浅谈游戏是幼儿园的基本活动
浅谈游戏是幼儿园的基本活动
浅谈游戏是幼儿园的基本活动摘要本文简要介绍了游戏是幼儿园的基本教育活动，通过游戏的方式让孩子在游戏中能更充分的学到更多的知识，在游戏中可以充分的开发孩子的大脑和感知生活的乐趣以及学习的重要性。
以游戏为基本活动，就是创造符合幼儿园孩子的身心发展的特点的幼儿园生活，把游戏作为幼儿园课程的基本组成部分，让孩子在玩中学，在学中玩，帮助幼儿认识、了解生活，获取知识。
充分认识、提升游对幼儿的成长与发展的独特价值和意义，使幼儿得到全面发展。
关键词：基本教育活动游戏全面发展AbstractThis paper briefly introduces the game is a basic education activities in kindergarten, through the way the game so that children can be more fully learn more knowledge in the game, in the game can be heavy tofully in developing their brain and perception of fun and learning. Taking the game to basic activities, is to create the characteristics to kindergarten children's physical and mental development of the kindergarten life, put the game as a basic part of the kindergarten curriculum, let the children play in the middle school, learn to play, to help children understand, understand life, to acquire knowledge. The full understanding, enhance the amusement for young children's growth and development of the unique value and significance, so that children get all-round development.Keywords: basic education activities game overall development目录一、游戏的特征 (5)（一）游戏是一种快乐的行为，具有愉悦性 (5)（二）游戏是一种自发的行为，具有主动性 (5)（三）游戏是一种有规则的行为，具有有序性 (5)二、游戏的价值和作用 (6)（一）游戏是幼儿园对幼儿进行基础性常识性教育的基本手段 (6)（二）游戏对于培养幼儿语言的发展起着重要作用 (6)（三）游戏对增强幼儿体力培养优良品质，对美的感受都有着积极作用 (7)（四）游戏对促进幼儿的生长发育，提高身体机能 (7)三、游戏在幼儿园教育活动实施中存在的问题 (7)（一）家长和教师对游戏的偏见 (7)（二）忽视幼儿在游戏中的主动性 (8)（三）把游戏单纯的工具化和游戏模式化 (8)四、幼儿园游戏的指导策略 (8)（一）合理安排，为幼儿提供充足的游戏时间 (8)（二）为幼儿建立合理的游戏常规 (9)（三）发挥幼儿在游戏中的主体作用 (9)（四）把幼儿成为游戏的资源 (10)参考文献 (11)浅谈游戏是幼儿园的基本活动游戏是促进幼儿获得最佳发展的一种途径，是促进他们发展的重要活动。
