九年级政治：人生难免有挫折(教案)
九年级政治全册 第三课 第1框 人生难免有挫折教案 苏教版
6、挫折的存在具有普遍性，人生道路上，每个人都可能会遇到。挫折对人具有双重影响，或者会给人打击，带来损失和痛苦；或者给人以一种教育和磨练，使人奋起和成熟。
（2）挫折也可能磨练自己的意志。
师：人生难免有挫折，那么产生挫折的原因是什么呢？
大家一起话挫折：说说自身印象最深刻的一次挫折，使学生认识到挫折就在日常生活中，人生难免有挫折，从而树立正确的挫折观，消除对待挫折的恐惧感。如：
3、挫折产生的原因
客观原因：就是外部原因，它包括自然因素和社会因
素。自然因素包括各种由于非认为力量所造成的时空限
教学重点
感受生活中的挫折，明白人生难免有挫折。
教学难点
挫折也是财富。
教学方法
情景感悟，合作探究；自由论坛，激发兴趣；成果交流，深化提高。
教学过程
教学环节
教学内容
学生活动
预习：
导入：
新授课：
激疑导思
列举追思
活动：
播放录像片段：
情境启示
课堂练习
预习指导：1、什么是挫折？挫折就是人们在从事某种活动、追求某个目标时遇到的障碍或干扰。
社会上的万事万物，无不在曲折中前进。同样，在人生的道路上，每个人都有一帆风顺的时候，也可能遇到各种意想不到的挫折和困难。比如，我国古代科学家张衡身处逆境而不动摇，发明家爱迪生更是遭受了众多的挫折。你们知道爱迪生的故事吗？
爱迪生小时候数学经常不及格，老师曾说从来没有见过爱迪生这么笨的学生。后来爱迪生在发明电灯泡的过程中，失败了近2000次，终于取得了成功。
《人生难免有挫折》教案
《人生难免有挫折》教案一、教学目标1. 让学生认识到人生中难免会遇到挫折，挫折是成长的一部分。
2. 培养学生面对挫折时积极的心态和乐观的态度。
3. 引导学生学会应对挫折的方法和技巧。
4. 增强学生心理韧性，提高抗挫折能力。
二、教学内容1. 挫折的定义与普遍性2. 挫折对个人成长的影响3. 面对挫折的心态与态度4. 应对挫折的方法与技巧5. 增强心理韧性，提高抗挫折能力三、教学方法1. 讲授法：讲解挫折的定义、影响以及应对方法。
2. 案例分析法：分析典型挫折案例，引导学生从中吸取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论面对挫折的心态与态度，分享各自的经历。
4. 角色扮演法：模拟挫折情境，让学生学会应对挫折。
5. 心理测试法：测试学生心理韧性，为其提供针对性的建议。
四、教学过程1. 导入：讲述一个著名人物克服挫折的故事，引发学生对挫折的思考。
2. 讲解挫折的定义与普遍性，让学生认识到挫折是人生的一部分。
3. 分析挫折对个人成长的影响，引导学生正确看待挫折。
技巧。
5. 进行小组讨论，让学生分享自己面对挫折的经历，互相学习。
6. 模拟挫折情境，让学生运用所学方法与技巧进行应对。
7. 进行心理测试，分析学生心理韧性，提供针对性的建议。
8. 总结本次课程，强调面对挫折时保持积极心态的重要性。
五、课后作业2. 制定一个提高心理韧性的计划，并在的一个月内执行。
3. 收集一个关于克服挫折的成功案例，下节课分享给同学们。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对挫折的认识和应对能力的提升。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，考察他们的思考能力和团队合作精神。
4. 跟踪调查学生执行心理韧性提升计划的情况，了解其实际效果。
5. 综合评价学生对课程的满意度，以便对后续教学进行改进。
七、教学资源1. 教材：《人生难免有挫折》2. 课件：包含挫折的定义、影响以及应对方法等内容的幻灯片。
3. 案例材料：关于著名人物克服挫折的故事和现实生活中的典型挫折案例。
初三政治人生难免有挫折教案
2、造成挫折的因素（引导学生观察图片，分析并讲解各种因素。）
