心理学人格分析

心理学人格分析
心理学人格分析

心理学人格分析

心理学并不是一门高深莫测的学科,其实它就像日常生活一样简单平凡。就像所有人都是别人的哲学家一样,所有人也都是自己的心理学医生(先不论好坏)。世界上所有的事都以人为中心,因此人是最值得去研究的,也是最有意思的。

心理学和许多学科一样分为宏观和微观两个方面。荣格所创立的分析心理学就我的看法是目前为止微观心理学中最为令人激动的学说之一,荣格也是许多心理学家中走得最深的一个;而在宏观心理学方面我将稍后为大家介绍一本好书:《社会心理学入门》(E.阿伦森著),以期给大家一个感性的认识。知其然,也要知其所以然。

"......人类存在的唯一目的就是要在纯粹自在的黑暗中点起一盏灯来。"

--C.G.荣格

荣格心理学对人格有着非常广泛的论述,让我们先从精神开始。

一、精神(psyche)

精神(psyche)这个拉丁词本来的含义是"精神(spirit)"或"灵魂(soul)",在现在,它已经逐渐演变成了"心(mind)"。例如心理学(psychology)就被称为心的科学(science of mind)。

在荣格心理学中,人格作为一个整体就被称为精神(psyche),它包括所有的思想、感情、和行为,无论是意识的,还是无意识的。我对精神的理解如下:1.精神是人所特有的,是人创造了这个概念,并赋予其内涵。2.精神有其自然属性,也有其社会属性,它是心理学所有分支的研究对象,或者说它是心理学研究的全部,也可以说它的研究是心理学的全部。3."心理学不是生物学,不是生理学,也不是任何别的科学,而恰恰是这种关于精神的知识。"(《荣格文集》卷四,一分册,30页)。而其实,生理与心理是不可分的,荣格作为一个充满理性的哲学家、心理学家总会不自觉对他所研究的去的去定义,去区分。这是西方一贯的理性主义的传统,从古希腊流传至今。对精神的研究包括生理和心理两个方面,它们之间潜藏着的联系有时候是令人不敢相信的,许多奇迹由此而生。而其实呢,究其本质就像禅宗所说的:"是一不是二,谓之不二"。4.即使你看不懂上面的话,不理解精神的含义也没有关系,因为这也许是荣格的分析心理学中最没有用的概念之一--它太大了,就像那棵臭椿大而无边,因而无用。荣格的心理学更侧重的是实践和体验,他的书读到最后你会发现,其实荣格是一个伟大的魔术师兼大骗子--有许多的概念,许多的联系,许多需要你一遍又一遍去咀嚼的长句子(它们之所以长是因为有一大串古怪的修饰语),你必须付出许多的思考和时间,然而,在想了很久以后,我发现荣格的分析心理学最终要给你的并不是某种知识,而是一个对你自己更为清晰的觉知,和一个对身边的世界的更为清楚的认知,而后者来源于前者。他创造出许许多多的概念并加以区别,而如果你要问他为什么有这么多的新奇的概念,为什么不再简洁一些,那样的话他会有更多人能理解他的学说,他也会因此有更多的追随者;他会说这是必须的,为了更好的去表述他的理论,概念是必须的,区别也不可缺少,如果换了是我我也会这么说的。但是,如果你仅仅以理性去思考这些他从他的长筒袜里取出来的玩意儿,你会发现自己就像一只在松脂里游泳的蚊子。读维特根斯坦,也会有同样的感觉,不同的是读维特根斯坦得要先读他的传记,而且一定要读完他的早期和晚期的代表作。

找到如何帮助人重新获得一个完整的人格是心理学研究的重要职责。如果你现在点头,那么你就是一个笨蛋,或者至少是半个笨蛋。人格本身就是完整的,从来它就是一个整体,也从来没有被谁分开过,它并不会因为你的任何所作所为而有所改变,因为它并不仅仅属于你一个人,即便是荣格本人最终也承认了这点--它属于整体,我是说'全人类。而如果是这样,那么西方的心理学从创立至今又一直在做什么呢:有一件十分有意思事,在物理学中,科学

家们为了研究某个粒子的内部结构会用另一种与之相关的粒子带上一定的能量去撞击它,从而打出一系列其它的粒子。然而,当实验进行到更小的尺度上的时候,这一招却不灵了,能打出的只是同一个系列的粒子,噩梦般的循环出现了,再也无法深入,也就是说无法看到粒子的内部结构,或者也许它跟本就没有内部结构。正应了那一句:至大无外,至小无内。然而,微观世界和宏观世界似乎重视有着不同的法则,但本质上却是一致的,物理学中如此心理学中也是如此。而心理学所做的一切就是去定义、去区分,砍掉细枝末节要求概念的明确(就是明显而确定),每下愈况,而心理学家们最终都隐约的感觉到自己努力的徒劳......最终的时刻终将到来,那是判决的时刻。总而言之呢,是一不是二,自性本自清静,恰似明镜本无台,通明透澈。西方心理学所做的一切研究就是在耗尽那些聪明的人所有的努力上演着一出出精彩的魔术,荣格是目前为止在心理学领域出现过的最伟大的魔术家之一--好戏正在上演(拿来主义告诉我们像这样精彩的魔术是不容错过的)。而判决的时刻如此早的到来也许令你惊讶,这其实和心理学是哲学的分支,或者说是哲学的延续是分不开的,而我认为心理学甚至可以成为哲学的终结。精神由若干不同的然而彼此相互作用的层次组成。我们可以从中区分出三个层次,这就是意识,个人无意识和集体无意识。

二、意识

意识是伴随着人类的智慧成长而逐渐出现的,意识是我们心中所能意识到的部分,而相对应,无意识是我们心中所意识不到的部分。听起来这样的定义很合理,至少合乎大多数人的想法(如果他们在25岁之前想过这个问题的话),当然,颠覆是需要的,就像这个世界在本质上是浑沌的一样。定义的套嵌是必须的--意识,只意味着较多地意识,较少的无意识,而无意识,只意味着较多的无意识,较少的意识,两者之间的界线是模糊的--尤其是在我们睡觉或是做白日梦的时候。从而产生联系,联系(Connection或者更可感一些Touch)是一个非常美的词,在这一幕戏的最后我会向大家展示藏在这个词粉红色诱人的裙子下的全部的秘密。荣格心理学中的意识的内容由四种心理功能和两种心态组成。设:A={思维,情感,感觉,直觉}心理功能;B={外倾,内倾}心态;给出公式:"个体的类型=ba型(b属于B,a属于A)";一共会有八种组合分别是:外倾思维型、内倾思维型、外倾情感型、内倾情感型、外倾感觉型、内倾感觉型、外倾直觉型、内倾直觉型。这些角儿将在第四幕登台和大家见面,他们不是这幕的主角。

个性化(individuation)意味着一个人的意识逐渐变得富于个性,变得不同于他人,这是意识的最终归宿。"我用'个性化'这个术语来表示这样一个过程,个人逐渐变成一个在心理上'不可分的'(in-dividual),即一个独立的、不可分的统一体或'整体'。"(《荣格文集》卷九,一分册,275页)。首先是理解,"个性"是一个在这个时代不幸被滥用的众多词汇之一,荣格所谓的个性是内在的,并不是说不要外在,而是与外在无关;不是不落因果,而是不昧因果,好在荣格没变成狐狸。当然了,道家说:气藏于内,而形发于外。所以自古以来会有相人之术,甚而会有相马之术,历史上有过大手笔的人物大多深谙于此。荣格本人对心理学的研究,以及在这个过程中的不断进行的自省、自我剖析本身就是一个"个性化"的过程,一个自我的实现,而那是一段及其崎岖而漫长的山路。找到你自己,找到你最适合的生活方式、生活态度,找到你在这个社会里的最合适的坐标,荣格所谓的个性化最关键的一点就在于:它的发生是自然而然的,它既不是一场战争也不是天上掉下的馅饼,就像不同的种子最终开出的将是不同的花朵,每个人都是不同的,需要的只是像佛陀所说的那样:随性、随喜、随缘。其次,如何去达到个性化。个性化意味着意识的扩展,意味着使我们变得更为有意识,意味着最终达到一个整体。自我是这个过程中的产物,而跟随着自我发展的脚步,我们将一步一步地达到个性化的实现。但结果似乎并不那么令人乐观。

