幼儿园中班语言 优质公开课《百家姓》 教案 课件
幼儿园百家姓课件
幼儿园百家姓课件活动目标：了解中国人名字中的"姓"，感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。
活动准备：1、20名幼儿，其中有姓氏相同的幼儿。
2、黑白、记号笔、白纸。
3、名人照片，歌曲《百家姓》，《百家姓》一本。
4、写出20名幼儿的姓氏。
活动过程：一、介绍自己的名字师：我叫费蓓玲，介绍一下你叫是么名字好吗？二、知道"百家姓"。
1、找自己的姓。
1）.师：你有没有发现，刚才介绍的每一个名字都是由姓和名组成的。
我姓费（出示汉字费），你姓什么？2）.师：这里有一些中国字，找一找有你的姓吗？请你把它拿出来。
一个姓只有一张3）.师：你们为什么拿同一个字呢？2、相同的姓。
1）.师：家里有谁和你是相同的姓？小结：一般来说在家里，爷爷、爸爸、哥哥姐姐、弟弟妹妹和你是相同的姓。
2）.师：除了班里的小朋友、家人和你有相同的姓，这里这么多老师有和你相同的姓吗？请你去问问，打听一下。
3）.师：说说你找到了几个和你相同姓氏的人。
用人字记录，一个人字代表一个人。
问没有找到相同姓氏的幼儿，为什么没有找到？提醒幼儿要有礼貌。
谁还有兴趣再找找。
师：这里有这么多人，姓哪个姓的最多呢？你们怎么知道的？4）.相同姓的`是亲人。
师：相同姓的人还有好多呢？为什么会有这么多相同姓的人呢？你和爸爸、爷爷为什么是一样的姓呢？小结：因为爷爷把想传给了爸爸，爸爸把姓传给了你。
传说很久很久以前相同姓的人是一家人，相同姓的人是亲人。
3、不同的姓。
1）.找不同姓的人。
除了这些姓，你还知道别的姓吗？2）.找找这里的老师还有和我们不同的姓吗？找到了，请老师用小纸片写下他的姓。
小结：各种姓真多啊！3）.百家姓。
中国人的姓还远远不止这些，中国人名字中的姓有500多个呢！这本《百家姓》里全记着，只要你有一个中国名字，你的姓在百家姓里一定能找到。
这些姓氏我们的祖先传给他们的后代，儿子、孙子、一代一代一直传到我们这里。
还会传下去吗？你的姓氏会传给谁？只要有中国人就一定会有百家姓。
幼儿园中班语言 优质公开课百家姓 教案 课件
老师：其实啊，传奇很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是
一下自己的名字 1、老师：我是、9、8、7、好，请各就各位。〔等坐定〕 亲人。再看看，班上同姓的人，有没有一点像亲戚的样子？——让孩子体
你找到和你同姓的人吗？ 幼：找到没找到 老师：请找到的先来说说， 会，我们 ZG 人都是一家人，体会同姓之间那种血肉相融的感觉。
到〞。看找到同姓的过半就行〕。
——幼儿查找。过程中，老师提示：知道怎么找了？ 活动中： 幼儿
老师：看看，这里那么多人中，哪个姓是最多见的姓？幼：黄！ 老
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边找边贴在展示板上。
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活动中：孩子不理解，所以纷纷要“传给妹妹、姐姐〞。于是，在这
你找到了几个？我们写“人〞一笔表示一个人。
活动中： 幼：他们有一点像的我和同姓的老师也有一点像的：“你是怎么找的？你问问。〞 都是双眼皮 ３、不同的姓 １］找不同姓的人 老师：：除了这些姓，你
幼儿：“谁姓赵？〞 (哄堂大笑。) 老师：哦~这样问怎么找得到呢？礼 还知道别的姓吗？ 活动中： 幼儿愣了一下，我追问：“你妈妈姓什么？〞
承〞，又可以调整气氛。
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三、了不得的 ZG 人 1、这些都是 ZG 人，你能叫出他们的姓名吗？〔一
以引导孩子静心于下一个环节。
一出示了不得的 ZG 人的相片〕哪些人与你同姓的？ 2、这些人因为很了
老师：〔出示《百家姓》的前十五个姓，与歌曲同步地〕ZG 人的姓 不得，才让世界 RM 知道他们的名字。你想方法了解一下，与你同姓的那
名字中的姓，感受传统姓氏文化的特点，为自己是 ZG 人而傲慢。
哥姐姐，家里那些和你同姓的人是一家人！是亲人！那么，班上和你同姓
百家姓教案中班 百家姓教案小班
百家姓教案中班一、教学目标通过本节课的教学，学生能够： 1. 掌握《百家姓》中的前20个姓氏； 2. 了解每个姓氏的由来和含义； 3. 学会正确书写这些姓氏；4. 培养学生对中华文化和中国姓氏的兴趣。
二、教学准备1.《百家姓》教材；2.教学投影仪；3.小黑板和粉笔；4.纸张和铅笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示《百家姓》封面和简要介绍，引起学生对本节课内容的兴趣和好奇心。
2. 介绍姓氏的重要性（10分钟）教师向学生解释姓氏的意义和重要性，帮助他们理解姓氏是家族和家庭的象征，也是中华文化的重要组成部分。
3. 学习前20个姓氏（30分钟）教师逐个介绍《百家姓》中的前20个姓氏，包括姓氏的来历和含义，以及正确的书写方法。
教师可以用投影仪呈现每个姓氏的字形和字义，并示范正确书写方法。
学生跟随教师一起练习书写，并相互之间互相检查和纠正。
4. 制作姓氏卡片（25分钟）学生根据自己的选择，选择一个他们最喜欢的姓氏制作卡片。
卡片上要包括姓氏的字形、字义和来历，学生可以利用纸张、铅笔和彩色笔来制作自己的卡片。
教师可以提供一些范例供学生参考。
5. 分享和展示卡片（10分钟）学生互相分享和展示自己制作的姓氏卡片。
