七年级美术上册《花圃》的教学设计
美术初中人教新课标《花圃》教案(第2课时)
第二课时一、导入新课：（交流、导入）（播放第一张幻灯片）首先在屏幕上展示一条简笔画的鱼的造型，问学生你看到了什么？学生会很自然的回答是一条鱼，然后老师以其鱼尾为圆心在旁边再加一条鱼再问学生看到的是什么?这时学生的答案就会丰富许多，有的直接说有两条鱼，有的同学可能就会说是画有两条鱼的扇子等等。
依次类推的问下去直至拼出一个圆。
到最后一个图形的组合时，就会有人想到花的形象上，由此自然导入本课主题——变花瓣拼花圃二、讲授新课：（欣赏、分析）1、在我们的生活中有很多我们熟悉的物品，而有一些它和花瓣的形状又十分相似，动脑筋想一想在你的身边和花瓣相似的物体有什么？（播放第二张幻灯片）（让学生展开讨论，并以小组的形式予以回答，老师总结学生的答案，并展示与花瓣相似的物体简笔画，以使学生产生直观的视觉效果）2、相似的东西我们可以直接感受到，可是有些物体看起来并不相似，比如我们最常见的手机，它和花卉之间有没有一定的关系呢？请看投影屏（播放第三张幻灯片）用手机来代替花瓣的形象有怎样的寓意呢？——现代社会语言交流之花，现代通讯工具开拓了人们语言交流的空间。
请同学们仔细动脑思考：你能不能将生活中与花的形象并不相似的物体赋予新的含义，来代替花瓣，对花的形象进行全新的塑造呢？（数字、字母、动物、植物、日常用品、食品）（让学生分组讨论，并对设计构思加以简单的描述）3、基本形确定了我们要把它组合成由N个基本形组合起来的新图形，那么我们采用什么样的办法让每一个基本形一致呢？（学生的回答中会出现对折、折叠、复印、画好一个其他照描、印等不同方法，老师应该对这些想法进行肯定，如果有人提出镂印的方法的话，可以顺水推舟具体分析，如果没有人提到的话，可以说其他方法大家都很熟悉，今天老师着重讲解镂印的方法）4、镂印的制作步骤：（进行现场演示）A、描稿构图饱满，要考虑问样点线结构的连接关系B、镂刻正稿、反稿；刻线要流畅光滑C、漏印固定镂稿，刷色“浓、纯、鲜、匀”三、课堂作业：（活动、实践）今天请同学们再做一回花匠，运用生活中你喜欢的、或有意义的、有情趣的形象，通过老师今天讲到的创意活动设计出具有新的象征意义的图形，并予以命名，然后将自己画好的设计稿拼贴到黑板上老师准备好的花圃底版上，把它组合成一个大花圃。
用线条表达花圃的自然美美术七年级《花圃》教案
用线条表达花圃的自然美美术七年级《花圃》教案。
在美术七年级的教学中，我们学生学习了一幅名为《花圃》的作品。
这幅画作给人的感觉就是一朵朵花在静静地开放。
同时，它也让人们可以感受到自然的美妙。
本文将通过分析画作所用的线条和色彩，来探究艺术家是如何用线条表达花圃的自然美。
首先让我们来看看《花圃》这幅画的线条。
在这幅画中，艺术家使用了许多流畅的线条来描绘出各种各样的花朵、叶子、枝干和草地的形状。
这些线条的方向、长度和粗细都不一样，但它们共同描绘出的景象却是那么的自然。
艺术家还使用了一些交错的线条，来营造出一种层次感，使画面更加生动和立体。
这些线条的运用，让我们感受到了自然的生命力和美妙。
我们来探讨这幅画作所用的色彩。
在《花圃》中，色彩是相当明亮而绚丽的。
艺术家运用了许多颜色，如红、黄、紫、绿等等。
最引人注目的是那一望无际的绿色，代表了生机勃勃的草地，而每一个颜色都代表了一种花朵的颜色，让我们感受到了这幅画作的大自然气息。
每一种颜色都是协调而有机地配在一起，使整个画面完美无瑕。
从画作中的线条和色彩的运用中，我们可以看出，艺术家是如何用线条表达花圃的自然美的。
他通过细致的线条勾勒了草地、花朵、树木和天空等自然元素，使得整个画面更加真实、生动和美丽。
这些线条是相互连接的，给人以完整的视觉感受。
而每个花朵的颜色都明亮而有生气，表现了大自然的丰富、多彩、生动。
这些色彩的运用使我们的视觉得到舒适的体验，同时也催生出一种情感的感知，使观者更能够感受到大自然的美妙之处。
总而言之，《花圃》巧妙地把自然的美妙展现在了画布上，让我们感受到花园的自然之美。
艺术家运用的线条和色彩都是相辅相成的，无论从近距离还是远距离来看，都会让人感受到画面的和谐与美妙。
通过这幅画作的欣赏，我们可以了解到创作中的各种画笔技巧和师傅的用心情感，同时也更加深刻地感受到自然的美丽和力量。
这就告诉我们，在创作中要多发挥自己的想象力和观察力，去表达生活和自然中的美丽，从而成就属于自己的艺术世界。
七年级美术上册《花圃》的教学设计
七年级美术上册《花圃》的教学设计学生：课前采集自己喜欢的各种花卉的图片、铅笔、橡皮、黑色水彩笔、签字笔、水粉或者水彩颜料、毛笔、剪刀或者刻刀、。
教师：多媒体课件(花卉图片、描写花儿的文章、关于花的歌曲)、相关花卉的网站、用彩纸和白纸编成的花圃底版。
1.通过对花卉图片的欣赏、学习，增强学生对自然、对生活的关爱之情，培养审美情趣；2.了解图案的取材途径和变化的规律，较好地运用简化和夸张的手法设计花卉图案，了解形的置换方法，能选择合适地形状进行形的置换练习3.了解点线面的画面组合，运用黑白的表现方法进行花卉图案设计4.能够较好的运用镂刻或者其他制作技法来实现自己的色采花卉设计方案5.发展学生的形象思维能力、想象能力、创造能力教学评价：1.能否找到相关的花卉资料，并能够谈出花卉的象征意义；是否了解图案的变化规律，并运用点线面的组合进行黑白花卉图案设计(1)2.是否明白形体的有趣置换，能够谈出自己匠心独具的设计方案，并能够选择适合自己的方法来实现自己的色采花卉设计方案(2) 设计构思：花，是植物最漂亮的生命形态。
它代表着夸姣、幸福、繁殖…… 它美化了我们的生活，丰富了我们的精神世界。
