最新实验三--安全性实验及其教学研究(中学化学实验报告)
化学初中安全实验教案范文5篇
化学初中安全实验教案范文5篇为大家整理的化学初中安全实验教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
化学初中安全实验教案精选篇1一、教学目标1、理解氨水的碱性以及氨与酸的反应；了解氨的水溶性；2、通过对实验的观察和分析，提高观察能力、思维能力和应用化学实验学习新知识的能力。
3、增强对化学现象的探究欲望，增强学习化学的兴趣。
二、教学重难点【重点】氨的化学性质与物理性质。
【难点】氨的化学性质。
三、教学过程环节一：导入新课【教师多媒体投影】①2007年10月诺贝尔化学奖授予了德国化学家格哈德·埃特尔，理由是他发现了哈伯—博施法合成氨的作用机理。
②1918年，德国化学家弗里茨·哈伯因为发明合成氨方法而获得诺贝尔化学奖。
③1931年，卡尔·博施因为改进合成氨方法获得诺贝尔化学奖。
【教师】为什么关于合成氨的反应多次受到诺贝尔奖的垂青呢？氨对于我们生产生活又有哪些重大的意义呢？这节课就让我们一起来学习氨，了解氨的性质。
环节二：新课讲授1、物理性质【教师多媒体出示新闻】2004年4月20日上午10时，杭州市一制冷车间发生氨气泄漏事件，整个厂区是白茫茫的一片，方圆数百米，空气中弥漫着一股浓烈的刺激性气味，进入厂区呼吸都感到困难。
厂区内寒气逼人。
同学们能从材料中获取到哪些氨气的物理性质？【学生】刺激性气味，液氨易挥发，液氨汽化会吸收大量的热。
【教师】那么氨气除了这些物理性质以外，还有没有其他的性质呢？【演示】喷泉实验。
同学们仔细观察，实验结束后说一说你们都观察到了哪些现象？【学生】烧杯里的溶液由玻璃管进入烧瓶，形成喷泉，烧瓶内液体呈红色。
【教师】为什么会形成喷泉？这又说明了什么？【学生】较大量的氨气溶于少量的水中，使烧瓶内的气压明显小于瓶外气压，在大气压作用下，水迅速进入烧瓶，形成喷泉。
说明氨气极易溶于水。
【教师】没错，氨气的溶解度是非常大的，1体积水大约可以溶解700体积的氨气。
氨气溶于水后，与水也可以发生反应，生成一水合氨，溶液叫做氨水。
高中化学教学中实验安全的实践与研究
高中化学教学中实验安全的实践与研究1. 引言实验是高中化学教学的重要组成部分，通过实验，学生可以直观地了解化学反应原理，提高实验操作技能。
然而，化学实验中存在一定的安全隐患，为了确保实验的顺利进行，保障学生的生命安全，本研究旨在探讨高中化学教学中实验安全的实践与研究。
2. 实验安全知识普及2.1 学生安全知识教育在实验前，教师应向学生普及化学实验安全知识，包括实验室基本规范、实验仪器的正确使用方法、突发事件的应急处理措施等。
此外，教师还应强调实验过程中注意事项，如穿着合适的实验服、佩戴护目镜、手套等。
2.2 教师安全培训学校应定期组织化学教师参加安全培训，提高教师的安全意识和应急处理能力。
教师应掌握实验室常见危险品的性质、储存、使用方法以及突发事故的应急处置措施。
3. 实验安全管理3.1 实验室规章制度学校应建立健全实验室规章制度，明确实验操作流程、实验室准入制度、实验废弃物处理等。
同时，加强对实验室的巡查，确保实验室安全设施齐全、完好。
3.2 实验准备工作在实验前，教师应检查实验器材、试剂是否符合要求，核对实验步骤，确保实验安全。
学生也应积极参与实验准备工作，了解实验原理和操作步骤。
3.3 实验过程监控实验过程中，教师应加强对学生的监控，及时发现并纠正不规范的操作。
对于危险性较大的实验，教师应亲自操作或指导学生操作，确保实验安全。
4. 实验安全防护措施4.1 个人防护装备学生应穿着合适的实验服，佩戴护目镜、手套等个人防护装备。
教师应根据实验性质，为学生提供必要的防护用品。
4.2 实验室设施设备实验室应配备消防器材、洗眼器、急救箱等应急设施。
此外，实验室还应具备良好的通风系统，确保实验过程中产生的有害气体及时排出。
4.3 危险品管理学校应建立健全危险品管理制度，明确危险品的储存、使用、处置要求。
教师在实验过程中应严格按照危险品使用规定，防止事故发生。
5. 实验事故应急处理5.1 事故应急预案学校应制定实验室事故应急预案，明确事故报告、应急响应、事故调查和处理等内容。
化学中学小实验报告(3篇)
第1篇实验名称：探究物质燃烧的条件实验日期：2023年4月15日实验地点：学校化学实验室实验人员：张三、李四、王五一、实验目的1. 了解物质燃烧的条件。
2. 掌握实验操作技能。
3. 培养观察、分析、总结的能力。
二、实验原理燃烧是可燃物与氧气在适当条件下发生的放热反应。
物质燃烧需要满足以下条件：1. 物质具有可燃性。
2. 存在氧气或空气。
3. 温度达到可燃物的着火点。
三、实验器材1. 实验桌2. 火柴3. 铁架台4. 烧杯5. 玻璃片6. 硅胶7. 水槽8. 温度计9. 可燃物（如纸张、酒精等）四、实验步骤1. 准备实验器材，将可燃物放在烧杯中。
2. 在烧杯上放置一块玻璃片，确保玻璃片与烧杯底部接触良好。
3. 将硅胶放在玻璃片上，作为隔热层。
4. 用温度计测量硅胶的温度，确保温度在室温范围内。
5. 用火柴点燃烧杯中的可燃物，观察燃烧现象。
6. 记录燃烧过程中温度计的变化，分析燃烧条件。
五、实验结果与分析1. 燃烧现象：点燃烧杯中的可燃物后，观察到火焰明亮，产生大量热量。
2. 温度变化：燃烧过程中，温度计显示温度逐渐升高，达到可燃物的着火点后，燃烧现象更加明显。
分析：1. 物质具有可燃性：本实验中使用的可燃物在点燃后能迅速燃烧，证明其具有可燃性。
2. 存在氧气或空气：燃烧过程中，可燃物与空气中的氧气发生反应，产生火焰和热量。
3. 温度达到可燃物的着火点：实验过程中，温度计显示温度逐渐升高，达到可燃物的着火点后，燃烧现象更加明显。
六、实验结论通过本次实验，我们得出以下结论：1. 物质燃烧需要满足三个条件：具有可燃性、存在氧气或空气、温度达到可燃物的着火点。
2. 实验过程中，可燃物在燃烧过程中会释放热量，使温度升高。
七、实验反思1. 实验过程中，操作要规范，确保实验安全。
2. 注意观察实验现象，及时记录数据。
3. 通过实验，加深对燃烧条件的理解，提高实验操作技能。
八、实验拓展1. 探究不同可燃物的燃烧条件。
初中化学实验教学工作报告：教学安全和实验设计
