中医学(含中西医结合临床)专业型硕士研究生培养方案
中医学专业硕博培养方案
中医学专业硕博培养方案中医学专业硕博培养方案是指中医学专业的学生在接受本科教育的基础上,通过硕士和博士学位的攻读,获得中医学理论和实践技能的高级水平,并为进一步从事中医学研究和教学工作奠定基础的一套培养方案。
下面是一份可能的中医学专业硕博培养方案,供参考。
一、培养目标中医学专业硕博培养方案的培养目标主要是培养具有扎实的中医学理论基础、广泛的中医学实践技能和丰富的中医学教学经验的中医学专业研究生和博士生,以满足中医学领域对高层次人才的需求。
二、教学内容中医学专业硕博培养方案的教学内容主要包括中医学基础、中医学临床、中医学研究等方面的课程。
其中,中医学基础课程包括经典文献研究、中医诊断学、中医方剂学、中医经络学、中医内科学等;中医学临床课程包括中医外科学、中医骨伤科学、中医儿科学、中医妇科学等;中医学研究课程包括中医学心理学、中医学社会学、中医学心理学等。
三、教学方法中医学专业硕博培养方案的教学方法主要包括课堂讲授、实践教学、案例教学、科研实践等多种方式。
其中,课堂讲授是主要教学方法之一,通过教师的讲解和演示,让学生了解中医学的基本理论和临床实践;实践教学包括实习和实验,让学生在实践中掌握中医学的知识和技能;案例教学是通过实际案例让学生了解中医学的应用;科研实践则是让学生掌握科学研究的方法和技能,为进一步从事中医学研究和教学工作奠定基础。
四、导师指导中医学专业硕博培养方案的导师指导主要包括两个方面:研究生的导师指导研究生的科研工作和博士生的导师指导博士生的科研工作。
研究生的导师指导研究生的科研工作主要是帮助学生掌握研究方法和技能,指导学生进行科学研究;博士生的导师指导博士生的科研工作主要是帮助学生掌握研究方法和技能,指导学生进行独立科研和论文写作。
中医内科学专业(硕士)培养方案(医学科学学位)
中医内科学专业硕士研究生培养方案（医学科学学位专业代码：100506）一、专业概况本学科是1981年批准的硕士学位授权点，1981年批准的博士学位授权点，1995年设立第一个中医学学科博士后科研流动站。
本学科师资梯队结构合理，力量雄厚。
长期从事内科常见病基础与临床研究。
历年承担了国家教育部、国家卫生部、国家科技部、国家自然科学基金、国家中医药管理局、上海市科委、上海市教委、上海市卫生局等不同级别的科研项目，获部市级科技成果奖多项。
主编出版上海普通高校“九五”重点教材、普通高等教育“十五”国家级规划教材。
拥有CAI课件及网络教材配套的立体化教材体系，承担的课程《中医内科学》是上海市精品课程。
学科研究中注重基础与临床相结合，在肾病、肿瘤、呼吸、肝病、老年病、心血管、脑病、内分泌、血液病、急诊等方面具有优势。
本学科是国家教育部重点学科和上海市教委重点学科及国家中医临床研究基地，有成熟的分子生物学、免疫学、心功能、生物化学、病理学等研究室，为培养中医内科高层次人才创造了良好的条件。
二、培养目标1．掌握马克思主义基本原理，拥护党的基本路线，坚持四项基本原则，热爱祖国，热爱中医药事业，遵纪守法，品德良好，学风严谨，事业心强，富有团队协作和求实创新精神，积极为社会主义现代化建设和发展中医药事业服务。
2．具有全面、系统、坚实的中医基础理论知识，掌握本学科的国内外学术发展动态，应较为熟练地掌握一门外国语，能阅读相关专业外文资料，具备独立从事中医基础理论研究和教学工作的能力。
培养具有科学精神与科学素质的中医基础理论研究和教学人才。
三、研究方向1. 中医心管病研究2．中医消化系疾病研究3．中医呼吸系疾病研究4．中医肝病研究5．中医老年病6．中医肾病研究7．中医内分泌病研究8．中医脑病研究9．中医肿瘤研究10．中医血液病研究11．中医急诊研究四、在校学习年限学制3年，在校学习期间可弹性学习2-5年。
五、课程设置与学时分配六、培养方式与方法1．德育教育由研究生主管部门和研究生所在院、所、科室及导师共同负责，采取马克思主义理论学习和思想品德教育相结合的方式，运用多种教育形式，提高研究生的政治思想、道德素质。
中医学(七年制
中医学（七年制，授硕士学位）培养目标：本专业培养系统掌握中医药基础理论和现代医学基础知识，具有中医中药、针灸推拿及现代医学技能和对常见病、多发病及急重症熟练诊治能力的高级医学人才。
培养特色：本专业作为省级重点专业，实行院系合一、医教结合模式，依托于附属医院（浙江省中医院）办学。
以“七年一贯，本硕融通，加深基础，注重素质，整体优化，面向临床”为培养模式，强化医学英语教学。
该专业学生由我院与浙江大学联合培养，第一年委托浙江大学培养，在浙江大学就读，充分利用综合性大学的优势，全面提高学生素质；从第三学期开始回浙江中医学院就读，后期实行导师制，并参与科研工作，最后两年时间在医院临床实习。
本专业含中西医临床方向和针灸推拿英语方向，在第五学期由学生自愿报名选择。
师资情况：本专业拥有教授、主任医师65人，副教授、副主任医师109人。
其中博导22人，国家级名中医11人，省级名中医14人,全国名中医顾问12人。
拥有3个博士点（中医内科、中医临床基础、中西医结合临床）、13个硕士学位授予点（中内、西内、骨伤、中儿、中妇、五官、中西医结合临床、中外、中医基础理论、中医诊断学、方剂学、中医临床基础、中医医史文献）。
主要课程：中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、中医古典医籍、针灸学、中医骨伤科学、正常人体解剖学、生理学、病理学、西医诊断学、中医内科学、西医内科学、中医外科学、西医外科学、生物学、物理、化学、科研设计与方法等。
