盲人摸象分析思维导入图
《盲人摸象》课件
象牙
象牙是大象的珍贵之物，代表 着尊贵、权力和荣耀。
象腿
象腿坚实有力，象征着稳定、 支撑和依靠。
象耳
象耳宽大有力，代表着聆听、 接纳和包容。
整体与局部关系探讨
局部与整体的矛盾
在故事中，盲人们只摸到 了大象的局部，无法了解 大象的整体形象，体现了 局部与整体之间的矛盾。
认知的局限性
盲人们由于自身条件的限 制，只能通过触摸来了解 大象，这种认知方式具有 很大的局限性。
各自摸到大象部位时的感受
摸到象鼻的盲人
可能感受到象鼻的柔软、 弯曲和湿润，认为大象 是一种类似软管或绳子
的生物。
摸到象耳的盲人
可能感受到象耳的宽大、 扁平和扇动，认为大象 是一种类似扇子或帆的
生物。
摸到象腿的盲人
可能感受到象腿的粗壮、 笔直和坚硬，认为大象 是一种类似柱子或树的
生物。
摸到象背的盲人
故事内容
几个盲人摸到了大象的不同部位，因为各自感受到的不同，所 以他们对大象的描述也各不相同，引发了争议和误解。
寓意及启示
寓意
比喻对事物只凭片面的了解或局部的经验，就乱加猜测，想做出全面的判断， 是不可取的。
启示
我们在面对新的事物或者复杂的问题时，不能仅凭一己之见或者片面的了解就 妄下结论，而应该尽可能多地收集信息，全面了解，才能做出正确的判断。
感知差异
每个盲人摸到大象的部位不同，导致他们对大象的 认知和感受存在差异，这种差异在交流中可能引发 误解和争执。
缺乏全局观
由于每个盲人只能摸到大象的局部，他们无法获得 关于大象的全局信息。这种局部信息的限制可能导 致盲人在交流中无法达成共识和理解。
03
大象在故事中的象征意义
幼儿园大班《盲人摸象》教案
（1）教师出示故事挂图，引导幼儿观察大象的不同部位。
（2）教师提问：“你们能根据大象的一个部位，猜出它的整体样子吗？”
4.随堂练习（10分钟）
（1）让幼儿根据大象的一个部位，用水彩颜料在画纸上画出自己想象中的大象。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
5.总结与分享（5分钟）
（1）让幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的感受。
（2）拓展延伸补充：教师可以组织一些课外活动，如参观动物园、开展家庭活动等，让幼儿在真实情境中巩固所学知识，提高整体与部分的认识。同时，鼓励家长参与，加强家校合作，共同促进幼儿全面发展。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.讲故事时，注意语调的起伏和节奏，以吸引幼儿的注意力。
2.提问时，用亲切、鼓励的语气，让幼儿感受到教师的关注和支持。
二、时间分配
1.确保情境导入、实践活动、例题讲解、随堂练习等环节的时间分配合理，避免某个环节过于冗长。
2.在实践活动和随堂练习中，给予幼儿充足的思考和操作时间。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性和开放性，引导幼儿思考和表达。
2.针对不同能力的幼儿，设计不同难度的问题，使每个幼儿都能参与到课堂讨论中。
四、情景导入
三、例题讲解与随堂练习的衔接
（1）例题讲解解析：例题讲解是帮助幼儿将理论知识应用于实际的关键环节。教师应通过生动形象的语言和挂图，引导幼儿观察、思考和想象。
（2）随堂练习补充：随堂练习应与例题讲解紧密衔接，让幼儿及时巩固所学知识。在练习过程中，教师要注意观察幼儿的操作，及时给予指导和鼓励。
四、作业设计的生活化与互动性
1.利用生动的故事情节，激发幼儿的好奇心和兴趣。
2.结合实物、图片等教具，让幼儿在直观的情境中感知和理解教学内容。
盲人摸象幼儿园PPT课件
盲人摸象幼儿园PPT课件目录•引言•盲人摸象故事讲解•互动环节：孩子们表演盲人摸象•知识拓展：了解不同文化中的盲人形象•思考与实践：如何关爱身边的视障人士•总结回顾与延伸活动建议01引言介绍盲人摸象这个寓言故事的出处和背景，可以引用古代的印度教经文或相关文献。
