《舞蹈基础与幼儿舞蹈》课程标准

《舞蹈基础与幼儿舞蹈》课程标准

一、课程基本信息：

1. 课程名称：《舞蹈基础与幼儿舞蹈》

2. 课程代码：

3. 课程类别：专业实训课程

4. 适用专业：学前教育

5. 学时：64 课时

6. 建议开课学期：第一学期，第二学期（三年制）二、课程标准基本结构

（一）课程概述

1. 课程的基本理念：按照“以理论思想为本位，以职业实践为主线，以理论与实践相互融合促进模块化专业课程体系” 的总体设计要求，以幼儿园实践需要为中心构建学前教育体系，彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕幼儿园对教师的实际需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在幼儿园实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。

2. 课程性质和定位：《舞蹈》课程是学前教育专业（舞蹈方向）的一门专业实操课程。其任务主要是让学生掌握幼儿教师音乐舞蹈、幼儿舞蹈业务相关的理论知识和操作技能，具备幼儿教师相应的基本职业能力。十几年的教学实践说明，幼师舞蹈教育，是既同又不同于舞蹈专业院校及高等舞蹈教育的一种相对独立的训练体系，它自成一体的教学体系与目标，不是培养舞蹈演员与舞蹈编导，而是培养训练有素且有专业知识的幼儿园教师，所以学习舞蹈主要是为了提高学生素质，培养学生的创造性思维和创新能力。通过循序渐进的舞蹈学习，提高自身形体，掌握一定的舞蹈素材和正确规范的教学方法，提高舞蹈鉴赏与应用技能的能力，认识和理解舞蹈运动特性，并能根据幼儿的生理和心理特点，科学、安全地指导幼儿的舞蹈活动。而不是强调舞蹈技术技巧与专业舞蹈教育进行比较，或照搬硬套舞蹈院校的训练体系与方式方法来指导我们的学习。

3. 先开课程及接续课程：该课程也是后续《幼儿舞蹈创编》课程的基础课程。

4. 主要内容：

（1）舞蹈基础知识与基本功训练

（2）舞蹈基本功动作与训练

（3）舞蹈基本功训练和幼儿舞蹈教学

（二）课程学习目标

总体目标：

1. 能力目标:学生通过本课程的学习，掌握舞蹈技能及训练方法，提高舞蹈素养.

2. 知识目标：熟练掌握舞蹈的基本动作；了解舞蹈的发展历史及渊源.

3. 素质目标:提高艺术感知能力和审美能力，培养良好的艺术素养，热爱艺术与生活，为各专业方向的发展打下良好基础。

分解目标：

1. 知识目标

1.1 了解舞蹈的基本知识和专用术语

1.2 掌握舞蹈的基础形体训练内容和知识

1.3 掌握舞蹈与幼儿舞蹈教育等相关理论知识。

2. 能力目标

2.1 使学生掌握基础训练，舞蹈授课及创编的基本能力

2.2 具备从事舞蹈表演和幼儿舞蹈教育必备的知识技能。

2.3 具备舞蹈教育和研究的基本能力

3. 素质目标

3.1 具有良好的职业道德，自觉遵守行业法规和学前教育机构的规章。

3.2 具有良好的专业技术素养。

3.3 具备团队合作精神也沟通交流能力。

（三）课程教学设计

（四）课程考核本课程为考试课，采用舞蹈观摩、舞蹈汇报、集中展示等形式进行考试。由专业教师、社会兼职教师及客座教授组成评委，根据学生完成训练项目和剧目角色程度对学生进行评分。在考试评分过程中，要强调教师对学生学习的检查和督促作用，客观地评价学生的学习水平和业务能力，还要求专业教师、社会兼职教师及客座教授根据学生的考试情况，对本课程的教学提出修改意见。

在整个教学过程中实行过程考核，包括：出勤情况、作业完成情况、阶段测试、期末综合考试等四项内容。出勤占30%、作业占10%、阶段测试占10%、期末考试占

50%。

（五）其他编写说明

一教材编写

1. 教材适合学前教育专业学生学习，教材中的舞蹈主题应符合幼儿的生活经验，舞蹈的难度应与幼儿的生理和心理发展相一致。

2. 教材内容应体现地域性，要将本地区舞蹈特色及时引进教学内容纳入教材。

3. 项目设计要合理并具有可操作性。

二教学设计

在课上应注重学生教学能力的培养，使能够准确的讲解示范并具有答疑纠错的能力和

因材施教组织实施教材的正确方法。

三教学方法建议教学采用课上教授与课下完成项目项目结合的方式，使学生在应用所学知识的过程中提高自身能力。上课时先教授相关知识技能，一段时间后向学生布置

相关任务，做到因材施教。

舞蹈基础与幼儿舞蹈》课程与教学组

2019 年7 月6 日