（1）外在因素（非人为因素）
1）自然因素：是指人们不能预测和及时防范的天灾．如：恶劣的气候、严重的自然灾害所造成的损失或失败等。
2）社会因素：是指人们在社会生活中遭到各种具为因素的打击和阻碍．可包括：政治、经济、法律、宗教、道德、风俗习惯、人际关系等方面。
活动二：分析挫折
说一说，你认为什么是挫折？(学生自由发言:略)
（一）挫折与人生相伴
1、什么是挫折？
----挫折就是我们有目的的活动受阻碍时所产生的消极、紧张、烦躁、伤心、气愤等心理反应。
活动三：聆听心声
说一说在你成长的历程中，遇到的一次记忆最深刻的挫折是什么呢？你当时的情绪是怎样的呢？
学生：略
总之，每个人一生中都会遇到挫折，造成挫折的原因是多方面的。因此，我们只有认真地分析出造成挫折的原因，才能有针对性地、正确地对待挫折，并最终战胜挫折。
4、个人因素
三、不同态度，不同结果
人生难免有挫折
个
性
空
间
板书设计
教案反思
挑 战 者：坚持、拼搏、不气馁、迎难而上、坚持不懈、努力、奋斗……
放 弃 者：不能、不会、不行……
半途而废者：算了吧、足够了、可以了、行了、很不错了
活动七：你说我说大家说
说说你在成长过程中记忆最深刻的一次挫折，描述当时的情绪反应，你是如何面对的？
（学生回答：略）
世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。——巴尔扎克
同学们，这些祝福都表达了我们内心一种美好的祝愿，我们多么希望这些美好的愿望都能变成现实呀！然而，“一路顺风”、“一帆风顺”、“万事如意”、“事事顺心”、“心想事成”这类的祝福都只不过是人们的良好愿望而已。但“人有悲观离合，月有阴晴圆缺。”自然界没有不凋谢的花，人世间没有不曲折的路，人生难免有挫折。
人生难免有挫折政治教案
人生难免有挫折政治教案人生难免有挫折政治教案1［教学目标］1．感受生活中的挫折，了解挫折的含义及造成挫折的原因，认识挫折的不可避免性。
2．理解挫折的双重作用，以积极的人生态度面对挫折。
［教学重点、难点］1.教学重点：挫折的成因及作用2.教学难点：挫折具有双重作用，树立积极的人生态度［内容分析］本框题由导言、“感受生活中的挫折”和“挫折也是财富”两目构成，主要讲述了人生难免有挫折，我们应积极面对挫折。
第一目感受生活中的挫折教材首先列举生活中人们常遇到的一些不如意的事情，让学生寻找“挫折”，引导学生从别人的介绍中，从自己的体验中，感受“挫折是难免的”，使学生对挫折有一定的感性认识。
紧接着讲解了挫折的含义以及对人们带来的心理和行为反应。
挫折是人们在从事某种活动、追求某个目标时遇到的障碍或干扰。
在心理学上，挫折是指人在实现某种目标的过程中，因遇到无法克服且无法超越的障碍而产生的紧张状态或情绪反应。
人的行为总是从一定的动机出发并指向一定的目标的。
如果在实现目标的过程中遇到障碍，一般会出现以下三种情形：其一，克服障碍，实现目标；其二，寻找替代目标，改变行为方向绕过障碍；其三，在障碍面前无路可走，既无法克服又找不到替代目标。
在前两种情形下，人不会产生挫折感；只有在第三种情形下，人才会产生挫折感。
然后，分析挫折产生的原因。
导致挫折的原因虽然是多种多样的，但是概括起来不外乎外在（自然和社会因素）和内在（自身因素）两个方面。
外在因素通常难以控制，但是内在因素则多数可以控制。
因此，要避免挫折，主要应从自身去寻找原因；要战胜挫折，首先应寻求自身的改变，同时也要学会去寻求帮助。
对于学生来说，由于身心发展和社会阅历等方面条件的限制，还不能对自己和社会有清晰和正确的认识与评价，他们的目标期望值往往比较高，因而挫折就成为生活和学习中时常遇到的问题。
人生难免有挫折，挫折具有普遍性。
第二目挫折也是财富教材首先说明挫折和逆境是每个人在一生中都会遇到的，它既可能成为人生经历中的宝贵财富，也可能成为成长发展中的障碍。
《人生难免有挫折》教案
