[优质文档]道德与法治教学设计
【人教部编版】三年级道德与法治下册《我的家在这里》优质课 教学设计
【人教部编版】三年级道德与法治下册《我的家在这里》优质课教学设计一. 教材分析《我的家在这里》是人教部编版三年级道德与法治下册的一篇课文。
课文通过讲述一个孩子和他的家人在一个小镇的生活，让学生感受到家庭、家乡和祖国的重要性，培养学生的家国情怀。
课文内容丰富，语言生动，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们开始对家庭、家乡和祖国有了一定的认识。
但他们对这些概念的理解还比较模糊，需要通过具体的故事和情境来深化理解。
此外，学生对家庭和亲人的感情比较深厚，容易产生共鸣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解家庭、家乡和祖国的重要性。
2.过程与方法：学生通过阅读、讨论和思考，培养自己的思维能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生树立正确的家庭观念，培养家国情怀。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，体会家庭、家乡和祖国的重要性。
2.难点：学生能够通过课文内容，深化对家庭、家乡和祖国的理解，培养家国情怀。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生感受家庭、家乡和祖国的重要性。
2.讨论教学法：引导学生进行思考和讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3.情感教学法：通过激发学生的情感，让学生深化对家庭、家乡和祖国的理解，培养家国情怀。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2.讨论材料：准备相关的问题和情境，引导学生进行思考和讨论。
3.情感引导：教师要充分了解学生的家庭情况，以便在教学中进行情感引导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引导学生思考家庭的重要性。
例如，提问：“你们最喜欢的家庭成员是谁？为什么？”让学生分享自己的感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放课文课件，引导学生跟随故事情节，感受家庭、家乡和祖国的重要性。
在呈现过程中，教师适时提问，帮助学生理解课文内容。
部编版道德与法治六年级上册《感受生活中的法律》优质课教学设计
部编版道德与法治六年级上册《感受生活中的法律》优质课教学设计一. 教材分析《感受生活中的法律》是部编版道德与法治六年级上册的一课。
本课主要让学生了解法律在日常生活中的重要作用，培养学生的法律意识，使学生能够自觉遵守法律，维护自身的合法权益。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的事例，引导学生认识法律的重要性，学会用法律维护自己的权益。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的法律知识，对生活中的一些法律现象有所了解。
但法律意识尚不够强烈，对于如何运用法律维护自身权益还需要引导。
学生思维活跃，善于表达，对于生活中的例子容易产生共鸣。
三. 教学目标1.让学生了解法律在日常生活中的重要作用，培养学生的法律意识。
2.引导学生学会自觉遵守法律，维护自身的合法权益。
3.培养学生的辩证思维能力，学会从不同角度看问题。
四. 教学重难点1.法律在日常生活中的作用。
2.如何自觉遵守法律，维护自身的合法权益。
五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、角色扮演法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的实践能力和创新精神。
六. 教学准备1.准备相关法律案例，用于教学分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备角色扮演剧本，让学生参与实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的真实案例，引导学生思考法律在日常生活中的作用。
案例：小明在校园里被同学欺负，他选择用法律手段维护自己的权益。
让学生谈谈对这个案例的看法。
2.呈现（10分钟）呈现更多类似的案例，让学生分析法律在这些案例中的作用。
引导学生认识到法律是维护自身权益的有力武器。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何自觉遵守法律，维护自身的合法权益？每组给出具体的建议和策略。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己组的讨论成果，总结出遵守法律、维护权益的方法。
5.拓展（5分钟）角色扮演：设置一个情境，让学生扮演不同角色，运用法律知识解决问题。
如：家庭暴力、校园欺凌等。
道德与法治教学设计一等奖
道德与法治教学设计一等奖一等奖的教学设计方案应该由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
《道德与法治》一等奖教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生掌握道德与法治的基本概念和原理。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识分析生活中的道德与法治问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度价值观目标：学生树立正确的道德观念，增强法治意识，培养良好的道德品质和行为习惯。
二、教学内容1. 道德与法治的概念与关系2. 道德与法治的作用与价值3. 生活中的道德与法治问题及其应对措施三、教学重点与难点1. 重点：道德与法治的概念、作用与价值。
