摔不破的鸡蛋_三年级作文
摔不破的鸡蛋
【摔不破的鸡蛋】
陈映潼
今天，我走进教室，看见老师身边放着许多鸡蛋。老师说：“我们要做个实验，保护小鸡蛋，做什么才能让它从高处摔下不破呢？”大家都半信半疑，可是老师说的话是对的吗？
老师让我们想一想帮助鸡蛋的办法。有的说：“可以给鸡蛋做个降落伞，让它安全着陆。”有的说：“帮它穿上厚厚的保护服，这样它安全了。”还有的说：“给它做个安全屋，让它舒舒服服地躺在里面。”大家的办法可真是不少呀！
可是老师却神神秘秘地拿出一张A4纸和一个双面胶，说：“我们要用它们来保护鸡蛋。”同学们都想不出怎么解决呢。老师把A4纸剪成圆筒形，用双面胶把圆筒包住，把小鸡蛋放进去。一二三，只听“啪”地一声，我上去检查了一下，哇，鸡蛋没骗人！这真是不可思议！
今天这个实验让我懂得了，好多东西都要我们仔细观察，这样才有收获！只要动手做一做，不可能也会变成可能！
【摔不破的鸡蛋】
鲍必昇
今天风和日丽，老师拿着一袋鸡蛋，同学们疑惑不解。老师说：“今天我们做一个有趣的实验，就是让鸡蛋摔不碎。”同学们想：“鸡蛋很薄轻轻一碰就了呀！”同学难以置信。
老师让同学想怎样保护鸡蛋不会破碎呢？有的同学说：“可以做
一件保护衣。衣服里可以是棉花是厚厚的报纸就不会破碎了”有的同学说：“可以做一个降落伞，让他成为一名伞兵，让他慢慢降落不就
可以了吗？”也有的同学说：“可以做一个安全屋让他坐在那里就不
会碎了。”
老师拿出一张A4纸和一个双面胶说：“我用这张A4纸和双面胶
来保护鸡蛋。”大家都觉得不可思议，老师把纸做成漏斗形，把鸡蛋
轻轻地放在里面，鸡蛋像乖巧的小孩子，老师一松手，就听到啪的一声就连忙跑过来看鸡蛋，鸡蛋完好无损。老师说：“圆桶的底部碰上
了地面，减少了冲击力所以保护了鸡蛋。”
原来身边的奥秘有很多，只要仔细观察就会有奇妙的发现。
【摔不破的鸡蛋】
陈清源
这节课，叶老师带来了许多鸡蛋，同学们都疑惑不解，叶老师说：“今天我们要让鸡蛋摔不破。”这怎么可能呢？同学们都议论纷纷。
有的同学说：“用报纸或棉花给鸡蛋做个保护服，不就可以了吗？”有的同学说：“围绕着鸡蛋绑上气球，不是很好吗？”还有的同学说：“给鸡蛋做一个安全屋让鸡蛋舒舒服服地躺在里面，鸡蛋就不会碎了。”
叶老师拿出一张A4纸和一个双面胶来保护鸡蛋，同学们都惊讶
不己，A4纸和双面胶怎么可能保护鸡蛋呢？叶老师用A4纸和双面胶做了一个圆筒，把鸡蛋放到圆筒里，那时候鸡蛋犹如小宝宝在摇篮里
睡觉，“三、二、一！”老师把圆筒扔到地上，拿起来往里面一看，鸡蛋竟然没有碎，原来是圆筒的底部减少了鸡蛋的冲击力，所以保护了鸡蛋。
通过这节课，我明白了生活当中有许多奥秘，只要仔细地思考，就会有收获。
小学语文三年级《摔鸡蛋的学问》课堂教学实录及评析
《摔鸡蛋的学问》教学实录及评析
一、汇报实验结果 师：昨天，张老师给大家布置了什么任务？ 生：鸡蛋从四楼摔下去，有什么办法能让它不破？ 师：当时，你的第一感觉是什么？ 生：我的第一感觉是难。 生：不太可能。 生：很刺激的。 师：现在的感觉怎样？ 生：我觉得很自豪，别人做不到，我能做到。 生：我觉得很轻松，蛋壳没破，仿佛有一块石头放下去的感觉。 师：想到些什么办法？ 一学生上前展示（空的花篮下垫着海绵，鸡蛋装在小布袋里，拴在篮的提手上） 生：这是我与陶莹合作的。 师：你怎么会想到与同学合作，为什么不一个人做？ 生：我觉得很多事情都需要大家一起来努力，这样才能想到更好的办法。 师：你很有现代人的意识。试试看。 一学生上前展示（鸡蛋层层包裹，系在自制的小降落伞下）。 师：请告诉大家，你是怎么做的？ 生：第一次实验时，我用两块海绵将鸡蛋包起来，用线捆住，摔到地上时，线松开了，鸡蛋还 是破了。后来，我用油纸袋做了一个降落伞，系在上面，让它增加阻力，摔下去时，鸡蛋没破。 师：光脑子想还不行，还要动手实践。这是他两次实验的结果。 师：今天我们班里那么多同学想出了办法，你有什么感觉？ 生：很高兴。 生：很激动。 生：很兴奋。 评：开放了习作的内容，将学生的课堂学习与课外生活紧密联系起来，将语文学习与科学实验 有机结合起来。 每个学生带着好奇、 疑惑的心情事先在家里经历实验过程。 实验材料唾手可得， 一次实验不成功，多次尝试也无大碍，学生丝毫没有后顾之忧。这种学生独立实验探究在先、 自主习作在后的程序变化， 有效地激发了学生作文的兴趣， 在课堂教学中的效果是显而易见的。 二、片断练习 师：咱们小学生写作文，主要做到两条：感情真实，内容具体。昨天你感到难，感到很刺激， 今天你完成后感到很自豪、很轻松。请你捕捉一点你当时真实的情感，用 10 分钟时间写来， 注意写出自己的心里话。 评：真，是写好作文的出发点，也是作文的生命。教师让学生明白：作文一定要倾注真情，说 真话，说实话，说心理话。即时的片断练习一方面满足了学生自我表达的需要，另一方面化解 了本次习作的难点。
【四年级作文】一次握碎鸡蛋的实验的作文
