燃料燃烧对环境的影响 观课报告
《使用燃料对环境的影响》教案
《使用燃料对环境的影响》教案《使用燃料对环境的影响》教案作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《使用燃料对环境的影响》教案，希望能够帮助到大家。
【教学目标】1、知识与技能：1）使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂的选择对环境污染较小的燃料。
2）新能源开发的重要性。
2、过程与方法：1）对酸雨危害的模拟实验来培养学生的探究能力。
2）对燃料的运用来培养比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。
3）讨论培养学生形成良好的学习习惯和学习方法。
3、情感态度和价值观：1）燃料对环境的影响的学习来树立保护环境的意识；体会化学与社会发展的关系。
2）实验和讨论来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。
【教学重点】了解燃料对环境的影响，懂的选择对环境污染较小的燃料。
认识新能源开发的重要性。
【教学难点】燃料燃烧对空气污染的原因，选用燃料的依据，新燃料及能源的优点。
【媒体与器材】电脑、小烧杯、稀硫酸、植物叶子、金属条（如铁、镁等）、大理石【教学过程】复习提问：什么是化石燃料？化石燃料有什么用途？情景导入用课件展示多幅图片展示燃烧对环境的影响，从而引出课题讲授新课：一、燃料燃烧对空气的影响：1、溶于水放映：酸雨的危害性的音像资料。
实验探究：酸雨的影响（分组实验）2、汽车用燃料的燃烧尾气的`主要污染物：CO、未燃烧的碳氢化合物、NO2、含铅化合物、烟尘二、使用和开发新的燃料及能源其它能源：太阳能、风能、热能、核能、地热能、潮汐能练习：氢气是一种高效而无污染的理想能源。
下列①——⑥是某化学兴趣小组的学生查阅资料归纳的工业上制取氢气的方法，其包括正在研发的方案。
如果将来人类广泛使用氢能源，你认为可行且有发展前途的是哪几种？说明理由作业：新学案教后：1、学生们普遍对环境保护的课堂充满了兴趣。
《使用燃料对环境的影响》
《使用燃料对环境的影响》使用燃料不仅对环境产生直接影响，而且对气候变化和空气污染等问题也有重要的间接影响。
本文将探讨使用燃料对环境的影响，并提出一些解决方案。
首先，燃料的燃烧过程会产生二氧化碳（CO2）等温室气体的排放，这是导致全球气候变暖的主要因素。
大量使用化石燃料，如煤炭、石油和天然气，会增加大气中温室气体的浓度，进而增强地球的温室效应。
这种气候变化可能导致极端天气事件，如热浪、洪水和干旱的增加，对生态系统和人类社会造成严重威胁。
其次，燃料的燃烧也会产生空气污染物，如二氧化硫（SO2）、氮氧化物（NOx）和颗粒物（PM）。
这些污染物对人类健康和环境均有害。
二氧化硫和氮氧化物可以通过化学反应形成酸雨，破坏土壤、水体和植被。
颗粒物在空气中悬浮时间较长，可导致呼吸系统问题，并对能见度和城市景观产生不良影响。
另外，燃料开采和加工过程也对环境产生负面影响。
化石燃料的开采会破坏地表环境，造成水体和土壤污染。
此外，燃料的运输和储存也可能导致泄漏和事故，对水源、土地和生物多样性造成影响。
为了减少使用燃料对环境的影响，我们可以采取以下措施：首先，推广和使用清洁能源是减少燃料对环境影响的关键。
可再生能源，如太阳能、风能和水能，可以代替化石燃料，减少温室气体排放。
政府可以通过制定相关政策和提供经济激励措施，鼓励人们使用清洁能源。
其次，改善燃烧技术和使用更高效的燃料也是减少环境影响的重要措施。
采用先进的燃烧技术，如燃烧器优化和废气处理设备，可以减少污染物的排放。
此外，开发和使用高效燃料，如天然气和生物燃料，可以提高能源利用效率并减少排放。
此外，改善燃料使用的能源效率也可以减少对环境的影响。
节能措施，如改善建筑能效和推广能源-efficient机械设备，可以减少能源消耗和燃料需求。
此外，人们可以采取节约用能的生活方式，如减少能源浪费、选择能效高的家电等。
最后，鼓励燃料用户意识到环境影响，并提供相关教育和信息。
公众和企业需要理解燃料使用对环境的负面影响，并采取相应行动。
《使用燃料燃烧对环境的影响》说课稿
《使用燃料燃烧对环境的影响》说课稿长阳鸭子口乡中心学校田云鹏一、说教材分析（一）教材内容燃料燃烧对环境造成的污染问题，已越来越引起人们的重视。
本课题结合化石燃料燃烧对环境的影响，说明使用清洁燃料和开发新能源对保护环境的重要性。
教材注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图像和绘画，增强学生对知识的感受；同时，注意通过活动与探究、调查研究、小资料和实验等形式，培养学生的创新精神和实践能力。
学习本课题，学生可通过亲身体验探究活动来认识化石燃料燃烧对空气的污染，增强学生保护环境的意识。
（二）教学目标1、知识与技能：了解化石燃料燃烧对环境的影响；认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
2、过程与方法：通过酸雨危害的模拟实验来培养学生的探究能力；通过对燃料的选用来培养学生比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。