初中化学实验教学工作报告：教学安全和实验设计初中化学实验教学工作报告：教学安全和实验设计2023年，作为一名初中化学实验教师，我对教学工作的安全和实验设计提出了更高的要求。
在过去的教学中，我经常深入探讨安全教育和实验设计方面的问题，不断探索实验教学的新方法和新途径，以确保教学中的安全和实验教学的质量。
教学安全化学实验作为一项精密而繁琐的工作，安全教育至关重要。
在我的实验课上，我始终坚持“安全第一”的原则，并注重给学生安全知识的普及，为他们提供安全保障。
在教学中，我关注校园的安全监测和隐患防范，及时将学校安全管理的新趋势纳入到教学方案中，并且通过模拟实验和仿真实验，让学生练习事前应对措施和处理安全问题的能力，为他们提供丰富的实践体验。
除此之外，我还注重实验室环境的安全管理。
对于教室、设备、试剂、药品等要素，我都进行了详细的检查和保养，保证它们的良好状态，从而降低了学生的事故风险。
实验设计实验设计是实验教学中最重要的内容之一。
在过去的教学中，我总结了一些关于实验设计方面的经验和技巧，并运用这些技巧精心打造了一系列新的实验课，在教学中获得了良好的效果。
首先，我要让学生知道实验的目的和意义，让他们理解实验的过程和原理，并进一步提高他们的实验数据处理及分析能力。
其次，我以实验教学为主线，引导学生学习课本知识，注重理论与实践相结合，注重实验结果的分析，加深学生对化学知识的理解和掌握。
最后，我通过创新实验内容和内涵，提高实验的吸引力和实用性，使学生在课堂上能够体验到科学的乐趣，增加他们对化学学科的兴趣和热情。
总结在初中化学实验教学工作中，教学安全和实验设计是两个必不可少的要素。
只有在加强安全教育、优化教学设计的基础上，我们才能更好地推进教学工作，为学生提供安全保障和更高质量的教学服务。
作为一名初中化学实验教师，我将不断努力，为学生的教育来发挥自己的力量，为将来的学生创造更好的教育条件。
初中化学实验安全教育的研究与实践_1
初中化学实验安全教育的研究与实践发布时间：2022-12-14T03:45:33.906Z 来源：《中国教师》2022年16期作者：朱化凤[导读] 化学实验安全教育是初中安全教育的重要组成部分，不仅是化学学科教学的一部分，还关系学生人身安全及学校财产安全。
朱化凤山东省沂源县燕崖中学山东淄博 256110摘要：化学实验安全教育是初中安全教育的重要组成部分，不仅是化学学科教学的一部分，还关系学生人身安全及学校财产安全。
但目前，初中化学实验安全教育比较薄弱、安全装备缺乏、师生安全素养较低，这些都有可能导致实验室安全事故的发生。
因此，将化学实验安全教育落实于实际课堂教育教学中迫在眉睫。
关键词：初中化学；实验安全教育；研究；实践1开展初中化学实验危化品安全教育的意义1.1强化实验教学大多数领域的发展都离不开理科知识，而实验教学又是开展理科教学的重要手段，学生们只有在不断的亲身实验过程中才能够越来越理解那些知识点，也才能越来越具备实践动手能力，同时增强自身创新意识和解决问题的能力等方面．危化品固然可怕，但其不应成为化学实验教学路上的“拦路虎”，如有些地区的初中学校为了安全而不配置、不使用危化品进行常规教学，而是以黑板、课件等形式代替，或是单独由教师一人进行演示实验，却不给学生动手实践的机会，这样做固然可以在一定程度上确保安全，但却与化学学科的课程标准和教育目标严重不符．1.2保证师生安全近年来学校安全教育备受社会各界的关注．以往学校方面通常只是围绕着暑假不去河边海边玩耍、出行要跟父母老师报备等方面进行，却鲜少加大关于危化品方面的教育力度．在学校内对危化品进行有效管控除了可以始终确保化学实验课程不会被贻误外，更重要的是此举能够有效确保师生的人身安全．危化品从选择到购买再到运输和使用，甚至是销毁都应严格遵守相关规定，任何环节都不容有失，尤其是使用阶段，这个阶段是所有参与本次实验的教师和学生最为集中的时候，一旦发生爆炸或是其他情况很可能殃及到其他学生，造成更大范围的教学安全事故．2中学化学实验安全教育的研究现状中学化学实验安全教育是指以中学化学实验为载体，根据学生的经验，通过课程、实验、讲座等形式对学生进行实验安全教育，以掌握相关实验安全知识，提高学生实验安全意识，培养学生实验安全观念。
学生实验室安全实验报告(3篇)
第1篇实验名称：实验室安全实验实验日期：2023年4月10日实验地点：化学实验室实验人员：张三、李四、王五一、实验目的1. 了解实验室安全的基本知识，提高安全意识。
2. 掌握实验室常见危险品的识别和处理方法。
3. 学会使用实验室安全设备，确保实验过程的安全。
二、实验原理实验室安全实验主要涉及实验室安全知识、危险品识别、安全设备使用等方面。
通过本次实验，使学生对实验室安全有更深入的了解，提高实验操作的安全性和准确性。
三、实验仪器与试剂1. 仪器：灭火器、急救箱、通风橱、防护眼镜、实验服等。
2. 试剂：硫酸、盐酸、氢氧化钠、酒精、苯等。
四、实验步骤1. 了解实验室安全知识：学习实验室安全操作规程、实验室火灾及事故处理方法、化学危险品处理原则等。
2. 识别危险品：通过实验，识别硫酸、盐酸、氢氧化钠、酒精、苯等常见危险品的性质及危害。
3. 使用安全设备：学习使用灭火器、急救箱、通风橱、防护眼镜、实验服等安全设备。
4. 实验操作：在实验室导师的指导下，进行实验操作，如：使用酸碱滴定法测定酸碱度、进行溶液配制等。
五、实验结果与分析1. 实验室安全知识：通过学习，学生掌握了实验室安全操作规程、实验室火灾及事故处理方法、化学危险品处理原则等知识。
2. 危险品识别：学生能够识别硫酸、盐酸、氢氧化钠、酒精、苯等常见危险品的性质及危害。
3. 安全设备使用：学生掌握了灭火器、急救箱、通风橱、防护眼镜、实验服等安全设备的使用方法。
4. 实验操作：学生在实验室导师的指导下，完成了实验操作，如：使用酸碱滴定法测定酸碱度、进行溶液配制等，操作过程中注意了安全。
六、实验结论通过本次实验室安全实验，学生掌握了实验室安全知识、危险品识别、安全设备使用等方面的基础技能，提高了实验操作的安全性和准确性。
在今后的实验过程中，学生将严格遵守实验室安全规程，确保实验过程的安全。
七、实验心得体会1. 安全意识的重要性：实验室安全实验使我深刻认识到安全意识的重要性，只有具备良好的安全意识，才能确保实验过程的安全。
初中化学实验安全教育研究
初中化学实验安全教育研究化学是一门以实验为基础的学科，对于初中生来说，化学实验不仅能够帮助他们更直观地理解化学知识，还能培养他们的动手能力和科学思维。