教师可以组织学生进行小组展示，让每个学生都有机会展示自己的作品，并向其他同学介绍所选择的姓氏。
四、教学总结通过本节课的学习，学生了解了《百家姓》中的前20个姓氏，掌握了正确的书写方法，并制作了自己的姓氏卡片。
通过这个教案，学生不仅学会了一些基础的汉字，还增加了对中华文化和中国姓氏的了解和兴趣。
五、课后作业1.复习并默写今天学习的前20个姓氏；2.继续制作姓氏卡片，完成剩余的姓氏；3.调研自己家族的姓氏，并了解其历史和来历。
以上就是本节课《百家姓教案中班》的内容安排和教学要点。
教师可以根据学生的实际情况和学校的教学要求适当调整和完善教案。
希望本节课能够帮助学生更好地了解和学习中国姓氏文化，培养他们的民族自豪感和文化自信心。
初步认字：《百家姓》幼儿园中班教案
幼儿园中班教案初步认字：《百家姓》一、教学目标1. 学习认读常见姓氏；2. 通过姓氏学习中国文化；3. 培养幼儿的语言表达能力和阅读能力。
二、教学重点1. 认读《百家姓》中的姓氏；2. 理解姓氏的含义和来源。
三、教学难点1. 理解和记忆较多姓氏；2. 将姓氏应用到日常生活中。
四、教学准备1. 《百家姓》小书图册；2. 姓氏卡片；3. 视频相关课件。
五、教学内容和方法1. 热身环节教师可以给孩子们展示各种姓氏卡片，让孩子们猜猜这些姓氏是哪一个人的姓氏，引导孩子说出自己的姓氏并对其他同学的姓氏进行评论，提高孩子们互相认识的兴趣。
2. 导入环节接着，教师给孩子们讲解《百家姓》的由来和作用。
让孩子们了解到中国人姓氏的重要性，学习姓氏可以帮助他们更好地理解中国文化。
3. 学习环节教师可以给孩子们播放与姓氏相关的视频课件，让孩子们通过观看视频了解姓氏的来源和含义，再根据小书图册帮助孩子们读出这些姓氏。
4. 锻炼环节在巩固姓氏的同时，让孩子们将姓氏运用到日常生活中，例如在班级中模拟家庭，让孩子们自己取一个姓氏，在玩耍和日常交流中使用。
5. 结束环节教师可以花几分钟时间与孩子们回顾本节课所学的内容，鼓励孩子们将姓氏应用到日常生活中，并给予肯定和赞扬。
六、课时安排总共两课时，每课时45分钟。
第一课时：热身环节和导入环节；第二课时：学习环节和锻炼环节。
七、教学反思通过本节课的教学，幼儿们学会了几十个姓氏，提高了他们对姓氏和文化的认知。
同时，他们也学会了把姓氏应用到日常生活中的方法。
教学过程中，教师针对幼儿的年龄特点和认知能力，采用多种教学方式，给幼儿们留下了愉快而有意义的学习体验。
幼儿园《百家姓》教案
幼儿园《百家姓》教案幼儿园《百家姓》教案1【教学目标】1、勇敢地沟通有关名称的来源，清楚自个儿名称的独特性与涵义。
2、通过解说、探讨，清楚百家姓的涵义。
3、体会我国姓氏的充实，启发孩子认知百家姓的兴致。
【教学预备】1、预先请孩子向爸爸妈妈们清楚自个儿的名称的写法、涵义与起名字的故事。
2、写着孩子名称的海报，贴于小黑板上。
【教学过程】一、展示写着孩子名称的海报道入1、师：你能找着自个儿的名称在哪儿吗？2、孩子到海报上找到自个儿的名称。
并学习用“这就是我的名称，我叫ⅹⅹⅹ”的句式表述。
3、师：我们的名称都相同吗？4、幼儿教师总结：我们人人均有一個名称，人人的名称均不一样，有些名称有2个字，有些名称有三个字，另外还有一些是四个字的。
二、找寻姓的奥秘1、师：名称内的1、个字是啥？你们的姓是怎样来的？可不可以改姓哩？为何？2、幼儿教师总结：孩子是大人的小孩，因此，有些小孩是跟父亲姓，有些小孩是跟母亲姓。
3、师：你姓啥？你明白有哪一些姓吗？4、孩子述说，幼儿教师记录。
三、加强认知自个儿的姓氏1、师：你的四周有没与你同姓的人？你明白哪一些人与你的姓一样吗？2、师：我们我国的地才能大啦，总共有十几亿人口，因此有很多姓，如此多的姓在古时候就编成了本书，我们便叫它《百家姓》。
3、教师展示《百家姓》的书，并读一读百家姓的内容，让孩子了解充实的姓氏。
四、探究名称的秘密1、师：我们孩子的姓是跟父亲或母亲的，不是任意起的，那你们的名称是怎样来的，有何小奥秘吗？2、勉励孩子述说家里的亲人给自个儿起名字的过程或意义。
3、教师总结：原本我们大人不是任意给我们起名字的，我们孩子的名称是有一定意义的，表述了大人对我们的希望，与对我们幸福的祝福。
五、完结教学：《我为伙伴起名字》师：喜爱自个儿的名称吗？你除这一个名称，另外还有其它的名称吗？其它人会怎样叫你？你乐意为伙伴取一個既特别有美妙的名称吗？相对于这一知识的接受，孩子還是较易的。
对自个儿的姓的认知，及其涵义也较有兴致。
百家姓幼儿园教案
百家姓幼儿园教案教案名称：百家姓幼儿园教案教学目标：1. 认识常见的百家姓；2. 能够正确书写和组织百家姓。
教学重点：1. 认识常见的百家姓；2. 能够正确书写和组织百家姓。
教学准备：1. 百家姓的相关图片或卡片；2. 与百家姓相关的玩具或游戏道具。
教学过程：步骤一：导入新知1. 引导幼儿回顾自己的姓氏，并告诉他们百家姓是许多人的姓氏的总称。
2. 出示几张百家姓的图片，让幼儿猜猜是哪几个字组成的。
步骤二：认识常见的百家姓1. 在黑板上或墙上挂出常见的百家姓，并用拼音注音。
2. 教师给每个幼儿发一张百家姓的卡片，让他们自由交流，尽量找出和自己姓氏相同的卡片。
步骤三：正确书写和组织百家姓1. 让幼儿根据卡片上的百家姓，用大写字母在纸上正确书写出来。
2. 引导幼儿将不同的百家姓进行组织，可以用蓝色纸片代表男性姓氏，红色纸片代表女性姓氏，进行分组。
步骤四：巩固练习1. 让幼儿自由创作一份“我的姓氏家谱”，用画笔在纸上画出家谱的样子，并写上自己所属的百家姓。