论游戏是幼儿园的基本教育活动
论游戏是幼儿园的基本教育活动游戏是幼儿园基本教育活动的一部分。
在幼儿园阶段，孩子的身心发展迅速，游戏能够促进孩子的认知、社交和情感发展，同时也是幼儿探索世界、学习知识的有效途径之一。
游戏对于幼儿的认知发展至关重要。
通过游戏，幼儿可以主动触摸、探索、发现，对于周围的事物和现象产生兴趣。
通过搭积木、玩拼图等游戏，幼儿可以培养观察力、思维能力和创造力。
他们可以通过游戏学习颜色、形状、数字等基本概念，提高记忆和思维能力。
游戏还可以帮助幼儿发展空间感和方向感，如追逐游戏可以培养幼儿的运动感知和空间定向能力。
游戏对于幼儿的社交发展也起着重要的作用。
幼儿园是孩子们的第一个社交环境，通过游戏，幼儿可以与其他孩子一起玩耍，相互交流和合作。
这有助于孩子们学习与人沟通、分享和合作。
角色扮演游戏可以提高幼儿的表达能力和交流能力，培养他们与他人合作和解决问题的能力。
通过与其他孩子的互动，幼儿还可以学会尊重他人、关心他人，并建立起友谊和团队精神。
游戏对于幼儿的情感发展也起着重要的作用。
在游戏过程中，幼儿可以表达自己的情感和情绪，并学会控制自己的情绪。
沙盘游戏可以帮助幼儿表达内心的想法和情感，提高情绪的认知和表达能力。
游戏还可以帮助幼儿建立自信心和自尊心，培养积极乐观的心态。
通过戏剧游戏等活动，幼儿可以尝试新事物，克服困难，培养勇气和毅力。
游戏是幼儿园基本教育活动的重要组成部分。
游戏不仅可以促进幼儿的认知发展，还可以促进他们的社交和情感发展。
幼儿通过游戏可以更好地了解世界，发展自己的技能和能力，建立自信心和自尊心。
幼儿园应该创造良好的游戏环境，提供多样化的游戏活动，帮助幼儿全面发展。
论游戏是幼儿基本教育活动
论游戏是幼儿基本教育活动游戏是幼儿成长过程中的重要组成部分，它不仅是孩子们放松身心的方式，更是一种基本的教育活动。
游戏在幼儿期对于认知、情感和社交发展具有重要影响，可以提高幼儿的记忆力、创造力、注意力和解决问题的能力。
因此，我们应该充分认识到游戏在幼儿基本教育中的价值和作用。
首先，游戏有助于幼儿的身体发展。
在游戏过程中，幼儿会进行各种的动作，如奔跑、跳跃、爬行等，这些动作不仅可以锻炼幼儿的肌肉和骨骼，还可以提高幼儿的协调性和平衡能力。
同时，通过游戏，幼儿可以了解和掌握自己的身体特点，培养良好的运动习惯，提高身体素质。
因此，游戏对于幼儿的身体发展起到了重要的促进作用。
其次，游戏对于幼儿的认知发展也有积极的影响。
在游戏过程中，幼儿通过观察、探索和实验，积累和构建自己的认知。
例如，通过玩具积木，幼儿可以学习形状、颜色和大小等基本概念；通过做游戏听音乐，幼儿可以开发自己的听觉感知和表达能力；通过模仿角色扮演，幼儿可以培养自己的想象力和创造力。
此外，游戏还可以提高幼儿的注意力和记忆力，使幼儿能够更好地集中精力，思维灵活，记忆清晰。
再次，游戏对于幼儿的情感发展起到了重要的作用。
幼儿通过游戏可以体验到不同情绪的变化，并学会适应和管理自己的情绪。
在角色扮演游戏中，幼儿可以扮演不同的角色，体验不同的情感，如喜怒哀乐等。
这种情感体验和表达的过程可以帮助幼儿更好地理解和应对自己的情绪，培养情感共鸣和情绪调节的能力。
此外，游戏还可以培养幼儿的想象力和创造力，使其能够积极地面对生活中的挑战和困难。
最后，游戏对于幼儿的社交发展也起到了重要的推动作用。
在游戏过程中，幼儿可以与其他孩子互动和合作，共同完成游戏任务。
通过合作，幼儿可以学会倾听、表达、共享和尊重他人的意见。
同时，游戏也可以帮助幼儿建立亲密关系、友谊和信任。
