幼儿园大班数学活动教案《认识时间“星期” 》
大班数学教案《认识时间星期》课文设计
大班数学教案《认识时间星期》课文设计第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解星期的时间概念。
2. 培养学生对时间的认识和兴趣。
教学内容：1. 讲解一周有七天，分别是星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。
2. 通过图片和实物展示，让学生对时间有直观的认识。
教学活动：1. 教师向学生介绍一周的时间顺序，引导学生说出各个星期的名称。
2. 学生通过观察图片和实物，加深对时间概念的理解。
第二章：认识星期一教学目标：1. 让学生认识星期一的时间特点。
2. 培养学生对星期一的喜爱。
教学内容：1. 讲解星期一是一周的第一天，是一周的开始。
2. 通过图片和实物展示，让学生对星期一有直观的认识。
教学活动：1. 教师向学生介绍星期一的时间特点，引导学生说出星期一的名称。
2. 学生通过观察图片和实物，加深对星期一时间概念的理解。
第三章：认识星期二教学目标：1. 让学生认识星期二的时间特点。
2. 培养学生对星期二的喜爱。
教学内容：1. 讲解星期二是星期三的前一天，是星期四的后一天。
2. 通过图片和实物展示，让学生对星期二有直观的认识。
教学活动：1. 教师向学生介绍星期二的时间特点，引导学生说出星期二的名称。
2. 学生通过观察图片和实物，加深对星期二时间概念的理解。
第四章：认识星期三教学目标：1. 让学生认识星期三的时间特点。
2. 培养学生对星期三的喜爱。
教学内容：1. 讲解星期三是星期四的前一天，是星期二的后一天。
2. 通过图片和实物展示，让学生对星期三有直观的认识。
教学活动：1. 教师向学生介绍星期三的时间特点，引导学生说出星期三的名称。
2. 学生通过观察图片和实物，加深对星期三时间概念的理解。
第五章：认识星期四教学目标：1. 让学生认识星期四的时间特点。
2. 培养学生对星期四的喜爱。
教学内容：1. 讲解星期四是星期五的前一天，是星期三的后一天。
2. 通过图片和实物展示，让学生对星期四有直观的认识。
幼儿园大班数学认识时间星期教案设计
幼儿园大班数学认识时间星期教案设计一、教学目标1. 让幼儿初步认识时间，了解星期几的概念。
2. 培养幼儿对时间的兴趣，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，锻炼幼儿的表达能力。
二、教学内容1. 时间概念：认识小时、分钟，了解上午、下午、晚上。
2. 星期概念：认识星期一至星期日，了解每个星期的特点。
三、教学方法1. 游戏法：通过有趣的游戏，让幼儿在实践中掌握时间概念。
2. 图片展示法：运用图片，帮助幼儿直观地了解星期的特点。
3. 互动讨论法：鼓励幼儿积极参与讨论，提高幼儿的表达能力。
四、教学准备1. 教具：时间卡片、星期卡片、计时器等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍时间的重要性，引发幼儿对时间的兴趣。
2. 基本概念：讲解小时、分钟，上午、下午、晚上的概念。
3. 认识星期：介绍星期一至星期日的特点，让幼儿了解每个星期的不同。
4. 游戏环节：开展“时间排序”、“星期接力”等游戏，巩固所学知识。
5. 实践活动：让幼儿制作自己的时间作息表，培养幼儿的时间管理能力。
6. 总结与反思：教师引导幼儿回顾所学内容，让幼儿分享自己的收获。
六、教学评估1. 观察幼儿在游戏和实践活动中的表现，评估他们对时间概念和星期概念的理解程度。
2. 收集幼儿制作的作息表，评估他们的时间管理能力。
3. 通过互动讨论，了解幼儿对时间星期知识的理解和兴趣。
七、教学拓展1. 邀请家长参与时间星期主题的亲子活动，让幼儿在家庭环境中进一步巩固时间星期知识。
2. 开展时间星期主题的绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己对时间星期的理解。
八、教学资源1. 时间星期相关绘本、故事视频等。
2. 时间星期主题的音乐、歌曲等。
3. 时间星期相关的在线教育资源和游戏。
九、教学注意事项1. 针对幼儿的年龄特点，教学内容要简明易懂，注重实际操作。
2. 注重培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，鼓励他们积极参与课堂活动。
2024年幼儿园大班数学《认识星期》教案
01
通过故事、歌曲和游戏等形式，使幼儿了解星期的概念和顺序
，能够正确说出星期一到星期天的名称。
星期与日常生活的联系
02
引导幼儿观察并理解星期与日常生活的关系，如上学、休息、
购物等活动的安排。
时间初步认知
03
通过本次课程，幼儿能够初步认识时间，了解时间的流逝和循
环。
家长参与孩子周末活动计划制定过程
1 2 3
与孩子一起制定周末活动计划
家长可与孩子一起讨论并制定周末的活动计划， 合理安排时间，让孩子参与到计划的制定中。
引导孩子认识时间的重要性
在制定计划的过程中，家长可以引导孩子认识时 间的重要性，让孩子明白时间的宝贵和合理安排 时间的重要性。
鼓励孩子按计划执行
制定好计划后，家长应鼓励孩子按计划执行，培 养孩子的自律性和时间管理能力。
PART 03
认识星期名称与顺序
REPORTING
学习星期名称
01
02
03
学习目标
能够准确说出每个星期的 名称。
教学方法
通过图片、卡片等教具展 示星期名称，并引导幼儿 跟读。
教学步骤
首先展示星期一到星期日 的卡片，让幼儿逐一认识 ；接着通过问答、指认等 方式检验幼儿掌握情况。
掌握星期顺序
01
学习目标
THANKS
感谢观看
REPORTING
通过评价和反馈，帮助幼儿了解自己 的时间利用情况，并鼓励他们不断改 进和调整自己的计划和安排。
PART 05
实践应用与拓展延伸
REPORTING
制定周末活动计划
引导孩子回顾自己周末的活动安 排，帮助他们理解周末的概念。
让孩子根据自己的兴趣和喜好， 制定一个周末活动计划，包括室
大班数学优质课教案及教学反思《认识时间星期》
大班数学优质课教案及教学反思《认识时间星期》教学背景班级：大班科目：数学学习内容：认识时间星期教学目标1.学生能够辨认星期七天的顺序和名称。