花卉的造型天生优美，色采绚丽，人们根据其生长结构及其形态特征展开联想，赋予了不同花卉以不同的象征意义：傲雪凌霜的梅花表示坚毅；体态丰满的牡丹表示富贵；冰清玉洁的荷花表示清纯；色采浓烈的红玫瑰表示爱情；梅、兰、菊、竹以其顽强挺拔的气质和高雅飘逸的品味被誉为代表中国古代文人的"四君子"。
随着时代的推移，花卉作为人类生活不可缺少的组成部份，愈加愈显示出她的审美价值和无穷魅力。
每逢佳节到来的时候人们会以鲜花表示祝愿；朋友生病时，我们会以鲜花表示慰问；与心上人约会时鲜花可以表达心中的爱慕；缅怀故人时，鲜花又代表了思念……我们的家里总会留有一支花瓶，不时的插满鲜花，让居室满堂生辉，哪怕是一支小小的吊兰都会给我们的生活带来无穷的乐趣！从古至今有无数的画家将花卉作为自己创作的主题，而在今天的社会花卉也越来越多的以图案的形式浮现在我们的生活之中。
美术教案-花圃
美术教案-花圃第一篇：美术教案-花圃美术教案－花圃教学目标：1.通过对花卉图片的欣赏、学习，增强学生对自然、对生活的关爱之情，培养审美情趣；2.了解图案的取材途径和变化的规律，较好地运用简化和夸张的手法设计花卉图案，了解形的置换方法，能选择合适地形状进行形的置换练习3.了解点线面的画面组合，运用黑白的表现方法进行花卉图案设计4.能够较好的运用镂刻或其他制作技法来实现自己的色彩花卉设计方案5.发展学生的形象思维能力、想象能力、创造能力教学重点：能力运用夸张的方法进行形的置换，了解图案设计的基本方法。
教学难点：如何理解形的简化与夸张表现的方法。
第一课时一、情景导入（预习、交流）1、播放有关的音乐引入课题2、引导学生以花为主题展开讨论：说出最喜欢的花以及喜欢的理由；花的象征意义；关于花的赞美诗句、散文。
3、说说花卉在生活中的作用。
二、讲授新课（欣赏、分析）我们看花卉的照片，再欣赏几幅花的作品，欣赏的过程当中请同学们仔细观察你所看到的作品（播放第二张幻灯片，欣赏艺术作品特别是图案中的花卉形象，配音乐）1、你知道这一类的作品在艺术的范畴中我们称之为什么吗？——图案（“图”图样、图形、图稿；“案”方案、专案；狭义：装饰性纹样；广义：实用性与表现性相结合的设计方案。
）2、请思考花卉图案与花卉照片有什么不同之处？（写实与概括、具象与抽象）3、花卉图案与花卉照片的差别很大，如果老师给你一幅花卉的照片你如何实现由真实的照片到抽象图案的转变呢？（学生的回答中会不时的出现特征、夸张、变形、想象、比喻等词语，老师在倾听学生回答的时候抓住关键词，将变化的规律引导出来）4、分析讲解变化规律：首先将变化的五条基本规律列出来A、简化归纳B、添加组合C、夸张变形D、分解构成E、象征寓意然后出示各种进行了不同变化的图片让学生分析该图片属于何种变化，为什么？根据学生的分析识别，老师抓住其感兴趣或难以解决的某一项规律予以扩展。
在此我将夸张变形作为本课的重点：a、抽象夸张：将花儿本身的几何形式加以强化，使原来的方圆曲直更加规则化、几何化、装饰化b、局部夸张：为达到特定的目的，而舍弃其他不重要的细节，突出表现其某一主要特征，使整个画面达到画龙点睛、言简意赅、主题鲜明的效果。
初中美术教案花圃
初中美术教案精选花圃第一章：认识色彩教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素和冷暖知识。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力。
教学内容：1. 色彩的基本概念：色、色相、明度、纯度。
2. 色彩的三要素：色相、明度、纯度。
3. 色彩的冷暖知识。
教学步骤：1. 导入新课，展示图片，引导学生关注色彩。
2. 讲解色彩的基本概念，让学生了解色、色相、明度、纯度的含义。
3. 讲解色彩的三要素，让学生通过实践感受色相、明度、纯度的变化。
4. 讲解色彩的冷暖知识，让学生了解冷暖对色彩的影响。
5. 课堂练习，让学生运用所学知识进行色彩搭配。
第二章：素描基础教学目标：1. 让学生掌握素描的基本知识，包括线条、形状、比例、质感等。
2. 培养学生对物体的观察和表现能力。
教学内容：1. 素描的基本概念：线条、形状、比例、质感。
2. 素描的工具和材料。
3. 素描的基本技巧：直线、曲线、涂抹、擦拭。
教学步骤：1. 导入新课，展示素描作品，引导学生关注素描。
2. 讲解素描的基本概念，让学生了解线条、形状、比例、质感的含义。
3. 讲解素描的工具和材料，让学生了解素描所需的各种工具和材料。
4. 讲解素描的基本技巧，让学生通过实践掌握直线、曲线、涂抹、擦拭的技巧。
5. 课堂练习，让学生运用所学知识进行素描练习。
第三章：绘画创作教学目标：1. 让学生掌握绘画创作的基本方法，包括构图、线条、色彩、质感等。
2. 培养学生对绘画创作的兴趣和能力。
教学内容：1. 绘画创作的基本方法：构图、线条、色彩、质感。
2. 绘画创作的步骤：观察、构思、草图、正稿。
3. 绘画创作的题材：人物、风景、静物。
教学步骤：1. 导入新课，展示绘画作品，引导学生关注绘画创作。
2. 讲解绘画创作的基本方法，让学生了解构图、线条、色彩、质感的含义。
3. 讲解绘画创作的步骤，让学生了解观察、构思、草图、正稿的顺序。
4. 讲解绘画创作的题材，让学生了解人物、风景、静物等绘画题材。
用绘画表现花圃美术七年级《花圃》教案
用绘画表现花圃美术七年级《花圃》教案。
花圃是我们日常生活中常见的一个场景。
它是一个美好的场所，被用来点缀人们的家园，公共场所，花园，公园等等。
在一个花圃中，我们可以看到各种花草植物，五颜六色的花朵，翠绿的树木和草坪。
这使得花圃成为一个优美的、充满活力的、充满艺术感的场所。
