文言文翻译五字诀：留替调补删(微课)
高中语文文言文翻译五字要诀
高中语文文言文翻译五字要诀
翻译文言文不是能读懂文本就可以轻易做到的，因为心里边明白不等于嘴上能够说出来，嘴上能说出来不等于笔下能够写出来，它还涉及现代汉语的书面表达能力问题。
我们认为，高考题型的变化，有利于考查考生真实的阅读能力，有利于促进考生的语言表达能力。
对考生而言，也意味着试题难度的提高。
文言文翻译的五字要诀：文言文翻译应该掌握五字诀：留、删、增、调、变。
文言文翻译要诀1.留即保留古今相同的词和专有名词，如人名、地名、朝代名、国名、官职、年号、某些典章制度名称以及物品名称等，这些不必翻译。
硬要翻译，反而会弄巧成拙。
文言文翻译要诀2.删删去一些只起语法作用，没有实际意义的虚词;无法对应地用现代汉语进行翻译，删后又不影响句子的准确通顺的，亦可删去。
文言文翻译要诀3.增把文言文的单音词译成现代汉语的双音词;文言文中省略的成分，在翻译时也应增补出来。
文言文翻译要诀4.调将古今汉语不同的语序，按现代汉语的规范调整。
如：有一言而可以终身行之者乎?是一个定语后置句，翻译时就要把定语可以终身行调到中心词一言之前。
再如：句读之不知，惑之不解是两个宾语前置句，应按不知句读，不解惑来翻译。
文言文翻译要诀5.变就是变通，在忠实于原文的基础上，活译有关文字。
如：波澜不惊，可译为(湖面)风平浪静。
语文是一门博
大精深的学科，要想学好语文，学习兴趣、良好的学习习惯等都是很重要的。
有人感到学习语文很吃力，主要是由于没有掌握正确的方法，其次我们需要学会分析各种类型题目的做题技巧，当然这些都是建立在一定知识的积累之上。
虽然说语文的学习死记硬背较多，但是对于文言文，古诗词的学习，我们。
语文文言文翻译五字法
高考语文文言文翻译五字法文言文翻译要做到“信、达、雅”三个字。
文言文的翻译技巧，可用“留、补、调、删、换”五个字来概括。
一、留，就是保留不译。
凡是古今意义相同以及国号、年号、人名、地名、官名、建筑物名等，可不翻译，直接保留。
例如“楚人有涉江者。
”这里的“楚”是国名保留不译。
再如“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，“太守”是官名也保留不译。
二、补，增补，补充原文中被省略的成分以及量词。
如“舟止，从其所契者入水求之”，这句“从其所……”前省略了主语“他”。
翻译时就应补充出来，译为：船停了，他从刻记号的地方下水找剑。
三、调，即调整词序。
调整倒装句的语序，如宾语前置、介宾短语后置、定语后置等，这些特殊的句式与现代汉语不一致，翻译时应按现代汉语的语法规范调整词序。
如《童趣》中“徐喷以烟”一句，就应该调整语序理解为“以烟徐喷”，译为：用烟慢慢地喷它。
四、删，即删除的意思。
有些文言虚词在句中只起某种语法作用，没有实在意义，翻译时要删去。
如“则或千或百果然鹤也”，这里的“也”表示肯定语气，没有实在意义。
再如“明天子在上，可以出而仕矣。
”中的“而”连接两个动词，没有实在意义。
五、换，即替换之意。
不少的文言词表示的意义在现代汉语中已发生了很大的变化，翻译时应换用现代汉语的某个词语。
如“环堵萧然，不避风日”中的“堵”在古文中是墙壁的意思，而不是“堵塞”。
总之，在翻译过程中，必须遵循“字字着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
在平时的学习中，我们要加强这方面的训练，注意特殊句式和特殊词语，努力提高自己的古文涵养。
到那时，我们就一定会得心应手。
二、高中文言文阅读2．阅读下面文章，完成下列各题①郭原平字长泰，性闲木功，佣赁以给供养。
主人设食，原平自以家穷，父母不办有肴味，唯飧盐饭而已。
若家或无食则虚中竟日义不独饱；须日暮作毕，受直归家，于里籴买，然后举爨。
父笃疾弥年，原平衣不解带，口不尝盐菜者，跨积寒暑。
父亡哭踊恸绝。
【高考】语文文言文翻译五字法
高考语文文言文翻译五字法文言文翻译要做到“信、达、雅”三个字。
文言文的翻译技巧，可用“留、补、调、删、换”五个字来概括。
一、留，就是保留不译。
凡是古今意义相同以及国号、年号、人名、地名、官名、建筑物名等，可不翻译，直接保留。
例如“楚人有涉江者。
”这里的“楚”是国名保留不译。
再如“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，“太守”是官名也保留不译。
二、补，增补，补充原文中被省略的成分以及量词。
如“舟止，从其所契者入水求之”，这句“从其所……”前省略了主语“他”。
