苏教版科学六年级上册《看星座》教案
六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版
六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版一. 教材分析本节课是苏教版六年级上册科学教材中的《4.3_看星座》一课。
这部分内容是在学生掌握了天体、恒星等基本知识的基础上进行学习的，主要让学生了解星座的概念，学会通过星座来认识天空。
教材通过生动的图片、形象的插图和丰富的实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察天空、探索宇宙的积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对天空、恒星有一定的认识。
但星座作为一个新的概念，对学生来说还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实践来掌握星座的知识，提高学生运用科学方法解决问题的能力。
三. 教学目标1.知道星座的概念，了解星座的由来和作用。
2.学会通过星座来认识天空，提高观察天空的兴趣。
3.培养学生的合作意识，提高学生运用科学方法解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：星座的概念、星座的由来和作用。
2.难点：如何通过星座来认识天空。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察天空，发现星座的规律。
2.实践法：让学生通过实践活动，掌握星座的知识。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，共同解决问题。
六. 教学准备1.准备星空图、星座卡片等教学辅助材料。
2.安排一个光线较暗的教室，以便学生观察星空。
3.准备相关视频资料，帮助学生更好地理解星座。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示星空图片，引导学生观察天空，发现星星的分布规律。
提问：“你们在哪里见过这些星星？”、“你们知道这些星星有什么特点吗？”2.呈现（10分钟）呈现星座卡片，让学生观察并说出每个星座的名字。
教师讲解星座的概念、由来和作用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同找出天空中的星座。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生代表分享自己找到的星座，讲解星座的特点。
其他学生进行评价，教师总结。
5.拓展（10分钟）观看关于星座的视频资料，让学生更加深入地了解星座。
六年级上册科学教案看星座苏教版
六年级上册科学教案看星座苏教版传授目标：1能够议决自己的记载与别人交流星星的查看环境。
能够议决建立“我的星座”的方法明白天空的主要星星和星座。
能够在夜空切身查看星星。
2明白四季的主要星座和天空中的主要星星。
会记载星图。
3领会到查看星空需要恒心和毅力，科学需要持之以恒。
传授重点：看夜空，认星座。
传授难点：利用北斗七星找到北极星。
传授准备：有关星座的图片、文字及影像资料等，透明胶片、投影仪、指南针、量角器等，多媒体电脑。
传授历程：一．建立“我的星座”。
(1)从明白星座导入。
在课的开始，先展示美丽的星空图，用优美的语言吸引学生注意力并发起相关的标题，西席用多媒体出示北斗七星和其他一些著名的星座(出示大熊座、仙后座、猎户座等)，然后撤去犬屏幕上星座间的连线，并先容：昔人把星星和星星之间用线连起来，将之看成是动物、人或其他工具，这便是星座。
西席议决多媒体展示和适当的讲解，让学生初步明白星座，学生也更简略理解“什么是星座”。
发言：既然昔人能建立星座，同砚们也可以回家后各自查看星空，选择一些有代表性的星星去建立一个属于自己的星座。
议决发言，要修业生建立“我的星座”。
(2)学生回家查看星空，选择星星建立自己的星座。
根据学生查看的终于，让他们把自己喜欢的星星用线连起来，建立自己的星座，并在透明胶片上把“我的星座”画出来(投影胶片上画好网格)。
天体学习最重要的便是引导学生掌握正确的查看要领，而掌握正确的查看要领的条件便是要让学生每天都想去查看星座，让每个学生都去建立“自己的星座”，这样，学生就可以张开想像的翅膀，根据各自的心愿，满怀兴趣和体贴去查看星星。
二．讨论“我的星座”。
西席组织交流“我的星座”：说说建立了什么样的星座?说出命名的理由。
学生各自到讲台上，用投影仪先容自己的星座。
(有的叫三角座，有的叫四方座，有的叫蜘蛛座，有的叫衡宇座，有的叫镰刀座等等。
总之，每个学生的星座都不一定相同。
)先容完就按东南西北的方位，把“我的星座”贴在课堂四周的墙上。
六年级上册科学教案-《3 看星座》苏教版
苏教版小学科学六年级上册《看星座》教学设计教学目标：1.知道什么是恒星，什么是星座。
2.知道银河系的概括。
3.认识北斗七星、北极星、大熊星座，能利用大熊星座的北斗七星找到北极星。
教学重点：看星空，认星座。
教学难点：利用北斗七星找到北极星。