然而，化学实验中常常涉及到各种化学试剂和仪器设备，如果操作不当，可能会引发安全事故，对学生的身体造成伤害。
因此，加强初中化学实验安全教育至关重要。
一、初中化学实验中存在的安全隐患1、化学试剂的危害初中化学实验中会使用到各种化学试剂，如强酸、强碱、有毒气体等。
这些试剂如果不慎接触到皮肤、眼睛或误食，可能会造成灼伤、中毒等严重后果。
2、实验仪器的使用不当例如加热仪器如酒精灯、酒精喷灯，如果使用不当可能会引起火灾；玻璃仪器如试管、烧瓶等，如果操作不当容易破裂，造成割伤。
3、实验操作不规范在进行实验时，学生如果没有按照正确的操作步骤进行，如倾倒液体时没有缓慢倾斜容器、过滤时没有使用玻璃棒引流等，可能会导致实验失败甚至引发安全事故。
4、实验室环境的安全问题实验室的通风条件不佳、电路老化、消防设施不完善等都可能成为安全隐患。
二、初中化学实验安全教育的重要性1、保障学生的生命安全这是最首要的目标。
通过安全教育，让学生了解实验中的潜在危险，掌握正确的防护措施和应急处理方法，能够有效降低安全事故的发生概率，保障学生的身体健康和生命安全。
2、培养学生的科学态度和责任感让学生明白科学实验需要严谨的态度和高度的责任感，从而在今后的学习和生活中养成认真负责的习惯。
3、促进化学实验教学的顺利开展只有在确保安全的前提下，学生才能更加积极地参与实验，更好地掌握化学知识和实验技能，提高化学教学的质量。
三、初中化学实验安全教育的实施策略1、教师加强自身的安全意识和专业素养教师作为实验教学的组织者和指导者，首先要具备扎实的化学专业知识和丰富的实验经验，熟悉各种化学试剂和仪器的性能及使用方法，了解实验中可能出现的安全问题及应对措施。
同时，教师要时刻保持高度的安全意识，在实验教学中以身作则，为学生树立良好的榜样。
中学化学实验安全与教育
中学化学实验安全与教育化学是一门以实验为基础的自然科学，在化学实验中涉及到一些可能危险的情况，如果不采取适当的安全措施，可能会造成一些人身伤害和财产损失。
因此，了解和掌握化学实验中的安全知识，是每个化学实验参与者和观察者的必要技能。
本文将重点介绍中学化学实验中的安全与教育问题，并提出一些有效的应对策略。
一、实验前的准备工作1.实验室规则的遵守在进入实验室之前，学生应该了解并遵守实验室的规则，包括实验室内禁止吸烟、进食、喝水等行为。
此外，学生应该了解实验室内的设备、药品的性质和使用方法，避免误操作或误用。
2.实验用品的准备在实验前，学生应该检查实验用品是否齐全，如实验器材、药品、手套、口罩等。
同时，学生应该按照实验要求准备相应的防护用品，如防护眼镜、防护服等。
二、实验过程中的安全措施1.正确使用化学药品在实验过程中，学生应该正确使用化学药品，避免直接用手接触药品，避免将药品溅到皮肤、眼睛和衣物上。
如果药品溅到身上，应该立即用清水冲洗，并及时就医。
2.正确操作实验器材在操作实验器材时，学生应该按照正确的操作步骤进行，避免因操作不当造成器材损坏或人身伤害。
同时，学生应该注意器材的放置位置，避免滑倒或摔伤。
3.通风和排毒在实验室中，通风设备是必不可少的。
学生应该保持实验室通风良好，避免因空气不流通造成有毒气体的积聚。
此外，对于一些可能产生有害气体的实验，学生应该佩戴适当的防护用品，如防毒面具等。
三、实验后的清理工作1.废弃物的处理在实验结束后，学生应该将废弃物分类收集和处理。
对于有毒、有害的废弃物，应该按照相关规定进行处理，避免对环境和人体造成危害。
2.实验室的清洁和整理在离开实验室前，学生应该将实验室清理干净，整理好实验器材和药品。
同时，学生应该关闭电源和水源开关，确保实验室的安全。
四、教育策略1.制定安全教育计划学校应该制定安全教育计划，确保每个参与化学实验的学生都了解实验室的安全规则和注意事项。
在教育过程中，应该注重实践操作和案例分析，使学生能够在实际操作中掌握安全知识。
化学实验室安全实验报告（精选17篇）
化学实验室安全实验报告化学实验室安全实验报告（精选17篇）在当下这个社会中，我们都不可避免地要接触到报告，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。
那么什么样的报告才是有效的呢？下面是小编收集整理的化学实验室安全实验报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
化学实验室安全实验报告篇1为了贯彻xx县教育局下发的相关文件精神，进一步加强学校危险化学品的使用、管理，保障学校和师生的生命财产安全，我校近期对化学品安全使用、管理进行了一次彻底检查，现就检查情况汇报如下：一、组织机构健全为了加强对学校危险化学品使用、管理的监督检查工作，我校成立了监督检查工作领导小组。
要求检查组成员采用定期检查与不定期抽查相结合的方法，加强对化学品安全管理的检查力度，发现问题，及时纠正和整改。
二、建立完善的制度仪器室、实验室各种制度齐全，均上墙公示。
具体有《危险化学品管理制度》、《危险化学品使用制度》、《实验室管理人员职责》、《仪器室管理人员职责》、《化学品使用登记制度》、《化学实验应急处理办法》等。
三、明确任务，责任到人学校为了加强对化学药品的管理，实行问责制，谁主管谁负责，出现问题，一查到底。
科学仪器室、科学实验室由办公室主管，检查组督促。
四、危险、剧毒药品的管理与使用1、学校应建立危险、剧毒药品帐册，从购进、入库、领用、使用、处理都必须及时、准确做好记录，做到帐物、帐帐相符。
2、学校应将危险品（建立专门的橱柜）。
实验室管理人员应对危险品要作经常性检查。
3、实验室管理人员应将危险分类存放，相互保持安全距离，严禁混放；强酸、强碱要上锁保管，放在不为外人轻易获取的地方。
严格保管好各类化学危险品和剧毒品，做到人离门锁。
4、任课教师领用危险、剧毒药品时，必须填写“危险及剧毒药品领用单”，获批后，才能向管理员按所需数量领取。
领用的危险及剧毒药品在使用后，如有剩余仍由任课教师缴还实验室，并在原领用单上注明缴还药品的数量。
使用危险化学药品的教师及实验人员，必须遵守操作规程，严格落实安全防护措施。
化学实验安全与中学化学教育
标题：化学实验安全与中学化学教育摘要：本文旨在探讨化学实验安全在中学化学教育中的重要性，分析当前存在的问题，并提出一系列有效的安全措施。