在美术七年级《花圃》教案中，教师将教学重点放在如何用绘画来表达花圃的美丽与神秘感。
一开始教师就会要求学生看一些花圃的图片和图集，并从这些图片中获取灵感以创造自己的艺术作品。
这是非常关键的一步，学生要通过观察和分析不同的花圃来获取绘画方向和创造灵感。
他们需要将这些观察结果、印象、体验和自己的内心情绪组织起来，形成自己独特的绘画思路。
接着，学生需要用铅笔或者粉笔在画纸上勾画出整个画面的构图和基本形状，然后再在上面研究颜色和细节。
在涂色和创作花圃的时候，学生要特别注意各种花朵和植物的颜色、花瓣和叶片的结构，以及不同部分的阴影和明暗度。
同时，他们也要创造一种独特的色彩组合和风格来呈现出花圃的神气和个性。
在绘画花圃的过程中，学生也要考虑一些细节和技巧。
比如说，他们可以自己涂色，也可以用薄水性、油性、水溶性或者石墨等素材和颜料来进行绘画。
还可以尝试用划线、断点线、阴影等方式来丰富花园画面。
这些技巧和方法都可以让绘画更加生动、细节丰富和美丽。
花圃的景色是如此迷人，以至于每个人都可以用自己的方式来表达。
这就是绘画的魅力所在。
无论你是新手还是专业画家，你都能通过绘画创造出一个美丽的花园，使这个世界变得更加鲜艳、丰富。
在美术七年级《花圃》教案中，教师通过对学生进行细致的启发和指导，使得学生们能够理解绘画与创造的意义，并且能够用绘画表现出花圃的美丽与神秘感。
因此，在花园的画面中，我们可以看到每个人的独特风格和创造力。
通过花圃的绘画，我们可以感受到的是美、创造和希望。
《花圃》教学设计
《花圃》教学设计四中义教部杨林教学理念：花卉的造型优美，色彩绚丽，人们根据其生长结构及形态特征展开联想经艺术加工赋予它丰富的形态和含义。
从古至今有无数的画家将花卉作为自己创作的主题，而花卉也更多的图案的形式出现在我们生活中。
本堂课教学通过让学生认识花卉，了解花卉并用自己的创作意图来表现花卉，让学生感受图案的形式美感，提高图案设计能力。
艺术创造来源于生活，服务于生活。
所以学生所学的知识最终能否在现实生活中运用，正是美术课程的价值所在。
为调动学生的学习兴趣，贴近学生的生活实际，可将乡土文化和图案学习相结合，丰富教学资源，是设计活动更具拓展性和创造性。
设计思路新课程强调学生能力的培养，主张让学生学会反思，发掘学生的创造思维和实践能力。
所以我组织了两次亲自动手实践-自我总结-同学评价。
第一次观察鲜花，讨论鲜花特征，学生发表观察结果，总结特征。
亲自动手拆花瓣，组成新的瓣形，完成自然花向图案花的过渡。
在展示了学生的贴花后以四瓣花为里讲解“骨式”，讲置换时，我以给骨式换不同款式不同花色的衣服这种方式讲，使学生更易接受。
在欣赏了《手机之花》后进一步让学生自己分析《鱼儿与水》的含义，拓展学生的思路，以创造他们自己的作品。
教学目的1、增强对自然，对生活的关爱之情，培养审美情趣。
2、了解一些图案的取材途径，较好的运用简化和夸张的手法设计花卉图案；了解形的置换方法，能选择合适的形进行置换练习；能较好的运用镂印或其他图案制作技法来实现自己的设计方案。
3、发展学生形象思维能力，想象能力与创造能力。
教学重点与难点1、使学生认识到自然花与图案花的区别。
2、懂得怎样对图案花进行置换。
3、自己创造图案花。
课前准备教师：1、图案置换的相关资料，课件。
2、鲜花，大量剪好的图案形状。
3、课桌按照小组排列，四人为一小组。
4、每组一支鲜花，剪好的图案若干，未剪的彩色手工纸若干张，白纸两张。
学生：固体胶，铅笔，橡皮，直尺等。
教学过程一、动画导入教师：先请同学们欣赏这个片段（课件播放）谁能告诉我是哪部卡通片？学生:花仙子。
采风描绘花圃的独特景色美术七年级《花圃》教案
采风描绘花圃的独特景色美术七年级《花圃》教案】走进花圃，仿佛步入一个鲜花的海洋。
五彩缤纷的花朵，在这里与你亲密接触，让你感受到大自然的魅力。
花圃，一处可以让人净心静气，感受到花草携来的美好的地方。
初夏的花圃，海南蒙古葵在太阳的照射下，开出了艳红的大花，其花朵直径有30厘米以上，单朵花开期达1个月。
这个时候，一颗颗粒粒分明的密雨葵叶，和翠翠欲滴的法国梧桐，相映成趣。
凉爽的景观配上轻盈的音乐，让人不禁想起插画中的仙女的歌唱。
紫丁香芬芳正浓的时节，整个花园都被迷人的紫色所覆盖。
那灿烂的花海夹杂着点点雨露，愈发显得迷人。
紫丁香的香气穿过花瓣，飘散在空气中，直达人的心扉，令人陶醉。
穿上清新的白衬衫，随意找个角落，坐着听着曲子发呆，这份美好的感觉，令人难忘。
秋天的花园，给人一种岁月静好的感觉。
这时候，夏天的花已经谢了，秋天的花儿蓬勃生长。
洋菊、勋章菊、蕾丝花落满园，紫黄相间，错落有致。
此时的花圃，美不胜收，景色宜人，让你爱上这个季节。
在冬天，花圃依旧有活力。
杜鹃花开得异常绚丽，形态多样，颜色鲜艳。
看到她，仿佛让你感受到了春天的气息。
冬天的花圃有着特别的味道，也因此能够成为一个独特的景点。
花圃的魅力在于其自然，不加任何雕琢，依旧让你感到无尽的美好。
生活中，我们常常被各种烦恼喧嚣所困扰，当走进花圃，仿佛可以忘却这一切，感受到大自然的美好和力量。
在这里，不需要过多地思考就能找到内心的平静。
花圃，一个拥有无限美好必须慢慢感受的地方。
早起的时候，和朋友去花圃一个慵懒的周末，可以看到自然界的独特魅力，享受清新自然、寻觅内心的宁静。
求得这份融入了自然与艺术的静谧之感，即使日复一日，亦令人心驰神往。
以上就是我对于花圃美丽的描绘，希望读者们能够像我一样爱上这个美丽的地方，去感受它的风采，享受大自然的力量。
花圃 教案设计分析
《花圃》教学设计义务教育课程标准实验教科书《美术》( 湘美版 )七年级上册第5课一、教学内容分析：1、教材使用选自义务教育课程标准实验教科书（湘美版）《美术》七年级上册第五课《花圃》。