《人生难免有挫折》教案1.《人生难免有挫折》教案篇1教学目标认知目标通过学习懂得任何人都会遇到挫折，世界上不存在没有遇到挫折的人，“万事如意、心想事成”只不过是人们的良好愿望而已。
使学生了解造成挫折的多种因素，帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。
过程与方法通过几个挫折情景的展示，让学生体会什么是挫折？并结合自己的实际谈谈所遇到的困难、挫折，加深学生对挫折的理解。
通过列举名人、伟人的事迹，使学生进一步理解任何人都会遇到困难和挫折，人生难免有挫折。
教会学生分析。
通过一些图片使学生从直观上认识造成挫折的原因，对自己遇到的挫折能正确找到原因。
思想觉悟目标当前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社会的重视，加强青少年耐挫心理的教育是当前的首要问题，让学生了解每个人都会遇到挫折，目的是为了使学生能够以一种平常心来对接受和对待挫折，不是任何人或社会对自己的不公平待遇。
让学生了解产生挫折的原因，可以帮助学生分析自身遇到的挫折，从而找出有效方法解决或帮助他人解决。
教学重点“挫折为什么是难以避免的”是本框的教学重点。
现在的青少年生活条件比较优越，而且在家里也是倍受宠爱，因此容易造成青少年一些错误的认识：人生的旅途会事事顺利，畅行无阻。
因此这个问题就显得很重要，讲好这个问题也为后面内容的讲解打好了基础。
教学过程导入新课（投影）：1、有位学生，在小学时学习成绩一直很好，他自己也很喜欢学习。
小学老师经常表扬他的学习态度和学习成绩。
但上了中学后，他发现自己的学习成绩明显下滑，考试成绩常常排在20名之外，这令他非常惶恐，父母也因他的成绩问题常责备他。
他渐渐地对各种考试感到害怕。
2、放学了，一个学生常常磨磨蹭蹭不愿回家。
后来老师了解发现，原来这个学生的父母离婚了，冷冷清清的家庭令他难受。
3、有个女生被同学怀疑偷了钱包，自感委屈难当，百口难辩，结果以自杀来表示自己的清白。
（提问）：这三则材料说明了什么问题？（学生回答，老师总结）：略这节课我们共同来学习：“人生难免有挫折”这一课。
九年级第三课第一框人生难免有挫折教学设计方案
九年级第三课第一框《人生难免有挫折》教学设计方案【设计理念】新的《思想品德课程标准》指出“初中学生正处于青春期，并向成年人过渡，自我意识和独立性逐步增强。
在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用”、“引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。
”基于此，本节课的教学设计通过贴近生活的事例材料吸引让学生积极主动地参与整个教学活动，目的是让学生在丰富多彩的活动体验中感悟到“挫折无处”、“人生难免有挫折”、“挫折也是一种财富，”从而突出本堂课的主旨“能正确对待困难、战胜挫折”。
设计中突出：1、发挥学生的主体作用，让每个学生都参与教学活动；2、关注学生的情感体验和品德的养成，使每个学生都能得到发展；3、倡导合作学习、探究学习，实现师生互动；4、选取学生熟悉的身边材料及熟悉的国内外重大热点特别是最能体现“战胜挫折、拼搏进取”的北京残奥会。
【教材分析】本节课是新苏人版九年级第一单元“亲近社会”第三课《笑对生活》中的第一框题《人生难免有挫折》，由导言、“感受生活中的挫折”和“挫折也是财富”两部分构成，主要讲述了人生难免有挫折，我们应该积极面对挫折。
根据《思想品德课程标准》之内容标准“客观分析作者和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
”、“正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。
”之规定，特作如下处理：学习目标：1、情感、态度、价值观目标：使学生们面对挫折能拥有积极乐观的人生态度，善于用英雄模范人物、先进人物、名人战胜挫折的事迹和名言激励自己，深刻体悟“人生难免有挫折”，进而在日常生活学习中将挫折转化为前进的动力。