文章将从实验前的准备、实验过程中的安全操作、应急处理以及安全教育等方面进行深入阐述。
一、引言化学实验是中学化学教育的重要组成部分，它能够帮助学生理解和掌握化学原理，培养他们的实验技能和科学素养。
然而，实验过程中也存在着诸多安全隐患，这需要我们高度重视并采取有效的措施来确保实验的安全进行。
二、实验前的准备1.实验室规则的宣讲与遵守：实验前，教师应当向学生详细介绍实验室规则，并确保他们能够理解和遵守。
这包括正确使用实验器材、遵循实验室安全程序、不随意丢弃实验废弃物等。
2.实验设备的检查与维护：实验前，教师应对实验设备进行检查和维护，确保其性能良好，避免因设备故障引发安全事故。
3.药品的管理与使用：对药品进行妥善管理，确保实验所需药品的准确性和安全性。
同时，教师应对学生说明药品的使用方法和注意事项。
三、实验过程中的安全操作1.正确的操作方法：教师应当向学生传授正确的实验操作方法，避免因操作不当引发安全事故。
例如，正确使用玻璃器皿、避免皮肤接触有毒物质等。
2.观察与记录：学生在实验过程中应当仔细观察实验现象，并做好记录。
这有助于学生更好地理解和掌握化学原理，同时也有助于发现和解决问题。
3.紧急情况的应对：教师应当向学生介绍紧急情况的应对方法，如火灾、烫伤、割伤等，并定期进行模拟演练，提高学生应对紧急情况的能力。
四、应急处理1.火灾：如果发生火灾，学生应立即切断电源，使用灭火器进行灭火。
如果火势无法控制，应立即拨打火警电话。
2.烫伤：如果发生烫伤，应立即用冷水冲洗伤口，然后涂抹适当的药膏。
如果伤口严重，应立即就医。
3.割伤：对于较小的割伤，可用医用胶带或清洁的纱布进行止血和包扎。
如果伤口较大，应就医处理。
五、安全教育1.安全意识的培养：教师应通过案例分析、讲座等形式，向学生普及化学实验安全知识，培养他们的安全意识。
化学实验安全实训报告
一、实验背景随着科学技术的不断发展，化学实验在各个领域都发挥着重要作用。
然而，化学实验过程中存在着一定的安全隐患，为了提高实验人员的安全意识，培养良好的实验习惯，本实训旨在通过一系列实验操作，使学生了解化学实验安全知识，掌握安全操作技能。
二、实验目的1. 使学生了解化学实验安全的基本知识，提高安全意识。
2. 培养学生良好的实验习惯，确保实验过程安全。
3. 使学生掌握化学实验中常见危险品的处理方法。
4. 提高学生应对突发事件的能力。
三、实验内容1. 实验室安全知识介绍（1）实验室基本安全规则（2）化学实验基本操作规程（3）危险品及剧毒药品的管理与使用2. 实验室安全操作技能训练（1）化学实验基本操作（2）实验仪器使用及注意事项（3）危险品及剧毒药品的处理方法3. 应急处理训练（1）火灾应急处理（2）触电应急处理（3）中毒应急处理四、实验过程1. 实验室安全知识介绍（1）实验教师向学生讲解实验室安全规则，强调实验过程中的注意事项。
（2）介绍化学实验基本操作规程，如：正确使用实验仪器、取用试剂、加热等。
（3）讲解危险品及剧毒药品的管理与使用，强调其危害性及安全操作方法。
2. 实验室安全操作技能训练（1）学生分组进行化学实验基本操作训练，包括：正确使用实验仪器、取用试剂、加热等。
（2）教师指导学生使用实验仪器，强调注意事项，如：酒精灯、煤气灯的使用、试管加热等。
（3）学生练习危险品及剧毒药品的处理方法，如：腐蚀性试剂的泄漏、中毒应急处理等。
3. 应急处理训练（1）学生分组进行火灾应急处理训练，学习使用灭火器、湿毛巾等灭火器材。
（2）进行触电应急处理训练，学习使用绝缘器材、切断电源等方法。
（3）进行中毒应急处理训练，学习使用解毒剂、紧急撤离等处理方法。
五、实验总结1. 通过本次实训，学生了解了化学实验安全的基本知识，提高了安全意识。
2. 学生掌握了化学实验基本操作技能，培养了良好的实验习惯。
3. 学生熟悉了危险品及剧毒药品的处理方法，提高了应对突发事件的能力。
初中化学实验教学的安全教育研究
初中化学实验教学的安全教育研究化学是一门以实验为基础的学科，实验教学在初中化学教学中占据着重要的地位。
通过实验，学生可以更直观地理解化学知识，培养观察、分析和解决问题的能力。
然而，化学实验中往往涉及到各种化学试剂和仪器设备，如果操作不当，可能会引发安全事故，对学生的身体健康造成威胁。
因此，在初中化学实验教学中，加强安全教育至关重要。
一、初中化学实验教学中安全教育的重要性1、保障学生的生命安全化学实验中使用的试剂有些具有腐蚀性、毒性、易燃易爆性等危险特性，如果学生在实验过程中不了解这些试剂的性质和正确的操作方法，就可能会发生烧伤、中毒、爆炸等安全事故，严重威胁学生的生命安全。
2、培养学生的科学态度和责任感安全教育不仅能够让学生了解实验中的潜在危险，还能培养学生严谨的科学态度和对自己、对他人、对社会的责任感。
学生在实验中会更加谨慎地操作，遵守实验规则，尊重实验结果，从而提高实验的成功率和科学性。
3、促进化学教学的顺利进行安全的实验环境和规范的操作流程能够让学生更加专注于实验本身，提高学习效果。
相反，如果实验中频繁出现安全问题，不仅会影响教学进度，还会让学生对化学实验产生恐惧心理，不利于化学教学的开展。
二、初中化学实验教学中存在的安全问题1、学生安全意识淡薄由于初中生年龄较小，对危险的认识不足，在实验中往往表现出好奇心强、好动、大胆等特点，容易忽视实验安全规则，随意操作实验仪器和试剂。
2、教师安全教育不到位部分教师在实验教学中，过于注重知识的传授和实验技能的培养，而忽视了安全教育。
对实验中的安全隐患没有进行详细的讲解和强调，导致学生在实验中缺乏必要的安全防范意识和能力。
3、实验设备和试剂管理不善一些学校的化学实验室设备陈旧、老化，试剂存放不规范，缺乏必要的防护设施和应急处理设备。
这也增加了实验中的安全风险。
4、实验教学方法不合理部分教师在实验教学中，采用传统的“灌输式”教学方法，让学生按照固定的步骤进行实验操作，学生缺乏自主思考和探索的机会。
实验三安全性实验及其教学研究样本
日期年月日; 周周 , 午; 姓名学号成绩实验三安全性实验及其教学研究——氢气的制取与性质实验一、氢气的制取1.相关知识: 置换反应, 氢气的物理性质与化学性质, 气体的收集方法。
2.实验用品: ( 请画实验装置图, 并标明各药品和仪器名称)3.实验步骤( 用简洁明了的方法比如流程图表示) :4.实验改进:⑴在反应前加入少许硫酸铜的晶体或溶液可加快反应速率。