翻译时就应补充出来，译为：船停了，他从刻记号的地方下水找剑。
三、调，即调整词序。
调整倒装句的语序，如宾语前置、介宾短语后置、定语后置等，这些特殊的句式与现代汉语不一致，翻译时应按现代汉语的语法规范调整词序。
如《童趣》中“徐喷以烟”一句，就应该调整语序理解为“以烟徐喷”，译为：用烟慢慢地喷它。
四、删，即删除的意思。
有些文言虚词在句中只起某种语法作用，没有实在意义，翻译时要删去。
如“则或千或百果然鹤也”，这里的“也”表示肯定语气，没有实在意义。
再如“明天子在上，可以出而仕矣。
”中的“而”连接两个动词，没有实在意义。
五、换，即替换之意。
不少的文言词表示的意义在现代汉语中已发生了很大的变化，翻译时应换用现代汉语的某个词语。
如“环堵萧然，不避风日”中的“堵”在古文中是墙壁的意思，而不是“堵塞”。
总之，在翻译过程中，必须遵循“字字着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
在平时的学习中，我们要加强这方面的训练，注意特殊句式和特殊词语，努力提高自己的古文涵养。
到那时，我们就一定会得心应手。
二、高中文言文阅读2．阅读下面的文言文，完成小题。
崔彭，字子彭，博陵安平人也。
祖楷，魏殷州刺史。
父谦，周荆州总管。
彭少孤，事母以孝闻。
性刚毅，有武略，工骑射。
善《周官》、《尚书》，略通大义。
周武帝时，为侍伯上士，累转门正上士。
及高祖为丞相，周陈王宇文纯镇齐州，高祖恐纯为变，遣彭以两骑征纯入朝。
语文文言文翻译五字法
高考语文文言文翻译五字法文言文翻译要做到“信、达、雅”三个字。
文言文的翻译技巧，可用“留、补、调、删、换”五个字来概括。
一、留，就是保留不译。
凡是古今意义相同以及国号、年号、人名、地名、官名、建筑物名等，可不翻译，直接保留。
例如“楚人有涉江者。
”这里的“楚”是国名保留不译。
再如“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，“太守”是官名也保留不译。
二、补，增补，补充原文中被省略的成分以及量词。
如“舟止，从其所契者入水求之”，这句“从其所……”前省略了主语“他”。
翻译时就应补充出来，译为：船停了，他从刻记号的地方下水找剑。
三、调，即调整词序。
调整倒装句的语序，如宾语前置、介宾短语后置、定语后置等，这些特殊的句式与现代汉语不一致，翻译时应按现代汉语的语法规范调整词序。
如《童趣》中“徐喷以烟”一句，就应该调整语序理解为“以烟徐喷”，译为：用烟慢慢地喷它。
四、删，即删除的意思。
有些文言虚词在句中只起某种语法作用，没有实在意义，翻译时要删去。
如“则或千或百果然鹤也”，这里的“也”表示肯定语气，没有实在意义。
再如“明天子在上，可以出而仕矣。
”中的“而”连接两个动词，没有实在意义。
五、换，即替换之意。
不少的文言词表示的意义在现代汉语中已发生了很大的变化，翻译时应换用现代汉语的某个词语。
如“环堵萧然，不避风日”中的“堵”在古文中是墙壁的意思，而不是“堵塞”。
总之，在翻译过程中，必须遵循“字字着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
在平时的学习中，我们要加强这方面的训练，注意特殊句式和特殊词语，努力提高自己的古文涵养。
到那时，我们就一定会得心应手。
二、高中文言文阅读2．阅读下面的文言文，完成下面小题。
论词李清照乐府声诗并著，最盛于唐。
开元、天宝间，有李八郎者，能歌擅天下。
时新及第进士开宴曲江，榜中一名士，先召李，使易服隐姓名，衣冠故敝，精神惨沮，与同之宴所。
曰：“表弟愿与坐末。
”众皆不顾。
既酒行乐作，歌者进，时曹元谦、念奴为冠，歌罢，众皆咨嗟称赏。
文言文五步翻译口诀
文言文五步翻译口诀
文言文五步翻译口诀如下：
1、留（保留法）：凡国名、朝代、年号、地名、人名（字、号等）、官职名、
物名、器皿、数量词等专有名词，皆保留不翻译。
如《桃花源记》中“南阳刘子骥，高尚士也”，句中的南阳刘子骥，地名人名，不译。
2、换（替换法）：关注古今异义、词类活用和固定句式等，翻译时应把古词换
成现代词。
如《观潮》：“每岁京尹出浙江亭校阅水军。
”这里的“岁”应换成“年”。
3、删（删减法）：翻译时可删减词语，包括发语词，凑足音节的助词，结构倒
装的标志，句中停顿的词等。
简单说就是删去不需要翻译的词。
比如《曹刿论战》“夫战，勇气也。
”这里的“夫”为发语词，翻译时应该删去。
《狼》：“骨已
尽矣，而两狼之并驱如故。
”这里的“之”起补足音节的作用，没有实意，应该
删去。
