还不成熟脑结构已相对成熟，接近成人水平心理发展的特点言语能力的发展抽象逻辑思维开始萌芽心理活动开始向有意性发展:情绪情感逐渐稳定自我意识增强合作交往能力增强2、生活常规的管理方法在活动中有计划、有目的地引导适时鼓励和帮助儿童随机教育!3、教育常规管理的方法将教育要求转化为幼儿的需求将常规要求与幼儿的探索活动相结合陈鹤琴先生说：“幼儿自己能够做的，就让幼儿自己去做。