6.4珍惜和保护金属资源
6.4《珍惜和保护金属资源》课件
平时要保持自行车的洁净与干燥（或涂油）！
讨论
对于金属资源除了采取防止金属腐蚀 的措施外，还可以通过什么途径来使 金属资源得到保护呢？
废品收购站为什么要收购废铁、废 铜、和易拉罐等金属？
2、怎样保护金属资源呢?
⑴防止金属的腐蚀。 ⑵金属的回收与利用。 ⑶有计划,合理地开采矿物,严禁不顾 国家利益的乱采矿。 ⑷寻找金属代用品。如以塑代钢。
2、从保护金属材料和制品方面
防止铁制品生锈的具体方法为： ❖ 保持铁制品表面干燥和洁净 ❖ 用保护层使金属隔绝空气和水分如：喷漆、涂 油、烧搪瓷，进行“烤蓝”处理等 ❖ 制成合金钢，如不锈钢(钢中加入一点镍和铬而 制成合金。) ❖镀一层耐腐蚀的金属，如：锌、铜、镍和铬。
涂
搪
喷
瓷
漆
烤 蓝
镀
锌
镀
铬
我会做
电池污染具有周期长、隐蔽性大等特点，其潜 在危害相当严重，处理不当还会造成二次污染。
讨论
Байду номын сангаас废金属的回收有什么意义？
❖ 可节约金属资源 ❖ 由于金属冶炼需在高温下进行，回收废
弃金属并再利用可节约能源
❖ 降低金属制品的生产成本，可方便人们
得到物美价廉的金属制品
❖ 可减少金属对环境的污染
报废的汽车
废电池
6.4 珍惜和保护金属资源
金属资源保护
为什么要保护金属资源？ ⑴每年大量开采(数以亿吨计)
保护金属资源的原因： ⑵每年大量的金属被腐蚀(相 当于年产量的20%~40%)
金属资源的消耗
提出问题： 钢铁为什么会生锈呢？
猜想与假设：
铁在空气中容易氧化，据此推断，铁 的生锈必然跟氧气有关。另外，在潮 湿环境或海水浸泡下，铁锈蚀的现象 更加严重，由此推测：铁生锈还可能 与水分、盐分有关。
6.4_珍惜和保护金属资源
一、金属资源的消耗
资料一：人类每年要向自然界索取大量的金属矿 物资源，以提取数以亿吨计的金属。金属矿物的 储量有限，而且不能再生。根据已探明的一些矿 物的储藏量，并根据目前这些金属的消耗速度， 有人估计一些矿物可供开采的年限如下图所示 （不包括今后新探明的矿物储量、一些国家的金 属储备量和金属的回收利用等）。
资料二：据有关资料报道，现在世界上每 年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于
年产量的20% ~ 40%。
生活中许多设施都是用铁制成，如：
但这些设施普遍受到腐 蚀的影响。
二、铁生锈条件的探究
药品：现有洁净无锈的铁钉、试管、经煮沸迅 速冷却的蒸馏水、植物油、稀盐酸、棉花和干 燥剂氯化钙（吸水）。
试设计实验以证明铁制品锈蚀的条件。
铁生锈的必要条件探究
铁生锈的必要条件探究结论： 因此，铁与氧气(或空气)和水同时接触，最易生 锈！
氧气
生锈 水 没有水 没有空气 水和空气同时存在
没有生锈
产生锈蚀
铁的腐蚀称为生锈， 生锈后的产物称为铁 锈,主要成分是氧化铁 （Fe2O3)。其化学反 应过程是相当复杂， 但结果非常简单。 铁锈结构疏松多孔， 吸收水分，加速铁制 品的生锈
三、 怎样防止铁生锈
氧气 生锈
水
1. 加上油漆、搪瓷、塑胶层或油脂
2. 镀上其他金属, 如镀锡、锌、铜、镍、铬等
「罐头」是由镀锡铁制成。
镀铬的浴室水笼头。
3. 使用合金
用不隔绝空气或氧气 (2)隔绝水形成保护层
– 刷油漆、涂油、烧制搪瓷（物理方法）
– 电镀上一层耐腐蚀的金属（镀铬、锌、锡）、 通过化学反应使表面形成致密的氧化物薄膜等
改变金属的内部结构
6.4珍惜和保护金属资源
6.4珍惜和保护金属资源★学习目标：1.了解导致钢铁锈蚀的因素以及减速钢铁锈蚀的办法。
2.知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性，树立珍惜资源，爱护环境的意识。
★学习重难点：1、重点：了解金属锈蚀的原因。
2、难点：树立珍惜资源，爱护坏境的意识。