4、补（增补法）：翻译时应补出省略的成分。
如《桃花源记》见渔人，乃大惊，问所从来。
这里译文时“见”的前面应加上“桃花源中的人”，“乃”前也要加“桃花源中的人”，问（渔人）从哪里来。
5、调（调位法）：翻译时，有些特殊句式（谓语前置、定语后置、宾语前置、
介宾结构后置等）的词序需要调整。
如《愚公移山》：“甚矣，汝之不惠！”可
以调整为“汝之不惠甚矣”的形式。
【高考】语文文言文翻译五字法
高考语文文言文翻译五字法文言文翻译要做到“信、达、雅”三个字。
文言文的翻译技巧，可用“留、补、调、删、换”五个字来概括。
一、留，就是保留不译。
凡是古今意义相同以及国号、年号、人名、地名、官名、建筑物名等，可不翻译，直接保留。
例如“楚人有涉江者。
”这里的“楚”是国名保留不译。
再如“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，“太守”是官名也保留不译。
二、补，增补，补充原文中被省略的成分以及量词。
如“舟止，从其所契者入水求之”，这句“从其所……”前省略了主语“他”。
翻译时就应补充出来，译为：船停了，他从刻记号的地方下水找剑。
三、调，即调整词序。
调整倒装句的语序，如宾语前置、介宾短语后置、定语后置等，这些特殊的句式与现代汉语不一致，翻译时应按现代汉语的语法规范调整词序。
如《童趣》中“徐喷以烟”一句，就应该调整语序理解为“以烟徐喷”，译为：用烟慢慢地喷它。
四、删，即删除的意思。
有些文言虚词在句中只起某种语法作用，没有实在意义，翻译时要删去。
如“则或千或百果然鹤也”，这里的“也”表示肯定语气，没有实在意义。
再如“明天子在上，可以出而仕矣。
”中的“而”连接两个动词，没有实在意义。
五、换，即替换之意。
不少的文言词表示的意义在现代汉语中已发生了很大的变化，翻译时应换用现代汉语的某个词语。
如“环堵萧然，不避风日”中的“堵”在古文中是墙壁的意思，而不是“堵塞”。
总之，在翻译过程中，必须遵循“字字着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
在平时的学习中，我们要加强这方面的训练，注意特殊句式和特殊词语，努力提高自己的古文涵养。
到那时，我们就一定会得心应手。
二、高中文言文阅读2．阅读下面的材料，完成下面小题。
①宰我问：“三年之丧，期已久矣。
君子三年不为礼，礼必坏；三年不为乐，乐必崩。
旧谷既没，新谷既升，钻燧改火，期可已矣。
”子曰：“食夫稻，衣夫锦，于女安乎？”曰：“安。
”“女安，则为之。
夫君子之居丧，食旨不甘，闻乐不乐，居处不安，故不为也。
【高考】语文文言文翻译五字法
高考语文文言文翻译五字法文言文翻译要做到“信、达、雅”三个字。
文言文的翻译技巧，可用“留、补、调、删、换”五个字来概括。
一、留，就是保留不译。
凡是古今意义相同以及国号、年号、人名、地名、官名、建筑物名等，可不翻译，直接保留。
例如“楚人有涉江者。
”这里的“楚”是国名保留不译。
再如“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，“太守”是官名也保留不译。
二、补，增补，补充原文中被省略的成分以及量词。
如“舟止，从其所契者入水求之”，这句“从其所……”前省略了主语“他”。
翻译时就应补充出来，译为：船停了，他从刻记号的地方下水找剑。
三、调，即调整词序。
调整倒装句的语序，如宾语前置、介宾短语后置、定语后置等，这些特殊的句式与现代汉语不一致，翻译时应按现代汉语的语法规范调整词序。
如《童趣》中“徐喷以烟”一句，就应该调整语序理解为“以烟徐喷”，译为：用烟慢慢地喷它。
四、删，即删除的意思。
有些文言虚词在句中只起某种语法作用，没有实在意义，翻译时要删去。
如“则或千或百果然鹤也”，这里的“也”表示肯定语气，没有实在意义。
再如“明天子在上，可以出而仕矣。
”中的“而”连接两个动词，没有实在意义。
五、换，即替换之意。
不少的文言词表示的意义在现代汉语中已发生了很大的变化，翻译时应换用现代汉语的某个词语。
如“环堵萧然，不避风日”中的“堵”在古文中是墙壁的意思，而不是“堵塞”。
总之，在翻译过程中，必须遵循“字字着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
在平时的学习中，我们要加强这方面的训练，注意特殊句式和特殊词语，努力提高自己的古文涵养。
到那时，我们就一定会得心应手。
二、高中文言文阅读2．阅读下面的文言文，完成下面小题。
熊浃，字悦之，南昌人。
正德九年进士。
授礼科给事中。