通过与其他孩子一起玩耍，幼儿可以学会团队合作和集体意识，培养自己的社交能力和人际交往技巧。
综上所述，游戏是幼儿基本教育活动中不可或缺的一部分。
浅析游戏之作为幼儿园的基本教育活动
浅析游戏之作为幼儿园的基本教育活动游戏在幼儿园的基本教育活动中扮演着重要的角色。
幼儿园是孩子成长的重要阶段，是他们初步接触社会、学习基本知识和发展各种能力的重点时期。
游戏作为一种重要的教育活动，可以促进幼儿的身心发展，培养各种技能和个性特点，提供丰富多样的学习机会。
所以，将游戏作为幼儿园的基本教育活动必不可少。
首先，游戏可以促进幼儿的身体发展。
在游戏中，幼儿可以进行各种有益于健康的活动，如跑、跳、爬、滚等。
这些活动可以促进幼儿的肌肉发育，锻炼他们的身体协调能力和平衡能力。
同时，游戏也可以培养幼儿的动作精度和反应能力。
比如，通过踢球游戏，幼儿可以提高他们的脚法、射门以及传球的技巧。
这些活动可以帮助幼儿建立良好的体育意识，培养他们对运动的喜爱和积极参与的态度。
其次，游戏可以促进幼儿的认知发展。
在游戏中，幼儿可以通过观察、想象和模仿等方式来探索和理解世界。
比如，幼儿可以在角色扮演游戏中扮演不同的角色，体验各种不同的社会角色和生活场景。
通过这样的游戏，幼儿可以培养他们的想象力、创造力和表达能力。
此外，游戏还可以帮助幼儿学习和掌握一些基本的学科知识。
比如，在数字游戏中，幼儿可以学习数数和简单的加减法，通过触摸和感知不同形状的游戏物体，幼儿可以学习到一些几何知识。
这些游戏不仅使学习变得有趣和具体化，同时也能够提高幼儿的学习兴趣和积极性。
此外，游戏可以培养幼儿的社交能力和情感发展。
在游戏中，幼儿可以与其他孩子进行互动，共同参与游戏活动。
这种互动可以帮助幼儿学会与他人合作、分享和沟通。
通过游戏，幼儿可以学会尊重他人、理解他人的感受，培养友谊和团队精神。
此外，游戏还可以帮助幼儿认识和管理自己的情绪。
比如，在角色扮演游戏中，幼儿可以扮演不同的角色，体验到不同的情感表达和处理方式。
通过游戏，幼儿可以学会控制自己的情绪，培养积极向上的情绪态度。
最后，游戏可以培养幼儿的创造力和解决问题的能力。
在游戏中，幼儿可以面临各种挑战和问题，并通过自己的努力和思考来解决。
论游戏是幼儿园的基本教育活动
论游戏是幼儿园的基本教育活动游戏是幼儿园教育活动中不可或缺的部分，它不仅仅是孩子们放松娱乐的方式，更是他们认知、情感和社交能力发展的重要途径。
在这篇文章中，我们将探讨游戏在幼儿园教育中的重要性，以及如何通过游戏促进幼儿的全面发展。
游戏在幼儿园教育中的重要性不容忽视。
在游戏中，孩子们通过模仿、角色扮演、竞赛等形式，可以探索世界、认识自己、培养想象力和创造力。
这些活动能够帮助孩子们建立对世界的认知，并且培养他们解决问题的能力。
游戏也是孩子们表达情感、体验社交交往的重要途径，通过游戏，孩子们能够学会尊重和合作，培养友谊和团队精神。
游戏对幼儿园孩子们的全面发展有着积极的促进作用。
在游戏中，幼儿可以运用语言、运动、社交等各种能力，促进大脑的综合发展。
通过模仿角色扮演游戏，孩子们可以提高语言能力和表达能力；通过建造积木、画画等游戏，可以促进手眼协调和创造力的发展；通过参与团队游戏，可以培养合作和沟通能力。
游戏是幼儿园教育中促进孩子们全面发展的重要途径。
在幼儿园教育中，如何更好地开展游戏教育也是一个重要的课题。
幼儿园教师应该充分认识到游戏的重要性，注重在游戏中培养孩子们的各种能力。
教师应该根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设计丰富多彩的游戏活动，让孩子们在游戏中获得快乐和成长。