学生就业：本专业毕业生符合条件者授予硕士学位，适合从事中西医、针灸推拿临床、科研和教学工作。
中医学（五年制）培养目标：本专业培养系统掌握中医药基础理论与技能和现代医学基本知识，能运用中医学及西医学知识，对临床常见病、多发病进行诊断、治疗和预防，能对常见病、危重病进行处理的高级医学人才。
培养特色：本专业作为省级重点专业，实行院系合一、医教结合模式，依托于附属医院（浙江省中医院）办学。
该专业选择高考高分学生组成重点班，重点班每年实施淘汰与递补制度，后期实施导师制，配备优秀教师授课。
专业型硕士研究生培养方案
专业型硕士研究生培养方案目录江西中医药大学中药学（1056）硕士专业学位研究生培养方案 (1)江西中医药大学药学（1055）硕士专业学位硕士研究生培养方案 (7)江西中医药大学应用心理（0454）硕士专业学位研究生培养方案 (14)江西中医药大学中医硕士专业学位研究生（住院医师）总培养方案 (20)江西中医药大学中医内科学（105118）专业型硕士研究生培养方案 (25)江西中医药大学中医外科学专业（105119）专业型硕士研究生培养方案51江西中医药大学中医骨伤科学(105120) 专业型硕士研究生培养方案 (57)江西中医药大学中医妇科学（105121）专业型硕士研究生培养方案 (63)中医妇科学专业型研究生临床能力考核指标体系（规培标准） (68)江西中医药大学中医五官科学（105123）专业型硕士研究生培养方案 (71)中医耳鼻喉科学研究生临床能力考核指标体系（规培标准） (76)江西中医药大学针灸推拿学（105124）专业型硕士研究生培养方案 (79)江西中医药大学中医全科医学（105127）硕士专业学位研究生培养方案 (85)中医全科医学专业研究生临床能力考核指标体系（规培标准） (91)江西中医药大学中药学（1056）硕士专业学位研究生培养方案一、培养目标秉承我校“为中医药事业发展服务，为地方经济发展和社会全面进步服务，为国家需要服务”的办学宗旨，依托药学院在国内中药研究领域的学科优势和高水平师资队伍和实验条件，为地方经济建设培养具有中药学与中医学基础知识背景，具备良好的人文和自然科学素养,系统掌握中医药学的基本理论的中药学应用和研究型专业人才。
要求系统掌握本学科基本理论和专业技能及现代医药学的相关知识，还要具有较强的实践能力和创新精神，能结合实际工作发现问题、提出问题、分析和解决问题，胜任中药生产、质量评价与控制、新药研发、流通管理、注册申请、社会服务等工作。
(一）知识目标1.具备全面、系统、扎实的中药学理论基础；2.掌握系统的专门知识与技能，能够运用基本原理和方法分析、判断和解决有关实际问题。
学科中西医结合临床专业攻读硕士学位研究生培养方案
学科（中西医结合临床专业）攻读硕士学位研究生培养方案（专业代码：100602）一、培养目标各学科应参照国家学位条例、《学位授予和人才培养一级学科简介》、《一级学科博士、硕士学位基本要求》等，结合我校实际，从不同层次研究生应掌握的基本知识、应具备的基本素质和基本学术能力等方面，制定各学科专业具体培养目标。
1、培养德智体全面发展，在本专业具有坚实的理论基础和系统的专业知识，熟悉科学研究的基本环节，能够从事本专业教学和科学研究的高层次专门人才，并为进一步深造打下基础。
2、具有严谨的科学态度和敬业精神；注重知识、能力和综合素质的培养。
3、掌握一门外语，有较强的听说读写能力并能熟练地阅读本专业的外文资料。
4、身心健康。
二、研究方向请根据现有导师队伍和学科现状修订研究方向，各学科研究方向数目一般不超过6个1.中西医结合糖尿病及其并发症研究2.中西医结合心脑血管疾病研究3.中西医结合肿瘤病研究4.中西医结合老年病研究5.中西医结合妇科疾病研究6.中西医结合儿科疾病研究三、培养方式2016年修订要求：硕士研究生的培养采取课程学习和论文研究工作相结合的方式。
通过课程学习和论文研究工作，系统掌握所在学科领域的理论知识，培养学生获取知识能力、科学研究能力、实践能力和学术交流能力。
硕士研究生的培养实行导师个别指导或导师负责与指导小组集体培养相结合的指导方式。
硕士研究生培养实行导师负责制，提倡实行导师负责和导师组指导相结合的培养方式。
指导小组导师组由本专业及相关专业3-5名具有讲师以上职称人员组成。
鼓励“三种经历”，即社会实践经历、第二校园经历和海外经历。
研究生在第二校园经历和海外经历中取得的学分，与培养计划内必修课内容及要求基本相同的，经导师认定后，提交医学院学位分委员会讨论认定，可以作为必修课成绩，取得相应学分，培养计划以外的课程可作为选修课学分认定。
四、学习年限全日制硕士研究生学制3年。
硕士研究生原则上不予提前毕业，特别优秀者可提出申请，最长提前时间不超过1年。
中西医结合临床专业攻读硕士学位研究生培养方案
中西医结合临床专业攻读硕士学位研究生培养方案一、培养目标中西医结合临床专业硕士学位研究生培养方案旨在培养具备健全的中西医结合理论知识和临床实践能力的高级专门人才。
该专业旨在培养能够通过综合运用中西医理论和技术，准确判断疾病并确定治疗方案的科研和临床应用人才。
二、培养要求1.具备扎实的中西医结合理论基础知识；2.具备深入理解临床医学的整体规律和临床诊疗的基本原理；3.具备运用中西医结合手段进行疾病诊断和治疗的能力；4.具备基本的科研能力和创新能力；5.具备良好的沟通能力和团队合作能力；6.具备良好的医德、医风和职业道德意识。
三、培养内容1.必修课程：1.1中西医结合理论基础1.2中西医结合诊断学1.3中西医结合治疗学1.4中西医结合病案分析1.5中西医结合临床研究方法1.6中西医结合临床实践指导2.选修课程：2.1中西医结合药物学2.2中西医结合针灸学2.3中西医结合康复学2.4中西医结合预防医学2.5中西医结合心理学2.6中西医结合病理学四、培养方法1.理论学习：学生通过课堂教学和独立学习，学习中西医结合理论和临床知识。