2.学生能够用自己熟知的事物来描述星期几。
3.学生能够通过活动学习时间知识。
教学重点1.认识星期几的顺序和名称。
2.学生能够用自己熟知的事物来描述星期几。
教学难点1.学生能够通过活动学习时间知识。
教学准备1.教师准备星期七张不同颜色的卡片。
2.教师准备与时间相关的图片或玩具等。
3.教师准备学生小组活动所需的物品。
教学过程导入新课教师出示图片或玩具，引导学生说出当前时间是几点钟，然后再问学生这是几月几号？接着，教师问学生知道星期几吗？讲授新课1.老师将星期一至星期日分别写在黑板上，问学生能不能认出是星期几，学生根据所记忆的七天日常信息回答。
2.老师出示七张不同颜色的卡片，教学生辨认并排列出星期的顺序，并用正确的颜色卡片表示。
教师可以模拟“小红帽穿衣服”的活动，让学生在排列卡片的同时，了解每天是什么日子。
3.教师提问，星期几我们都会做什么事情，谈谈你们心目中星期几的形象等。
通过讨论活动，让学生更深入了解时间知识。
4.小组合作活动：将学生分成几组，每组找出自己身边熟识的事物来对应与星期几，看看有哪些事物可以相互对应。
再让学生分别用星期几的名称和颜色卡片将它们排列整齐。
要求学生能够正确使用星期的名称和顺序，并在小组讨论中互相交流得到更多的创意。
课堂小结教师总结今天所学的知识，并鼓励学生在以后的日常生活中不断应用所学知识。
同时，还要检查学生能否准确地说出星期的顺序和名称。
教学反思本次教学中，我采用了多种教学手段，如讲解、游戏、探究和互动等不同形式，使学生收获了丰富的数学知识。
在教学过程中，我发现学生能够快速理解和掌握星期的顺序和名称，但良好的理解并不一定意味着能够正确运用它。
为此，当学生讨论道出每个星期日常事物对应时，我及时纠正了学生误用名称，让他们在大量联系中掌握了归纳推理的方法。
《认识时间“星期”》大班教案通用五篇
《认识时间“星期”》大班教案通用五篇《认识时间“星期”》大班教案 1活动目标：1、复*巩固1-7的序数，2-6的邻数。
2、识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成“星期"概念。
3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动地参与学*活动。
活动准备：1-7的数字娃娃，大写数字一至七，星期娃娃图片7张，四个星期转盘，星期娃娃每人一个。
活动过程：一、以故事的形式让幼儿了解星期的顺序性。
1、现在我们要和数字娃娃一起来听一个童话故事，听的时侯要仔细听，故事里讲了什么。
老师讲述故事《星期妈妈和孩子们》。
讲完后提问：(1)星期妈妈一共有几个孩子？(2)它给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？(3)老师随幼儿的回答出示星期娃娃图片，打乱顺序。
）强调：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁？请你们帮星期妹妹来排队，好吗？（排好队后读一读）二、今天星期妈妈还给小朋友带来了星期宝宝们的值班表，我们一起来看看。
（1）老师出示挂历，引导幼儿观察。
（2）这是什么？上面有什么？（3）那么星期宝宝就是看着最上面的星期来值班的，我们来看一看12月份，它们分别能值几次班。
（4）带幼儿观察挂历，说一说12月共有几个星期。
三、游戏：找一找星期几不见了。
四、游戏：我是星期几请3-5名幼儿说一说自己是什么颜色的星期几。
五、游戏：颜色星期排排队。
六、游戏：手拉手转个圈七、活动评价，结束活动今天，我们知道了星期宝宝们是怎样轮流值班的，也知道他们是有顺序性和周期性的，相信小朋友以后也知道按照星期去安排好自己的事情，这样我们大家的生活才会井井有条。
活动反思：一、紧扣幼儿的生活经验，凸显数学活动中的挑战性。
在以往的数学活动中，星期的周期性和序列性占了主要的比例，但是在实际的生活中发现，孩子们基本已经具备了相关的知识经验，教师只需帮助其提炼经验即可，如果还只是延续此类内容，远远不能满足孩子的需要，对于幼儿来说，真正的学*动力来自于活动本身，想让他们稳定地沉浸在数学探索、操作活动中，就必须给他们提供一个有一定挑战性的，需要通过思考才能解决的问题情境，而这个挑战性又不能脱离生活，因此结合"昨天今天明天后天前天"的推算活动，能极大的满足孩子的兴趣和需要，并且此类推算也能为生活服务。
大班数学活动教案《认识时间“星期”》
大班数学活动教案《认识时间“星期”》
活动名称：认识时间“星期”
教学目标：
1. 能正确朗读星期一至星期日的名称。
2. 能听懂关于星期的简单问答。
3. 能用星期表示一周中的哪一天。
4. 建立对星期的概念和记忆。
教学准备：
1. 星期的图片
2. 卡片，每张卡片上写上星期一至星期日的字样。
3. 时间轴
4. PPT
5. 环形图
教学步骤：
步骤一：引入
1. 播放PPT，介绍时间的概念，提醒孩子们要多注意时间。
2. 利用时间轴让孩子们回想一周当中发生的事情，如：星期一学校放学后去哪里玩了？星期三有什么活动？
步骤二：掌握时间
1. 向孩子们展示星期的图片，询问孩子们是否知道这是什么。
教师说出每周七天的名称，要求孩子们跟着读几遍。
2. 分发卡片给孩子，让每个孩子来到讲台前，朗读卡片上的星期，其他孩子边听边看，再一起来复习。
步骤三：游戏互动
1. 取出环形图，将这个环形图放屏幕上。
请每个学生用手指触触屏幕上的环形图，询问现在是星期几？
2. 教师利用卡片抢答，将卡片混在一起，发给孩子手中，发80张卡片左右。
学
生们捧着自己的卡片，走动起来，当教师喊出，例如：“星期六”时，拿到卡片上写
着星期六的同学，就要举起自己的卡片。
步骤四：小结
利用PPT简单小结一下今天学习的内容，让孩子们通过小结反复回味今天学的知识点。
课后可以布置小小作业：画一幅关于星期的画。
大班数学教案《认识时间星期》课文设计
一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿认识星期，知道一周有七天，学会用歌曲和手工操作来表示星期。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流、讨论等方式，让幼儿理解和掌握星期概念。
3. 情感态度价值观：培养幼儿对时间的认识兴趣，培养幼儿的观察力、操作能力和团队协作精神。