2. 进行百家姓的游戏，教师说出一个姓氏，幼儿们迅速站起来，举起与该姓氏相关的玩具或游戏道具。
步骤五：总结和展示1. 引导幼儿回顾学习的内容，复习他们所学过的百家姓。
2. 展示幼儿们自己制作的姓氏家谱，让他们分享自己的家族故事。
教学延伸：1. 让幼儿和家人一起探索自家的姓氏来源和家族历史，并鼓励他们记录下来。
2. 在幼儿园的环境中增加与姓氏相关的活动，如制作姓氏卡片挂在展示板上，组织百家姓的角色扮演游戏等。
教学评估：观察幼儿在教学过程中的参与程度和对百家姓认识的掌握情况。
可通过观察幼儿的识字、书写活动，或是口头回答问题的表现来评估。
幼儿园百家姓教案
幼儿园百家姓教案教学目标：1. 通过学习《百家姓》，帮助幼儿了解中国姓氏的起源和文化传统。
2. 培养幼儿对自己姓氏的自豪感和对其他姓氏的尊重。
3. 通过歌曲、游戏和手工制作等形式，激发幼儿对姓氏的兴趣，提高他们的语言表达能力和动手能力。
教学准备：1.课件或幻灯片，包含《百家姓》的歌曲和文字。
2.表达姓氏的图片或卡片。
3.幼儿园百家姓的诗歌、游戏和手工制作材料。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 以歌曲《百家姓》的旋律来唤起幼儿的兴趣，让他们发表一些与姓氏相关的想法和感受。
- 向幼儿展示带有不同姓氏的图片或卡片，让他们猜测每个姓氏的意思或故事。
2. 正文（20分钟）- 向幼儿介绍《百家姓》的歌曲和文字，并播放歌曲。
- 运用多媒体工具展示《百家姓》的文字，引导幼儿跟随音乐节奏朗读，并帮助他们理解文字的意义。
- 分析姓氏的特点和起源，讲解一些常见姓氏的由来和与之相关的故事。
3. 拓展（15分钟）- 教师带领幼儿进行一些与姓氏相关的游戏，如猜谜、填字、联想等。
- 教师引导幼儿进行辨认姓氏的活动，如向幼儿出示一些姓氏图片或卡片，让他们认出和说出对应的姓氏。
4. 结束（5分钟）- 回顾本节课的学习内容，鼓励幼儿回家跟家长分享所学内容，并了解自己的姓氏的来历和故事。
- 鼓励幼儿制作一个属于自己的姓氏卡片，让他们对姓氏有更深的认识和体验。
教学反思：通过学习《百家姓》，幼儿可以了解中国姓氏的起源和文化传统。
同时，通过歌曲、游戏和手工制作等形式，可以激发幼儿对姓氏的兴趣，提高他们的语言表达能力和动手能力。
在教学过程中，教师应注意使用简单明了的语言，根据幼儿的理解程度调整教学内容。
同时，教师还应充分发挥幼儿的主动性和创造力，让他们主动参与到课堂活动中。
百家姓幼儿园教案
百家姓幼儿园教案标题：《百家姓》幼儿园教案教案目标：1. 帮助幼儿认识中国历史文化中的经典人物和姓氏。
2. 培养幼儿的语言表达和社交能力。
3. 提高幼儿的观察能力和记忆力。
教学内容：1. 百家姓篇章的教学2. 相关游戏活动3. 制作相关手工艺品教学准备：1. 《百家姓》相关故事图书或教材2. PPT或图片展示3. 音乐播放器4. 手工材料5. 分组游戏活动相关物品教学过程：引入活动:1. 制作一张大大的家谱图，在中央将它命名为《百家姓》。
介绍家谱图的作用以及家族的重要性。
活动一：认识《百家姓》1. 展示相关图片或PPT，给幼儿呈现一些家姓的样本，引导幼儿观察家姓的形状和字形特点，引发他们的兴趣。
2. 通过讲解，展示出《百家姓》中著名的十个姓氏，在幼儿中引发一些讨论和了解。
活动二：学习《百家姓》1. 逐个引导幼儿学习和朗读《百家姓》中的常见姓氏。
2. 结合相关故事和图书，讲解每个姓氏所代表的故事或历史人物，激发幼儿的好奇心。
活动三：游戏互动1. 分组进行《百家姓》知识竞赛，鼓励幼儿积极参与和表达。
2. 参考经典的互动游戏，如《找姓氏》、《我是谁》等，让幼儿在游戏中进一步巩固所学的知识。
活动四：制作手工艺品1. 准备相关手工材料，如瓦楞纸、彩纸、剪刀等。
2. 引导幼儿参考家族名字，制作自己的哈姆斯特姓氏标志，让他们感受姓氏的力量和意义。
结束活动：1. 回顾所学姓氏，鼓励幼儿分享自己的感受和体会。
2. 让幼儿展示他们制作的手工艺品，并解释它的意义。
教学延伸：1. 指导家长在家中与孩子一同探索和了解更多的姓氏，借助家谱图帮助幼儿更好地了解自己的家族历史。
2. 在幼儿园其他活动中，鼓励幼儿使用姓氏进行自我介绍或团体活动。
3. 鼓励幼儿参观家乡的博物馆或文化遗址，加深对姓氏和文化的认识。
教学评估：1. 观察幼儿在故事、游戏和手工制作环节中的参与度和表现。
2. 回答问题和讨论的参与度。
3. 手工艺品的完成度和创意。
百家姓-课件(PPT演示)
文
• 周武王继承了西伯的遗志，完成了灭商 大业，于公元前11世纪建立了周朝，建 都于镐，追谥西伯为周文王。文王的支 庶子孙中有以他的谥号“文”为姓氏的， 称文氏。
• 郭子仪：唐朝名将，在中唐平息安史之 乱，德宗时被尊为尚父，亦称郭令公。
• 郭 玉：东汉时广汉人。与华佗齐名的神 医。
• 郭 嘉：三国时，魏曹操之谋士。多谋善 战，屡建谋功，尤以官渡之战显名。死 时年仅38岁。
陶
• 以地名为氏。据《姓苑》所载，上古有 陶唐氏 ( 尧帝 )，居於陶邑 ( 山东定陶 县 ) ，其后有陶氏。以官为氏，据《左传》 所载，周初，武王弟康叔受封为卫侯， 分到「殷民七族」，其中有「陶」氏， 即掌管制作陶器的工匠。又据《元和姓 纂》所载，周朝初年，虞阏之父虞思为 陶正，即掌管陶器制作的官职。其后有 陶氏。
• 第十五种：部分少数民族的姓氏。双 姓
• 第十六种：容易读错的姓氏。 盖、区、 仇
王
•
出自姬姓。周灵王的太子姬晋，因直
言进谏，被废为庶民，迁居到琅琊（今山
东省胶南一带），世代繁衍生息。因其本
为王族，世人称其为“王家”，延用成姓。