三、自我

"人生有两种悲剧,一种是得不到我所要的,另一种是得到我所要的。

荣格用自我来命名自觉意识的组织,它由能够自觉到的知觉、记忆、思维和情感等组成,尽管自我在全部心理总和中只占一小部分,但它作为意识的门卫却担负着至关重要的任务。自我具有高度的选择性,某种观念、情感、记忆或知觉,如果不被自我承认,就永远也不会进入自我。自我保证了人格的同一性和连续性,而个人也只有在自我允许新的体验成为自觉意识这一范围内个性化。首先需要提及的是记忆和知觉,有一些事我们不必去记住,比如早上起床后是先穿袜子还是先穿鞋;而另一些事,我们之所以会记不得是因为它触动到了我们心中的某些情结,而正是这些情结决定了一个人个性化的方向,不去记住这些事并不是一种故意的行为,它是在潜意识里发生,所以你甚至不会意识到它,当一个人足够外向足够简单时,你就会很清楚地观察到这种现象,我就见到过这种无意识的失忆在我身边的人的身上发生。觉知也同样,只是它更难以察觉,某些时候当你只是看着一棵树或是一个站牌的时候,时间停止了,在那一瞬间,很多东西飞过你的大脑,他们穿梭而过,那一刻你的自我并不在,无意识接管了你。是的,不论你体验过什么,不论你是否愿意记住它,或者你压根儿没意识到它,你的这些个人经历都会进入你的无意识之中,以某种方式存在在那儿(那是稍后要介绍的内容),大多数时候他们会被压制,然而它的确会跟随你一生,并不时的在外界的某种触动之下以某种一定会出乎你意料的方式进入你的意识,搅乱你得生活,那也许会成为你一生的噩梦;其实,情况本可以变的好一些的。而换句话说,你可以让一个人随时疯掉(虽然这并不会像你想象的那么容易,障碍是你的自我),所以心理学家们常被描述成一群可怕的巫师和巫婆。而不管怎么样这都是一种自我逃避或是自我保护,两者的区别仅存在于尺度。其次,在一个人心中占主导地位的心理功能决定自我允许那些东西进入意识。一个情感型的人的自我将允许更多的情绪体验进入意识,而如果一个人是思维型的,那么思想将比情感更容易被允许进入意识。这也部分的取决于一种体验唤起的焦虑程度,凡是唤起焦虑的表象和记忆的体验都容易被拒绝在意识的大门之外。这还取决于一个人个性化的程度,一个高度个性化的自我将允许更多的东西成为意识,个性化本身就意味着意识的扩展。最后,这也部分的取决于体验本身的强度,强烈的体验可以攻入自我的大门,而微弱的体验可能轻而易举的被击退。

下面让我来说得更清楚一些。关于自我,那个称上帝死了的尼采是最有发言权的,尼采的所有理论都是关于自我的理论。自我是以自我为中心的,它要求整个世界围绕它来运转,这也是尼采为什么说要重新评估一切的价值;它是强权的,尼采称这为权力意志;尼采说过"要我容纳神的存在是不可能的,因为那时我会发生什么事?我在哪里?如果有神存在,那么我就不存在,因此我将选择自己而不是神。" 那就是为什么他说:"上帝死了,现在人已经自由,完全地自由。"尼采确立了这个世纪的潮流,他是本世纪的先知。

承认神的存在,承认上帝的存在其本质只意味着承认某些更高的力量的存在,某些你无法左右的力量的作用,比如说命运,比如说爱情:即使是希特勒这样有着疯狂的自我的人也无法掩饰爱情;爱意味着把力量交付于另一方而凌驾于你自己,这会使你感到害怕。这意味着另一方变得如此重要,远远地比你重要,那么如果危机来临,你就得为你的爱情牺牲你自己。情人被尊为偶像--你只是个仆人,你只是个影子。这对意念来说是困难的。那就是为什么完全沉浸的爱变得不可能,每个人都三心二意。爱意味着屈服,屈服于某种你无法去征服的力量,屈服于上帝。

而自我是好战的,它充满了征服的欲望,它无法屈服。但自我是有用的,这里有一个关键点,在《老子》中有这样的话:故恒无欲,以观其妙;恒有欲,以观其徼。妙:微渺,幽微之意。徼:光明之意。(句读依诸帛书甲本)老子出乎许多人的意料说:对于一件事,你要以无欲的心态去面对它,这样你可以看见他的全貌;对于一件事,你要以完全的欲望去对待它,这样你可以进入它最底层的现实/细节,从而明了。就像我的素描老师教过我的:你

必须眯起眼睛,这样才能看清色块的分布,找准明暗的对比;你必须睁大眼睛,这样才能准确地描绘细节。关键点在于你必须完全,三心二意的努力是没有用的,就像尼采说过的:我们绕着这座古塔已绕行了千年。大多数人的努力和他们的自我都是不完全的,那才是真正痛苦的事。所以如果你决定去做什么事,你就必须百分之百的投入。

多米诺骨牌效应是必须提及的,你越是无法完全的投入,你的挫折感就越大,你与自己的底层里的就越远,你的精神也就越无法集中,因此你也就越难以肯定自己想要的到底是什么,于是所有的决定都变得无法确定,你也就越是无法投入,随着你的挫折感的积压,你的征服欲、你的愤怒和恐惧也与日俱增,疯狂和崩溃是最终的结局。

你也许会说,我现在过得不错,我也不认为我最终会崩溃。有一些原因,年轻是不可忽略的,"年轻人总有办法" (《一块牛排》),年轻意味着能量,意味着可能性。然而大多数年轻人过着闲散而郁闷的生活,并且自以为是、自得其乐;但事实也许比我们想象的要严重得多,别说我吓你。事实是,上帝是一个吝啬鬼,他决不会给一只青蛙一对翅膀,一只甲虫一条尾巴,所有的赐予都只是刚刚好够用;因此他所赐予人类的能量不是用来挥霍的,也不因该为郁闷或所消磨,不然你将受到惩罚。并不是所有人都能走到最后,走到自我的尽头,走到那个点;有很多原因,对于中国人来说中庸是挥之不去的(关于中庸,可以参见我为朋克写的序言);而中国现在这个不断开放的时代,一个日新月异的时代一个每天都有着新的诱惑的时代在某些时候也会成为某种障碍。

而另一方面,对于人生的不同的时候事情会有所不同。人的一生是以七年为一个单位的:零到七岁,这是一个决定你一生的时间段,心理学家们说你的性格在这个阶段定下了主题,有一些典型的情境,它们将是在你以后的生命中所发生的事的最为简单的原型,他们将一次次的重复一次次的上演,不同的是道具。这时候你的自我还没有形成,你仍然在上帝的庇护之下,极乐无边无际的蔓延;对于大多数人来说这是他们最为美丽的时候,的确有点可悲。七到十四岁,自我即将出现,这段时间,自我在积累着能量,极乐在渐渐的消失,痛苦正随着青春期的到来而逼近。十四到二十一岁,自我作为独立的政治力量登上历史舞台,性的介入加剧了他的成形,极乐彻底消失,取而代之的是快乐、心动、忧伤和孤独。开始确定自己的梦想,开始去问为什么,并无论多么不合逻辑不合情理都会给予你的解释,并且装作不需要别人的关注和赞同,因为那是自我的支柱,由此开始不满(记得Rolling Stone的那首"我不满意(I CAN GET NO SA TISFACTION)"),开始反叛,开始渴望独立;意识不是神秘的,相反它明晰而逻辑,但无意识是神秘的,在自我出现之前,你也是那神秘的一部分(这也是极乐的源泉),你不会对那些神秘的东西,那些尚未被你所了解,所定义,所分类的东西而感到恐惧,而对他们的恐惧感正是逻辑出现的理由之一。

定义和分类的好处在于,你知道它是什么了,你可以把它忘记了,你知道什么是可吃的什么是不能吃的;你知道这是一朵花,当你再见到它的时候,你不再陌生也不再恐惧,但是从而你会错过一些不同的东西,一些更高层面上的存在。二十一岁到二十七岁,自我开始展现,虽然困难重重,失误不断,但好的是你仍然年轻;个体有更多的机会接触到社会,接触到那些更为成熟的自我的挑战,挫折是难免的,压力与紧张与日俱增,但性的充分展开,以及开始被社会作为一个成人对待而由此所得到所谓的尊重而产生的对自我的支撑,在一定程度上舒缓了这种紧张。总而言之,对于大多数人这是一个奋斗的过程,也是一个人逐渐社会化、平庸化(这个词是我在入学的时候的入学典礼上听到的,那位老师举了清华学生跳楼为例,说平庸化是大学生必然要经历的心路历程),逐步融入社会的过程,郁闷依旧(所以各位同学不要以为出了校门就不再会郁闷:)。二十七岁到三十五岁,而在这段时间里,你的成就感伴随着你的家庭观念的加强而开始出现,开始会有人在办公室里叫你老某,你可以西装革履而不会有任何便扭的感觉,相反,你会自得其所。这是一段相对平衡的时间,一切看起来都似乎井井有条并有所期待。而另一方面,在这段时间里,你可能会拥有这样的空闲和心

态去回顾过去,然后你会自嘲的笑自己年轻的时候,自己还在校园里的时候有多傻,笑完之后你会被一种不知从哪儿冒出来的自失的感觉所包围,并且似乎难以逃脱,再然后你的手机会响,老板会客气的对你说实在是太抱歉了,明天你得多加个班。在这个阶段,社会,我的意思是说你的家人和亲戚以及你大多数的好朋友,会允许或是督促你去拥有一个你的拷贝(为了计划生育的贯彻,还是只一个的好),他们会给你压力;看见一个和自己有着这样特殊关系的真实的生命的突然出现(不论你做多少心理准备,它的出现永远会是突然的),一个从无到有的神奇的过程,它会给你带来惊喜,它会让你感觉到自己和整个世界的某种神秘的联系的存在,而最重要的是你可以由此而得到放松,而这才是我想说的重点。性的惊喜已经过去,取而代之的是你的家庭你的事业。对于女性会有所不同,但相同的是自我的渐渐的成熟:它正孕育着一场阴谋;也许还有发胖。曾经漂亮的女人通常要过好几个三十五岁。三十五岁到四十二岁,这是一段难熬的日子,自我在这个阶段达到顶峰,对于男人来说这也是通向事业巅峰的时候,没有必要更多的去描述他们,因为他们为整个主流社会所崇拜、所熟悉、所追求,你可以在任何传媒上见到他们的影子,他们成熟而散发着魅力的微笑......女人在这段时间则急速衰老,淡出交际圈,并很有可能成为某某主管,莫名的恐惧和不满正在默默的积压......下面我要说的是你绝不能错过的。

