部编版语文课件明天要远足公开课课件15
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《明天要远足》完整课件
语文 一年级 上册míng t iān yào yuǎn zú明 天要 远足9第一课时第二课时明天要远足足远足第一课时听老师朗读课文，听清每个字的发音，标出课文有几个小节。
初读课文23 1自由读课文，借助拼音朋友读准字音，读通句子。
自读课文睡 那 海 真 老师 吗 同 什 才 亮shu ìnàhǎi zh ēn lǎosh īma t óng shén c ái liàng 翘舌音平舌音学认字读词语shuìnàhǎi zhēn lǎo shī睡不着 那里 大海真的 老师ma tóng shén cái liàng 是吗 同学 什么 人才 天亮易错音地方 真的 说的 那么 什么 时候fang 轻声d e d e m e m e hou 那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？到底什么时候，才天亮呢？n ema学偏旁shuì睡目字旁睡着 睡了与眼睛有关明日字旁明天 明日liàng亮京字头天亮 明亮你想到了什么东西是“亮”的？加一加sh e n 亻+十=什ma 口+马=吗hǎi 氵+每=海识字方法联系生活老 师lǎo sh ī同学tóng 大海hǎi睡那同真吗师海老亮才什开始识字游戏互动课堂小姑娘睡不着自读课文，读完后说说你知道了什么。
书写：（1）横在横中线上面，略长。
（2）竖钩在竖中线上。
（3）撇舒展。
组词：刚才 人才c ái 学写字书写：（1）“日”在竖中线左边略偏上。
（2）“月”竖撇起笔在竖中线，向左下穿插。
组词：明天 明日m íng睡不着（shu ì shi ú） 真的（zh ēn zh ēn ɡ）老师（sh ī s ī） 什么（shén shén ɡ）一、用“√”给加点字选择正确的读音。
23_部编人教版一年级上册语文《明天要远足》教学ppt课件
【致读者】
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明天要远足
1
远足
踏青、郊游
2
明天要远足
声音很长
① 翻过来， 唉 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
② 翻过去，
③翻过来，
唉
翻过去，
睡不着。
唉
那地方的云，
到底什么时候，
真的像同学说的， 才天亮呢？
那么洁白柔软吗？
3
我会认
shuì
nà
睡那
4
hǎi
zhēn
海真
5
lǎo shī
风景秀丽的地方 （期盼）
nà dì fɑnɡ de yún
那 地 方 的 云，
zhēn de xiànɡ tónɡ xué shuō de
真 的 像 同 学 说 的，
nà me j i é bái róu ruǎn ma
那 么 洁 白 柔 软 吗？
13
fān ɡuò lái
翻 过 来，
fān ɡuò qù
23
老师
6
mɑ
tónɡ
吗同
7
shén
cái
什才
8
liànɡ
亮
9
妙解课文
大声朗读课文，读准字音。
想一想： 明天就要远足了，小作者在
想些什么？此时的心情是怎样的 ？
部编版语文一年级上册9、明天要远足-课件
翻过来， 翻过去，
唉—— 唉——
shuì
shuì
睡不着。 睡不着。
翻过去，
唉——
睡不着。
那地方的云，
zhēn
tóng xué
真的像同学说的，
nà
mɑ
那么洁白柔软吗？
洁白柔软
翻过去，
唉——
睡不着。
那地方的云，
zhēn
tóng xué
真的像同学说的，
nà
mɑ
那么洁白柔软吗？
那边 大海 同学
真的
dìfɑng
地方
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
zhēn de
真的
nà me
mɑ
那么 吗
那 nà 地方的海， 真 zhēn 的像老lǎo 师shī 说的， 那么多种颜色吗mɑ？
蓝色的海
绿色的海
黄色的海
金色的海
红色的海
彩色的海
翻过去，
唉—— 睡shuì不着。 那nà 地方的海， 真zhēn的像l老ǎo s师hī 说的， 那nà 么多种颜色吗mɑ ？
9.明天要远足
远足
9.明天要远足
翻过来，
唉——
shuì
睡不着。
翻过来， 唉——
shuì
睡不着。
翻过来，
唉—— 睡shuì不着。 那nà地方的海， 真zhēn的像老lǎo 师shī 说的， 那nà 么多种颜色吗mɑ ？
翻过来，
唉—— 睡shu不ì 着。
nà
那地方的海， 真zhēn的像老lǎo 师shī 说的， 那nà 么多种颜色吗mɑ ？
老师
睡不着
明天
那边 大海 同学
真的
老师
睡不着
明天
明天要远足ppt课件
【学习难点】
有感情地朗读课文，体会远足前夜期盼、兴奋的情感。
谈话激趣 导入新课
话题导入
你有过睡不着的时候吗？
因为什么而睡不着呢？
考试前一晚 春游前一晚 过节前一晚 ......