2、能力目标：初步培养学生多角度、全方位分析挫折的能力；提高学生搜集资料的能力；思考、分析、解决问题的能力。
3、知识目标：使学生知道人生难免有挫折、挫折是不可避免的道理，懂得挫折可以使人奋起和成熟的道理。
初中思想品德 《人生难免有挫折》教学设计
《人生难免有挫折》教学设计教材分析：第一框“人生难免有挫折”由“挫折与人生相伴”“不同的态度，不同的结果”两目组成，分别介绍了挫折的含义、挫折产生的原因、对待挫折的三种不同态度和结果等内容。
第一目：“人生难免有挫折”。
主要介绍什么是挫折、为什么会有挫折。
学生从小到大虽然有过不少挫折，但对什么是挫折可能并不清楚。
本目首先通过邓亚萍的事例引出挫折的含义，即人们生活中所遇到的失利、失败、阻碍等。
在学生初步了解什么是挫折之后，再让学生谈谈他们记忆中最深刻的一次挫折，从而使学生明白挫折是人生的一部分，是每个人都一定会经历到的，人们正是在不断地认识挫折和战胜挫折的过程中成长起来的。
在此基础上，课文进一步指出，挫折是人们有目的的活动受到多方面因素的制约而产生的。
这些因素可分为天灾人祸和人为因素。
前者指自然灾害和社会因素，后者指学校、家庭和个人因素。
这两类因素，本目分别设置了两个活动让学生举例和确认是哪一类因素。
第二目：“不同的态度，不同的结果”。
主要介绍了对待挫折的三种不同态度，以及由此产生的三种不同结果。
因为战胜挫折的过程如同登山一样，所以本目选用了登山的材料来说明对待挫折的三种不同态度会导致三种不同结果。
让学生“填写挑战者、放弃者、半途而废者在挫折面前常用的词汇”这一活动，是为了使学生进一步认识这三种不同的人生态度。
最后，让学生“说一说自己印象中最深的一次受挫经历，回想一下当时的选择”，是引导学生从自己的亲身体验来印证对待挫折的不同态度会导致不同的结果。
学生分析：初一年的学生刚刚从小学升到初中，现在还处于从小学到初中的转型期，他们大多数都是父母的“掌中宝”，从没受过什么大的委屈或挫折。
但，在人生的征程中不可能总是一帆风顺，遇到这样或那样的挫折是在所难免的，特别是在初中时期，学习压力增大，学生一时适应不过来，有些学生对挫折的承受能力差，产生了不良后果。
所以，在本课的教学当中，一定要注意贴近学生的实际生活进行授课，让学生自己举例，以调动学生的学习兴趣，在课堂上营造良好的学习氛围。
初中道德与法治《人生难免有挫折(12)》优质教学设计、教案
《人生难免有挫折》教学设计【教学目标】1、情感、态度、价值观：通过实例、举例等活动体会挫折与个人成长与发展的关系，初步树立不畏艰难，勇于面对挫折的生活态度。
2、能力：通过对挫折作用的双重性的认识，培养辩证分析问题的能力。
3、知识：了解什么是挫折，知道造成挫折的因素是多样的，明白挫折是不可避免的道理，懂得对待挫折的态度不同结果就不同。
【教学重点】人生难免有挫折【教学难点】对待挫折的态度不同结果就不同【教学方法】本节课采用多媒体教学，通过图片、歌曲、文字、视频材料等感性材料，调动学生的情感。
引导学生自主学习，进行探究、讨论、实例分析，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验。
【教学过程】一、导入新课由《剪子、包袱、锤》开始，请在游戏中，输了的同学谈谈心中的感受。
教师总结：游戏中输了，心情很不爽，难过，可以说你正在经历一点小小的挫折。
引出本课课题《人生难免有挫折》。
（板书课题）二、认定学习目标：女生读目标1，男生读目标2、合读目标3三、探究新知：（一）生活中的风风雨雨教师：什么是挫折呢？先听听下面几位同学的哭诉吧！活动一：图片欣赏看图片，读文字，说说人物当时的心情如何？从而引出挫折的含义。
（齐读含义）活动二：说一说教师：挫折也常常被比喻成生活中的风风雨雨。
“一帆风顺”“万事如意”只是人们心中的祝福，人生不如意十之八九，人生路上挫折是无法避免的，我们每个人都会经历挫折。