请问为什么?答: 硫酸铜与锌粒发生置换反应: CuSO4+Zn=ZnSO4+Cu, 使铜附在锌粒表面, 形成原电池, 加快反应速率。
⑵你还有其它的改进方法吗?①如图组装②将制成的容器中装入稀酸, 将制成的浮瓶中加入锌粒, 加好瓶塞和导管。
然后, 再将浮瓶压入容器中, 此时, 空气排出药品接触, 反应发生。
③当停止制氢气时, 用弹簧夹夹紧橡胶管。
装置中继续产生氢气, 浮瓶上升, 药品分离, 反应停止。
改进优点:( 1) 此装置能够代替启普发生器使用, 但无需检验纯度, 且不漏液, 安全可靠。
( 2) 节约药品, 且能制较大量的氢气。
( 3) 便于洗涤锌粒表面沉积的硫酸锌。
( 4) 材料易得, 装置易做, 能够解决分组实验启普发生器不足问题, 还能锻炼学生动手能力。
5.实验安全提示:⑴稀硫酸如何配制( 包括用量、浓度、温度的控制) ?往烧杯中加入约40mL的水, 量取约10mL的浓硫酸, 沿杯壁缓慢导入, 并用玻璃棒搅拌。
静置, 冷却。
注: 应将浓硫酸缓慢倒入水中而不能把水倒入浓硫酸中。
因为浓硫酸稀释时, 会放出大量的热, 以致使水沸腾。
而水的密度比浓硫酸小, 把水倒入浓硫酸中, 水会像油花似的浮在浓硫酸表面, 产生的高热使水沸腾, 容易使酸液飞溅, 造成事故。
⑵如何防止反应过程中锌粒掉入球形漏斗底部?在球形漏斗的颈部套上中心开口, 并在周围打有小孔的橡胶片, 防止锌粒掉落。
如锌粒掉入球形漏斗底部, 应先将稀硫酸从底座的侧口倒出, 再拿开球形漏斗, 用夹子将锌粒夹出或直接倒出。
化学实验安全实验报告(8篇)
化学实验安全实验报告(8篇)化学实验安全实验报告1实验目的：知道成功在什么的作用下会生成美好的物质实验器材：成功溶液、懒惰溶液、半途而废溶液、奋斗溶液、牺牲溶液各一瓶，试管若干支，滴管实验过程：取四支装有成功溶液的试管，分别标有A、B、C、D第一步：取A试管，用滴管吸取懒惰溶液，滴入A试管，振荡，发现A试管内液体变得浑浊，生成了墨绿色的粘稠状沉淀。
第二步：取B试管，用滴管吸取半途而废溶液，滴入B试管，振荡，观察到B试管中生成了黑色沉淀同时还有臭味生成。
第三步：取C试管，用滴管吸取奋斗溶液，滴入C试管，振荡，发现C试管中有气体生成，闻到一种叫做胜利的气体。
第四步：取D试管，用滴管吸取牺牲溶液，滴入D试管，振荡，发现D试管中生成了一种明亮的红色物质。
补充实验：取A、B试管中生成的物质，分别加入奋斗溶液和牺牲溶液，振荡，发现A、B试管中的沉淀都消失了，取而代之的是一种淡蓝色，类似水晶的颜色，还有香气生成。
实验结论：成功可以和奋斗，和牺牲生成美好的物质；和懒惰，和半途而废只会生成难看的物质。
此实验告诉我们，成功与否关键在于你是否选对了条件辅助它，如果你选择了奋斗和牺牲，那么恭喜你，你收获了；如果你选择了懒惰和半途而废，那么很不幸，你失败了。
化学实验安全实验报告2实验教学，是学校教学工作的重要组成部分，是全面贯彻国家教育方针，提高教育水平和质量的重要手段，也是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。
因此，建筑系把实验教学作为常规教学的重要组成部分和必须完成的教学任务来看待。
为了确保实验室及建筑测量室的安全，我系于4月x日对各实验室进行了安全检查，现具体总结如下：一、基本情况建筑系专业教师配备齐全，实验室有专人专管，且实验室及建筑测量室各项配备齐全，在各方面做好实验室及建筑测量室的相应工作。
1、以防护为主，确保实验教学安全确保实验室安全是为了育人，育人必须安全。
在实验室管理过程中时时、处处、事事都要把安全放在首位。
实验安全教育的实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景随着科学技术的飞速发展，实验在教育教学中的地位越来越重要。
然而，实验过程中存在着一定的安全隐患，为了提高学生的实验安全意识，培养他们掌握实验安全知识和技能，我们开展了实验安全教育实验。
二、实验目的1. 提高学生对实验安全的认识，增强安全意识。
2. 使学生掌握实验安全知识和技能，降低实验事故发生的概率。
3. 培养学生自我保护能力，提高实验操作技能。
三、实验对象与方法1. 实验对象：我校高中一年级全体学生。
2. 实验方法：采用课堂教学、实验演示、案例分析、模拟实验等多种形式进行实验安全教育。
四、实验过程1. 课堂教学：教师向学生讲解实验安全知识，包括实验室安全规则、实验操作规范、常见实验事故及处理方法等。
2. 实验演示：教师演示实验过程中可能出现的危险情况，让学生了解实验事故的严重性。
3. 案例分析：分析实验事故案例，让学生从中吸取教训，提高安全意识。
4. 模拟实验：让学生在模拟实验环境中进行实验操作，提高实验操作技能。
五、实验结果与分析1. 学生实验安全意识明显提高：通过实验安全教育，学生普遍认识到实验安全的重要性，能够自觉遵守实验操作规范。
2. 学生实验安全知识掌握程度较高：学生能够熟练掌握实验安全知识，如实验室安全规则、实验操作规范、常见实验事故及处理方法等。
3. 学生实验操作技能得到提高：学生在模拟实验环境中，能够熟练进行实验操作，降低实验事故发生的概率。
六、实验结论1. 实验安全教育对提高学生实验安全意识、掌握实验安全知识和技能具有重要意义。
2. 课堂教学、实验演示、案例分析、模拟实验等多种形式相结合的实验安全教育方法，能够有效提高学生实验安全意识和技能。
3. 在今后的实验教学中，应继续加强实验安全教育，确保实验安全，提高实验教学质量。
七、实验建议1. 加强实验安全教育课程建设，将实验安全教育纳入课程体系。
2. 定期开展实验安全教育活动，提高学生实验安全意识。
3. 结合实验教学内容，开展针对性的实验安全教育。
初中化学实验安全教育(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中化学实验安全教育第一篇范文：初中化学实验安全教育在当今的初中教育中，化学实验是培养学生实践能力、观察能力和创新能力的重要手段。
然而，化学实验中存在一定的安全隐患，为了确保实验的顺利进行，保障学生的生命安全，初中化学实验安全教育显得尤为重要。
本文将从初中化学实验安全教育的内涵、内容、方法和注意事项等方面进行详细探讨。