fān ɡuò lái
翻 过 来，
fān ɡuò qù
翻 过 去，
ài
唉——
dào dǐ shén me shí hou
zhēn
lǎo
shī
睡那海真老师
ma
tóng
shén
cái
liàng
吗同什才 亮
识字学词 应用积累
我会写
míng
结构 笔顺 组词 造句
左右 笔画数 8
明天 明白 光明 明天我要早点到校。
我会写
tóng
结构 半包围 笔画数 6 笔顺 组词 同学 同时 共同 造句 我们俩是同桌。
我会写
xué
结构 上下
统编版一年级语文上册
课文（三） 9 明天要远足
【学习目标】
1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁、京字头2个偏旁，会写 “才、明”等4个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会远足前夜期盼、兴奋 的情感。
【学习重点】
正确朗读课文，会认“睡、那”等11个生字和目字旁、京字头，
会写“才、明”等4个生字。
自读课文
朗读要求： 1.注意语气词的朗读。唉、吗、呢 2.数一数一共有几个小节？
课文一共有3个小节。
心情体会
如果你明天就 要去远足，你是不 是也会睡不着？
兴奋
说说作者的心情吧！
激动
期盼
感知文意
课文讲了一个什么故事？
“我”因为明天要 远足而睡不着的故事。
有感情地朗读课文，体会远足前夜期盼、兴奋的情感。
谈话激趣 导入新课
话题导入
你有过睡不着的时候吗？
因为什么而睡不着呢？
考试前一晚 春游前一晚 过节前一晚 ......
fān ɡuò lái
翻 过 来，
fān ɡuò qù
翻 过 去，
ài
唉——
dào dǐ shén me shí hou
zhēn
lǎo
shī
睡那海真老师
ma
tóng
shén
cái
liàng
吗同什才 亮
识字学词 应用积累
我会写
míng
结构 笔顺 组词 造句
左右 笔画数 8
明天 明白 光明 明天我要早点到校。
我会写
tóng
结构 半包围 笔画数 6 笔顺 组词 同学 同时 共同 造句 我们俩是同桌。
我会写
xué
结构 上下
统编版一年级语文上册
课文（三） 9 明天要远足
【学习目标】
1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁、京字头2个偏旁，会写 “才、明”等4个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会远足前夜期盼、兴奋 的情感。
【学习重点】
正确朗读课文，会认“睡、那”等11个生字和目字旁、京字头，
会写“才、明”等4个生字。
自读课文
朗读要求： 1.注意语气词的朗读。唉、吗、呢 2.数一数一共有几个小节？
课文一共有3个小节。
心情体会
如果你明天就 要去远足，你是不 是也会睡不着？
兴奋
说说作者的心情吧！
激动
期盼
感知文意
课文讲了一个什么故事？
“我”因为明天要 远足而睡不着的故事。
部编版一年级语文上册《明天要远足》课件 .pptx
语文精品课件
9 明天要远足
第一课时
一年级上册 人教部编版
—精品资源—
01 课 前 导 读 02 自 读 感 悟 03 字 词 揭 秘 04 课 堂 小 结 05 课 堂 练 习
—精品资源—
课前导读
假如你明天就要去这里远足 了，今晚你会是怎样的心情？
—精品资源—
自读感悟
带着问题，仔细阅读课文：
1.自由读课文。 2.用笔圈出本课需要认识的生字。 3.想一想：你知道课文讲了什么吗？ 明天 就要远足了，作者想到了些什么？
老师
同学
亮
字词揭秘
识字的方法
（2）加一加 亻+十=什 日+ 月=明 目+垂=睡 氵+每=海
—精品资源—
—精品资源—
偏旁学习
（1）亠（京字头） 读写要领 ：由一点和一横组成。第一笔写点，居上方中间；第二笔横 写在点下面，略向上倾斜。 记住偏旁：一点一横是“亠”。 示例字：亮 衣 高
—精品资源—
偏旁学习
—精品资源—
理解词语
柔软（róu ruǎn）：软和；不坚 硬（yìnɡ）。本课指小作者想象 触摸云的感觉。 造句：妹妹盖着柔软的棉被睡 着了。
—精品资源—
字词揭秘
我会写
才明 同
—精品资源—
学
字词揭秘 cái
结构：独体
部首：扌
组词：才干 才能 造句：他真有才干！
笔顺：
—精品资源—
字词揭秘 míng
—精品资源—
字词揭秘 lǎo
老
组词：老师 老妈
造句：老师像妈妈一样关心 着我们。
—精品资源—
字词揭秘 shī
师
组词：师傅 师兄 造句：师傅手把手地教会了我。
9 明天要远足
第一课时
一年级上册 人教部编版
—精品资源—