请同学们说一说：你在学习、生活或其他方面所遇到的挫折。
你当时的心情怎样？（学生发言，教师即时点评，最后教师发言）教师总结：挫折之于人生，恰如风雨之于自然，总是相伴相随。
可以说挫折与人生相伴，挫折是人生的一部分。
活动三：议一议教师：为什么挫折与我们如影相随呢？这要思考造成挫折的因素有哪些？思考----讨论 ------- 交流在学生发言后，出示大量图片，协助学生分析造成挫折的原因，最后总结造成挫折的因素有自然因素和人为因素，其中人为因素又分为社会因素、学校因素，家庭因素和个人因素。
初中思想品德 第五课 人生难免有挫折 教案一
人生难免有挫折【教学设计说明】通过本课的教学设计，旨在让学生在音乐的唱响中感受人生途中的甜苦与喜忧，认识到人生难免有挫折，并理解挫折的含义及其心理表现，并且知道造成挫折的原因，不仅有不能预测和及时防范的天灾，还有各种人为因素，而我们人类，也正是在不断认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的。
对于挫折，我们有不同的态度，也有不同的结果。
我们期望引导学生做意志坚强、有坚定信念的人，勇敢地面对挫折，战胜挫折，从而实现生命的价值。
【教学分析】(一)教材分析本课依据课程标准是：“成长中的我——认识自我”部分中“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”。
本课内容希望学生理解挫折的含义及其原因，还有人们面对挫折的不同态度会导致不同的结果。
期望学生可以初步学会勇敢地面对挫折，战胜挫折。
(二)学情分析现阶段的学生，大多数是独生子女，从小生活在父母的宠爱之中，遇到的挫折和困难较少，但是一旦遇到困难和挫折，就容易畏惧、害怕，甚至情绪低落、行为退缩。
在平时的学习生活中，总有磕磕碰碰，要是谁遇上了，就感觉是倒霉和无奈的事，并不会去分析原因从而解决问题，他们可能只会看到挫折给人带来的困难、阻碍，但是我们应当引导学生看到遇上挫折，也是一个锻炼、磨炼意志的机会，通过战胜挫折和克服困难，来走向成功，赢得人生的辉煌。
通过本课的学习，期望学生可以了解挫折的含义和产生的原因，从而有针对性地克服困难、解决问题，实现生命的价值，享受真正的奋斗人生。
【教学目标】1．知识目标：了解挫折的含义，造成挫折的因素及面对挫折的不同态度。
2．能力目标：学会辨析面对挫折的三种不同的态度和结果。
3．情感、态度与价值观目标：面对挫折采取积极向上的人生态度。
【教学重点难点】1．教学重点：辨析面对挫折的三种不同的态度和结果，学会选择坚强的人生态度。
2．教学难点：人生难免会遇到各种挫折，人的活动受各方面的因素的制约。
【课时安排】1课时【教学方法】主要有小组讨论—交流法、教师启发—总结法、合作探究法、记忆分享法。
九年级政治全册 第一课第三框人生难免有挫折教案 苏教版 教案
2、人生祝福。
人生难免有挫折
教学目标:
1.情感、态度与价值观：学会乐观、坚强，勇于面对生活中的困难和挫折。
2.知识与能力：1）掌握挫折的涵义、理解挫折带个人们的影响。
2）认识导致挫折产生的因素。
3）认识面对挫折时人们的态度是不同的，理解挫折也是财富。
教学重难点：理解挫折也是财富
教学流程：
导入：播放歌曲《阳光总在风雨后》
环节一：情境体验
展示情境，引导学生交流。
小结得出挫折的涵义。
环节二：话题讨论
1、生活中遇到挫折后你的心理和行为上有没有变化？有什么变化？
2、播放视频《地震后人们的悲痛表情》
3、小结：挫折后人们的反应。
环节三：我思我悟
1、展示图片，引导学生分析导致挫折的因素。
2、连线：帮助学生进一步理解导致挫折的因素。
环节四：感悟人生
1、播放Flash动画《三只青蛙的故事》，感悟面对挫折时人们的态度是不同的，从而产生不同的结果。
2、播放视频《断腿舞者廖智》，引导学生向廖智学习，乐观坚强地面对人生的风雨和挫折。