★复习回顾：1、冶炼金属的常用方法、、等。
2、碳还原氧化铜： .碱式碳酸铜受热分解：氢气还原氧化铁：★学习流程：【自主学习】1、认真看课本（阅读课本）一、钢铁锈蚀的因素：铁在有和等物质存在的条件下，发生复杂的化学反应，生成铁锈，其主要成分是氧化铁（）。
由于铁锈是一种的物质，水分子和氧分子能穿过它的空隙，不断向里层渗透，继续跟铁反应，直至全部被锈蚀。
当铁接触易跟它发生反应的化学物质（如酸）时，就更容易被锈蚀了。
二、防止钢铁生锈的方法：（1）保持铁制品表面的；（2）在铁制品表面覆盖，如在钢铁制品上、、等；（3）改善铁的内部结构：把铁制成。
三、金属保护（1）从资源的采掘与开发方面保护金属资源：①；②③。
（2）从保护金属材料和制品方面保护金属资源：防止。
【合作探究】阅读课本中的钢铁生锈的条件实验完成下题：某同学取4枚无锈的铁钉，如图所示分装在不同条件的4支试管中。
试管1 试管2 试管3 试管4（1）上述实验中哪支试管中的铁钉最易生锈（）A、试管2B、试管1C、试管4D、试管3（2）试管1中的铁钉哪处生锈最明显（）A、a处B、b处C、c处D、生锈同样严重（3）设计试管3的目的是（）和试管4的目的是（）A、探究铁只要有水就会生锈B、探究铁只要有空气就会生锈C、探究铁在水（没有空气）中是否易生锈D、探究铁在空气（没有水）中是否易生锈（4）通过探究得知：铁生锈的主要原因是铁与（）发生了复杂的化学反应A、氧气和水B、氧气、水和氯化钠C、氧气D、水（5）以下说法正确的是（）A、铁锈成分就是Fe2O3，属于纯净物B、铁锈属于混合物，主要成分是Fe2O3C、铁锈属于混合物，主要成分是FeOD、铁锈属于混合物，主要成分是Fe3O42、通常采用哪一种方法保护下列铁制品（每个选项只能选一次）（1）汽车外壳（）（2）机器上的齿轮（）（3）门把手（）（4）锯条（）（5）铁洗脸盆（）（6）菜刀（）A、在表面镀层其它金属B、使其表面氧化成致密的氧化膜（如烤蓝）C、在表面刷层油漆D、在表面涂上机油E、在表面烧制搪瓷F、在表面涂植物油【当堂达标】1、引起铁生锈的主要原因是()A、与氧气接触B、与水接触C、与潮湿的空气接触D、任意条件下都易生锈2、铁锈的主要成分是()A、Fe3O4B、FeOC、FeD、Fe2O33、在车、船等铁制品表面刷上一层油漆的主要目的是()A、预防破裂B、防止磨损C、美化环境D、防止生锈4、能解释古代铁制品保存至今很少的理由是()A、铁元素在地壳中含量较少B、冶炼铁的原料少，冶炼又很困难C、铁易置换出其他金属D、铁易生锈，铁锈对铁制品无保护【课外拓展】有一种新型的食品保鲜剂——泡沫铁粉，是将铁粉包裹在多孔泡沫塑料袋里做成的。
1珍惜和保护金属资源
铁钉浸入迅 速冷却的沸 水内，塞紧
试管内放干燥 剂，在一团干 棉花球上放铁
钉，塞紧
实验图示
编号
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
实验条件
加稀硫酸或稀 铁钉放在 盐酸浸没铁钉， 用水浸湿 1分钟后倒去酸 的一团棉
液，放置 花球上
铁钉浸入迅 速冷却的沸 水内，塞紧
试管内放干燥 剂，在一团干 棉花球上放铁
钉，塞紧
片刻后 无现象
金属锈蚀带来了巨大的损失
据有关报导，现在全世界每年被腐蚀而报废的金属设备和材 料相当于年产量的20%——40%，这是多么惊人的数字！
自主探究 探究钢铁锈蚀的原因
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ppt背景： . /beijing/
ppt图表： . /tubiao/
钉，塞紧
实验条件分 与 水 、 氧 气
析
同时接触且
有酸存在
与水、氧 气接触
只与水 接触
只与氧气 接触
结论：①铁生锈的条件是铁与水、氧气同时接触，铁生锈是铁 与水、氧气共同作用的结果。 ②当铁接触易跟它发生反应的化学物质（如酸溶液等），会加 快锈蚀。