因为它更具有实际意义:Attention:在每个七岁与七岁之间,也就是在自我向更高的可能去发展的间隙,你都会有机会跳出来,跳出这个循环。在十三四岁的时候,性意识开始出现,青春期的到来会带来第一次的冲击,一次混乱;二十一岁,在十八岁之后,在大人们和社会承认你是个成人之后,你开始慢慢进入角色,你开始有机会离开父母,有机会去展现自我(记住自我是需要去展现的,如果没有了别人,自我也将死亡,而别人的自我也依赖于你;庸人们总是把自我当成自己的全部,脆弱而骄傲的抖动着并不美丽的羽毛--他们不得不这么做,因为他们害怕),自我开始生长,许多伟大的人在他们二十刚出头的时候开始显现他们的天才及潜质,而对于普通人而言,混乱以及信仰的危机是不可避免的;二十八岁,在你的心理上和身理上逐渐成熟,你开始变得有些不满,那开始尝试各种可能,找寻其他的出路,你开始在某种程度上变得疯狂;对于一些人而言,二十八岁就像鬼门关一样,他们在这个年龄选择了退出。三十五岁,你的身体不再年轻,标志事件是:第一天晚上喝醉以后,第二天不再会向二十岁时一样什么事都没有,你的肌肉会酸疼,尤其是你的腰(对于男人来说腰是十分重要的,我妈说的),你的身体开始衰弱,虽然你仍然可以被你的领导称为年轻人。在这个时候,你的一些梦想会动摇,生理上的衰弱会引起心理上的震动,曾经的人格构架会有所摇动(其实在任何时候都是摇动着的,就像任何一座高楼大厦其实现在都在轻轻摇动,只不过有强弱之分),而缝隙会出现。四十二岁,更年期。现在社会上有许多关于更年期的讨论,讨论的主体是50年代出生的人,他们是现今中国社会的支柱,他们经历过文化大革命,甚至当过红卫兵,他们经历过改革开放所带来的观念上的冲突和痛苦的转变以及其后不久的下岗风潮所带来的经济上的窘境,还有的是他们从没经历过的日益激烈的竞争。他们就是我们的父辈,因此关于以他们为主体的更年期心理健康的大讨论,我们保留我们幼稚的发言权:我记得中学的时候,我的一位老师谈起他小时候看大人们变魔术,大人们看得是热火朝天,而他说他当时人小,因此可以看得见魔术师手中的布下面遮着什么。看看大人们的样子,他说他知道不能说,说这些时他做了一个怪异的表情。更年期其实是自我的成熟期,你的自我成熟了,而自我的成熟的唯一的意义就在于它的渐渐消亡,是的我说的没错,自我给你带来了成功、地位、财富和尊重,然而它终究会有它成熟的一天,而这个阶段对于大多数人而言是在四十二岁左右,我们称他为更年期。小说洛丽塔写的就是关于一个更年期的中年欧洲男人在上个世纪二三十年代野蛮而新兴的美国遇上一个正处于青春期的快乐女孩的故事。总之这是一个绝好的机会,会有巨大的震动和巨大的缺口,就像在你二十一岁的时候一样:二十一岁的时候你有着最大的活力和最大的不解,而四十二岁,你开始衰老并似乎对一切都了如

指掌,习以为常。对了,另一方面,整个社会之所以如此关注更年期健康的另一个潜在的原因是:社会是一台大机器,它需要它的每一颗螺丝钉在退休之前能够正常的运转,这对我们来说并没有什么不好(不然的话谁为我们付学费呢),但社会的功用决定了这些讨论的方向,对于那些螺丝钉本人来说也许并不是一件快乐的事,即使他们反对我的想法。而在每个人的七年与七年之间会出现的缝隙的本质稍候将会出现"联系"的那条裙子之下。总而言之,自我是有用的,而当它成熟之后他唯一的意义就会显现出来,那就是它的消亡。读完这章,你会肯定我的看法。

自我是永远伴随着紧张与恐惧的,因为自我就像是握紧了的拳头,它随时准备去战斗,而它的敌人却是别人的自我,但是自我的意义以及生存的基础也正来自别人的自我,没有别人的存在你的自我就会消失,过于保持它会最终把你耗尽,这也是为什么在现在的社会中人人都活的不快乐的原因;然而你的存在中深深的恐惧或者说你对你的存在的深深的恐惧使你难以放下你的拳头。其实,你随时都可以放下它,不必等到它最终的成熟,任何时候,你都可以放下你虚伪的自我,自我永远是虚伪的,你可以从每个细节窥见它内在的脆弱,即使它看上去强大而不可战胜,这也是为什么所有的孩子出生时都是美丽的的原因。就像佛所说的:放下屠刀,立地成佛。而每七年,上帝就会赐给你一个好机会,一条缝隙,透过这条缝隙你可以窥见自我的虚弱,而如果你能清楚地看见它的本质,看见它是如何起作用的,看见它的存在是如此的单薄,你会大笑,你会知道接受是一个更好的选择,"除非你死去,否则你无法见到上帝"说的就是自我的死亡)。这儿有一点必须提及:自我是以别人为生存基础的,而社会为了自身的稳定存在鼓励自我的存在,但又不会凸显某个人的自我,所以在某些时候它会以奖励的形式给与自我以支撑以限制。你可以跳出那个循环,需要的只是对自己存在的肯定以及对自己生活的觉知。生活在现在是一个秘诀。

人格心理学

人格心理学复习资料 第一章 1.“人格心理学之父”为美国心理学家奥尔波特,1937年美国心理学家奥尔波特的《人格:心理学的解释》和1938年美国心理学家默里的《人格研究》的出版,标志着人格心理学的诞生。 2.美国心理学家墨菲指出人格的研究是从戏剧和传记开始的。特奥夫拉斯图斯的《性格》一书描述了30个具有各种反面性格的典型人物,可以说是迄今为止最早的一部人格心理学专著。 3.学习和研究人格心理学具有哪些意义?(p34) 4.人格的基本特征(p5) (一)、整体性:各人格元素之间的协调一致;个体与环境之间的协调一致。 (二)、稳定性与可塑性(江山易改,本性难移):跨时间性;跨情境性。是动态的过程向静态的状态转化的结果。稳定具有相对性。 (三)、独特性(人心不同,各如其面):包括共同之处和个体差异 (四)、社会性与生物性:人格的形成又是一个将社会规范和要求内化的过程,是环境与遗传相互作用的结果。 5.奥尔波特1924年在哈佛大学开设了最早的人格心理学课程“人格:它的心理的和社会的领域”,1937年出版了他的专著《人格:心理学的解释》。该书集前人人格心理学之大成,建立了现代人格心理学的基本框架,被认为是人格心理学诞生的标志。 第二章 1.弗洛伊德的人格三部结构。本我、自我、超我各遵循什么原则?(p41) (1)本我(id)—“快乐原则” (2)自我(ego)—“现实原则” (3)超我(superego)—“完美原则” 本我(id):原始的自己,包含生存所需的基本欲望、冲动和生命力。本我是一切心理能量之源。原则:快乐原则(pleasure principle) 满足方式:行为;幻想 自我(ego):人格中理智的、符合现实的部分,自我的机能是寻求“本我”冲动得以满足,而同时保护整个机体不受伤害。(一仆三主) 原则:现实原则(reality principle) 特点:逻辑性、符合现实 超我(superego):是人格结构中代表理想的部分,其机能主要在监督、批判及管束自己的行为。原则:道德原则(moral principle)功能:控制行为2弗洛伊德的人格发展五阶段。(p43) 3阿德勒是第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家。 2.荣格的人格结构。(p56) 3.自性是集体潜意识的核心,是协调人格各部分的原型。 4.荣格的(一)一般态度类型(3种) (二)机能类型(4种) (三)八种人格类型(p65) 7.埃里克森的人格发展八阶段(p71) 8.霍妮的基本焦虑(p79) 9.弗洛伊德划分五个人格阶段分别是(口唇期、肛门期、性蕾期、潜伏期和生殖期)。 10.()是阿德勒个体心理学理论的顶点。 11.(自性)是集体潜意识的核心,是协调人格各部分的原型。 12.女性心理学的创始人是(霍妮),并把神经症人格类型分成三种,分别是(依从型、敌对型和退缩型)。 13.恋父情结:生活风格:社会兴趣: 集体潜意思:在人类历史演化过程中积累下来的祖先经验的积淀.是人类据以做出特定反应的先天遗传倾向,它决定着人的本能。 人格面具:人格面具是内部世界和外部世界的分界点。 自性: 基本焦虑: 基本敌意: 14.请论述新精神分析学派与经典精神分析学派观点的主要区别。(p81) 15.简述埃里克森人格发展的八个阶段并对埃里克森人格理论进行评价。 1、基本信任对基本不信任(0-1岁,婴儿期) 这个阶段的婴儿是弱小的,对母亲或护理人员的依赖性大,如果母亲或护理人员能以慈爱和一贯方式满足婴儿的需要,他们就会形成基本信任感;反之,则形成不信任感。 2、自主对羞怯和疑虑(1-3岁,儿童期早期) 早期儿童形成了一些基本技能,他们希望自己决定做或不做一些事情 父母一方面要履行监护儿童的行为,另一方面又不能伤害儿童的自我控制感和自主性。 如果父母过分溺爱和不公正地使用体罚,儿童会感受到疑虑而体验到羞怯。 3、主动性对内疚(3-5岁,儿童期、游戏期)