幼儿园教师应该在游戏中注重引导和辅导，帮助孩子们解决问题，培养他们的思维能力和创造力。
幼儿园教师还可以通过游戏活动，培养孩子们的良好习惯和行为规范，比如通过团队游戏培养合作精神，通过角色扮演游戏培养友善和互助的情感。
除了幼儿园教师的积极引导，家长们也可以在家庭中开展游戏教育。
在家庭中，父母可以和孩子一起参与各种游戏活动，促进亲子关系的发展，同时也可以用游戏的方式教育孩子，比如通过游戏培养孩子的生活技能和社交能力。
家长们还可以选择一些寓教于乐的游戏，比如益智游戏、团队游戏等，让孩子在游戏中获得知识和成长。
游戏是幼儿园的基本教育活动，它为孩子们提供了一个全面发展的空间。
浅谈幼儿园如何落实以游戏为基本活动
浅谈幼儿园如何落实以游戏为基本活动幼儿园是儿童教育的重要阶段，也是儿童成长发展的关键时期。
在幼儿园教育中，以游戏为基本活动是一种被广泛应用的教学方法。
本文将从游戏的定义、游戏的作用、游戏设计和教师角色等方面，浅谈幼儿园如何落实以游戏为基本活动。
游戏是幼儿发展的重要手段，也是他们最喜欢的活动之一、幼儿在游戏中能够体验和认知世界，培养自主学习的能力，培养社交能力，发展动手能力等。
幼儿游戏的定义分为多种，包括自由游戏、角色扮演、现实和虚拟游戏等，其中自由游戏是幼儿自发参与的游戏活动，具有较高的创造性和自主性。
因此，幼儿园应以自由游戏为基本活动。
首先，幼儿游戏的作用是促进孩子在学习过程中积极参与和快乐学习。
通过游戏，幼儿能够主动探索和解决问题，培养观察力、思维能力和创造力。
游戏还可以促进幼儿的社交能力，他们能够通过游戏与他人互动，培养友谊和合作意识。
此外，游戏还能促进幼儿发展身体技能，例如跑步、跳跃和爬行等。
因此，落实以游戏为基本活动对幼儿的全面发展至关重要。
为了有效地落实以游戏为基本活动，幼儿园需要精心设计游戏环境和游戏活动。
首先，幼儿游戏环境应该是安全、整洁、美观的，以满足幼儿的游戏需求。
同时，游戏环境应该包括丰富多样的游戏材料和玩具，如积木、泥土、绘画工具等，以鼓励幼儿进行不同类型的游戏活动。
在游戏活动中，教师的角色是至关重要的。
教师应成为游戏的引导者和合作伙伴。
在游戏中，教师可以观察和引导幼儿的行为，以帮助他们解决问题和培养能力。
同时，教师还应提供适当的游戏材料和环境，以满足幼儿的游戏需求，并与幼儿一起参与游戏，以建立亲密关系和信任感。
幼儿园还应该合理安排游戏活动的时间和空间。
幼儿的注意力通常较短，因此游戏时间应适当安排，以避免孩子的疲劳和焦虑。
此外，游戏活动的空间应能够容纳幼儿的活动范围和需求，提供充足的场地和设施，以支持幼儿的游戏需求。
总之，以游戏为基本活动是幼儿园教育的核心理念之一、通过游戏，幼儿能够全面参与和快乐学习，培养多方面的能力。
论游戏是幼儿园的基本教育活动
论游戏是幼儿园的基本教育活动幼儿园是孩子们学习和成长的重要阶段，而游戏作为幼儿园的基本教育活动，对孩子们的发展起着非常重要的作用。
游戏不仅可以增强幼儿的身体素质，还可以培养幼儿的想象力、创造力和社交能力，因此游戏在幼儿园教育中占据着重要的地位。
游戏可以促进幼儿的身体发展。
在游戏中，幼儿可以活动全身，锻炼各个部位的肌肉，增强身体的协调性和灵活性。
跳绳游戏可以锻炼幼儿的腿部肌肉，提高幼儿的跳跃能力；投掷球类游戏可以训练幼儿的手眼协调能力和反应能力。
通过这些游戏活动，幼儿可以不知不觉地增强自己的身体素质，为将来的成长奠定基础。
游戏可以培养幼儿的想象力和创造力。
在游戏中，幼儿可以扮演不同的角色，参与各种角色扮演游戏，比如医生、护士、老师等。
这样的游戏活动可以让幼儿模拟真实生活中的情境，激发幼儿的想象力，培养幼儿的创造力。