【四年级作文】一次握碎鸡蛋的实验的作文【篇一：握碎鸡蛋】 韩浩宇 今天，我们一二节课举行了一次活动，叫“握碎鸡蛋大赛”。 语文老师说：“能握碎鸡蛋吗？”有的同学说能握碎。有的说握不碎，语文老师说：“能握碎鸡蛋的同学举手。”“大部分的同学认为能握碎，小部分的同学认为握不碎。” 语文老师说。有老师让我们猜谜语说：“外表光溜溜，里面滑溜溜，营养大大好，最多蛋 白质。”李乐斌说：“鸡蛋。”老师问：“你怎么知道的？”李乐斌说：“鸡蛋有很多营养，还有蛋白质。” 语文老师说：“让我们去挑战一下握碎鸡蛋。”比赛规则：1。不能在坚硬的地方撞。2。不能用手指握碎。比赛开始了，组长上去。老师说：“倒数5个数。”我们说：“5、4、3、2、1。”拍一下，杨尹秀的鸡蛋握碎了，有的蛋黄到付谨梦的腿上。我们喊：“加油！加油！组长加油！”拍又一下，高鹤旋的鸡蛋握碎了。老师说：“传给你们组的下一 个人吧！”组长把鸡蛋给了我，我上去了。下面倒数了三个数，我使出全部的力气都没有 握碎。鸡蛋壳很薄，可是，握都握不碎，像个小石头一样硬。 语文老师说：“谁先说一说自己的感受？”我说：“我使出全部的力气都没有握碎， 像石头一样硬。”第三轮开始了，我把鸡蛋给了李仲坤，我说：“加油！加油！……”我 看见苏一航满脸通红，脸红耳赤。使劲的握鸡蛋，我心想苏一航一定能握碎鸡蛋，到最后，他也没握碎。 老师说：“握碎鸡蛋的人，有可能鸡蛋有问题，或者你握的不对。”然后，老师又说：“让我试一试李乐斌你给我拍照。”到最后，老师也没有握碎。 这节课我们玩的可开心了。我明白了一个科学原理?D?D薄壳原理。 【篇二：握碎鸡蛋】 芦雨涵 今天上午第一节课，我们挑战了一个游戏，它很好玩。 首先，老师让我们猜什么游戏，我们都很期待。我们看了看，原来要握鸡蛋大赛。老 师问：“你们此刻的心情是什么？”我们有很多人说：“激动，好奇，期待，疑惑。” 之后就开始游戏了，组长先去挑战，我就拿着姚孜涵的鸡蛋去挑战了，同学们倒数了 五个数，我们就开始握杨尹秀也太厉害，使劲一握就握爆了，流出了蛋清蛋黄，满手都很黏。我不管用多大的力气也握不爆，我又用另一只手握，就算把身上的力气全用光也握不
《摔不破的鸡蛋》教学方案设计与实施
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/8b6849398.html, 《摔不破的鸡蛋》教学方案设计与实施 作者：陈小燕 来源：《读写算》2018年第17期 摘要文章选取四年级上册综合实践活动第五单元《有趣的鸡蛋》之《摔不破的鸡蛋》教学内容，科学设计教学方案和实施阶段，引导学生有效参与实践活动，体验生动有趣的活动过程，促进能力和素质培养。 关键词小学生;综合实踐活动;摔不破的鸡蛋;能力;素质 中图分类号：Q611，G804.68;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文献标识码：A;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文章编号：1002-7661（2018）17-0193-01 一、活动目标 （一）了解延长鸡蛋与地面相互接触的时间，或降低鸡蛋下落撞击地面的瞬间速度能够缓解和减少物体下落撞击的力度。 （二）通过猜测、合作，选择合适材料，自主进行实验，培养勇于挑战自我、勇于创新的的意识以及创造性思维和科学探究能力。 二、活动重难点 研究如何保护鸡蛋，科学选择、创造性使用材料，并能设计出合理的鸡蛋保护器。 三、活动准备 纸盒、塑料盒、泡沫塑料、棉花、报纸、硬纸板、鸡蛋、皮筋、透明胶带、剪刀、毛线、教学课件等。 四、环节设计 环节一：导入（出示鸡蛋） 同学们请看这是什么？对，这是一个生鸡蛋。老师现在把手松开让鸡蛋掉在地上会是怎么样？碎了？是的，同学们都很有经验。要让手中鸡蛋掉在地上而不破碎你觉得可能吗？哦，这位同学觉得有可能，来说说，为什么你会这么想？嗯，你觉得可以给鸡蛋包上棉花，你觉得可以在地上铺上海绵垫，可以放在盒子里，你说，你说。同学们想的办法真多。这些方法可行吗，还有没有更好的办法，今天就让我们一起来挑战“摔不破的鸡蛋”。（板书）
╲〞摔不破的鸡蛋╲〞比赛方案
“摔不破的鸡蛋”比赛方案 从四楼扔下一个生鸡蛋，让它着地后依然不破，并附带的物体质量最小，离固定点距离最近者获胜。 材料：生鸡蛋（自备） 规则：参赛者从四楼扔下生鸡蛋，鸡蛋不破者得分，并根据所用材料的质量（除鸡蛋）和与固定点的距离综合得分 细则：1、鸡蛋不破者得10分 2、测定所用材料的质量，最小者记10分，其余按成绩依次记为8、7、6、5、4、 3、2、1，第9名后均为1分。 3、测定鸡蛋落点与固定点的距离，最近者记10分，其余按成绩依次记为8、7、6、5、 4、3、2、1，第9名后均为1分。 4、将3项成绩相加，得分最高者胜出。 备注：若参与人数众多，则先进行预赛：参赛者从三楼扔下生鸡蛋，鸡蛋不破者进入决赛 活动流程： 1、上报活动方案 2、出海报，动员学生、老师积极参与（3月19日——3月22日）； 3、3月23日各班上报参赛名单； 4、3月24日中午12：10，在108室开参赛选手的会议； 5、3月25日开相关教师的会议，落实任务； 6、3月26日12：05分参赛选手上交作品到108室，称鸡蛋及附属物的总质量，并上报挑战楼层； 7、3月27日8：30开始比赛。 评分标准 本次活动要求从高空投下一个生鸡蛋，要求总质量不超过500克，以降落到半径3米左右的圆周内而不破。以楼层从高到低、鸡蛋及附属物的质量由小到大（先考虑楼层）依次评出一等奖4名、二等奖6名、三等奖10名。 参赛选手须知：
1、明确参赛要求，注意文明参赛，听从指挥； 2、3月27日8：20，准时在教学楼中间大厅集合； 3、比赛人员按顺序从中间楼梯上到相应楼层参加比赛，整个过程不许推搡，大声讲话； 4、比赛时注意安全，不要站在栏杆的基座上，身子不要探出太多；结束时从西边楼梯下，不能从中间楼梯返回，否则取消比赛资格。参赛要求： 1、参赛前做好作品，在作品上写好班级、姓名； 2、参赛前一天中午12：05，把作品带到108教室，称出鸡蛋及附属物的总质量并上报挑战楼层； 3、准时、有序、安全的参加比赛。 裁判及相关工作人员须知 原则：安全、公平 工作要点： 1、比赛前指挥选手在教学楼的中间大厅门口北通道排队集合； 2、比赛时指挥选手从中间楼道上相应楼层参加比赛，提醒学生注意安全； 3、每组比赛结束，要求学生从西边楼道下楼，可以在操场球桌边休息，不要滞留在比赛场地，影响比赛及安全； 4、裁判员及时记录相关数据。 教师分工： 大厅门口: 胡巧玲、钱莹莹