盲人摸象的起源故事情节概述故事所传达的道理简要概述盲人摸象的故事情节，包括盲人们摸象的过程和他们的结论。
阐述盲人摸象故事所传达的道理，即看问题要全面，不能片面，不能以偏概全。
030201故事背景介绍教学目标与意义•知识目标：通过本课学习，使幼儿了解盲人摸象的故事情节和其中蕴含的道理。
•能力目标：培养幼儿的观察、思考和表达能力，引导幼儿能够从多个角度看待问题。
•情感、态度和价值观目标：培养幼儿尊重他人、接纳差异、团结协作的品质，形成积极向上的情感态度和价值观。
•教学意义：通过本课学习，不仅可以让幼儿了解到一个有趣的故事，更重要的是能够引导他们理解其中蕴含的道理，培养他们的思维能力和品质素养。
同时，这也是一种文化传承和教育启蒙的方式，有助于幼儿全面发展和成长。
02盲人摸象故事讲解一群盲人在街上遇到一头大象，他们从未见过大象，于是开始用手去摸大象。
引入故事背景每个盲人摸到的部位不同，有的摸到象鼻，有的摸到象腿，有的摸到象身，他们根据自己的感觉描述大象。
描述摸象过程由于每个盲人摸到的部位不同，他们对大象的描述也各不相同，甚至产生了争执和误解。
呈现误解和冲突最后，一个明眼人路过，告诉他们大象的真实样子，盲人们才恍然大悟。
揭示真相故事情节描述角色分析与情感传递盲人角色分析盲人们因为视觉障碍而无法看到大象的全貌，只能通过触摸来感知，这反映了人们在认识事物时的局限性。
情感传递通过盲人们的困惑、争执和最后的恍然大悟，传递出对真理追求的情感和对误解的反思。
故事内涵及启示内涵解读故事通过盲人们摸象的比喻，揭示了人们在认识事物时容易以偏概全、产生误解的现象。
启示意义这个故事告诉我们要全面、客观地认识事物，不能只凭片面的了解就妄下结论。
幼儿绘本故事《盲人摸象》PPT
3
使用目录和导航栏
在PPT中使用目录和导航栏，可以帮助观众更好 地了解PPT的结构和内容，提高观众的阅读体验 。
统一风格与配色方案
选择合适的幻灯片模板
根据PPT的主题和目的，选择合适的幻灯片模板，确保整个PPT的 风格统一、美观。
统一字体和字号
在PPT中统一使用相同的字体和字号，可以使得整个PPT的内容更 加整齐、易读。
你们说的都不对，大象只不过是根大柱子。
瘦盲人摸着大象的肚子
“你们都错了，大象像一堵墙。”
几个盲人争执不休，都认为自己说的是对的，
你们都错了 我才对
是不是我摸错了？
怎么说的都不一样
我摸得仔细肯定对
奇怪 怎么都不一样？
一旁牵象的人笑了
“你们都弄错了，你们摸到的只不过是大象 的一部分。如果你们从头摸到尾，就知道大 象到底是什么样了。
过渡自然
在幻灯片之间添加恰当 的过渡效果，使不同幻 灯片之间的切换更加自 然、流畅。
05
演讲技巧与配合
自信流畅演讲风格培养
充分准备
熟悉PPT内容，进行多次演练，增加自信。
清晰表达
注意语速、语调和音量，确保观众能够听清楚。
肢体语言
运用适当的肢体语言和面部表情，增强演讲感染力。
掌握好时间节奏和进度安排
配色方案要和谐
在选择配色方案时，需要考虑颜色的搭配是否和谐、是否符合PPT 的主题和目的，以及是否能够吸引观众的眼球。
突出重点信息
01
使用醒目的标题和副标题
在PPT中使用醒目的标题和副标题，可以突出PPT的重点信息，吸引观
众的注意力。
02
使用图表和图片
在PPT中使用图表和图片，可以更加直观地展示数据和内容，帮助观众
2024版幼儿盲人摸象绘本ppt课件
2024/1/24
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角色特点分析
2024/1/24
观察思考
旁观者能够看到盲人们摸象的全过程， 他们通过观察和思考来评价盲人们的 认知和行为。
全面客观
与盲人们相比，旁观者更能够全面、 客观地看待事物，从而得出更为准确 的结论。
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03