九型人格1-9

1号改革型:- 你是典型的完美主义者。你事事追求完美,很少讲出称赞的说话,很多时会对自己或是对身边的人批评。因为你对自己的有很高的标准,给自己很大压力,很少放松自己去尽情的玩、开心的笑。- 主要特征:- 内心的正确标准变成严格的自我要求,不断产生自责的思想。。- 只接受和做正确的事情。- 在自身的高层道德和伦理观念上拥有坚定的信念。要求自己做芸芸众生中少数的能做正确事情的人。- 对于那些不符合正确标准的需要置之不理。- 在思想上把自己同他人比较:「我比他们强还是差?」同时很在意他人的批评- 做决定时犹豫不决,害怕做出错误的决定。- 在家里,会事事操心;出到外面,会尽情玩乐。- 有时会变成事后诸葛,在事情发生后,意识到潜在的完美可能,「想想看原本应该是多么完美。」而感到失落。-代表人物:柏拉图、戈尔、孙中山、孔子、包拯、Xxx、Xxx、李光耀、撒切尔夫人、罗大佑、张艺谋、华盛顿、刘德华- 1号特性:- 讲原则,认为原则是最不可动摇的必须跟从,但1号往往跟从的原则是自己认可的原则,认定的却是自己认可的道理,心中有一套自己的对错准则,执着地套在自己关注的方面。1号非常讲求公平,细心,对自己关注的细节有超强的记忆力。在自己关注的方面,会事事追求完美,对不完美的地方看得很细,并要立即改善才会安心;1号的人黑白分明,没有灰色地带,是非对错分得很清楚;做事情按部就班、条理分明,遵章守纪,计划性强;自认份内的事,会任劳任怨、勤奋、刻苦地尽力做好。1号的人理性思维占主导,情感世界薄弱对别人要求总是很高,对自己要求更高,自责性强,常对自己不满意,总觉得自己还做的不足,很难心安理得地接受赞美,怒不形于色,压抑情绪,怒火攻心但也保持着外表的和谐大方,事事压在心里,不直接指责对方(对很熟的人则相反)!- 基本恐惧:怕自己错、变坏- 基本欲望:希望自己是对的、好的- - 对自己的要求:只要我做得对,我就噢OK了- 顺境(被认同时):追求崇高的理想;追求完美- 逆境(不被认同时):过度批判,缺乏弹性,自以为是- 身体语言:挺硬(rigid),可以长久保持同一姿势- 面部表情:变化少,严肃,笑容不多- 常用词汇:应该,不应该;对,错,不,不是的…,;照规矩…-

人格特质的自我分析

人格特质的自我分析 学号:0911011001 姓名:潘建丽 班级:09应用心理要分析自我的人格特质,先要明白其内涵。哪什么是人格呢?一般说,某人有人格,某人无人格。这里指的是尊严、独立性等。奥尔波特指出:要从心理结构来理解人格。艾森克说,人格是人所具有的,相对来说较为稳定的特质。它可由外因激发或促成,是生理冲动、社会环境及自然环境之间相互作用的产物。它通常指的是情感——意志品质、情操、态度、心理状况、无意识机制、兴趣和理想,它能确定人的特性或特有的行为和思想。 这个阐释包括四个含义:1、人格是稳定的,不可能今天是这种,明天是那种。2、人格具有完整性,各种表征如情操态度等是相互联系的。3、人格是人的生理机制及周围相互作用的结果即人格具有社会性。4、每个人的人格是独特的。 人格是个人各种稳定特征的综合体,显示出个人的思想、情绪和行为的独特模式。这种独特模式是个体社会化的产物,同时又影响着个体与环境的交互作用。 特质是构建人格结构的基本成分,有关于人格的发展问题,卡特尔注重人格的决定因素和结构特质的发展形态。卡特尔强调人格发展受遗传与环境两者的相互作用,就外部环境而言,学习尤为重要。 下面是我对自己的人格分析: 我是具有社交型和协调型的人格特质。根据大五人格因素,我具有外倾性因素,回顾我往日的生活,我认为我的人格特质是相对稳定的,但又伴随着变化。 一、影响因素 1、遗传因素的影响 我的爸爸具有外倾性的人格特征,虽然他是文盲但是他喜欢交友,个性豁达、开朗,而我妈妈则是一位温柔、恬静的农村妇女。而我则吸收了爸爸、妈妈的优点。 2、早期的童年经验 和大多数同学一样,我生活在一个幸福美满的家庭,虽然因为生活很艰苦,我必须早早的学习干家务和地理的农活,回忆那时的童年生活真的很充实、美丽。我从七岁就开始做饭、干家务,还得照顾妹妹。培养了我坚忍不拔的毅力和吃苦耐劳的精神。 二、形成过程 1、童年 我爱我的家人,受到爸爸、妈妈的影响,尤其是我的爸爸,虽然是文盲,但他凭借自己的顽强的毅力和吃苦耐劳的精神支撑起整个家,他是家里的顶梁柱。我学会了爸爸的乐观与坚强不屈,学会了妈

心理自我分析报告范文

心理自我分析报告范文 自我心理状况分析报告 如今,这么一句话常挂在人们的嘴边:现在社会上大多数人都有心理问题。可我在想:究竟有多少人知道什么是心理问题。 自己眼中的自己和别人眼中的自己总是不大一样的,在这里,我想谈谈我自己眼中的自己,其实我也算比较自卑的那种。在上大学之前,有好多事我都不愿意主动去做,怕出风头,怕出丑,总是怕这怕那、畏手畏脚的,很多事都觉得自己干不好的样子,觉得有些事天生就不是我能做的。上了大学之后,这种情况有所改观了,或许我还是不自信的,但是有很多事我会积极、主动点儿去做,而且心里面很想把它们做好的。很多人常说:自信点儿好。但是谁知道这句话的背后需要怎样的支撑。很多时候,我会感到十分地无力,一种是心有余而力不足,另一种是心无余而力足。各种莫名其妙的心塞、纠结不断地扰动我的心弦。有时候很容易想多了,想多了往往心里便难受,但又不想表现出来给别人看,夹杂着不自信、无奈、愤慨……种种消极情绪,自己便陷入一种迷茫、烦心状态,深深不能自拔。我知道这样是很不好的,但有些事是真的无法避免的。有些话,说者无心,听着有意。我大多数扮演的是聆听者的角色,有些人有些事我一点儿也不在意,有些人有些事我在意的要命。总而言之,我觉得我的心理状况处于警戒线附近。我受不了别人的过分夸奖,但是可以受得了一些误

会,因为习惯了这样。有时候,确实是宁愿自己受些苦,也不愿意太麻烦别人,不愿意看到我在意的人受苦受累。在心里,我在意与无意很分明,表现出来也是如此。旧时光或美好或不堪,只是回忆,把握当下才是真。快乐或忧伤的时刻总是短暂的,再珍惜或者感叹都是没什么用的,只是在时间轨道上留下了印记,当然,这也挺重要的。我是个感性重于理性的人,恻隐之心挺重的。看不惯很多事情,可是都是那么接受了。对于感情之事,我想自己要怀着一颗真挚的心,不管是亲情、友情还是爱情。有时候我还是会对家里人发脾气,有时候__善待朋友……这些时候都是一种遗憾,自己要不断地去正视,发现问题。我并不是一个很单纯的人,但我会努力做到在某些方面怀着一颗赤子之心。赤子之心真如雪,尘落肤表仍可拭。完美是个传说中的名词,对于自己的心灵,我只想尽善尽美吧,我顾不了每个方面,但我希望自己是真诚的。自身的问题时时存在,排除杂念,认真对待。加油吧! 心理自我分析报告 学院:陕西艺术职业学院姓名:韩阳学号:xx130002 摘要:主要是谈论一下本人的成长经历、兴趣、性格、能力、自身的优势和不足,职业思想等方面进行自我分析,提出完善自我的方案。关键词:自我分析报导、心理学、职业