宁王宸濠将为变，浃与同邑御史熊兰草奏，授御史萧淮上之。
濠仓卒举事，卒败，本两人早发之力。
出核松潘边饷。
副总兵张杰倚江彬势，赃累巨万，诱杀熟番上功启边衅，箠死千户以下至五百人。
高考语文文言文翻译五字法
高考语文文言文翻译五字法文言文翻译要做到“信、达、雅”三个字。
文言文的翻译技巧，可用“留、补、调、删、换”五个字来概括。
一、留，就是保留不译。
凡是古今意义相同以及国号、年号、人名、地名、官名、建筑物名等，可不翻译，直接保留。
例如“楚人有涉江者。
”这里的“楚”是国名保留不译。
再如“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，“太守”是官名也保留不译。
二、补，增补，补充原文中被省略的成分以及量词。
如“舟止，从其所契者入水求之”，这句“从其所……”前省略了主语“他”。
翻译时就应补充出来，译为：船停了，他从刻记号的地方下水找剑。
三、调，即调整词序。
调整倒装句的语序，如宾语前置、介宾短语后置、定语后置等，这些特殊的句式与现代汉语不一致，翻译时应按现代汉语的语法规范调整词序。
如《童趣》中“徐喷以烟”一句，就应该调整语序理解为“以烟徐喷”，译为：用烟慢慢地喷它。
四、删，即删除的意思。
有些文言虚词在句中只起某种语法作用，没有实在意义，翻译时要删去。
如“则或千或百果然鹤也”，这里的“也”表示肯定语气，没有实在意义。
再如“明天子在上，可以出而仕矣。
”中的“而”连接两个动词，没有实在意义。
五、换，即替换之意。
不少的文言词表示的意义在现代汉语中已发生了很大的变化，翻译时应换用现代汉语的某个词语。
如“环堵萧然，不避风日”中的“堵”在古文中是墙壁的意思，而不是“堵塞”。
总之，在翻译过程中，必须遵循“字字着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
在平时的学习中，我们要加强这方面的训练，注意特殊句式和特殊词语，努力提高自己的古文涵养。
到那时，我们就一定会得心应手。
二、高中文言文阅读2．阅读下面的文言文，完成下面小题。
陈祐，字庆甫，赵州宁晋人。
祐少好学，家贫，母张氏尝剪发易书使读之，长遂博通经史。
时诸王得自辟官属，穆王府署祐为其府尚书。
王既分土于陕、洛，表祐为河南府总管。
下车之日，首礼金季（末）名士李国维、薛玄，咨访治道，奏免征西军数百家诸税，又上便民二十余事，朝廷皆从之。
语文文言文翻译五字法
高考语文文言文翻译五字法文言文翻译要做到“信、达、雅”三个字。
文言文的翻译技巧，可用“留、补、调、删、换”五个字来概括。
一、留，就是保留不译。
凡是古今意义相同以及国号、年号、人名、地名、官名、建筑物名等，可不翻译，直接保留。
例如“楚人有涉江者。
”这里的“楚”是国名保留不译。
再如“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，“太守”是官名也保留不译。
二、补，增补，补充原文中被省略的成分以及量词。
如“舟止，从其所契者入水求之”，这句“从其所……”前省略了主语“他”。
翻译时就应补充出来，译为：船停了，他从刻记号的地方下水找剑。
三、调，即调整词序。
调整倒装句的语序，如宾语前置、介宾短语后置、定语后置等，这些特殊的句式与现代汉语不一致，翻译时应按现代汉语的语法规范调整词序。
如《童趣》中“徐喷以烟”一句，就应该调整语序理解为“以烟徐喷”，译为：用烟慢慢地喷它。
四、删，即删除的意思。
有些文言虚词在句中只起某种语法作用，没有实在意义，翻译时要删去。
如“则或千或百果然鹤也”，这里的“也”表示肯定语气，没有实在意义。
再如“明天子在上，可以出而仕矣。
”中的“而”连接两个动词，没有实在意义。
五、换，即替换之意。
不少的文言词表示的意义在现代汉语中已发生了很大的变化，翻译时应换用现代汉语的某个词语。
如“环堵萧然，不避风日”中的“堵”在古文中是墙壁的意思，而不是“堵塞”。
总之，在翻译过程中，必须遵循“字字着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
在平时的学习中，我们要加强这方面的训练，注意特殊句式和特殊词语，努力提高自己的古文涵养。
到那时，我们就一定会得心应手。
二、高中文言文阅读2．阅读下面的文言文，完成小题。
亡妻冯孺人行述朱彝尊孺人姓冯氏，讳福贞，字海媛，世居嘉兴练浦之阳。
考讳镇鼎，归安县儒学教谕。
教谕君为学官，弟子有名，交渐广，徙碧漪坊，去先太傅文恪公第近止百步。
教谕君年过四十无子，生孺人，特珍爱之。
五龄，延塾师陈翁，授《毛诗》《孝经》。