2. 难点：如何运用所学知识解决生活中的道德与法治问题。
四、教具和多媒体资源1. 投影仪及PPT课件2. 教学案例及视频资源3. 黑板及粉笔五、教学方法1. 讲授法：教师讲授道德与法治的基本概念和原理。
2. 案例分析法：教师提供生活中的道德与法治问题案例，学生分组进行分析讨论。
3. 角色扮演法：学生扮演不同角色，模拟生活中的道德与法治问题场景，提高实际应对能力。
六、教学过程1. 导入：教师通过提问导入新课，引起学生的兴趣和思考。
2. 讲授新课：教师讲授道德与法治的基本概念和原理，引导学生了解其作用和价值。
3. 巩固练习：学生分组进行案例分析，运用所学知识解决实际问题，教师进行点评和总结。
4. 归纳小结：教师对本节课进行归纳总结，强调重点和难点，引导学生进行自我反思和总结。
七、评价与反馈1. 设计评价策略：通过小组报告、观察、口头反馈等方式对学生的学习成果进行评价。
2. 为学生提供反馈：根据评价结果，为学生提供有针对性的反馈和建议，帮助他们更好地掌握所学知识。
八、作业布置1. 完成教学案例分析报告，总结小组讨论的成果和经验。
道德与法治：三年级生活规则的教学设计优质公开课一等奖
道德与法治：三年级生活规则的教学设计优质公开课一等奖一、课程背景1.1 教材分析《道德与法治》是我国小学阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。
三年级是学生道德观念和法律意识初步形成的阶段，本节课以教材中“生活规则”为主题，让学生了解和认识生活中的一些基本规则，培养他们自觉遵守规则的良好习惯。
1.2 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生活中的一些规则有初步的认识。
但部分学生可能对规则的重要性缺乏足够的认识，需要通过本节课的教学，让他们明白规则对个人和社会的意义，提高他们的规则意识。
二、教学目标2.1 知识与技能1. 让学生了解和认识生活中的一些基本规则；2. 培养学生自觉遵守规则的良好习惯。
2.2 过程与方法1. 通过情景模拟、讨论等方式，让学生体验规则的重要性；2. 引导学生学会自觉遵守规则，提高他们的规则意识。
2.3 情感态度与价值观1. 培养学生尊重他人、关爱集体的道德品质；2. 增强学生的法治观念，使他们明白遵守法律是每个公民的责任和义务。
三、教学重难点3.1 教学重点1. 让学生了解和认识生活中的一些基本规则；2. 培养学生自觉遵守规则的良好习惯。
3.2 教学难点1. 如何引导学生从内心认识到规则的重要性，并自觉遵守；2. 如何将法治观念融入日常生活中，提高学生的法治素养。
四、教学方法采用情景模拟、讨论、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养他们的实践能力和创新精神。
五、教学过程5.1 导入新课通过一个发生在校园里的故事，让学生初步了解规则在日常生活中的重要性。
5.2 自主学习让学生通过阅读教材，了解生活中的一些基本规则，并分享自己的学习心得。
5.3 情景模拟设计一个校园场景，让学生参与情景模拟，体验遵守规则和违反规则带来的不同后果。
5.4 讨论交流引导学生围绕“为什么我们要遵守规则”这一主题进行讨论，让学生从内心认识到规则的重要性。
《道德与法治》《我们共同的责任》教学设计-优质课公开课一等奖
色块主题
（框题）
《我们共同的责任》
教材分析
《我们共同的责任》是部编版道德与法治五年级上册第五单元“地球-我们的家
园”的第三个框题。 本单元的设计意图是让学生认识人地之间的关系，初步了解地
球面临的主要环境危机，并进一步意识到这些危机与人类活动的关系密切，培养学
生爱护地球环境的责任意识。本课的编写依据为课标主题六“我们共同的世界”第 6
的例子？
丰富、无污染 次次的推着走，
的特点。
让学生自己理
3. 结 合 生 活 解 教 材 中 所 要
寻找循环利用 传 达 的 清 洁 能
的例子。
源、奖牌背后的
可持续性发展
的价值性知识，
可持续发展的
建立。
活 动 三 ： 承 1. 发 出 环 保 提 1. 学 生 分 享 通 过 开 展 环 保 10 分钟
了 哪 些 法 律 法 制定的有关环 变 化 感 受 整 个
规？
境保护的法律 国家的变化，同
3. 出 示 美 国 退 法规。
时通过国家制
出《巴黎协定》 3.针对美国退 定的法律、召开
的图片，引导学 出《巴黎协定》 的 会 议 以 及 积
生发表看法。 发表看法。 极 参 与 国 际 环
保活动，让学生
认识到我国作
为一个负责人
的大国所承担
的环保责任，同
时针对五年级
学生时事热点
与教材相融，培
养学生思辨能
力的研究，引导
学生对美国退
出协定的行为
发表看法。
活 动 二 ： 积 1. 除 了 法 律 约 1. 利 用 自 己 学 生 课 前 资 料 8 分钟
部编版六年级上册《道德与法治》4《公民的基本权利和义务》优质课教学设计
部编版六年级上册《道德与法治》4《公民的基本权利和义务》优质课教学设计一. 教材分析《公民的基本权利和义务》这一课，主要让学生了解宪法规定的公民的基本权利和义务，认识到权利和义务的关系，增强法治观念，提高自觉履行义务的意识。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入理解公民的权利和义务，培养学生的公民意识和社会责任感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律常识，对公民的权利和义务有一定的了解。
但是，对于权利和义务的关系，以及如何正确行使权利、履行义务还需要进一步引导。
学生的思维活跃，善于发现问题，勇于表达自己的观点，因此，在教学过程中，教师要充分尊重学生的个性，引导学生积极参与，提高他们的思考能力和实践能力。
三. 教学目标1.让学生了解宪法规定的公民的基本权利和义务。
2.让学生认识到权利和义务的关系，增强法治观念。
3.提高学生自觉履行义务的意识，培养学生的公民意识和社会责任感。
四. 教学重难点重点：让学生了解宪法规定的公民的基本权利和义务，认识到权利和义务的关系。