教学准备：课件、相关视频等。
教学过程：一、激趣导入大家看，多美的星空啊！今天老师带同学们走进星星的世界，我们一起学习《看星座》（板书）二、了解星座（一）认识星座名称、数量1、教师：你知道什么是星座吗？2、学生小组讨论交流回答。
3、教师小结：人们把星座分成88个区域，这些区域称为星座。
每一个星座中的恒星可连成不同的图形。
4、那么什么样的星星称为恒星呢？恒星有哪些特征呢？5、学生自由讨论交流汇报。
6、教师小结：（屏示）像太阳一样炽热、巨大的发光气球体称为恒星。
7、师：你知道一共有多少个星座？哪年开始划分的？8、学生小组交流，汇报。
9、教师小结：（屏示）1928年国际天文学联合会正式公布通用的星座88个，北天28座，黄道12座，南天48座。
10、师：这么多的星座，它们又是如何命名的？11、学生小组交流，汇报。
12、教师小结：（屏示）古代人发挥想象，常用神话中的人物或动物为星座命名。
(二)、认识大熊星座和小熊星座，并据此引导学生认识北斗七星和北极星。
1、师：这么多的星座中，最著名的是什么星座？2、学生回答：大熊星座和小熊星座3、（教师屏示）它们这么有名的缘由在哪？在大熊星座和小熊星座的图片中找出北斗七星和北极星。
（三）、利用北斗七星找到北极星1、（教师屏示）请同学们说说北斗七星名字由来及各部分名称。
2、学生小组交流，汇报。
3、教师小结：（屏示）古人把这七星联系起来想象成为古代舀酒的斗形。
4、师：（屏示）提问：远古时代，人们利用什么星来预测四季。
5、学生小组交流，汇报。
6、（教师屏示）不同的季节北斗七星的斗柄所指方向不同，学生总结：斗柄指向东是春季，斗柄指向南是夏季，斗柄指向西是秋季，斗柄指向北是冬季。
小学科学六年级上册《看星座》教学设计25篇范文
小学科学六年级上册《看星座》教学设计25篇范文第一篇：小学科学六年级上册《看星座》教学设计2看星座【教学内容】苏教版小学科学六年级上册第四单元《探索宇宙》的第三课《看星座》。
【教材分析】本课以引领学生看夜空、认星座，建一个“星座”模型来激发学生探索宇宙的兴趣。
涉及星座的教学内容分为两个部分，第一部分了解星座，第二部分建一个“星座”模型。
北斗七星，是大熊星座的主要标志。
其实这七颗星，离地球有远有近，远的离地球有近150光年，近的距地球也有50光年。
活动中，让学生在一个纸板上挂七个橡皮泥球，投影出北斗七星的图形，通过这一过程让学生建立起星座的正确概念——远近不同的恒星在视觉上形成的一个构图。
星座也有实用之处，它们相当于夜空的平面坐标。
教科书中让学生根据北斗七星寻找北极星以确定方向。
由于北极星位于地球自转轴北端所指的中心，所以看上去北斗七星和其他星座都在绕北极星转动——“斗转星移”。
这些现象，如果指导学生作夜晚观察活动，都是可以观察到的，这对培养学生的天文兴趣具有很好的作用。
【教学目标】知识与技能：1、认识四季的主要星座和天空中的主要星星。
2、认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用北斗七星找到北极星。
过程与方法：1、制作星座模型，对模型进行合理推理并作出解释。
2、尝试根据星座的特征观察星座，并用图画做好相关的记录。
情感态度与价值观：1、认识建立模型的重要性。
2、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
3、培养团结合作的意识。
【教学重点、难点】重点：利用北斗七星找到北极星、制作北斗七星的模型。
难点：建立正确的星座概念，知道星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。
【教学准备】小组准备：橡皮泥、小木棒、白色纸板、记录纸、光源教师准备：课件、激光笔、微视频【教学过程】一、导入新课出示星空视频，学生观看，谈感受。
二、认识北斗七星和北极星1.师生谈话：关于天空中的星星，你知道些什么？说说你知道的星星名称？在星空中，像北斗七星、牛郎织女星这样人为的把它们联系在一起的星星还有很多很多，人们将星星按照区域进行划分，共划分了88个区域，并根它们的样子给其命名，这就是星座。
小学科学苏教六年级上册4单元探索宇宙看星座教案
《看星座》教案教学目标：1、知道什么是恒星，什么是星座。
2、认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗星找到北极星，利用北斗星知道四季。
3、知道银河系的概况。
情感态度价值观：通过看星座、认星座，激发学生探索宇宙的兴趣。
教学重难点：重点：看夜空，认星座；难点：利用北斗星找到北极星。
教具准备：课件、相关视频、硬纸板、锥子、纸筒、手电筒。
教学过程：一、视频导入1.播放视频，提问：同学们，你们夜晚喜欢看星星吗？你们觉得星星是什么样的？2.师：星星的世界究竟有着怎样的奥秘？今天就让我们一起来学习《看星座》（板书）3.师：仰望星空，我们会看到一颗颗亮晶晶的小星星。
然而它们真的和我们看到的一样吗？到底它们长什么样呢？（学生交流）二、认识恒星和星座1.由“太阳和星星都会发光的联系”引导学生了解太阳和星星都是炽热的、巨大的发光气体球，我们把他们称为恒星。
这些恒星，因为离我们太远，才会看上去是一颗颗亮晶晶的小星星。
