使用公式计算数据教学设计

教学设计

一、教材分析：

本节是宁夏版模块4《用计算机处理数据》第4单元第一节的内容，本节课的知识点在这一模块中起到承上启下的作用：

《使用公式计算数据》是宁夏初中信息技术八年级下册第四单元《在Excel中进行数据计算》第一课时内容。是整章的核心内容之一，也是重点、难点之一。利用Excel进行数据运算、加工、分析和管理，首先必须掌握的就是Excel中的公式，所以公式与函数的重要性不言而寓。同时，学生通过数据的运算与加工的实践操作，能够充分体会到Excel在处理和加工数据上的巨大优越性，懂得电子表格软件的作用主要体现在数据的计算、处理与统计功能上，而不是形式上的表格。

二、学情分析：

课程授课对象是初二年级的学生，学生在日常生活中接触计算机的时间少，计算机水平存在一定的差异，但学生有一定的独立思维能力，接受知识能力和自学能力较强，不过在课堂教学中要引导他们自主学习没让他们在课堂上善于发现问题，分析问题，解决问题，从而提高他们的信息素养。

三、教学目标

1、知识与技能：了解公式的概念、格式、各种运算符号，学会使用Excel中的公式进行数据运算，了解公式的不同应用范围。

2、过程与方法：学生在老师的引导下通过探究小小会计师工资的合计活动，小组合作等形式下运用Excel分析填充柄的作用，体验到了知识能解决生活中实际问题的成就感。

3、情感态度与价值观：树立“利用电子表格进行数据处理，解决生活中实际问题”的意识，能够灵活地运用公式进行数据统计与分析运算，鼓励学生大胆探究和尝试，体现出“信息技术的学习是一个充满体验、充满探究、充满创造、充满实践的过程。

四、教学重点：在编辑栏中输入公式的方法

教学难点：公式运算符和运算顺序，公式的概念、组成，相对引用、绝对引用。

五、教法选择：信息技术是一门培养人的操作能力的重要学科，本节对于公式的概念、组成、主要采用讲授、讨论、师生互动等方法引导学生获取知识，带领学生一起分析公式的格式和各种运算符号，可以多与数学中的表示方法进行类比，比如乘号、除号和指数。

教学环境：

教学安排在计算机网络教室进行，

检查机房内所有学生机是否与教师机的网络相同，能否接受教师机的监控。

检查广播系统、摄影设备、网络、汇冠软件时否运行正常。

六、教学环节：

教学环节教是活动学生活动设计意图创设情境

导入新课

这是某校老师的一周绩效工资，

如何计算，得出合计？

哪一种方法快又准确？心算、笔算、计算

器算、电脑算

电脑

学生都想争

当一名小小

的统计员，激

发学生对使

用公式计算

数据的学习

兴趣。

数学与Excel

中运算优先级别让学生自己在本子上列出公式

考虑：数学中与Excel中运算优先级别

一样吗？

Excel中运算符号怎样在计算中敲上去+

—* / ^ ( )

6*10-20+125

一样，先算乘除后

算加减，有括号的

先算括号里面

要借助Shift来完

成,/必须在英文状

态下完成

与数学中的

运算优先级

别进行类比，

学生容易理

解。

学生尝试完

成。

知识迁移任务：让学生在E2单元格中输入

6*10-4+125 按回车键出结果吗

那么再想想小学我们刚开学，刚考试学

老师要求一步一步做，怎么做的呢

试一试：=6*10-20+125 按回车键有结果

吗？没结果

6×10－20＋125

＝60－20＋125

＝165

有结果

锻炼学生操

作能力和自

信能力。

练习让学生在E4、E5、E6等单元格中输入

公式学生自己尝试完成学生边输入

边考虑更简

单的方法

探一探出现问题：上课节数统计少了一节课，

该怎么办

随着前面数值变化，后面数值跟着相应变化

＝6*10－20+125

＝B3*6－C3+D5

观察公式的变化，想一想为什么结果会自动更新学生讨论交流

学生上机操作

促进学生间

的互助交流，

解决学生在

实际操作中

遇到的问题，

通过亲自操

作，让学生进

一步认识引

用公式中单

元格的作用

试一试知识点我们能在10秒内能完成30个老师的绩

效合计吗？

前面学过填充柄，鼠标移到所选单元格

右下角，鼠标由“空心十字架”变成“实

心十字架”形状，然后按住鼠标左键拖

动。

思考

观看老师的操作，

学生听着老师的讲

解，豁然开朗、茅

塞顿开。

帮助学生了

解并掌握填

充柄的快捷、

方便。

小博士看书第60页小博士学生阅读培养学生的

阅读能力

总结

输入一个公式的基本步骤“①首先单机选中要输入公式的单元格

②输入公式标志“＝”

③依次输入组成公式的数据及运算符

④单击编辑栏上或按回车键确认公式

输入完成，当前单元格中会显示出计

算结果

思考并回答让学生总结

本节课所学

知识，帮助学

生对自己的

收获与不足

形成正确的

认识。

试试看（巩固练习）初二（5）班学生成绩表，求三科总分学生独立在电脑上

操作完成

通过练习提

成学生对公

式进行计算

的深层认识

小试身手创建班级中考成绩表格，书本第60页，

试试看学生可以讨论完成有利于学生

对知识体系

脉络的梳理，

加深对所学

知识的印象。

七、板书设计