鸡蛋不能被捏烂
鸡蛋不能被捏烂 鸡蛋不能被捏烂 ——《人类的“老师”》教后记（1） 本单元的几篇课文，都在围绕着“创新”这个主题大做文章。但是侧重点不同，《苹果里的五角星》是从小处说，创造就是换一种切苹果的方法。实际是告诉我们要创造的首要条件是要敢于打破常规。《最佳路径》告诉我们创造要给人自由、任其选择，遵循事物自身发展的规律。这第三篇文章《人类的“老师”》则告诉我们创造不是闭门造车也不是空中楼阁，只要我们善于学习，善于思考，在身边到处都是可以学习的东西。 今天教学《人类的“老师”》一课，这篇课文涉及到的科学术语（仿生学）比较多，“流线体”“薄壳结构”等都是。学生可以通过认真地阅读，在文章中找答案。比方说“流线体”，文中虽然没有直接说出流线体的定义，但是从“而有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。……发现它的外形事一种极为理想的‘流线体’而‘流线体’放在水中受到的阻力是最小的。”中，不难发现，所谓“流线体”是和鲸的体形差不多的。用笔画一画，流线体的形状就有了，它的作用文中也有答案，那就是减少了水的阻力。“薄壳结构”的解释同样也可以在书中找到。 尽管这类科普性质的短文，为了达到普及科学知识的目的，十分注意用词的准确性和科学性，但是仍然有学生提出了质疑。在课堂上，有一个孩子说他能把鸡蛋捏碎，书上说的不对。我尽
管更相信书中的答案，可是看着他信誓旦旦的样子，心中也不由得有些犹豫，毕竟我没有刻意的去实验一下鸡蛋的坚固性，空口无凭。刚才，再写下这个题目之前，我来到厨房，取出一只鸡蛋，两手用力，狠劲地握下去。结果，鸡蛋安然无恙。我却累了个脸红脖子粗。为什么，学生能做到，我却不能呢？明天，我准备带一个鸡蛋去让孩子们实践一下。事实胜于雄辩嘛！ 鸡蛋能被捏烂吗？ ——《人类的“老师”》教后记（2） 今天我特意带了一只被选中的鸡蛋，前往学校。 这个鸡蛋不大，外壳是红色的，在阳光下似乎还透着一丝光泽。一想到过不多久它就要经受一番严峻的考验了，心中真有一些舍不得。之所以选中它，我是经过缜密的考虑的。第一，它小巧玲珑，一只手掌就可以把它全握住。第二，它是我考核过关的。为了验证鸡蛋到底能不能被捏碎，我把家里的鸡蛋捏了个遍，你别说，还真有被我捏烂的。这让我很迷惑，为什么有的鸡蛋会烂呢？是不是这个鸡蛋早就有伤在身了。只不过一开始没有发现呢？千里之堤毁于蚁穴，哪怕只有一丁点的裂缝，对鸡蛋来说都是致命的。因此，一定要保证选取最健康的一只。如今我手里的就是。 进到教室，鸡蛋一亮，大家伙都明白了，纷纷举手要求上来亲手把这个小鸡蛋“干掉”，显示一下自己的力气。我先让他们冷静下来，然后对这些稍具“暴力倾向”但又颇具展示欲望的顽童们，讲明规则。第一，使用一只手。第二、匀速发力，逐渐加压。不能采取磕碰咬等“非法手段”，尤其不能使用手指甲顶。等大家都明确之后，我做了一个调查：相信这只鸡蛋能被捏碎的
鸡蛋浮起来的实验作文500字_叙事作文
鸡蛋浮起来了作文400字_叙事作文 今天下午，老师说要给我们做个小实验，我们高兴极了。只见老师拿出一个塑料瓶子，还有用报纸包的东西，一根筷子，一个勺子和一包盐。老师让杨煜民去装一瓶水，举起报纸包的东说：“你们猜猜这里面包的是什么？”我们一口同声说：“是冰糖。”老师边摇头边说：“不是。”我们问：“那是什么？”老师小心翼翼地打开报纸装的东西给我们看是两个鸡蛋，我们呆了，心想老师葫芦里买的是什么？两个鸡蛋？拿来有什么用呢？ 过了一会儿杨煜民把水装回来了，班上雅雀无声，只见老师把鸡蛋放进塑料瓶里，鸡蛋像沉睡的婴儿躺在瓶底不动，老师又把另一个鸡蛋放进水里，鸡蛋还是一样不理我们，老师就用一根筷子拌了拌瓶子里的鸡蛋，鸡蛋还是不会浮起来这时老师开口问：“有谁能让鸡蛋浮起来？”同学们大声喊：“放盐，放盐。”于是老师就叫我和李昆峰上去，李昆峰一边放盐，我一边搅拌着，可是鸡蛋还是没有浮起来。李昆峰生气的又连放了三勺盐，我拌了一会儿，可我的手都拌酸了，鸡蛋还是没有浮起来，老师见我这样就来帮我拌，鸡蛋在老师的搅拌下像一个舞蹈演员，跳着舞浮了起来了。此时全班同学都鼓起掌来，还兴奋的叫着喊着：“快看，鸡蛋浮起来了。” 我们很好奇，鸡蛋为什么会浮起来?大家都议论纷纷，都不知道是什么原理，最后还是张亿军说：“盐有浮力，所以才会浮起来的。”老师听了高兴的说:”对呀，鸡蛋在盐水中受到的浮力比在清水中受到的浮力大。”听了老师的话，大家恍然大悟，原来是这样啊！看着浮起来的鸡蛋，我心里想：科学的奥秘真是无穷啊!这节课不仅有趣，而且让我受益匪浅。 鸡蛋浮起来的实验作文500字_叙事作文 大家好，我是一个鸡蛋。因为经常看见电视上的魔术师表演“悬浮术”，所以很崇拜他们。于是我找到李老师，说：“李老师，你能教我‘悬浮术’吗？”只见李老师胸有成竹地说：“没问题，保证完成你的愿望。” 老师找来了给我帮忙的小伙伴：筷子、盐和一个装满水的杯子。 李老师先把我放进水杯里，我等了好一会儿也没看见她再来，于是自言自语到：“好困啊，我先睡一会儿吧。”说着便沉到杯子下，开始了自己的美梦之旅。当我迷迷糊糊地睁开眼睛时，发现筷子正在用力地推着我，我立刻牵着他的手玩了起来。忽然，他松开了手，我转了两圈之后又回到杯底去呼呼大睡了。接着盐来拯救我了，我立刻觉得身体轻了许多，抬起头大喊：“李老师，我快要浮起来了！”李老师似乎听到了我的呼唤，搅得更加卖力了。经过我和李老师的努力，我终于浮出了水面。 看着一脸疑惑的大家，我就问李老师：“老师，我是怎么浮上来的？”只见她笑眯眯地说：“这都是浮力的功劳呀！清水的密度不够大，浮力就小，所以鸡蛋扶不起来。可是通过加盐，水的密度就变大了，浮力也就变大了，等达到一定的程度，你自然就浮起来了。”大家这才恍然大悟。 通过这件事情，我明白了不能轻易就放弃的道理。