2.建立“我的星座”师：我们知道了恒星，接下来就请同学们在天空中选择几颗特别的星星组成一个特别的图像，建立一个“我的星座”吧。
（记住要选择最亮的和最有特点的星星。
）3.认识星座过渡：在平常的时候，我们经常听到有人在介绍自己的时候会提到是什么星座，那你知道你是什么星座吗？（学生交流）师：我们现在就来看一看古代人是如何划分星座的。
究竟一共有多少个星座？（星座的由来及其作用：浩瀚星空中，人们为了便于观察识别星空，把星空划分为88个区域，称为星座。
每一个星座中的恒星可连成不同的图形，古代人发挥想象，常用神话中的人物或动物命名星座。
）三、认识大熊星座和小熊星座过渡：这么多星座，今天我们就来一起认识两个特别的星座：大熊星座和小熊星座。
1.认识大熊星座（1）出示大熊星座图片,学生观察。
（2）讲述相关的神话传说，引导学生找出大熊星座的特别之处。
（北斗七星是大熊的尾巴和部分身体。
这七颗星连线，它的形态像一把勺子。
六年级上册科学教案 -《看星座》 苏教版
《看星座》教学案例兰德洪一、教材分析《看星座》这一课是小学科学六年级上册第四单元《探索宇宙》的第三课，本课以引领学生看夜空、认星座，建一个“星座”模型来激发学生探索宇宙的兴趣。
涉及星座的教学内容分为两个部分，第一部分了解星座，第二部分建立自己的“星座”。
二、学情分析六年级学生好奇心强，喜欢探知未知的科学领域。
但他们的认知还比较模糊，需要通过有效的观察、探究，借助星空图片和视频发现规律，从而在前概念的基础上构建科学概念。
三、教学目标知道什么是星座。
认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗七星找到北极星。
能够通过建立“我的星座”的方式认识天空的主要星星和星座。
能够在夜空亲自观测星星。
体会到观测星空需要恒心和毅力，科学需要持之以恒。
四、教学重点：看夜空，认星座。
难点：利用北斗七星找到北极星。
教学准备：教师准备多媒体；星空电子图。
五、教学过程1.创设情境，导入新课师：上节课，我们认识了太阳系的家族成员，今天，让我们的视野走出太阳系去看看。
（出示“银河系”视频）每当我们仰望星空，看着那一颗颗璀璨的星星，我想任谁都会情不自禁地浮想联翩，当你凝视着这星星辉映成一片的银河时，你会有怎样的感受呢？学生交流观星感受：生：天空中有无数颗星星。
生：星星好像在对我们眨眼睛。
生：每一颗闪闪发亮的小星星都是恒星。
师：是的，茫茫宇宙无穷无尽，宇宙中有无数的星星。
出示投影讲解：银河和恒星。
（银河资料）师：这下我们明白了银河的组成，原来那一颗颗小星星就是一个个巨大无比的恒星，那为什么在我们看来却那么小呢？生：因为星星都离我们很远，所以看上去它们都很小。
【评析】通过震撼、有趣又生活化的“银河系”视频情景导入，引发学生探究星空的兴趣，从而引出要研究的问题。
2.观察探究，解决问题，学习星座知识出示“电子星空图”。
师：天空中繁星点点，这些数不清的星星，他们看起来眨呀眨的，我们怎样才能把天空中的星星区分开来观察呢？生讨论：【评析】此处安排了分钟的讨论，目的是让学生经历一次古人观测星空时，把星空划分区域观测的过程。
六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版_(9)
六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版_(9)一. 教材分析《4.3_看星座》是苏教版六年级上册科学教材的一课。
本课主要让学生通过观察夜空，了解常见的星座，并掌握寻找星座的方法。
教材内容由浅入深，从认识星座到学会寻找星座，再到了解星座的传说，旨在激发学生对天文知识的兴趣，培养学生的观察力和想象力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对天文知识有好奇心。
他们在之前的课程中学习了地球和宇宙的相关知识，对夜空有一定的认识。
但是，学生对星座的了解程度参差不齐，观察夜空的能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识常见的星座，学会寻找星座的方法，了解星座的传说。
2.过程与方法：学生通过观察夜空，提高观察力和想象力。
3.情感态度价值观：学生培养对天文知识的兴趣，增强探索宇宙奥秘的热情。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识常见的星座，学会寻找星座的方法。
2.难点：学生能够通过观察夜空，独立寻找星座，了解星座的传说。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解星座的知识，引导学生掌握寻找星座的方法。
2.观察法：学生观察夜空，寻找星座，培养观察力。
3.小组合作：学生分组讨论，分享寻找星座的心得，提高合作能力。
4.故事法：教师讲述星座的传说，激发学生的想象力。
六. 教学准备1.教师准备：教师熟悉教材内容，了解学生情况，准备讲解星座知识和寻找星座的方法。
2.学生准备：学生预习教材，了解星座的基本知识，准备观察夜空。