绘本内容展示与解读
2024/1/24
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绘本画面逐一展示
封面展示
VS
引导孩子们观察周围事物
让孩子们观察周围的事物，比如一个玩具、 一幅画等，让他们描述所看到的东西，然 后引导他们思考自己是否也像盲人一样只 看到了事物的一部分。
2024/1/24
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培养孩子们全面、客观地看待问题的能力
2024/1/24
培养孩子们的观察能力 通过让孩子们观察事物的不同方面，比如颜色、形状、大 小等，培养他们的观察能力，让他们学会从多个角度去看 待问题。
理解故事情节。
引导孩子思考故事中的道理和 意义，可以通过提问、讨论等
方式进行。
鼓励孩子将故事中的道理应用 到实际生活中，培养他们的实
践能力和批判性思维。
2024/1/24
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延伸活动推荐
推荐阅读《刻舟求剑》、《守株待兔》 等寓言故事，让孩子了解更多寓言故 事的道理和内涵。
组织孩子进行角色扮演游戏，让他们 亲身体验故事情节，加深对故事的理 解。
15
引导孩子们发现画面中的线索和寓意
线索发现
鼓励孩子们在画面中寻找隐藏的线索，如盲人的服饰、周围的环境等，培养他们的观察力和想象力。
寓意探讨
引导孩子们思考故事背后的寓意，如“盲人摸象”比喻对事物一知半解、以偏概全的现象，让他们明白了 解事物的全貌需要多方面的观察和思考。同时，也让他们意识到尊重他人的观点和感受的重要性。
《盲人摸象》PPT课件
目录
• 引言 • 寓言故事分析 • 与现实生活联系 • 寓言故事启示 • 寓言故事延伸 • 总结与反思
01 引言
课件背景与目的
背景
介绍《盲人摸象》寓言故事的来 源和传承，以及在现代社会中的 意义。
目的
通过PPT课件的形式，生动有趣 地展示《盲人摸象》寓言故事， 帮助学生更好地理解和领悟其中 蕴含的深刻道理。
。
尊重事实和证据
要以客观事实为依据，不要凭 空猜测或主观臆断。
要注重证据的收集和整理，以 便更好地了解问题的真相。
要遵循科学的方法和原则，进 行严谨的分析和研究。
05 寓言故事延伸
相关成语和俗语介绍
“盲人摸象”
比喻对事物只凭片面的了解或局部的经验，就乱加猜测，想做出 全面的判断。
“一叶障目，不见泰山”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
盲人们的结论
03
根据各自触摸到的部分，得出不同的、片面的结论
角色特点分析
盲人群体
代表缺乏全局观和客观判断能力的人
大象
象征事物的整体或真相
旁观者
具备全面观察和客观分析能力的人
寓意解读
片面性
只看到事物的一部分，无法了解全貌
主观性
启示
需要全面、客观地了解事物，才能得 出准确的结论
个人经验和感受会影响对事物的判断
见类似于盲人摸象中的误解。
个人经历分享
工作中的局限性
在工作中，有时我们只关注自己 的任务，忽略了整个项目的背景 和目标，就像盲人摸象一样只见
树木不见森林。
学习中的片面性
在学习过程中，如果只关注某一方 面的知识而忽略其他领域，就容易 导致知识体系的片面性，类似于盲 人摸象的局限性。
盲人摸象(幼儿园PPT课件)
。
食草动物
大象以草、树叶、水果等植物 性食物为主食。
善于游泳
大象是非常善于游泳的动物， 它们可以在深水中游泳数小时 。
情感丰富
大象是非常有情感的动物，它 们会照顾受伤或生病的家族成 员，也会为死去的同伴感到悲
伤。
大象在自然界中的地位
不要被个人情感、偏见或经验所 左右，以免影响对事物的判断。
尊重他人的不同观点和感受
每个人都有自己的经验和观点 ，对同一事物可能有不同的看 法。
要尊重他人的不同观点和感受 ，不要轻易否定或嘲笑别人的 想法。