3、小结：挫折并不可怕，可怕的是我们面对挫折时的懦弱和畏惧。
如果在挫折中迎难而上，挫折就会变成我
们人生的财富。
课堂反馈：
结束语——共历人生风雨磨砺，书写绚烂人生画卷。
1、播放视频《小强是怎样炼成的》。
初中道德与法治_人生难免有挫折教学设计学情分析教材分析课后反思
《人生难免有挫折》教学设计一、教学目标：1、知识与能力：认识人生难免有挫折，理解挫折具有两面性；初步培养学生辩证地、客观地看待问题的能力和抗挫折的能力。
2、过程与方法：教师通过增强课堂的活跃气氛和教学的直观性，给学生提供良好的学习场景和氛围。
学生通过实例分析、讨论、合作探究等方法形成正确的认知，培养正确认识挫折的健康人格。
3、情感、态度与价值观：认识人生难免有挫折，做好直面挫折的心理准备，以积极的态度应对生活中的挫折与逆境，养成克服困难和开拓进取的优秀品质。
二、教学重点：人生难免有挫折三、教学难点：人生难免有挫折四、教学过程环节一：导入新课在我们的现实生活中，有许多场合都需要我们说些祝福的吉祥话，当你面对下列情境时，你会怎么说？说说吉祥话：好朋友过生日：爸爸要出差：老师要参加省优质课比赛：学生分别说说以上三种情境会说什么吉祥话。
教师评价后总结：我们都希望这些美好的祝愿都能变成现实。
但事实上，在我们的生活中，不只是阳光明媚，也会有风风雨雨。
这节课我们就共同来探讨《人生难免有挫折》。
环节二：合作探究探究一：认知挫折那么究竟什么是挫折呢？首先让我们一起走进同龄人，聆听他们的烦心事。
活动1：同龄人的烦恼在小学时，我在班里名列前茅。
可现在，我虽拼尽全力，可成绩总上不去。
我好伤心，好失望啊。
我是个足球迷，每个周末都会去体育馆踢球。
但上周我却意外受伤，得休息三个月了，煎熬啊......我从上小学开始就一直担任班长，进入中学后，以为班长非我莫属，谁知在竞选班长时，我却落选了。
他们所遇到的烦恼算是挫折吗？你觉得什么是挫折？学生谈自己对挫折的理解（生活中的失败、坎坷、烦恼、不顺心、受阻、失意等均是挫折）师小结：生活的道路上，人们经常会遇到诸如失利、失败、阻碍等，这便是遇到了挫折。
探究二：探知挫折活动2：说你说我你自己印象较深的一次挫折是什么？当时的感受如何？学生思考片刻，将自己的挫折简要写在纸片上。
让学生倾吐最近遭遇的烦心事：（上课被老师批评了一顿；测验没考好；心爱的衣服没买成；由于长相欠佳常被别人耻笑…………）过渡：同学们都有挫折的经历，那么成年人甚至一些名人伟人是否也有挫折呢？下面就让我们一起读故事，猜名人。
初中道德与法治_人生难免有挫折教学设计学情分析教材分析课后反思
《人生难免有挫折》教学设计【教学目标】1、情感、态度、价值观：通过实例、举例等活动体会挫折与个人成长与发展的关系，初步树立不畏艰难，勇于面对挫折的生活态度。
2、能力：通过对挫折作用的双重性的认识，培养辩证分析问题的能力。
3、知识：了解什么是挫折，知道造成挫折的因素是多样的，明白挫折是不可避免的道理，懂得对待挫折的态度不同结果就不同。
【教学重点】人生难免有挫折【教学难点】对待挫折的态度不同结果就不同【教学方法】本节课采用多媒体教学，通过图片、歌曲、文字、视频材料等感性材料，调动学生的情感。
引导学生自主学习，进行探究、讨论、实例分析，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验。
【教学过程】一、导入新课由《剪子、包袱、锤》开始，请在游戏中，输了的同学谈谈心中的感受。
教师总结：游戏中输了，心情很不爽，难过，可以说你正在经历一点小小的挫折。
引出本课课题《人生难免有挫折》。
（板书课题）二、认定学习目标：女生读目标1，男生读目标2、合读目标3三、探究新知：（一）生活中的风风雨雨教师：什么是挫折呢？先听听下面几位同学的哭诉吧！活动一：图片欣赏看图片，读文字，说说人物当时的心情如何？从而引出挫折的含义。
（齐读含义）活动二：说一说教师：挫折也常常被比喻成生活中的风风雨雨。