游戏也可以让幼儿在玩耍的过程中学习各种技能，比如搭积木、画画等，这些都可以促进幼儿的创造力和想象力的发展。
游戏还可以促进幼儿的社交能力。
在游戏中，幼儿可以与其他小朋友一起玩耍，相互交流，学会合作，培养友谊。
在合作游戏中，幼儿可以学会与其他小朋友共同协作，分工合作，达到共同目标。
这样的游戏活动可以促进幼儿的沟通能力、合作能力和团队精神，为将来的人际交往打下良好的基础。
游戏还可以培养幼儿的情商和解决问题的能力。
在游戏中，幼儿可能会遇到各种各样的问题，比如玩具的损坏、游戏规则的不清楚等。
幼儿需要通过自己的努力和智慧来解决这些问题，这样的过程可以培养幼儿的解决问题的能力，促进幼儿的情商发展。
游戏作为幼儿园的基本教育活动，对幼儿的身体发展、想象力和创造力、社交能力、情商和解决问题的能力都起着非常重要的作用。
幼儿园应该重视游戏教育，为幼儿提供丰富、多样化的游戏环境，让幼儿在游戏中获得全面的发展。
幼儿园教师也应该在游戏中引导幼儿，让他们在玩耍中学到知识，培养品格，成为全面发展的人才。
浅谈幼儿园的基本活动—游戏活动
浅谈幼儿园的基本活动—游戏活动摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“幼儿园应当”以游戏为基本活动”，2001年教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中更是明确提出：“游戏是对幼儿进行全面教育的重要形式，教育活动内容的组织应当要充分考虑幼儿的学习方式和特点，并在此基础上注重其综合性和趣味性，在生活和游戏中让幼儿得到教育。
”由此可见游戏对幼儿的重要性，本文在交代幼儿游戏含义的基础上，分析了游戏对幼儿身心发展的作用并由此分析原因和如何开展活动的问题，旨在为幼儿园游戏活动的发展贡献自己的一份力量。
关键词：游戏幼儿教育幼儿园一、游戏的概念游戏是幼儿生活中不可或缺的活动，幼儿时期是人的社会性发展最关键的时期，游戏作为3-6岁的幼儿的基本活动，有着极其重要的价值，对于游戏的含义，不同的学者有不同的观点。
施玉洁、吕姝学者认为“游戏的含义应当包含以下几个方面：一方面游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿一日生活中的主要内容；另一方面，游戏符合幼儿身心发展的特点，是幼儿对身心成长的适应;最后她们认为游戏是幼儿自发的学习行为，游戏作为其主要的活动方式，不仅仅是消遣，更是幼儿主要的学习方式”。
[]教育大家福禄贝尔在其代表作《幼儿园教育学》中说：“游戏是幼儿园最主要的活动，它是幼儿活动的特点，也是幼儿园最好的教育组织形式。
再者，幼儿游戏分为运动性的游戏和精神性的游戏，运动性的游戏发展幼儿的感官，精神性的游戏发展幼儿的思考。
[]蒙台梭利则将游戏看成是儿童在自发冲动之下的活动，在游戏之中，儿童的生命力在得到满足的前提下还得到了进一步的发展。
他还摒弃了想象的游戏，认为其是漫无边际的，将游戏看作是幼儿的一种自主的工作，并设计了一套以发展儿童的感官与思维为主的教具，幼儿在玩教具的过程中实现游戏行为，教师在这一过程中只是起到了引导的作用。
可见，蒙台梭利认为游戏就是让幼儿在冲动自发情况下发起的有利于其感官与思维发展的活动。
综上，本文对游戏的解释采用1998年出版的《教育大辞典》中，对“游戏”的定义为：游戏是幼儿的基本活动，是适合幼儿年龄特点的一种有目的的、有意识的、并通过模仿和想象，反映周围现实生活的一种独特的社会活动。
浅析游戏之作为幼儿园的基本教育活动
浅析游戏之作为幼儿园的基本教育活动游戏在幼儿园的基本教育活动中起着重要的作用。
