青岛版小学数学四年级(下册)第八单元课件平均数

四、抽象概括，总结提升
期中测试数学成绩统计图
95 85
75
你能估计一下这三个同学的平均成绩是多少呢？ 平均85分和王妍茹的85分一样吗？
四、抽象概括，总结提升
六名同学的数学成绩，分别是86分、95分、 77分、94分、89分、93分，六名同学的平均分又是 多少呢？
（86+95+77+94+89+93）÷6=89(分）
7号运动员得分情况统计图
分数（分）
15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
第1场 第3场 第4场
场次
11 ( 9 ＋ 11＋) 13 ÷ 3 ＝ 11(分)
三、汇报交流，评价质疑
8号运动员平均每场的得分：
8号运动员得分情况统计图
分数（分）
15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
像这样，把几个数“匀一匀”， 使每个数变的同样多，在数学上有 一个专门的名字，叫作“平均数”。
二、自主学习，小组探究
探究提示
(1)利用你手中的探究单,可以借助统计图, 动手画一画，移一移；也可以用笔算一算。
(2)小组内互相交流,共同探究求平均数的 策略与方法。
源自文库
三、汇报交流，评价质疑
7号运动员平均每场的得分：
青岛版四年级数学下册
求较复杂平均数
一、创设情境 提出问题
一、创设情境 提出问题
谁的投篮水平高？
二、自主学习 小组探究
谁的投篮水平高呢？
想法1：7号共得了9+11+13=33（分） 8号共得了7+13+12+8=40（分）
所以8号投篮水平高。
想法2：我不同意比总分数，因为两个人 上场次数不同。
二、自主学习 小组探究
（260＋300＋430） ÷3 = 990 ÷3 =33303－0（3箱20）= 10（箱）
畅谈收获
通过这节课的学习，你有哪些收获呢？
知识回顾 Knowledge Review
祝您成功！
18÷3 = 6（个） 20÷4 = 5（个）
6﹥5
答：二组的成绩好些。
五、巩固应用，拓展提高
李楠同学在人民商场调查了两种洗衣粉的销量情况。
（2）预测一下4月份两种洗衣粉的销售情 况，并说说说你的理由。
（1）哪种洗衣粉第一季 度的月平均销售量多？ 多多少？
（360＋320＋280）÷3 = 960 ÷3 = 320（箱）
先求总数，再求平均数。
五、巩固应用，拓展提高
小明的体重一定比小强轻吗？
我们组同学 的平均体重 是35千克。
我们组同学 的平均体重 是37千克。
小明
小强
不一定。
因为平均体重代表的是两个小组同学体重的整体水平， 不代表某一个人的体重具体是多少。
五、巩固应用，拓展提高
哪个小组成绩好些？
我们二组4人， 共做了20个。 我们一组3人， 共做了18个。
第1场 第2场 第4场 第5场
10 （7＋13＋12 ＋8）÷4＝10（分）
场次
三、汇报交流，评价质疑
你知道“11分”是7号运动员哪一场的得分吗？
13
11
是
9
这3个数的平均数。
平均数能较好地反映一组数据的整体水平。
三、汇报交流，评价质疑
你知道“10分”是8号运动员哪一场的得分吗？
13 12
是
8 7
这4个数的平均数。
三、汇报交流，评价质疑
谁的投篮水平高？ 7号运动员平均每场得分：
（9＋11＋13）÷3＝11（分）
8号运动员平均每场得分：
（7＋13＋12 ＋8）÷4＝10（分）
11﹥10
7号运动员的投篮水平高。
四、抽象概括，总结提升
三年级某个班学生平均年龄是9岁。
178厘米
226厘米
中国男子篮球队平均身高有2米（200厘米）。