“一帆风顺”“万事如意”只是人们心中的祝福，人生不如意十之八九，人生路上挫折是无法避免的，我们每个人都会经历挫折。
请同学们说一说：你在学习、生活或其他方面所遇到的挫折。
你当时的心情怎样？（学生发言，教师即时点评，最后教师发言）教师总结：挫折之于人生，恰如风雨之于自然，总是相伴相随。
可以说挫折与人生相伴，挫折是人生的一部分。
活动三：议一议教师：为什么挫折与我们如影相随呢？这要思考造成挫折的因素有哪些？思考----讨论-------交流在学生发言后，出示大量图片，协助学生分析造成挫折的原因，最后总结造成挫折的因素有自然因素和人为因素，其中人为因素又分为社会因素、学校因素，家庭因素和个人因素。
政治教案-《人生难免有挫折》
政治教案－《人生难免有挫折》一、教学目标通过本次政治课的学习，学生应能够： 1. 了解“人生难免有挫折”的含义，明确挫折在人生中的作用。
2. 掌握将挫折转化为动力的方法和策略。
3. 培养学生积极应对挫折、克服困难的能力，并增强他们的逆境应对能力。
二、教学内容及安排1.引入（5分钟）：通过引用相关名人名言或故事，引入“人生难免有挫折”的主题。
2.知识讲解（20分钟）：–什么是挫折？挫折在人生中的作用是什么？–挫折对个人成长和发展的意义。
3.案例分析（20分钟）：–分析一些成功人士的经历，探讨他们是如何应对挫折并从中学习的。
4.讨论互动（30分钟）：–学生分享自己在面对挫折时的经历，并互相提供支持和建议。
–分组讨论，探讨如何将挫折转化为动力的方法和策略。
5.提示性练习（15分钟）：–要求学生写一篇短文，描述一个自己经历的挫折，并阐述如何从中获取启示和经验。
鼓励学生分享在挫折中的成长和进步。
6.总结（10分钟）：–教师总结本节课的主要内容，强调挫折是人生必经的阶段，培养学生积极应对和克服困难的能力的重要性。
三、教学方法1.情景教学法：通过引用名人名言和真实案例，将学生融入到挫折应对的情景中，激发学生的兴趣和思考。
2.分组讨论法：鼓励学生分组讨论，并结合实际经历，探讨如何将挫折转化为动力的方法和策略。
在小组内展开讨论，以增强学生的互动和合作能力。
3.提示性练习法：通过写短文的方式，让学生将自己的经历与挫折结合起来，深化对挫折的理解和应对策略的运用。
四、教学评估1.提示性练习的评估：对学生的短文进行评阅，评估他们对于挫折的理解和应对的策略是否正确和有效。
2.讨论互动中的表现评估：通过观察学生在讨论中的表现，评估他们对于挫折的认识和理解程度，以及对于转化为动力的方法和策略的掌握程度。
五、拓展延伸1.鼓励学生主动寻找更多成功案例，并对其进行分析和讨论。
2.鼓励学生读相关的文学作品或自助类书籍，结合自身经历进行思考和感悟。
政治人生难免有挫折教案
政治人生难免有挫折教案[教学目标]：1.理解心理学上挫折的涵义；2.识记造成挫折的因素，理解“人生难免有挫折”。
3.在学习生活中遇到挫折时，能具体分析造成挫折的因素，努力学会调节和控制自己的心理情绪。
[教学重点]：造成挫折的因素。
[教学难点]：什么是挫折？（比较日常生活用语中的挫折与心理学上的挫折）[教学手段]：通过网络课件的演示和师生交互作用，使学生在理解学习知识的基础上，能进行师生、同学之间的相互交流，并能开阔视野，了解“挫折”的相关理论和案例，加深对学习内容的掌握与运用。
[教学过程]：[导入新课]（展示四张图片）：画面上青山绿水，山间小溪缓缓流淌。
请同学们描述一下画面，它让你有什么感受？看上去小溪缓缓流淌，自然流畅，很轻松，很平静。
其实大江东去，百川归海。
其整个过程，却并非一帆风顺。
它时而急，时而缓，碰到暗礁、险滩它会打个漩涡，激起来几朵水花，但它依旧前行。
自然界万事万物的生长、发展都是如此。
人的一生又如何呢？人的一生短暂而又漫长，其生活历程更不平坦，虽然人人希望事事顺利，但这是不可能的，人们随时都可能遇到这样或那样的困难和挫折。
张海迪和桑兰（见课本第二页彩图），在生活中经历的挫折，引发了人们感受生命的议论，激励更多的人去面对困难，在挫折中前行。