通过交流和沟通，可以更好地 理解彼此，达成共识。
05 延伸活动：制作手工作品
准备材料和工具
盲人通常具有较强的听觉 能力，可以通过声音来辨 别方向和距离，以及感知 周围环境中的动态变化。
嗅觉的补偿作用
盲人可以通过气味来辨别 不同的物品和环境，例如 通过闻香味来识别食物类 型。
味觉的补偿作用
通过品尝食物的味道，盲 人可以了解食物的性质和 品质，选择适合自己的饮 食。
04 从故事中学习道理
不要以偏概全，片面看待问题
作品展示和分享
A
1. 作品展示
将孩子们制作的大象手工作品展示出来，让他 们互相欣赏和学习。可以设置一个“大象园” 区域，将所有作品放在一起展示。
2. 分享创作过程
让孩子们分享他们制作大象的过程和感受 。这可以帮助他们锻炼口语表达能力，并 增强自信心。
B
C
3. 互动环节
鼓励孩子们互相触摸彼此的作品，通过触觉 感受大象的形状和质地。这可以增加他们对 大象的理解和兴趣。
附小幼儿园《盲人摸象》PPT课件
附小幼儿园《盲人摸象》PPT课件目录•课程介绍与目标•故事情节梳理•互动环节设计•知识拓展与延伸•情感教育与价值观培养•总结回顾与作业布置01课程介绍与目标讲述了一群盲人摸象，由于只摸到象的一部分而得出不同的结论。
古代印度寓言故事寓意故事启示比喻对事物只凭片面的了解或局部的经验，就乱加猜测，想做出全面的判断。
引导孩子们认识到观察事物要全面，不能片面。
030201《盲人摸象》故事背景让孩子们了解《盲人摸象》的故事内容，理解其中蕴含的寓意。
知识目标培养孩子们的观察能力、思考能力和表达能力。
能力目标引导孩子们树立全面的观念，避免片面看问题。
情感目标教学目标与意义寓意解析（10分钟）0102030405通过谜语或图片导入课程，激发孩子们的兴趣。
生动形象地讲述《盲人摸象》的故事，让孩子们了解故事情节和角色。
邀请孩子们分享自己类似的经历或感受，加深对故事寓意的理解。
通过引导孩子们思考、讨论，解析故事中蕴含的寓意。
总结课程内容，强调观察事物要全面的重要性。
课程安排与时间故事讲述（10分钟）课程导入（5分钟）课程总结（5分钟）互动环节（10分钟）02故事情节梳理0102030405盲人们被带到一头大象前，开始摸索。
第一个盲人摸到了大象的腿，认为大象像一根柱子。
第三个盲人摸到了大象的耳朵，认为大象像一把扇子。
第二个盲人摸到了大象的鼻子，认为大象像一条大蛇。
第四个盲人摸到了大象的身体，认为大象像一堵墙。
盲人摸象过程描述不同角色心理分析盲人们由于视觉障碍，只能通过触觉感知事物，因此容易产生片面的理解和判断。
旁观者能够看到整个大象，理解更全面，但也容易忽略盲人的视角和感受。
不要只看到事物的一部分就妄下结论，否则容易产生误解和偏见。
要学会换位思考，尊重他人的感受和观点，以更全面的视角看待问题。
在教育中，要注重培养孩子的观察力和思考力，引导他们从多个角度分析和解决问题。
故事寓意及启示03互动环节设计游戏目的通过角色扮演，让孩子们亲身体验盲人摸象的情境，培养他们的同理心和想象力。
盲人摸象ppt课件
04
通过生动有趣的故 事情节和互动环节 ，激发学生的学习 兴趣和积极性。
02
盲人摸象故事
Chapter
故事来源
古代印度寓言
盲人摸象的故事源自古代印度， 是一则广为流传的寓言故事。
《大般涅槃经》
该故事最早出现在佛教经典《大 般涅槃经》中，后来被收入《百 喻经》等佛教典籍。
故事情节
盲人们摸象
一群盲人被带到一头大象前，由 于他们从未见过大象，因此只能
逆向思维
从问题的反面或对立面进 行思考，以发现新的解决 思路和方法。
不断学习和积累经验
持续学习
通过不断学习新知识、新技能， 提高自己的认知水平和能力。
积累经验
通过实践、观察、交流等方式积 累经验，加深对事物的认识和理
解。
反思和总结
对自己的学习和经验进行反思和 总结，不断完善自己的认知体系
。
05
盲人摸象与团队协作
合理分工与协作
根据成员的专业背景和技能特 长进行合理分工，同时鼓励成 员之间互相协作和支持。