讨论： 1.铁锈的主要成分是什么？它是纯净物吗？ 2.铁锈能像氧化铝膜一样阻止铁继续生锈吗？
第六章 金属
6.4 珍惜和保护金属资源
-.
学习目标
1.知道地球上的金属资源是有限的，关注金属资源的消耗情况。 2.知道铁生锈的条件，并能运用控制变量的方法探究铁生锈的 条件；能对探究铁生锈的实验做出正确的评价。 3.能对不同的铁制品提出正确的防锈方法。 4.知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属及金属 资源保护的重要性。
粤教版化学九年级下册同步课件： 珍惜和保护金属资源
新知探究
1.铁的纯度，环境的温度、湿度、酸碱性等影响铁锈蚀的速率。 2.铜生锈的条件：铜与空气（或氧气）、水和二氧化碳同时接触，铜 锈的主要成分是Cu2(OH)2CO3，俗称铜绿。 3.铁生锈原理的应用： ①利用铁粉缓慢氧化放热制成防寒暖贴； ②利用铁生锈吸取氧气和水蒸气制成 铁粉双吸剂，即食品中的防腐剂和干燥剂。
新知探究
防止铁生锈的措施
1．将铁制品放置在干燥的环境中； 2．在铁制品表面涂上一层保护膜，如可涂油、刷漆； 3．在铁制品表面镀上其他金属； 4．用化学方法使钢铁表面形成致密的氧化膜，例如烤蓝； 5．改变金属内部结构制成合金，如将铁制成不锈钢。
新知探究
涂油
刷油漆
烤蓝
电镀
搪瓷 不锈钢
新知探究
金属除锈的方法
新知探究 典例训练
探究铁生锈的条件，有利于寻找防止铁制品锈蚀的方法。下列对 照实验设计与所探究的条件（蒸馏水经煮沸并迅速冷却），对应
关系正确的是（ D ）
A.甲和乙：水 B.乙和丙：空气
C.甲和丙：空气 D.甲和丁：水
新知探究
家里如何防止菜刀生锈？家里用的铝壶为什么不容易锈蚀？
洗净、擦干、涂油
铝具有很好的抗腐蚀性能是 因为铝与空气中的氧气反应 生成一层致密的氧化铝薄膜， 禁止铝进一步被氧化。
打磨
酸洗法
新知探究
我们应从哪些方面保护金属资源呢？
1.金属资源的合理开采 2.金属资源的回收利用 3.防止金属的锈蚀 4.努力需找金属替代品
新知探究
新知探究
新知探究
课堂小结
原因：铁与氧气、水等产生化学反应
珍
钢铁腐蚀
惜
铁锈的主要成分为Fe2O3，疏松多孔，不 能禁止反应的继续进行
6.4 珍惜和保护金属资源
6.4 珍惜和保护金属资源
知识点3 保护金属资源
4．可持续发展战略的重要内容之一是保护资源。矿产资源的储量是 有限的，而且是不能再生的。下列不符合金属资源保护的有效途径是 (C ) A．合理开采矿物资源，回收利用废旧金属 B．寻找、研制金属的代用品 C．有矿物就开采，并加快开采进度 D．对金属制品采用有效的防护措施，防止金属腐蚀
(1)A试管植物油的作用是__隔__绝__氧_气__(_或_空__气_)____。 (2)一段时间后，通过实验_____A_B______的对比，可以得出只 有水无法使铁生锈。 (3)本实验是利用对比分析的实验方法得出了铁生锈的条件， 教材中的下列实验也用到了对比分析方法的有___A_C____。 A．探究燃烧条件的实验 B．探究水的元素组成实验 C．探究二氧化碳与水反应的实验
6.4 珍惜和保护金属资源
(4)为了保护金属资源，除了防止金属被锈蚀外，写出一条措施： ___对__金__属_进__行_回__收__和_再__利_用__(_或_寻__找__金_属__替_代__品__等_)________。
6.4 珍惜和保护金属资源
C高频考题实战练
7．2017·河北 某同学根据铜绿的成分——Cu2(OH)2CO3作出猜想：