3.教学资源：教师准备星空图、星座卡片等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学习的宇宙知识，激发学生对星座的好奇心。
例如：“同学们，你们知道什么是星座吗？你们能说出几个常见的星座吗？”2.呈现（10分钟）教师利用星空图和星座卡片，呈现常见的星座，引导学生认识和学习星座知识。
教师讲解星座的形状和特点，让学生了解如何寻找星座。
3.操练（10分钟）学生分组合作，观察夜空，寻找星座。
六年级科学上册《3看星座》教案 苏教版
《3. 看星座》教案教学目标过程与方法能够认识星座。
能够通过建立“我的星座”的方式熟悉星星和星座。
知识与技能认识四季的主要星座和天空中的主要星星。
会记录星图。
情感、态度与价值观。
体会到观测星空需要恒心和毅力，科学需要持之以恒。
教学重点利用北斗七星找到北极星。
教学课时一课时。
教学难点看夜空，认星座。
有关星座的图片、文字及影像资料等，透明胶片、投影仪、指南针、量角器等，多媒体电脑。
教学过程一、导入新课1、提问：现在是什么季节？（投影在屋顶出示秋季全天星图，同时说明计算机时间是11月，所以大家看到的是秋季星图）2、正如民间谚语所说：“斗柄西指，天下皆秋”，谁能说说这是什么意思？（可以让学生用激光笔直接在秋季星图中指出“斗”是什么？教师利用学生相互间的交流，适时介绍什么是恒星，什么是星座）设计意图：关注计算机的时间为了让学生知道不同季节的星空是不一样，另一方面也暗示学生如果想看其他季节的星空可以通过调整计算机时间的方法来解决。
利用谚语“斗柄西指，天下皆秋”引导学生认识北斗七星，进而为认识北极星、大熊星座、小熊星座做好铺垫。
同时在学生解释谚语的过程中可以很方便的介绍恒星和星座的基本定义，这样既达到预期的学习目的，也节约了时间，从而进一步激发了学生学习星座的热情。
二、认识北斗七星、北极星、大熊星座、小熊星座1、谈话：刚才大家已经找到了北斗七星，那么它是属于什么星座呢？2、提供大熊星座和小熊星座卡片，让学生对着星空图，按照星座卡上的标示的位置寻找星座。
如果符合就是大熊、小熊星座了。
3、多媒体展示依靠北斗七星寻找北极星的方法，然后让学生利用这种方法，尝试在模拟星空图中寻找北极星。
设计意图：本环节是创新部分，这里采用了星座卡，让学生能够在模拟星空图中去尝试星座和北极星，这样既激发了学生的兴趣也教会学生今后认识星座的一种新方法。
例如：小熊星座卡下。
4、出示不同季节的星空图，是否能在同一位置找到大熊星座？比较有什么不同？5、小结：不同季节星空是不一样的。
苏教版六年级科学上册教案《看星座》
看星座教学设计【教学目标】一、知识与技能：1、知道什么是恒星，什么是星座。
2、知道银河系的概况。
3、认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗七星找到北极星。
二、过程与方法：1、能够通过对星座的观测，培养学生自主探究的能力。
2、能够制作星座放映器。
三、情感态度与价值观：1、培养学生对天文方面知识的兴趣。
2、体会到观测星空需要恒心和毅力。
【教学重难点】教学重点：看夜空，认星座教学难点：利用北斗七星寻找北极星【教学准备】纸杯、手电筒，多媒体课件【教学过程】一、谈话导入谈话：每当晴朗的夜晚，我们抬头望向天空，可以看到满天的星斗。
下面就请大家欣赏一下美丽的夜空。
看到这些图片，你有什么感觉？并给学生播放春季星空图的视频，兴趣引入《看星座》。
【设计意图：让学生在观看视频中学习，使学生的学习兴趣完全的调动起来，自主的进入探究学习，所以在给出恒星的时候学生掌握都很轻松。
】二、认识恒星1.谈话：学生看春季星空图的视频想象仰望星空，我们会看到一颗颗亮晶晶的小星星。
然而它们和我们看到的一样吗？到底它们长什么样子呢？不知道的同学可以想想太阳有什么特点？（学生按照他们对星星的了解，畅所欲言的来谈星星的样子。
）2.课件引入什么是恒星？【设计意图：利用多媒体播放春季星空图的视频，一方面激发了学生学习的兴趣，另一方面学生通过观看，也进一步的了解了恒星，同时安排学生举例生活中所了解的夜空中的星星长什么样子，也是对学生已有认知水平的了解，可以更好的展开教学。
】3.讲解：我们看到的星星几乎跟太阳一样，它们都是炽热的、巨大的发光球体，我们把它们称为恒星。
（板书恒星）恒星是由炽热气体组成的，是能自己发光的球状天体。
由于恒星离我们太远，不借助于特殊工具和方法，很难发现它们在天上的位置变化，因此古代人把它们认为是固定不动的星体。
我们所处的太阳系的主星太阳就是一颗恒星。
三、认识星座1.播放有关星座的视频。
【设计意图:学生看星座的视频，一方面激发学生的兴趣，一方面便于学生更进一步理解星座的概念。
看星座-苏教2001版六年级科学上册教案
看星座-苏教2001版六年级科学上册教案
一、教学目标
1.了解什么是星座；
2.掌握星座的组成和特点；
3.能够简单地辨认出自己所属的星座。
二、教学内容
1.什么是星座；
2.星座由哪些恒星构成；
3.每个星座的图像、特点、象征物等。
三、教学过程
1. 导入环节
1.教师挂上星座的图片，让学生根据图片认识星座；
2.与学生分享有关星座的现象，如观星、占星等。
2. 学习环节
(1) 什么是星座
1.星座是由许多恒星组成的天空图案；