重点培养学生的理论研究能力和综合运用能力。
2.实践训练：学生通过实习和临床实践，提升中西医结合临床操作技能。
培养学生的独立诊断和治疗能力。
3.科研能力培养：学生在导师指导下，参与科研项目的设计和实施，并有机会发表相关学术论文。
鼓励学生积极参与学术交流和学术会议。
五、学制与学位授予六、评估与考核1.课程考核：学生需完成所有的必修课程和选修课程，并参加相应的考试或评估。
2.实习考核：学生的实习成绩将根据实习单位的评估进行考核。
3.论文评审：学生在完成研究课题后，需准备学术论文并进行答辩，通过评审后方可获得学位。
七、招生要求1.本科学历：具备医学、中医、药学等相关专业本科学历；2.语言能力：具备良好的中文和英文读写能力；3.综合素质：具备良好的逻辑思维能力、沟通能力和团队合作精神；4.考试要求：根据学校的招生政策及规定进行口试、笔试等考核。
福建中医药大学办公室关于印发修订研究生培养方案指导意见的通知
一、基本原则
（一）以国家要求为准则
以《中华人民共和国学位条例》、《教育部关于修订研究生培养方案的指导意见》和《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》、《关于印发金融硕士等19种硕士专业学位设置方案的通知》等有关文件精神为指导，以《中国学位与研究生教育发展纲要（2006-2020）》、《学位授予和人才培养目录（2011）》为依据，充分体现国家对研究生培养质量的要求
（六）课程设置和学分要求
硕士生阶段的课程要注重基础性、宽广性和实用性，博士生阶段的课程要注重综合性、前沿性和交叉性
面向硕士生阶段的课程内容要与本科生阶段的课程内容拉开档次，面向博士生阶段的课程内容要与硕士生阶段的课程内容拉开档次
专业学位研究生课程设置要以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心
研究生课程分为学位课程和非学位课程，学位课程包括公共必修课和专业必修课，非学位课程包括指定选修课、选修课和补修课
1.学位课程
（1）公共必修课：政治理论课程和外国语课程的设置按国家有关规定执行
博士生：
①政治理论课：中国马克思主义与当代：36学时，2学分
②外语：博士英（日）语：108学时，3学分
（三）研究方向
研究方向的设置要科学、规范，宽窄适度，相对稳定，数量不宜过多，每个研究方向应具有相对稳定的研究范围，尽可能围绕学科建设规划确定研究方向，并能体现我校的专业特色和优势，把握本学科专业的发展趋势
应包括研究方向名称、主要研究内容、研究特色和研究意义等四个方面
（四）学习年限和时间分配
专业课的设置应根据各学科专业、各层次、各类型的研究生培养的具体要求，注意课程体系的优化、课程内容的合理性和整体功能
中医学术型硕士研究生培养方案
中医学术型硕士研究生培养方案1.引言1.1 概述中医学术型硕士研究生培养方案是为了培养具备扎实的中医学科知识和研究能力的人才而设计的一项教育计划。
随着中医药学在世界范围内的影响力不断提升，中医药教育迎来了更高的要求和挑战。
在本文中，将详细介绍中医学术型硕士研究生培养方案的具体内容和目标。
通过这个培养方案，希望能够培养出既有丰富中医学术知识，又具备独立科研能力和创新思维的人才，以推动中医药学科的发展。
本方案将涵盖课程设置、实践环节、科研训练等方面。
学生将在系统学习中医学科基础理论的同时，通过临床实践和科研项目的参与，提高自己的实践能力和科研水平。
此外，还将重点培养学生的学术思维能力和论文撰写能力，以培养他们成为具备独立研究能力的中医学术人才。
为了实现这些培养目标，本方案还设置了严格的评估机制和导师制度。
通过定期的考核和评估，及时发现学生的不足之处，并进行针对性的辅导和培训。
同时，每位学生都会有一名专业导师指导其学习和科研工作，以确保学生的全面发展和个性化培养。
总而言之，中医学术型硕士研究生培养方案旨在培养具备中医学科知识和研究能力的人才，为中医药学科的发展提供有力支持。
通过系统的学习和实践，学生将成为中医学科领域的专家和学术贡献者。
1.2文章结构在本文中，将按照以下结构展开讨论中医学术型硕士研究生的培养方案：1. 引言：本节主要对文章进行概述，介绍文章的结构和目的。
2. 正文：2.1 培养方案概述：本节将详细介绍中医学术型硕士研究生培养方案的基本概况，包括培养时长、培养模式、培养课程设置等方面的内容。
2.2 学术型硕士研究生培养目标：本节将重点阐述中医学术型硕士研究生培养的目标和要求。
这包括学术素养的培养、科研能力的提升、学术论文写作能力的培养等方面的内容。
3. 结论：3.1 总结：本节对文章进行总结，概括全文的主要内容和观点。
3.2 展望：本节将对中医学术型硕士研究生培养方案的未来发展进行展望，探讨可能的改进和创新方向。
浙江中医药大学关于印发七年制中医学专业硕士阶段培养方案(试行)的
二、学制和授予学位
学制七年，本科，授予医学学士学位和临床医学硕士学位。
三、培养方式
第1学年至第5学年由教务处负责管理，并安排课程学习及成绩考核。第6学年至第7学年实行研究生处、院系、教研室（科室）三级管理的导师负责制。
②科研能力培养：导师以及指导小组成员对学生进行科研能力培养，指导学生正确选题，开展科研设计，按时开题，完成论文的临床观察，积累临床资料。积极参加学术会议、学术讲座等各种学术活动。
③教学能力的培养：参加一定量的教学工作（含科室小讲课）和临床实习生的带教工作。