3、情感态度与价值观：通过燃料对环境影响的学习来树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系；通过实验和讨论来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。
（三）教学重点理解酸雨的形成和危害；明确开发和使用新能源的重要性。
（四）教学难点通过探究活动认识化石燃料燃烧对空气的污染；提高学生的环保意识，增强学生的环保责任感。
二、说教法学法教法：为了激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们的主体地位得以充分的发挥，以期达到预定的教学效果，我采取以下教法：1、情景导入法2、合作讨论法3、实验分析法4、多媒体教学法学法：懂得掌握学习方法可以使学习事半功倍，同时也是培养学生能力的必要条件。
结合教材特点和学生实际情况，我采用以下学法：1、自学阅读法2、分析比较法、3、讨论学习法4、实验探究法三、说教学程序四、说板书设计第三节 使用燃料对环境的影响一、燃料燃烧对空气的影响二、使用和开发新的燃料及能源1、乙醇——可再生能源2、氢气——最清洁能源3、新能源开发——太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能等五、说教学反思12月8日，鸭子口乡中心学校“以学定教、自主合作”比教活动拉开序幕。
初三化学教学教案：使用燃料对环境的影响
初三化学教学教案：使用燃料对环境的影响【教学目的】1. 知识与技艺：1) 了解运用氢气、自然气(或沼气)、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
2) 看法新动力开发的重要性。
2. 进程与方法：1) 经过酸雨危害的模拟实验来培育先生的探求才干。
2) 经过对燃料的选用来培育先生比拟、分类、归结、概括等信息加工才干。
3) 经过讨论培育先生构成良好的学习习气和学习方法。
3. 情感态度和价值观：1) 经过燃料对环境影响的学习来树立维护环境的看法，体会化学与社会开展的关系。
2) 经过实验和讨论来培育擅长协作、勤于思索、严谨务实、勇于创新实际的迷信肉体。
【内容剖析】新课程规范中要求先生：看法燃料完全熄灭的重要性，了解运用氢气、自然气(或沼气)、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料;看法新动力开发的重要性。
新课程规范中的活动与探求建议讨论：在氢气、甲烷(自然气、沼气)、、煤气、石油液化气、酒精、汽油、柴油和煤等燃料中，你以为最理想的燃料;调查外地燃料的来源和运用状况，提出合理运用燃料的建议。
新课程规范提出可选情形素材有城市〝环保汽车〞的兴起，〝西气东输〞工程等。
确定选用人教版的九年级«化学»上册中的第七单元课题3«运用燃料对环境的影响»作情形素材，先生搜集相关资料。
先生在前两个课题已学习了熄灭和灭火、燃料和热量，本课题内容主要分两大点，一是燃料熄灭对空气的影响，二是运用和开发新的燃料及动力。
先生在前两个课题的基础上主要经过探求煤燃料时发生的二氧化硫等构成的酸雨的危害，汽车用燃料的熄灭时发生的尾气的探求，归结出煤和石油等化石燃料形成对空气的污染的主要缘由。
然后再探求乙醇和氢气的熄灭反响、制取等外容，讨论燃料的选用。
最后了解新动力的应用和开发。
完毕时总结归结本课题应该知道的知识是：1、一些燃料熄灭对环境有不良影响，应选择运用不污染环境或对环境污染小的燃料;2、在化石燃料中，自然气是比拟清洁的燃料。
人教版九年级上册化学《使用燃料对环境的影响》教案与教学反思
人教版九年级上册化学（使用燃料对环境的影响）优秀教案与教学反思教材分析环境问题是全球极为关注的问题，特别是近年来中考真题也结合社会关注的时事问题进行考察学生。
本节课题主要结合化石燃料的燃烧对环境造成的污染，说明使用清洁燃料和开发新能源以及爱护环境的重要性。
学情分析1．学生在前两个课题已经学习过了燃烧和灭火、燃料和热量，所以本节课的难度不会很高。
2．在前两个课题的根底上通过探究煤燃烧时产生的二氧化硫等形成酸雨的危害，让学生模拟酸雨的危害实验，从而加深认识燃料燃烧对环境的污染。
运用多媒体通过分析各种燃料的X、燃烧产物、归纳新能源的优点，认识新能源开发的重要性。
教学目标1．知识与技能〔1〕了解化石燃料燃烧对环境的影响，懂得按课本探究实验进行实验。
〔2〕懂得选择对环境污染较小的燃料，认识使用和开发新能源的重要性。
〔3〕培养学生自主学习能力，让学生学会对实验中出现的现象进行分析并得出结论的方法。
2．过程与方法〔1〕通过观察酸雨危害的模拟演示实验的现象，培养学生分析和解决问题的能力。
〔2〕通过对燃料的选用来培养学生比拟、分类、归纳、概括等信息加工能力。
〔3〕通过商量培养学生形成良好的学习习惯和学习方法。
3．感情、态度与价值观〔1〕培养学生爱护环境的意识，体会化学与社会开展的关系。
〔2〕通过实验和商量培养学生特长合作、勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学的精神。
〔3〕逐渐培养学生对新能源的新认识，使学生了解化学就在我们身边培养他们对化学对科学的热爱。