01 课 前 导 读 02 自 读 感 悟 03 字 词 揭 秘 04 课 堂 小 结 05 课 堂 练 习
—精品资源—
课前导读
假如你明天就要去这里远足 了，今晚你会是怎样的心情？
—精品资源—
自读感悟
带着问题，仔细阅读课文：
1.自由读课文。 2.用笔圈出本课需要认识的生字。 3.想一想：你知道课文讲了什么吗？ 明天 就要远足了，作者想到了些什么？
老师
同学
亮
字词揭秘
识字的方法
（2）加一加 亻+十=什 日+ 月=明 目+垂=睡 氵+每=海
—精品资源—
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偏旁学习
（1）亠（京字头） 读写要领 ：由一点和一横组成。第一笔写点，居上方中间；第二笔横 写在点下面，略向上倾斜。 记住偏旁：一点一横是“亠”。 示例字：亮 衣 高
—精品资源—
偏旁学习
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理解词语
柔软（róu ruǎn）：软和；不坚 硬（yìnɡ）。本课指小作者想象 触摸云的感觉。 造句：妹妹盖着柔软的棉被睡 着了。
—精品资源—
字词揭秘
我会写
才明 同
—精品资源—
学
字词揭秘 cái
结构：独体
部首：扌
组词：才干 才能 造句：他真有才干！
笔顺：
—精品资源—
字词揭秘 míng
—精品资源—
字词揭秘 lǎo
老
组词：老师 老妈
造句：老师像妈妈一样关心 着我们。
—精品资源—
字词揭秘 shī
师
组词：师傅 师兄 造句：师傅手把手地教会了我。
部编人教版小学一年级语文上册《明天要远足》优质课件
9 明天要远足
自学提示
1.自由读课文，借助拼音读准字音， 读通句子。
2、和同桌一起读一读课前圈出的 生字，给生字组词。
shuì nà hǎi zhēn lǎo 睡 那海 真老 shī mɑ tónɡ shén cái liànɡ师 吗同 什才 亮
那
睡海
真 什
同
老 师
吗
亮
才
认读生字
睡那海真老师 吗同什才亮
学习轻声
真的 说的 那么 什么 时 候 地方 呢
学习部首
亮睡
睡不着
课文学习
明天就要远足，文中的小 姑娘睡不着，她在想些什么 呢？她的心情又是怎样的？
nà dì fɑnɡ de hǎi
那地 方 的海，
zhēn de xiànɡ lǎo shī shuō de
真 的 像 老 师 说 的，
nà me duō zhǒnɡ yán sè mɑ
到 底 什 么 时 候，
cái tiān liànɡ ne
才 天 亮 呢？
从这一节中可以体会到主人公怎样的心情？ 你有过这样的心情吗？
期盼
兴奋
Байду номын сангаас
好奇……
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨： 说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
洁白柔软的云
小姑娘还会想到什么呢？
那地方的 ，
真的像
说 的，
那么
吗？
fān ɡuò lái
翻过 来
ài
唉——
shuìbùzháo
自学提示
1.自由读课文，借助拼音读准字音， 读通句子。
2、和同桌一起读一读课前圈出的 生字，给生字组词。
shuì nà hǎi zhēn lǎo 睡 那海 真老 shī mɑ tónɡ shén cái liànɡ师 吗同 什才 亮
那
睡海
真 什
同
老 师
吗
亮
才
认读生字
睡那海真老师 吗同什才亮
学习轻声
真的 说的 那么 什么 时 候 地方 呢
学习部首
亮睡
睡不着
课文学习
明天就要远足，文中的小 姑娘睡不着，她在想些什么 呢？她的心情又是怎样的？
nà dì fɑnɡ de hǎi
那地 方 的海，
zhēn de xiànɡ lǎo shī shuō de
真 的 像 老 师 说 的，
nà me duō zhǒnɡ yán sè mɑ
到 底 什 么 时 候，
cái tiān liànɡ ne
才 天 亮 呢？
从这一节中可以体会到主人公怎样的心情？ 你有过这样的心情吗？
期盼
兴奋
Байду номын сангаас
好奇……
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨： 说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
洁白柔软的云
小姑娘还会想到什么呢？
那地方的 ，
真的像
说 的，
那么
吗？
fān ɡuò lái
翻过 来
ài
唉——
shuìbùzháo
《明天要远足》_ 课件(共张PPT)