二、教学内容：1. 星期的概念：介绍一周有七天，分别是星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。
2. 星期的顺序：让幼儿学会用歌曲和手工操作来表示星期的顺序。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿认识星期，学会用歌曲和手工操作来表示星期的顺序。
难点：让幼儿理解和掌握星期概念，能够独立完成手工操作。
四、教学准备：1. 教具：星期卡片、星期顺序图、手工材料等。
2. 环境：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程：1. 导入：通过歌曲《星期歌》引入主题，让幼儿跟随歌曲一起唱。
2. 讲解：向幼儿介绍一周有七天，分别是星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日，并讲解星期的顺序。
3. 操作：让幼儿分组进行手工操作，制作自己的星期卡片，加深对星期的认识。
4. 交流：让幼儿展示自己的作品，与大家分享对星期的理解和认识。
5. 总结：通过回顾本周的学习内容，检查幼儿对星期概念的掌握情况。
六、教学策略：1. 采用互动式教学，引导幼儿积极参与，提高他们的学习兴趣。
2. 运用直观教具，帮助幼儿形象地理解星期概念。
3. 通过小组合作，培养幼儿的团队精神和沟通能力。
七、教学步骤：1. 第一步：让幼儿跟随歌曲《星期歌》一起唱，感受星期的节奏。
2. 第二步：教师介绍一周有七天，分别是星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日，并讲解星期的顺序。
3. 第三步：幼儿进行手工操作，制作自己的星期卡片，加深对星期的认识。
4. 第四步：幼儿展示自己的作品，与大家分享对星期的理解和认识。
5. 第五步：教师总结本周的学习内容，检查幼儿对星期概念的掌握情况。
大班数学教案《认识时间星期》课文设计
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够认识星期几，知道一周有七天，了解星期与日常生活的关系。
2. 技能目标：培养幼儿通过观察、操作、交流等方式解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索时间的欲望。
二、教学内容：1. 认识星期：让幼儿了解星期与日常生活的关系，认识星期几。
2. 时间概念：让幼儿知道一天有24小时，了解小时与分钟的关系。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够认识星期几，知道一周有七天。
2. 教学难点：让幼儿理解时间概念，知道小时与分钟的关系。
四、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在实践中掌握星期知识。
2. 直观演示法：利用图片、挂图等直观教具，帮助幼儿形象地认识星期。
3. 交流讨论法：鼓励幼儿积极参与课堂讨论，培养幼儿的表达能力。
五、教学准备：1. 教学挂图：星期一至星期日的挂图。
2. 图片：各种日常活动的图片。
3. 数字卡片：1至7的数字卡片。
4. 计时器：用于演示时间概念。
5. 游戏材料：星期卡片、时间卡片等。
6. 笔记本：用于记录幼儿的回答。
7. 黑板、粉笔：用于板书。
8. 教学录音：关于星期知识的录音。
六、教学过程：1. 导入：通过提问方式，引导幼儿思考一周有几天，引入课题。
2. 基本概念：介绍星期一至星期日的概念，让幼儿认识一周有七天。
3. 直观演示：展示星期挂图，引导幼儿观察并说出星期几。
4. 实践操作：分发星期卡片，让幼儿进行分组游戏，巩固对星期的认识。
5. 课堂讨论：让幼儿谈谈自己喜欢的星期几，为什么喜欢。
6. 总结：通过复习，检查幼儿对星期知识的掌握程度。
七、作业设计：1. 课后练习：让幼儿在家中向家长介绍星期知识。
2. 亲子活动：与家长共同完成一个关于星期的趣味游戏。
八、教学反思：1. 反思教学内容：检查教学内容是否符合幼儿的认知水平。
2. 反思教学方法：根据幼儿的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
3. 反思教学效果：评估幼儿对星期知识的掌握程度，为下一步教学提供参考。
大班数学教案 认识时间星期
大班数学教案认识时间星期一、教学目标1.让幼儿认识星期的概念，了解星期的顺序。
2.培养幼儿的时间观念，提高对时间的认知和表达能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高数学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握星期的顺序，学会用星期表达时间。
2.教学难点：培养幼儿的时间观念，使幼儿能够自主地运用星期进行时间表达。
三、教学准备1.教具：星期卡片、星期表、挂图、音乐CD等。
2.环境准备：布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。
四、教学过程（一）导入1.组织幼儿讨论：你们知道一周有几天？一周里都有哪些天？（二）基本概念1.教师出示星期卡片，让幼儿认识每个星期的名称。
2.教师用星期表引导幼儿学习星期的顺序，让幼儿跟着读。
3.教师通过挂图，让幼儿直观地了解星期的顺序。
（三）实践活动1.游戏一：星期接龙教师组织幼儿围成一个圈，从星期一开始，每个幼儿说一个星期的名称，下一个幼儿接上一个星期的名称，以此类推。
若某个幼儿接错，则退出游戏，继续进行，直到剩下一个幼儿为止。
2.游戏二：星期猜猜猜教师出示星期卡片，让幼儿猜测是星期几，猜对的小朋友可以获得小奖品。
3.游戏三：星期排序教师将星期卡片打乱，让幼儿按照星期的顺序重新排列。
（四）巩固提高1.教师播放音乐CD，让幼儿跟随音乐，用星期表达时间，如：星期一、星期二、星期三……2.教师组织幼儿进行角色扮演，模拟生活中运用星期进行交流的情景。
2.教师鼓励幼儿分享学习过程中的收获和感受。
3.教师对幼儿的表现进行评价，给予肯定和鼓励。
五、教学反思1.部分幼儿对星期的顺序掌握不牢固，需要在今后的教学中加强巩固。
2.部分幼儿在表达星期时，容易出现错误，需要在日常生活中多加练习。