还有周文王的第十五子毕公高，其后代子
孙因故散居京兆、河间一带，以本为王族
• 蔡 伦：桂阳人，东汉宦官，改进了造纸 术，他总结西汉以来用汀质纤维造纸的 经验，创造用树皮、麻头、敝布、渔网 造纸之法。
• 蔡 锷：湖南省邵阳人，自幼聪明好学， 立志献身我国民族事业，早年积极参加 民主革命运动，反对封建专制，为我国 的共和事业奉献了终生。
幼儿园《百家姓》教案：通过歌曲创作练习幼儿语言表达
《百家姓》是中国传统文化经典之一，通过对该经典的学习，可以让幼儿懂得家族的重要性和传统文化的珍贵，同时也能够训练幼儿的语言表达能力。
本教案将通过歌曲创作的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习百家姓，培养他们的语言表达能力。
一、教学目标1. 让幼儿了解《百家姓》应当具有的传统文化素质；2. 培养幼儿的口头表达能力，提高幼儿的语言表达水平；3. 提高幼儿的社交能力和协作精神，培养幼儿的集体意识和归属感。
二、教学内容1. 《百家姓》的基本知识介绍；2. 制作《百家姓》歌曲的过程；3. 练习唱歌和表达歌词的能力。
三、教学过程1. 介绍《百家姓》的意义和重要性，让幼儿了解百家姓是中国传统文化的重要组成部分，家族文化是中华民族的文化基石。
2. 教师与幼儿一起尝试吟诵《百家姓》。
可以考虑打出韵部和平仄，以帮助幼儿更好地理解。
3. 将《百家姓》分成若干个部分，让每个小组根据一个部分创作一首歌曲。
鼓励幼儿利用幼儿园学习的知识、氛围以及自己的想象力进行创作。
4. 将所有小组的歌曲合并，形成一首完整的《百家姓》歌曲。
教师可根据需要添加伴奏、舞蹈、道具等元素，以达到更好的效果。
5. 鼓励幼儿在合唱过程中动感跳舞，让歌曲更加生动。
6. 让幼儿分组表演自己的歌曲。
在表演时，鼓励幼儿用自己的语言表达出词句的含义，并与其他小组协作，进行音乐表演和舞蹈。
四、教学评价1. 教师可以听取幼儿在教学过程中的表现，包括创作歌曲的过程、唱歌和表达的表现等方面，给予积极的评价和建议。
2. 可以设置学习反馈的方式，让幼儿互相评价，从而促进幼儿的协作和社交能力的发展。
3. 可以通过幼儿园集体活动和家长会等方式，向幼儿家长展示学习成果，让家长了解孩子在幼儿园的学习和成长情况。
五、教学注意事项1. 在制作歌曲的过程中，要注意控制时间，让幼儿的创作不至于过度拖沓，影响教学进度。
2. 在唱歌和表达歌词的过程中，要让幼儿充满自信，尽可能减少幼儿的紧张情绪，让他们能够“轻松愉快地表达”。
幼儿园中班国学经典教案百家姓
幼儿园中班国学经典教案百家姓教学目标：1. 了解《百家姓》基本内容，能朗读其中的十篇姓氏。
2. 发扬继承中华文化传统，增强爱国主义情感。
3. 提高幼儿的中文阅读能力和口语表达能力。
教学内容：1. 介绍《百家姓》及其作者。
2. 重点讲解十篇姓氏：赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王、冯、陈。
3. 听读和朗读十篇姓氏。
4. 学生互动活动，分组自主朗读。
教学步骤：一、导入环节：1. 呈现一幅与姓氏相关的图片并问孩子们是否知道这个姓氏，鼓励孩子们大声说出人名。
2. 利用PPT打开《百家姓》封面，引导孩子们认识本次课的教材。
二、教学过程：1.介绍《百家姓》及其作者。
《百家姓》是中国传统文化中的经典读物，它包含了我国现有人口里的近90%的姓氏。
《百家姓》的作者是宋代谢枋得。
2.重点讲解十篇姓氏：赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王、冯、陈。
通过图片或实物等多种教学资源来帮助孩子们学习和认识每个姓氏的起源及其寓意。
3. 听读和朗读十篇姓氏。
在老师的带领下，逐篇逐句地读出十篇姓氏，让孩子们边听边模仿，然后进行模仿朗读。
4. 学生互动活动，分组自主朗读。
将学生分成小组，让每组孩子从十篇姓氏中随机选择一篇，进行小组朗读，并邀请其他组的孩子进行点评和夸奖。
三、小结归纳：组织孩子们回忆本节课学到的内容，让孩子们把学到的知识点复述一遍，以巩固所学知识。
四、布置作业：1. 家长和孩子一起朗读十篇姓氏。
2. 作文：请孩子们根据所学的姓氏，举例说明该姓氏有哪些著名的历史人物或者有哪些很有特色的习俗。
五、教学反思：本节课通过讲解《百家姓》及其作者、学习十篇姓氏等多种方法，让小班幼儿对中华文化传统有了初步的认识，同时也提高了孩子们的中文阅读能力和口语表达能力。
未来还需在课程设计和教学方法上加强创新和优化，提高教学效果，开拓幼儿广阔的视野。
教案《百家姓》
教案《百家姓》教案名称：《百家姓》教学目标：1. 了解《百家姓》的起源和意义。
2. 学习《百家姓》中常见的姓氏，理解和记忆其排列顺序。
3. 激发学生对中国传统文化的兴趣。
教学重点：1. 《百家姓》的历史背景和文化价值。
2. 常见姓氏的记忆和理解。
教学难点：1. 理解《百家姓》中的复姓结构。
2. 记忆大量的姓氏及其排列顺序。
教学步骤：一、导入新课1. 教师提问：“大家知道自己的姓氏吗？你的姓氏是怎么来的？”引发学生对姓氏的兴趣。
2. 教师引出课题：《百家姓》，并简单介绍这是一本关于中国姓氏的书。
二、讲解新课1. 介绍《百家姓》的历史背景和文化价值。
《百家姓》是宋朝初期的一部关于汉族姓氏的作品，包含了当时常见的504个姓氏。
这部作品反映了中国的宗族文化和姓氏文化。
2. 解析《百家姓》的内容。
《百家姓》以“赵钱孙李”开头，是因为在宋朝时期，赵是皇室的姓氏，钱是富人的象征，孙是尊称，李是人口最多的姓氏。