【获奖课件ppt】《明天要远足》_ 课件(共33张PPT)-课件分析下载
那地方的云， 真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？
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翻过去， 唉—— 睡不着。 那地方的云， 真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？
到底什么时候，
2 翻过去，
才天亮呢？
唉——
睡不着。
那地方的云，
真的像同学说的，
那么洁白柔软吗？
读文要求： （1）读准字音，遇到不认识的字借 助拼音多读几遍。 （2）把这首诗歌读通顺。
9明天要远足
1 翻过来， 唉——
3 翻过来，
睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的，
翻过去， 唉——
那么多种颜色吗？
【获奖课件ppt】《明天要远足》_ 课件(共33张PPT)-课件分析下载 【获奖课件ppt】《明天要远足》_ 课件(共33张PPT)-课件分析下载
我说你猜
1、目字旁的字 2、右耳旁边两把刀 3、每天都有水 4、“假” 的反义字 5、给同学们上课的人 6、疑问词 7、大口张开嘴，一口往里装
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到底什么时候，
2 翻过去，
才天亮呢？
唉——
睡不着。
那地方的云，
真的像同学说的，
那么洁白柔软吗？
我知道：
这首诗歌写了小作者明天要____ ， 晚上____ 。
我知道：
这首诗歌写了小作者明天要远足 ， 晚上睡不着 。
翻过来， 唉—— 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
《明天要远足》课件PPT-[人教部编版](19页PPT)
](https://img.taocdn.com/s3/m/4353438531b765ce0408143b.png)
那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
课文讲解 “唉”表达了什么心情？
表面上是不高兴的叹气，其实隐藏着为远足睡不着 的激动心情。
“那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色 吗？”这句话说明了什么？
——形象地写出了远足前的心情，恨不得立即飞过去看 看大海究竟有多少种颜色。
课文讲解
指有目的的在城市的郊区、农村或者山野间进行中长距离的走路锻炼。
“我”为什么又睡不着？
再次描写远足前的心情，恨不得立即赶去看看白云到底是什么样子的。 布谷鸟的叫声到处飘扬，
海洋
课文充满童趣，用儿童的口吻介绍了小朋友远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮，表现了作者激动、期待的心情和对大自然的向往，展现了天真可爱的童心。
咱们小手拉小手，一起去远足！
真的像（ ）说的，
指有目的的在城市的郊区、农村或者山野间进行中长距离的走路锻炼。
同学 什么 天亮 tóng xué
shén me
tiān liàng
同学 什么 天亮
我会写
cái míng tóng xué
才明同学
我会写
zhe （走着）
zhuó （着色）
着
zháo （着火）
攀着荆棘的山路越爬越高。
长，凸显了小朋友对远足的期待，急切希望天快点亮，快点 “那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？”这句话说明了什么？
“翻过去”与第一节中的“翻过来”相对应。
“我”为什么又睡不着？
“那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？”这句话说明了什么？
去远足。 指有目的的在城市的郊区、农村或者山野间进行中长距离的走路锻炼。
同学 什么 天亮
课文充满童趣，用儿童的口吻介绍了小朋友远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮，表现了作者激动、期待的心情和对大自然的向往，展现了天真可爱的童心。
部编版一年级语文上册第9课《明天要远足》精品课件
课文写了小朋友在远足的前夜激动得难以入 睡，盼着天亮的情景，表现了小朋友激动、期待 的心情和对大自然的向往。
心存向往 心中有盼望是多么美好的事情啊! 虽然睡不着，但是想到第二天盼望的事就能实现， 又是多么让人激动啊!让我们有时间也出去走走， 拥抱自然，享受自然美丽的风光吧!