明确团队目标
确立清晰、明确的团队目标， 使每个成员都能理解并为之努 力。
建立信任与尊重
培养团队成员之间的信任感和 尊重意识，创造一个和谐、积 极的团队氛围。
定期评估与调整
定期对团队协作进行评估和调 整，及时发现问题并采取相应 措施加以改进。
Chapter
团队协作的重要性
不同成员具有不同的专业背景和 技能，通过协作可以充分发挥各 自的优势，弥补不足。
良好的团队协作可以增强成员之 间的信任感和归属感，提高团队 凝聚力。
资源共享 优势互补
提升创新能力 增强凝聚力
团队成员可以共享各自的知识、 技能和资源，从而提高整体工作 效率。
大班语言《盲人摸象》ppt课件(2024)
简洁明了
阐述文本语言的简洁明了特点，如何 运用简练的语言表达丰富的内涵和意 义，引导幼儿学习运用简洁明了的语 言表达思想。
2024/1/29
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03
角色分析与表演技巧
Chapter
2024/1/29
11
角色性格特点分析
盲人
由于无法看到全貌，容易陷入片面和 主观的臆断中，性格可能表现出固执 、自信过度或易受挫等特点。
寓意
通过这个故事，引导幼儿理解人们常常因为只看到 事物的一部分而得出片面的结论，需要全面、客观 地看待事物。
2024/1/29
4
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
让幼儿了解《盲人摸象》 的故事内容，理解故事的 寓意。
2024/1/29
能力目标
培养幼儿的观察、思考和 表达能力，引导幼儿能够 从多个角度看待问题。
一叶障目
02
比喻被局部或暂时的现象所迷惑，不能认清事物的全貌或本质
。
坐井观天
03
比喻眼界狭窄，见识短浅。
20
寓言故事背后的道理探讨
1 2 3
片面性
故事中的盲人们只摸到了大象的一部分，就认为 自己了解了整个大象，这表现出了人们在认识事 物时的片面性。
主观性
每个盲人都根据自己的感觉和经验来描述大象， 没有考虑到其他人的观点，这表现出了人们在认 识事物时的主观性。
旁观者
作为观察者，旁观者通常更加客观、 理性，能够看到事情的全貌，性格可 能表现出冷静、分析能力强等特点。
2024/1/29
12
表演技巧指导
盲人
在表演时，应注重通过肢体语言和面部表情来展现盲人的内心世界，如用手摸 索、眉头紧锁等动作来表现盲人的困惑和不安。
2024版《盲人摸象》PPT课件
《盲人摸象》在不同文化中应用
在中国文化中的应用
作为成语、寓言故事被广泛引用，用于教育、文学等领域。
2024/1/26
在西方文化中的应用
被改编为儿童故事、动画片等，强调多元视角和全面认识事物的重 要性。
在跨文化交流中的应用
作为典型案例，用于说明文化差异和沟通障碍，引导人们尊重多元 文化，促进跨文化理解。
19
夸张、讽刺等艺术手法运用
2024/1/26
夸张手法的运用
通过夸大盲人们摸象时的动作和表 情，强调他们因为视野受限而产生 的误解和偏见。
讽刺意味的体现
讽刺那些只看到事物局部就妄下结 论的人，揭示人类认知的局限性和 主观性。
20
情节安排和结构设计技巧
情节紧凑
故事情节围绕盲人们摸象的过程展开， 通过他们的对话和互动推动情节发展， 使得故事节奏紧凑，引人入胜。
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感谢您的观看
THANKS
2024/1/26
37
2024/1/26
8
文本风格与特点
寓言风格
通过讲述一则富有哲理的故事， 以寓言的形式表达主题，使读者 在轻松愉快的阅读中受到启示。
生动形象
运用生动的语言和形象的比喻， 将盲人们的动作、语言和神态描 绘得栩栩如生，增强故事的感染
力。
讽刺幽默
通过盲人们的争论和误解，以讽 刺和幽默的手法揭示人们认识事
物的局限性，引发读者深思。
针对学生表现的观察和建议
1
2