3.教师在组织游戏时，要关注每个幼儿的参与程度，确保每个幼儿都能积极参与。
重难点补充：1.教学重点：教师将通过具体的实例和互动游戏，帮助幼儿牢记星期的顺序，确保他们能够自主地按顺序排列星期，并能够在日常生活中正确使用星期来进行时间表达。
大班数学活动教案《认识时间“星期”》
大班数学活动教案《认识时间“星期”》教学目标在本次数学活动中，我们将让孩子们通过观察日历和模拟日常生活中的活动，认识到时间的概念和星期的基本概念，能够准确地表达星期几、今天是星期几以及计算这两个星期间隔的天数。
教学准备1.星期卡片，准备7张每张卡片写上一个星期几的汉字；2.日历，用于观察学习；3.学生们喜欢的小饰品，可供模拟活动使用，比如玩具汽车、娃娃、小动物等。
教学过程第一步：引入活动首先，老师将引入本堂活动的主题以及目标。
可以用以下方式：假设你有一个约定，约定好了在星期三去看电影。
那么我们现在是星期几呢？我们该怎么计算到星期三还有几天呢？引导学生回答相关问题，让学生们自然而然地进入时间和星期的认识。
第二步：认识星期卡片为了更好地让孩子们认识星期，老师可以在黑板、墙壁上贴上从星期一到星期日的七张卡片，并向学生解释和展示这些卡片。
学生们可以依次快速的朗读这七张卡片上的汉字，每个星期几对应唯一的一个汉字，从而对七个星期几的名称有了直观的认识。
第三步：通过日历认识星期为了进一步让学生们认识星期的概念，老师需要为学生准备好一份完整的日历，让学生感受到日历上时间的连续性和周而复始的规律。
老师可以在日历上标记今天的日期，并让学生们依次读上一天、前一天、后一天的日期。
然后，可以请学生回答一下问题：“如果今天是星期四，明天是星期几？”“今天是星期六，再过两天是星期几？”通过观察日历和回答问题，让学生们对星期的概念有了更直接的感受和体验。
第四步：模拟日常活动为了让学生们更好地理解星期的概念，并能够将它们应用于日常生活中，老师可以给学生准备一些小饰品，让学生模拟日常生活中的活动。
比如，老师可以列举一些常见的例子：•星期一：学校开学，我们要去上课；•星期六：周末了，我们可以踢球、逛公园；•星期日：家里团聚，我们可以召开一场大型的聚餐。
通过模拟这些活动，让学生们在快乐的游戏中学会将星期的名称与日常生活联系起来，加深对星期的认识。
2024年幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思
2024年幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《时间的认识》，详细内容为第一课时《认识星期》。
通过本节课的学习，让幼儿了解星期的概念，学会用星期来描述一周的时间。
二、教学目标1. 知道星期的名称，理解星期的含义，能够正确运用星期来描述一周的时间。
2. 培养幼儿的时间观念，提高幼儿对日常生活的观察与表达能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，增进幼儿之间的交流与互动。
三、教学难点与重点教学难点：星期的概念及其运用。
教学重点：掌握星期的名称，能够用星期来描述一周的时间。
四、教具与学具准备1. 教具：星期挂图、钟表模型、星期卡片。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示星期挂图，引导幼儿观察并说出自己最喜欢的星期。
邀请幼儿分享他们在一周中发生的有趣事情。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过钟表模型，讲解星期的概念，让幼儿认识星期的名称。
示范如何用星期来描述一周的时间，如：“今天是星期一，我们要上数学课。
”3. 随堂练习（10分钟）教师发放星期卡片，让幼儿按顺序排列星期。
邀请个别幼儿到讲台前，用星期卡片描述一周的时间。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个星期，用彩笔、画纸等学具制作星期画报。
小组间相互展示作品，交流学习。
邀请幼儿分享在小组活动中的收获和感受。
六、板书设计1. 星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日2. 星期的含义：一周中的七段时间，每天对应一个星期。
七、作业设计1. 作业题目：用星期描述你的一周生活。
答案示例：星期一，我去了幼儿园，上了数学课。
星期二，我和妈妈去公园玩。
……2. 亲子作业：与家长共同制作一个星期钟表，挂在房间墙上。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了星期的概念和运用。
但在小组活动中，部分幼儿对星期的认识仍不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。
大班数学课教案及教学反思《认识时间星期》
大班数学课教案及教学反思《认识时间星期》一、教学目标1.学生认识星期及时间的概念，能正确说出周一至周日的名称，并能对应日常生活中时间的分配。
2.学生能使用日历及钟表等工具，了解时间的读法和表示方式。
二、教学准备1.用于介绍星期和时间概念的图片或动画。
2.用于演示时间读法和表示方式的钟表和日历。
3.学生用于练习的绘图纸和彩色笔。
三、教学过程步骤一：引入主题通过展示图片或动画，向学生介绍一个包含时间和星期概念的场景，如一周中不同的活动或一天中的不同时间。
从而引导学生对时间和星期的概念产生兴趣。
步骤二：认识星期1.讲解星期的概念，并给出星期一至星期日的名称。
引导学生反复读出并记忆。
2.让学生通过观察日历等工具，了解日期与星期的对应关系。
如：星期一在日历上对应的日期是几号？步骤三：认识时间1.讲解时间的概念及常见的时间表示方式。
如：早上、中午、下午、晚上等。
2.向学生展示钟表并模拟时间的读法。
如：现在是早上9点钟，分针和时针的位置如何？3.让学生自主练习读钟表，并进行检查和纠正。
步骤四：综合练习在综合练习环节中，可以分为以下两个方面：1.课堂小练习：通过老师提问或同学互动等方式，检验学生是否掌握了星期和时间的概念。
2.绘图、作文等形式的作业：让学生根据所学知识，绘制一张关于时间和星期的图片或撰写一篇相关的作文。
四、教学反思本次课堂采用了图片和钟表等工具，为学生的学习提供了多种视觉和实际操作的机会。