幼儿时期是孩子身心发展的关键时期，游戏作为儿童最常见的行为表现之一，对他们的成长和学习有着积极的影响。
本文将从不同方面浅析游戏如何作为幼儿园的基本教育活动，对幼儿的发展起到重要促进作用。
1.游戏是幼儿园中最直接、最自然的学习形式。
通过游戏，幼儿可以获得各种各样的经验，触摸和感知世界。
例如，幼儿可以通过模仿游戏学习成人的行为和语言，培养语言和沟通能力。
在角色扮演游戏中，幼儿可以扮演不同角色，体验不同的情景和角色，培养社会交往能力和情绪管理能力。
在操场上的竞技游戏中，幼儿可以锻炼身体素质，培养团队合作和公平竞争的精神。
游戏可以促进幼儿的全面发展，帮助他们建立自信、积极的自我形象。
2.游戏是幼儿园中培养幼儿兴趣和爱好的重要手段。
幼儿时期是培养兴趣和爱好的关键时期。
通过游戏，幼儿可以体验到各种各样的活动，发现自己的兴趣和潜能。
例如，幼儿可以参与绘画游戏，培养对美的感知和审美能力；参与音乐游戏，培养对音乐的兴趣和音乐表达能力；参与自然游戏，培养对大自然的热爱和环保意识。
通过游戏培养兴趣和爱好，可以激发幼儿的学习动力，促进他们的主动学习和探索精神。
3.游戏是幼儿园中培养幼儿综合能力的有效方式。
幼儿时期是发展集中注意力和观察能力的关键期。
通过游戏，幼儿可以培养自己的专注力和观察能力。
例如，幼儿可以参与拼图游戏、益智游戏等，提高集中注意力和解决问题的能力。
通过游戏，幼儿还可以培养自己的动手能力、思维能力和创造力。
例如，参与搭积木游戏，锻炼手眼协调能力和空间想象能力；参与故事创作游戏，培养幼儿的想象力和创造力。
通过游戏培养综合能力，可以全面发展幼儿的智力和智慧。
4.游戏可以促进幼儿与他人的交往和合作。
幼儿时期是培养社交能力和合作精神的关键时期。
通过游戏，幼儿可以与其他幼儿进行交往和互动，学会与人合作、分享和互助。
例如，幼儿可以参与团队游戏，培养团队合作和沟通能力；参与角色扮演游戏，学会尊重他人、理解他人的角度。
论游戏是幼儿园的基本教育活动
论游戏是幼儿园的基本教育活动游戏是幼儿园的基本教育活动，它是幼儿学习的重要方式，也是幼儿成长和发展的重要途径。
通过游戏，幼儿可以在愉快的氛围中，培养自己的兴趣爱好，掌握基本的技能，增强自信心，并且学会与他人合作和相处。
游戏在幼儿园教育中扮演着不可或缺的角色。
一、游戏是幼儿园的基本教育活动1. 游戏是幼儿的天性幼儿时期是一个快乐成长的时期，而游戏是幼儿的天性。
在游戏中，幼儿们能够自由地表达自己，充分展现自己的想象力和创造力。
他们可以通过模仿大人的行为、角色扮演和玩具搭建等形式，尽情地发挥自己的想象力和创造力。
游戏是幼儿在幼儿园中最愿意做的事情之一，也是他们最适宜的学习方式。
2. 游戏是幼儿认识世界的重要途径在游戏中，幼儿可以以玩乐的方式来认识世界，了解周围的事物，探索未知的领域。
通过玩具积木的搭建，幼儿可以学习空间观念和逻辑思维；通过角色扮演，幼儿可以模仿成人的行为，学习社交技能和情感表达。
通过游戏，幼儿可以感受到成功的喜悦，了解失败的意义。
游戏是幼儿园中幼儿学习的主要途径之一。
3. 游戏是幼儿园的教育特色幼儿园是幼儿学习和生活的重要场所，也是幼儿最重要的社会化环境。
在幼儿园中，游戏是一种非常重要的教育活动，也是幼儿园教育的一大特色。
通过游戏，幼儿可以在有趣的活动中学习知识，培养各项能力，增强合作意识和社交能力。
游戏成为了幼儿园的一大特色，并且为幼儿提供了一个快乐成长的环境。
二、游戏在幼儿园教育中的重要性1. 游戏是幼儿的主要学习方式幼儿时期是学习的重要阶段，而游戏正是幼儿最主要的学习方式。