大学生心理学大作业论文

《大学生心理学》小学期期末作业(2011年7月) 自我个性(人格)分析 学号:________2_______________ 姓名:________耿亮_______________ 班级:__________英1001_____________ 2011年7月6日

自我个性(人格)分析 一、什么是人格 1、个性的定义 现代心理学一般认为,个性就是个体在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的稳定的心理特征系统。所谓个性就是个别性、性,就是一个人在思想、性格、品质、意志、、态度等不同于其他人的特质,这个特质表现于外就是他的方式、行为方式和情感方式等等,任何人都是有个性的,也只能是一种个性化的存在,个性化是人的存在方式。 简单的说,个性就是一个人的整体,即具有一定的心理特征的。个性一词最 初来源于拉丁语Personal,开始是指演员所戴的,后来指演员——一个具有特殊性格 的人。一般来说,个性就是的简称,在西方又称。 个性,在中的解释是:一个区别于他人的,在不同环境中显现出来的,相对稳定的,影响人的外显和内隐性行为模式的心理特征的总和。 由于个性结构较为复杂,因此,许多心理学者从自己研究的角度提出个性的定义,美国心理学家(G.W.Allport)曾综述过50多个不同的定义。如美国心理学家 认为:“人格是的全部品质。”人格心理学家卡特尔认为:“人格是一种倾向,可借以 预测一在给定的环境中的所作所为,它是与个体的外显与内隐行为联系在一起的。” 心理学家认为:“在心理学中个性就是指个体在对象活动和交往活动中获得的,并表 明在个体中表现社会关系水平和性质的系统的社会品质。” 2.个性的结构 从构成方式上讲,个性其实是一个系统,其由三个子系统组成: 1)个性倾向性 ——指人对社会环境的态度和行为的积极特征,它是推动人进行活动的动力系统,是个性结构中最活跃的因素。决定着人对周围世界认识和态度的选择和趋向,决定人追求什么。包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观等。个性倾向性是人的个 性结构中最活跃的因素,它是一个人进行活动的基本动力,决定着人对现实的态度,决定着人对认识活动的对象的趋向和选择。个性倾向性是个性系统的动力结构。它 较少受生理、遗传等先天因素的影响,主要是在后天的培养和社会化过程中形成的。个性倾向性中的各个成分并非孤立存在的,而是互相联系、互相影响和互相制约的。其中,需要又是个性倾向性乃至整个个性积极性的源泉,只有在需要的推动下,个性才能形成和发展。动机、兴趣和信念等都是需要的表现形式。而世界观属于最高指导地位,它指引着和制约着人的思想倾向和整个心理面貌,它是人的言行的总动力和总动机。由此可见,个性倾向性是以人的需要为基础、以世界观为指导的动力系统。 2)个性心理特征 ——指人的多种心理特点的一种独特结合。所谓个性心理特征,就是个体在其心理活动中经常地、稳定地表现出来的特征,主要是指人的能力、气质和性格。其中能力,能力指人顺利完成某种活动的一种心理特征。能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的。离开了具体活动既不能表现人的能力,也不能发展人的能力;气质,一部分取决于先天因素,大部分取决于一个人所处的环境及后天的教育,就像各种不同阶级有着不同气质的人一样;性格。性格指一个人对人对己对事物(客观现实)的基本态度及相适应的习惯化的行为方式中比较稳定的独特的心理特征的综合。气质无好坏、对错之分,而性格有。 3)自我意识

人格心理学自我性格分析

一、结合佛洛依德人格结构理论的自我分析 (一)佛洛依德人格理论 认为人格由本我(id)、自我(ego)和(superego)构成。 1、本我(id) 是人格结构中最原始部分,从出生日起算即已存在。构成本我的的成分是人类的基本需求,如饥、渴、性三者均属之。本我中之需求产生时,个体要求立即满足,故而从支配人性的原则言,支配本我的是唯乐原则。例如婴儿每感饥饿时即要求立刻喂奶,决不考虑母亲有无困难。 2、自我(ego) 是个体出生后,在现实环境中由本我中分化发展而产生,由本我而来的各种需求,如不能在现实中立即获得满足,他就必须迁就现实的限制,并学习到如何在现实中获得需求的满足。从支配人性的原则看,支配自我的是现实原则。此外,自我介于本我与超我之间,对本我的冲动与超我的管制具有缓冲与调节的功能。 3、超我(superego) 是人格结构中居于管制地位的最高部分,是由于个体在生活中,接受社会文化道德规范的教养而逐渐形成的。超我有两个重要部分:一为自我理想,是要求自己行为符合自己理想的标准;二为良心,是规定自己行为免于犯错的限制。因此,超我是人格结构中的道德部分,从支配人性的原则看,支配超我的是完美原则。 (二)自我分析

在人格结构里,本我、自我和超我三者相互交织在一起,构成人格的整体。它们各自代表了人格的某一方面,本我是生物本能我,自我是心理社会我,超我是道德理想我。它们各自追求不同的目标,本我追求快乐,自我追求现实,超我追求完美。当三者处于协调状态时,人格表现出一种健康状况;当三者互不相让,产生敌对关系时,就会产生心理疾病。 而就我本人而言,在本我上,我与其他任何人一样,具有最基本的人类需求,饿了要吃饭,渴了要喝水,困了要睡觉。然而这些本能的欲望满足,也需要通过自我的帮助来实现。自我是个体出生后,在现实环境中由本我中分化发展而产生,努力实现自我,不断学习,不能一味的放任本我的“唯乐原则”,现在并不是无忧无虑的吃了睡,睡了吃,而需要通过学习知识,做作业,来达成自我的实现。超我是按至善原则指导自我以道德良心自居,去限制、压抑本我的本能冲动,使其符合社会规范的要求。就目前而言,在道德理想我的超我这一方面,我在很多具体的方面还是做的不够好的,这需要在未来不断改进。 二、结合艾克森人格测试的自我分析 (一)艾克森人格测试介绍 艾森克人格问卷是由英国心理学教授艾森克及其夫人根据其人格三个维度的理论编制而成。它由三个人格维度和一个效度量表组成编制,分别为: 1.精神质(P)维度:测查一些与精神病理有关的人格特征。高分可能具有孤独、不关心他人、难以适应外部环境、不近人情、与别、

体育心理案例

(二)研究案例2 特质学派及五大因素模型的局限与运动心理学人格研究 1.研究目的 作者以特质学派和五大因素模型,在理论导向、结构框架、特质定义、因素分析、预测能力、控制策略等6个方面的局限性,综述了以往运动心理学人格研究在预测运动成绩时遇到的困难。 2.研究结论 (1)特质学派及五大因素模型的局限性主要表现为缺乏理论导向,不能解释原因;人格因素的数量可能不一定是五大因素;五大因素可能非正交;缺乏对特质概念的明确界定;因素分析技术的限制;过于笼统,难于预测;未能提供控制和治疗方法。总之,特质概念究竟包括了人格的哪些层面和特质理论家们是否对此已有了一致的意见,这类问题仍有待澄清。 (2)运动心理学人格研究的思路是采用新的研究模式——利用更为具体的人格特质预测更为具体的行为。更为具体的人格特质是指将大特质降解为小特质;将一般情景转为特殊情景;更为具体的行为是指预测行为的个别方面而不是行为的综合结果。 (3)改善移植量表的预测效度主要表现在预测对象水平、一般情景和特殊情景、有关因素与无关因素、主因素和亚因素的确定。 (4)发展运动领域的人格测验应从易到难、循序渐进,建立综合的中国运动员人格测验。 (5)通过证实性因素分析检验理论。过去,在寻找人格结构中有多少和哪些因素的研究中,特质学派几乎完全依赖于探索性因素分析(ERA)。现在,越来越多的研究者利用证实性因素分析(CFA)来对五大因素模型进行检验(如Elizabeth,1996;James,1996)。 (6)反复进行信效度检验。特质学派研究者通过长期的、艰难的探索,已经对人格结构方面有了更加深入的理论认识并积累了相当数量的实证研究结果,因此条件已经允许我们更多地利用CFA来进行不同的假设检验。主要结论为:人格研究在20世纪60、70年代曾是运动心理学的热门话题,但到了80、90年代论文数量明显减少(张力为,褚跃德,1994)。 特质研究未能满足运动心理学家的期望,主要原因可归结为3个方面:缺乏坚实的理论基础、合适的研究方法和理想的预测效度。如果我们在前两个方面尝试改进,就完全有理由期待更加令人满意的研究结果。因此,运动心理学研究者在进行特质研究之前应该注意思考的问题是:研究问题是否是科学问题?理论依据和实证依据何在?研究假设是否明确?自变量与因变量的预测关系是否具体?研究方法是否能够满足研究目的的需要?关于第一个问题需要补充说明的是,科学问题可能产生于目标和手段之间的差距之中、相互矛盾的研究结果之中以及解释某一现象的需要之中;科学问题应当是可解的,即可以得到概率意义上的实证检验(McGuigan,1997)。关于第四个问题需要补充说明的是,新方法的产生总是服务于研究问题的,如前述的证实性因素分析。另一值得注意的方法是多特质多方法的研究模式,这种研究模式综合采用语言评估、非语言评估、自我评估、他人评估来考察多个因素的结构模随着研究问题的深化,研究方法也在不断更新,两者是相辅相成的。我们关注其中任何一个方面的时候,自然应当联想到与其相对应的方面。我们还需要指出,不同的人格心理学学派有着各自的强点和弱点,不要期待特质学派的发展能够解决运动心理学家面临的所有人格研究问题。 但是,特质学派在人格心理学研究中仍占据十分重要的地位,仍有着极强的生命