同时，通过课堂小练习和作业的形式，促进学生的思考和运用能力。
但是，在教法上，可能还有更多的方法可以尝试和优化，例如增加更多的互动环节，让学生在参与过程中更主动、更深入地掌握相关概念。
同时，在考虑课堂内容的深入和难度掌握度时，需要更具体地做好教学设计，让学生在较简单的知识点中，逐渐体会到各个方面的知识要素的紧密相联。
大班优秀数学教案《认识时间“星期＂》(二篇)
大班优秀数学教案《认识时间“星期＂》【课题生成】幼儿数学活动要求教师们在活动中，首先做到的就是要使幼儿真正理解一个数学概念，并掌握这一概念的的属性。
“星期”这一时间概念的属性之一是其顺序性(星期一、星期二……星期日)，之二是其周期性(七天一循环，周而复始)。
因此，此数学活动宗旨就是让幼儿理解星期的顺序性、周期性，初步形成“星期”即“周”这一概念。
其次、还要注意到紧密联系幼儿已有的序数、邻数的知识，联系幼儿生活中天天伴随“星期×”的经验，根据幼儿的年龄特点设计了本次活动。
【活动目标】1、复习巩固1～7的序数，2～6的邻数。
2、认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性，初步形成“星期”概念。
3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。
【活动准备】教具学具方面：录音机、多媒体计算机各一台，录有童话电《星期妈妈和孩子们》的磁带一盒。
星期转盘游戏的课件，星其盘操作材料若干套(与幼儿小组数相同)。
幼儿知识经验准备：学习了7以内的序数和邻数，通过挂台历对“星期”时间概念有初步了解。
【活动过程】1、复习巩固：1～7序数，2～6邻数(3分钟左右)。
(1)复习序数：出示1～7数字娃娃(排列无序)，请幼儿帮助数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二……第七各是谁呀；数字娃娃，老师出示大写数字表示。
(2)巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的游戏形式进行。
例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和请小朋友帮助我，帮我找出好邻居。
幼儿可回答二、二、二、你自居是一和三，一和三是你的好邻居。
2、新授：认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性(18，20分钟）(1)听文学作品《星期妈妈和孩子们》的童话故事，第一遍口头讲述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁?(老师出面期妈妈图片)她想干什么?幼儿回答后，老师交代本节课新授是认识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子?给孩子取了什么名字?穿什么颜色的衣服?请幼儿边听录音，边思考。
2024年《认识时间“星期”》大班教案
2024年《认识时间“星期”》大班教案一、教学目标1.了解一周的时间顺序，认识星期一至星期日的名称。
2.能够用语言表达一周的顺序，培养时间观念。
3.增强对星期概念的感性认识，激发对时间探索的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识星期一至星期日的名称，掌握一周的时间顺序。
2.教学难点：将星期概念与生活实际相结合，运用到日常生活中。
三、教学准备1.教具：星期卡片、星期表、音乐《星期歌》2.环境创设：在教室布置一周时间的墙饰四、教学过程（一）导入1.教师出示星期卡片，引导学生观察并说出星期一至星期日的名称。
2.学生跟随教师一起朗读星期名称，熟悉一周的时间顺序。
（二）基本环节1.教师讲解星期概念a.星期是一周时间的单位，一周有七天。
b.星期一至星期日的顺序不能颠倒。
c.星期概念与生活息息相关，我们要学会合理安排时间。
2.游戏互动a.游戏一：星期接龙学生围成一圈，从星期一说起，下一个学生接着说星期二，以此类推，直到星期日。
b.游戏二：星期猜猜猜教师出示星期卡片，学生猜测是星期几，猜对的小朋友可以获得小礼物。
3.实践操作a.学生分组，每组制作一个星期表，将星期一至星期日的名称写在表格中。
b.学生展示制作的星期表，分享制作过程中的心得体会。
4.情景体验a.教师设置情景，如：“星期五放学后，你想去哪里玩？”b.学生根据情景，用语言表达一周的顺序，如：“星期五放学后，我去公园玩，星期六在家休息，星期日去外婆家。
”2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。
3.教师对学生的表现给予肯定，并提出改进意见。
（四）课后作业1.学生回家后，与家长一起制作一个星期计划表，合理安排每天的学习和活动。
2.家长监督孩子执行星期计划表，培养孩子的时间观念。
五、教学反思1.本节课通过多种形式的教学活动，让学生掌握了星期概念，并能用语言表达一周的时间顺序。
2.学生在实践操作中，学会了合理安排时间，培养了时间观念。
3.教学过程中，教师关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。
大班数学教案：认识时间“星期”
大班数学教案：认识时间“星期”一、教学目标1.认识时间“星期”的概念。
2.能够说出一周有七天。
3.能够区分星期一到星期日。
4.能够用星期几来说明过去或未来的时间。
二、教学内容1. 星期的概念星期是时间的一种表示方法，一周有七天，每一天都有对应的星期几。
2. 认识星期几在学习认识星期几的过程中，可以采用以下方法：•让学生观察日历，指出今天是星期几。
•通过唱歌的方式，让学生记忆一周七天的顺序，以此来帮助他们认识星期。
•进行游戏，在游戏中让学生起立，然后按顺序排排坐，每个学生说出自己的星期几，以此来增强他们的记忆。
3. 用星期几来说明时间让学生掌握用星期几来说明时间的方法，通过以下例子来帮助他们理解：•星期一到星期五是上学的日子。
•星期六和星期日是休息的日子。
三、教学重难点1. 教学重点•让学生认识时间“星期”的概念。
•让学生掌握一周七天的顺序和对应的星期几。
2. 教学难点•让学生掌握用星期几来说明时间的方法。