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会意字
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shuì
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目垂
眼皮
下垂
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睁眨
shuì
睡
说一说图上画了什么？
liànɡ
高亮
光亮 月亮
同
睡 那
海
真才 师老
亮 什
吗
说一说下面的字分别是什么结构的？
左右结构
上下结构
才明同学
独体字结构
半包围结构
才 cái
结构：独体字
部首：一
书写指导：3个笔画都较舒展，横在横中线 上，略长；竖钩在竖中线上，竖 要直，钩要短小有力。
把画出的生字读一读。
我会认
shuì
觉
提示：点击生字进入详细讲解。
nà
hǎi
边大
zhēn
lǎo shī
的
ma
在
tóng
shén
学么
cái
liàng
子天
认识三个偏旁
“目”目字旁，这个偏旁由“目”字演变而来， 目字旁的字多与眼睛有关。在字的左边时，整体窄 长，在字的下面时，要写得宽一些。
“亠”京字头，由一个点和一个横组成，首笔 写点，居上方；第二笔横写在点下。
睡不着。
写出了小朋友明天 要去远足的激动心情。
写出了小朋友的好奇
【部编版】一年级上册语文《明天要远足》专家课件
原来，海水和普通水一样，都是无色透 明的，而海水会反射太阳光的颜色。大家知 道，太阳光由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫 七种颜色组成，海水对不同光的吸收、反射 和散射的程度也不同。
所以，我们就能看见各种颜色的海洋啦。
fān 翻过去，
ài 唉—— 睡不着。 那地方的云， 真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？
fān 翻过来，
ài 唉—— 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
Shuì fān 睡 翻à唉睡那i 过不地——来着方，。的n那海à，z真hh海ēǎni
真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
fān
翻过来，
ài 唉——
lǎo shī 老师
睡不着。 mā
那地方的海， 吗
真的像老师说的，
shī
ma tóng shén liàng cái
吗同 什 亮
这的反义词: 那 猜谜语：
每天都有水：海 十个人： 什
亭内几时抓壮丁：亮
才
加一加： 口+马＝ 吗 目+垂＝ 睡
十+具＝ 真 减一减： 狮—犭＝ 师
【部编版】一年级上册语文《明天要 远足》 专家课 件
【部编版】一年级上册语文《明天要 远足》 专家课 件
翻过去， Shén
翻过去， 什
ài
cái
唉—— 才
睡不着。
到底什么时候才天
亮呢？ liàng 亮
fān 翻过去， 翻过去，
ài 唉—— 睡不着。
到底什么时候才天 亮呢？
fān 翻过来，
ài 唉—— 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
fān 翻过去，
ài 唉—— 睡不着。 那地方的云， 真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？
所以，我们就能看见各种颜色的海洋啦。
fān 翻过去，
ài 唉—— 睡不着。 那地方的云， 真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？
fān 翻过来，
ài 唉—— 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
Shuì fān 睡 翻à唉睡那i 过不地——来着方，。的n那海à，z真hh海ēǎni
真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
fān
翻过来，
ài 唉——
lǎo shī 老师
睡不着。 mā
那地方的海， 吗
真的像老师说的，
shī
ma tóng shén liàng cái
吗同 什 亮
这的反义词: 那 猜谜语：
每天都有水：海 十个人： 什
亭内几时抓壮丁：亮
才
加一加： 口+马＝ 吗 目+垂＝ 睡
十+具＝ 真 减一减： 狮—犭＝ 师
【部编版】一年级上册语文《明天要 远足》 专家课 件
【部编版】一年级上册语文《明天要 远足》 专家课 件
翻过去， Shén
翻过去， 什
ài
cái
唉—— 才
睡不着。
到底什么时候才天
亮呢？ liàng 亮
fān 翻过去， 翻过去，
ài 唉—— 睡不着。
到底什么时候才天 亮呢？
fān 翻过来，
ài 唉—— 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
fān 翻过去，
ài 唉—— 睡不着。 那地方的云， 真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？
课文 明天要远足 人教部编版优秀课件
–
■
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
，
像
费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
爬
上
来
的
我
清
楚
怎
么
运
作
这
个
东
西
(
电
影
拍
摄
)
所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
等
。
你
可
以