难点：如何引导学生正确行使权利，履行义务，提高他们的法治观念。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解公民的权利和义务。
2.讨论法：引导学生分组讨论，表达自己的观点，培养学生的团队协作能力。
3.实践操作法：让学生模拟行使权利，履行义务，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于教学分析。
2.准备讨论题，引导学生进行思考。
3.准备模拟实践的材料，让学生能够顺利进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的法律知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“你们知道宪法规定的公民有哪些基本权利和义务吗？”2.呈现（15分钟）教师通过多媒体展示典型案例，引导学生分析案例中的人物行使了哪些权利，履行了哪些义务。
例如：案例一，某学生在课堂上发表言论，表达自己的观点；案例二，某学生参加志愿者活动，履行社会责任。
《培育良好道德与法治观念的教案设计》
近年来，教育领域越来越注重学生品德教育和法治教育。
教育的本质不仅仅是传授知识，更在于培养学生的道德和法治观念。
在教学中，需要注重培养学生的道德和法治观念，让学生在校园中成长为合格的公民。
制定一个培育良好道德和法治观念的教案设计是十分必要的。
在教案设计中，需要考虑以下几个方面：一、课程的目标需要确定课程的目标，明确要培养的道德和法治观念。
我们可以根据学生的年龄、性别和生活背景来确定目标，如培养学生的自我约束能力、自我保护能力、自我价值观的形成和培养公民意识等。
二、教学模式需要确定教学模式，针对不同年龄段的学生，可以采用不同的教学模式。
例如，对于小学生，可以使用情景教学、认知教学和互动教学等方式，让学生轻松愉快地学习道德和法治知识，如体验公民的责任和义务，锻炼逻辑思维能力和观察力。
对于中学生和高中生，可以采用案例教学、角色扮演、讨论教学等方式，让学生在理解社会中的问题和矛盾的基础上，提高其道德和法治观念的综合素质。
三、教学内容教学内容的选择是至关重要的，需要根据不同年龄段的学生，选择不同的内容丰富教学。
小学生可以以游戏案例为基础，引导学生学习基本的道德和法律知识、重要法规和公民精神。
中学生可以围绕当前热门事件进行案例分析和讨论，让学生深入了解社会现实，提高思考和分析问题的能力，培养正确的价值观和法治观念。
高中生可以学习法律案例、宪法、法律、规章和公民的权利和义务等，深度讲解公正、民主、平等，为学生将来成为有责任、有尊严、有担当的公民打下扎实的基础。
四、教学方法在教学方法的选择上，应该注重学生的主体性和积极性。
要让学生在学习过程中参与到教学中来，激活他们的思维和观察能力，为他们培养宽广的视野和创新能力提供支持。
例如，在演讲教学中，教师可以安排小组讨论，让整个教学过程更有益于学生的成长。
五、教学评价教学评价是制定教学计划的重要组成部分。
要监测学生在道德和法治观念方面的学习成果，需要进行多角度的评价，如考试、课堂表现、作业等。
小学一年级《道德与法治上册》全册优质教案完整版
小学一年级《道德与法治上册》全册优质教案完整版一、教学内容二、教学目标1. 让学生解和掌握家庭成员、校园生活、社会交往等基本道德与法治知识。
2. 培养学生尊重、关心、帮助他人良好品质。
3. 增强学生法治意识，学会遵守规则，养成良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生学会在实际生活中运用道德与法治知识，解决实际问题。
2. 教学重点：培养学生道德素养和法治意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、视频等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲述发生在学生身边真实案例，引导学生关注并思考道德与法治问题。
2. 例题讲解：针对每个单元重点内容，设计相关例题，进行详细讲解。
3. 随堂练习：让学生在课堂上完成相关练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论，培养学生合作精神和解决问题能力。
六、板书设计1. 板书主题：小学一年级《道德与法治上册》全册板书设计。
2. 内容：每个单元核心知识点，以图文并茂形式呈现。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举家庭成员，并描述他们特点。
（2）简述校园生活中一个快乐瞬间。
（3）谈谈你对遵守规则认识。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）遵守规则是我们生活、学习、工作中重要保障，只有遵守规则，社会才能更加和谐有序。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：结合教材内容，设计相关实践活动，让学生在家庭、学校、社会中实际运用所学知识，提升道德素养和法治意识。
本教案旨在通过严谨教学设计，激发学生学习兴趣，培养他们道德素养和法治意识，为我国教育事业贡献力量。
重点和难点解析：一、教学过程1. 实践情景引入：我需要精心设计实践情景，确保与学生生活紧密相关，激发他们兴趣和思考。
例如，在讲述家庭关系时，我可以分享一个关于家庭成员相互关爱、帮助故事，让学生感受到家庭温暖。
2. 例题讲解：我在讲解例题时，要注重引导学生运用道德与法治知识分析问题，培养他们解决问题能力。
《道德与法治》教学设计(通用10篇)
《道德与法治》教学设计（通用10篇）下文是我为您细心整理的《《道德与法治》教学设计（通用10篇）》，您浏览的《《道德与法治》教学设计（通用10篇）》正文如下：《道德与法治》教学设计篇1教学目标1．了解男生女生性别特征的不同，发觉男生女生各自的性别优势。
2．学会正确生疏男生女生的性别差异，能以客观的态度正确对待这些差异。
3．男女生之间应相互学习，优势互补，相互挂念，共同进步。