摔不碎的鸡蛋作文700字完美版
摔不碎的鸡蛋作文700字 今天，老师布置了一个有趣的科学实验——怎样才能让鸡蛋从高空下落而不破碎。 对于这个问题，我思考了很久，发现能让鸡蛋不破碎的，就只有用海绵、泡沫和棉花来进行包裹了。我立马从三楼拿来一大块海绵，一块泡沫和两大抓棉花，然后拿了三个鸡蛋和一卷胶布，就这样，我的实验之旅就开始了。 我先把鸡蛋包裹在大海绵里，然后用透明胶把海绵和鸡蛋一层一层裹起来，我跑上二楼，把裹好的这一大包从窗户丢了下去。我兴奋地跑下楼，检查我的实验成果。我用最快的速度剪开胶布，还没等我拆完，就有黏乎乎的东西流到了我手上，我知道我的实验失败了，心里顿时拔凉拔凉的。 我不甘心，我要再来一次，这一次我先把鸡蛋放在泡沫里，然后给它穿上外套——用卫生纸上下、前后地包一圈又一圈，最后再用胶布把它缠紧。蹭、蹭、蹭，我用最快的速度上了二楼，小心翼翼地把它扔下来。我紧张地走下楼，拿起鸡蛋，竟然看见包裹在外面的卫生纸都湿透了。我心灰意冷，心想：算了，还是放弃吧。这时，妈妈鼓励我说：“宝贝，这么早放弃可不行，才两次而已，你不妨想想为什么会失败呢？”我仔细想了想，说：“难道是因为不够厚？”“那你试一试”。 我抱着试试的心态，又拿来一个鸡蛋。我先给鸡蛋穿上一件厚棉衣——裹上一层厚厚的棉花，再给它盖上一床大棉被——妈妈的一条厚围巾，扎扎实实地裹上好几圈；接着，找来一块大布，把整个儿包在一起；最后，用胶布把它们缠紧。当它“呯”的一声落地时，我的心仿佛也跟着漏跳了一拍。我以百米冲刺的速度跑到院子里，当再次剪开胶布时，我手都情不自禁的颤抖起来。“破了？没破？”……当我看见鸡蛋完好无损的出现在我眼前时，我如获至宝，忍不住亲了它两口！ 要放弃一件事很简单，但是如果坚持一下，说不定会有收获。
鸡蛋浮起来了四年级科学小实验作文300字
鸡蛋浮起来了四年级科学小实验作文 300字 鸡蛋浮起来了四年级科学小实验作文300字 昨天上午，老师告诉我们下午要做一个小实验，实验的名字叫——鸡蛋浮起来了。没等老师说完，就有同学大声地喊“ye——”或者拍手叫好。 下午上课之前，同学们议论纷纷，连我也参与其中了。实验开始前，老师拿了两杯清水，一小盒盐和一个鸡蛋，老师还特别强调：“这个实验用的鸡蛋一定要是生鸡蛋，否则可能实验会不成功。”首先，老师把鸡蛋放入一个杯子中，只见鸡蛋徐徐下沉。接着，老师又在另一杯水中加了一些盐，再把鸡蛋放入水中，可是鸡蛋还是沉下去了；然后，老师又试了多次，还是没有成功。这是怎么回事呢？鸡蛋怎么没有浮起来？老师丝毫没有泄气，又在另一杯水中只加一点点盐，用铅笔搅匀，再把鸡蛋放了进去，奇妙的效果出现了：鸡蛋浮起来啦！全班响起了热烈的掌声！ 实验结束后，老师向我们提了一个问题：“为什么鸡蛋会浮起来呢？”这让我迷惑不解。这时，老师请了贺炜同学来回答，他说：“因为盐的密度比水
的密度大，所以在水中加盐会使较重的物品浮起来。”我终于解开了这个谜团，科学实验真有趣！ 四年级:李佳骅 鸡蛋浮起来了四年级科学小实验作文300字 昨天上午，老师告诉我们下午要做一个小实验，实验的名字叫——鸡蛋浮起来了。没等老师说完，就有同学大声地喊“ye——”或者拍手叫好。 下午上课之前，同学们议论纷纷，连我也参与其中了。实验开始前，老师拿了两杯清水，一小盒盐和一个鸡蛋，老师还特别强调：“这个实验用的鸡蛋一定要是生鸡蛋，否则可能实验会不成功。”首先，老师把鸡蛋放入一个杯子中，只见鸡蛋徐徐下沉。接着，老师又在另一杯水中加了一些盐，再把鸡蛋放入水中，可是鸡蛋还是沉下去了；然后，老师又试了多次，还是没有成功。这是怎么回事呢？鸡蛋怎么没有浮起来？老师丝毫没有泄气，又在另一杯水中只加一点点盐，用铅笔搅匀，再把鸡蛋放了进去，奇妙的效果出现了：鸡蛋浮起来啦！全班响起了热烈的掌声！
握不破的鸡蛋(公开教学设计
握不破的鸡蛋 课前准备：若干个鸡蛋 教学目标： 1、通过有趣的实验，激活学生观察兴趣，培养学生认真观察周围事物，多角度思考问题。 2．学会通过对人物的动作、神态、心里进行描写从而将一件事情写具体。 3、激发学生热爱习作，热爱祖国的语言文字。 教学重难点： 重点：较深动的运用语言动作神态描绘人物 难点：观察中有所体会，启发 教学过程： 一、导入（1） 同学们，王老师今天带来了一个神奇的鸡蛋，为什么说它神奇呢？因为它是一颗握不破的鸡蛋（借机板书）。不信，我们一起来看看。 二、观察实验，启发新知 1、播放老师手握鸡蛋的视频（2） 生说感受（畅所欲言）（3） 师：同学们，那么你们想不想自己来试试？赶紧拿出自己的小鸡蛋吧！ 2、生试验（5） 师要求：轻轻拿出自己的鸡蛋，小心地放在手掌心，慢慢用力……
生说感受（鸡蛋像石头一样坚硬、疑惑不解……） 3、引导学生回忆步骤（搭机构）7 师：同学们，还记得刚才王老师是怎么握鸡蛋的吗？你又是怎么握的？为什么我们的鸡蛋都握不破，一起来回忆一下，看看是不是哪个环节出了问题好吗？（再播视频，看步骤） 生回忆，师板书（以思维导图方式展出） 大致架构：首先……接着……然后……最后…… 4、引导学生将作文写生动（5） 师：咦，我们的步骤没有问题，难道是手势不对？方法不对？咱们继续来回想，想的时候要想仔细，想具体。（再看视频，观察老师握鸡蛋的神态、动作、语言），再回忆自己的神态、动作、语言。（此处用不用平板呢？） 5、孩子们，瞧，不知不觉，我们把整个实验过程整理出来了，好的写作灵感不等人，趁着灵感还在，我们赶紧动笔吧！（15分钟） 6、点评：小组先互评，然后师挑选小组里写得最好的一个同学的作品用平板拍照上传，推送给学生，学生先点评，师总结。（3分钟） 实验后（1分钟） 1.师：平常我们吃鸡蛋的时候稍微敲下就破了，为什么会握不破呢？ 2.孩子们，老师告诉你们，鸡蛋之所以握不破是因为“薄壳原 理”，请同学们课后去搜索关于薄壳原理的解释并记录下来，将作文补充完整。