部分学生在理解寓意上存在一定困难，需要更多 引导和帮助
3
鼓励学生们在日常生活中多观察、多思考，培养 全面的思维方式
2024/1/26
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教师对本次课程反思及建议
思维导图训练之盲人摸象
思维导图训练之盲人摸象推荐文章什么是回溯推理思维训练热度：关于回溯推理思维训练法热度：收敛性思维训练题的特点和形式热度：思维导图的训练核心热度：仿生思维训练法的介绍热度：思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。
思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。
思维导图因此具有人类思维的强大功能。
据古代印度佛经中讲，古时印度有一个小国，国王名叫镜面王。
他信奉释迦牟尼的佛教，每天都拜佛诵经，十分虔诚。
可是，国内当时流行着很多神教巫道，多数臣民被它们的说教所迷惑，人心混乱，是非不明，很不利于国家的治理。
镜面王很想让其臣民们都归依佛教，于是就想出了一个主意：用盲人摸象的现身说法教育诱导他们。
镜面王吩咐侍臣说：“你找一些完全失明的盲人到王城来。
”使者很快就凑集了一群盲人，带领他们来到王宫。
使者走进宫殿向镜面王禀报说：“大王，您吩咐找的盲人现已带到殿前。
”镜面王说：“你明天一早带领盲人们到象苑去，让他们每人只能触摸大象身体的一个部位，然后马上带他们来王宫前广场。
”第二天上午，镜面王召集所有的大臣和数万平民聚集在王宫前的广场上，沸沸扬扬的人们交头接耳，谁也不知道国王将要宣布什么重大的事情。
不一会，使者领着盲人们来到了镜面王的高座前，广场上的人们顿时安静了下来。
镜面王向盲人们问道：“你们都摸到大象了吗?”盲人们齐声回答说：“我摸到大象了!”镜面王又说：“你们每个人都讲述一下大象是什么模样的!”摸到大象腿的盲人首先站出来说：“禀告圣明的国君，大象就像一只盛漆的大圆桶。
”摸到大象尾巴的盲人说：“大王，大象应该像一把扫帚。
”摸到大象腹部的盲人说：“大王，大象确实像大鼓。
中班语言活动盲人摸象教案
中班语言活动盲人摸象教案一、活动目标1. 帮助幼儿理解故事内容，体会盲人摸象的过程。
2. 培养幼儿的想象力、表达力和倾听能力。
3. 教育幼儿懂得全面看待事物，培养正确的思维方式。
二、活动准备1. 故事课件：《盲人摸象》2. 挂图：大象的图片3. 玩偶：盲人、象、其他动物4. 音乐：《大象跳舞》三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿理解故事内容，学会全面看待事物。
2. 活动难点：培养幼儿的想象力、表达力和倾听能力。
四、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察挂图，引导幼儿说出大象的特征。
2. 讲述故事《盲人摸象》，提问：故事中有哪些角色？他们分别摸到了大象的什么部位？他们是怎么说的？3. 分组讨论：如果是你，你会怎么描述大象？4. 情景扮演：请幼儿扮演盲人，体验摸象的过程，并用自己的语言描述大象。
五、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家与家长一起进行类似活动，如：盲人摸家庭成员的特征。
2. 环境创设：在班级环境中布置“大象乐园”，引导幼儿观察、描述大象的特征。
3. 艺术活动：邀请幼儿用画笔描绘自己心中的大象，展示幼儿的想象力。
4. 音乐活动：组织幼儿学习舞蹈《大象跳舞》，培养幼儿的节奏感。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和感悟。
2. 评估幼儿在情景扮演中的表现，考察他们的表达能力和想象力。
3. 关注幼儿在活动后的延伸活动中是否能运用所学，全面看待事物。
七、教学反思1. 反思活动过程是否符合幼儿的认知发展水平，是否有助于培养他们的表达力和想象力。