教学重点正确生疏男生女生的性别优势教学难点如何做到男生女生之间的优势互补教法学法情景教学法教学过程（教学环节、老师活动、同学活动、设计意图）共性化补充情景导入生成问题孩童时代，你宠爱的玩具、图书有哪些？你和同伴经常玩什么玩耍？比较一下男生女生在宠爱的玩具、图书和玩耍方面有哪些不同现在你有什么爱好？与你有共同爱好的同学有哪些？这些同学的性别和你一样吗？这说明白什么？同学回答。
师：这说明白男生和女生的爱好、爱好等方面存在差异。
今日我们就一起来探讨男生女生这一话题。
自学互研生成力气(一)自主预习1．到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。
同时，在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、爱好爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。
2．男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应安静而欣然地接受。
3．在社会中，人们对性别的生疏通常会受到性别刻板印象的影响。
4．我们不仅要生疏自己的优势，而且要发觉对方的优势，相互取长补短，让自己变得更优秀。
5．不同性别的个体，虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
(二)合作探究探究一：教材P15～16探究与共享(1)对于上述现象，有以下说法。
你怎样看待这些说法？说说你的理由。
①这是特殊场合或特殊活动的需要。
②这些人格外有共性。
③这些人性别取向有问题，需要挂念。
④这是私人的事情，应当敬重。
沟通点拨，我认为②④正确，①③错误。
《道德与法治》教学设计(精选9篇)
《道德与法治》教学设计 篇1 教学目标 1、知识与能力 通过学习知道集体生活的重要性，学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。
2、过程与方法 （1）通过参加各种集体游戏和活动，培养与他人合作、交流的能力。
（2）通过列举一些故事或例子，让学生学会体会他人的需要和心情， 3、情感与态度 （1）培养友爱宽容、热爱集体、团结合作的品质。
（2）从小树立集体观念、合作意识和团队精神。
教学重难点 重点：知道集体生活的重要性。
难点：学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。
能理解他人的需要与心情，学会关爱他人。
教学过程： 一：同学相伴的快乐 师：今天我们来玩两个游戏。
学生活动：玩游戏1——蒙眼画脸谱 游戏方法： 1、在黑板上画三个圆圈，作为脸的轮廓。
2、选出三组同学，每组五人，分别承担画眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任务。
3、另外选出三名同学作为监督员，监督大家是否遵守游戏规则。
4、每组同学排好队分别站在三个圆圈的前面，用布蒙住自己的眼睛，并让监督员检查。
5、老师宣布开始后，学生依次走近黑板开始画五官，画完的同学就可以摘下蒙眼布。
6、游戏过程中，老师和监督员要提醒同学注意安全。
7、班上其余同学作为大众评审，决定哪组画的五官位置最准确、最好看。
师：这个多人游戏好玩吗？想象一下，假如没有这么多的同学，这个游戏还能玩得起来吗？ （学生自由发言，教师根据学生谈的感受引出主题“同学相伴的快乐”。
） 师：你还与同学们玩过哪些多人游戏呢？ 学生自由发言。
师：有同学相伴的生活处处有快乐。
同学相伴不仅能一起学习，而且还可以开展许多丰富多彩的活动。
说一说你与同学们在一起的快乐往事吧。
生1：课间和同学们一起丢沙包。
生2：和同学们一起跳绳、玩老鹰捉小鸡。
生3：…… 师：有同学相伴，我们不仅能玩多人游戏，还可以展开更多有意思的活动。
【设计意图：通过多人游戏导入课题。
学生在游戏中感受集体生活的乐趣。
问题设置旨在引导学生体会同学相伴的乐趣。
最新部编版道德与法治四年级上册《我们的班规我们订》优质教学设计
2《我们的班规我们订》一.教学目标：知识与技能：1、知道班规可以使班级生活健康有序。
2、学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。
3、懂得班规应共同遵守。
过程与方法：通过观察、调查搜集、讨论、提建议、小组合作写班规等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。
情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识。
二.教学重难点教学重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。
教学难点：懂得班规应共同遵守，能自觉遵守。
三.教学过程：（一）导入新课1、看视频，孩子们这是咱们学校哪个班级的？2、听说就在庆国庆队列队形比赛中，他们班和六年级二班都获得了一等奖，而且也是全校的优秀班级经常获得全校的流动红旗，在这次比赛中咱们班获得几等奖？那么小的朋友为什么能表现这样好呢？我们班的两个小记者利用课余时间到他们班级中进行了调查和采访。
小记者王新辉问同学们有什么感受？出示图片（站姿整齐、认真上课、排队有序、桌椅整齐、教室干净）小记者朱欣雨我们来到这两个班级，感觉特别有秩序，他们也特别有礼貌，很热情，听说他们班学生的学习积极性特别高，没有一个不写作业的。
3、是啊，课堂上这么专心认真，课间活动这么有序，图书室看书时这么守规则，猜猜他们是怎么做得这么好呢？预设：生1：他们非常有秩序。
生2：他们守规则。
..........4、大家说得都有道理！老师来采访一下两位小记者，他们为什么能经常获得流动红旗？小记者：在他们班级的墙上发现了一个神秘的魔术师——班规。
他们都按班规做，所以平日班级很有秩序，很少扣分。
你们班有自己的班规吗？预设：没有5、你们班在班级生活方面是有哪些具体的要求呢？老师在咱们班墙上发现了“我们的约定”。
看来为了咱们班级的发展，咱们真的需要一份我们自己班级的班规，对吗？班规有什么作用？都有哪些内容？怎么来制订?让我们一起来学习。