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ，15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
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或 许 真 正 的 自由 就 是 坦 白 吧， 压 抑 了 这 么多 年 的 怨 恨 纠缠 和 对 现 实 世界 的 厌 恶 全 部都 完 完 整 整 、彻 彻 底 底 、 干干 净 净的 结 束 了 ， 张自 力 是 这 样 ，吴 志 贞 也 是 如此 ， 明 白 了 这个 就 不 难 理 解为 什 么 网 友 评论 张 自 力 最 后那 段 独 舞 真 的是 表 达内 心 情 感 的 最好 诠 释 ， 动 作粗 放 有 力 ， 表情 自 然 放 松 ，节 奏 感 超 强 ，巨 舒 坦 ； 明 白了 这 个 就 不 难理 解 张 自 力 之前 为 什么 要 带 着 吴 志贞 坐 上 了 咯 吱作 响 的 破 旧 的摩 天 轮 去 眺 望那 个 曾 经 的 白日 焰 火 歌 舞 厅， 劝 她 自 首 ，给 她 机 会 ， 让她 明 白他 的 爱 有 多 深； 明 白 了 这 个就 不 难 理 解 张自 力 为 什 么要 在 吴 志 贞被 警 察 拷 走的 时 候 在 漫天 的 雪 地里 放 焰 火 ，焰 火 象 征着 什 么 ， 仅仅 是 为 了扣 住 电 影 的题 目 吗 ， 还
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那么洁白柔软吗？
很白很白
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翻过来， 唉—— 睡不着。 那地方的云， 真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？
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着急
翻过来， 翻过去， 唉—— 到底什么时候， 才天亮呢？
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着急
翻过来， 翻过去， 唉—— 到底什么时候， 才天亮呢？
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míng tiān yào yuǎn zú
9 明天要远足
比较远的徒步旅行
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读文要求： （1）读准字音，遇到不认识的字借 助拼音多读几遍。 （2）把这首儿歌读通顺。 （3）用笔圈出本课需要认识的生字。
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我会读
shuì nà hǎi zhēn lǎo shī 睡 那海真老 师
翻过来， 唉—— 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
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睡 目字旁
翻过来， 唉—— 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
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那——这
翻过来， 唉—— 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
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翻过来，
唉——
软软的，摸上
睡不着。 去很舒服。
那地方的云，
真的像同学说的，
2016部编本《明天要远足》教学课件
增加互动环节，提高学生参与度
采用多媒体教学手段，丰富课堂 内容
注重启发式教学，引导学生自主 思考
针对不同层次学生，制定个性化 教学方案
汇报人：
时代背景：20世纪80年代，中国正处于改革开放时期，人们的思想观念和价值观念发 生了深刻变化。
文化背景：中国传统文化中强调家庭观念和亲情，远足经历常常成为人们回忆和表达 这种情感的一种方式。
教育背景：2016部编本小学语文教材将《明天要远足》选入其中，旨在培养学生的阅 读能力和情感体验。
课文主题：通过远足前夜的情感表达，展现对未知世界的好奇与期待 重点段落：第1、2、3段，描述主人公的情感变化和远足前的准备 重点词语：理解“海”、“天”、“云”等自然元素在文中的作用 写作手法：运用拟人、比喻等修辞手法，生动形象地表达情感
添加 标题
掌握诗歌的语言特点：如何引导学生掌握诗歌 的语言特点，让他们更好地感受诗歌的艺术魅 力。
添加 标题
拓展诗歌的想象空间：如何引导学生拓展诗歌 的想象空间，让他们更好地发挥自己的创造力。
重点：引导学生理解诗歌的主题和 情感
强调：注重学生的朗读和感悟，通 过多种方式引导学生深入理解诗歌
添加标题
回顾课文内容，梳理教学 重点
总结教学方法和策略
归纳学生表现和反馈
反思教学效果和改进方向
教学难点与重点
添加 标题
理解诗歌中的抽象概念：如何引导学生理解 “海”、“天”、“云”、“浪花”等抽象概 念，让他们更好地感受诗歌的意境。
添加 标题
体会诗歌的情感：如何引导学生体会诗歌中蕴 含的丰富情感，让他们更好地理解诗人的内心 世界。
远足：指比较远的徒步旅行 温柔：温和、亲切的态度
睡眼惺忪：形容刚刚睡醒，还没 有完全清醒的状态
部编版一年级上册语文《明天要远足》PPT教学课件
（4）小作者对同学的话持什么态度？(怀疑、不相信……)你是从哪个词 看出来的？ （真的） （5）课件出示多张白云图片。漂亮吗？现在你认为那个地方的云怎么样 ？ (美丽、洁白……) （6）指导有感情地朗读本小节。