教学重点和难点1．了解燃料燃烧对空气的影响以及新能源，认识新能源开发的重要性。
2．燃料燃烧对空气污染的原因，懂得选择燃料的依据培养学生对资料的分析能力，使其养成良好的环保意识。
教学过程教学过程。
《使用燃料对环境的影响 》(公开课教案)
1、乙醇和氢气两种清洁燃料
2、开发新能源，实现人类可持续发展思想
作业
教师总结
在我国部分地区酸雨造成的危害已相当惊人！大量的金属制品被腐蚀，大量的建筑物受到酸雨的侵蚀。更为严重的是我国保存了千百年的户外文物如碑林、石刻等已经受到了酸雨的腐蚀，有的已面目全非了。如不加以保护，我们的子孙再也见不到这些文物古迹了。我国某些地区由于大量燃烧煤，从而引起大量酸雨，造成成片森林死亡，令人心痛
板书
2、汽车用燃料对环境的影响
汽车尾气中除了含有一氧化碳外，还含有未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物、、以及烟尘等
板书
污染物一氧化碳，未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等。(氮氧化物是在内燃机气缸内中生成的,燃料在汽缸中燃烧需要空气，空气中有78％的氮气。由于火花塞点火时使用高压电点火，在高压电的作用下，氮气与氧气生成一氧化氮（NO），一氧化氮不稳定，与氧气进一步反应生成二氧化氮（NO2）,汽车排出的氮氧化物（NOX）有95%以上是一氧化氮。一辆轿车一年排出有害废气比自身重量大3倍，并且汽车在不断消耗着地球的资源。机动车的燃料消耗成为无情吞噬石油资源的无底洞。目前，汽车使用的汽油约占全球汽油消费量的1／3。)
扬子第一中学苏伟洪
课 题
使用燃料对环境的影响
教 学
目 标
知识与技能目标：
了解化石燃料对环境的影响；
认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
过程与方法目标：
运用模拟实验，认识酸雨的危害；
运用讨论的方法，获取更多的新知识。
情感态度与价值观目标：
增强环保意识；
激发学生的求知欲；
逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料的燃烧”。
初中化学初三化学上册《使用燃料对环境的影响》教案、教学设计
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将采取以下措施帮助学生巩固所学知识：
1.教师总结：对本节课所学内容进行梳理，强调燃料燃烧对环境的影响及节能减排的重要性。
2.学生总结：邀请学生分享学习收获，提高学生的自我总结能力。
2.难点：培养学生运用化学知识分析燃料燃烧对环境的影响，并提出减少燃料污染的措施。
（二）教学设想
1.教学方法：
a)采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究燃料燃烧的相关问题。
b)结合实验演示，让学生直观地了解燃料燃烧的现象，提高实验操作能力。
c)通过小组讨论、案例分析，培养学生合作学习、交流表达的能力。
a)完成课本相关练习题，加深对燃料种类、燃烧原理、环境影响等知识点的理解。
b)撰写一篇关于燃料燃烧对环境影响的短文，要求观点明确、论述清晰，字数不少于300字。
c)设计一道与燃料燃烧相关的实验题目，包括实验目的、实验原理、实验步骤等，提高学生的实验设计能力。
2.实践作业：
a)开展家庭小实验，观察燃料燃烧现象，记录实验过程和结果，分析燃烧产物对环境的影响。
4.学生在团队合作、交流表达方面有一定的基础，有利于开展小组讨论、案例分析等活动。
5.部分学生对化学学科存在恐惧心理，需要教师在教学中关注个体差异，给予鼓励和支持，提高学生的自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握燃料的种类、组成、燃烧产物及其对环境的影响；理解燃料燃烧的化学原理。
2.教学策略：
a)针对不同学生的学习需求，设计难易程度不同的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
九年级化学使用燃料对环境的影响(教案)
九年级化学使用燃料对环境的影响(教案)一、教学目标：1. 让学生了解不同燃料燃烧对环境的影响。
2. 让学生掌握燃料燃烧产物的化学性质及对环境的影响。
3. 培养学生节约能源，保护环境的意识。
二、教学内容：1. 常见燃料的分类及燃烧产物。
2. 燃料燃烧对环境的影响。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：常见燃料的分类，燃料燃烧产物的化学性质及对环境的影响。
2. 教学难点：燃料燃烧产物的化学性质及对环境的影响。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考燃料燃烧对环境的影响。
2. 使用多媒体展示燃料燃烧的实验现象，增强学生的直观感受。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 引入新课：通过展示燃料燃烧的实验现象，引发学生对燃料燃烧对环境影响的思考。
2. 讲解燃料的分类及燃烧产物：介绍常见燃料如煤、石油、天然气等，以及它们燃烧后产生的气体和污染物。