然后按照一定的规则进行排列。
3. 选取一些常见的姓氏进行讲解，让学生了解这些姓氏的来源和含义。
三、课堂活动1. 让学生分组，每组选择一个姓氏，研究这个姓氏的来源和含义，然后进行分享。
2. 进行《百家姓》知识竞赛，测试学生对《百家姓》的理解和记忆。
四、作业布置让学生回家后，询问父母或长辈他们的姓氏的来源和含义，并记录下来。
五、教学反思通过这节课的教学，学生对《百家姓》有了初步的认识，对中国的姓氏文化也有了更深的理解。
但是，由于《百家姓》中包含了大量的姓氏，学生在记忆上可能会有一定的困难，需要在后续的学习中继续加强。
芜湖市环城南路幼儿园《百家姓》之儿童的一百种”语言ppt
百家姓课程还涉及一些传统文化的故 事和传说，这些内容进一步拓展了孩 子的想象空间，培养了其创新思维能 力。
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百家姓课程鼓励孩子从不同角度看 待问题，从而培养了其创新思维。
通过百家姓课程的学习，孩子的思 维更加活跃，对于各种新鲜事物的 好奇心也更强。
对儿童身心健康和自信心的影响
节奏练习：通过节 奏练习培养孩子的 协调能力和音乐感
音乐欣赏：通过欣 赏音乐提高孩子的 音乐素养和审美能 力
儿童舞蹈语言的展示
儿童舞蹈是一种表达情感和思想的独特语言 舞蹈动作富有童趣和创造力 儿童舞蹈能够培养孩子的身体协调性和表现力 儿童舞蹈语言在传承传统文化和促进跨文化交流中发挥着重要作用
的特长和潜能。
03
儿童的一百种“语 言”展示
儿童绘画语言的展示
绘画是儿童表达情感和想法的重要方式 儿童绘画作品体现了他们的创造力和想象力 儿童绘画作品可以传达深刻的意义和内涵 通过儿童绘画作品可以了解他们的内心世界和情感体验
儿童音乐语言的展示
音乐游戏：通过音 乐游戏培养孩子的 音乐感和表现力
歌唱活动：通过歌 唱活动让孩子用音 乐表达情感和思想
提高语言表达能力
增强认知能力
培养阅读兴趣和习惯
拓展文化视野和思维方式
对儿童情感和社会交往能力的影响
提高儿童的语言表达能力 增强儿童的社交技巧和自信心 培养儿童的爱国情感和民族自豪感 促进儿童情感发展和社会交往能力的提高
对儿童创造力和想象力的发展的影响
百家姓课程通过让孩子接触不同的 姓氏和传统文化，激发了孩子的想 象力和创造力。
儿童手工制作语言的展示
手工制作目的：培 养儿童动手能力、 语言表达能力
幼儿园百家姓教案
幼儿园百家姓教案教学目标：1. 让幼儿们学会认识百家姓，了解中国文化传统。
2. 提高幼儿园学生的中华文化素养，对中国历史文化有所了解。
3. 激发幼儿们学习和探究历史文化的兴趣。
教学内容：1. 了解百家姓的来源和意义。
2. 学习认识一些常见的百家姓。
3. 学习传统手工艺，制作自己的姓氏挂饰。
教学重点：1. 让幼儿们了解百家姓。
2. 学习认识一些常见的百家姓。
3. 学习传统手工艺，制作自己的姓氏挂饰。
教学难点：1. 激发幼儿们学习和探究历史文化的兴趣。
2. 学习传统手工艺，制作自己的姓氏挂饰。
教学过程：第一步：导入1. 教师出示一张“百家姓”图卡，让学生们猜一下这是什么东西。
2. 学生猜完之后，教师告诉学生这是中国祖先留下的一份珍贵的遗产——百家姓。
3. 教师通过展示百家姓的精美图卡，向学生简单介绍了百家姓的来历和意义。
第二步：学习认识一些常见的百家姓1. 教师在班级黑板上书写出10个常见的百家姓，如王、李、张、刘、陈、杨、黄、侯、赵、周。
2. 让学生们逐个认真朗读每个百家姓，并用手指指着每个字，找出它们的相同之处。
3. 教师辅助学生认识百家姓的音和形，以便学生更好地记忆和识别。
第三步：学习传统手工艺，制作自己的姓氏挂饰1. 教师向学生展示传统的姓氏挂饰，并让学生了解它们的来源和意义。
2. 教师向学生介绍一些常见的姓氏，让学生们选择自己的姓氏，并在纸上练习书写几遍。
3. 教师向学生展示制作姓氏挂饰的材料，包括纸板、剪刀、颜料、描红笔、扣子等。
4. 教师向学生演示如何制作姓氏挂饰，并引导学生逐步完成每个制作环节。
5. 学生在教师的指导和帮助下完成自己的姓氏挂饰。
第四步：总结1. 教师让学生展示自己制作的姓氏挂饰，并问学生们制作的过程有没有遇到什么问题和困难。
2. 教师鼓励学生把自己的姓氏挂饰带回家，与家长分享自己在学校学到的知识和技能。
3. 教师向学生总结今天学到的知识和技能，并鼓励学生继续学习和探究中国文化传统。
《百家姓》PPT精选教学课件
笔顺 词 语
句子
子部
左右结构
孙女 子孙
我是奶奶的乖孙女。
拼音 结构 部 首
zh`ng
笔顺 词 语
句子
弓部
左右结构
夸张 张开
我们要说实话，不要夸张。
拼音 结构 部 首
l)
笔顺 词 语
口部
句子
上下结构
吕氏 吕布
这是吕氏一族的祠堂。
拼音 结构 部 首
l@
笔顺 词 语
句子
木部
上下结构
李子 李树
李子树上结满了李子。
张 孔姜
姓：姓名 百姓 选：选择 节选
吴：
冯：
陈：陈旧 陈列 杨：杨柳 杨树
尤：尤其
张：张开
孔：小孔 打孔 姜：生姜
• 古代的小朋友上一年级读什么 书呢？
我国经典诗文《三字经》、
《百家姓》、《弟子规》、
《千字文》、《论语》等
•你知道你的姓氏是怎么来 的吗？
• 蒋：在西周时，周公姬旦的第三个儿子 伯龄被封在蒋，建立蒋国，后来，蒋国 被楚国所灭，子孙用国号蒋作为姓氏。
姓氏歌 你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。 他姓什么？他姓张。