初中化学实验安全教育是指在化学实验过程中，对学生进行有关安全知识的教育，使学生掌握基本的实验操作技能，提高实验安全意识，培养实验安全行为。
初中化学实验安全教育主要包括以下几个方面：1.实验安全意识：使学生认识到实验安全的重要性，养成遵守实验安全规程的良好习惯。
2.实验基本操作技能：培养学生掌握化学实验的基本操作技能，如仪器的使用、试剂的取用、溶液的配制等。
3.实验安全知识：让学生了解化学实验中可能存在的安全隐患，掌握实验安全防护措施，如防护用品的正确使用、事故的处理方法等。
4.实验安全行为：培养学生养成良好的实验安全行为，如遵循实验规程、不擅自改变实验条件、及时报告实验异常等。
初中化学实验安全教育的内容主要包括以下几个方面：1.实验药品的安全：了解实验药品的性质，掌握正确的取用方法，避免药品的误食、误触。
2.实验仪器的安全：熟悉实验仪器的使用方法，注意仪器的安装、使用和维护，防止仪器损坏或故障。
3.实验操作的安全：掌握实验基本操作技能，遵循实验规程，避免操作失误导致的意外事故。
4.实验应急处理：了解实验中可能发生的事故，学会事故的应急处理方法，如灭火、洗烫伤、中毒等。
5.实验环境保护：培养学生环保意识，了解实验废弃物的处理方法，减少对环境的污染。
6.课堂讲授：教师通过讲解实验安全知识，分析实验安全事故案例，提高学生的实验安全意识。
7.实践操作：学生在教师的指导下，进行实验操作，掌握实验基本技能，培养实验安全行为。
8.互动讨论：组织学生进行实验安全话题的讨论，分享实验安全经验，提高学生的实验安全素养。
在初中化学实验操作教学中安全教育结题报告
在初中化学实验操作教学中安全教育结题报告篇一：如何在初中化学实验教学中渗透安全教育如何在初中化学实验教学中渗透安全教育摘要：化学是一门以实验为基础的自然科学。
在化学实验教学中要采取各种形式，进行安全教育，增强学生安全意识，即对安全教育问题必须给予足够重视。
关键词：化学实验教学安全化学是一门以实验为基础的自然科学。
在化学实验教学中要采取各种形式，进行安全教育，增强学生安全意识，即对安全教育问题必须给予足够重视。
那么，如何在初中化学实验教学中渗透安全教育呢？一、在初中化学实验教学中渗透安全教育的必要性在初中化学实验教学中渗透安全教育，是学校的责任，也是老师的责任。
作为化学教师，更应该承担安全教育的责任。
化学是以实验为基础的学科，化学实验教学是化学教学各个环节中相当重要的环节。
化学实验过程中一旦发生事故，后果往往不堪设想，不但危及人身安全，而且可能严重致残，造成终生不幸，直接或间接影响学习秩序和学习志趣，在学生学习化学过程中造成严重的心理障碍。
因此，在初中化学实验教学中渗透安全教育势在必行。
二、在初中化学实验教学中渗透安全教育的策略1、完善实验室安全守则为了更好地体现出对学生的人文关怀，弥补现行课本中实验室安全守则的空白，应增设一项穿戴规则，明文规定，操作时严格执行：1）为了保护眼睛，在使用化学试剂、煤气灯、玻璃仪器和其他可能会损伤眼睛的物品时，请戴好护目镜。
如戴了隐形眼镜，需要向教师汇报。
2）使用腐蚀性化学试剂或其他污染环境的物品时，必须穿好实验服。
3）将长发扎好，以防碰到化学试剂、火焰和仪器设备。
4）束好衣服摘下所有首饰，以免挂下来碰到化学试剂、火焰和仪器设备。
5）在拿加热过的容器时，先戴上隔热手套。
6）清洗实验仪器时，要先戴上耐腐蚀乳胶手套。
另外，实验室安全守则中还须增设一项急救须知，让每一个学生都清楚实验室急救设备的位置，而且让每一个学生都会使用如灭火器、沙篮等消防设备。
篇二：中学生化学实验能力培养研究结题报告中学生化学实验能力培养研究结题报告中学生化学实验能力培养研究结题报告XX年11月26日西安市基础教育小课题研究结题报告立项号XXXKT-ZXHX016 课题名称中学生化学实验能力培养研究负责人闫勇所在单位西安交大附中分校结题报告关键词化学实验能力探究性主动创新实验教学结题报告摘要化学实验是化学科学的灵魂，是学生认识化学世界的窗口。
实验室安全实验报告化学(3篇)
第1篇一、实验目的1. 熟悉实验室安全规则和操作规程。
2. 掌握实验室常用仪器的使用方法。
3. 培养安全意识和实验操作技能。
二、实验时间2023年10月26日三、实验地点化学实验室四、实验人员实验员：张三、李四助手：王五、赵六五、实验仪器与试剂1. 仪器：试管、烧杯、酒精灯、铁架台、玻璃棒、量筒、滴定管等。
2. 试剂：硫酸、氢氧化钠、盐酸、氯化钠、蒸馏水等。
六、实验原理实验室安全实验旨在培养学生的安全意识和实验操作技能，通过实际操作，使学生了解实验室安全规则和操作规程，提高实验操作的准确性。
七、实验步骤1. 实验室安全规则学习（1）了解实验室安全标志和警示标志的含义；（2）熟悉实验室安全操作规程；（3）了解实验室事故应急处理方法。
2. 实验室常用仪器使用方法（1）试管：了解试管的结构和用途，学习试管的洗涤、干燥、加热等方法；（2）烧杯：了解烧杯的结构和用途，学习烧杯的洗涤、干燥、加热等方法；（3）酒精灯：了解酒精灯的结构和用途，学习酒精灯的点燃、熄灭、使用注意事项等；（4）铁架台：了解铁架台的结构和用途，学习铁架台的组装、拆卸、使用注意事项等；（5）玻璃棒：了解玻璃棒的结构和用途，学习玻璃棒的洗涤、干燥、使用注意事项等；（6）量筒：了解量筒的结构和用途，学习量筒的洗涤、干燥、使用注意事项等；（7）滴定管：了解滴定管的结构和用途，学习滴定管的洗涤、干燥、使用注意事项等。
3. 实验操作（1）取适量硫酸，倒入试管中，用玻璃棒搅拌，观察现象；（2）取适量氢氧化钠，倒入烧杯中，用玻璃棒搅拌，观察现象；（3）取适量盐酸，倒入烧杯中，用玻璃棒搅拌，观察现象；（4）取适量氯化钠，倒入试管中，用玻璃棒搅拌，观察现象；（5）取适量蒸馏水，倒入烧杯中，用玻璃棒搅拌，观察现象。
八、实验结果与分析1. 观察硫酸、氢氧化钠、盐酸、氯化钠、蒸馏水在实验过程中的现象，了解各试剂的性质；2. 分析实验过程中可能存在的安全隐患，提出相应的预防措施。
化学实验室安全实验报告(3篇)
第1篇实验名称：化学实验室安全操作技能训练实验日期：2023年4月10日实验地点：化学实验室实验人员：张三、李四、王五一、实验目的1. 了解化学实验室的安全规则和操作规范。
2. 掌握化学实验的基本操作技能，如取用药品、使用仪器、处理实验废物等。
3. 培养实验人员的应急处理能力，确保实验过程的安全。
二、实验原理化学实验室安全操作是保证实验顺利进行和人员安全的重要前提。