2. 思考如何调整教学方法，使之更贴近幼儿的需求，提高教学效果。
3. 探索更多适合中班幼儿的语言活动，丰富幼儿的学习经验。
八、教学内容1. 故事《盲人摸象》的教育意义：教育幼儿要全面看待事物，不要以偏概全。
2. 培养幼儿的想象力、表达力和倾听能力：通过情景扮演、分组讨论等形式，让幼儿积极参与，锻炼口语表达能力。
3. 家园共育：鼓励家长参与活动，与幼儿一起体验成长的乐趣。
2024年度幼儿园绘本故事盲人摸象PPT课件
作品展示
将孩子们的绘画作品展示出来，让他们互相欣赏 、交流和学习。
2024/2/3
22
故事讲述比赛
讲述要求
让孩子们用自己的语言讲述“盲人摸象”的故事，要求内容完整、 条理清晰。
评选标准
可以设立多个评选标准，如讲述的流畅性、表情动作的丰富性、对 绘本寓意的理解等。
奖励机制
设立奖励机制，鼓励孩子们积极参与故事讲述比赛，提高他们的自信 心和表达能力。
2024/2/3
寓意
通过盲人摸象的故事，引 导孩子们学会客观、全面 地看待问题，培养批判性 思维。
教育意义
帮助孩子们树立正确的认 知观念，提高分析问题和 解决问题的能力。
6
02
绘本内容解读
2024/2/3
7
盲人摸象场景描述
绘本开篇呈现了一个热闹的市场 场景，盲人们被带到一只大象前
。
盲人们依次上前，用手触摸大象 的不同部位，如耳朵、鼻子、腿
幼儿园绘本故事盲人 摸象PPT课件
2024/2/3
1
• 绘本故事背景介绍 • 绘本内容解读 • 绘本教育价值探讨 • 绘本阅读方法与技巧 • 绘本延伸活动设计 • 总结与反思
2024/2/3
目录
2
01
绘本故事背景介绍
2024/2/3
3
盲人摸象故事来源
2024/2/3
源自古代佛教经典
《大般涅槃经》中提及的“盲人 摸象”故事，后成为广泛流传的 寓言。
专注于绘本的内容。
引导孩子观察细节
03
家长可以引导孩子观察绘本中的细节，比如人物的表情、动作
、背景等，帮助孩子更好地理解故事情节。
17
提问互动，引导孩子思考
盲人摸象(幼儿园PPT课件)(精)
THANKS
感谢观看
育公众等。
03
盲人如何感知世界
盲人的感知方式
听觉感知
通过听觉判断声音来源、距离和 性质。
触觉感知
通过触摸感知物体的形状、大小、 质地和温度等。
嗅觉感知
通过嗅觉感知气味和味道，辅助识 别物体和环境。
触觉在盲人生活中的重要性
01
02
03
识别物体
通过触摸识别物体的形状 、大小、质地等特征。
感知环境
通过触摸感知环境的布局 、障碍物等，辅助行走和 导航。
可以使用彩色笔或马克笔在大象的身体上添加一 些细节，如斑点、线条等，让作品更加生动。 注意使用安全剪刀，并在成人监护下进行制作。
作品展示和分享
将完成的大象手工艺品放在教室 的展示区或者窗台上进行展示。
鼓励孩子们互相欣赏和交流彼此 的作品，分享制作过程中的乐趣
和心得。
可以邀请其他班级的老师或学生 来参观和欣赏作品，增加孩子们
剪刀
用于裁剪卡纸和棉花球。
彩色卡纸
用于制作大象的身体和耳朵， 可以选择不同颜色的卡纸来增 加趣味性。
胶水
用于固定和粘贴各个部分，可 以选择无毒、易干的胶水。
彩色笔或马克笔
用于绘制大象的眼睛、嘴巴等 细节部分。
制作步骤及注意事项
1. 制作大象的身体 选择一张合适的彩色卡纸，裁剪出大象身体的形状。
可以根据需要在卡纸上绘制出大象的眼睛、嘴巴等细节部分。
02
动物世界中的大象
大象的生理特征
01
02
03
04
巨大的体型
大象是陆地上最大的哺乳动物 ，拥有庞大的身躯和强壮的四
肢。
长鼻子
大象的鼻子长而灵活，可以用 来觅食、喝水、交流和保护自
《盲人摸象》儿童故事课件图文演讲
《盲人摸象》儿童故事课件图文演讲一、教学内容本节课我们将学习《盲人摸象》这一经典儿童故事。
该故事选自教材第三章《寓言故事与哲理》第三节内容，通过描述四个盲人分别摸到大象的不同部位，却都只看到局部而非整体，从而引导学生认识到片面看问题的危害，理解全面观察和思考的重要性。