什么张？弓长张。 古月胡，口天吴， 双人徐，言午许。 中国姓氏有很多， 赵、钱、孙、李， 周，吴、郑、王，
诸葛、东方， 上官、欧阳……
东城河岸的柳枝绿了，波光盈盈的水 面是柳 树的镜 子，潋 滟的敞 开在晴 空下。 靠近河 岸是一 排紫荆 花，开 得悲伤 地幸福 ，还有 桃花， 在近一 点的是 路边的 白玉兰 ，紫玉 兰，一 朵朵像 举起的 酒杯邀 请白云 共同畅 饮。又 是个春 天的季 节，这 条路走 过了十 多年了 ，才发 现花儿 依然开 放，岁 月却不 同了。 再看河畔边的雕塑，想起十年前我和儿 子在那 里做迷 藏，给 儿子讲 那雕塑 是小鹿 妈妈和 儿子的 故事； 马上就 是二月 兰开花 的季节 了，蓝 紫色的 花开得 无拘无 束，开 得闲情 逸致， 就在几 年前， 我走在 花丛中 去给母 亲送点 小吃。 在河岸 的尽头 有几棵 红豆树 。
幼儿园百家姓讲课教案
幼儿园百家姓讲课教案教案标题：幼儿园百家姓讲课教案教案目标：1. 让幼儿了解中国的传统文化，培养对百家姓的兴趣和认知。
2. 培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
3. 帮助幼儿学会记忆和识别一些常见的姓氏。
教学重点：1. 让幼儿能够记忆和识别一些常见的姓氏。
2. 培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
教学准备：1. PPT或图片展示百家姓的字体和图案。
2. 各种姓氏的卡片或图片。
教学过程：引入（5分钟）：1. 通过展示百家姓的字体和图案，激发幼儿对百家姓的兴趣。
2. 引导幼儿讨论他们自己的姓氏，并问他们是否知道其他姓氏。
正文（15分钟）：1. 展示一些常见的姓氏的卡片或图片，鼓励幼儿说出姓氏的发音和意义。
2. 逐个介绍每个姓氏的来源和特点，并引导幼儿进行简单的讨论和提问。
3. 分发一些姓氏的卡片或图片给幼儿，让他们根据发音和字形进行配对，并帮助他们纠正错误。
活动（15分钟）：1. 将幼儿分成小组，每个小组选择一个姓氏，编写一个小故事或歌曲来表达这个姓氏的意义。
2. 鼓励幼儿在小组内合作，分享自己的想法，并帮助他们进行创作和表达。
3. 每个小组派代表来表演他们的小故事或歌曲，并与其他小组分享。
总结（5分钟）：1. 回顾今天学习的内容，让幼儿总结他们学到了哪些姓氏和相关的知识。
2. 鼓励幼儿分享自己的感受和体会，以及对百家姓的兴趣和好奇。
教学延伸：1. 在课后，鼓励幼儿与家长讨论自己的姓氏，并了解更多关于自己姓氏的故事和历史。
2. 帮助幼儿制作一个属于自己的姓氏图册，收集和整理与自己姓氏相关的信息和图片。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和表现，包括对姓氏的记忆和识别能力。
2. 评估幼儿在小组活动中的合作意识和语言表达能力。
教学资源：1. PPT或图片展示百家姓的字体和图案。
2. 各种姓氏的卡片或图片。
3. 小组活动的评估表格。
以上是一份幼儿园百家姓讲课教案的示例，你可以根据实际情况进行调整和修改。
幼儿园中班语言-优质公开课《百家姓》-教案-课件
《百家姓》一、活动目标：了解中国人名字中的姓，感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。
二、活动准备：1、16个幼儿（要有同姓的）2、白板3、记号笔4、白纸5、名人照、录音、《百家姓》前16姓三、活动过程：一、介绍一下自己的名字1、老师：我是###，介绍一下你自己，你叫什么？——幼儿介绍。
异地教学时，这环节，既很利索地缩短了陌生师生的距离，又直接导入活动。
二、知道百家姓１、找自己的姓1]你有没有发现，刚才我们介绍的名字，是由姓和名组成的。
我姓“应”（出事汉字“应”）。
你姓什么？——大家一起说，为了加快活动的节奏。
2]这里有一些中国字，你去认一认，有你的姓吗？请你把它（卡片）拿来。
——一起念一遍。
3]这里有多少姓？——让孩子自己数，大班孩子有自己的数数方法。
活动中：幼：我没拿到??师：你的姓，这里有吗？幼：点头。
师：这里有多少姓？幼：11个??13个??４］那我们在座的伙伴有几个？活动中：孩子数：１６个。
５］我们１６个人，怎么会只有１３个姓呢？（引发对同姓者的关注）。
活动中：幼：因为我姓李，他也姓李??还有，他们两个是一样的姓??２、共同的姓１］你们是同姓，哦，我们伙伴之间有同姓的。
嗳，你家里谁和你同姓？活动中：幼：爸爸和我同姓??爷爷和我同姓??弟弟和我同姓??姐姐和我同姓??妈妈和我同姓??师：一般地说，家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，（也有少数是妈妈和你同姓——如果班上没有与母亲同姓，就不说。
）2]除了班上、家里，有和你同姓的，这里那么多老师，有和你同姓的吗？请你去问问、打听打听。
活动中：老师：你有兴趣去打听打听，有谁和你同姓的？老师：有兴趣地去问问3]来说说，你找到几个同姓的？——这里要掌好节奏。
时间不宜长2~3分钟。
活动中：老师：我们有时间限制，倒数10、9、8、7、??好，请各就各位。
幼儿园中班语言公开课《百家姓》教案课件
幼儿园中班语言优质公开课《百家姓》教案课件一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解《百家姓》的内容，知道百家姓中的一些常见姓氏。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和交流能力，能够正确地朗读和背诵《百家姓》。
