部编版语文《树和喜鹊》全文课件1

招呼：用语言或动作表示问候。 造句：邻居阿姨和小朋友从我家门前经过，我和妈 妈热情地招呼了他们。 安安静静：没有声音；没有吵闹和喧(xuān)哗(huá)。 造句：每到夜晚，窗外总是安安静静的。 快乐：感到幸福或满意。 造句：在学校的每一天， 我和大家都感到很快乐。
近义词
从前——（以前） 孤单——（孤独） 每天——（天天） 招呼——（呼唤） 邻居——（街坊） 快乐——（愉快）
东(dōnɡ) 东边 东山再起 乐(lè) 快乐 幸灾乐祸
快马加鞭
词语学习 词语理解
孤单：单身无靠，感到寂寞。 造句：老爷爷说他天天一个人在家很 孤单。 邻居：住家接近的人或人家。 造句：我的邻居非常热情。
每天：天天。 造句：妈妈每天都要上班。 叽叽喳喳：形容杂乱细碎的声音。 造句：小鸟们聚在一起叽叽喳喳地像 在开演唱会。 从前：过去的时候。 造句：从前，有一个美丽的公主。
zhī：一只 形单影只 只
zhǐ：只有 只是
zhǒnɡ：种子 各种各样 背
zhònɡ：种植 种瓜得瓜
形近字
甲(jiǎ) 甲板 片甲不存 单(dān) 单位 单枪匹马 届(jiè) 届时 一届 居(jū) 居住 居安思危 沼(zhǎo) 沼泽 沼气 招(zhāo) 招手 迎风招展
乎(hū) 在乎 出乎意料 呼(hū) 呼吸 一呼百应 决(jué) 决心 犹豫不决 快(kuài) 快速 快马加鞭
佳句积累
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着 招呼一起飞出去了。（拟人）
写法借鉴
拟声词的运用 拟声词又称象声词，是模拟自然界
声音的一种词汇。如文中的“叽叽喳喳 ”就是拟声词。类似的拟声词还有“滴 滴答答”“哗啦啦”“噗通噗通”等。 在写作中适当运用拟声词， 可以使语言生动、形象、 逼真。
拓展延伸
反义词
从前——（后来） 孤单——（热闹） 快乐——（痛苦）
朗读指导
第1自然段语速要舒缓，突出孤单 。重读“一棵”“一个”“一只”，体 现树和喜鹊的孤单。
第2自然段中“树”“喜鹊”“也 ”重读，语速放慢，读出树和喜鹊的孤 单。
第3自然段中“好多好多树”重读，强 调树非常多；“每棵”“每个”重读，表 现因为树多了，所以鸟窝多了、喜鹊多了 ，要读出他们的快乐。
（1）想一想，课文的主人公是谁？
（2）本文主要讲了一个怎样的故事？
课文先写树和喜鹊因为没有邻居而感 到很孤单，后来写树和喜鹊都因为有了邻 居而感到很快乐。
课文解读
1.学习1、2自然段。
（1）齐读第一、二自然段，思考：什么是 孤单？为什么树和喜鹊都很孤单？
“孤单”指单身无靠，感到寂寞。 因为这里“只有一棵树”“树上只有 一个鸟窝”“鸟窝里只有一只喜鹊”， 树没有伴，喜鹊也没有伴，所以树很孤 单，喜鹊也很孤单。
作者介绍
金波，1935年生于北京，原名 王金波，笔名金波。1957年开始发 表作品，1961年毕业于北京师范学 院中文系，1979年加入中国作家协 会。出版有诗歌、童话、散文、幼 儿文学、文学评论以及诗词歌曲集 四十余种。
代表作有诗集《我的雪人》《回 声》等；童话集《小树叶童话》《苹 果小人儿的奇遇》《追踪小绿人》等 ；散文集《妈妈的爱》等。
树和喜鹊
金波
学习目标
1 会认12个生字，会写 6个生字；认识偏旁“ 子字旁(孑)”和“倒八(丷)”；掌握多音字 “只”“种”“乐”；理解“从前、孤单” 等词语的意思。
2 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文 内容。
3 了解课文内容，懂得大自然是动物的家，懂 得保护环境的道理。养成互助友爱的精神和 合作的意识。
1．AABB式词语 叽叽喳喳 安安静静 端端正正 干干净净 仔仔细细 开开心心 快快乐乐 认认真真 明明白白 马马虎虎 结结巴巴 慌慌张张
2．表示开心的词语
快乐 喜悦 欣喜 欢乐 喜洋洋 乐呵呵 笑哈哈 笑盈盈 欢天喜地 开怀大笑 欢声笑语 眉开眼笑
课堂小结
有朋友是一件多么令人愉快的 事啊！同学们，学完这篇课文你们 发现了什么道பைடு நூலகம்呢？——有朋友才 有快乐！
（4）从第3自然段你知道了什么？
我知道了要想鸟窝多，要想鸟儿多， 就要有很多很多的树，不然鸟儿没有地 方做窝，没有地方居住。
3.学习第5、6自然段。
（1）句子“每天天一亮，喜鹊们叽叽 喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了”运 用了什么表现手法？
“叽叽喳喳”是叠词，写出了喜鹊 叫声的热闹。
“打着招呼”是拟人的说法，是说 他们相约一起飞出去找食物。
（2）第6自然段主要写了什么内容？
“写树和喜鹊都很快乐。
（3）为什么树和喜鹊都很快乐？ 因为树有了邻居，喜鹊在他们身上
做窝，他不孤单了；喜鹊也有了邻居， 每天早晨一起飞出去，晚 上一起飞回来，从此不孤 单了，所以他们都觉得很 快乐。
讨论：同学们，你们快乐吗？能 不能把你和朋友在一起的快乐事情给 大家分享一下？
（2） 讨论：你有过这种经历吗？周围没 有朋友，没有家人，当时自己是怎么想的？感 觉如何？
（3） 看图体会树和喜鹊的心情，然后 有感情地朗读这个部分。
2.学习第3、4自然段。 （1）树和喜鹊后来有了什么变化？ 他们有了邻居。
（2）树和喜鹊有了邻居后，有什么好 处呢？
树有了邻居，就不会孤单，可以相 互说话，相互团结起来抵抗风暴；鸟儿 有了邻居，也不会孤单，出门找食吃有 了伴，晚上回家有了伴，还可以呼朋引 伴一起聊天、做游戏呢！
第4自然段中“树”“喜鹊”“也有” 重读，表达出他们因为有了邻居而十分高 兴的心情。
第5自然段中“叽叽喳喳”要重读， 表现出现在这里很热闹。“一起飞出去 ”“一起飞回”重读，表现他们是邻居， 关系很友好。
第6自然段中“树很”“喜鹊也很” 重读，表达出他们的快乐心情。
课文朗读
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整体感知
知识链接
喜鹊 鸟纲鸦科的一种鸟 类，共有10个亚种。体长40～ 50厘米，雌(cí)雄(xiónɡ)羽 色相似。嘴尖，尾长，身体大 部分为黑色，肩和腹部白色， 叫声嘈(cáo)杂。民间传说听 见它叫有喜事来临，所以
叫喜鹊。
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乐不思蜀
lè：快乐 乐不思蜀（shǔ） 乐 yuè：音乐 乐曲