自我心理分析

自我心理分析 妈妈曾经对我说,她养了我二十多年直到现在还不知道我什么性格。的确,妈妈不了解我,我自己也不清楚自己到底是什么秉性。我只清楚一点:我是一个具有复杂人格的人。过去我不太想弄清楚自己究竟是什么样的一个人,因为我在不同的环境会有不同的表现,即使知道哪些因素对自己的性格产生了影响,却不知如何做系统分析。学习社会心理学,慢慢的就把这些因素理清了,在此,做一个简单的自我分析。 遗传因素对我的影响 在我的大家族当中,我发现每一个成员都不善于表达自己的思想感情,情绪波动幅度小,通过他们反观自己,才知道我很大程度上继承了他们这些特点。无论遇到什么事情,令人激动的、悲伤的,开心的与不开心的,很少会引起我内心的波澜,或者是那种感情的表达只在一瞬间,很快无论是面部表情还是内心都会恢复以往的平静。有人说,这是一种成熟理智的表现,也有人说这是感情不丰富或是内心世界不愿外露的表现,不管哪种说法,这只是别人的一种观点而已,最重要的是当事人自己的感想,我个人认为,这种表现有利有弊,在遇到一些紧急情况或是比较紧张的场合(如:面试),我一般都会比较镇定,不会感到紧张。然而,当与同伴们碰到一件比较惊奇或令人激动的事情,我往往又会表现的太过平静,好像事情发展到某一个程度,有什么样的结果是想当然的,根本不用表现得那么夸张(也许这就是粘液质类型的人吧)。这使得周边的人觉得我很“深沉”…… 环境因素对我的影响—— (一)家庭环境 说起家庭环境,我不知道该用哪种方式来形容,也许“专制型”最适合吧。我记事比较早,但从我开始记事的印象里,挨打与吃药占据了我半个童年时期。记得我每次从外面玩回到家,准会被揍一顿,那时也就三四岁,这种情况一直持续到小学五年级。常听到家里人说我的一句话就是:不爱笑。至于这点,我也说不上原因。但性格当中的一点我认为是继承了母亲的因素:上高中前我脾气很不好,容易生气,碰到一点不顺心的事就心烦。这似乎和我前面提到的我不易动感情有些冲突,其实不是的,我善于克制,克制自己不表达内心的情感。但真的到忍无可忍的地步,我也会爆发出来,周围的人可能会惊异我这么文静的一女生怎么会有那么大的脾气。 正如每位家长望子成龙,望女成凤一样,父母对我的期望很高,尤其是父亲,从初中到大学,我似乎一直在沿着父亲的心愿走,我想学一些艺术类的科目,父亲不同意;我想考专科学校,父亲不说话。我似乎是想尽孝心的耽误了

健康人格心理学论文

我是谁?我来自哪里? 我是……,一名普通的大学生,一名不太优秀的学生,上课不认真听课的学生,甚至逃课的学生。同时,我是父母、爷爷奶奶的心肝,很受弟弟尊敬崇拜的兄长。从小到大的顽皮,似乎一直被父母教训,但是我知道一切都是为我好,我喜欢我的家,热爱我的家乡我是我们寝室的低调小生,做事低调搞笑,能时不时地逗笑室友,愉悦寝室氛围,添加幽默元素,创造寝室文化,算得上一个合格的室友,能与室友及其其他寝室同学友好相处的同学。在别人眼里,我是一个优秀勤奋努力的好学生,但不尽然,唯有我自己最了解自己,有时懒惰拖延畏难后退,我就是一个很矛盾的人,有事的表现却出人意料,言谈举止自我矛盾的人。 我的家庭并不是很富裕,甚至可以说有点贫困,但是我父母却不认为我们贫穷,他们给我力量与期望,做到人穷志不穷。所以,从小到大,无论怎样,总是感觉很幸福,但那仅仅限于在家里,和家人在一起的日子是那样的幸福,是那样的难以忘怀,那种幸福久久地停滞与我的脑海回忆之中。在我的印象里,家,是我最幸福的港湾。生活就这样缓缓地过着,时光就这样渐渐地流逝。至今我仍怀念和父母弟弟一起在田间劳动的时光。家,给了我许多许多。我爱我的家,我爱我的父母兄弟姐妹。 但是,在外面的世界里,却感到一阵阵的失落,在于外面世界的对比之后,我发现,家的幸福远去的时候,我内心的自卑逐渐袭来,像一阵狂风,把我的世界吹倒在一片狼狈之中。我的自卑心理由此产生。 不过,令我引以为豪的是我小升初我竟然从乡下小学考到了市里的中学,而且,在初一初二的不如意后却能在初三彻底爆发成为班上的佼佼者,最终顺利的考上了是重点高中,这就是我人生经历的高峰,那是一段值得怀念的日子。那种春风得意的感觉至今我仍能体会到。三年后,我遭遇了人生的第一次低谷——高考失败了。那是一次彻底的失败,高三的努力化为乌有,有点自私残忍的分数。而且,填志愿后,又来了一次打击,因为没有服从调剂落榜了。感觉人生一片黑暗,前途惨淡无望,便草草地继续填了征集志愿,最后被一所不入流的二本大学录取了。那时,有自暴自弃的妄想,感觉人生就这样了,不能改变了,悔恨自己高中的前两年没有好好努力,落得这个下场是活该。人生的低谷,就是自己对自己的彻底否定,感到绝望,感到无望,只有消极,这就是低谷。不过,后来,经过长久地考虑,人生不能这样荒废,所以,最终选择了复读。抱着“男儿何不带吴钩,收取关山五十州”的豪壮心态继续征程,最终考上了合工大,这的确是一件令我引以为豪的是,因为我的决定改变了我的人生。 上了大学,我已步入成人的队列。但我认识到自己已不再年幼,需要以成熟稳重的心态来解决问题,处理问题,因为自己一步步走向社会,终究要自己扛起自己的人生。唯有成熟,才能确实地符合我一个成人的身份,明确了自己的身份,才能从这一步走向下一步,走向成功。 而最近,从大一下学期开始,我发现自己已经变得有些堕落——逃课,自己不喜欢上的课就逃,反正认为有借口,上课玩手机,因为老师上课实在无聊透顶,一连串的借口,开始了我没有目标没有动力的学习及生活。很明显,浮躁的心思学不到东西的。理所当然的,在迷茫中迷失的自己在期末考试中C语言挂科了,当时很难受,却认为这是自己种下的恶果,要自己承担承受。大二后,现在仍然是没有太多的动力,心里留下的阴影挥之不去,这是我大二改变的一个原因,我不想重蹈覆辙。迷茫,迷茫,失去了高中时那种拼搏精神与意气风发的风貌。 走过了二十多年的一段路,经历了很多,现在,对自己不再那么陌生。在我身上,

从心理学角度分析自己

从心理学角度分析自己 学心理学是为了认识自我、开阔眼界、拓展心胸、和谐人际、挖掘潜力、提升人生价值。每个人的苦乐,事实上是由自己的思维方式决定的。我们要认识自己的心里,改变自己的思维方式,从而更加快乐。每个人都活在自己的心灵世界里,认识自己,就是认识整个世界。改变自己的心灵,就是改变整个世界。自己的命运自己造。 我们要学习心理学的知识、能力、理念,不要自我设限,要不断挑战自我、学会独立思考、注重培养爱心。学思结合、边学边用。养成理性思考的习惯,遇到问题时能用正确的思路来解决,不自找烦恼。只有当我们学会了仔细地研究周围世界,而且仔细地研究自己本身的时候;只有当我们努力认识周围的事物和现象,而且努力认识自己的内心世界的时候;只有当我们的精神力量用来使自己变得更好,更完善的时候,我们才能成为一个真正的人。 现代人有很多文化经验,科学知识,可说无所不知,但却少自知。而自知乃是一个自我意识发展的基础。美国心理学家Jone和Hary提出关于人自我认识的窗口理论,被称为乔韩窗口理论。他们认为人对自己的认识是一个不断探索的过程。因为每个人的自我都有四部分:公开的自我,盲目的自我,秘密的自我和未知的自我。通过与他人分享秘密的自我,通过他人的反馈减少盲目的自我,人对自己的了解就会更多更客观。 认识自我的三条渠道 (1)比较法——从我与人的关系认识自我 (2)经验法――从我与事的关系认识自我;人的心理受到6个层次的影响,从高到低分别是:心灵层——明白人生的意义(人活着是为了什么?); 身份层——认为自己以什么样的身份去实现人生的意义(我是谁?我的身份是什么?); 信念层——配合这个身份,应该有什么样的信念和价值观;(这种身份应该做什么,不该做什么,什么对我是重要的) 能力层——我可以有哪些不同的选择?我已经掌握、尚需掌握哪些能力(如何做,会不会做)? 行为层——在环境中我的行动(做了什么,什么没有做) 环境层——外界的条件和障碍。(时间、地点,人、其他事物)这是对自己的身份认识所造成的结果. (3)反省法――从我与己的关系中认识自我 认识分析自己: 1、气质:与生俱来的,反映速度、灵活性与稳定性的特征。古希腊医生希波克拉底体液说——多血质、粘液质、胆汁质、抑郁质。同我的双面的性格一样,是多血质(活泼型)与粘液质(安静型)的结合。我的性格和气质形成的原因是:A 型的潜质+父母家庭的影响+现在家庭的影响。因为 A 型血的人的个性特征是活泼好动、热情奔放。可是我小时候不喜欢别人来了解我,也不想与别人交往。但随着年龄的增长和生活环境的改变,我又逐渐迸发出深藏的潜质,故而我的性格与气质具有独特的双面性。 2、性格:后天形成的,对于现实的稳固的态度与习惯化了的行为方式。我是一个表面冷静,内心热情,直率坦诚,意志坚定,独立坚强,乐于冒险的一个人。但也会表现出倔强、情绪化的一面。从心理机能上看,我的性格属于情感型和意