2.星座可帮助人们观测星空，辨认恒星。
(2) 星座由哪些恒星构成
1.教师出示星座的图片，介绍它们由哪些恒星构成；
2.让学生通过观察图片，了解每个星座对应的恒星。
(3) 每个星座的图像、特点、象征物等
1.将每个星座的图像、特点、象征物进行介绍；
2.让学生辨认自己所属的星座，并要求他们描述它的特征。
3. 拓展环节
1.教师可向学生讲解月相、天象等相关知识；
2.让学生尝试观察星空，并通过星座辨认恒星。
四、教学反思
通过本节课的学习，学生们对星座的认识更加深入，理解了星座的构成及其相关的特点。
在今后的学习中，学生们可以应用所学知识，观测并辨认星空中的恒星，同时也会增强对宇宙的兴趣，拓展眼界，加深了对自然科学的认识。
苏教版小学六年级上册科学《看星座》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学六年级上册科学《看星座》教案课件PPT优秀教学设计一、教学目标1.知道星座的概念和含义。
2.了解星座分类的方式和名称。
3.学会观察和辨认简单的星座。
4.学会利用星座指南和星图寻找其他星座。
二、教学重难点1.教学重点：星座知识的传授和学习方法的引导。
2.教学难点：学生通过观察和辨认星座的特点，自己寻找和标记星座位置。
三、教学过程1. 教师导入教师可以利用星座的画与图，让学生进行品鉴，并引导学生谈论和思考。
例如：“请你们看这张图片，它是什么？你们知道这里的美丽星座是什么吗？”通过看星座的美丽图片，让学生对未来要学习的内容产生浓厚的兴趣和学习热情。
2. 学生自主学习首先让学生看《看星座》这一篇科学背景知识，并让学生根据自己所学习的知识，自己定位和标注银河系中的星座图。
3. 复习课堂知识学生阅读完相关背景知识后，请他们自己口述和整理自己学习到的知识。
学生从不同的角度对同一内容进行口述和理解，让学生产生创造性思维，提升学生口头表达能力。
4. 新知识学习在使用动画或互动式演示方案时，学生可视化显示，并让学生了解和学习星座分类的方式和名称。
5. 情景教学在认识星座的时候，通过不同的截面探究这些星座最会在哪些季节中升起和落下的情境，让学生进行探讨和学习。
6. 练习和实践案例：小张第一次进入天文馆，他看到了很多美丽的星座，小张很快对着星座指南，认真地寻找和标记他所看的那些星座。
请你思考，小张同学在找寻自己的星座时需要注意什么？学生练习标记和寻找星座，并根据自己的观察和领悟，进行合理的答案判断。
让学生在实践中感受到星座的重要性。
7. 总结、反思与评价针对以上学习过程，教师要引导学生全面、深入、客观的进行总结和反思。
学生分析自己的优势和短板，并进行自我评价和指导的补充。
四、教学手段1.显示器、投影仪或黑板等教学用具。
2.电脑或笔记本电脑等办公自动化设备。
3.课件播放器或其他相关的投影软件。
五、教学反馈教师需要根据学生的情况，对课程进行反馈和调整。
苏教版小学六年级科学上册教案看星座
看星座【教学目标】1．知道什么是恒星，什么是星座。
2．知道银河系的概况。
3．认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗七星找到北极星。
【教学重难点】1．重点：看夜空，认星座。
2．难点：利用北斗七星找北极星。
【教学准备】北斗星图或幻灯片，透明胶片、投影仪、指南针、量角器、薄板，多媒体课件等。
【教学过程】一、情境导入1．（出示星空图）教师谈话引导，学生欣赏。
2．交流观星感想。
（主要引导学生了解像太阳这样的星体有很多，都是炽热的、巨大的发光气体球；星星看上去很小是因为离我们太远的原因。
）二、引导建立“我的星座”1．模拟出示星空景象。
（可将星空投影片投影到教室墙顶上）2．教师讲述：人们为了方便观察星空，把星空分成88个区域，称为星座。
每一个星座中的恒星可连成不同的图形。
我们也来试试看，在“天空”中选择几颗特别的星星组成一个特别的图像，建立一个“我的星座”吧。
注意，要选择最亮的和最有特点的星星来记录，最好能组成一个有趣的图形。
3．学生操作。
4．讨论：怎样向同学们介绍清楚“我的星座”？5．交流。
视频投影展示“我的星座”图，结合学生自己的介绍，让其他同学猜猜它是将哪几颗星星连成星座的。
6．学生点评星座并取一个有趣的名字。
三、认识并指导观察常见的星座1．过渡：古时候的人们很早就根据星的组成形状，用神话中的人物或动物为星座取名。
2．多媒体播放一组常见星座图，有选择地介绍1～2个关于星座的神话故事。
3．重点介绍“大熊星座”和“小熊星座”。
观察星空图，并据此引导认识北斗七星和北极星，以及如何根据北斗七星找到北极星。
4．出示不同季节的星空图，比较有什么不同，是否能在同一位置找到大熊座。
5．小结：不同季节夜晚的星空是不一样的。
一个地区所能观察到的星座，有一半只能在夏季看到，另一半只能在冬季看到。
四、指导学生自制“星座”放映器1．教师演示“星座”放映器，将“大熊星座”投影在墙上。
谈话：你想和老师一样，将自己喜欢的星座放映给同学们看吗？2．指导学生阅读，了解制作方法。
六年级上册科学教案-4.3 看星座｜苏教版
教学反思：
4、这些都是古人根据神话中动物或者人物的名字命名的，我们也可以来命名啊。你们都看到哪些星星，都想给他们取个什么名字呢？