3. 分析燃料燃烧对环境的影响：讲解燃料燃烧产生的二氧化碳、二氧化硫等气体对气候变暖、酸雨等环境问题的影响。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何减少燃料燃烧对环境的影响，并提出具体的建议。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问学生对燃料燃烧产物的了解，检查学生对课堂内容的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与度，观察他们是否能提出减少燃料燃烧对环境影响的具体措施。
3. 作业反馈：对学生的调查报告进行评估，了解他们是否能将所学知识应用到实际生活中。
七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，如访问当地的发电厂或污染治理设施，让学生更直观地了解燃料燃烧对环境的影响。
2. 开展环保主题活动，如节能减排知识竞赛或环保标语创作，提高学生的环保意识。
八、教学资源：1. 教材：《九年级化学》教材。
2. 多媒体课件：包括实验视频、图片等。
3. 调查表：用于学生调查周围环境中燃料燃烧对环境的影响。
4. 参考资料：关于燃料燃烧对环境影响的相关论文和报道。
使用燃料对环境的影响说课稿
《使用燃料对环境的影响》说课讲稿我说课的内容是：人教版第七单元课题3《使用燃料对环境的影响》第一课时“燃料燃烧对空气的影响”。
本课题的内容是联系社会生产、生活的重要素材，关注的是作为化学物质的燃料在给人们生活带来进步的同时，对人们生存的环境也产生了负面影响。
这些负面影响直接关系到人类的健康状况及生活质量。
通过对本节课的学习，学生学到的不仅仅是一点点化学知识，关键是唤醒学生要关注身边的社会问题，关注自己的生活环境，能用所学的知识，消除或减少负面影响，使其成为有社会责任感的公民。
在这里，显性的化学知识只是成为挖掘隐性知识即有关情感、态度、价值观的知识的载体。
下面我就从以下三个方面，谈谈本节课的教学设计：一、制定“三维”交融的教学目标，侧重学生的情感体验《课程标准》要求：从学生熟悉的情景中感受化学的重要性，了解化学与生活的必然联系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单实际问题。
本节课的教学内容不能仅局限于教材内容，应立足教材，又要超越教材，给学生一双“慧眼”，让学生在实践活动中寻找学习的元素，使课堂走向开放。
因此结合本节课的特点，制定了如下的教学目标：1．能说出燃料在使用过程中对空气的影响，认识燃料完全燃烧的重要性，树立关注、爱护自己的生活环境的意识。
2．运用调查、查阅、走访等方式收集解决问题所需的资料，学会对信息的处理和加工，树立善于合作、勤于思考、勇于创新的科学精神。
3．了解设计模拟实验的一般思路和方法，体会模拟实验在化学学习中的重要性。
4．能用所学的知识，消除或减少负面影响，树立关注身边的社会问题，关注自己的生活环境的意识，成为有社会责任感的公民。
二、突出对课程“二次开发”的教学设计，侧重学生的交往互动学生的个人知识、直接经验、生活世界是重要的课程资源。
课程的“二次开发”就是“用教材”而不是“教教材”。
在对教材内容进行必要的补充、重组后，围绕教学目标，以“合作学习”、“自主学习”为主线，实现知识的正迁移，体现了教学内容大于教材内容，教学是教材的生长与延伸的教学理念。
九年级化学《使用燃料对环境的影响》教案
九年级化学《使用燃料对环境的影响》教案一、教学目标：1. 让学生了解不同燃料的组成和燃烧产物。
2. 使学生掌握燃料燃烧对环境的影响，包括大气污染和水污染。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高他们的环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：燃料的燃烧产物，燃料燃烧对环境的影响。
2. 教学难点：燃料燃烧产生的污染物的化学性质和环保措施。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考燃料燃烧对环境的影响。
2. 利用实验教学法，让学生直观地观察燃料燃烧产生的污染物。
3. 采用案例分析法，让学生了解现实生活中的环保措施。
四、教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、滴定管等。
2. 实验试剂：酚酞指示剂、硫酸铜溶液等。
3. 教学案例：城市空气质量改善案例、水污染治理案例。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示城市空气质量改善和水污染治理的案例，引导学生关注燃料燃烧对环境的影响。
2. 知识讲解：讲解燃料的组成、燃烧产物及其对环境的影响。
3. 实验演示：进行燃料燃烧实验，让学生观察并记录燃烧产物。
4. 课堂讨论：分析实验结果，引导学生思考如何减少燃料燃烧对环境的影响。
5. 知识拓展：介绍环保型燃料和新能源的开发利用。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调环保意识。