2、内容、地位、作用本课的学习内容是花卉图案设计。
师生一起欣赏、评价大自然中花卉的种类、和人类的关系以及给我们的生活所带来的作用。
通过引导学生以交流、讨论、游戏的方式开展活动，让学生在欣赏、学习、想像和实践的过程中，共同来感受学习花卉图案设计活动中的乐趣。
培养学生对生活中“花卉图案”进行分析、认识和再创造的能力，发展具有个性的表现能力；并以分组、竞赛的形式，让学生之间形成一种亲密的关系，从而增强团队互助精神。
二、学生认知情况分析：这节课通过介绍花的种类、形状、作用，对比现实花和图案花的区别，利用花瓣图案置换产生新的图形，引发学生的学习热情，调动其积极性，为下半节课打下伏笔。
花卉是学生身边熟悉的题材，种类繁多，为学生的创作提供了许多素材。
七年级的同学也具备了一定的创造和手工制作能力、对花卉的基本形状和表现能力；尤其是七年级学生学习热情高、对物体的想像力极其丰富；在构图、造型、色彩以及创造等方面都能充分展露自己的个性；喜欢争第一是学生的天性，在竞赛的游戏中让学生体验到团队的力量。
传统的制作课程缺乏生活体验，常常出现纸上谈兵的情况。
学生没有亲身体验，创造表现就会受到一定的影响，许多学生在制作作品的时候认为只要能做一张像书本上范作那样的作品就算是好作业了，他们一味模仿，创新思维受到了限制。
所以在教学时：1、注意用学生的“灵感”和习作去进一步启发大多数同学的艺术思维，找好构思的“形象要素”。
2、用大量实例的演示，使学生沿着表达以象征为主的思路前提下，启发学生发展创造思维。
三、设计构思：①在本课的教学设计中要能充分给学生营造一个宽松的想像空间，让学生在富有创意的活动中自由自在地发挥想像力和表现力，展示每个同学独特的个性魅力。
②在这一课《花圃》的教学中，我从下载的各种花卉图片引入，利用问题导入法，上半节课让学生了解花卉带给我们生活的作用，对比真实花和图案花的区别，从而引申到花的基本骨式、花卉图案的变化规律；后半节课利用游戏导入法进行创作，让学生自主分成四个小组，带领学生运用花瓣图案形的置换的方法，采用绘画、剪贴、镂印等不同形式进行彩色图案的制作，并利用集体的智慧，以竞赛的形式看哪一组拼贴出一个最好、最快的大花圃，并对第一名的小组成员提出表扬。
初中美术花圃教案
初中美术花圃教案年级：七年级教材：《美术鉴赏与技法》课时：2课时教学目标：1. 让学生了解和掌握花卉的基本结构和绘画技巧。
2. 培养学生对自然美的感知和表现能力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生动手操作能力，提高学生创作意识和创新能力。
教学内容：1. 花卉的结构和分类。
2. 花卉的绘画技巧。
3. 创作自己的花圃作品。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些美丽的花卉图片，引导学生观察和欣赏。
2. 学生分享自己对花卉的认知和感受。
二、新课内容（15分钟）1. 教师讲解花卉的结构和分类，让学生了解花卉的基本组成。
2. 教师示范花卉的绘画技巧，引导学生动手实践。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生根据自己的喜好，选择一种花卉进行绘画。
2. 教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
四、总结与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答：花卉的结构和绘画技巧。
二、课堂内容（10分钟）1. 教师讲解如何创作花圃作品，引导学生发挥创意。
2. 学生动手操作，创作自己的花圃作品。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生根据所学内容，选择合适的花卉进行创作。
2. 教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
四、总结与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
教学评价：1. 学生对花卉的结构和绘画技巧的掌握程度。
2. 学生创作的花圃作品的创意和美观程度。
3. 学生参与课堂活动的积极性和合作意识。
教学反思：本教案通过讲解花卉的结构和绘画技巧，引导学生动手实践，培养学生的审美素养和创作能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，给予个别化的指导和帮助，使他们在课堂上能够充分发挥自己的潜能。
同时，要注重培养学生的合作意识，让他们在创作过程中相互学习、相互借鉴，提高整体的教学效果。
美术教案-花圃(第一课时)
美术教案－花圃（第一课时）美术教案－花圃花圃学生：绘画工具、花教学过程师：花，是植物最美丽的生命形态，不是吗？人们把美好的青春称为花样年华，把我们喻为祖国的花朵。
还记得这几首古诗吗？教师点出课件中的配图古诗：梅花王安石小池杨万里游园不值叶绍翁墙角数枝梅，泉眼无声溪细流，应怜屐齿印苍苔，凌寒独自开。
树阴照水爱晴柔。
小扣柴扉久不开。
遥知不是雪，小荷才露尖尖角，春色满园关不住，唯有暗香来。
早有蜻蜒立上头。
一枝红杏出墙来。
师：朗读诗句，并体会诗意，说说诗中描写的是什么景物？。
生：二、说花师：三位诗人写了不同的花，各种花有它们各自的特点，我看同学们搜集了不少的花，来说说你喜欢的花，它有哪些特征、含义。