可见，挫折不仅是对人的磨难，更使强者发奋图强。
一个人要想有所作为，就必须能够承受挫折，并且在面对挫折时能够迎难而上，勇于开拓第四课能够承受挫折勇于开拓进取[讲授新课]（引导学生阅读引言的故事）提问：谈迁是个大人物，他经历了那么多的挫折，最终获得了成功，而我们都是普普通通的学生，是否可以避免挫折，事事顺利呢？（学生回答，教师归纳）不可能，因为人生难免有挫折。
一、人生难免有挫折（板书）“笑口常开”、“心想事成”、“万事如意”、“一帆风顺”、“天天都有好心情”┄┄这些都是我们日常说的吉祥话语，我们衷心希望生活就是如此，没有烦恼，没有挫折，没有错误，没有失望┄┄，只有欢喜和顺利，但就大多数人来说，这似乎是一种奢望。
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初中政治新课程标准教材
政治教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
政治教案 / 初中政治 / 九年级政治教案
编订：XX文讯教育机构
人生难免有挫折(教案)
教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于初中九年级政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
【教案】
授课教师：苏元平时间:2005.5.9 地点:化学多媒体教室
本课设计理念：
1、发挥学生的主体作用，使学生积极参与教学。
2、关注学生的情感体验和品德的养成，使每个学生都得到发展。
3、合作学习，实现师生平等，教师成为教学的组织者、参与者、引导者。
教学目标：
【情感态度价值观目标】在教学中，使学生能以正确的态度直面挫折，学会客观地分析挫折及成因，让学生深刻体悟到“，我们要直面挫折”，进而在日常的学习、生活中培养自尊、自信、乐观向上的生活态度和坚强的意志。
【知识目标】了解挫折的含义、挫折产生的原因。
【能力目标】提高学生正确面对挫折，分析挫折的能力，培养学生承受挫折的能力。
教学重点：挫折是普遍存在的
产生挫折的原因
树立积极的对待挫折的人生态度
教学难点：
教学过程：
活动一：“说说心里话”
²活动目的：通过给母亲写祝福语，让学生明白这些祝愿中往往总是美好的，但在现实中却经常会遇到挫折。
²活动过程：通过学生回忆在母亲节时给自己母亲的祝福，教师让学生念，再由教师用过渡语导入新课。
标题：
一、挫折与人生相伴
活动二：讨论归纳挫折含义
²活动目的：学生材料在教师的点拨下，归纳理解挫折的含义。
²活动过程：教师引导学生阅读P60邓亚萍的经历，并思考、讨论邓亚萍遇到哪些挫折，
并学生用自己的话来分析理解什么叫挫折？
活动三：展示交流材料，感悟挫折难免
²活动目的：引导学生展示收集到的材料，使学生在交流中体悟到挫折对名人、凡人都是不可避免的，从而能理解挫折是普遍存在的。
²活动过程：通过学生展示、交流收集到的名人受挫的故事及自己遇到的挫折，理解挫折的普遍性。
活动四：学生自学，教师帮助理解挫折原因
²活动目的：意在让学生自己阅读教材，在自学中学会归纳概括造成挫折的原因。
²活动过程：学生阅读教材P61-62内容，在教师的点拨、提示下归纳挫折的原因，举例理解不同的因素，并通过幻灯片出示的材料巩固这一知识。
二、不同态度，不同结果
活动五：学生回忆，树立正确对待挫折观
²活动目的：通过学生的参与、回忆自己受体验，树立对待挫折的正确人生态度。
²活动过程：帮助学生回忆自己印象最深刻的一次挫折时的选择，进而认识到选择积极和消极的人生态度，会导致不同的结果。
课堂小结：
学生谈本课学习的感悟。
练习巩固：帮助学生更好地巩固、掌握本课所学的知识。
课后练习布置：
教学反思：
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。