7. 课后作业：布置相关思考题，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学内容与活动设计：1. 内容：介绍常见燃料的燃烧产物及对环境的影响。
2. 活动设计：通过展示图片和视频，让学生了解不同燃料（如煤炭、石油、天然气、生物质）的燃烧产物。
进行小组讨论，分析各种燃料燃烧对环境的影响。
七、案例分析与讨论：1. 内容：分析现实生活中的燃料燃烧对环境的影响案例。
2. 活动设计：提供几个案例，如城市空气质量改善案例、水污染治理案例等。
让学生分小组进行分析讨论，提出改善环境的措施。
八、实验操作与观察：1. 内容：进行燃料燃烧实验，观察燃烧产物。
2. 活动设计：安排实验室实验，让学生亲自操作，观察不同燃料燃烧产生的气体、烟雾等燃烧产物。
九年级化学使用燃料对环境的影响(教案)
九年级化学使用燃料对环境的影响(教案)一、教学目标1. 让学生了解不同燃料燃烧时对环境的影响。
2. 使学生掌握燃料燃烧产物的性质和危害。
3. 培养学生节约能源、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：不同燃料燃烧产物的性质和危害。
2. 教学难点：如何减少燃料燃烧对环境的影响。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考燃料燃烧对环境的影响。
2. 利用实验现象，让学生直观地了解燃料燃烧产物的性质。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神。
四、教学准备1. 实验室用具：烧杯、试管、酒精灯等。
2. 实验试剂：煤油、柴油、汽油等。
3. 课件和教学素材。
五、教学过程1. 导入新课通过展示燃料燃烧的现象，引发学生对燃料燃烧对环境影响的思考。
2. 燃料燃烧产物的实验观察分组进行实验，观察不同燃料燃烧产生的气体、烟雾等现象，记录实验结果。
3. 分析燃料燃烧产物的性质和危害根据实验结果，分析不同燃料燃烧产物的性质和危害。
如二氧化碳、一氧化碳、氮氧化物等。
4. 讨论如何减少燃料燃烧对环境的影响分组讨论，提出减少燃料燃烧对环境影响的措施，如提高燃料利用率、开发清洁能源等。
5. 总结与反思总结本节课所学内容，强调燃料燃烧对环境的影响，引导学生反思自己的生活习惯，提出改进措施。
6. 布置作业根据本节课所学内容，完成相关练习题，进一步巩固知识。
六、教学延伸1. 利用多媒体课件展示不同燃料燃烧对环境的影响案例，让学生更直观地了解燃料燃烧对环境的危害。
2. 邀请环保专家进行讲座，让学生从专业角度了解燃料燃烧对环境的impact。
七、课堂小结本节课我们学习了不同燃料燃烧对环境的影响，了解了燃料燃烧产物的性质和危害。
希望同学们能够从自身做起，节约能源，保护环境。
八、课后作业1. 根据本节课所学内容，完成课后练习题。
2. 调查生活中常见的燃料燃烧现象，分析其对环境的影响，并提出改进措施。
九、教学反思在教学过程中，是否有效地引导学生思考燃料燃烧对环境的影响？学生是否掌握了燃料燃烧产物的性质和危害？教学方法是否适合学生的学习需求？十、教学评价通过课堂表现、课后作业和实验报告，评价学生对燃料燃烧对环境影响的掌握程度。
使用燃料对环境的影响说课稿
《燃料燃烧对环境的影响》说课稿一．说教材：在第七单元，前两个课题分别讲述了燃料和燃烧。
本节课,在前两个课题的基础上，讲述了燃料燃烧对环境造成的影响，与生活联系更为紧密。
环境问题日益严重,特别是燃料燃烧对环境的影响，是不容忽视的问题。
本课题结合化石燃料燃烧对环境的影响,说明使用清洁燃料和开发新能源以及保护环境的重要性.在环境问题日益严峻的今天,本课题的作用更为重要，学生通过亲身体验探究活动来认识化石燃料燃烧对空气的污染，不仅培养了学生的环保意识，教学生辩证的看待问题,而且激发学生为探索新能源而努力学习的积极性。
二．学情分析环境问题日益严重，特别是燃料燃烧对环境造成的污染，但是针对于造成污染的原因以及选择燃料的依据,学生能从自己的亲身体验出发，通过实验等方法增强对知识的感受。
三．教学目标的确立和理论依据知识与技能了解化石燃料燃烧对环境的影响;认识燃料完全燃烧的重要性了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性过程与方法通过对酸雨危害的模拟实验认识酸雨的危害通过讨论使学生形成良好的学习习惯和学习方法情感态度与价值观树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。
了解我国能源资源短缺的国情，认识资源综合利用和开发新能源的重要意义逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料的燃烧”，以及对化学，对科学的热爱。
教学重点：了解燃料燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料,认识新能源开发的重要性教学难点：燃料燃烧对空气污染的原因，选用燃料的依据及新能源的优点教学用具：多媒体课件、空软塑料瓶、充满二氧化硫的软塑料瓶、（小烧杯、水、植物叶子或果皮、锌粒、大理石）共五组四．说教法：本节课采用多媒体，用图片，动画等展示环境污染，目的在唤醒同学们的环保意识，使他们积极主动的投入到学习中去。