科学小论文：鸡蛋为什么捏不碎
鸡蛋为什么捏不碎 ------六二班袁莉上科学课，老师带了一个鸡蛋，我和同学们都感到奇怪，“鸡蛋，老师你饿了吗，上课是不准吃东西都哦。”可老师却说：“今天，我向大家送福利，我们举行大力士比赛，看谁能把鸡蛋捏碎，捏碎后奖励看电影”。“耶！电影！”我们全班都欢呼跃雀了起来。我觉得：鸡蛋的壳比纸还要脆、薄，不用很大的力气就可以把鸡蛋弄成碎片。唉，老师不是让我们白看电影的吗？于是，我们全班便轮流捏起了鸡蛋。一个，两个，三个，鸡蛋还是没有捏碎。在一旁看热闹的我心开始慌了起来。时间滴滴答答的过去了，全班同学都没有捏碎，我开始灰心失望起来，电影就这样与我们擦肩而过了，真是可惜。这时老师老师发话了：“鸡蛋的原理和拱桥原理相似，拱形能承就很大的力。所以鸡蛋是捏不碎的。”唉，可恶的老师，这不是耍我们吗？真是的。 回家后，我对今天的事一直耿耿于怀，没有输得心服口服。于是，我便自己试一试。我先从冰箱里拿出了一个鸡蛋，为了防止捏碎了鸡蛋会撒一地，我便拿出来一个碗，接着我把鸡蛋放在手里抓住，这是，我的心砰砰直跳，手心里全是汗。鸡蛋破碎的一幕仿佛出现在我的眼前，为了弄清楚鸡蛋到底会不会碎，我双眼一闭，用力一捏，然后等着鸡蛋破碎的声音响起。但令我吃惊的是，我睁开眼睛时鸡蛋竟没有碎，可是我又有点怀疑准备再做一次实验。这次实验，我拿出了百分之一百二十的力气。哼，鸡
蛋小子，我不相信我袁莉收不了你！啊！一声大叫后，我本以为鸡蛋已经“蛋目全非”，但鸡蛋仍“蛋不改色”。呵，你脾气可真犟啊。真是的，我只好去请教电脑小老师了。 原来，鸡蛋是圆形的。当我们把鸡蛋放在手心时，它表面的压力都是相等的，这个压力不够使鸡蛋壳破裂。因为力具有传递性，当我们捏鸡蛋时，通过鸡蛋里的液体把力传递给鸡蛋的其他地方。并且鸡蛋壳是由碳酸钙构成的也有一定的坚固性。 我又多明白了一件事情，原来只要你愿意做个有心人，生活中到处充满了学问。
〈鸡蛋浮起来〉作文教学设计
《鸡蛋浮起来》作文教学设计 教学目标： 1、通过实验，激发孩子的积极性和好奇心，培养孩子的探究能力和科学意识，让孩子在玩科学、做科学中学科学。 2、培养孩子的观察、表达能力，能把实验的过程写下来。 3、引导孩子在观察和思考的基础上进行体验和感悟，引导孩子将他们在做实验的过程中独特的心灵体验和感悟写出来。 课前准备： 实验器材：玻璃杯、水、鸡蛋、盐等。 教学过程： 一、看实验 激趣，导入课题。 1、同学们，今天我们一起来做个实验，做什么实验呢？老师做实验给学生看，请同学们仔仔细细观察老师是怎么做的，有什么表现？老师把鸡蛋放进水里，让学生说说发现了什么？（鸡蛋沉下去。） 2、老师提问：“怎么才能让它浮起来？”然后再根据学生的回答和要求，老师不断的加盐和搅拌，直到鸡蛋浮起来。 二、做实验 1、学生分组做实验，把自己面前的盐加进水里，开始实验。在做实验之前，老师有个小提示：待会儿做实验的时候，要记清楚实验的过程，认真观察鸡蛋的变化。 2、在学生分组实验的过程中，师巡视辅导，引导孩子们说出在实验过程中看到的和想到的。 （1）先把鸡蛋放进水里，鸡蛋下沉。让学生说说此时鸡蛋像个什么? （2）再往水里加（），观察此时鸡蛋的变化。 （3）鸡蛋终于突破重围，浮了起来。 （4）说说实验过程中你的想法。 三、说实验 1、说说做实验的过程。（注意用词的准确）板书：做实验：先……接着……
最后…… 2、交流在实验过程中看到的和想到的。（师相机板书） 看到的：鸡蛋沉下去鸡蛋慢慢上浮鸡蛋终于浮起来 （害羞的小姑娘喝醉酒的老汉刚出生的婴儿 呆在水里摇摇晃晃睁大双眼）想到的： 心情： 3、说说鸡蛋浮起来的相类似的现象。（人在死海里不会沉下去） （同学们，今天的实验有趣吗？想不想把它写下来？） 四、写实验 （一）写作要求： 1、写出自己的发现。给自己的文章起个有趣的名字。 2、内容紧扣题目。突出“趣”，让别人觉得有意思，乐意读。 3、观察和实验的经过是重点，要写具体。 4、写出自己观察后的感受或者结果。 5、用上自己积累的好词好句，用适当的修辞手法，如：比喻、拟人等。 6、注意分段，加标点。 （二）指导写： 1、开头。 俗话说：“万事开头难”，好的开头，不但能引出文章的话题，更能提起读者的阅读的兴趣。一般的开头方法有：开门见山法、接近法、类比法、描写法、议论法、引用法、比喻法、设疑法，说说你们准备怎么开头呢？学生议论说说。 2、中间部分。 观察和实验的经过是重点，要写具体。这节课上老师先做实验，然后同学们自己做实验，你对哪项活动最感兴趣呢？选一个场面来写。要把实验的经过写具体，以下几方面都要写到：动作语言神态心情环境观察发现 3、结尾。 写自己的感受。
摔不破的鸡蛋
古代人常用“鸡蛋碰石头”来比喻自不量力。可见，鸡蛋是极易碎的，轻轻一磕就碎了。如果说鸡蛋能从十几米高的地方落下而安然无恙，那简直就是天方夜谭。但是科学有时能将不可思议的事情变为现实。今天，就让我们共同走进这个神话吧。 首先，让我们明确一下从十几米的高空落下是一个什么概念。不难算出，若不计空气阻力，物体落地时的速度将达到十多米每秒。为了让大家更好地明白这么快的速度将产生什么样的作用效果，我打一个比方。这就好比一辆时速达40km/h的汽车突然撞到了墙上，后果可想而知。如果不采取任何措施，不要说是鸡蛋，就是一块石头，恐怕也要粉身碎骨。 这样一件看似不可能的事情，是否就不可办到呢？不是的，科学的魅力正在于此。只要我们依据正确的科学道理，提出可行的解决方案，再经过一次次实践的检验，不断改进，是完全可以办到的。 今天，第三届科技节的“高空坠蛋”比赛给我们提供了自由发挥的机会。