5、全班交流。
6、教师投影：大熊和小熊座
7、引导认识北极星和北斗七星的位置关系。
教师补充介绍北极星和北斗七星的知识。
8、如果今夜观察，你预测一下，北斗七星和北极星的位置将是什么样的？
六
课题
探索宇宙--看星座
课型
新授课
课时
1课时
教材简析
本课以引领学生看星空、认星座，建立“我的星座”来激发学生探索宇宙的兴趣。内容有一、建立我的星座。二、介绍星座知识。三、制作“星座”放映器。四、建立银河系概念。
教学目标及重、难点
1、知道什么是恒星、什么是星座。
2、知道银河系的概况。
3、知道北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗七星找到北极星。
9、鼓励学生晚上观察，如果天气晴朗的话。
10、多媒体出示银河系短片。
11、组织交流观察后的感受。
1、学生观察
2、学生交流
3、学生介绍所知道的星座（白羊座、金牛座、双子座......）
4、学生完成记录，并小组内交流给星座取得名字和意义。
5、学生观察
6、学生了解位置和距离特点
7、学生做出预测、画下来
8、学生欣赏短片，了解银河系的组词和形状特点
教学重、难点：看星空，认星座。利用北斗七星找到北极星。
教学具准备
教师准备：多媒体
学生准备：制作星空放映器的材料
教学媒体
课件
教学过程
教学步骤
教学活动
学生活动
一、导入
2、建立我的座认识北极星和北斗七星的位置关系
苏教版科学六年级上册4.3《看星座》教学设计
苏教版科学六年级上册4.3《看星座》教学设计一. 教材分析《看星座》是苏教版科学六年级上册第四单元中的一课。
本课主要让学生通过观察夜空，认识一些常见的星座，了解星座的位置和名称，培养学生对天文观测的兴趣和观察能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对天文知识有了一定的了解。
他们善于观察，勇于探究，但对于星座的认识和观察还较为有限。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、讨论、实践等方式，掌握星座的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别一些常见的星座，了解星座的位置和名称。
2.过程与方法：学生通过观察夜空，培养观察能力和合作意识。
3.情感态度价值观：培养学生对天文观测的兴趣，提高学生对科学的热爱。
四. 教学重难点重点：学生能够识别一些常见的星座，了解星座的位置和名称。
难点：学生能够通过观察夜空，独立找到星座，并理解星座的形成和变化。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察夜空，找到星座，并了解其位置和名称。
2.讨论法：学生分组讨论，分享自己找到的星座，增进合作意识。
3.实践法：学生亲自动手，观察星空，提高观察能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师提前了解星座知识，准备教学PPT和相关资料。
2.学生准备：学生准备观察夜空的设备和记录笔记的工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示星空图片，引导学生关注夜空中的星座，激发学生对星座的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT呈现一些常见的星座，如大熊座、小熊座、猎户座等，并简要介绍其位置和名称。
3.操练（10分钟）学生分组，利用设备和工具观察夜空，寻找教师呈现的星座。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）学生将自己找到的星座画在纸上，并在小组内进行分享。
教师选取一些学生的作品进行展示，让大家一起学习。
5.拓展（10分钟）教师引导学生了解星座的形成和变化，让学生知道星座是如何产生的，以及为什么星座的位置会变化。
看星座-苏教2001版六年级科学上册教案
看星座-苏教2001版六年级科学上册教案一、教学目标•能通过实验观察和记录星座运动；•能通过宣讲和讨论了解星座的形成与变化；•能掌握星座名与位置的基本知识；•能够根据星座名的拼音读出其对应的星座；•能够利用简单实验法解释一些天文现象；二、教学重难点教学重点：•星座运动的观察和记录；•星座形成与变化的宣讲和讨论；•星座名与位置的基本知识和拼音读法。
教学难点：•与星座相关的天文知识的理解和掌握；•宣讲和讨论过程中需要鼓励学生提问和思考。
三、教学步骤1. 导入环节•引导学生谈论自己所知道的星座信息；•介绍今天的学习内容：看星座；2. 感性认识1.带领学生观察夜空中的星座分布，并提醒学生注意实验工具的使用安全；2.引导学生记录不同时间星座的位置变化；3.让学生猜测星座的运动规律，并提醒学生记录下来；3. 知识理解1.以图表形式呈现星座的位置关系；2.讲解星座的形成与变化；4. 知识运用1.让学生通过提问猜测星座的名称；2.教师给出星座名称的拼音，由学生找出对应的星座；3.让学生利用简单实验法解释天文现象；5. 拓展实践1.班内小组活动，让学生在组内展示自己在实验中的观察记录，交流感受；2.引导学生利用简单工具进行星空观察，收集更多的观测数据。