生：我喜欢梅花，因为冬天百花调谢，只有它不畏严寒，在寒冬给人们带来清香。
生：我喜欢荷花，因为它出淤泥而不染。
……师：同学们说的非常好，来看看老师带来的花生：三、画花师：诗人写诗赞美花，音乐家写歌歌颂花，画家用什么形式表达心中对花的热爱？生：用画来表达。
师：对，师：画得很不错，有些部位可以适当地加以夸张。
师：老师想在同学们当中选出几位小画家，还有奖品呢，师：同学们可能蠢蠢欲动了，心动不如行动，赶紧来画一画吧。
四、唱花师：时间到。
四人一小组，每小组推荐一幅作品参加评选，把每小组的优秀作品贴到黑板上。
生：激烈讨论，评选作品，把选出的作品贴到黑板上。
师：我们来看一下这些作品，根据评选要求，说说哪两位同学能当选今天的小画家。
生：师：生：“请小画家每人唱一首有关花的歌曲。
”师：在小画家优美的歌声中，这节课就要结束了。
同学们共同设计的色彩缤纷的花圃给了老师一个惊喜，集体的力量就是这么的强大。
《花圃》之花卉图案设计教学设计5篇范文
《花圃》之花卉图案设计教学设计5篇范文第一篇：《花圃》之花卉图案设计教学设计花卉图案设计教学设计峰口中心学校白从福一、教学内容分析：教材使用选自义务教育课程标准实验教科书（湘美版）《美术》七年级上册第五课《花圃》(一)二、教学目标：1、了解生活中花卉的种类、形状结构作用及设计原则增强学生对生活和自然的关爱之情培养审美情趣；并能较好地运用简化和夸张的手法设计花卉图案，并选择合适的形进行形的置换练习。
2、掌握和制作图案花的方法和要求，并能较好地运用黑白图案来实现自己的设计方案。
3、培养参与尝试、想像、动手创作能力、协调制作能力、增强设计意识，在个性表现的学习中；培养良好的团队协作精神。
三、教学重点和难点：教学重点：引导学生了解花瓣图案置换设计原则；运用简化和夸张的手法设计花卉图案，进行形的置换练习，产生新的图形，实现自己的设计方案，体现自我的个性。
教学难点：让学生在个性表现学习花瓣图案置换中培养对生活和自然的关爱；创造独特的图案，并在学习中培养良好的团队互助、协作精神。
四、教具、学具准备学生：课前收集自己喜欢的各种花卉的图片、铅笔、橡皮、水粉或水彩颜料、毛笔、剪刀或刻刀。
教师：多媒体课件（花卉图片、图案花等）五、教学过程：(一)、导入新课:（播放洪湖水浪打浪歌曲交流、导入对学生提出问题，让学生畅所欲言）1、听到这首优美动人的歌曲洪湖水勾起我对洪湖荷花的回味请看图片荷花亭亭玉立于随风摇曳的田田荷叶间，远远望去秀美绝伦.她把人带入了如诗如幻的梦境.你们喜欢荷花吗?用一个字．一个诃．一句话来表示一下：荷花清.雅.秀.艳超凡脱俗．出污泥而不染，濯清莲而不妖的荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开(表现了荷花的意境很美)我和同学们一样也很爱荷花,每年的初夏我都要到大湖感受感受, 这里有我保留的一些图片请看—-.除了荷花，在我们周边还有很多很多美丽的花朵，郁金香、野菊花、玫瑰、紫薇、满天星、或康乃馨、兰花等等，花是植物最美丽的生命形态。
创意无限：花圃美术教案
创意无限：花圃美术教案推荐一、教案简介本教案旨在通过一系列美术创作活动，激发学生的创造力和想象力，培养他们对自然美的感知和审美能力。
学生将通过观察、体验、创作的过程，了解花卉的基本绘画技巧，并能够运用不同的材料和表现形式，创作出富有创意的花卉作品。
二、教学目标1. 培养学生对花卉的观察力和表现力，提升他们的审美素养。
2. 引导学生运用不同的材料和技巧，发挥创意，创作出独特的花卉作品。
3. 培养学生的团队协作能力和沟通交流能力，提升他们的艺术综合素质。
三、教学内容1. 花卉的基本形态和结构2. 花卉的绘画技巧和表现形式3. 创意花卉作品的创作方法和步骤4. 不同材料在花卉创作中的应用5. 作品欣赏和分析四、教学方法和手段1. 观察法：引导学生观察花卉的形态、结构和色彩，培养他们的观察力。
2. 实践法：学生通过实际操作，掌握花卉的绘画技巧和表现形式。
3. 创意法：鼓励学生发挥想象力，创作出独特的花卉作品。
4. 欣赏法：组织学生欣赏优秀花卉作品，提升他们的审美能力。
五、教学评价1. 学生花卉作品的创意和独特性2. 学生花卉作品的绘画技巧和表现力3. 学生在创作过程中的团队合作和沟通交流能力4. 学生对花卉作品欣赏和分析的能力六、教学准备1. 准备各类花卉图片或者实物，用于引导学生观察和创作。
2. 提供各类绘画材料，如画纸、画笔、水彩、彩铅等。
3. 准备一些花卉创作的参考资料，如花卉绘画书籍、图片等。
4. 准备展示用的板子和挂钩，用于展示学生的作品。
七、教学过程1. 导入：通过展示一些美丽的花卉图片，引导学生关注花卉的美。
2. 观察：组织学生观察花卉的形态、结构和色彩，引导学生描述花卉的特点。
3. 讲解：讲解花卉的绘画技巧和表现形式，如线条、色彩、构图等。
4. 实践：学生开始创作自己的花卉作品，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。
八、教学反思在教学结束后，教师应反思教学效果，包括学生的学习态度、创作水平、团队合作等方面。
初中艺术教师的花圃美术教案分享
初中艺术教师的花圃美术教案分享作为一名初中艺术教师，我的工作离不开精心设计的教案。
教学设计是我在教育教学工作中必不可少的一项重要任务，而花圃美术教案是我在教学中非常喜欢用到的一种教学设计。
花圃美术教案是一种集艺术教、美学教育和认知能力培养于一体的教学设计方法。
通过花圃美术教案的使用，可以让学生了解到自然景物的美，提高学生观察事物的能力，增强学生的动手能力以及语言表达能力，培养学生的创造力和审美能力。