文言文翻译五字诀
文言文翻译五字诀一、换（替换）用现代汉语的意义替换文言文。
例如：1. 又安（哪里、怎么）敢毒（怨恨）耶？（《捕蛇者说》）2. 小惠未偏（同“遍”，遍及），民弗从也。
（《曹刿论战》）二、留（保留不译）文言文中的地名、人名、官名、书名、年号、朝代、器物名、度量衡单位以及文言文中现在仍然常用的词语，均照原文保留。
例如（保留词语下加“·”）：1. 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
（《岳阳楼记》）2. 一食或尽粟一石。
（《马说》）3. 世有伯乐，然后有千里马。
（《马说》）三、补（增补）补的情况较复杂，主要有以下五种情况：1. 文言文中的单音节词翻译时补充为相应的现代汉语双音节词。
例：仲永生五年，未尝识（认识）书（书写）具（工具）。
（《伤仲永》）2. 补充被省略的介词。
例：急湍甚（于）箭，猛浪若奔。
（《与宋元思书》）3. 补充省略的量词。
例：口技人坐屏障中，一（张）桌、一（把）椅、一（面）扇、一（块）抚尺而已。
（《口技》）4. 补充某些必要的词语。
例：何以战？（《曹刿论战》）译文：凭什么（条件）作战？5. 补充省略的成分。
例：（愚公）惩山北之塞，出入之迂也。
（《愚公移山》）（补充省略的主语）成，将以（之）攻京。
（省略“以”字后省略的宾语）（《公输》）四、删（删除）删去句中只起语法作用没有实在意义的文言虚词，保持译文的简洁、流畅。
（删去的虚词下加“·”）例：夫战，勇气也。
（《曹刿论战》）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？（《为学》）朝而往，暮而归。
（《醉翁亭记》）五、调（调整词序）由于汉语语法的古今演变，有些句型古今表达方式稍有不同，应按现代汉语语法调整词序。
如：1. 子何恃而往？（《为学》）调整为：子恃何而往？2. 莫我他顾。
（《诗经·硕鼠》）调整为：莫他顾我。
3. 马之千里者，一食或尽粟一石。
（《马说》）调整为：千里马，一食或尽粟一石。
4. 甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》）调整为：汝之不惠甚矣！文言文翻译五字诀。
中考文言文复习：文言文翻译五字诀
中考文言文复习：文言文翻译五字诀中考对于每一位初中生来说都是一次重要的挑战，而文言文部分往往是让许多同学感到头疼的。
其中，文言文翻译更是重点和难点。
今天，就来给大家分享文言文翻译的五字诀——“留、删、换、调、补”，希望能帮助同学们在中考中轻松应对文言文翻译题。
一、留“留”，就是保留。
在文言文翻译中，凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。
比如，“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡”中的“庆历四年”是年号，“滕子京”是人名，“巴陵郡”是地名，在翻译时都直接保留。
再如，“陈胜者，阳城人也，字涉”，“陈胜”“阳城”“涉”在翻译时也予以保留。
保留这些词汇，不仅能准确传达原文的意思，还能让译文更符合古代的语境。
二、删“删”，即删除。
指的是删掉无须译出的文言虚词。
比如，“夫战，勇气也”中的“夫”，是发语词，不译，翻译时应删掉。
“虽我之死，有子存焉”中的“之”，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义，翻译时可删去。
“而或长烟一空”中的“而”，表承接，可不译，删除后不影响句子意思的表达。
通过删除这些虚词，能让译文更加简洁明了，避免冗长繁琐。
三、换“换”，就是替换。
用现代词汇替换古代词汇。
例如，“吾、余、予”等表示“我”，要换成“我”；“尔、汝”等表示“你”，要换成“你”。
“走”在古代是“跑”的意思，翻译时要换成“跑”；“汤”在古代指“热水”，要换成“热水”。
还有一些词类活用的情况，也要进行相应的替换。
比如“名词作动词”“形容词作动词”等。
通过合理的替换，能让译文更符合现代汉语的表达习惯。
四、调“调”，是调整。
把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。
比如，“何陋之有”是宾语前置句，应调整为“有何陋”，意思是“有什么简陋的呢”。
“甚矣，汝之不惠”是主谓倒装句，应调整为“汝之不惠甚矣”，意思是“你太不聪明了”。
“马之千里者”是定语后置句，应调整为“千里之马”，意思是“日行千里的马”。