通过本次实验，使实验人员熟悉实验室的安全规则和操作规范，提高实验操作技能，降低实验事故发生的风险。
三、实验仪器与药品1. 仪器：试管、烧杯、酒精灯、滴管、实验台、实验服、防护眼镜、手套等。
2. 药品：盐酸、硫酸、氢氧化钠、氯化钠等。
四、实验步骤1. 实验室安全规则学习：了解实验室的安全规则，如实验室内禁止吸烟、禁止饮食、禁止携带火种等。
2. 实验操作技能训练：a. 取用药品：使用药匙、滴管等工具取用药品，注意避免直接用手接触药品。
b. 使用仪器：熟练掌握试管、烧杯等仪器的使用方法，确保实验操作的正确性。
c. 实验废物处理：按照实验室规定，将实验废物倒入指定的容器中，不得随意丢弃。
3. 应急处理能力训练：a. 火灾应急处理：了解火灾发生时的应急处理措施，如使用灭火器、关闭电源等。
b. 人员受伤应急处理：学习如何处理实验人员受伤的情况，如伤口清洗、包扎等。
五、实验结果与分析1. 实验室安全规则和操作规范已熟练掌握，实验操作技能得到提高。
2. 实验人员应急处理能力得到锻炼，能够应对突发事件。
六、实验总结1. 本次实验使实验人员对化学实验室的安全规则和操作规范有了更深入的了解，提高了实验操作技能。
2. 实验人员应急处理能力的提升，为实验室的安全保障提供了有力保障。
七、改进措施1. 定期组织实验室安全培训，提高实验人员的安全意识。
2. 加强实验室安全设施的建设，确保实验环境的安全。
3. 定期检查实验室药品和仪器，确保其正常使用。
八、实验报告附件1. 实验室安全规则学习笔记2. 实验操作技能训练记录3. 应急处理能力训练记录实验报告撰写人：张三实验报告审核人：李四、王五实验报告批准人：实验室主任实验报告日期：2023年4月11日第2篇实验名称：化学实验室安全操作训练实验日期：2023年X月X日实验地点：化学实验室实验人员：XXX、XXX、XXX一、实验目的1. 了解化学实验室的安全操作规程。
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精品文档 实验三 安全性实验及其教学研究——氢 气 的 制 取 与 性 质 实 验一、氢气的制取1.相关知识：置换反应，氢气的物理性质与化学性质，气体的收集方法。
（1）置换反应是单质与化合物反应生成另外的单质和化合物的化学反应，是化学中四大基本反应类型之一，包括金属与金属盐的反应，金属与酸的反应等。
（2） 氢气的性质物理性质： 1.通常情况下，无色无味气体； 2. 密度比空气小；3. 难溶于。
化学性质： 1.可燃性 2H 2+O 2=2H 2O2.还原性 H 2+CuO=Cu+H 2O (3)气体的收集方法：2.实验用品：（请画实验装置图，并标明各药品和仪器名称）药品：锌粒、稀硫酸、硫酸铜溶液、氧化铜仪器：导气管、试管，酒精灯，水槽，启普发生器 日期 2014年 4月 2日； 六 周周三 ，下 午； 姓名学号2 成绩启普发生器由三部分组成。
上面一部分是球形漏斗，下面一部分是玻璃球和玻璃半球所组成的容器，第三部分是带旋钮的导气管。
它是固液不加热的反应装置，使用启普发生器制取氢气十分方便，可以及时控制反应的发生或停止。
锌粒由容器上的气体出口加入，稀硫酸从长颈漏斗口注入，固体的量不得超过球体容积的1/3。
因此，锌粒是放在启普发生器的玻璃球中，而稀硫酸会在玻璃球和玻璃半球的容器中。
3.实验步骤（用简洁明了的方法比如流程图表示）：稀释浓硫酸检查装置气密性装入锌粒和稀硫酸开启导气管活塞，收集H2 验纯4.实验改进：⑴在反应前加入少许硫酸铜的晶体或溶液可加快反应速率。
请问为什么？答：锌跟稀硫酸反应的制取氢气，加入少量硫酸铜溶液后，金属锌可以置换金属铜Zn + CuSO4= ZnSO4+ Cu，形成铜锌原电池，原电池能加速负极金属和电极质的反应速率。
⑵你还有其他的改进方法吗？答：还可以选用纯度不高、形状不规则、比较粗糙的锌粒。
5.实验安全提示：⑴稀硫酸如何配制（包括用量、浓度、温度的控制）？答：（1）浓硫酸的稀释：将浓硫酸沿着容器内壁（或沿着玻璃棒）缓慢地注入水中，并用玻璃棒不断搅拌，使产生的热量迅速扩散。
（2）稀硫酸的用量：加入稀硫酸可事先往启普发生器中加水至将金属锌全部淹没处，倒出水后量水的体积，即为稀硫酸的体积。
（3）稀硫酸的浓度：V浓H2SO4∶V H2O=1∶4或者1:5也可。
（4）稀释时温度的控制：在稀释浓硫酸时，为了迅速扩散热量，可以在装了水的水槽内稀释并不断地搅拌。
⑵如何防止反应过程中锌粒掉入球形漏斗底部？答：可以在球形漏斗颈适当位置套上化学橡胶圈，以阻止锌粒下落。
⑶该反应是吸热还是放热反应？如何防止反应体系温度过高？答：制取氢气的实验是放热反应。
为了防止反应体系温度过高可以用湿毛巾盖住玻璃半球。
6.实验教学内容探幽：⑴检查实验装置的气密性有哪些方法？答：在化学实验的过程中，凡涉及气体制备、收集和气体反应的仪器装置，都要进行气密性的检验这一操作。
气密性检验一般应在仪器连接完之后，添加药品之前进行。
气密性检查的方法虽然多种多样，但总的原则是：堵死一头（即通过气体发生器和附设的液体构成密封体系），采取一定的措施（如升温、降温、减压、加压等），使之产生一定的压强差，出现对应的现象（如气泡的产生、水柱的形成、液面的升降等），再分析现象得出结论，从而判断仪器装置的气密性是否良好。
但由于不同实验仪器装置的差异，检验所采用的操作与方法也有所区别。
1．采用微热（手捂或热毛巾捂）法操作程序：将导气管末端插入水中――用手握住或利用热毛巾捂容器对该仪器装置微热——观察导管末端是否有气泡逸出——松开手后—－观察导管末端是否形成一段水柱，若是，则气密性好。
如上图装置气密性的检查。
2．采用直接加热法当装置构成的密封体系较大时，用手捂或热毛巾捂不易引起空气体积的变化时，采用酒精灯直接对装置加热，若观察到导管末端有气泡逸出——松开手或移走热源后—－导管末端形成一段水柱，则装置的气密性好。
3．采用液差法——启普发生器或其简易装置气密性的检查操作程序：关闭导气管上的活塞――往体系即球形漏斗中注入水——使漏斗中的水面高于容器中的水面――静置片刻水面位置不变即形成稳定的液差，说明装置的气密性良好。
如图四装置气密性的检查。
⑵生活中的哪些用品或废弃物品可以用来制取氢气？答：生活中可以用铝制的易拉罐、废电池的锌皮、铁片和家用的食醋等物品来制取氢气。