四、教学过程1. 导入通过让学生观察日历，引出时间“星期”的概念。
例如：“同学们，你们看看今天是几号？是星期几呢？”2. 认识星期几通过唱歌、游戏等方式，让学生记忆一周七天的顺序和对应的星期几。
例如：“一周有七天，分别是星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六和星期日。
我们现在一起唱一遍，快快乐乐认识时间！”3. 用星期几来说明时间通过例子来让学生掌握用星期几来说明时间的方法。
例如：“同学们，星期一到星期五是上学的日子，星期六和星期日是休息的日子。
我们现在用星期几来说明下周一是什么日子？”4. 练习让学生自己练习用星期几来说明时间。
例如：“同学们，现在请你们跟我一起快速回忆一下这个周末你们做了什么？说出来是星期几。
”5. 总结通过问答等方式，总结本堂课的内容。
例如：“同学们，我们今天学了什么？还有什么不明白的地方吗？”五、教学评价通过以下方式来评价教学效果：•观察学生掌握情况。
•给学生发放小测验。
2024年幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思
2024年幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园大班数学教材《快乐数学》第四章第一节，主要详细内容为“认识星期”。
通过本节课，让幼儿了解星期的概念，学会用星期来描述一周的时间，并能运用星期词汇进行简单的时间表达。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够认识星期，知道一周有七天，能够正确说出星期的名称。
2. 技能目标：幼儿能够运用星期词汇描述过去、现在和未来的时间，提高时间表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯，激发幼儿学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：星期词汇的记忆和运用。
教学重点：认识星期，学会用星期描述时间。
四、教具与学具准备教具：星期挂图、时钟、故事书《一周的故事》。
学具：星期卡片、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿讨论：“你们知道每天是怎么过的吗？我们一起来回忆一下昨天、今天和明天都做了什么。
”引导幼儿关注时间的流逝。
2. 教学星期概念（10分钟）教师展示星期挂图，引导幼儿认识星期，学会用星期词汇描述时间。
通过故事书《一周的故事》让幼儿了解一周七天的顺序。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示时钟，结合星期卡片，讲解如何用星期词汇描述具体时间，如“星期一上午九点”。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿两人一组，互相提问，用星期词汇描述时间，巩固所学知识。
5. 互动游戏（10分钟）组织幼儿进行“星期接龙”游戏，教师说出一个星期词汇，幼儿依次接龙，强化记忆。
六、板书设计星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日七、作业设计1. 作业题目：画一幅描述自己一周生活的画，并用星期词汇进行标注。
2. 答案示例：画面中有星期一至星期日的标记，每个时间段都画有不同的生活场景。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过丰富的实践情景和互动游戏，让幼儿掌握了星期的概念，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，部分幼儿对星期词汇的记忆仍存在困难，需要在课后进行个别辅导。
示范幼儿园大班数学教案教学设计：认识时间“星期”
示例幼儿园大班数学教案教学设计：认识时间“星期”一、教学目标1.通过本课学习，幼儿将能够认知并理解“星期”的概念；2.学习并掌握“星期”时间单位的名称和顺序；3.在日常生活中运用“星期”概念和知识。
二、教学准备1.教师准备PPT或教学实物，用以帮助幼儿进行对话交流；2.教师准备有关“星期”的教学图片、书籍、卡片等教具。
三、教学过程1. 导入教师开始导入“星期”的教学内容，可以配合图片、视频或实物，鼓励幼儿主动说出与时间有关的词汇，例如“星期一”、“星期二”、“星期三”等等。
2. 认知通过对于时间的日感、周感、月感的概念的简单介绍，然后重点向幼儿介绍有关“星期”的名词、顺序、顺序的序号等知识点。
例如，在PPT或实物的辅助下，让幼儿进行数数：有多少个“星期”？它们的顺序是怎么样的？让幼儿在观察中逐渐对星期的认知和记忆深化。
3. 练习在幼儿理解与记忆“星期”的基础之上，老师也可结合一些星期相关的小游戏和手工活动，如：（1）小游戏教师使用图片或声音的方式，播放1个“星期”名称，幼儿齐声重复；然后播放另1个“星期”名称，幼儿要用手指指出该“星期”的位置和数字。
（2）手工制作要求幼儿制作星期板，先从黑纸上剪出七个圆圈代表星期，用不同颜色纸叠成一层层的星期板，最后在拼凑成的星期板上，将序号1、2、3、4、5、6、7贴在相应位置，体验自己在活动中学习到的知识。
4. 易错点讲解教育家们在教学中经常会发现幼童的易错点，此时便需要为幼儿讲解易错点问题。
例如：幼儿可能会认为，每个“星期”的名称是“星期一、星期二、星期三”——这时候，教师便可以告诉幼儿正确的名称顺序，以及数字顺序和星期的对应关系。
5. 总结在教学活动结束之后，教师可以与孩子一起进行教学总结，总结刚才所学的内容，强调“星期”的概念、名称和顺序。
同时，教师还可以通过家园互动、激励幼儿在日常生活中运用所学，“星期”的知识与词汇。
四、教学方法的分析与优化1. 以图片为核心的PPT教学法“星期”的认知与记忆，是一项基于深度理解的记忆训练。
幼儿园大班数学教案《认识时间“星期” 》
幼儿园大班数学教案《认识时间“星期”》一、教学目标1.能了解星期是什么，有哪几天；2.能够正确使用星期的名称；3.能够在日常生活中使用星期的概念；4.能够参加相关的游戏或活动，巩固所学内容。
二、教学内容1.星期的定义及名称；2.与星期相关的活动；3.活动设计。