高考语文文言文翻译五字法
高考语文文言文翻译五字法文言文翻译要做到“信、达、雅”三个字。
文言文的翻译技巧，可用“留、补、调、删、换”五个字来概括。
一、留，就是保留不译。
凡是古今意义相同以及国号、年号、人名、地名、官名、建筑物名等，可不翻译，直接保留。
例如“楚人有涉江者。
”这里的“楚”是国名保留不译。
再如“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，“太守”是官名也保留不译。
二、补，增补，补充原文中被省略的成分以及量词。
如“舟止，从其所契者入水求之”，这句“从其所……”前省略了主语“他”。
翻译时就应补充出来，译为：船停了，他从刻记号的地方下水找剑。
三、调，即调整词序。
调整倒装句的语序，如宾语前置、介宾短语后置、定语后置等，这些特殊的句式与现代汉语不一致，翻译时应按现代汉语的语法规范调整词序。
如《童趣》中“徐喷以烟”一句，就应该调整语序理解为“以烟徐喷”，译为：用烟慢慢地喷它。
四、删，即删除的意思。
有些文言虚词在句中只起某种语法作用，没有实在意义，翻译时要删去。
如“则或千或百果然鹤也”，这里的“也”表示肯定语气，没有实在意义。
再如“明天子在上，可以出而仕矣。
”中的“而”连接两个动词，没有实在意义。
五、换，即替换之意。
不少的文言词表示的意义在现代汉语中已发生了很大的变化，翻译时应换用现代汉语的某个词语。
如“环堵萧然，不避风日”中的“堵”在古文中是墙壁的意思，而不是“堵塞”。
总之，在翻译过程中，必须遵循“字字着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
在平时的学习中，我们要加强这方面的训练，注意特殊句式和特殊词语，努力提高自己的古文涵养。
到那时，我们就一定会得心应手。
二、高中文言文阅读2．阅读下面的文言文，完成下面小题。
忘庵王先生传（清）汪琬王先生武，字勤中，明太傅文恪公六世孙也。
以诸生入太学，少时风流傥爽，不屑意举子业，自读书赋诗外，若投壶、蹴鞠、豢鱼、笼禽之方，无不通究，而尤长于画，素擅鉴赏。
家本饶裕，而王先生雅不事生产，数为徭赋所困，又性好施予，亲故间或有负之者，亦概置不问，计一岁所入，辄缘手尽，以是其家遂落。
留删补换调文言文翻译
古之汉语，博大精深，流传千年，历经风雨。
然今之人，欲窥其奥，非翻译不可。
翻译之道，非一日之功，需留心于字词，删减冗余，补充缺失，调顺文气，方能达其妙境。
兹以一篇文言文为例，阐述留删补换调之翻译技巧。
原文：古之学者必有师。
师者，所以传道授业解惑也。
人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
翻译：古时学者，必有良师。
良师者，传道授业，解惑者也。
人非生来便知，谁能无惑？惑而不求师，其惑终不解。
翻译解析：一、留“古之学者必有师。
”中，“古”字留之，以显时代背景；“学者”留之，以明主语；“必有”留之，以显必然性。
此三字均留，使得原文之意得以保留。
二、删“师者，所以传道授业解惑也。
”中，“所以”二字可删，因为“师者”已经表明了师的作用，无需再赘述；“授业”二字可删，因为“传道”已包含授业之意。
删去这两字，使句子更加简洁。
三、补“人非生而知之者，孰能无惑？”中，“生而知之者”应补充为“生来便知”，使句子更加通顺；“孰能无惑”中，“孰”字应补充为“谁能”，使句子更加符合现代汉语的表达习惯。
四、换“惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
”中，“其为惑也”可换为“其惑”，使句子更加简洁；“终不解矣”可换为“终不解”，去掉了“矣”，使句子更加符合现代汉语的表达习惯。
五、调整段翻译中，将“人非生来便知，谁能无惑？”调整为“人非生来便知，谁能无惑？”使句子结构更加紧凑，文气更加流畅。
总结：留删补换调，是文言文翻译的重要技巧。
通过留、删、补、换、调，可以使译文更加简洁、通顺，更符合现代汉语的表达习惯，从而更好地传达原文之意。
翻译之道，贵在得心应手，愿学者们在这条道路上不断探索，达到翻译的妙境。
文言文翻译之留、删、换和调、补、贯ppt课件
• 补（高俭）——
• 贯：高俭还趁着闲暇之日荐举文人，举行文会， 同时命儒生讲经论史，劝勉激励后辈学生。
• 是时，朝议以山东人士好自矜夸，虽复累叶陵迟， 犹恃其旧地，女适他族，必多求聘财。
• 留：人士、女
• 删：复