四、板书设计•星座的定义•星座名称与位置•星座的形成与变化•星座运动规律的总结五、教学反思在教学过程中，学生对于星座的认知以及对于实验的操作都表现出了极大的兴致，并有了非常明显的进步。
但是在教学中也发现了一些问题，比如学生关注的焦点容易被一些偏离重点的内容所吸引，同时，学生对于星座之间的位置关系把握不够精准。
在今后的教学中，需要更加注重让学习者的重心集中在本节课的主要内容上。
苏教版小学六年级上册科学《看星座》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学六年级上册科学《看星座》教案课件PPT优秀教学设计（注：本篇文章仅供参考，具体的教案和PPT内容应根据实际的教学需求和教学实际情况进行调整和改变。
此处仅提供一个基本的教学框架和设计思路。
）一、教学目标：1.掌握星座的基本知识和分类方法；2.了解星座的来源和传说，并能简单描述几个典型的星座；3.能够通过观察星座图案并辨认出其中的主要星座；4.能够自己制作一个简单的星座图案并简单地描述其中的主要元素。
二、教学要点及重难点：1.星座的基本概念、分类方法和典型形象的介绍；2.星座的神话传说以及与文化、历史有关的知识点；3.观察星座图案的方法和技巧，分析星座图案中的主要元素和关键特征；4.动手制作一个简单的星座图案，并简单地展示和介绍其中的主要元素和组成结构。
三、教学方法和手段：1.边讲授边示范，通过图片、故事、视频等多种形式引入课程，激发学生学习兴趣；2.让学生进行小组讨论、观察实物、制作手工等课堂互动活动，拓宽学生的视野和思维；3.在适当的时候使用多媒体课件和PPT，展示精美的图片、视频、声音等素材，引导学生深入了解掌握知识点。
四、教学流程：1.引入（5分钟）通过播放视频或图片，介绍星座的概念和基本分类方法，激发学生探索星座的兴趣。
2.正文（30分钟）1）星座的分类方法和典型形象。
讲授星座的基本分类方法（黄道十二宫）和每个星座的典型形象（双子座、天蝎座、水瓶座等）。
通过图片、视频等形式展示每个星座的特征和相关信息，让学生了解不同星座之间的不同和联系，并能够简单地描述其中的几个典型星座。
2）星座的神话传说和文化背景讲授星座的神话传说和文化背景，介绍它们与文化、历史、地理等方面的关系。
例如，让学生了解星座的名称和图案是如何来的，与什么文化和背景有关；让学生了解星座的神话传说和文化渊源，比如天蝎座的神话故事等。
3）观察和分析星座图案通过展示实物和图片，介绍星座图案的构成和关键特征，让学生了解如何观察、识别星座图案，分析其中的主要元素和关键特征。
六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版_(6)
六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版_(6)一. 教材分析《4.3_看星座》是苏教版六年级上册科学教材的一课，主要内容是让学生了解星座的基本知识，学会通过观察和记忆来认识星座，培养学生对天文科学的兴趣和探究精神。
教材中包含了星座的定义、星座的分类、星座的形成和发展等方面的知识。
此外，教材还提供了观察星座的方法和一些常见的星座图片，帮助学生更好地学习星座知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对天文现象有一定的了解。
他们在学习过程中善于观察、思考和探究，具有较强的好奇心和求知欲。
然而，学生对星座的认识还相对较少，对星座的形成和发展等方面的知识较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察和思考来认识星座，激发他们对天文科学的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解星座的基本知识，学会通过观察和记忆来认识星座。
2.过程与方法：培养学生观察、思考和探究的能力，提高他们的观察力和记忆力。
3.情感态度价值观：激发学生对天文科学的兴趣和探究精神，培养他们热爱科学、探索未知的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解星座的基本知识，学会通过观察和记忆来认识星座。
2.难点：引导学生理解星座的形成和发展，以及观察星座的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中感受星座的魅力，提高他们的学习兴趣。
2.观察法：引导学生通过观察星座图片，学会观察和记忆星座的方法。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论、合作探究，提高他们的团队协作能力。
4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发他们的探究欲望。
六. 教学准备1.准备星座图片和星座卡片，用于教学过程中的展示和操练。
2.准备相关的天文知识资料，以便在课堂上为学生提供更多的学习资源。