人格心理学的现状与未来

人格心理学的现状与未来_天涯博客_有见识的人都在此_天涯社区 人格心理学的现状与未来 摘要:本文围绕人格心理学的现状和未来,对人格心理学的一些关键概念、理论以及发展前景进行了剖析,特别致力于当前人格研究的理论问题,并对人格心理学的发展前景进行展望。论文表明:人格心理学以“百花齐放,百家争鸣”之势,巍然屹立人文科学之林,呈现了其远大的发展前景及其在促进社会发展中的巨大作用。 关键词:人格心理学精神分析人本主义 “心理学有一个长远的过去,但只有一个短暂的历史。”著名的心理学家艾宾浩斯如是说,同样人格心理学作为心理学的一个分支,亦是如此。人格心理学是当代心理学体系中唯一从整体上探讨人的认知、需求、感情、意志和行为的复杂组织的一门学科,也是当代心理学科体系中唯一探讨人性的一门学科。对人性的探讨,可追溯到我国先秦时期诸子百家的思想,也可追溯到古希腊的末利都学派与爱弗斯学派等先哲之言。但是,现代人格心理学的诞生一般人认为以奥尔波特(Allport)著的《人格:心理学的解释》及默瑞(Murray)著的《人格探究》两本书的出版为标志。自从这两本书出版以后,在西方,不仅人格心理学的研究蓬勃发展起来,而且大学心理学系也相继开设了人格心理学课程。就这样,人格心理学得到迅速的发展,到今天人格心理学已成为一门理论系统化、实用化的学科。 然而,什么是人格心理学哪?什么是人格哪?人格是一个颇多歧义、颇多界说的概

念,不同的研究者对人格的理解不同,对人格所下的定义也很不相同。字、自奥尔波特之后好有不少心理学家综述或分析过人格的定义,又提出新的定义。例如,有人把人格看成是习惯化的行为模式,有人则把人格看成是一种控制行为的内部机制(如自我、特质等),还有人把人格看成是个人在社会中所扮演的角色。迄今为止,没有一个人格定义是为学者们一致认可的。但是,综合各家的定义,可以认为,人格(personality)是个体在行为上的内部倾向,它表现为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合,是具有动力一致性和连续性的自我,是个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。 今天的人格心理学可谓是“百花齐放,百家争鸣”,各种理论各持己见,自成一家,相互独立,相互攻击。总的来说,人格心理学理论可以氛围六个的理论学派,分别为精神分析学派、特质学派、生物学派、人本主义学派、行为主义学派和认知学派。以下将着重介绍这六大理论学派的具体思想。 一、精神分析学派的人格理论 精神分析学派的人格理论的发展可分为两个阶段:第一阶段是以弗洛伊德为代表的人格发展阶段,第二阶段是新精神分析理论的阶段,主要以艾里克森、沙利文、荣格为代表的理论。 (一)弗洛伊德人格心理学理论的研究成果 1、人格动力说:即驱力理论,是驱力的、紧张降低的、享乐的理论。弗洛伊德认为,所有的能量源于身体内寻求发泄和紧张降低的兴奋状态。这些兴奋状态称为本能或驱力,代表了持久的无法摆脱的力量。本能(驱力)具有一个来源、一个目标和一个对象。所有本能的目标就是紧张降低,这与愉快相联系;本能的对象就是其得到满足的方式或紧张得到松弛和降低的方式;本能的来源是身体的兴奋或紧张状态。

九型人格中九种性格分析

九型人格中九种性格分析 1型:完满主义者:干事长于批判,责怪本人和他人,需求很高,遵守规则,干事一丝不苟,嘴里最喜爱说"应该"和"不应该",很喜爱问"为什么?"很有正义感,注重诚信,长于统筹和组织,有责任感和使命感,谨慎,不笑时很木纳,正襟危坐,让人有距离感,给人感触比拟小心眼,爱挑毛病,在装扮上规规矩矩,注重细节,很爱学习,但比拟苛求本人,因而也比拟挑剔周围人,本人有把尺子来衡量,往往多多少少有点洁癖,认哑巴为不应有变来变去;代表人物:包青天,汪明荃,<流星雨>中的杉菜; 2型:爱心型,喜爱他人喜爱他们,简单感触他人的需求和感触,乐于助人,常看他人好的一面,注重他人的需求更甚于本人的需求,非常注重友谊,乐于欣赏他人,很会用心倾听,理性推进举动多于理性,富同情心,长于为他人考虑;外形给人感触友善有爱心,认为这个国际,公司,团队,兄弟需求我,不过往往认为家人不需求我,所以会带着家人去献身.代表人物:雷锋; 3型:好胜心很强,爱和他人比拟,喜爱参加,不喜爱做旁观者,注重形象,往往故意装扮体现成功形象,喜爱成为举动中的重要人物,积极进取,完结作业,方针感很强,对本人过往的成果引认为荣,总要比你再强一点,长于表达,长于方针设定和政策,喜爱被人认同,比拟张扬,在人群中很夺目,是个天然生成的作业狂,爱看成果,认为进程不重要,认为成功是要给他人晓得的;代表人物:成龙,刘德华,章子怡; 4型:多愁善感型,觉得本人和他人不相同,总觉得他人都不晓得我,总有被遗弃的感触,简单对他人的批判反响过敏,想像力丰厚,觉得人生就像戏曲相同,举动比拟自我,有点自恋,富构思及艺术气质,可以在生计中搜集小东西,如餐具等,细腻和具有敏锐的审美观,占有欲很强,简单对作业误解,觉得本人不普通,他也很简单坠入他人的感触,看大自然,也有万物相看两不厌的感触,需求感情上的依托,不医改动,常认为本人很共同,自我,气质比拟特殊,眼睛会说话,水汪汪的,有看到魂灵的感触,心情动摇很大,你苦楚的时分去找他,他会分管你的辛苦,而你高兴的时分就千万必要找他,他会把你拉进苦楚的深渊,他不喜爱他人高兴.代表人物:王菲,张国荣,林黛玉; 5型:教授型,他们长于把情感抽离,喜爱做旁观者多于参加,喜爱成为教授,在许多领域中,需求晓得作业的悉数而不是有些,喜爱搜集信息和常识,关于社会应付会感到浑身不自在,逻辑性思维及剖析,非常注重小我的空间,不期望他人打饶,最新电影https://www.360docs.net/doc/8b8176839.html,最喜爱逛书店,常识广博及具有丰厚的精力生计,不喜爱求助他人,很有优越感,外形理性,低沉,书卷气,是思维的财主,但举动力比拟差,不注重表面,讲实惠,不喜爱人际关系有深化交流,不喜爱投入情感,不要去交流生计难题,不然他会和你拉开距离.生计在本人的精力国际,不趁波逐浪,代表人物:诸葛亮,牛顿; 6型:优柔寡断型:喜爱做决守时必须用显着的依据来做决议计划,简单因不稳定而感到压力,勤劳能喫苦,遵守指示,信任威望,告知事给6型,需求明晰地指引和组织,由于他怕犯错,是忠实可靠的兄弟,不容易测验别致的东西和事物,尽忠职守,干事认真负责,很有危机感,有时会杞人忧天,警惕性很强,不喜爱环境多变,比拟心情化,有时随意发脾气,只为了证明对方能否还爱你,对家人和兄弟很忠实,也是作业低谷的公司中国家栋梁.代表使命:曹*,张学友; 7型:即时行乐型,喜爱不断探究别致风趣的事物,可以一心多用,一起做好几件事,勇于测验新鲜影响,富冒险精力,乐天知命,花心但不必定举动,精力充沛,每天歌舞升平,拿手躲避不高兴的作业,厌烦闷,享用外交应付,有许多计划在将来的吃和玩上,喜爱有多样挑选,相识满天下,常识宽广,外形比拟年青,认为进程比成果重要,学任何东西都很快,可是不精,很聪明,坐不住,如同很不专注.代表人物:曾志伟,黄蓉; 8型:大独裁者:身段往往比拟魁伟,情绪直接,厌烦借题发挥,喜爱承受应战,识英豪重英豪,遇强愈强,任何时分都要以领导者的姿势呈现,激动派,勇者无畏,是个坚强的商洽教授,健康自傲,喜爱分配他人,喜爱操控,有话直说,对本人的信仰充溢自傲.说话大声,如同吵架相同,比拟强势;代表人物:张飞,沈殿霞;