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.9.721.9.711:07:2411:07:24September 7, 2021 • 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月7日星期二上午11时7分24秒11:07:2421.9.7 • 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月上午11时7分21.9.711:07September 7, 2021 • 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年9月7日星期二11时7分24秒11:07:247 September 2021 • 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午11时7分24秒上午11时7分11:07:2421.9.7
科粤九年级下册化学第六章 金属 6.4 珍惜和保护金属资源
第六章金属6.4 珍惜和保护金属资源“珍惜和保护金属资源”，重点是有关铁的锈蚀以及防护的“探究活动”内容。
该活动与探究内容包括提出问题、设计实验并实施、讨论、得出结论、对结论进行应用等多个步骤，对培养学生的创新精神和解决实际问题的能力具有较大的价值。
关于金属资源的保护，教材中首先以图示的方法给出了一些矿物可供开采的年限，形像他说明了金属矿物资源是有限的，以及金属资源保护的重要性。
教材中简要地介绍了废旧金属的回收利用、合理开采矿物等保护金属资源的措施。
【教学目标】1.知识与技能了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
2.过程与方法通过对铁生锈条件的探究，了解控制变量法在化学实验中的作用，并让学生初步学会这种研究问题的方法。
3.情感、态度与价值观（1）通过对矿藏开采年限的介绍，让学生产生金属资源的危机意识，懂得保护金属资源的重要性。
（2）通过废弃金属对环境的污染，让学生树立环保意识。
【教学重点】铁的锈蚀及防护的“探究活动”。
【教学难点】对“活动与探究”的现象分析，掌握铁生锈的条件以及防锈的方法。
【教学准备】多媒体、计算机、铁钉、试管、铁架台、水、棉花、酒精灯、橡皮塞、生石灰或其他干燥剂。
一、导入新课小亮买了一辆漂亮的自行车，淋了几次雨后，自行车就变得锈迹斑斑了，为什么自行车淋雨后会生锈？如何防止铁制品锈蚀呢？上一节课我们学习了金属矿物及其冶炼方法。
自然界的金属资源是取之不尽的吗？人类不仅要重视金属矿产的开发和利用，冶炼出多种多样的金属和合金，还应当十分珍惜和保护金属资源。
二、推进新课活动1 探究钢铁生锈的原因［展示投影资料］资料一：据有关资料报道，现在世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20％～40％。
资料二：矿物的储量有限，而且不能再生。
根据已探明的一些矿物的储藏量，并根据目前这些金属的消耗速度，有人估计一些矿物可供开采的年限如下图所示(不包括今后新探明的矿物储量、一些国家的金属储备量和金属的回收利用等)。
6.4珍惜和保护金属资源
第六单元金属6.4 珍惜和保护金属资源一、知识与技能1.了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
2.知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。
二、过程与方法1.通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息。
2.运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工。
3.能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
铁锈蚀的条件及其防护。
对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究。
通过对我国古代炼铁以及现在钢铁产业的现状介绍，以及钢铁的广泛用途和重要作用的描述。