（5）执业医师资格证书：临床医学专业学生必须在临床轮转一年后通过执业医师资格考试，取得执业医师资格证书。
浙江中医药大学七年制中医学专业硕士阶段培养方案(试行)
一、培养目标
1、拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，热爱祖国，具有良好的医德医风，团结协作，身体健康，愿为我国社会主义现代化建设和中医事业而献身。
2、掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识与技能。
（2）中期考核：完成部分临床科室轮转及开题报告之后，在第六学年第二学期6月份，对学生的政治思想、学习成绩、临床能力进行一次中期考核，具体详见《浙江中医药大学研究生中期筛选实施细则》。
（3）综合考核：学生在完成理论教学及临床轮转结束后由本学科副教授或副主任医师以上职称4-7位专家组成的综合考核小组，按《临床医学专业学位临床能力考核指标体系》要求对学生进行综合考试，考核成绩达标，方可进行论文答辩。
附：七年制中医学专业学生硕士阶段主要培养环节及完成时间：
1、课程学习5年。
2、临床轮转2年（22个月）：第6学年第1学期（7月）起至第7学年第2学期（4月底）结束。
中医学专业型硕士研究生培养方案
中医学专业型硕士研究生培养方案一、培养目标中医学（含中西医结合临床）专业型硕士研究生培养目标是培养德、智、体全面发展、具有扎实中医学理论基础和中西医结合临床专门知识、具备职业道德素质和创新思维能力，能在中西医结合临床诊疗、教学科研与管理工作中发挥带头作用的高级专门人才。
二、培养要求1.培养具备扎实的中医学理论知识和中西医结合临床专门知识的高级专门人才；2.培养具备中西医结合临床诊疗、教学科研与管理能力的高级专门人才；3.培养具备创新精神、批判思维和科学研究能力的高级专门人才；4.培养具备较强的职业道德素养、社会责任感和团队协作能力的高级专门人才。
三、培养内容1.中医学基础理论：包括中医学基本理论、中医学理论方法论、中医学研究方法论等课程，重点培养学生对中医学基本理论的理解和应用能力。
2.中西医结合临床诊疗：包括中西医结合临床基础、中西医结合临床病例分析与诊断、中西医结合临床治疗等课程，重点培养学生在临床实践中运用中西医结合的诊疗和治疗方法的能力。
3.科研方法与实践：包括医学统计学、科研伦理学、医学信息检索与论文写作等课程，重点培养学生科学研究的能力和科学论文写作能力。
4.临床技能培训：包括中医学临床技能、西医学临床技能、中西医结合临床技能等课程和实习，重点培养学生临床技能和实践能力。
5.科研课程：包括中医学研究进展、中医学文献检索与利用等课程，重点培养学生掌握现代中医学研究的前沿动态和研究方法。
四、培养方式1.课堂教学：通过系统的理论课程，培养学生对中医学基础理论和中西医结合临床知识的理解和掌握能力。
2.实践教学：通过临床技能培训、实习和科研课程，培养学生在实践中的能力和经验。
3.科研导师指导：每位学生将有一名科研导师进行学术指导和研究项目的指导。
五、培养过程1.前期课程学习：学生将在前期学习中系统学习中医学基础理论和中西医结合临床知识。
2.实践实习：学生将在临床医院进行实践课程和实习，通过临床技能培训和临床实习，提高自己的临床操作能力和实践经验。
长春中医药大学硕士研究生培养方案总则（全日制）.
长春中医药大学硕士研究生培养方案总则（全日制）我校实施培养研究生和授予学位制度，要保持与发扬中国传统医药学特色，培养出高质量、高水平的中医药专门人才，坚持理论联系实际，坚持继承与发扬和质量第一的原则。
硕士学位研究生培养过程中，要把硕士研究生教学重点放在课程教学与科学研究或临床实践能力的培养上，做到灵活多样，不拘一格，发扬优势，形成特色。
（一）培养目标硕士研究生的培养必须坚持德、智、体全面发展的方针。
1、坚持四项基本原则，坚持科学发展观，热爱祖国，热爱中医药事业；遵纪守法，品行端正，具有良好的科学道德修养和全心全意为人民服务的医德医风；富有团结协作和求实创新精神，积极为社会主义现代化建设和发展中医药事业服务。
2、具有系统、扎实的中医药基础理论、本学科专门知识及技能或具有较高的诊断与临床治疗水平，重视理论与实际相结合；熟悉本学科或某一领域内的国内外学术发展动态；掌握一定的现代科学研究方法，具有从事科学研究、教学、临床和独立担负专门技术工作的能力。
3、掌握古汉语和一门外国语，能熟练阅读本专业古代文献资料和外文资料。
4、具有健康的体魄和良好的心理素质。
（二）研究方向（详见各学科的培养方案）结合学科建设，把握学科发展趋势，确定两个以上代表主攻方向和发展目标的研究方向，且研究生的毕业论文应与培养方案上的研究方向一致。
（三）培养年限与总的时间安排全日制硕士研究生学习年限一般为三年。
总的时间分配为：第一学期：确定培养计划；进行公共课、专业基础课学习。
第二学期：继续进行专业课程学习；撰写文献综述，进行开题报告的准备及学位论文的设计、筹备工作。
第三学期：①继续学习未完成的课程—专业课在本学期内完成。
完成文献综述；进行预实验。
②开题报告。
第四学期：开始学位论文的具体科研工作；继续临床、科研课题研究。
第五学期：继续学位论文的科研工作；参加一定数量的教学实践。
第六学期：结束临床、科研课题研究，撰写论文，进行答辩；评审学位。
上海中医药大学临床医学硕士专业学位研究生(住院医师)培养方案(试行)
上海中医药大学临床医学硕士专业学位研究生（住院医师）培养方案（试行）为贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》以及上海市教育工作会议精神和《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，上海市于2010年10月启动教育部批准实施的医学硕士专业学位教育与住院医师规范化培训结合的改革项目。