下面，我将与大家分享一下我所设计的一节关于花圃美术的教案。
希望对广大初中艺术教师有所帮助。
一、教学目标1.了解自然景物的美和花园的美。
2.学会观察自然景物，学会描述景物的特征。
3.增强学生的动手能力，提高学生语言表达能力和创造力。
4.培养学生的审美能力和创造性思维能力。
二、教学过程1.启发学生注意自然景物的美在课堂上，我会让学生欣赏一些自然景物的图片，如花园、树林、湖泊等，然后让学生自由谈论自己对这些景物的感受和想法。
我会引导学生去寻找景物中的美，从而给学生启发注意自然景物的美的能力。
2.让学生认识花圃美术我会给学生讲解花圃美术的定义和方法。
花圃美术是一种表现自然景物的美学方法，通过对自然景物的观察和描绘，来展现自然景物的美和文化内涵。
花圃美术的制作方法是通过用各种色彩、纹路、线条和形状的人工景观，把人们的景观意愿和审美情趣表达出来。
3.设置小组任务在课堂上，我会安排学生自由组合成小组，让他们自由选择一种花卉，然后到学校校园或附近的花坛里去观察、描绘、拍照、谈论并记录下他们所选花卉的特征、形状、颜色、纹路以及它们所饰品的景物。
4.花圃美术的制作我会让学生回到教室，开始制作花圃美术。
制作过程中，我会引导学生使用各种颜色的纸片、棉花、绸布、棍子等材料来制作花园和花卉。
我会鼓励学生不断地尝试新的方式和方法，在创造上实现多方面的发掘。
5.交流与评价我会引导学生呈现自己的花圃美术作品，并与同桌进行交流和评价。
在这个环节，我会评价学生的作品，鼓励他们进一步发挥自己的想象力和创造力，并且给予学生具体的反馈意见，让他们学会从别人的反馈中找到自己的短板，从而进一步完善自己的作品。
花圃初中美术教案
花圃初中美术教案教学目标：1. 让学生了解和认识自然景观的美，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 引导学生运用绘画技巧表现自然景观，提高学生的绘画能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学内容：1. 自然景观的美学特征2. 绘画技巧与方法3. 创作实践教学重点：1. 自然景观的美学特征2. 绘画技巧与方法的运用教学难点：1. 学生对自然景观的观察和表现2. 绘画技巧的掌握教学准备：1. 教师准备相关自然景观的图片、视频等资料2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示自然景观的图片或视频，引导学生欣赏和感受自然景观的美。
2. 学生分享自己对自然景观的认知和感受。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解自然景观的美学特征，如线条、色彩、形状等。
2. 教师讲解绘画技巧与方法，如构图、透视、光影等。
三、示范（10分钟）1. 教师现场示范绘画自然景观的过程，讲解绘画步骤和技巧。
2. 学生认真观察教师的示范，并进行实践练习。
四、创作实践（10分钟）1. 学生根据自己对自然景观的观察和感受，进行绘画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，提出改进意见。
五、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，表扬优点，提出改进建议。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生反思自己在创作过程中的优点和不足，提出改进措施。
教学延伸：1. 组织学生进行户外写生，让他们亲身感受自然景观的美。
2. 引导学生进行摄影、手工制作等与自然景观相关的艺术创作。
教学反思：本节课通过引导学生欣赏和表现自然景观，培养了学生的观察能力和审美能力。
在教学过程中，教师应注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在绘画创作中找到自己的特点和风格。
同时，教师还要关注学生的环保意识，教育他们热爱大自然，保护环境。
湘教版美术七上第五课《花圃》word教案
第5课花圃
一、学习目标：
1、能较好地运用简化和夸张的手法设计花卉图案，并选择合适的形进行形的置换练习。
2、能较好地运用图案制作技法来实现自己的设计方案，体现对自然对生活的关爱之情。
3、能增强设计意识，在个性表现的学习中发展形象思维能力，想象能力、创造能力。
二、教学重点：
运用简化和夸张的手法，设计花卉图案，并进行形的置换。
三、教学难点:
如何运用图案制作技法来实现自己的设计方案。
四、教学过程：
（一）情境导入：
1、对前两个教学单元《向日葵》、《梅竹精神》的回顾，引导学生说出最喜欢的花以及喜欢的理由，引入课题《花圃》
（二）讲授新课（突破重难点）
1、让学生们欣赏几朵花的俯视角度照片，并引导学生分析其瓣形特点（小组合作讨论）
2、欣赏图案花，与自然花形比较，引导学生分析其特点，强调骨式。
复制瓣形。
初中美术教案花圃
初中美术教案精选花圃一、教学目标：1. 让学生了解花卉的基本结构和特点，学会通过观察、描绘和创作来表达自己对花卉的感受。
2. 培养学生热爱生活、关注自然的美学素养。
3. 提高学生的绘画技巧和审美能力。
二、教学内容：1. 花卉的结构和分类2. 观察和描绘花卉的方法3. 花卉绘画技巧的讲解与实践4. 创作自己的花卉作品三、教学重点与难点：1. 重点：了解花卉的结构和特点，掌握观察和描绘花卉的方法，学会花卉绘画技巧。
2. 难点：如何将自己对花卉的感受通过绘画表达出来。