同时通过一段节目使学生认识到钢铁生锈会造成巨大的损失和恶劣的后果。
所以我们对钢铁的保护就是保护自己的家园。
由此引入钢铁生锈的条件的探究。
探究一钢铁生锈需要什么条件？请一组同学展示他们通过自己的观察和体验，并参考课本中有关钢铁生锈的活动与探究，引起学生们对钢铁生锈的条件的思考，并且得到钢铁生锈是水和空气共同作用的结果。
2.我再次提出空气是种混合物，里面有多重成分，到底是什么成分起起重要的作用？引入学生对空气中什么成分使钢铁生锈。
探究二是空气中的什么成分引起了钢铁的生锈？再请一组同学就这个问题设计装置，并为大家解释装置的原理，并且通过和学生们一起观察实验现象，一起讨论，结合已学知识得出钢铁生锈和空气中的氧气密不可分。
3.通过刚才的两个探究，使学生通过思考和谈论，得出钢铁生锈是水和氧气的共同作用，并且总结出防锈的原理。
4.通过刚才对钢铁生锈原因的探究和防锈原理讨论的结果，请学生结合生活中的实际情况，总结出一些在生活中常用的防锈的方法。
5.在讨论一些常规的的方法后，请第三组同学来展示他们所了解到的一些不常见的防锈方法和他们所做的探究。
探究三轮船用了在船身嵌入锌块的方法来防锈，可行吗？通过他们利用在实验室找到的一些材料来进行的实验，他们只能证明这种方式的可行性，但是有更多的疑问在探索的路上出现。
6.对他们进行适时的引导，以激发学生探索生活中未知事物的热情以及对新知识的渴望。
2024九年级化学下册第6章金属6.4珍惜和保护金属资源教学设计科粤版
-学习金属腐蚀实验的基本操作方法，掌握实验观察和数据记录技巧。
-了解金属腐蚀实验中可能存在的问题和注意事项，提高实验安全意识。
7.金属资源保护相关概念
-掌握金属活动性顺序、电位、腐蚀速率等基本概念。
-学习金属腐蚀防护相关术语，如阴极保护、阳极保护、缓蚀剂等。
8.金属资源保护在生活中的应用
-给予学生积极的反馈，肯定其优点，鼓励学生继续努力，针对不足之处给出改进建议。
-定期组织作业展示活动，让学生相互学习，提高学习积极性。
3.课堂反馈：
-鼓励学生主动向教师提问，及时解答学生的疑问，了解学生的需求，调整教学方法和进度。
-通过课堂小结，让学生总结所学内容，强化知识点记忆。
-建立学习反馈机制，让学生评价课堂教学效果，以便教师及时调整教学策略。
-答案：金属腐蚀的主要原因包括电化学腐蚀和化学腐蚀。电化学腐蚀是由于金属与电解质溶液接触时发生氧化还原反应而引起的腐蚀；化学腐蚀是金属与氧化剂直接反应而引起的腐蚀。影响金属腐蚀的因素包括金属本身的性质、环境条件（如温度、湿度、氧气浓度等）以及介质特性等。
-题型三：金属腐蚀防护措施的列举
-题目：请列举几种常见的金属腐蚀防护措施。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解金属资源保护的多样性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用金属资源保护解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论金属资源保护的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
-题型一：金属资源有限性的说明
-题目：请说明金属资源有限性的概念及其对人类社会的影响。
6.4珍惜和保护金属资源
6.4 珍惜和保护金属资源金属是一种非常重要的资源，不仅用于制造各种机械设备、建筑物、电子产品等，还用于金融系统中货币的发行和储藏。
然而，由于过度开采、浪费和污染等原因，金属资源的供应及其品质正面临着越来越大的压力。
因此，我们需要珍惜和保护金属资源，以确保其可持续利用。
1. 意识提升首先，我们需要提高公众对珍惜和保护金属资源的意识。
政府和媒体应加大宣传力度，向社会宣传金属资源的重要性，教育人们如何减少浪费、重视金属回收。