为了更好地落实这一改革项目，提高攻读临床医学硕士专业学位研究生（住院医师）（以下简称硕士生）的培养质量，根据《中华人民共和国学位条例》和国家教育部有关文件规定以及《上海市住院医师规范化培训与临床医学硕士专业学位教育衔接改革实施办法》（沪卫科教【2011】21 号）为依据，结合上海中医药大学的具体情况特制定本方案（试行）。
一、培养目标1、掌握马克思主义基本原理，拥护党的基本路线，坚持四项基本原则，坚持邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，热爱祖国，热爱中医事业，遵纪守法，学风严谨，具有较强的职业责任感、良好的职业道德和人际沟通能力。
尊重病人的合法权益。
积极为社会主义现代化建设和发展中医、中西医结合临床医学事业服务。
2、为各级医疗机构培养具有良好的职业道德、扎实的医学理论、专业知识和临床技能，身心健康，能独立承担本学科常见疾病诊治工作的临床医师。
3、掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有较强的临床分析和思维能力，较为熟练地掌握本学科临床实践技能。
掌握一门外国语，能阅读相关外文资料。
熟悉本学科国内外临床发展动态，具有独立从事临床工作能力。
4、学习并掌握临床科学研究的基本方法，具有一定临床科研能力和论文撰写能力。
二、学习年限学习年限一般为3年，最长为4年。
硕士生一般不得延期毕业。
因特殊原因未能按时完成学习、研究任务或参加硕士论文答辩的，可由本人提前三个月提出申请，导师组签署意见，经培养单位、学院同意并报研究生院审核，审核通过后方可延长学习年限，延长年限不超过一年。
中西医结合临床硕士专业学位研究生培养方案
中西医结合临床硕士专业学位研究生培养方案为保证中西医结合临床硕士专业学位研究生培养质量,依据我校《临床医学硕士专业学位研究生培养方案》（校发【2011】36号）等文件精神，结合本专业实际，制定本培养方案。
一、培养目标（一）拥护中国共产党的领导，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的医德医风和敬业精神，科学严谨，团结协作，身体健康，愿为中国特色社会主义建设和临床医学事业发展而奋斗。
（二）培养基础扎实、素质全面、临床实践能力强并具有进行临床应用研究和一定创新能力、创业能力和社会适应能力的高层次医疗人才。
（三）掌握中西医结合临床专业领域扎实的基础理论与知识；掌握中西医结合临床诊断与治疗的先进方法和手段；了解中西医结合临床专业领域的技术现状和发展趋势；具有较强的临床综合分析和思维能力；掌握一门外语，能熟练阅读中西医结合临床专业领域的科技资料与文献；完成一篇学位论文并通过答辩。
二、学制与培养阶段中西医结合临床硕士专业学位研究生学制为3年。
其中，基础理论课学习时间半年，中西医结合临床相关临床专业理论及诊疗技能训练为一年半，培养方向专门研修（含论文工作）为一年。
三、研究方向中西医结合脑血管病中西医结合心血管病中西医结合妇科四、课程设置：（一）公共必修课课程名称学时学分开课单位1.自然辩证法 18 1.5 社会科学部2.中国特色社会主义理论与实践研究 36 3 社会科学部3.英语 144 12 外国语言学系4.统计学及SPSS软件应用 70 5 公共卫生学系（二）核心课程课程名称学时学分开课单位1.中西医结合导论 30 2 第一临床学院2.神经病学 30 2 第一临床学院3.中医经方研究 24 2 第一临床学院（三）专门课程课程名称学时学分开课单位1.中医内科 20 2 第一临床学院2.中西医结合心脑血管病学 20 2 第一临床学院（四）选修课课程名称学时学分开课单位1.科研方法 15 1 公共卫生学系2.文献检索 15 1 图书馆3.医学行为学 15 1 心理学系五、培养要求（一）临床专业理论与诊疗技能训练（一年半）1.核心课程、专业英语学习及要求中西医结合临床专业核心课程中西医结合导论，由本培养单位统一组织实施。
中医专业型研究生培养方式探析
中医专业型研究生培养方式探析
王卫国;赵建鹏;白文哲;王象鹏
【期刊名称】《高教学刊》
【年(卷),期】2024(10)1
【摘要】研究生教育是我国人才培养必不可少的教育发展策略,中医学作为我国的传统医学,其专业型研究生的培养也十分重要。
结合中医学专业的特点,简要分析中医学专业型研究生培养的特点与要求。
认为中医学是一个综合性极强,涉及知识面广,专业分支多的专业,其培养重心应当主要集中在临床思维和实践、科研能力、职业素养这三个方面,针对中医学专业型研究生培养的现况,提出相应的改革建议,增强临床教育,重视技能培训;完善培养评价体系,全方面多元化评价;重视人文教育,树立良好医德医风。
【总页数】4页(P164-167)
【作者】王卫国;赵建鹏;白文哲;王象鹏
【作者单位】山东中医药大学第一临床医学院;山东中医药大学中医学院
【正文语种】中文
【中图分类】C961
【相关文献】
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3.德国应用型研究生培养方式对
我国工程类专业硕士培养的启示4.研究生交叉型创新人才培养方式探析
——以油气光学研究方向人才培养为例5.科研学术思维能力在中医专业型学位硕士研究生培养中的重要性--以广西中医药大学为例