在游戏中，幼儿可以通过亲身体验和实践来探索和学习知识，培养自己的兴趣爱好，发展自己的潜能。
通过游戏，幼儿可以学会用幼儿自己的方式解决问题，培养自己的观察力和想象力，也可以在玩中学，愉快地学习知识。
2. 游戏是幼儿的情感表达方式在游戏中，幼儿可以以自己的方式表达内心的情感，发泄压力和情绪。
当幼儿感到兴奋时，他们可以通过跳跃和奔跑来释放自己的能量；当幼儿感到悲伤时，他们可以通过模仿和角色扮演来表达自己的情感。
浅谈游戏是幼儿园的基本教育活动
浅谈游戏是幼儿园的基本教育活动浅谈游戏是幼儿园的基本教育活动摘要：本文简要介绍了游戏是幼儿园的基本教育活动，通过游戏的方式让孩子在游戏中能更充分的学到更多的知识，在游戏中可以充分的开发孩子的大脑和感知生活的乐趣以及学习的重要性。
以游戏为基本活动，就是创造符合幼儿园孩子的身心发展的特点的幼儿园生活，把游戏作为幼儿园课程的基本组成部分，让孩子在玩中学，在学中玩，帮助幼儿认识、了解生活，获取知识。
充分认识、提升游对幼儿的成长与发展的独特价值和意义，使幼儿得到全面发展。
关键词:游戏，身心发展，健康一、游戏的定义1、游戏是自愿的活动“自愿”属于动机的范畴。
动机是推动人活动的心理力量，是人活动的目的。
从动机产生的来源看，可以把活动动机分为内部动机与外部动机。
内部动机来自于活动主体自身的需要，而外部动机则相反，是指活动本身是应他人的要求引起的。
游戏是一种自愿的行动，也即游戏的动机是内部动机，是游戏者内在的一种需要。
2、游戏是日常生活的表征游戏是社会的产物。
游戏的内容、种类和玩法，都受到社会的、地理的、文化的、习俗的影响。
所有的游戏在某种意义上都表征着社会生活，但游戏本身却不是日常生活。
对于儿童来说，游戏仍然是其“象征性的生活”而非吃饭睡觉等真实生活。
游戏的虚拟性或非真实性在学前儿童的游戏中尤为明显。
真正的游戏也是在儿童能够将真实的情景当成想象的情景时产生的。
同时，儿童以物代物、以人代人的象征思维能力也是在游戏中逐渐提高的。
3、游戏包含着丰富的快乐体验乐趣是游戏必须具备的品质，是游戏的元功能。
快乐体验是游戏真正的魅力所在。
游戏的乐趣体验有以下几种成分：（1）兴趣性体验。
这是一种为外界刺激物所捕捉和占据的体验，是一种情不自禁地被卷入、被吸引的心理状态。
（2）自主性体验。
这是一种由游戏活动能够自由选择、自主决定的性质引起的主观体验，即“我想玩就玩，不想玩就不玩”或“我想怎么玩就怎么玩”的体验。
（3）愉悦性体验。
这是在轻松的活动过程中由嬉戏、玩笑引起的心理快感。
浅析游戏之作为幼儿园的基本教育活动
浅析游戏之作为幼儿园的基本教育活动游戏是儿童行为的一种形式，是幼儿园教育活动的重要组成部分。
游戏在幼儿园的教育中起着至关重要的作用，通过游戏，幼儿能够获得全面的发展，培养良好的品德、智力和健康习惯。
本文将从认知、社交和情感发展三个方面阐述游戏作为幼儿园的基本教育活动。
首先，游戏对幼儿的认知发展具有重要影响。
通过游戏，幼儿可以主动、积极地探索和认识外部世界。
游戏可以帮助幼儿发展观察、思考和解决问题的能力。
例如，通过拼图、积木等游戏，幼儿可以培养空间想象和手眼协调能力。
通过模仿角色扮演，幼儿可以学会模拟人物的语言和动作，锻炼语言表达和思维逻辑能力。
此外，游戏还可以培养幼儿的注意力和记忆力。
例如，通过记忆游戏，幼儿可以提升记忆力，锻炼注意力和集中力，培养自律习惯。
其次，游戏对幼儿的社交发展具有重要影响。
在游戏中，幼儿可以与其他幼儿进行互动和合作，学会分享、合作、体谅和尊重他人等社交技能。
通过角色扮演和团体游戏，幼儿可以学会与他人相处，培养友谊和团队合作精神。