出示课题。
（二）班规的力量大。
师：没有规矩，不成方圆。
国有国法，校有校纪，班有班规。
《道德与法治》认识居民身份证--教学设计-优质课公开课一等奖
教材归根结底 是“学材”— —《接上童气》 第三章第二节 “以学习活动 为核心建构教
材”
德育的目的不 是培养依赖性 的人，而是培 养有自主道德 学习能力的
板书设计 认识居民身份证
身份证 （唯一、不变）
充分发挥学生 的主体作用。
人。——《接 上童气》第三
活动过程
活动环节 导入
教师活动 我们上节课 了解到了公民身 份的来历，也知 道了我们都是中 国的公民，那你 知道什么证件能 够证明自己的公 民身份吗？
学生活动 准备好自己课 前做好的“身 份证模型”
设计意图 从前一课内容 自然过渡到本 课，遵循教材编
时间规划 2 分钟
者意图，也是让
学生接受知识
的最自然的方
一、认真观察 自己手中的 “身份证模 型”，说说上 面都有哪些信 息。 二、小组为单 位研究身份证 信息所蕴含的 内容。 三、分别向老 师汇报研究结 果 四、听老师评 价与订正相关 内容 根据自己的生 活经历和课本 插图，思考并 回答身份用处 有哪些？
一、了解身份 信息的重要性 二、思考身份 信息泄露带来 的危害 三、分组讨论 保护身份信息 的好办法
和活动相结合，
只有先知道了
身份信息泄露
的危害，才能想
出防止信息泄
露的有效办法
10 分钟 10 分钟
总结收获 引导学生总结梳
理本课所学内容
学习总结本课 所学内容，条 理性归纳。
让学生总结一 节课所学，既能 加深认识，又能
3 分钟
孩子们做身份 证模型的过程 其实是让课上 内容回归生活 的过程，做到 的德育和实际 生活紧密联 系。同时也增 添课堂趣味 性。我们的德 育课堂不仅要 “接上童气” 还要“接上童 趣”
七年级下册《道德与法治》教学设计
七年级下册《道德与法治》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版六年级上册《道德与法治》1《感受生活中的法律》优质课教学设计
部编版六年级上册《道德与法治》1《感受生活中的法律》优质课教学设计1、感受生活中的法律【教学目标】知识目标:知道法律保护公民的合法权益，知道如何依法保护自己的合法权利。
理解法律保护是未成年人的特殊需求，感受法律保护对未成年人的意义。
能力目标:学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。
情感态度价值观目标：法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。
【教学重难点】教学重点:让学生知道法律保护公民的合法权利，当公民的权利受到侵犯时，要依法维护自己的合法权利。
教学难点：理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。
【教学方法】自主预习、情景体验、小组探究、交流展示、归纳推广、标准测试。
教法：提问法，讲解法，讨论法学法：合作探究法，自主学习法【教学准备】小品表演、案例搜集、了解有关法律的一些规定。
【教学时数】两课时【教学过程】一、导入新课：师：我们渴望平静、和和美美的生活，但社会生活并非如此。
请欣赏同学给我们带来的小品表演。
小品表演：学生表演引言中的汪菁、杨依、王浩权利被侵害的三个片段。
老师:同学们，你们生活中有类似的情况吗？面对这些情况，你觉得是应该继续忍下去还是寻找其他方法解决？学生讨论，分别发表意见，说出多种解决方案，如通过新闻媒体披露，舆论施压；推选代表相互协商，协商解决；向政府有关部门反映情况；把对方告上法庭，通过司法途径解决。
师：同学们说得很好。
生活中权利受到侵害时，我们可以运用法律来积极有效地维护自己的权利，法律保护就在我们身边。
下面我们就一起走进第五单元第一节“生活中的法律保护”二、了解本节课的学习目标：（1）知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。
(2)理解法律保护是未成年人成长的特殊需要，感受法律赋予未成年人特殊保护的意义。
三、学生自主学习，了解本堂课的主要知识点：(1)如何理解法律对公民合法权利的保护？(2)说说我们在家里、在学校、在社会上享有的一些权利？(3)为什么我们未成年人的健康成长需要国家法律的特殊保护？(4)有哪些专门的法律保护未成年人的合法权利？学生一边看书，一边把相关课文上的问题分批，打出答案。
一年级《道德与法治》的优质公开课获奖教案教案5篇
一年级《道德与法治》的优质公开课获奖教案教案5篇一. 教材分析《道德与法治》一年级教材以培养学生的良好道德品质和法制观念为主要目标，通过生活中的实例，让学生了解和掌握基本的道德规范和法律法规，形成良好的行为习惯。
本套教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实用性和针对性。
二. 学情分析一年级学生年龄较小，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
但他们注意力集中时间较短，需要通过丰富的教学手段和形式来吸引他们的注意力。
此外，学生在生活中对道德和法治方面有一定的认知，但缺乏系统的理解和掌握。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解和掌握基本的道德规范和法律法规，形成良好的行为习惯。
2.能力目标：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的道德素养和法制观念。
3.情感目标：激发学生对道德与法治的学习兴趣，培养他们热爱生活、关爱他人的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和掌握基本的道德规范和法律法规。