三、教学重难点1.掌握星期的名称和基本概念；2.能够在实际生活中应用所学内容。
四、教学过程1. 导入环节教师问大班幼儿现在是星期几，要去做什么事情，引导幼儿了解星期的基本概念。
2. 新概念导入教师使用图片或实物让幼儿了解星期的名称及其含义，例如：星期英文名称星期一Monday星期二Tuesday星期三Wednesday星期四Thursday星期五Friday星期六Saturday星期日Sunday教师让幼儿试着用英文读出这些名称，加深对星期名称的记忆。
3. 练习环节1.使用“星期大作战”游戏进行练习：教师在班上挂出一张星期表，让幼儿依次挑选一个星期的名称，说出这个星期要做的事情，如“星期一要上学”、“星期五要唱歌”，加深幼儿对星期名称的理解和使用。
2.通过“星期宝宝跑步”游戏来练习星期名称。
教师让幼儿站成一排，每个幼儿面前放一张星期表，教师说出一个星期的名称，并提问这个星期要做的事情，幼儿们要找出自己那张星期表，模拟在这一天做这件事情的动作，如“星期五要唱歌”，幼儿跑到自己的星期表前面，拿起星期表，模拟唱歌的动作。
4. 巩固环节播放一首儿歌《星期一到星期日》，让幼儿们一边听一边拍手或跟着唱，加深对星期名称的印象。
5. Homework让幼儿们回家，找找自己的日历或提醒器，看看里面有哪些星期的名称，告诉家长，再在一张纸上写下这些星期的名称，并试着用英文念出来，让家长帮助加强幼儿对星期名称的记忆。
五、教学评价通过教学过程中对幼儿的观察与记录，对幼儿进行评价。
主要包括：对星期的概念及名称掌握情况、能否用英文念出星期名称、是否能在实际生活中应用所学内容。
2024年幼儿园大班数学认识时间星期教案设计
2024年幼儿园大班数学认识时间星期教案设计一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《认识时间》的第三节“星期”，主要内容包括：理解星期的概念，学会运用星期来描述一周的生活作息，掌握星期与日期的对应关系，以及通过实践活动，培养幼儿对时间观念的基本认识。
二、教学目标1. 让幼儿了解星期的概念，知道一周有七天，以及它们的名称和顺序。
2. 培养幼儿运用星期描述日常生活作息的能力，提高时间管理意识。
3. 帮助幼儿掌握星期与日期的对应关系，提高逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：星期与日期的对应关系。
教学重点：星期的概念及其在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：星期挂图、时钟模型、日常生活作息表。
学具：星期练习册、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 实践情景引入教师组织幼儿讨论一周的生活作息，引导幼儿关注星期在生活中的重要性。
2. 新知识讲解（1）展示星期挂图，讲解星期的概念，让幼儿认识星期的名称和顺序。
（2）通过时钟模型，演示星期与日期的对应关系，让幼儿初步了解日期的表示方法。
3. 例题讲解（1）出示日常生活作息表，让幼儿根据作息表说出今天是星期几。
（2）引导幼儿思考：如果今天是星期三，那昨天、明天分别是星期几？4. 随堂练习发给幼儿星期练习册，让他们完成练习题，巩固星期的概念。
5. 小组讨论让幼儿分组讨论，每组设计一个星期的生活作息表，并在全班进行分享。
六、板书设计1. 星期的名称和顺序2. 星期与日期的对应关系3. 日常生活作息表示例七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起制定一个星期的生活作息表，并标明每天的日期和星期。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对星期概念的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
重点和难点解析1. 教学难点：星期与日期的对应关系。
2. 实践情景引入：如何引导幼儿关注星期在生活中的重要性。
3. 例题讲解：如何通过具体的例子让幼儿理解星期的概念和日期的对应关系。
幼儿园大班数学认识时间星期教案
幼儿园大班数学认识时间星期教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够认识星期，知道一周有七天，学会用歌曲或手工制作表示星期。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学和时间的兴趣，培养幼儿的逻辑思维和时间观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握一周有七天的概念，学会用歌曲或手工制作表示星期。
2. 教学难点：让幼儿理解星期的顺序和循环，能够自己排列和创作星期顺序。
三、教学准备1. 教具准备：星期卡片、星期顺序图、星期歌曲、手工制作材料等。
2. 环境创设：营造一个轻松、愉快的学习氛围，准备一个宽敞的操作空间。
四、教学过程1. 导入：以一首有趣的星期歌曲导入，引起幼儿对星期的兴趣。
2. 讲解与示范：教师向幼儿介绍一周有七天，展示星期卡片和顺序图，讲解星期的顺序和循环。
3. 操作与实践：幼儿分组进行手工制作，用材料创作表示星期的作品。
4. 总结与展示：教师引导幼儿总结星期的特点，展示自己的作品，分享创作过程和心得。
五、作业设计与评价1. 作业设计：让幼儿回家后，与家长一起制作一个星期的日历，记录每天的活动。
2. 评价方式：教师观察幼儿在课堂上的参与程度和操作能力，家长反馈幼儿在家的完成情况，共同评价幼儿的学习效果。
六、教学策略1. 互动式教学：教师与幼儿进行互动问答，引导幼儿积极参与课堂讨论，增强他们对星期的理解。
2. 游戏化教学：设计星期主题的游戏，让幼儿在游戏中学习星期的顺序和循环。
3. 情境教学：创设生活情境，让幼儿在实际操作中感受星期的重要性。
七、教学步骤1. 第一步：通过星期歌曲引起幼儿对星期的兴趣，让幼儿初步认识一周有七天。
2. 第二步：教师展示星期卡片和顺序图，讲解星期的顺序和循环，让幼儿理解星期的概念。
3. 第三步：幼儿分组进行手工制作，用材料创作表示星期的作品，培养幼儿的动手能力和创造力。
4. 第四步：教师引导幼儿总结星期的特点，展示自己的作品，分享创作过程和心得。