让我们放飞想象的翅膀，来创造这个奇迹！ 比赛规则： 将一个采取了一定保护措施的鸡蛋从五楼阳台上扔下，使其自由下落。在鸡蛋不破的前提下，整个装置重量（不包括鸡蛋）越小，落地点距指规定的地点越近，其比赛成绩就越靠前。 一、科学道理： （一）、理论依据： 1、动量定理表达式：Ft =△p 其中△p指的是动量的变化，F指的是冲力的大小，t指的是力的作用时间。 由于鸡蛋在下落的过程中，动量的变化△p一定，鸡蛋所受的力F与力的作用时间t成反比，即t 越大，F就越小，作用在鸡蛋上的力就越小。这样，鸡蛋就不容易碎了。 2、由空中垂直下落的物体所受空气阻力f与空气的密度ρ、物体的有效横截面积S、下落的速率v的平方成正比，阻力的大小可表示为f=CρSv2，其中C为阻力系数，一般在0.2～0.5之间，ρ=1.2kg/m3，物体下落经过一段时间将达匀速，这称为终极速率。 我们可以发现如下的一些日常现象： 雨滴在空气中下落，速度越来越快，所受空气阻力也越来越大。当阻力增加到与雨滴所受重力相等时，二力平衡，雨滴开始匀速下落。 跳伞运动员在空中张开降落伞，凭借着降落伞较大的横截面积取得较大的空气阻力，得以比较缓慢地降落。这些都是这个公式在生活中的应用。 明白了这以后，就不会认为装置的加速度是9.8m/s2了。 3、一切物体都具有惯性。在“高空坠蛋”整个装置落地的一瞬间，装置静止，然而鸡蛋由于惯性，还会继续运动，造成与装置挤压、碰撞，容易损坏。如何将鸡蛋由于具有惯性而造成的影响降到最低，还需要我们进一步分析解决。 （二）、规则分析： 有了理论指导，就可以分析比赛规则了。目的是在不违反比赛规则的情况下，充分考虑各方面的影响和应当解决的问题，以制定切实可行的方案。 由于比赛规则有一个大前提就是鸡蛋不破，鸡蛋一旦破了，便会被淘汰，一切努力也就白费了。因此，最重要的就是要保证鸡蛋不破，然后再考虑如何使装置重量尽可能小，使装置稳定性尽可能高。保证鸡蛋不破就要加强保护措施；重量尽可能小就要选用密度小的材料，能省就省；稳定性尽可能高，一是要投得准，二是装置受大气影响尽可能小。 二、方案设计： 在前面理论依据的支持下，又认真分析了比赛规则，找到了问题的关键所在，现在可以制定可行性方案了。 结合在同学们中的调查和全国各地举行过类似比赛的方案来看，比较常见的、有一定可行性的方案有以下几种：
苏教版七上语文【阅读】打不碎的鸡蛋
打不碎的鸡蛋 马莱巴（意大利） 一只帕多瓦种的母鸡，在靠近帕尔玛城的一所农庄里出生长大。它有个毛病，生的蛋很容易碎。原因在于其他的母鸡都吃小石块和石灰微粒，所以它们生下的蛋，壳都很结实；而它只吃小麦、高粱和玉米粒，或者吃小虫子。它吃的虫子有玫瑰色的、黑色的和其他各种颜色的，它从来不吃小石子和石灰微粒，因为它消化不了。要是偶然吃下去一颗石子，那石子就整天待在它的胃里，而且使它整夜合不上眼，所以，它生的蛋，壳很容易破。 一天，帕多瓦母鸡听到一位卖鸡蛋的商人对农庄的女主人抱怨说，有一只母鸡生的蛋太容易破了，每次运输途中都有破的。母鸡听了十分担心，因为它知道，一旦女主人发现了那些易破的蛋都是它生的话，那么很可能就会把它宰了。农庄附近有一家石匠铺。一天，母鸡试着去尝大理石粉末。石粉既不好吃也不难吃，但跟小石子和石灰微粒一样难消化。第二天，它生的蛋蛋壳呈大理石的颜色，外表十分好看，但还是很容易破。另一天，母鸡从石匠铺走过时，看到有一个罐子打开着，上面写有“硬化剂”的字样。“但愿这东西没有毒。”可怜的母鸡自言自语道。母鸡在那白色的糊状物上啄了两三下。原来那是石匠用来粘大理石的胶。随后它跑回鸡舍，因为要是吃了那东西要死的话，它情愿死在自己的窝里。它久久地睁着眼睛等着肚子作痛，最后它睡着了，一觉睡到大天亮，黎明时它生了蛋。它不像往常那样啼叫以通知女主人来取蛋，它拿了鸡蛋到一片树丛后面去。母鸡先用嘴啄，然后用一个石子敲。这一回，它生的蛋可真硬，于是它就把蛋放回鸡舍。 帕多瓦母鸡生下的蛋在运输途中没有破，在市场的货摊上，被一位工人的妻子买去。女人回到家，把所有鸡蛋都放在碗边，她拿起帕多瓦母鸡生的这个鸡蛋在碗边一敲，鸡蛋没有打碎，碗却碎了。“咦，真怪！”女人自言自语，她拿起鸡蛋，在大理石做的桌子角上敲。桌子被敲掉了一角。她拿来了锤子，试着用锤子敲鸡蛋，还是敲不碎。于是她把那只蛋放在一边，因为她不好意思对丈夫和儿子说自己连一只鸡蛋也敲不碎。 丈夫与儿子吃了三个煎蛋，而不是四个。妻子说人家卖给她一个不新鲜的鸡蛋，也许已经坏了，所以她没煎那只坏鸡蛋。 第二天，她那个大学生儿子把几只烂西红柿和那个鸡蛋放进包里，因为那天有部长来参观。那个部长诡计多端，他想与大学生们见面，让他们鼓掌欢迎。大学生们商议好给予他应有的欢迎。当那位部长出现在学校门口时，学生把烂西红柿和臭鸡蛋朝他扔去。只听见“啪”的一声，像是扔过去一块石头似的，部长应声倒地。大家把他抬出去，把冰敷在他的额头上，因为部长的前额正中鼓出一个大包。尽管用冰敷，那个肿包却越来越大，活像犀牛的角。 打从那天以后，部长再也不接见大学生了，也不再去参加什么开幕式了，因为不管怎么冷敷和治疗，部长额头上的那个包怎么也消不下去。 1．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（）A．小说写了一个母鸡因为不希望被宰而吃了“硬化剂”使蛋壳变硬的故事。运用虚构的手法推动情节发展，引出坚硬的鸡蛋惹的麻烦。 B．将母鸡设置成消化不了小石子，生易碎的蛋的形象，不合生活常理，但这只鸡蛋的最后用途用于投掷部长，情节联想非常丰富奇特。
盐水鸡蛋浮起来的作文