（三）.学习第三小节。 （1）课件最后一节，指名朗读，师生评价。 （2）小朋友为什么盼着天快点亮呢？ （可以看出小朋友对远足的期待，急切的希望明天快点到来。）
二、说学情
刚刚升入一年级的学生想象力丰富，特别爱听故事，尤其对自己熟悉的 或经历过的事情，更充满了浓厚的兴趣。这个阶段的学生对基本的汉字书 写规则掌握还不够全面，对于汉字通过间架结构展现出的形体美把握不够 ，所以写的字基本能做到端端正正，但不够美观。孩子们对旅游，有一种 天然的向往和期盼之情。利用这种情感，引导学生结合自己的生活经验， 在朗诵中感受小作者睡不着的心情。同时，学生没有方法意识，要引导学 生学会阅读方法，为往后的阅读教学作铺垫。
本课教学引导孩子对远足的认识和对大自然的向往喜爱之情， 首先，充分利用学生探索未知的欲望，结合现实导入，用背包装 着一些旅行常用物品，进而让学生猜想这是去做什么，其次，导 入课文，让学生想象大海和白云的样子，碧海蓝天的美景，将这 些美好的感受吧带入诗中，利用分组朗读、小组展示朗读等方法 进行朗读。通过课件观察大海不一样的颜色，观察白云的洁白柔 软，产生对大自然的向往和热爱期盼之情。
1.比一比，组词。 同（共同）明（明亮 ） 向（向往）月（月亮 ）
课堂练习
2.我会写近义词。 颜色——（色彩 ） 洁白——（雪白 ） 柔软——（软和 ）
课堂练习
作业布置
1.有感情地朗读课文。 2.说说自己都有哪些睡不着觉的经历。
板书设计
明天要远足
海 多种颜色
【部编版】一年级上册语文《明天要远足》优秀课件
【部编版】一年级上册语文《明天要 远足》 优秀课 件
那地方的___，真的像___说的， 那么________吗？
【部编版】一年级上册语文《明天要 远足》 优秀课 件
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翻过来， 唉 睡不着。
【部编版】一年级上册语文《明天要 远足》 优秀课 件
那地方的海，
那地方的云，
真的像老师说的， 真的像同学说的，
那么多种颜色吗？ 那么洁白柔软吗？
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那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
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明天要远足
翻翻过过来来，，
翻过去，
翻过来，
唉唉
唉
翻过去，
睡睡不不着着。。
睡不着。
唉
那那地地方方的的海海，，
那地方的云， 到底什么时候，
真真的的像像老老师师说说的的，， 真的像同学说的， 才天亮呢？
那那么么多多种种颜颜色色吗吗？？ 那么洁白柔软吗？
【部编版】一年级上册语文《明天要 远足》 优秀课 件
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翻过来， 翻过去， 翻过来，
唉
唉
翻过去，
睡不着。 睡不着。 唉
【部编版】一年级上册语文《明天要 远足》 优秀课 件
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翻过来， 翻过去， 翻过来，
唉
唉
明天要远足人教(部编版)优秀课件
我
没
有
耐
心
不过我ຫໍສະໝຸດ 对演员还
是
很
有
耐
心
。
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
很
快
就
可
以
拍
。
但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ，15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
那地方的云， 真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？
她又想到了那儿的白云是不是真的像同学说 的那么洁白柔软，进一步表达了主人公对远足的 渴望。
翻 过 来，翻 过 去, 唉—— 到底 什 么 时 候， 才 天 亮 呢？
从这一节中可以体会到主人公怎样的心情？
从“到底”“才”这些词语中可以体会到主 人公是多么想天快些亮，表现出对远足的期待。
心
安
；
书
一
笔
清
远
，
盈
一
抹
恬
淡
，
浮
华
三
千
，
只
做
自
己
；
人
间
有
情
，
心
中
有
爱
，
携
一
米
阳
光
，
微
笑
向
暖
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部编版明天要远足
PPT 课件
四铺中心小学 曹洋洋
部编版明天要远足
PPT 课件
四铺中心小学 曹洋洋
我会读
shuì nà
睡那
lǎo shī
老师
shén cái
什才
hǎi zhēn
海真
mā tóng
吗同
liàng
亮
我会读
眼睛
盯
看
眨
我会读
睡那海真老师 吗同什才亮
我会读
那地方的海， 真的像老师说的，那么多种颜色吗？ 那地方的云， 真的像同学说的，那么洁白柔软吗？
翻过来， 唉—— 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的，那么多种颜色吗？
翻过来， 唉—— 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的，那么多种颜色吗？
翻过去， 唉—— 睡不着。 那地方的云， 真的像同学说的，那么洁白柔软吗？
翻过去， 唉—— 睡不着。 那地方的云， 真的像同学说的，那么洁白柔软吗？
（2 ）师生共议“烟”的丰富意蕴，肯定学生富有创意的个性化理解。如：江边水气缭绕，笼罩在淡蓝色的薄雾中，雾气时聚时散令人产生无限遐想。
翻过来， 翻过去Hale Waihona Puke 唉—— 到底什么时候， 才天亮呢？
我会说
在这漫长的夜晚，这个小 姑娘还想到了什么呢？小朋 友们回去后想一想，我们下 节课一起交流交流。
?