同时，大众应该了解如何合理利用和节约金属资源，从而减轻环境的负担和保护生态环境。
2. 减少浪费其次，我们需要减少金属资源的浪费。
浪费包括了金属在生产、加工和消费过程中的损耗和废弃，其中，最严重的浪费行为就是一次性使用金属制品、购买低质量的金属制品等等。
因此，我们可以通过多方面加强金属资源的利用效率。
首先，企业应严格控制生产过程中的损耗，提高金属精度和利用率。
其次，消费者应该选择高质量、寿命长的金属产品，合理使用和维护金属制品，减少闲置和报废。
最后，政府部门应该加强监管，通过扶持绿色科技和技术创新，降低金属使用和浪费。
3. 金属回收最后，我们需要重视金属回收和回收利用。
金属回收可以减少资源消耗，节约能源，降低污染排放，还能提高金属的价值，为社会创造经济收益。
因此，各级政府、企业和公众应该共同关注和推广金属回收的重要性。
政府部门应该加大对回收行业的监管和扶持，制定相关的政策和法规，对回收者给予必要的奖励和保护。
企业应改善金属回收和利用技术，把回收经济视为自身发展的重要方向。
公众应积极参与到回收活动中，养成金属垃圾分类和回收的习惯，共同推动可持续经济的发展。
在日常生活中，我们应该养成珍惜和保护金属资源的好习惯，减少浪费，回收再利用，共同维护好家园。
九年级化学科粤版(2012)下册6.4珍惜和保护金属资源教学设计
（二）讲授新知
1.金属资源的种类、分布、开采利用及有限性
a.介绍金属资源的种类和分布特点
b.讲解金属资源开采利用的过程及对环境的影响
c.强调金属资源的有限性和不可再生性，引导学生树立保护意识
2.金属腐蚀的原因及防护措施
九年级化学科粤版（2012）下册6.4珍惜和保护金属资源教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解金属在人类社会中的重要作用，掌握金属资源的种类、分布和开采利用情况，理解金属资源的有限性和不可再生性。
2.使学生掌握金属腐蚀的原因和防护措施，了解我国在金属资源保护和利用方面的政策及法律法规。
3.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高实验操作技能，通过实验探究金属资源的保护和利用。
要求：记录实验过程和结果，分析实验现象，总结腐蚀原因及防护方法。
（2）注重启发式教学，鼓励学生提问、思考、发表观点，培养学生的批判性思维和创新意识。
（3）充分利用现代教育技术手段，如多媒体、网络资源等，丰富教学形式，提高教学效果。
2.教学过程：
（1）导入：通过展示金属制品在生活中的应用，引发学生对金属资源的关注，为新课学习做好铺垫。
（2）新课导入：结合课本内容，讲解金属资源的种类资源的重要性。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结金属资源的种类、分布、开采利用及有限性，金属腐蚀原因及防护措施等。
2.强调金属资源保护的重要性，让学生认识到保护金属资源是每个人的责任。
3.提醒学生将所学知识运用到生活中，从自己做起，珍惜和保护金属资源。
4.鼓励学生在课后继续关注金属资源保护的相关话题，提高学生的环保意识。
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6.4珍惜和保护金属资源
﹙一﹚教学目标
知识与技能：1、知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来方法；
2、知道钢铁生锈的条件，防锈的原理和方法。
过程与方法：
1．通过观察、实验，让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。
2．通过观察和实验，让学生明白钢铁生锈的条件，使学生学会明白金属资源的有限，并且了解如何去保护金属资源。
情感态度与价值观：