盐水鸡蛋浮起来的作文 时间：2019-06-20 12:53:24 | 作者：张钰熙 “叮铃铃”上课了，老师走进教室，说：“今天我们做一项小实验。”同学们都早已兴奋不已，迫不及待，都早早的把实验工具摆放在桌上，等老师说实验开始。 老师搬了一个桌子，放在讲台中间。老师请贺艺博上讲台表演实验。同学们一会儿站起来，一会儿坐下，急切地等待着贺艺博的表演。同学们特别激动，特别着急，想着，老师怎么还不说开始。这时，老师说：“实验者上台。” 只见贺艺博拿着一根筷子、半袋盐、装着多半杯水的玻璃杯、一颗生鸡蛋和一颗熟鸡蛋走上讲台，他把材料放在桌子上。老师说：“实验开始！”贺艺博问大家：“如果我把鸡蛋放进水里，鸡蛋会沉下去吗？”同学们有的叫“会沉下去”，有的叫着“不会沉下去”。实验正式开始了。同学们有的站在凳子上向讲台看，有的蹲在讲桌旁看，有的坐在走道上看，还有的跳起来看向讲桌。贺艺博把鸡蛋放在了水中，鸡蛋沉了下去。贺艺博往水里倒了些盐，搅拌了搅拌，鸡蛋没反应。有些同学急了，冲上讲桌帮助贺艺博？有的同学大叫：“多加点盐”。还有的同学大喊：“把鸡蛋拿出来，搅好盐水再放。”于是，贺艺博把鸡蛋拿出来，加了些盐放入水中，又搅了搅，放进鸡蛋，鸡蛋浮起来了一点点。贺艺博把鸡蛋拿出来，又倒了一些盐，把鸡蛋放进盐水中。哇！鸡蛋露出了水面，这时原来清澈透明的水变得雪白雪白。有的同学大叫：“太神奇了，鸡蛋浮起来了。”有的同学冲着贺艺博鼓掌欢呼起来。 赵彬鑫找了一本书，叫《游戏中的科学》。在这本书中找到了这个实验的答案：鸡蛋比水的密度大，所以会下沉。盐水比鸡蛋的密度大，所以鸡蛋会上浮。 今天做的实验真神奇！还让我懂得了这个实验的道理。
[话题作文]握不破的鸡蛋作文
[话题作文]握不破的鸡蛋作文 握不破的鸡蛋 星期五上午第三节课，顾老师走进教室，手里握着一个鸡蛋。当时我在想：咦，顾老师干吗拿着个鸡蛋来上课啊？正当我迷惑不解的时候，顾老师发话了：“同学们，今天谁要是能把这个鸡蛋握破，谁就是我们班的大力士。 同学们听了，个个摩拳擦掌，跃跃欲试，多想从老师手里抢过鸡蛋将他握破。顾老师先给我们做了个是否：只见顾老师把鸡蛋放在手掌里，握紧拳头，皱着眉头，使劲地想把鸡蛋握破，但是鸡蛋像传了一件坚固的铠甲，无论怎么使劲握，鸡蛋多没破。这时我纳闷了：平时不摔就破的鸡蛋怎么会握不破呢？一定是老师没用力握。挑一个我们班的高个儿，一定能把这个小不点轻松握破的。 顾老师让黄佳琪上来握破这个鸡蛋，老师帮黄佳琪把鸡蛋弄好了以后，就让她开始握鸡蛋，黄佳琪一开始握额还不是很累，可慢慢的他的手就一抖一抖的，似乎手都要不受控制了一样，最后黄佳琪失败了，鸡蛋没破。我想，黄佳琪是个女孩，力气小，鸡蛋握不破没什么。应该找个高大的男孩，肯定没问题，果然，老师下一个找了苏艺凡，苏艺凡一上来就使劲的握，像一个猩猩似的，但鸡蛋好像不怕他，就是握不破，随着同学们的呼喊声，苏艺凡也只得甘拜下风，灰溜溜的
走下台。正当同学们都在迷惑的时候，老师发话了，你们想知道鸡蛋为什么握不破吗？同学们都好奇的要揭开谜底，纷纷要求老师告知答案，看着一双双好奇的眼睛，顾老师终于说出了谜底；原来这是因为鸡蛋表面的曲面结构能够很好地分解所承受的压力，因此，即使鸡蛋壳很薄，但它却能很好的抵抗外界冲击，科学家称这种现象为：薄壳原理。 经过这一课的学习，我们认识到了大自然的知识真是无从啊，大自然也是我们人类的好老师，我要都去观察身边的事物，做一名科学家！ 握不破的鸡蛋 今天的作文课上，老师带领我们做了一个叫“握鸡蛋”的小实验，一起来看看吧。 上课时，老师对我们说：“同学们，今天我带了一枚被施了魔法的鸡蛋，它永远都握不破！”同学们听了，开始议论纷纷，有的人半信半疑，有的人根本不相信。 大家都跃跃欲试，都想把鸡蛋捏破。没想到老师第一个就选择让我来做为男生的代表。我从老师手上接过鸡蛋，手紧紧地抓住后，却
作文鸡蛋浮起来了
作文鸡蛋浮起来了集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
鸡蛋浮起来了 ——一堂有趣的实验课 一、实验前 1、看到了老师带的物品，谁能准确的使用量词说一说 一（）玻璃杯一（）鸡蛋一（）盐一（）筷子一（）勺子 2、看到这些物品，同学们知道老师要做什么吗什么反应 议论纷纷、七嘴八舌、疑惑不解、丈二和尚摸不着头脑、一头雾水 3、听到老师的宣布，同学们有什么表现 描写同学们反应的词语：欢呼雀跃、拍手欢呼、手舞足蹈 实验前：（例文） 来到作文班，只见讲台上放着一个透明的玻璃杯，一个白白的鸡蛋，一袋细盐，还有一根筷子和一根勺子。同学们各个疑惑不解（像丈二的和尚摸不着头脑）。老师笑盈盈地告诉大家：“今天，我们来上一堂鸡蛋浮在水面的实验课。”话一说完，教室里顿时热闹起来（炸开了锅），同学们议论纷纷、欢呼雀跃。 二、实验中 1、第一步：鸡蛋放在清水中 （1）老师是怎样放鸡蛋的结果怎么样 动作：倒、拿、放（小心翼翼、轻轻地、缓缓地） （2）同学们的反应怎么样 目不转睛、一眨不眨、伸长脖子、好奇、迫不及待 （3）鸡蛋怎样了 鸡蛋像潜水员潜入海底那样慢慢沉入水底。
鸡蛋沉到了杯底，一动也不动。 鸡蛋像个害羞的小姑娘，直直沉入杯底，一动也不动。 实验中：第一步（例文） 实验开始了。首先，老师将清水倒入玻璃杯中，大约3/4杯，然后小心翼翼地拿起一个鸡蛋，轻轻地放入水中。鸡蛋慢慢的沉入水底，像一名老练的潜水员那样慢慢潜入海底（鸡蛋像个害羞的小姑娘，直直沉入杯底，一动也不动）。 2、第二步加少量食盐 （1）老师将满满一大勺食盐，放入水中，用筷子搅拌，结果怎么样 盐被水溶解了，鸡蛋纹丝不动（像贪睡的孩子一样正呼呼大睡呢！） （2）老师再加两勺盐，说说你看到了什么鸡蛋有什么变化像什么结果怎样一上一下、摇摇晃晃、晃晃悠悠（浮上来又很快沉下去) 鸡蛋往上伸个懒腰，一会儿就像喝醉酒似的，摇晃了几下，又沉了下去 鸡蛋像只调皮的小鱼，故意探出头吸一口气又急忙沉下去 （3）同学们的反应怎么样 急得直跺脚、在心里帮忙呐喊加油、惋惜、抓耳挠腮、捏住拳头、纳闷 实验中：第二步（例文） 接着，老师舀了满满一大勺盐，放入水中，用勺子轻轻地搅拌，盐被水溶解了，可鸡蛋像贪睡的孩子一样正呼呼大睡呢！老师又往杯中加了两大勺盐，继续搅拌，同学们目不转睛（聚精会神）地盯着鸡蛋，只见鸡蛋随着筷子一上一下，刚伸个懒腰浮上来，一会儿就像喝醉酒似的，摇晃了几下，又沉了下去。“哎呀！”同学们都禁不住叫出了声。 3、第三步：加入大量的盐 （1）老师多加几勺盐，继续搅拌，你看到了什么