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幼儿园大班数学活动教案《认识时间“星期” 》
活动目标：
复习巩固1——7的序数，2——6的邻数。
认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性、初步形成“星期”
概念。
激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。
活动准备：
教具学具方面：星期转盘操作材料若干套（与幼儿的小组数相同）童话故事《星期妈妈和孩子们》
幼儿知识经验准备：学习另以内的序数和邻数，通过挂历、台历
对“星期”时间概念有初步了解。
活动过程：
1、复习巩固：1——7序数，2——6邻数
（1）复习序数：出示1——7数字娃娃（排列无序），请幼儿帮
组数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二……第七各是哪
个数字娃娃，老师出示大写数字表示。
（2）巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的游戏进行。
例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请
小朋友帮助我，帮我找出好邻居。
幼儿可回答二、二、二、你的邻居
是一和三，一和三是你的好邻居。
2、新授：认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性。
（1）听童话《星期妈妈和孩子们》，第一遍老师口头讲述故事后
提问，童话的名称及故事里讲到谁？（师出示星期妈妈的图片）她想
干什么？幼儿回答后，老师交代本节课新授内容是认识“星期”，并
提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子？她给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？请幼儿在听一边故事。
（2）再次听故事
边讲边出示星期娃娃图片（打乱一至星期日的顺序），然后请幼
儿回答以上问题。
需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁……最后一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的顺序性。
（3）转盘游戏：找邻居（师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作）
规则：转动转盘后，指针指到星期X，就请小朋友讲出星期X的
两个邻居。
（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）游
戏反复进行4——5次。
突出强调：星期日的邻居是谁啊（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下个星期开始）
3、操作活动：转盘游戏“找邻居”
幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，
同组全体幼儿共同讲述指针所指星期X的两个邻居是星期X和星期X。
4、活动评价
引导幼儿与老师一起谈谈这节课认识了什么？明白了什么道理？
玩星期转盘游戏的感受。
5、分组进行角色游戏：“找邻居
七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七
个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二、……星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏，游戏的名字叫“找邻居”
接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是
几和几？其余六个星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。
接下来由星期二、三……日顺次提问，方法同上，游戏延续进行。
星期妈妈和孩子们
星期妈妈一连生了七个孩子，她皱着眉头说：“我还得给他们取
七个好听的名字呢！”
星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们非常可爱，非常漂亮，于是她高兴地说：“有了，有了，好听的名字有了。
”她边说边伸出
手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：“梅花、桃花、兰花……”可是
她只报了三个名字就停止了，“唉！不行，不行，这不是跟花儿们的
名字一样了吗？”
星期妈妈又看着孩子们，想呀想呀，觉得它们非常聪明，非常伶俐，于是他又快乐地喊起来：“有了，有了，好听的名字有了。
”她
边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：“宝宝、聪聪、明明、伶伶、俐俐……”可是念到这儿，她又停住了，“哎呀，不行、不行，这不是和小朋友们的名字一样了吗？”星期妈妈有想呀想。
突然，她
拍着自己的脑袋自言自语的地说：“啊哈！有了、有了，我的孩子是
一天接一天生的，就按他们出生的次序来取名吧！”“、星期六、星
期七，”星期妈妈说到最后一个孩子的名“星期七”时，感到这个名
字很别扭，她想了一下说一天生一个孩子，一天就是一日，星期七就
叫星期日吧。
星期妈妈取好了七个名字，嘘了一口气，高兴地说，
“好啦，好啦，七个好听的名字总算取好了。
”
过了一会儿，星期妈妈拿来两件红衣服说：“星期六、星期日是
我七个孩子中这最小的两个孩子，就让他们穿上最漂亮的红衣服吧！”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得白白胖胖，星期妈妈说：“给他们穿上黑衣服最漂亮”，于是她又拿来五件黑衣服，一边给他们穿一边笑嘻嘻地说：“黑衣服、黑衣服，黑里衬出白
皮肤，衣服黑，皮肤白，人人见了都喜爱。
”
星期妈妈的孩子们渐渐长大了，他们不但学会了走路，而且，还
经常受拉手围在妈妈身边，跳起快乐的“圆圈舞”呢！。