对一些重点的内容，如酸雨的形成及危害的模拟实验，通过给学生演示，并分组实验，结合多媒体视频资料，让学生了解酸雨的形成以及危害.对新能源，如乙醇和氢气的性质等用讲解法,让学生系统的了解这些关键的知识。
人教版初中化学初三化学上册《使用燃料对环境的影响》教案及教学反思
人教版初中化学初三化学上册《使用燃料对环境的影响》教案及教学反思一、教学目标本节课的主要教学目标是：1.让学生能够准确地理解化石燃料、非化石燃料的概念及其产生的原因。
2.了解和掌握燃烧的基本概念和化学方程式。
3.直观感受和体验不同燃料在燃烧时产生的污染物对环境的危害，提高爱护环境的意识。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括：1.化石燃料和非化石燃料的概念及其产生的原因。
2.燃烧的基本概念和化学方程式。
3.使用燃料对环境的影响，包括污染物的种类和对环境的危害。
三、教学重难点本节课的教学重难点主要集中在：1.学生对化石燃料和非化石燃料的概念及其产生的原因的具体理解。
2.学生能否熟练掌握基本的燃烧概念和化学方程式。
3.学生对不同燃料在燃烧时产生的污染物对环境的危害的直观感受和体验。
四、教学策略针对本节课的教学目标、内容和教学重难点，我们采用了如下教学策略：1.师生互动法。
通过教师的引导和学生的参与，在互动中完成教学目标。
2.实验法。
通过实验的方式让学生直观感受不同燃料在燃烧时产生的污染物对环境的危害，提高学生的学习兴趣。
3.问题导入法。
通过问题的形式引导学生探究和学习，以激发学生的学习主动性和好奇心。
五、教学步骤本节课的具体教学步骤如下：1.导入环节（10分钟）以问题的形式引导学生思考：“地球上能源的主要来源是什么？为什么？”通过学生的思考和初步讨论，引导学生自然地认识到化石燃料和非化石燃料的概念及其产生的原因，自主学习燃料。
2.知识讲解（30分钟）通过教师的讲解和举例，让学生了解燃烧的基本概念和化学方程式，并引导学生进一步思考使用燃料对环境的影响。
3.实验环节（50分钟）对不同燃料进行实验，使用燃料对环境的影响的危害进行直观感受和体验。
包括农村的可再生能源、城市常见的木柴、炉头黑、汽油、天然气等进行比较。
4.总结环节（10分钟）教师进行总结，引导学生思考：我们应该如何改变现状，不仅保护人类自身的健康安全，也能更好地保护我们的环境，再给重要污染物减免。
九年级下册《使用燃料对环境的影响》教案
九年级下册《使用燃料对环境的影响》教案一、教学目标：1. 让学生了解不同燃料的使用对环境的影响。
2. 让学生掌握燃料燃烧过程中产生的污染物及其对环境的影响。
3. 培养学生节约能源、保护环境的意识。
二、教学重点：1. 不同燃料的使用对环境的影响。
2. 燃料燃烧过程中产生的污染物及其对环境的影响。
三、教学难点：1. 燃料燃烧过程中产生的污染物的化学反应原理。
2. 如何在日常生活中减少燃料使用，保护环境。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考燃料使用对环境的影响。
2. 使用多媒体展示燃料燃烧过程中产生的污染物及其对环境的影响。
3. 组织学生进行小组讨论，分享在日常生活中如何节约能源、保护环境的方法。
五、教学过程：1. 导入：提问学生：“你们知道燃料的使用对环境有哪些影响吗？”引导学生思考燃料与环境的关系。
2. 新课导入：介绍不同燃料的使用对环境的影响，如煤炭、石油、天然气等。
3. 讲解燃料燃烧过程中产生的污染物，如二氧化碳、一氧化碳、氮氧化物等，并展示相关多媒体资料。
4. 分析燃料燃烧过程中污染物的化学反应原理，引导学生理解燃料燃烧对环境的危害。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享在日常生活中如何节约能源、保护环境的方法。
7. 布置作业：布置相关课后作业，如调查日常生活中燃料的使用情况，思考如何减少燃料使用等。
六、教学评估：1. 课后作业：要求学生完成一份关于日常生活中燃料使用情况的调查报告，并提出至少三条节约能源、保护环境的建议。
2. 课堂问答：观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的准确性，评估学生对燃料对环境影响的理解程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度、分享个人观点的清晰度以及与他人合作的能力。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的适用性。
教师应考虑如何改进教学方法，以便更有效地传达知识，并激发学生的学习兴趣。
课题3使用燃料对环境的影响示范课
四都中学 刘成忠
一、燃料燃烧对空气的影响
1、煤的燃烧 煤燃烧时会排放出SO2、NO2等污染物，
造成酸雨 不充足燃烧会产生CO，有毒，大气中含
量过高使人体缺氧中毒死亡。 未燃烧的炭粒、尘粒增加空气中的悬浮
颗粒，影响空气质量
SO2、NO2 等气体会造成酸雨
SO2 一系列变化 H2SO4 NO2 一系列变化 HNO3
运用不同形式的能量 发电示意图
风力发电
太阳能电池
运用潮汐能发电
运用潮汐能发电
地热能
注意： 水能不是新能源
三峡大坝
常见燃料的比较