摔不破的鸡蛋_三年级作文
摔不破的鸡蛋 【摔不破的鸡蛋】 陈映潼 今天，我走进教室，看见老师身边放着许多鸡蛋。老师说：“我们要做个实验，保护小鸡蛋，做什么才能让它从高处摔下不破呢？”大家都半信半疑，可是老师说的话是对的吗？ 老师让我们想一想帮助鸡蛋的办法。有的说：“可以给鸡蛋做个降落伞，让它安全着陆。”有的说：“帮它穿上厚厚的保护服，这样它安全了。”还有的说：“给它做个安全屋，让它舒舒服服地躺在里面。”大家的办法可真是不少呀！ 可是老师却神神秘秘地拿出一张A4纸和一个双面胶，说：“我们要用它们来保护鸡蛋。”同学们都想不出怎么解决呢。老师把A4纸剪成圆筒形，用双面胶把圆筒包住，把小鸡蛋放进去。一二三，只听“啪”地一声，我上去检查了一下，哇，鸡蛋没骗人！这真是不可思议！ 今天这个实验让我懂得了，好多东西都要我们仔细观察，这样才有收获！只要动手做一做，不可能也会变成可能！ 【摔不破的鸡蛋】 鲍必昇 今天风和日丽，老师拿着一袋鸡蛋，同学们疑惑不解。老师说：“今天我们做一个有趣的实验，就是让鸡蛋摔不碎。”同学们想：“鸡蛋很薄轻轻一碰就了呀！”同学难以置信。
老师让同学想怎样保护鸡蛋不会破碎呢？有的同学说：“可以做 一件保护衣。衣服里可以是棉花是厚厚的报纸就不会破碎了”有的同学说：“可以做一个降落伞，让他成为一名伞兵，让他慢慢降落不就 可以了吗？”也有的同学说：“可以做一个安全屋让他坐在那里就不 会碎了。” 老师拿出一张A4纸和一个双面胶说：“我用这张A4纸和双面胶 来保护鸡蛋。”大家都觉得不可思议，老师把纸做成漏斗形，把鸡蛋 轻轻地放在里面，鸡蛋像乖巧的小孩子，老师一松手，就听到啪的一声就连忙跑过来看鸡蛋，鸡蛋完好无损。老师说：“圆桶的底部碰上 了地面，减少了冲击力所以保护了鸡蛋。” 原来身边的奥秘有很多，只要仔细观察就会有奇妙的发现。 【摔不破的鸡蛋】 陈清源 这节课，叶老师带来了许多鸡蛋，同学们都疑惑不解，叶老师说：“今天我们要让鸡蛋摔不破。”这怎么可能呢？同学们都议论纷纷。 有的同学说：“用报纸或棉花给鸡蛋做个保护服，不就可以了吗？”有的同学说：“围绕着鸡蛋绑上气球，不是很好吗？”还有的同学说：“给鸡蛋做一个安全屋让鸡蛋舒舒服服地躺在里面，鸡蛋就不会碎了。” 叶老师拿出一张A4纸和一个双面胶来保护鸡蛋，同学们都惊讶 不己，A4纸和双面胶怎么可能保护鸡蛋呢？叶老师用A4纸和双面胶做了一个圆筒，把鸡蛋放到圆筒里，那时候鸡蛋犹如小宝宝在摇篮里
鸡蛋浮起来了作文450字_叙事作文
鸡蛋浮起来了作文500字_叙事作文 “鸡蛋浮起来了！”晕！鸡蛋那么大个头，要想浮在水面上，简直白日做梦。可我们的陈老师就偏偏要我们做这个实验。唉，师命难违，我倒要看看这鸡蛋怎么浮起来。 一回到家，我便热火朝天地行动起来。我先拿出一只生鸡蛋，一个装有半杯水的透明玻璃杯和一盒盐，哈哈！一切准备就绪了，接下来就轮到我大展身手了。 首先，我用右手大拇指和食指捏住鸡蛋的“脑袋”，小心翼翼地放置到杯口，当触碰到水面的一刹那，我轻轻地松开两指，“噗”的一声，鸡蛋就像跳水运动员那样轻盈地跃入水中，缓缓地沉入水底。水位迅速升高，水面泛起了一圈圈波纹。我睁大双眼，仔细地看着神奇的一瞬间。耶！初战告捷，没想到这么小KS，这次实验我肯定成功！ 接着，我从盐盒里舀出一小勺盐放在水中，盐碰到水后，立刻溶解了。盐粉像天女散花般飘飘悠悠地沉入水底，最后覆盖在杯底。可鸡蛋对于盐的加入似乎毫无反应，像被孙悟空施了个定身术似的，呆在原地一动也不动。 看来这招不管用，得多放些盐才行。我咬了咬牙，从盐盒里舀出了一大勺盐放进杯中，刹那间，水面泛起了一道道涟漪，随着水的晃动，盐再一次沉入杯底，可鸡蛋依然纹丝不动，似乎在和我比谁的忍耐性强，真是拿它无可奈何。咦？奇怪了！奇怪了！我放了这么多盐，怎么这个鸡蛋还是像“老顽固”一样，就是不浮起来呢？是杯子太小？还是水放得太多？还是盐撒得太少？还是……许许多多的疑问一下子包围了我，我一愁莫展，难道就要半途而废吗？ 不管三七二十一了，我放放放，就不信你浮不起来。想着想着，我干脆拿起盐盒，一口气往里面倒了许多盐，大量的盐都堆积在鸡蛋上，它仿佛成了一个白发苍苍的老爷爷。我晃了晃水杯，用筷子搅了搅盐，白花花的盐一下子蹿了起来，神奇的一幕上演了，杯底由下而上像金鱼吐泡泡一样冒出了一串串小泡泡。鸡蛋扭动着身子，晃晃悠悠地，缓缓地、慢慢地漂了起来，一直漂到了杯中央，我暗淡的眼睛一下子亮了起来。哈哈哈！哈哈哈！漂起来了！再加把劲。没多久，鸡蛋就能浮起来啦！想完，我一鼓作气，又往里面倒了许多盐，此时，鸡蛋像个不倒翁在半空中摇摇晃晃，一会儿沉下去，一会儿又浮起来，就是不浮到水面上。这可把我急坏了，它一会儿直线下降一直沉到杯底，我的心一下子跳到了嗓子眼，可没多久又安然无恙地浮了上来，搞得我一惊一乍的，心脏病都快出来了。“功夫不负有心人”，在我不懈努力下，鸡蛋终于浮出了水面，挺着“大肚子”，露出了“庐山真面目”。“啊——”我长长地舒了一口气。 鸡蛋怎么会浮上来呢？我百思不得其解，妈妈告诉我：盐的密度比水大，当不断往水里加盐时，水的密度在不断增加，当水的密度大于鸡蛋所受的重力时，鸡蛋就会浮起来。我恍然大悟。 啊，“大千世界，无奇不有。”自然界还有无穷的奥秘等着我们不断探索，不断发