2.难点：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的道德素养和法制观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中感受和理解道德与法治知识。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的合作精神和独立思考能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解道德与法治的重要性。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》一年级教材。
2.课件：制作与教学内容相关的课件，增加课堂趣味性。
3.案例材料：收集与教学内容相关的典型案例，以便进行案例分析。
4.教学道具：准备一些教学道具，如图片、卡片等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、歌曲等手段，引导学生关注道德与法治话题，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示教材内容，让学生对道德与法治有直观的了解。
同时，结合典型案例，让学生感受道德与法治在生活中的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生针对案例进行分析，提出自己的观点和看法。
部编版二年级上册《道德与法治》全一册教学设计
部编版二年级上册《道德与法治》全一册教学设计一. 教材分析部编版二年级上册《道德与法治》全一册教材，共分为四个单元，分别是“我是中国人”、“规则与秩序”、“安全与健康”、“人与自然”。
教材内容丰富，以学生的实际生活为背景，旨在培养学生的道德素养、法治观念和良好习惯。
每个单元包含两个主题，每个主题由几个知识点构成，通过故事、情境、活动等形式呈现，贴近学生的生活，具有很强的实用性和针对性。
二. 学情分析二年级的学生正处于活泼好动的阶段，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。
他们的思维以具体形象为主，需要通过实际情境和活动来理解和掌握知识。
同时，二年级的学生开始具有一定的自我认知和自我管理能力，但还需要在学习过程中得到引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握教材中的知识点，提高道德素养，增强法治观念，培养良好的生活和学习习惯。
2.过程与方法：通过情境教学、活动教学等方法，引导学生自主探究、合作学习，提高学生的问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊重规则、关注安全、珍惜资源的情感态度，使学生学会关爱他人，关心社会，形成正确的价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：教材中的知识点，包括道德规范、法治观念、良好习惯等。
2.教学难点：学生对抽象道德观念和法治观念的理解，以及如何将知识运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和理解知识。
2.活动教学法：通过学生参与各种活动，让学生在实践中学习知识，提高能力。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的探究欲望，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教材：部编版二年级上册《道德与法治》全一册。
2.教学课件：根据教学内容制作相应的课件。
3.教学资源：包括故事、视频、图片等，用于辅助教学。
4.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
小学道德与法治课优质教学设计
小学道德与法治课优质教学设计引言小学道德与法治课是培养学生道德品质和法治意识的重要环节。
为了提高教学质量，我们需要设计优质的教学方案，以激发学生的兴趣并全面发展他们的道德与法治素养。
教学目标通过本课程的研究，学生应该达到以下目标：1. 理解基本的道德原则和价值观；2. 掌握法律法规和国家制度的基本内容；3. 培养正确的法治观念和公民意识；4. 增强学生的道德素养和社会责任感。
教学内容本课程的教学内容可分为以下几个方面：1. 道德教育：- 引导学生形成正确的道德价值观；- 通过故事和案例分析，培养学生的道德判断能力；- 组织讨论和角色扮演活动，提高学生解决道德问题的能力。
2. 法律教育：- 讲解基本的法律法规和国家制度，如宪法、刑法等；- 分析实际案例，让学生理解法律的作用和意义；- 开展模拟法庭活动，培养学生的法律思维和辩论能力。
教学方法为了提高教学效果，我们可以采用以下教学方法：1. 启发式教学：- 引导学生主动思考和探索，培养他们的创造力和批判性思维能力；- 创设情境和问题，激发学生的研究兴趣。
2. 合作研究：- 分组合作，让学生互相交流和合作解决问题；- 鼓励学生分享自己的观点和经验，培养他们的团队合作能力。
3. 实践教学：- 安排参观法庭、社区等实地活动，让学生亲身体验法律与道德的实践意义；- 鼓励学生参与社会公益活动，培养他们的社会责任感。
教学评价为了评价学生的研究效果，可以采用以下评价方式：1. 观察评价：- 通过观察学生的表现和参与程度，评价他们的研究态度和行为表现；- 注意学生在讨论和活动中的思维逻辑和沟通能力。
2. 作业评价：- 设计适合学生年龄和能力的作业，考察他们对道德与法治知识的理解和应用能力；- 鼓励学生思考和分析，提高他们的问题解决能力。
3. 综合评价：- 结合学生的平时表现、作业成绩和表现分等多个方面，综合评价学生的道德与法治素养。
总结小学道德与法治课的优质教学设计应注重培养学生的道德与法治意识。
《道德与法治》《每个人都应得到尊重》教学设计-优质课公开课一等奖
《道德与法治》小学四年级教学设计教学设计详案每个人都应得到尊重图片导入：同学们，大家好，我是张老师。
很高兴今天和你们一起上一节道德与法治课——每个人都应得到尊重。
最近，人民日报微博发了这样一张题为“跨越百年的医患鞠躬礼”的照片。
2月22日，浙江省绍兴市中心医院一位3岁小患者治愈出院，向护士阿姨鞠躬致敬。
巧合的是，上世纪初，时任杭州广济医院院长的梅藤根先生查房时，面对小患者的鞠躬致谢顺势回礼的一瞬，也曾被摄影师抓拍下来。