⑶请设计一个可以控制反应速率的制备氢气的简易装置，画出装置图：答：分液漏斗是可控制速率的装置，分液漏斗可以控制滴加酸的速度，加的酸慢，（酸的量少），反应就慢，加的快，反应就快。
反应装置见下图。
二、氢气的物理性质——氢气流吹肥皂泡（选做）1.操作要求：在导管口蘸洗涤液，控制氢气流速，当气泡足够大时，轻抖手腕，用火柴或松香点燃气泡。
实验现象：随着“噗”的一声，伴有黄色火球出现。
2.实验探究：寻找制取又大又轻氢气泡的最佳方法。
答：制取又大又轻氢气气泡的方法：（1）可以用橡皮管， H2吹肥皂泡因玻璃管表面光滑，沾不住皂液，难以吹成，故用橡皮管。
此外还可用竹管来代替。
（2）待泡泡蚕豆大小，将管口迅速反转朝上。
（3）大到一定程度，平移振动，使泡泡脱离。
注：在做这个实验过程中，要注意组员之间的配合与合作。
三、氢气与氧气的反应㈠氢气的验纯和燃烧1.培养技能：启普发生器的使用技能；用试管收集氢气并验纯的方法；学习通过演示实验进行元素化合物知识的教学技能（引导学生观察现象、思考并得出结论）2.相关知识：爆炸及燃烧的概念；氢气与氧气的反应3.实验步骤：⑴验纯操作及实验现象（结合图形）：氢气的纯度检验：收集一试管氢气，集满氢气的试管用拇指堵住管口，管口朝下，立即移近酒精灯火焰，点燃试管里的氢气。
点火后，根据声音判断氢气是否纯净，如果听到的是尖锐的爆鸣声，则表示氢气不纯，必须重新收集进行检验，直至听到“噗”的声音，才表明收集的氢气已经纯净，可以使用。
重新收集氢气检验时，应另换一支试管进行操作，若仍使用原试管，要先用拇指堵住试管口一会儿，然后再去收集氢气进行点火验纯。
见下图。
实验现象：点火后，听到很小“噗”的声音，表明制备的氢气纯净。
⑵点燃：在尖嘴导气管口点燃，观察火焰颜色；再罩上一干净而且冷却的烧杯，观察现象。
实验现象：可明显看到氢气在空气中安静地燃烧，发出黄色火焰（尖嘴玻璃管中含钠导致）。
在火焰上方罩一干燥的烧杯片刻烧杯内壁就有小水珠，摸烧杯外壁，感到微微发热。
4.实验安全提示：当氢气不纯时需重新验纯，但如果用排空气法收集氢气，则在再次收集前必须先用手指堵住试管口一段时间。
其原因是刚试验过的试管内，火焰可能没有完全熄灭，如果立即用此试管去收集氢气，可能会把氢气发生器内的氢气引燃，造成爆炸。
所以，应先用拇指堵住管口一会儿，使火熄灭。
㈡氢氧爆鸣实验1.相关知识：爆炸极限的范围空气中混有氢气的体积占总体积的4%～74.2% 。
2.实验装置图（注意对教材中插图的修正）：3.实验安全提示：（实验本身并无危险，操作时要胆大心细、沉着稳定。
）实验步骤：取一小纸杯，在底部凿一火柴梗粗细小孔，食指堵住小孔，排水法集满H2后，倒放于桌面上，口部垫上石棉网以保证空气通畅。
点燃火柴，放开手指，用火柴梗捅透小孔，点燃H2。
4.实验改进：例如，用矿泉水瓶做也可做此实验（剪掉瓶的下半部，用铁架台固定，把氢气从下部通入，一段时间后，打开瓶盖，在瓶口处点燃，可以听见爆破声）。
请问你的改进方法是？答：可以选用一个无孔的小塑料袋使袋内约盛半袋空气后，再与氢气发生装置的导气管相连，收集氢气，随着氢气的通人，塑料袋渐渐鼓起，然后停止通入氢气移开导气管，用线扎紧塑料袋口放置在实验台上并远离氢气发装置，用针戳个小孔并用燃着的木条在小孔处点燃，顿时，便会发出一声巨响。
因为该实验用塑料袋随手可得，操作简便、安全。
四、氢气还原氧化铜1.实验目的：认识氢气的还原性；掌握置换反应的概念教学。
2.实验原理：H2+CuO=Cu+H2O3.相关知识：氢气的制备与干燥；氧化—还原反应；氢气的验纯；爆炸极限4.实验技能：⑴普发生器的安装、检漏及使用；固体药品的取用及加热；氢气的验纯；实验仪器的安装；⑵此实验的操作程序与演示技能；并学会如何通过此实验进行适时的提问、启发、观察、思考等教与学的双边活动进行启发式教学的技能。
5.实验步骤：取一干燥的硬质试管，底部铺薄薄一层氧化铜并倾斜安装于铁架台上，管口略低于底部，先通一会儿H2，然后加热，当管口有液滴出现时，CuO加热部位由黑色变为红热，再慢慢变为紫红色。
撤掉酒精灯，继续通H2至试管冷却。
6.实验安全提示：⑴试管口要向下倾斜，原因：防止生成的水倒流于热的试管底部时而使试管破裂。
⑵通入氢气前要先验纯，并且导管口要插入至试管底部，然后先通入氢气后加热，反应后先撤灯再停止通入氢气。
（口诀：氢气早出晚归）7.实验装置图：实验现象：当管口有液滴出现时，CuO加热部位由黑色变为红热，再慢慢变为紫红色。
8.实验探究：怎样又快又好地完成氢气还原氧化铜演示实验？答：影响氢气还原氧化铜实验的因素有锌粒的选择、稀硫酸的浓度、氢气的净化、氧化铜的用量和使用方法、加热的温度等。
1、锌粒的选择：不宜用纯锌，因为纯锌与酸的反应速度较慢，相同质量的锌粒，圆粒的锌跟酸接触的面积要小于不规则形状的锌粒。
所以最好选用纯度不高、形状不规则的锌粒。
2、稀硫酸的浓度：氢气还原氧化铜实验中，若用稀硫酸制备氢气，硫酸的浓度以20% 或3mol·L-1为宜。
低于这个浓度，反应速度太慢；高于这个浓度，锌粒会钝化，反应速度也慢。
3、氢气的净化：氢气要纯净，要得到较纯净的氢气并且量要充足4、氧化铜的用量及使用方法：氧化铜用量以0.2 克左右为宜。
太少，产生的铜镜面积太小；太多，产生铜镜需要的时间太长。
氧化铜可选用市售的氧化铜粉末。
氧化铜放入试管中要铺成斜面，这是为了增大氧化铜的受热面积和增大氧化铜与氢气的接触面，使反应更加充分。
5、加热用的酒精灯焰应稍大一些或用三芯酒精灯，这样可使全部反应物得到加热且迅速达到较高的温度，以便反应能很好的剧烈进行。
五、学习本次实验的体会（1）这次实验是非常有趣刺激的，会令人印象深刻。
其实中学很多实验都是很吸引学生眼球的，学生的积极性会非常高的，老师引导好了可大大激发学生学习化学的兴趣，实验是化学教学一种非常有效的方法，作为化学教师应在平时日常教学中多多应用实验教学。
比如在课上，可以给学生设计一些简单有趣的化学实验，如“鸡蛋跳舞”、“清水写红字”、“纸花变色”、“清水点鞭炮”等都是一些很好的实验题材，目的在于激发学生学习化学的兴趣。
（2）在氢气爆鸣的实验中，会听到尖锐的爆鸣声，很刺耳。
但是，发现有部分同学的爆鸣实验的声音不是很尖锐，比较小声。
通过查找资料，爆炸极限的范围为空气中混有氢气的体积占总体积的4%～74.2%，也就是说当氢气占空气的体积比不同的时候，爆炸的声音也会不同。