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江汉大学医学院临床医学硕士专业学位研究生培养方案细则模板
中西医结合硕士专业学位研究生培养方案（讨论稿）一、培养目标1.培养热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，遵纪守法，品行端正，具有良好的医德医风，身体健康，愿为我国现代化建设和临床医学事业而献身的临床医学高层次专门人才。
2.能够掌握正确的临床工作方法、准确采集病史、规范体格检查、正确书写病历；掌握中西医结合专业常见疾病的诊疗常规和临床路径；基本掌握门、急诊常见疾病的诊断和处理；熟悉各轮转科室诊疗常规(包括诊疗技术)。
轮转结束时，能够具有良好的职业道德和人际沟通能力，具有独立从事内科临床工作的能力，达到国家卫生和计划生育委员会颁发的《住院医师规范化培训管理办法（试行）》中规定的“第一阶段”培训结束时要求的临床技能水平。
3.完成一定的教学实践任务，初步具有临床带教能力；能结合临床实际，学习并掌握从事临床科学研究的基本方法；具备查阅本专业文献的能力，能用一门外语熟练地阅读本专业书刊，并具有一定的听、说、写能力。
二、专业领域中西医结合三、学习年限及时间安排：中西医结合专业学位硕士研究生学制3年，为全日制培养。
应在规定年限内完成学业，一般情况不允许提前毕业；学习年限最多延长至5年。
四、培养方式：中西医结合专业硕士学位研究生的培养，实行双导师制（即每名研究生均配备基地导师及校内导师各一名）、临床能力实践指导小组负责制，结合研究生本人特点确定培养计划，对其课程学习、临床技能实践、临床研究实践、临床教学实践等各环节做出具体指导。
五、培养环节及总学分要求：中西医结合硕士专业学位研究生培养环节分为：课程学习环节、临床技能实践环节、临床研究实践环节、临床教学实践环节，总学分不少于46学分。
（一）课程学习环节--------课程设置及学分要求1、课程学习原则上在第一学年内完成，学习时间为周末。
2、中西医结合硕士专业学位研究生课程包括必修课和选修课。
必修课由公共课、专业必修课两个模块组成；选修课主要指专业选修课，分为基础类和临床类两个模块。
中医学研究生培养方案
开题时间：一年级春季学期（一般为4-5月份）；
报告形式:PPT报告
中期考核
是
0
中期考核应在第二学年秋季学期进行，由各系、部中心或附属医院组织考核小组，统一考核。详细规定参见《厦门大学医学院研究生中期考核规定》。
科研能力及素质等要求
1、研究生应该通过阅读本专业方向最新的中英文相关文献尤其是SCI文献等形式，熟悉本研究领域的研究动态；
2、要求学生掌握本专业常用的实验方法和实验技能。具有较好的实验观察、记录、分析能力；发现、解决问题和综合总结的能力，同时要求学生基本具有一定的课题设计和具备中、英文科技论文写作能力以及具有应用计算机进行文字、数据处理和文献检索的能力；
3、研究生经过三年的学习后，从文献查阅、选题、所采用实验技术路线、到实验操作，论文撰写、答辩、文章发表等全过程进行系统训练，使培养的硕士生具有扎实的基本理论知识和实验技能。
课程设置
课程类别
课程
编号
课程中文名称
学分
开课
学期
硕士
备注
公共课：
硕士4学分
第一外国语
2
秋、春
必选
中国特色社会主义理论与实践研究
1
考核时间：二年级秋季学期（一般为11-12月份）；
报告形式:PPT报告
社会实践
是
0
研究生必须参加一定量的社会实践，主要形式包括：专项社会实践活动、挂职锻炼、校企合作基地实训实践、研究生创业就业实践等。未完成社会实践者不得进行论文送审、学位论文答辩以及申请学位等相关操作。
浙江中医药大学中医硕士专业学位(中医住院医师)研究生
浙江中医药大学中医硕士专业学位（中医住院医师）研究生培养方案为进一步规范中医硕士专业学位研究生的培养，提高培养质量，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》，《教育部 卫生部关于实施卓越医生教育培养计划的意见》,《教育部等六部门关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》和《中医专业学位设置方案》精神，结合国家中医住院医师规范化培训制度的建立，实行中医硕士专业学位研究生培养与中医住院医师规范化培训的并轨培养，结合本校的具体情况特修订本培养方案。
一、实施对象学校全日制中医学（含中西医结合临床）硕士专业学位研究生。
（招生对象应为符合中医医师资格考试报考条件规定的专业要求的应届或往届本科毕业生。
对于已经获得住院医师规范化培训合格证书人员原则上不得报考中医硕士专业学位研究生。
二、培养目标1.坚持邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，热爱祖国，拥护中国共产党，遵守国家法律法规，贯彻执行党的卫生工作方针。
具有较强的职业责任感、良好的职业道德和人际沟通能力。
尊重病人的合法权益。
热爱中医药事业，全心全意为人民健康服务，能积极为社会主义现代化建设事业服务。
2.为各级医疗机构培养具有良好的人文素养、扎实的中医医学理论、专业知识和临床技能，掌握必要的现代诊疗技术，具有较强的传承学习能力以及临床分析和思维能力，熟悉本学科国内外临床发展动态，能独立承担本学科常见疾病诊治工作的中医临床医师。
3.具有较熟练阅读本专业外文资料的能力和较好的外语交流能力。
4.能结合临床实际，学习并掌握临床科学研究的基本方法，具有较强的创新精神以及一定的临床科研能力和论文撰写能力，并具有一定临床教学工作能力。
5.具有健康的体魄和良好的心理素质。