一、情境导入，揭示题意。
1 ．播放名曲《送别》，引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。 2 ．初读本课两首古诗，大致了解异同。 3 ．引导先学第一首诗。板书诗题，了解有关“送”的内容。 4 ．师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄鹤楼雄姿；板画长江图，明确黄鹤楼、广陵的地理位置；交流资料，了解李白和孟浩然真挚友谊的故事。 （评：在师生交流中，通过画面 ──黄鹤楼雄姿、简笔画 ── 黄鹤楼及广陵位置、故事 ── 李、孟交往的生动内容，使学生如见其形、如临其境，拓展了学生想象的空间，达到了解题入境的效果。） 5 ．要求学生完整表达诗题的意思。 二、初知诗意，质疑梳疑。 1 ．自由练读全诗，注意读准字音，认清字形。 2 ．指读正音。 3 ．自读自悟，引导学生利用工具书或注释了解诗的大意，并激励学生质疑。 4 ．集体交流。 （1 ）结合板画弄懂“西辞”的含义，理解“下扬州”“孤帆”“尽”“唯”的意思。 （2 ）提出疑问，并梳理出需要重点探讨的问题。 三、赏析佳句，入境悟情。 1 ．师讲述李、孟真挚友谊的故事，为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。 （点评：讲解李、孟之间交往的生动故事，为学生理解后两句诗埋下伏笔，可谓讲在“关键处”，有画龙点睛之妙。） 2 ．赏析“烟花三月”的含义。 （1 ）唤起学生生活体验。引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景。
PPT 课件
四铺中心小学 曹洋洋
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那地方的海， 真的像老师说的，那么多种颜色吗？ 那地方的云， 真的像同学说的，那么洁白柔软吗？
翻过来， 唉—— 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的，那么多种颜色吗？
翻过来， 唉—— 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的，那么多种颜色吗？
翻过去， 唉—— 睡不着。 那地方的云， 真的像同学说的，那么洁白柔软吗？
翻过去， 唉—— 睡不着。 那地方的云， 真的像同学说的，那么洁白柔软吗？
（2 ）师生共议“烟”的丰富意蕴，肯定学生富有创意的个性化理解。如：江边水气缭绕，笼罩在淡蓝色的薄雾中，雾气时聚时散令人产生无限遐想。
翻过来， 翻过去Hale Waihona Puke 唉—— 到底什么时候， 才天亮呢？
我会说
在这漫长的夜晚，这个小 姑娘还想到了什么呢？小朋 友们回去后想一想，我们下 节课一起交流交流。
?
一、情境导入，揭示题意。
1 ．播放名曲《送别》，引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。 2 ．初读本课两首古诗，大致了解异同。 3 ．引导先学第一首诗。板书诗题，了解有关“送”的内容。 4 ．师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄鹤楼雄姿；板画长江图，明确黄鹤楼、广陵的地理位置；交流资料，了解李白和孟浩然真挚友谊的故事。 （评：在师生交流中，通过画面 ──黄鹤楼雄姿、简笔画 ── 黄鹤楼及广陵位置、故事 ── 李、孟交往的生动内容，使学生如见其形、如临其境，拓展了学生想象的空间，达到了解题入境的效果。） 5 ．要求学生完整表达诗题的意思。 二、初知诗意，质疑梳疑。 1 ．自由练读全诗，注意读准字音，认清字形。 2 ．指读正音。 3 ．自读自悟，引导学生利用工具书或注释了解诗的大意，并激励学生质疑。 4 ．集体交流。 （1 ）结合板画弄懂“西辞”的含义，理解“下扬州”“孤帆”“尽”“唯”的意思。 （2 ）提出疑问，并梳理出需要重点探讨的问题。 三、赏析佳句，入境悟情。 1 ．师讲述李、孟真挚友谊的故事，为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。 （点评：讲解李、孟之间交往的生动故事，为学生理解后两句诗埋下伏笔，可谓讲在“关键处”，有画龙点睛之妙。） 2 ．赏析“烟花三月”的含义。 （1 ）唤起学生生活体验。引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景。