《实用英语》精品课程建设

《实用英语》精品课程建设浅议

【摘要】:我院《实用英语》课程已于2008年6月被评为辽宁省级精品课,为进一步提升英语精品课程质量,同时能给其他课程

的精品课程建设起到抛砖引玉的作用,英语课程组决定启动《实用英语》国家级精品课程建设,规划用三到五年的时间把《实用英语》课程建设成达到教育部“五个一流”标准的国家级精品课程。

【关键词】:实用英语课程改革精品建设“五个一流”

一、课程建设指导思想

以《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》为指导思想, 以精品教育思想为理念,以培养学生具有较强的实用英语能力为目标,按照教育部高等教育司颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》 (2000.10)及《高等职业教育英语课程教学要求》(2009.2),遵循英语教学的基本规律,突出高职英语课程实用性特点,加强理论教学与实践教学相结合,以“一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理”为精品课程建设标准,将《实用英语》课程逐步建设成为国家级精品课程。

二、课程建设目标

实施国家级精品课程建设,目的是在已有的省级精品课程的基础上,以精品教育理念为指导,以培养高素质的高等技术应用性人才

为目标,加强实践性教学环节,整合提升教学改革和课程建设成果,加大教学过程中使用现代教育技术的力度,构建学生自主性、创造

性学习的机制。努力按照“五个一流”的精品课程建设标准,全面提升《实用英语》课程建设水平,促进教学质量不断提高,实现国家级精品课程建设目标,英语教研室从2008年9月开始启动《实用英语》国家级精品课程建设方案,计划用三至五年时间评上国家级精品课程,提高英语课程整体教学水平,同时带动其他课程的精品课

程建设。

三、课程建设内容

1、创建一流的教师队伍。教师水平的高低直接关系到课程的质量,能否评上精品课,教师起决定性的作用,因此必须下大气力提高教师的整体素质。我们采取送教师出去进修、请专家进来培训、鼓励教师在职进修取得更高学历、同时建立“传帮带”制度、制定奖励机制等措施提高教师的整体层次,改变其旧有的教学观念,教会

他们运用现代教育技术手段进行教学。精品课程负责人和主讲教师必须是专业理论基础扎实、教学业务能力强、专业实践经验丰富、具有一定学术造诣的教授、副教授。通过国家级精品课程建设,逐步形成一支结构更加合理、人员更加稳定、教学水平更高、教学研究能力更强、教学效果更好的以中青年教师为主体,专业结构合理、学缘结构多样化的高素质的教师梯队。

2、创建一流的教学内容。根据高职高专英语课程的教学规律和“学一点、会一点、用一点”,“听、说、读、写、译并重”和“实用为主、够用为度”的原则,创立以应用为主导的“三段式”(基础英语阶段+专业英语阶段+选修英语阶段)应用型全新课程模式。课

程教学内容尽可能体现现代教育理念和时代要求,特别是职业教育思想和精品教育思想理念,始终保持先进性,积极整合优秀教学改

革成果,努力满足社会发展对高职人才培养提出的新要求。

3、创建一流的教材。国家级精品课程应选用国家级、省部级规划教材等目前国内最为优秀的教材,亦可引用国外高水平教材,并

自编适合本校学生学习特点的英语实训教材,将课堂英语应用到实践中去。继续开发网络课件,逐步建成由文字教材、电子教材、网络课件、多媒体教学软件、音像媒体、试题库及考试系统、系列参考书及辅助教材等构成的集“文字、声音、图像”为一体的立体化教材。

4、创建一流的教学方法与手段。国家级精品课程要根据英语课程教学特点,以先进的教育理念来指导教学方法的改革,灵活运用

引导启发式、交互式、讨论式等多种教学方法,调动学生学习的积极性、主导性,促进学生学习能力的发展,探索出一条与高职高专生源特点和培养目标相适应的新型立体化教学模式,充分利用现代教育技术手段开展教学,要积极使用网络技术,实现教学与管理的网

络化,相关的教学大纲、授课教案、练习题库、实训指导书、参考资料等要上网开放,使学生可以随时上网学习和下载,通过网络化

的教学方式(网络课件、网上答疑、网上提交作业、网上考试系统、视频点播等),让学生在课内外都能自主学习,培养学生研究式学习能力,提高教育教学质量。还可以通过邮箱地址和qq网聊,建立网上答疑平台。通过网上答疑,学生可以在任何时候提出问题,教师可

以随时给以解答,由于是在网上解答,所以可使学生群体从信息共享中受益。实现优质资源共享。充分调动学生的学习积极性与创造性,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,从而充分挖掘学生的潜力,促进他们全方位素质的提高。

5、创建一流的教学管理。国家级精品课程建设是学校课程建设的深入发展,课程的精品化是学校教学质量的保证。因此,学校应从思想上真正重视起来。首先,要建立灵活的用人机制,建立课程负责人和主讲教师负责制,鼓励知名教师承担精品课程建设;其次,要建立合理的激励机制,设立精品课程专项基金,除保障建设中的正常开支外,对精品课程建设的有功人员进行奖励和表彰;再次,要建立完善的评估机制,完善专家评审、学生评教、同行测评等检查评估制度,全面促进精品课程建设。

6、创建科学合理的考试模式。国家级精品课程要以对学生的知识、能力、素质综合考核为目标,积极开展考试内容改革,建立科学合理的考评体系,全面客观地反映学生学习业绩,从而引导学生自主学习,不断探索,提高自身综合运用知识的能力、从业能力和创新能力。引导和鼓励学生参加全国高等学校英语应用能力a、b级考试和大学英语四、六级考试。因此,我们创建了“过程控制与目标控制相结合、考试与考证相结合”的比较完善的考核办法,同时建立网上测试考评系统,将部分学习内容设计成网络测试形式,比如课文朗读,课堂上不可能检查到每个学生,而学生课后练习的又很少,为了引导学生自主学习,可以建立网上朗读测评系统,系统自动

打分,学生将最满意的成绩提交作为本篇课文的朗读成绩,教师将

各篇课文的朗读成绩汇总计算出平均成绩作为此学生的一项平时

成绩。

7、重视和强化实训教学环节。精品课程要高度重视实验、实习、实训等实践性教学环节,大力开展实践教学内容、教学模式与教学方法的改革,充分利用好《英语实训教材》,不断提高学生的动口能力、创新能力和创业能力。英语实训是高职高专英语精品课程的特色之一,是培养学生动口能力和创新能力的重要手段。因此必须重视和强化实训教学环节。

8、创建一流的教学条件。教学条件是上好课的基础,大多数学校已有的教学资源有:校园网、多媒体教室、计算机房、调频发射台、英语视频教室,但仍然满足不了英语教学的需要,还应该建立英语

网络教室以及负责课程录像、网页制作、资料编辑等工作的现代教育技术中心等。

四、结论

通过建设,使《实用英语》课程在教师队伍、教学内容、教学方法、教学手段、教材建设、教学管理等方面都达到一流标准,尽早成为国家级精品示范课程。

参考文献:

[1] 教育部高等教育司.《高职高专教育英语课程教学基本要求》2000.10

[2] 教育部高等教育司.《高等职业教育英语课程教学要求》(试