三、学习年限中医硕士专业学位（中医住院医师）研究生（以下简称中医规培硕士）学制一般为3年，如有特殊情况可以申请延长修学年限，延期期限为1年。
中医硕士专业学位研究生的培养方案
中医硕士专业学位研究生的培养方案根据国家卫生计生委等七部门《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》(国卫科教发〔2013〕56号)及教育部等六部门《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》(教研〔2014〕2号)精神，按照国务院学位委员会《中医硕士专业学位研究生指导性培养方案》的有关要求，结合学校实际情况，特制定《黑龙江中医药大学中医硕士专业学位研究生培养方案》，以供参考。
积极发展硕士专业学位研究生教育，建立以提升职业能力为导向的专业学位研究生培养模式，是目前我国研究生教育改革的重要举措之一[1]。
中医学硕士专业学位是相对于中医学学术性学位而言的学位类型，目的是培养具扎实且深厚的中医理论基础，且具有娴熟且丰富临床实践经验的中医人才，培养目标具有中医实践性，培养内容具有专业领域性。
采取科学且合理的培养方案并加强培养过程的管理，对中医硕士专业学位研究生培养质量的提高具有重要的意义。
以下是黑龙江中医药大学针对中医硕士专业学位研究生最新制定的培养方案。
一、培养目标、专业及年限培养热爱中医药事业，具有良好职业道德、人文素养和专业素质，掌握坚实的中医基本理论、基本知识和基本技能，以及基本的现代诊疗技术，具备较强临床分析和实践能力，以及良好的表达能力和医患沟通能力，能独立、规范承担本专业和相关专业的常见疾病诊治工作，掌握临床科学研究的基本方法，具有较强传承学习、并有一定的临床研究能力的高级中医药临床人才。
具有较熟练阅读本专业外文资料的能力和较好的外语交流能力。
我校中医硕士专业学位授权点，包括中医内科学、中医外科学、中医五官科学、中医儿科学、中医骨伤科学、中医妇科学、针灸推拿学、中西医结合临床等专业。
培养过程中将采用理论学习、临床轮转与导师指导相结合的方式。
其中，临床轮转最为主要，同时注重祖国医学传统经典传承。
导师培养研究生的过程中将实行导师或指导教师组负责制，同时，鼓励且积极吸纳中医住院医师规范化培训指导教师对研究生进行教学培养。
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中医学（含中西医结合临床）专业型硕士研究生培养方案
一级学科中医学1057
第一条培养目标与要求
一、培养热爱中医药事业，具有良好职业道德、人文素养和专业素质的中医临床医师。
二、掌握坚实的中医基本理论、基本知识和基本技能，以及基本的现代诊疗技术，具备较强临床分析和实践能力，以及良好的表达能力和医患沟通能力，能独立、规范承担本专业和相关专业的常见疾病诊治工作。
三、掌握临床科学研究的基本方法，具有较强传承学习、临床研究能力，并有一定的临床教学能力。
四、具有较熟练阅读本专业外文资料的能力和较好的外语交流能力。
第二条招生对象与入学方式
一、招生对象。
为符合中医医师资格考试报考条件规定的专业要求的应届或往届本科毕业生。
已经获得住院医师规范化培训合格证书人员原则上不得报考中医硕士专业学位研究生。
二、入学方式。
参加全国硕士研究生招生，并达到规定要求，着重考核学生的综合素质、专业能力和专业基础知识。
第三条学习年限与培养原则
一、学习年限。
中医硕士专业学位研究生学制3年。
在规定时间内未达到培养要求者可以延期学习年限1年。
二、培养原则。
培养采用理论学习、临床轮转与导师指导相结合的方式，以临床轮转为主。
培养过程应涵盖中医住院医师规范化培训基本内容与要求，重视学位课程学习、临床研究能力和教学能力的全面培养，同时注重中医学传统经典的学习传承。
研究生培养实行导师和临床指导教师组共同负责制，临床指导教师组由中医住院医师规范化培训指导教师组成。
导师主要负责指导硕士生学位论文工作；临床指导教师组负责指导研究生的临床能力训练。
第四条课程学习与考核
一、课程学分及设置
研究生课程学习实行学分制，按照每18学时1学分计算。
研究生申请学位论文答辩前应修满20个学分。
根据研究生必须具备的知识结构开设课程，课程应满
足学位授予以及住院医师规范化培训的要求，突出中医学传承、实用、创新的特点。
课程设置应包括：公共必修课、专业基础课、专业课和限选课。
二、教学方式
公共必修课和专业基础课以面授和网络教学为主，自学为辅，每门课程集中授课的课时应不少于总课时的1/2。
专业课以讲座、教学研讨会、案例分析等方式集中学习，集中学习时间应不少于每月两个半天。
限选课学习方式由医院制定实施。
三、课程考核
主要考核中医硕士生是否掌握本专业相关学科基础理论知识。
考核可采取笔试、学术报告等多种方式进行。
公共必修课（政治、外语）、专业基础课由研究生院统一组织授课并考试。
专业课、限选课考核由培训基地组织实施，考核合格后获得相应学分。
中医学（含中西医结合）专业型硕士研究生课程设置课程编号课程名称
学时数学分数备注
公共必修课（5学分）
S009001
自然辩证法181S009050
中国特色社会主义理论与实践研究362S007003公共英语
362专业基础课（8学分）
S002018
《伤寒论》临证应用规律解析362SPOC 课程S002019
金匮方证治研究362S003035
中医临床研究设计与方法181S002013
医药信息素养与资源利用181S003038
国医大师、名医临证经验181S003032案例式医案医话精粹
181专业课（1学分）
各科临床进展
181各基地开设规培课（6学分）
循证医学
362临床思维与人际沟通
181医学法学