【人格心理学自我分析论文】

用人格心理学理论进行自我分析 人格心理学是对人类心理力量的科学研究,这种心理力量使得人们成为与众不同的个体。人格是在适应社会生活的过程中,对人、对己、对事的一种态度,它包含两层意思:人生舞台上的各种言行;面具下真实的自我。人格的基本性质包括独特性、稳定性、统和性、和功能性;广义的人格与个性同义,均指人的心理面貌,包括个性倾向性以及能力,气质和性格等方面的个性心理特征。狭义的人格指性格和气质,不包括智力。人格理论是人格心理学的核心,一方面它系统地说明或解释了各种心理现象,另一方面为我们提供了研究的框架。所以人格心理学是一门科学,重要的学科,它有利于我们充实和完备心理学的内容体系。在教育方面,教师可以根据学生不同的人格特征因材施教,健全他们的人格。在管理方面,提供了一个合理使用人才的依据,优化了群体人格特征的合理配置。而且也有助于我们了解自己的人格特征,并选择合适自己的工作。 下面我就根据人格心理学中的一些人格理论去分析自己日常行为,处事的方式分析我自己的人格特征,这对我自己日后更好地工作和学习有着积极的意义。 一、首先用物质流派来分析一下自己的气质特征,特质是决定个体行为的基本特性,是人格的有效组成元素,也是测评人格所常用的基本单位。人格特质在时间上具有稳定性,在空间上具有普遍性。具有同一特质的人,对不同的情境会做出类似的反应。课上讲到,人的气质类型分为多血质、抑郁质、黏液质和胆汁质。根据对这几种特质类型的了解,我觉得自己是比较倾向于粘液质类型的,因为我在生活中是一个坚持而稳健的辛勤工作者,严格恪守既定的生活秩序和工作制度,主要表现是:态度持重,交际适度,不作空泛的清谈,不常常显露自己的才能,感情丰富,稳重含蓄,能够镇静地处理各种突发事件;有时候显得被动,但大多数时候是主动的,积极应对生活中的各种事件;做事谨慎,不允许让自己犯多少错误,比较有思想,看待事物以辩证思想,能够比较成熟地处理各种事情。喜欢和平宁静的生活,不太喜欢竞争,虽然自己从小到大一直处于与他人竞争状况长时间坚持不懈。气质是个人生来具有的心理

人格心理学结业论文

人格心理学结业论文之关于失恋 工程管理091班龙菊3090530225 要点:关于失恋问题的相关论述及基本的治疗 导言:爱情是人生情感的一个重要组成部分,是世界上最美好、最浪漫、最迷人的情感体验。但只要是有恋爱的发生,就会有失恋的存在。因此,失恋是一个很常见的心理问题,其隶属于发展性心理问题。 失恋是指在建立恋爱关系的过程中或处于恋爱状态下,恋爱的一方否认或终止恋爱关系后给另一方造成的一种心理挫败感。从失恋的定义上来看,失恋包括两种情况:一种情况是在建立恋爱关系的过程中,追求的一方受到挫折,即被心仪的对象拒绝;另一种情况是处于恋爱状态下由于恋爱的一方终止恋爱关系,另一方感受到的心理挫折,即恋人分手。 在恋爱关系中,恋人双方可能会由于舆论或双方家庭等外界因素而产生情感纠纷,甚至导致分手。但是外界原因造成的挫折远远不如失恋对个人造成的伤害。因为外界原因造成的压力是由恋爱双方共同承担的,恋爱双方的逆反心理往往还会促使两个人的感情更加坚定牢固。 而失恋是一方失去了另一方的爱情,所造成的心理挫折是很难用其他感情来弥补的。既然失恋是一种心理的挫败感,它必然给失恋者造成痛苦。痛苦可能来源于感情本身对失恋者的伤害,也可能来源于外界舆论给失恋者带来的压力。 失恋的一个突出特点是“旁观者清,当局者迷”,对于失恋者周围的人而言,可能很难真正理解失恋者内心的痛苦和压力。失恋者往往会困在自己内心的怪圈里出不来,要么是明知问题所在而不愿接受现实,借用一些麻痹自己的方法来忘记现状;要么是根本就不愿承认事实,执迷不悟。不同的痛苦和不同的应对方式会产生不同的情绪反应:失落、悲伤、愤怒、孤独、空虚、绝望等等,可谓是“百般滋味在心头”。这些负性情绪如果得不到及时的排解和开导,失恋者可能会沉溺其中无法自拔,导致失恋者变得忧郁、自卑,对下一次恋爱关系的建立造成阴影,更有甚者会采取报复自杀的极端方式来发泄心中的不满。 由于晕轮效应(halo effect)在恋爱关系中表现得更加显著,处于恋爱中的双方会将对方美化,夸大地将对方看作最适合自己的、独一无二的伴侣,所以当失恋的时候,晕轮效应都是造成失恋者沉迷于过去情感回忆或痴迷恋爱对象的一个重要因素。尤其是对于正处于热恋期却突然之间遭遇恋人提出分手的失恋者来说,更是很大的打击。这时候的失恋者会一直存在于过去的回忆中,即使已经接受了分手的事实,但也还是会不停地不自主地想起过去,走不出失恋造成的伤害。 失恋是一个心理创伤经历,失恋者的个体差异会使他们采取不同的应对方式。个体差异包括性格特征、恋爱动机、周围的人际资源等等。一般说来,外向的人会比内向的人容易从失恋阴影中走出来,因为他们会有比较多的社会资源和交友圈子,拥有更多的渠道和方式来排解心中的烦闷,也会得到更多的意见和想法。对于在爱情中受伤的失恋者而言,亲情和友

人格心理学重点

一、选择填空 1、1937年,美国心理学家奥尔波特发表名著《人格:心理学的解释》,标志着人格心理学的诞生。 2、人格心理学产生的来源最主要有两个:一是心理测量运动,二是临床精神病学的发展。 3、1900年,弗洛伊德发表《梦的解析》,标志着古典精神分析的形成。 4、弗洛伊德提出的几种防御机制:压抑、否认、投射作用、合理化作用、移置、反向作用、认同作用、固着作用、升华作用、退化作用。(KP84) 5、性心理发展的五个阶段:口腔期(动欲区:口腔)、肛门期(动欲区:肛门)、性蕾期(动欲区:生殖器)、潜伏期(性欲被移置为替代性的活动)、生殖期(动欲区:生殖器) 6、弗洛伊德的研究方法:自由联想法、梦的分析(两种方式:符号化、梦的制作)、日常生活中的心理分析、幽默。 7、1911年,阿德勒创立了“个体心理学”。 8、阿德勒人格动力概念:器官缺陷、自卑感、追求优越与社会兴趣。 9、1939年,哈特曼发表著名的《自我心理学和适应问题》一书,标志着自我心理学正式成立。 10、人格发展的八个阶段:基本信任对基本不信任(0~1岁) 自主对羞怯和疑虑(1~3岁) 主动对内疚(3~6岁) 勤奋对自卑(6~12岁)同一性对角色混乱(12~20岁)亲密对孤独(20~25岁)繁殖对停滞(25~65岁)(KP116-118) 11、霍妮提出了神经症的双重衡量标准:文化标准和心理标准。 12、弗洛姆把人的性格分成两个部分:个体性格和社会性格。 13、卡特尔把动力特质分为三种:能、外能(包括态度和情操)和辅助。 14、默里创立了研究无意识心理过程的著名方法,即“主题统觉测验”。 15、荣格强调人格的统一性与整体性。三个不同层次人格结构:意识、个体潜意识、集体潜意识。 16、荣格根据两种态度或倾向性,把人划分为内倾型和外倾型。 提出四种心理功能:思维、情感、感觉和直觉。 17、艾森克认为存在着三个基本的人格类型或人格维度:外倾性(内外倾)、神经质和精神质。 三个基本维度的生物学基础:内外倾(皮层唤醒水平)、神经质(边缘系统)、精神质(男性生物特性,特别是雄性激素分泌) 18、斯金纳将强化按间隔时间和频率特征分为两大类:连续强化和间歇强化。 19、多拉德和米勒认为学习的发生离不开四个要素,它们是:内驱力、线索、反应和强化。 20、学习就是在各种习惯族系等级系统中,反应等级不断重新组合的过程。 21、多拉德和米勒将原有反应等级不能解决当前问题的情况叫做学习困境(学习的前提/基础)。 22、冲突的种类:接近—接近冲突(指两个目标具有同等的诱惑力,都是诱发接近趋向的目 标时所发生的冲突) 回避—回避冲突(指一个人必须在两个否定目标中选择其一,即同时面对 两个目标都只能诱发回避趋向时所发生的冲

相关文档
最新文档