对比两张照片，不仅定格如出一辙，连人物背景也完美复制，上演了一场跨越时空的致敬。
网友们称赞道：这种尊重，在医患之间代代相传。
活动一：尊重有成就的人那同学们，什么是尊重呢？我们一起来看一段视频（40s）。
相信看了刚才的视频，你的内心一定涌现出很多值得你尊重的人。
接下来请同学们和家人或者是班级群中的同学交流你最尊重的人，并简单说说他的事迹。
可以按下暂停键，交流完成后再继续。
相信通过刚才的交流，你一定认识了更多值得我们尊重的人。
说起尊重的人，想必在疫情期间你们和张老师都能想到中国工程院院士、著名的呼吸病学专家——钟南山院士，我们一起来了解一下他。
（1m50s）疫情爆发以来，已经84岁高龄的钟南山院士不辞辛劳，奔波在疫情的最前线，他的一次次发言是最有效的强心剂，钟爷爷值得我们每个人尊重。
杂交水稻之父袁隆平用一粒种子改变了世界，他创造的社会财富，只有两个字可以形容——无价，而他自己依旧躬耕于田畴，淡泊于名利，真实于自我，在这次疫情中，袁隆平爷爷主动捐赠200吨大米运抵武汉，缓解了蔡甸区粮食紧缺的现状。
新闻下面网友纷纷留言——致敬袁隆平。
有的同学刚才交流肯定提到了，在学校里，品学兼优的同学也值得我们尊重，这些同学获得了很多奖状和荣誉，我们要向他们学习。
这是在各个领域中，凭借自己的能力获得了一定成就的人们，他们值得我们去尊重。
活动二：尊重默默无闻的人那除了这些有成就的人值得我们尊重，其实在生活中，我们还会遇到形形色色的人，老师的身边就有一位平凡的周阿姨，她在我们小区门口开了十几年的杂货店，她每天笑脸迎人，踏实肯干，从不缺斤少两，在这次疫情中也不随意抬高物价，给我们小区的居民提供了便利。
初中政治优质教案模板
教案名称：《我们受法律特殊保护》年级：初中一年级学科：道德与法治课时：2课时教学目标：1. 让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因，认识法律在保护未成年人方面的作用。
2. 培养学生尊法学法守法用法的意识，提高自我保护能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，关爱他人，健康成长。
教学重点：1. 未成年人受法律特殊保护的原因。
2. 法律在保护未成年人方面的作用。
教学难点：1. 培养学生尊法学法守法用法的意识。
2. 提高学生的自我保护能力。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师播放未成年人受法律特殊保护的案例视频，引导学生关注未成年人保护问题。
2. 学生分享自己对未成年人受法律特殊保护的认识。
二、自主学习1. 学生阅读教材，了解未成年人受法律特殊保护的原因。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讨论1. 教师引导学生分组讨论：法律在保护未成年人方面的作用。
2. 各组汇报讨论成果，教师总结并板书。
四、案例分析1. 教师展示未成年人保护案例，引导学生分析案例中存在的问题。
2. 学生提出解决办法，教师点评并总结。
五、情景剧表演1. 学生分组表演情景剧，展示未成年人如何依法保护自己。
2. 教师点评表演，引导学生树立正确的价值观。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的收获。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问，检查学生对上一节课内容的掌握情况。
2. 学生分享自己的学习心得。
二、课堂讨论1. 教师引导学生讨论：如何提高未成年人的自我保护能力。
2. 学生提出建议，教师总结并板书。
三、法治教育1. 教师讲解法律知识，提高学生的法治意识。
2. 学生提问，教师解答。
四、实践活动1. 学生分组进行法治宣传活动，如制作宣传海报、编写法治故事等。
2. 教师点评活动成果，引导学生尊法学法守法用法。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的收获。
教学评价：1. 学生对未成年人受法律特殊保护的原因的理解程度。
最新统编部编版道德与法治五年级下《我们的公共生活》优质教学设计
《我们的公共生活》教学设计第一课时一、教材分析：“公共生活靠大家”是部编版《道德与法治》五年级下册第二单元，由《我们的公共生活》、《建立良好的公共秩序》和《我参与我奉献》三课组成。
本单元遵循从认知到行为，从“共享共维护”“共建”到“共参与”的编写思路，引导学生形成对公共生活的整体了解，懂得爱护公共设施、维护公共利益，做到自觉遵守公共秩序，积极参与社会生活。
本课主要引导学生初步理解公共生活的公共性，体会公共生活需要共建，公共利益需要共享。
认识到公共空间不同于私人空间，在公共空间需要慎重行事，帮助学生树立关注并积极参与公共生活的责任意识。
二、学情分析：随着经济社会的发展和社会公共服务质量的提升，丰富的公共生活已经成为人们生活的重要组成部分。
社会上有些人的公共意识和道德素养还有待提高。
例如:有人认为公共设施是政府出钱建的，理应由政府派人维护，与个人无关；也有人认为只要自己不破坏就可以了，公共设施坏了、脏了，与自己无关；还有些人把“公共的”当作“私有的”；等等。
这些行为都会给学生带来不良影响。
因此，本课引导学生在公共生活中展示自己的良好形象，做讲文明、有教养的人。
三、教学目标：1.树立规则意识，培养文明风尚。
2.能够区分公共空间与私人空间，懂得不同空间言谈举止不同。
3.认识我们的公共生活，了解一些公共生活要求。
四、教学重难点：教学重点：了解一些公共生活要求。
教学难点：懂得不同空间言谈举止不同，注意在公共场合的言谈举止。
五、资源与工具：教材、课件六、教学方法与策略：通过多样的活动方式、开放式的讨论交流，方法体验，调查采访，实验活动，行为指导，故事分享等引领学生生活与实践相结合，社会主义核心价值观贯穿教材始终。
七、教学活动：第一板块：视频导入视频：疫情提醒。
七嘴八舌：在刚刚过去的新型冠状病毒肺炎事件当中，专家反复提醒我们，尽量减少外出，少到、不到公共场所去，你做到了吗？哪些地方是公共场所？【设计意图：通过观看视频，依托问答的方式导入新课内容。