• 换：是时——当时，朝议——朝廷舆论，以—— 认为，山东——崤山以东，好——喜好，自—— 自我，矜夸——夸耀，虽——即使，累叶——家 世，犹——还是，恃——依仗，其旧地——他们 旧日的地盘，适他族——嫁给其他姓氏人士， 必——一定，多求聘财——索取丰厚的聘礼
文言文翻译 之
留、删、换和调、补、贯
• 隋军伐辽，时兵部尚书亡奔高丽，俭坐与交游， 谪为朱鸢主簿。
• 留：隋军、辽、兵部尚书、高丽、俭、朱鸢主 簿
• 删：无
• 换：伐——讨伐、时——当时、亡——逃亡、 奔——投奔、坐——因……而被治罪、与—— 和、交游——交往、谪——贬谪
• 调：无
• 补：与（他）交游
• 贯：隋军征讨辽，当时兵部尚书逃奔高丽，高 俭因为和他交往被牵连治罪，贬为朱鸢主簿。
• 又念妹无所庇，乃卖大宅，买小宅以处之，分 其余资，轻装而去。
• 留：又、无所、卖大宅、买小宅、分、其余
• 删：而
• 换：念——挂念，庇——庇护、依靠，乃—— 于是，以——来，处——居住，之——她， 资——钱财，轻装——只带很少的行李，去— —离开、上路
• 时黄门侍郎王硅有密表附俭以闻，俭寝而不言， 坐是出为安州都督，转益州大都督府长史。
• 留：黄门侍郎王硅、有、俭、安州都督、益州大 都督的表章，附—— 交给，以闻——来上报，寝——压下来，不言— —不报告，坐是——因此获罪，出为——出任， 转——转任
• 和从之，因命俭为行军司马，水陆俱进，逆击破 之。
文言文翻译留换删补调并 课件
旦日不可不蚤自来谢项王。 （《鸿门宴》） 用本字“早” 换通假字“蚤”。
3、用适当词语换古文中的虚数。如： 军书十二卷，卷卷有爷名。（《木兰诗》） “十二”是个虚数，“十二卷”可译成“很多卷”。
三、补。是指增补省略的成分等。
1、把文言文中为行文简洁而省略的句子成分补出来。如： 永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无
由山以上五六里，有穴窈然。（《游褒禅山记》） 其中“山”、“五”、“六”、“里”、“有”等词可以保留。
二、换。就是替换，可以替换的有以下几种情况：
1、 把 文言文的某些词，换成与它相当的现代汉语的某些词。如： 吾闻而愈悲。（《捕蛇者说》） 其中“吾”换成“我”；“闻”换成“听到”；“愈”换成
“更加”；“悲” 换成“悲痛”。 2、用本字换通假字。如：
文言翻译歌诀
按照“换、留、增、删、调”的文言翻译方法，可归纳歌诀：
熟读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译。 字字落实，准确第一；单音词语，双音换替。 国年官地，保留不译；遇有省略，补充词语。 调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。 推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。 带回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。
1、删除无意义的虚词。如： 夫战，勇气也。（《曹刿论战》） 其中“夫”是个句首助词，可以删掉。 再如： 虽我之死，有子存焉。（《愚公移山》） 其中助词“之”，只起取消句子独立性的作用，翻译时可以删
去。 2、有的表敬副词可以删去。
如：张良曰：“谨诺。” （《鸿门宴》） 译成：张良说：“遵命。”删去了“谨” 。
中考文言文复习：文言文翻译五字诀
中考文言文复习：文言文翻译五字诀文言文在中考语文中占据着重要的地位，而文言文翻译则是其中的重点和难点。
掌握一定的翻译技巧对于准确理解文言文的含义至关重要。
下面为大家介绍文言文翻译的五字诀——“留、删、换、调、补”。
一、留“留”，即保留。
在文言文翻译中，凡古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。
例如，“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡”（《岳阳楼记》）中的“庆历四年”是年号，“滕子京”是人名，“巴陵郡”是地名，翻译时直接保留，无需翻译。
又如“陈胜者，阳城人也，字涉”（《陈涉世家》），“陈胜”“阳城”都是保留原样。
保留这些词汇，有助于保持原文的风貌，同时也能使译文更加准确和通顺。
二、删“删”，指删除。
文言文中有些虚词，如句首发语词、句中停顿词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有对应的词，翻译时可以删去。
比如，“夫战，勇气也”（《曹刿论战》）中的“夫”，是句首发语词，无实际意义，翻译时应删去，可译为“作战，靠的是勇气”。