煤、石油产品（汽油） 不可再生资源 造成酸雨、粉尘、CO 乙醇汽油 节省资源 减轻污染 天然气 不可再生资源 清洁燃料 沼气 可再生资源 清洁燃料 酒精 可再生资源 清洁燃料 氢气 最抱负的燃料
氢气的实验室制法：
Zn + H2SO4 H2↑+ ZnSO4
氢气能源的优缺点：
氢气燃烧产物是水，无污染，且氢元 素储量丰富，燃烧热值高。
但由于氢气的制取成本高，运输、储 存困难，作为燃料临时还不能广泛使用， 但氢气最后将成为重要能源之一。
3、其它新能源
书144页
太阳能、地热能、潮汐能、风能、核能
C2H5OH + 3O2 点燃 2CO2 + 3H2O
高粱、玉米、薯类等经发酵、蒸馏， 可得到乙醇，乙醇是可再生能源。
乙醇燃烧放出大量的热，因此被用作酒精灯、 火锅、内燃机的燃料。
在汽油中加入适量乙醇（即乙醇汽油），可节 省石油资源，减少酸雨气体的排放。
2、氢气：H2
是最清洁、最抱负的能源
2H2 + O2 点燃 2H2O
使用燃料对环境的影响教学反思
使用燃料对环境的影响教学反思课题3《使用燃料对环境的影响》教学完成后，我针对教学目标、教学重点、教学难点、教学过程等的完成情况进行如下分析：1、教学目标的完成情况在知识与技能方面，本课通过图片、实验，让学生通过亲身体验探究活动来认识化石燃料燃烧对空气的污染，增强学生保护环境的意识及认识使用和开发清洁燃料及各种新能源的重要性。
在过程与方法方面，本课通过图片、及酸雨危害的模拟实验培养学生的探究能力。
在酸雨危害的模拟实验中，重点突出了“酸雨”的“酸性”的探究：在学生做完镁与SO2的水溶液反应后，问学生反应的现象与我们所做过的什么实验相似，从而得出镁与SO2的水溶液反应的反应类似镁与盐酸的反应，进一步得出SO2的水溶液呈酸性，再让学生猜测SO2的水溶液与大理石反应的现象，如何验证产物，然后做SO2的水溶液与大理石的反应并用澄清的石灰水验证生成的CO2气体，这是本课的亮点；本课的不足之处在于没有制取SO2，而是用稀盐酸代替SO2的水溶液，没有SO2溶于水的过程，原因是SO2有毒，制取太多对环境不利，所以用稀盐酸代替做实验，但提出“反应的现象与我们所做过的什么实验相似”来促进全体学生参与探究。
在情感态度与价值观方面，本课学生自学、讨论、实验等多种形式帮助学生了解燃料对环境影响，树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。
2、教学重点、教学难点的完成情况在解决教学重点、突出教学难点方面，本课通过酸雨危害的具体模拟实验中及时引导学生，重点突出了“酸雨”的“酸性”的探究；在正反两次应用质量守恒定律，突出了燃料燃烧污染空气的原因及选用燃料的依据，并强调了新燃料及能源的优点。
3、教学过程中的优点及不足①本课的亮点是：在酸雨危害的模拟实验中，重点突出了“酸雨”的“酸性”的探究：在学生做完镁与SO2的水溶液反应后，问学生反应的现象与我们所做过的什么实验相似，从而得出镁与SO2的水溶液反应的反应类似镁与盐酸的反应，进一步得出SO2的水溶液呈酸性，再让学生猜测SO2的水溶液与大理石反应的现象，如何验证产物，然后做SO2的水溶液与大理石的反应并用澄清的石灰水验证生成的CO2气体。
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燃料燃烧对环境的影响观课报告
一、教材分析
1、教材的地位和作用
《使用燃料对环境的影响》是在学生已有了一定化学知识的前提下的一个认识现实环境的综合性课题。
本课题内容贴近学生生活，在丰富学生知识、开拓视野的同时，使学生初步认识化学应用的两重性，初步形成运用化学知识解决社会现实问题的意识，使学生感受到“生活处处有化学”，增强学生合理使用能源、树立环保意识和与自然和谐相处的愿望。
2、教学目标
依据《课程标准》结合学生的认知水平，确定目标如下：
①知识目标
根据实际问题，模拟探究煤和汽车用燃料的燃烧对环境的影响，使学生认识使用和开发新型能源的重要性，增强环保意识。
②过程与方法
通过小组实验探究等活动，学会用观察、实验等方法获取信息，初步学会运用对比、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，形成良好的学习习惯。
③情感态度
通过设置丰富的问题情境，鼓励学生从多角度思考、探究、交流、
讨论，保持和激发学生学习化学的兴趣。
3、重点和难点
结合教材设计意图，确立重点是通过模拟酸雨的形成，恰当引导学生探究酸雨的危害，进而提出解决问题的办法。
难点在于模拟探究实验过程中如何正确把握探究实验现象与现实实际的一致性，引发学生对环境问题的思考。
二、教法与学法。
《课程标准》中明确指出：科学探究是一种重要的学习方式，是学生积极主动地获取化学知识，认识和解决化学问题的重要实践活动。
根据本课内容采取演示实验、自主探究、合作交流的方式组织教学。
引导学生从真实的情境中发现问题，有针对性地展开讨论，提出解决问题的思路，逐步发展学生能力。
自主探究过程中充分调动学生探究的积极性，体会自主探究的学习方式，同时培养和提高学生的探究兴趣。
在合作学习的过程中学会用眼观察、动脑思考、用口表达，体会解决问题多样性的学习策略，使学生的综合能力得到全方位的锻炼。
三、教具与学具
1、多媒体课件。
2、实验用品。
药品：二氧化硫气体、二氧化硫的水溶液、蒸馏水、紫色石蕊试