1．通过对我国古代炼铁和现在我国钢铁产业的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情和自豪感。
﹙二﹚教学重难点
重点：工业炼铁的过程、实验原理，钢铁生锈的条件的探究。
难点：实验室模拟炼铁的有关问题，钢铁生锈的条件探究
一、教学过程
【新课导入】人类生活离不开金属，军事与科技也需要大量的金属，金属有广泛的用途，对于人类社会起着不可替代的作用。
由于地球上的金属资源是有限的，故我们对其要进行合理的利用和有效的保护。
这节课我们一起来探究金属资源的利用和保护。
【讲解】地球上的金属资源广泛地存在于地壳和浩瀚的的海洋中，除少数很不活泼的金属如金、银等有单质形式存在外，其它都以化合物形式存在。
含有矿物的岩石叫矿石。
工业上就是从矿石中提炼金属的。
【提出问题】1、目前人类普遍使用的金属有哪些？
2、这是否和它们在地壳中的含量有关系呢？
3、自然界中含铁、铝、铜的矿石主要有哪些？它们的主要成分是什么？【过渡】目前生活中使用最广泛的金属是铁，那么铁是怎样冶炼呢？下面，我们来学习有关铁冶炼的知识。
（二）铁的冶炼
探究一：实验室炼铁
【引导】学生阅读课本P16有关内容了解炼铁的原理，并且结合对工业炼铁的介绍，请学生继续观察实验室中简单模拟的炼铁。
1、讲解并用多媒体课件展示：一氧化碳还原氧化铁的实验
2、引导学生思考、讨论以下问题：
（1）描述有关实验现象；
（2）试验中有两个酒精灯，哪个先点燃，哪个先熄灭？
（3）在实验中采取什么措施来保护环境？
（4）为什么加热氧化铁前先通一会儿CO？停止加热后还要继续通先通一会儿CO？
（5）如何来验证生成产物是铁？
探究二：工业炼铁
1、用多媒体课件展示：炼铁的原料、设备、原理等
2、引导学生对工业炼铁的原料、设备、原理等通过观察进行归纳。
在实际炼铁时，所用的原料或产物一般都含有杂质，在计算用料和产量时，应考虑到杂质问题，在以后的专题中针对性练习。
（三）金属的保护
1 .通过对我国古代炼铁以及现在钢铁产业的现状介绍，以及钢铁的广泛用途和重要作用的描述。
同时通过一段节目使学生认识到钢铁生锈会造成巨大的损失和恶劣的后果。
所以我们对钢铁的保护就是保护自己的家园。
由此引入钢铁生锈的条件的探究。
探究三钢铁生锈需要什么条件？
请一组同学展示他们通过自己的观察和体验，并参考课本中有关钢铁生锈的活动与探究，引起学生们对钢铁生锈的条件的思考，并且得到钢铁生锈是水和空气共同作用的结果。
2.我再次提出空气是种混合物，里面有多重成分，到底是什么成分起起重要的作用？引入学生对空气中什么成分使钢铁生锈。
探究四是空气中的什么成分引起了钢铁的生锈？
再请一组同学就这个问题设计装置，并为大家解释装置的原理，并且通过和学生们一起观察实验现象，一起讨论，结合已学知识得出钢铁生锈和空气中的氧气密不可分。
3.通过刚才的两个探究，使学生通过思考和谈论，得出钢铁生锈是水和氧气的共同作用，并且总结出防锈的原理。
4.通过刚才对钢铁生锈原因的探究和防锈原理讨论的结果，请学生结合生活中的实际情况，总结出一些在生活中常用的防锈的方法。
5. 在讨论一些常规的的方法后，请第三组同学来展示他们所了解到的一些不常见的防锈方法和他们所做的探究。
探究五 轮船用了在船身嵌入锌块的方法来防锈，可行吗？
通过他们利用在实验室找到的一些材料来进行的实验，他们只能证明这种方式的可行性，但是有更多的疑问在探索的路上出现。
6. 对他们进行适时的引导，以激发学生探索生活中未知事物的热情以及对新知识的渴望。
五、板书设计
6.4珍惜和保护金属资源
一 金属的存在
二 冶炼钢铁
炼铁： （1）原料：焦炭 石灰石 铁矿石
（2）设备：高炉
（3）原理：
三 金属的保护
1 .铁生锈的条件： （1）水 （2） 氧气
2. 常见防锈方法： （1）涂油、喷漆、搪瓷、 ）镀别的金属
C+O 2===CO 2
高温 高温 点燃
CO 2+C===2CO
Fe 2O 3 + 3CO===2Fe + 3CO 2。