四、教学准备：1. 教师准备花卉图片、绘画材料。
2. 学生准备绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：展示花卉图片，引导学生关注花卉的美。
2. 新课内容：讲解花卉的结构和分类，教授观察和描绘花卉的方法。
3. 实践环节：学生动手绘画花卉，教师巡回指导。
4. 总结与展示：学生展示自己的作品，评价和交流。
六、教学评价：1. 学生绘画作品的质量，包括构图、色彩、线条等方面。
2. 学生在绘画过程中对花卉结构和特点的掌握程度。
3. 学生对花卉绘画技巧的运用和创造能力。
七、教学延伸：1. 组织学生进行花卉写生，提高观察和描绘能力。
2. 邀请花艺师进行讲座，让学生了解花卉的养护和插花艺术。
3. 举办花卉绘画比赛，激发学生的创作热情。
八、教学反思：在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在绘画中找到乐趣。
注重培养学生的审美能力和创新意识，引导学生关注生活中的美。
九、教学资源：1. 花卉图片素材库。
2. 绘画教材和参考书籍。
3. 网络资源，如花卉绘画教程、艺术家作品等。
十、课程表：1. 第一课时：了解花卉的结构和特点，学习观察和描绘方法。
2. 第二课时：花卉绘画技巧讲解与实践。
3. 第三课时：创作自己的花卉作品。
4. 第四课时：总结与展示，评价和交流。
5. 第五课时：教学延伸活动，如花卉写生、插花艺术讲座等。
通过本教案，学生可以系统地学习花卉绘画技巧，提高审美能力和创造力，培养对生活的热爱和关注。
花圃教学方案设计
花圃教学方案设计一、增加对自然、对生活的关爱之情，培育审美情趣。
二、了解一些图案的取材途径，较好地运用简化和夸张和手法设计花卉图案。
三、变单一的美术课为综合课。
主要教学方法：朗读法、谈话法、商量法、演示法、训练法教学准备：老师：课件、鲜花（菊花、百合、康乃馨、玫瑰）同学：绘画工具、花（鲜花或干花）教学过程：一、导入（课件播放音乐《茉莉花》，在“花圃”两字的四周是不断涌现的花朵）师：花，是植物最漂亮的生命形态，不是吗人们把美妙的青春称为把戏年华，把我们喻为祖国的花朵。
还记得这几首古诗吗老师点出课件中的配图古诗：梅花王安石小池杨万里游园不值叶绍翁墙角数枝梅，泉眼无声溪细流，应怜屐齿印苍苔，凌寒单独开。
树阴照水爱晴柔。
小扣柴扉久不开。
遥知不是雪，小荷才露尖尖角，春色满园关不住，唯有暗香来。
早有蜻蜒立上头。
一枝红杏出墙来。
师：朗读诗句，并体会诗意，说说诗中描写的是什么景物。
（让同学在图文并貌的诗句体会各种花的姿态、意韵）生：（朗读诗句，体会诗意，指名答复）诗中描写的是花，第一首写的是梅花，第二首写的是荷花，第三首写的是红杏。
（设计意图XXX美术课与语文课结合，丰富课堂内容，能调动同学学习主动性，激发学习的爱好，也自然地导入了“花”的主题）二、说花师：三位诗人写了不同的花，各种花有它们各自的特点，我看同学们搜集了不少的花，来说说你喜欢的花，它有哪些特征、含义。
生：我喜欢梅花，由于冬天百花调谢，只有它不畏寒冷，在寒冬给人们带来芳香。
生：我喜欢荷花，由于它出淤泥而不染。
……师：同学们说的非常好，来看看老师带来的花（老师拿出准备的鲜花：菊花、百合、康乃馨、玫瑰）这些是最常见的花，同学们商量一下，给下面几类人应送什么花（老师点击课件显现：A、母亲B、已故的人C、爱人D、新婚夫妇及四类花的图案）生：（同学之间互相商量）玫瑰花XXC、百合花XXD、康乃馨XXA、菊花XXB（设计意图XX在老师的引导下，通过说花，了解了各种花的品质，心灵得到净化。
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七年级美术上册《花圃》的教学设计
七年级美术上册《花圃》的教学设计
教学准备：
学生：课前收集自己喜欢的各种花卉的图片、铅笔、橡皮、黑色水彩笔、签字笔、水粉或水彩颜料、毛笔、剪刀或刻刀、。
教师：多媒体课件(花卉图片、描写花儿的文章、关于花的歌曲)、相关花卉的网站、用彩纸和白纸编成的花圃底版。
单元目标；
1.通过对花卉图片的欣赏、学习，增强学生对自然、对生活的关爱之情，培养审美情趣；
2.了解图案的取材途径和变化的规律，较好地运用简化和夸张的手法设计花卉图案，了解形的置换方法，能选择合适地形状进行形
的置换练习
3.了解点线面的画面组合，运用黑白的表现方法进行花卉图案设计
4.能够较好的运用镂刻或其他制作技法来实现自己的色彩花卉设计方案
5.发展学生的形象思维能力、想象能力、创造能力
教学评价：
1.能否找到相关的花卉资料，并能够谈出花卉的象征意义；是否了解图案的变化规律，并运用点线面的组合进行黑白花卉图案设计（1）
2.是否明白形体的有趣置换，能够谈出自己匠心独具的设计方案，并能够选择适合自己的方法来实现自己的色彩花卉设计方案（2）
设计构思：
花，是植物最美丽的生命形态。
它代表着美好、幸福、繁殖……它美化了我们的生活，丰富了我们的精神世界。
花卉的造型天生优美，色彩绚丽，人们根据其生长结构及其形态特征展开联想，赋予
了不同花卉以不同的象征意义：傲雪凌霜的梅花表示坚毅；体态丰
满的牡丹表示富贵；冰清玉洁的荷花表示纯洁；色彩浓烈的红玫瑰
表示爱情；梅、兰、菊、竹以其坚韧挺拔的气质和高雅飘逸的品味
被誉为代表中国古代文人的"四君子"。
随着时代的推移，花卉作为人类生活不可缺少的组成部分，愈加愈显示出她的审美价值和无穷魅力。
每逢佳节到来的时候人们会以
鲜花表示祝愿；朋友生病时，我们会以鲜花表示慰问；与心上人约
会时鲜花可以表达心中的爱慕；缅怀故人时，鲜花又代表了思念……我们的家里总会留有一支花瓶，不时的插满鲜花，让居室满