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《我的家乡变化多》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2017年版
内容来源：小学统编教材《道德与法治》二年级（上册）第四单元
主题：我周围生活新变化
课时：一课时
授课对象：二年级学生
设计者：刘莉/新郑市第二实验小学
目标确定的依据
课程标准相关要求
基于课程内容
（1）健康、安全地生活
生活中自己能做的事情自己做；爱护家庭和公共环境卫生；熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施。
（2）愉快、积极地生活
亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美；在成人的帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现；学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决；敢于尝试有一定难度的任务或活动。
（3）负责任、有爱心地生活
关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作；认真完成自己承担的任务；爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事；知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化，为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。
（4）动脑筋、有创意地生活
喜欢提问和探寻问题的答案；对周围环境充满，喜欢接触新鲜事物；学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的生活和探究活动；能与同伴交流、分享、反思探究的过程或结果；能对问题提出自己的想法或看法；学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料；在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息。
2.学情分析
基于课程内容
（1）健康、安全地生活
学生基本能够爱护学校家庭公共设施，养成文明的生活习惯，但是部分学生自控能力不强需要再进行引导。
（2）愉快、积极地生活
在成人的帮助下能够积极主动的去收集家乡变化的资料，但是收集整理信息的能力稍弱，需要家长、老师的帮助。
（3）负责任、有爱心地生活
学生对实践作业充满兴趣，愿意去收集资料，和同伴交流，初步了解家乡的变化，然而学生年龄小，对家乡变化的对比体验不深刻，老师引导进一步激发学生为家乡的发展变化感到高兴与自豪的情感体验。
（4）动脑筋、有创意地生活
二年级学生收集整理信息的能力较弱，资料收集不全面，需要老师、家长的帮助，在课堂上小组讨论
环节要注意培养学生合作交流的能力。
3.教材分析
《我的家乡变化多》是统编教材《道德与法治》二年级上册第四单元《我们生活的地方》中第四课，是本课第一个话题《我家门前新事多》和第三个话题《我的家乡更美好》的整合。
通过调查、交流，对家乡的变化有所了解，感受家乡的发展。
本节课的重点是交流搜集的关于家乡变化的资料，感受家乡发展，为家乡的进步感到骄傲；难点是在了解家乡变化的过程中提高收集资料、整理信息的能力。
教学目标
1.交流搜集的关于家乡变化的资料，感受家乡发展，为家乡的进步感到骄傲。
2.对家乡未来有美好憧憬，能主动关心家乡发展，树立初步的公民意识和法治意识。
3.在了解家乡变化的过程中提高收集资料、整理信息的能力。
评价任务
1.通过小组讨论、讲故事、小记者采访等，完成“家乡变化大搜索”学习单和剪贴报，了解家乡变化，感受家乡发展，为家乡的进步感到骄傲。
2.通过“我希望……”的畅想，憧憬家乡更美好的明天，能主动关心家乡发展，树立初步的公民意识和法治意识。
3.通过小组讨论、交流、贴剪贴报、汇报展示，提高收集整理信息的能力。
教学流程
教学环节教学活动评价要点
环节一观看图片导入新课
5’活动一：观察图片找变化（5’）
1.观察两组组家乡今夕对比的图片。
2.交流找不同。
3.教师评价，引出课题。
在互动中调动学生观察
身边事物的积极性。
环节二伙伴合作交流变化30’活动一：家乡变化大搜索（20’）
1.小组合作，先交流课前搜集的“家乡变化”大搜
索资料，完成组内剪贴报。
2.全班交流，老师适时引导、评价、小结，顺势完
成班级主题剪贴报。
3.小结。
（完成目标一）
观察身边事物，了解家
乡变化，感受家乡发展，为
家乡发展感到自豪，学会搜
集、整理信息。
（评价任务一）
活动二：家乡故事我来讲（6’）
1.讲述郑东新区的变化发展故事，看视频《CBD宣传片》。
（引导孩子从网上收集资料）
2.学生讲述自己了解的关于家乡变化的故事。
3.老师适时引导、评价、小结。
（完成目标一）
通过故事、视频等方式了解家乡变化历程，从细微的角度感受家乡的发展变化。
（评价任务一）
活动三：小记者在行动（2’）
1.听采访音频，从不同角度来发现家乡新变化。
2.小结。
（完成目标二）
学会从多角度看问题，多方面感受家乡变化，树立公民意识。
（评价任务二）
活动四：我的感受我来说（2’）
1.通过交流资料、讲述故事、记者采访，感受家乡变化。
2.老师小结。
（完成目标一二三）
学生说出家乡新变化给自己带来的感受。
（评价任务二）
环节三活动总结畅想未来
5’活动一：我的家乡会更好（5’）
1.畅想家乡更美好的明天，“我希望……”。
2.老师总结（引出传统特色）。
3.实践作业：搜集关于家乡传统特色的资料。
（完成目标二、三）
展开想象，憧憬家乡更
美好的明天。
能主动关心家
乡发展，树立初步的公民意
识，课下搜集家乡传统特色
的资料。
（评价任务二、三）
附：板书设计
我
的家乡建设
家便利
乡文明习惯
变舒适
化衣食住行
多……。