再如“久之，目似瞑，意暇甚”（《狼》）中的“之”，是补足音节的助词，无实义，删去后翻译为“过了很久，狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲”。
删除这些虚词，不会影响句子的意思，反而能使译文更加简洁明了。
三、换“换”，即替换。
将文言文中的单音节词换成现代汉语中的双音节词，将古今异义词换成现代汉语中与之对应的词语。
例如，“吾日三省吾身”（《论语》）中的“吾”换成“我”，“日”换成“每天”，“省”换成“反省”。
又如“率妻子邑人来此绝境”（《桃花源记》）中的“妻子”，古义是“妻子和儿女”，今义是“男子的配偶”，翻译时应换成“妻子儿女”；“绝境”古义是“与人世隔绝的地方”，今义是“没有出路的境地”，应换成“与人世隔绝的地方”。
通过替换词语，能使译文更符合现代汉语的表达习惯，易于理解。
四、调“调”，就是调整语序。
由于古今语法的差异，文言文中的一些句子成分的顺序与现代汉语不同，翻译时需要调整。
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翻译五字诀
文言文翻译的总体原则：
信达雅
文言文翻译的总体原则：
●信：指意义不悖原文，即是译文要准确，不偏 离，不遗漏，也不要随意增减意思。
●达：指不拘泥于原文形式，译文通顺明白。
●雅：则指译文时选用的词语要得体，追求文章 本身的古雅，简明优雅。
文言文翻译的标准：
•直译为主，字字落实 •意译为辅，文从字顺
文言文翻译五字诀：
• 留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。 • 替：用现代汉语词替换古代文言词。 • 调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。 • 补：补充出句中省略的内容。 • 删：删去没有实在意义的词。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第一个字“留”，即保留法——保留古今意义完全相同的一些词， 如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名、度量衡 单位等。
• 《穿井得一人》中“求闻之若此”为定语后置，就应按“若此求 闻”的正常语序来翻译。
• 《咏雪》“白雪纷纷何所似”属于宾语前置，翻译时都要改为现 代常规语序“白雪纷纷所似何”。
第四个字“补”，即增补法——原句中有省略或古今用词不同的地方，可根 据现代汉语语法增加或补充一些成分，如主语、宾语等，使译文更加通顺。
• 《陈太丘与友期行》“去后乃至”中“去”前省略“陈太丘”， “乃至”前省略主语“客”，翻译时都应补出。
• 《狼》中“途中两狼，缀行甚远”省略了主语“屠户”，这句话 应译成：（屠户）半路上遇到两只狼，紧跟着（他）走了很远。
第五个字“删”，即删减法——文言文中有些虚词的用法，在现代汉语里没有相应 的词替代，如果硬译反而别扭或累赘，翻译时可删减。这些词包括：发语词、凑足 音节的助词、用于结构倒装的标志词、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中的虚 设成分等。
• 《咏雪》“左将军王凝之妻也”一句中“左将军” 是官名，“王凝之”是人名，可以不译。
• 《穿井得一人》“闻之宋君”一句中的“宋君” 应译为“宋国国君”。
第二个字“替”，即替换法——有些词语意义已经发展，用法已经变化，在 译文中，应换这些古语为今语。古汉语中还有一些词类活用现象，也应该用 现代汉语中相应的词语加以置换。如单音节词、通假字、偏义复词、古今异 义词等。
《杞人忧天》“若屈伸 呼吸”中的“若”就应译
为第二人称代词“你”,而
不能译为“如果”。
《论语》“学而时习之”中 “时”，按时；“五日三省 吾身”中“日”，每天。
第三个字“调”，即调序法——由于古今语法的演变，有的句型表达方式有 所不同，翻译时应按现代汉语的语法习惯进行调整。如主谓倒装、宾语前置、 定语后置和状语后置等。
• 《师说》“生乎吾前，其闻道也亦先乎吾，生乎吾后，其闻道也 亦先乎吾，吾从而师之。”句中的两个“也”都是起舒缓语气作 用的，“而”是起连接作用，都不必译出。
• 又如常见虚词“之”字，在起取消句子独立性作用和标示宾语置、 定语后置时，都不必译出，翻译的时候就应该删除。
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