堂生辉，哪怕是一支小小的吊兰都会给我们的生活带来无穷的乐趣！
从古至今有无数的画家将花卉作为自己创作的主题，而在今天的社会花卉也越来越多的以图案的形式出现在我们的生活之中。
所以
让学生们认识花卉、了解花卉并用自己的创作意图来表现花卉是培
养学生审美意识、提高审美能力的重要方面，而懂得在生活中运用
学过的绘画技法装饰我们的环境则是关键。
所以根据《花圃》这一课的框架我将本课分为两课时进行。
前一节课从花卉图片、花卉与我们生活的关系导入（利用问题导入法），引申到花的基本骨式、花卉图案的变化规律，引导学生利用黑白装
饰画的方法进行花卉图案的创作；后一节课从花圃这一概念直扣主
题（游戏导入法），带领学生运用形的置换的方法，采用镂印等不
同形式进行彩色图案的制作，并利用集体的智慧拼贴出一个大花圃。
教学要求：
老师：播放老师准备好的课件资料，通过欣赏五彩缤纷的花卉图片，引发学生们的学习兴趣，培养审美情趣；展示各类范画，启发学生思路，让学生从范画中寻找设计思路和绘画方法。
学生：展示自己收集的花卉图片，各自说出自己最喜欢的花以及这种花的象征意义。
在了解花形的基本规律，概括出其骨式与瓣形的基础上，将花瓣置换成新的形状，赋予花的图形以新的意义。
分别采用黑白和色彩两种表现方式进行花卉图案的创作，创作过程中注意点、线、面的结合运用。
在拼贴花圃游戏的过程中学习到形的有趣置换、花卉图案的变化规律、色彩的鲜明搭配和简单的镂印技术。
教学过程：
第一课时
一、导入新课（预习、交流）
对学生提出四个问题：
1、每年春节来临之前，在我们深圳的爱国路上都会有一项重要的活动，你知道是什么吗？
老师从网站上下载了一些花卉的图片，你们想不想看看呢？
（进行课件第一张幻灯片的播放，配有音乐或解说）
3、你最喜欢的花是什么？为什么喜欢它？（进行一个小型的`心理测试：花与性格的关系）
4、你能说说看花卉在我们的生活中有什么作用吗？
（这一提问过程中可以让学生互相交流、讨论，然后以小组的形式总结出来）
教师根据学生的回答进行概括让学生指出本课主题（我们看了很多的图片也谈了很多的话题那么老师今天要讲什么内容呢？）--花卉
二、讲授新课（欣赏、分析）
刚才我们看到的是花卉的照片，现在大家再欣赏一部分图片，欣赏的过程当中请同学们仔细观察你所看到的图片（播放第二张幻灯片，欣赏艺术作品特别是图案中的花卉形象，配音乐）
1、你知道这一类的作品在艺术的范畴中我们称之为什么吗？--
图案（"图"图样、图形、图稿；"案"方案、专案；狭义：装饰性纹样；广义：实用性与表现性相结合的设计方案。
）
2、请思考花卉图案与花卉照片有什么不同之处？（写实与概括、具象与抽象）
3、花卉图案与花卉照片的差别很大，如果老师给你一幅花卉的
照片你如何实现由真实的照片到抽象图案的转变呢？
（学生的回答中会不时的出现特征、夸张、变形、想象、比喻等词语，老师在倾听学生回答的时候抓住关键词，将变化的规律引导
出来）
4、分析讲解变化规律：
首先将变化的五条基本规律列出来（第三张幻灯片）
A、简化归纳
B、添加组合
C、夸张变形
D、分解构成
E、象征寓
意
然后出示各种进行了不同变化的图片让学生分析该图片属于何种变化，为什么？（第四张幻灯片）
根据学生的分析识别，老师抓住其感兴趣或难以解决的某一项规律予以扩展。
在此我将夸张变形作为本课的重点：（第五张幻灯片）
a、抽象夸张：将花儿本身的几何形式加以强化，使原来的方圆
曲直更加规则化、几何化、装饰化
b、局部夸张：为达到特定的目的，而舍弃其他不重要的细节，
突出表现其某一主要特征，使整个画面达到画龙点睛、言简意赅、
主题鲜明的效果。
c、形体夸张：突出夸大其外形特征、省略局部或细节，使其更加趋向于流线、严整、壮丽、秀美，使形象特征更加强烈鲜明。
d、动态夸张：落花流水、花开花落、春风杨柳、秋风落叶、雨打芭蕉、雪中红梅、蒲公英的飘落等的动态描写，恰当的夸张其动态特征，就能够表现出独特的情调和意境。
5、花卉变化的表现方法
花卉图案有很多种表现方法，你能够说出几种？本课主要学习黑白表现的方法
让学生通过范画体会点线面在黑白装饰画中的运用（第六张幻灯片）
现在我们了解的花卉变化的规律，那么我们使用什么样的表现方法来表现呢？下面请同学们仔细观察老师出示的图片仔细体会这些画面有什么共同之处，有什么不同之处？（黑白；点、线、面及点线面的综合运用）
三、课堂作业：（活动、实践）
请同学们利用刚才我们所欣赏到的黑白的表现方法综合运用点线面三元素，按照图案的变化规律进行黑白花卉图案设计（每位同学发给8×8CM的小纸片），并将设计好完成的作业贴到黑板边上老师提前准备好的花圃底版上。
作业要求：A、符合花卉变化的某一项规律
B、点线面的综合运用
C、黑白或单色图稿
（课堂作业的过程中老师除了要不停的巡视之外，还应适时的将学生中比较普遍存在问题进行集体讲解，以及学生中比较好的创意进行及时的展示和表扬，这样既有利于激励创意独特的学生更加认真的完成，对其他同学也是很好的鞭策。
对于巡视过程中学生提出的问题，老师也可以鼓励其他同学予以回答或让其他同学为其出谋划策，这样既可以活跃课堂气氛，也可以调动所有同学的智慧，正
所谓"众人拾柴火焰高"。
花圃的底版造型采用花瓣形或圆形，这样
不仅在形式上给学生以焕然一新的感觉，还可以留有不规则的边角，鼓励、动员学生来进行边角的设计，学生就会产生新奇的感觉。
）
四、课堂小结：
当学生的小图片画完、贴完之后，将完成的花圃摆到讲台前请学生上台进行评价你喜欢哪一幅画？为什么喜欢？它运用了老师今天
讲过的哪一种方法？
第二课时
一、导入新课：（交流、导入）
（播放第一张幻灯片）首先在屏。