液、锌粒、大理石、树叶
仪器：塑料瓶、试管、镊子
四、教学程序
教学过程是教法和学法的具体实践过程，根据课题内容和学生认知水平，我采用“问题情境—实验探究—解释应用—拓展创新”的教学流程,安排以下五个环节完成本节教学。
1、问题情境
引入：燃料的使用给人类的生活带来了很多方便，但是，有些燃料在燃烧提供能量的同时，却也对环境造成了不良的影响你能否结何实际举一些例子来说明呢？
生：煤的燃烧及汽车用燃料的燃烧会对环境造成严重的影响。
今天我们就着重来研究燃料的使用对环境的影响。
在众多的影响中影响最大的要属酸雨了接着我们共同观看一段有关酸雨的视频资料，请同学们认真、仔细地观看你从中获取的信息有哪些？视频展示：“酸雨”
师提出问题：视频结束你获得的信息有哪些呢？请同学们相互间交流讨论一下各自所获取的信息
学生畅言：
a、酸雨显酸性。
b、酸雨有以下几方面的危害：
①腐蚀金属制品
②腐蚀大理石等建筑物
③它落到地面，能直接破坏农作物、森林和草原，使土壤酸化。
④它进入湖泊、江河会导致鱼类死亡，影响水生生物的生长和繁殖进而危害人们的身体健康。
c、酸雨是因为大量的氮氧化物及硫氧化物排放到空气当中导致的一种极其严重的环境污染问题。
（评价：你的观察力可真强，就连这么细微的地方都注意到了真不简单。
）
d、燃料对环境的影响主要来自于两方面其一是煤的燃烧、其二是汽车用燃料的燃烧。
e、我们应采取相应的措施保护我们赖以生存的家园。
…等
老师在此过程中给予恰当的激励性评价。
（如：看来咱们同学不仅具备极强的观察力和表现力，更有着超强的概括力和极好的语言表达能力。
）
2、问题探究
在学生回答过程中适时地对一些问题进行探究。
（过渡）我们获取到了如此多的信息，那老师有几个问题想请同学们帮助解决一下。
设疑：刚才你们说到酸雨显酸性，你是如何知道酸雨显酸性的
呢？你能否结合已有知识自己设计实验来证明呢？
生答：能。
讨论后回答：将二氧化硫溶于水并向其中滴加紫色石蕊试液如变红便可说明其显酸性。
师：是不是可以呢？我们通过实验来探究一下。
教师模拟了酸雨演示实验：
（课件展示）将一个事先装满二氧化硫气体的塑料瓶中加少量水，迅速拧紧瓶塞振荡。
打开瓶塞，向其中滴入两滴石蕊试剂。
引导学生观察现象并对照大屏幕展示：（1）瓶子变瘪了。
（2）紫色石蕊试液变红了。
（设疑）出现这种现象的原因是什么？逐一解决
生答：
（1）二氧化硫溶于水（或与水发生反应）。
（2）说明二氧化硫与水反应生成了一种酸性物质。
师：你真得很优秀，不仅能将已有知识很好的应用到实践当中来而且应用的还如此娴熟。
（过渡）：刚才同学们就酸雨降落到地面对自然界造成的影响进行了详细阐述。
那事实是否真的像视频中所讲得那样呢？接下来我们便亲身体验一下。
引导学生探究酸雨危害的模拟实验：
向三支试管中分别加入锌粒、大理石、树叶然后加入“酸雨”。
(在此过程中师巡回指导、倾听、注意学生的操作是否规范及小组成员间的合作。
)
（屏幕）填写实验报告：
师：在实验过程中你们看到那些现象呢？
（课件展示）展示成果
学生回答：锌粒、大理石表面有小气泡、而树叶无变化。
设疑：是不是酸雨对植物无影响？（不是）那会怎样？
学生思考
教师：树叶会变枯黄，只是需要时间很长，他是一个缓慢的变化。
师：展示课前做好的树叶变黄的实验，让同学们形成感性认识。
师：通过我们的亲身体验我们切实感知了酸雨不仅可以腐蚀金属制品、还可以腐蚀大理石建筑物、更能影响植物生长。
那么形成酸雨的主要原因又是什么呢？
学生思考后回答：煤等化石燃料的燃烧及汽车尾气的排放…等。
师：的确是这样，无论是过去还是现在人们使用的主要燃料仍是煤等化石燃料，它们燃烧后的产物对环境造成了极大的影响，为了减缓这种影响，我们能否寻求一些清洁燃料来代替它们呢？3、问题解决
学生：能
师：到此你知道的清洁的燃料有哪些呢？
生：乙醇汽油、氢气等。
师：对它们你又知道多少呢？能否对此做以简单的介绍
师边倾听边进行课件展示。
师：还有没有其它方面措施
师：有待开发合理用的能源有哪些呢？
生：水能、地热能、潮汐能、太阳能、热能、氢能、核能、风能等。
随着学生的回答师课件展示
师：结合已有知识我们使用和开发这些清洁燃料和新的能源都具有什么样的优点呢？
引导学生讨论：来源广泛、廉价，燃烧时产热量，燃烧产物无污染。
予以评价。
师：开发和利用这些新的能源不仅可以解决化石能源面临耗尽的问题，还可以减少它们对环境带来的污染。
希望同学们将来长大了能将自己所学知识应用到开发和利用更理想更实用的清洁能源方面，为人类生活质量的进一步提高做出自己的贡献。
4、畅谈收获
师：通过本节课的学习你有哪些收获呢？引导学生谈设想，献决
策。
生：回答
师恰当地运用激励性语言总结：同学们有如此大的收获又有如此多的改善环境的设想，那么就让我们行动起来，保护我们赖以生存的家园。
还自然以本色，让天蓝、水清、空气新，让我们的子子孙孙生活在这美丽如画的地球村。
5、应用创新
师：到此我们已储备了一定的知识你能否将所学知识应用到具体的实践当中呢？我给同学们布置了以下社会实践活动：
给自己所在的小区提一些改进环境的措施和建议，写成书面材料。
（展示板书）针对板书师简单小结：本节课要求我们知道酸雨是如何形成、酸雨的危害、认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
6、板书设计：。