181重点传染病防治法362
第五条临床能力训练与考核
一、临床能力训练以提高临床实践能力为主，应在我校规定的中医住院医师规范化培训基地进行。
二、临床能力训练按照《南京中医药大学中医硕士专业学位住院医师规范化培训标准(试行)》进行。
在临床培训基地规定的科室轮转培训时间不少于33个月，参加培训基地的专业领域相关科室的临床诊疗工作，接受临床基本技能训练，同时学习相关专业理论知识。
临床轮转分为两个阶段：第一阶段为24个月，第二阶段为9个月。
第一阶段为通科能力训练。
在中医各专科轮转培训，培养中医临床工作能力，掌握相关的西医基本技能。
主要轮训科室为中医内科、中医外科、中医妇科、中医儿科、针灸科、推拿科、中医康复科、中医骨伤科、中医耳鼻喉科、中医眼科等。
辅助科室主要以诊断方法训练为主，中药房以辨识各类中药饮片及了解品种调剂为主。
第二阶段为专科能力训练。
硕士研究生根据所学专业进行定向专业培训，以强化专业知识和临床技能为主，提高中医专科疾病的诊疗能力，掌握中医专科诊疗规范、临床操作技术、中医专科特色疗法、与本专业相关学科的西医基本技能，熟悉相关辅助科室的检查检验内容和诊断方法。
硕士研究生也可以根据专业需要在相应的专业领域病房、门诊以及密切相关科室轮训。
并在导师指导下完成学位论文工作。
三、跟师学习。
根据临床专业人才培养特点，各培训基地均应将师承培养方式融入到培训之中，跟师学习根据指导教师的临诊时间可与临床轮转第一阶段、第二阶段同步进行，第一阶段每两周不少于1个半天，第二阶段每周不少于1个半天。
培训期间，可采用临诊抄方等多种形式学习指导教师学术思想、诊疗思路或临证经验。
相关跟师学习记录必须完整、真实。
培训基地按照跟师学习要求进行学习材料审查，合格者方可给予其中医住院医师规范化培训过程考核和结业考核资格，培训基地按要求组织跟师学习结业考核，考核结果与其临床能力考核成绩挂钩。
四、临床能力考核。
主要考核硕士生是否具有较强的临床分析、思维能力和实践操作能力。
临床能力考核由培训基地按照中医住院医师规范化培训的过程考核和结业考核进行，对取得《住院医师规范化培训合格证书》者，学位授予单位认定其临床能力考核合格。
凡培训记录材料不完整、不真实等审查不合格者，取消其过程考核和结业考核资格。
第六条科研与教学训练
硕士生在读期间应掌握文献检索、资料收集、病例观察、医学统计、循证医学等科学研究的基本方法，培养临床科研思维和分析运用能力，掌握学术期刊论文的基本书写要求。
参加中医本科学生的见习、实习等教学工作，包括参与临床带教、教学查房和讲课等；参加院内专题讲座及病例讨论会。
第七条学位论文与答辩
一、选题要求
选题应从临床实际出发，紧密结合临床需求，具有科学性与实用性，鼓励与专业最新进展密切相关的自主选题。
二、学位论文形式和规范要求
1．学位论文形式。
学位论文必须体现中医学特点，反映研究生运用相关学科理论、知识和方法，分析、解决临床实际问题的能力，可以是病例分析报告、临证经验总结、临床疗效评价、临床应用基础研究、专业文献循证研究、文献综述、针对临床问题的实验研究等。
能够展示对临床基础理论、基本知识、基本技能的掌握程度。
2．学位论文要求。
学位论文应符合学术规范要求。
论文作者必须恪守学术道德规范和科研诚信原则。
学位论文必须由研究者独立完成，与他人合作完成的学位论文需注明作者在其中的贡献度和具体研究内容。
注重知识产权保护，研究资料和数据具有可溯源性。
对涉及国家机密和尚不能公开的研究结果，以及临床研究报告论文中涉及研究对象隐私和权益等问题，应遵守国家有关法律法规执行。
三、学位论文答辩
按照南京中医药大学学位论文答辩的具体要求和程序，进行论文答辩。
答辩委员会经无记名投票且三分之二以上同意，方可做出准予毕业和建议授予中医硕士专业学位的决议。
论文答辩不合格的，经答辩委员会同意，可在一年内修改论文，重新答辩一次。
第八条学位申请与授予
一、申请条件
1．完成南京中医大学中医硕士专业学位培养方案所规定的各项要求；
2．取得《医师资格证书》；
3．完成住院医师规范化培训并取得《住院医师规范化培训合格证书》；
4．通过硕士学位论文答辩；
5.研究生的研究成果应通过学术论文或专利的形式表述。
具体按《南京中医药大学关于研究生申请硕士、博士学位科研成果的规定》执行。
二、学位授予
硕士研究生达到了中医硕士专业学位的培养要求后，向所在学位授予单位研究生主管部门提出申请，经学位评定委员会批准，授予中医硕士专业学位，颁发中医硕士专业学位证书和毕业证书。
第九条分流机制
按照国家有关规定，对不适宜继续按照中医硕士专业学位培养的研究生进行合理分流。
一、第二学年内未获得《医师资格证书》，根据学生意愿，允许其申请转入学术学位研究生培养渠道，但应按照学术学位研究生的培养要求完成学位课程学习和论文答辩。
二、在规定的学习年限内，未通过学位课程考核、医师资格考试、住院医师规范化培训考核或学位论文答辩者，经培训基地同意，学位授予单位批准，可在原规培基地延长学习年限1年。
三、对在规定的学习年限内获得《医师资格证书》、完成学位课程考核，但未获得《住院医师规范化培训合格证书》者，可对其进行毕业考核和论文答辩，准予毕业。
毕业后三年内取得《住院医师规范化培训合格证书》者，可回原学位授予单位申请中医硕士专业学位。
第十条附则
一、本方案适用于攻读中医硕士专业学位研究生。
对一些具有中医临床特色的经典桥梁学科如伤寒、金匮、温病、中医诊断、方剂学等，培养目标为临床专业学位型者可参照本方案执行。
二、根据《关于印发〈中医专业学位设置方案〉的通知》（学位〔2014〕45号）精神，中西医结合专业学位硕士研究生培养参照本方案执行。
三、未尽事宜参阅相关配套文件。