3. 情感目标：培养幼儿对中华传统文化的兴趣，激发幼儿自豪感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握《百家姓》的内容，能够正确地朗读和背诵。
难点：让幼儿理解百家姓的意义，对中华传统文化产生兴趣。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过设置情景，让幼儿更好地理解和掌握《百家姓》。
2. 游戏教学法：通过游戏，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与度。
3. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，增强课堂活力。
四、教学准备：1. 课件：制作《百家姓》相关课件，包括图片、动画等。
2. 道具：准备一些姓氏卡片，方便幼儿认知和记忆。
3. 音乐：准备《百家姓》的朗读和背诵音乐，增强课堂氛围。
五、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，活跃课堂氛围。
b. 教师与幼儿互动，询问幼儿姓氏，引导幼儿相互介绍。
2. 引入新课（5分钟）：a. 教师播放《百家姓》课件，引导幼儿观看并说出自己认识的姓氏。
b. 教师讲解《百家姓》的来源和意义，让幼儿了解姓氏文化。
3. 学习姓氏（7分钟）：a. 教师发放姓氏卡片，让幼儿认识和记忆。
b. 教师组织幼儿进行姓氏游戏，如“找朋友”、“姓氏接龙”等。
c. 教师带领幼儿朗读《百家姓》，纠正发音并指导背诵。
4. 实践活动（5分钟）：a. 教师设置情景，让幼儿扮演不同姓氏的角色，进行互动交流。
b. 教师组织幼儿进行《百家姓》的背诵比赛，鼓励幼儿积极参与。
a. 教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获。
b. 教师对幼儿的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
6. 课后作业：a. 教师布置作业，要求幼儿回家后向家长介绍《百家姓》。
b. 教师鼓励家长参与，共同培养幼儿对语言的兴趣。
幼儿园传统文化教育：《百家姓》教案
幼儿园传统文化教育：《百家姓》教案教案教学主题：幼儿园传统文化教育：《百家姓》教学目标：1. 让幼儿了解传统文化中姓氏的由来和意义。
2. 让幼儿了解祖先的重要性和学会尊重祖先。
3. 培养幼儿的爱国意识和中华传统文化的认同感。
教学内容与步骤：Step 1：导入教师能默背《百家姓》就更好，如果不能可以先准备一份课前阅读材料，让教师能对百家姓有个整体了解。
课前阅读材料：《百家姓》是一本成书于南北朝时期的书，共收录有411个中国汉族姓氏。
它是一本介绍中国姓氏由来的书籍，是中华文化宝库之一。
《百家姓》的作者为朱熹，是北宋中期的一位著名儒学家，在士林中享有极高威望，《百家姓》在中国历史上具有重要的地位。
Step 2：讲解1. 首先，教师可以拿出《百家姓》的图书，让孩子们认真看一看书中的内容和图画。
简单介绍这本书的由来和作者。
2. 接下来，教师可以依次介绍一些常见的姓氏，同时告诉孩子们这些姓氏有什么特殊的含义和象征意义。
3. 在介绍的过程中，让孩子们不断提问，例如：为什么姓张的人都是英俊的呢？或是，在介绍完所有的姓氏之后，提醒孩子们，姓氏的由来常常反映了当时的时代背景和人们的思维方式，是一种文化的传承和历史的沉淀。
4. 在讲解完所有的姓氏之后，教师可以让孩子们自由举出自己家中的姓氏，并介绍自己的祖先的故事或者是祖先留下的传家宝。
鼓励孩子们能够对自己家族的历史和文化有一个更深刻的认识。
5. 最后，教师可以通过资料或是对孩子讲述历史中的先贤，告诉孩子们他们对中华文明传承的贡献，同时要求孩子们在课后了解自己的祖先和祖先留下的文化。
Step 3：巩固1. 在课堂结束之前，教师可以唱一唱《百家姓》中的经典歌曲，提醒孩子们勤学苦读，传承中华文明。
2. 请孩子们画一幅画，画出他们最喜欢的姓氏，同时写出他们自己的家族和祖先故事。
3. 教师和孩子们一起制作传家宝，鼓励孩子们把最珍贵的东西传递下去，传承自己家族的传统文化。
教学资源：1. 《百家姓》原著2. 《百家姓》动画片或其他相关视频3. 关于姓氏的相关资料4. 班级祖先图谱5. 传家宝制作材料教学评价：1. 幼儿是否能够听懂《百家姓》中常见的姓氏并了解其含义。
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《百家姓》
（赠送视频+ PPT课件、教案）
一活动目标：
了解中国人名字中的姓，感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。
二活动准备：
1、16个幼儿（要有同姓的）
2、白板
3、记号笔
4、白纸
5、名人照、录音、《百家姓》前16姓
三活动过程：
一、介绍一下自己的名字
1、老师：我是###，介绍一下你自己，你叫什么？
——幼儿介绍。
异地教学时，这环节，既很利索地缩短了陌生师生的距离，又直接导入活动。
二、知道百家姓
１、找自己的姓
1]你有没有发现，刚才我们介绍的名字，是由姓和名组成的。
我姓“应”（出事汉字“应”）。
你姓什么？——大家一起说，为了加快活动的节奏。
2]这里有一些中国字，你去认一认，有你的姓吗？请你把它（卡片）拿来。
——一起念一遍。
3]这里有多少姓？——让孩子自己数，大班孩子有自己的数数方法。
活动中：
幼：我没拿到??