3.准备黑板和粉笔，用于板书教学重点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示星空图片，引导学生关注星座，激发他们对星座的好奇心。
六年级科学上册教案 四单元《3 看星座》苏教版
六年级上册第四单元探索宇宙第三节《看星座》教学目标：1、知识与技能：知道星座的基本概念和命名方法，知识大熊星座和小熊星座，掌握北斗七星在不同季节里的位置就化规律；掌握寻找北极星的方法；了解银河系的一些基本知识。
2、过程与方法：能用图画描绘出北斗七星的形态特征和寻找北极星的方法；在长期观测过程活动中，培养学生记录和对科学现象进行推理解释的能力；通过星座放映器的制作，锻炼学生的动手操作能力。
3、情感态度价值观：能积极参与探究四季星空的中长期科学探究活动；体验与他人合作的乐趣。
学情分析：《看星座》是引导学生认识我们的宇宙空间。
学生对我们的宇宙空间有很大的好奇。
我打算从学生的日常认识“星空”入手,引导他们认识星座,认识宇宙空间……教学重点: 认识四季的主要星座，知识北斗七星在四季中的不同位置，并且会找北极星。
教学难点: 利用北斗七星找北极星教学准备：有关星座的图片、文字及影像资料等，纸筒、A4纸、手电筒、锥子、投影仪、学生格尺、多媒体电脑、制作课件、制作北斗七星不等距离大小的模型等。
课前准备：打印任务单，分配任务单。
有三项任务单，一是连星座的夜空图；二是如何找北极星的任务单；三是中心印有北极星，其它空白的任务单。
教学过程：一、导入新授：师：静静的夜，是星星点缀了天空，让我们有了梦幻般的夜晚，下面就让我们来欣赏几幅美丽的夜空图吧。
二、教学新授：1.认识“恒星”师：图中亮晶晶的星星叫什么呢？（恒星）师：谁能给大家介绍一下你所知道的“恒星”师：在整个天空中，和太阳一样能发光发热的星体有很多很多，我们把它们统称为“恒星”2.从“十二星座”展开师：你们知道哪些星座呢？（生：白羊座、巨蟹座等）师:我的星座是巨蟹座,谁和我的一样?(学生举手示意)师:看看你们属于哪一个星座吧?3.建“星座”（1）连星成图：（教师出示星空图）师：此时你们想不想建立一个自己的星座呢?(生:想)师:那就用你们手中的星空图来设计一个图案做为自己的星座吧,要记得取一个名字哦. 设计好后就到白板上给大家画出来，并做介绍。
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3、看星座
设计理念：
本课以引领学生看夜空、认星座，建立“我的星座”来激发学生探索宇宙的兴趣。
通过认识星座、观察星座、记录星座，初步学会探究星空以及辨别方向的方法，为进一步探索宇宙打下良好的基础。
本课分为四个部分，建立我的星座、介绍星座知识、制作“星座”放映器。
建立银河系概念。
教学目标：
1、知道什么是恒星，什么是星座。
2、知道银河系的概况。
3、认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗七星找到北极星。
教学重点、难点：
1、重点：看夜空，认星座。
2、难点：利用北斗七星找北极星。
教学准备：
1、有关星座的资料。
教学课时：1课时。
教学过程：
课时目标：知道什么是恒星，什么是星座；知道银河系的概况；认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗七星找到北极星。
一、情景导入：
1、观看有关星座的图片。
2、说说看过后有什么感想。
二、引导建立“我的星座”。
1、模拟出示星空景象。
2、讲述：人们为了方便观察星空，把星空分为88个区域，称为星座。
每一个星座中的恒星可连成不同的图形。
我们也来试试看，在“天空”中选择几颗特别的星星组成一个特别的图象，建立一个“我的星座”吧。
注意，要选择最亮的和最有特点的星星来记录，最好能组成一个有趣的图形！
3、学生操作。
4、讨论：怎样向同学们介绍清楚“我的星座”？
5、交流。
视频投影展示“我的星座”图，结合学生自己的介绍，让其他同学猜猜它是将哪几颗星星连成星座的。
6、学生点评星座并取一个有趣的名字。
三、认识并指导观察常见的星座。
1、过渡：古时候的人们很早就根据星的组成形状，用神话中的人物或动物为星座取名。
2、播放一组常见的星座图，有选择的介绍1~2个故事。
3、重点介绍“大熊星座”和“小熊星座”。
观察星空图，并据此引导认识北斗七星和北极星，以及如何根据北斗七星找到北极星。
4、出示不同季节的星空图，比较有什么不同，是否能在同一位置找到大熊星座。
5、小结：不同季节夜晚的星空是不一样的。
一个地区所能观察到的星座，有一半只能在夏季看到，另一半只能在冬季看到。
四、指导学生自制“星座”放映器。
1、教师演示“星座”放映器，谈话：你想和老师一样，将自己喜欢的星座放映给同学看吗？
2、指导学生阅读，了解制作方法。
3、选择自己喜爱的星座用放映器放映到墙上，向同学介绍。
五、认识银河系。
1、知道学生阅读书中第50页上的文字介绍，然后请他们用自己的话介绍银河系。
2、活动：说说观察银河系后的想法。
六、布置作业。
1、在晴朗的夜晚，到空旷的地方，和爸爸妈妈看星座，一个月下来，比一比谁认的星座多。
板书设计：
3、看星座大熊星座
小熊星座
北斗七星北极星
教后记：
主备人：周远辉。