二、教学目标1. 让学生了解《盲人摸象》的故事内容，理解故事寓意。
2. 培养学生全面观察、思考问题的能力。
3. 提高学生的口头表达和演讲能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生从故事中领悟到全面观察和思考的重要性。
教学重点：熟悉故事内容，掌握故事寓意，培养学生的口头表达和演讲能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：《盲人摸象》课件、图片、故事文本。
2. 学生准备：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：展示一张大象图片，让学生描述他们所知道的大象。
随后，提出问题：“如果只能摸到大象的一部分，你们能想象出大象的全貌吗？”引出本节课的主题。
2. 讲解故事：播放《盲人摸象》课件，边讲解故事边展示相关图片，让学生了解故事情节。
3. 例题讲解：以故事中的四个盲人分别摸到大象的例子，引导学生认识到片面看问题的危害。
4. 随堂练习：将学生分成小组，每组选择一个寓言故事，讨论其寓意，并进行简要演讲。
5. 互动环节：邀请学生上台表演故事中的角色，加深对故事的理解。
六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 故事寓意：全面观察，避免片面看问题3. 重点词汇：片面、全面、观察、思考七、作业设计1. 作业题目：以《盲人摸象》为例，编写一个新的寓言故事，要求具有教育意义。
2. 答案示例：编写一个关于合作的故事，讲述两只小鸟合作搬运一颗大果实的过程，强调合作的重要性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的故事和实践活动，引导学生认识到全面观察和思考的重要性。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多寓言故事，提高自己的哲理素养。
三年级上册美术课外班课件-盲人摸象(造型单元)全国通用 (共9张PPT)
盲 人 摸 象
盲人摸象主角： 大象、一群盲人
盲人摸象
大象的特征：
外部特征为柔韧而肌肉发达的长鼻子和 扇大的耳朵，1对发达门齿，具缠卷的功 能是大象自卫和取食的有力工具，粗壮 的身躯和四肢，细长的尾巴。
不同动态的大象
观察图中人物的动态、动作、 服饰，说说他们的特点！
运用手中的工具，表现一幅“一群正在摸大象”的场景吧！
四、教学步骤 ：
1、导入：同学们，眼睛蒙好了吗?摸摸老师给你的物体，猜猜你摸到的是什么？ 2、讲授重点：盲人摸象的故事，找出故事的主人公(大象、一群盲人) 3、突破难点：
(1)大象的特征：外部特征为柔韧而肌肉发达的长鼻子和扇大的耳朵，1对发达
门齿，具缠卷的功能是大象自卫和取食的有力工具，粗壮的身躯和四肢，细长的 尾巴。
盲人摸象
一、教学目标 ： 1、了解大象简单的科普知识，并能对大象及不同动态的人进行特征表现。 2、激起学生对大自然动物的爱护之情。
二、教学重难点： 重点：动物及人物动态的特征表现 难点：表现不同动态、不同角度的大象和人物。 三、教具准备： (学生) :生宣纸、水彩笔、黑卡、签字笔、金属笔、固体胶 (教师): 教学PPT、几条蒙脸的丝巾、几个易于混扰的事物（比如蔬果、工具 材料等）、本次课程绘画材料（示范）
（2）不同动态的大象图片赏析 （3）观察图中人物的动态、动作、服饰，说说他们的特点！ 4、作业：运用手中的工具，表现一幅“一群人正在摸大象”的场景吧！ 5、学生作画，教师辅导： 6、作品展示与点评： （让孩子大声说出绘画的过程和感受，家长参与旁听和鼓励表扬）
同学们，眼睛蒙好了吗? 摸摸老师给你的物体，猜猜你摸到的是什么？
步骤1：在宣纸上用签字笔画出一只大象和一群摸大象的盲人（注意人物不同动态的表现，可以适当 加上衣服的花纹）并把大象用水彩笔涂上颜色。