师：你的姓，这里有吗？
幼：点头。
师：这里有多少姓？
幼：11个??13个??
４］那我们在座的伙伴有几个？
活动中：
孩子数：１６个。
５］我们１６个人，怎么会只有１３个姓呢？（引发对同姓者的关注）。
活动中：
幼：因为我姓李，他也姓李??还有，他们两个是一样的姓??
２、共同的姓
１］你们是同姓，哦，我们伙伴之间有同姓的。
嗳，你家里谁和你同姓？
活动中：
幼：爸爸和我同姓??爷爷和我同姓??弟弟和我同姓??姐姐和我同姓??妈妈和我同姓?? 师：一般地说，家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，（也有少数是妈妈和你同姓——如果班上没有与母亲同姓，就不说。
）
2]除了班上、家里，有和你同姓的，这里那么多老师，有和你同姓的吗？请你去问问、打听打听。
活动中：
老师：你有兴趣去打听打听，有谁和你同姓的？
老师：有兴趣地去问问
3]来说说，你找到几个同姓的？
——这里要掌好节奏。
时间不宜长2~3分钟。
活动中：
老师：我们有时间限制，倒数10、9、8、7、??好，请各就各位。
（等坐定）你找到和你同姓的人吗？
幼：找到??没找到??
老师：请找到的先来说说，你找到了几个？我们写“人”一笔表示一个人。
??找到的人不多，5人??请一个没找到的：“你是怎么找的？你问问。
”
幼儿：“谁姓赵？” (哄堂大笑。
)
老师：哦~这样问怎么找得到呢？礼貌一点啦（俯身在其耳边：请问谁姓赵？）
幼：请问哪位老师姓赵？（立刻有人举手）。
数一数??3个
老师：（边纪录边）谁有兴趣来找找？
（举手的幼儿很多，并且用礼貌的语言询问。
老师关注：“看，这样说才找得到”。
看找到同姓的过半就行）。
老师：看看，这里那么多人中，哪个姓是最多见的姓？
幼：黄！
老师：你怎么知道？
幼：有7笔??有7人??
4]同姓是亲人。
老师：同姓的人还多着呢。
可是，怎么会有那么多同姓的人呢？你仔细看看，你家里和你同姓的爷爷、爸爸、你，你们怎么会同姓的呢？那是因为爷爷把姓传给了他的后代爸爸，爸爸又把姓传给了他的后代你、哥哥姐姐，家里那些和你同姓的人是一家人！是亲人！
那么，班上和你同姓的人是一家人吗？
幼：不是。
老师：其实啊，传说很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是亲人。
再看看，班上同姓的人，有没有一点像亲戚的样子？
——让孩子体会，我们中国人都是一家人，体会同姓之间那种血肉相融的感觉。
活动中：
幼：他们有一点像的??我和同姓的老师也有一点像的，我们都是双眼皮??
３、不同的姓
１］找不同姓的人
老师：：除了这些姓，你还知道别的姓吗？
活动中：
幼儿愣了一下，我追问：“你妈妈姓什么？”
——同时提示“这里没有的别的姓”，引导孩子用排除法思考。
幼：?? ??
２］请找找这里，哪些老师和我们不同姓的？找到了，请老师用小纸片写下来。
——幼儿寻找。
过程中，老师提示：知道怎么找了？
活动中：
幼儿边找边贴在展示板上。
老师：看看。
幼儿惊呼：真多啊！
３］百家姓
老师：（顺势）知道吗？中国人的姓远远不止这些。
——音乐：祖海《百家姓》。
一则可以营造一种震撼的气氛，二则可以引导孩子静心于下一个环节。
老师：（出示《百家姓》的前十五个姓，与歌曲同步地）中国人的姓还远远不止这些（重复是为了加强表达）。
属于中国人姓名中的姓，有500多个呢，这本《百家姓》里全记着，只要是中国名字，你的姓在《百家姓》里一定找得到。
这些姓啊，由我们的祖先，传给他的后代——儿子、孙子，一代一代，子子孙孙，一直传到了我们这里。
哦~你们还会传下去吗？传给谁？对，由你、你的子孙，一直传下去。
只要有中国人，就一定有百家姓；只要一叫出我们的姓名，世界上的人就知道：我们是中国人。
——这里大段的内容由老师娓娓讲述，所以，会有些沉闷。
于是，在这里插入“你的姓传给谁”这样的问题，即了解孩子是否理解“传承”，又可以调节气氛。
活动中：
孩子不理解，所以纷纷要“传给妹妹、姐姐”。
于是，在这里预设“传给后代”，孩子即刻理解，反应出“我要传给儿子”。
一个女孩：我可以传给儿子吗？女的可以传吗？
我接应：可以，只要你和家里人商量好，因为一般是男的传的。
三、了不起的中国人
1、这些都是中国人，你能叫出他们的姓名吗？（一一出示了不起的中国人的相片）哪
些人与你同姓的？
2、这些人因为很了不起，才让世界人民知道他们的名字。
你想办法了解一下，与你同姓的那个名字，做了哪些了不起的事情？我们以后再来聊聊。