例如，通过角色扮演游戏，幼儿可以体验不同的社会角色，了解他人的需求和感受，增强同理心和合作意识。
通过团体游戏，幼儿可以与他人共同解决问题，提高沟通和解决冲突的能力。
此外，游戏还可以促进幼儿之间的情感交流和亲密关系的建立。
通过游戏，幼儿可以主动与他人交流和分享自己的情感，建立亲密关系，并学会关心和照顾他人。
最后，游戏对幼儿的情感发展具有重要影响。
游戏可以帮助幼儿了解和表达自己的情感，培养情感管理能力。
通过游戏，幼儿可以感受到成功和失败的情感体验，学会面对挑战和困难，培养坚韧和乐观的品质。
例如，通过角色扮演游戏，幼儿可以表达自己的喜怒哀乐，释放压力和情绪。
通过团体游戏，幼儿可以体验到团队协作的快乐，增强自信心和归属感。
此外，游戏还可以帮助幼儿培养情感表达和理解能力。
例如，通过表演游戏，幼儿可以学会利用肢体动作和面部表情等非言语形式表达自己的情感，提高情感沟通和理解能力。
浅析游戏之作为幼儿园的基本教育活动
浅析游戏之作为幼儿园的基本教育活动游戏是幼儿园的基本教育活动之一，它是幼儿通过玩耍、互动和探索来学习和发展的重要途径。
游戏不仅仅是幼儿娱乐和消遣的方式，更是幼儿发展认知、社交和情感能力的关键环节。
本文将从认知、社交和情感角度浅析游戏在幼儿园基本教育中的作用。
首先，游戏对幼儿的认知发展具有重要意义。
通过各种游戏活动，幼儿能够探索和理解周围的世界。
他们可以通过角色扮演游戏认识不同职业和角色的特点，培养想象力和创造力。
比如，通过扮演医生、护士等角色，幼儿可以了解医务工作的重要性，培养照顾他人的意识。
此外，通过拼图、积木等游戏，幼儿可以锻炼观察、思考和解决问题的能力。
这些游戏不仅能够激发幼儿的好奇心，还能够促进幼儿的思考和判断能力的发展。
其次，游戏对幼儿的社交能力发展有积极影响。
在游戏中，幼儿需要与其他孩子合作、分享和交流，这促进了幼儿的社交互动。
通过参与各种合作游戏，幼儿可以学会与他人协作、团队合作，并培养良好的沟通技巧。
比如，通过一起玩沙盘游戏，幼儿可以通过分工合作完成一项任务，并锻炼团队协作和解决问题的能力。
此外，游戏还能培养幼儿与他人分享和互助的意识，同时，通过观察和接触其他孩子，幼儿能够学习到如何处理不同性格、不同意见的人际关系。
最后，游戏对幼儿的情感发展具有积极作用。
在游戏中，幼儿能够体验到快乐、兴奋以及成功的感觉，这有助于提高他们的自信心和自尊心。
同时，游戏也可以让幼儿了解到失败和挫折，并培养他们应对困难的毅力和坚持不懈的精神。
比如，当幼儿尝试解决一个难题时可能会失败，但他们会不断尝试直到成功，这样的经历让幼儿在成长过程中学会面对挑战和困难，培养积极向上的心态。
综上所述，游戏作为幼儿园的基本教育活动，在幼儿认知、社交和情感发展方面具有重要作用。
它能够激发幼儿的好奇心，培养观察和思考能力；同时，通过与他人的合作和交流，幼儿能够培养社交技巧和团队合作意识；此外，游戏还能够让幼儿体验到不同情感，提高自信心和应对挑战的能力。
浅析游戏之作为幼儿园的基本教育活动
浅析游戏之作为幼儿园的基本教育活动游戏是孩子们成长过程中不可或缺的一部分，对于幼儿园的基本教育活动而言，游戏更是起着至关重要的作用。
游戏可以帮助幼儿建立认知能力、社交能力以及情绪调控等方面的基础，培养他们的创造力和问题解决能力。
本文将浅析游戏在幼儿园基本教育活动中的重要性，并探讨如何有效地运用游戏来促进幼儿全面发展。
首先，游戏可以激发幼儿的好奇心和求知欲。
儿童天生对周围的世界充满了好奇心，游戏正是满足他们探索世界的需求的有效途径。
通过游戏，幼儿可以体验到不同的角色和角色的各种行为方式，进而对自己和他人有更深入的了解。
他们可以通过游戏中的角色扮演来模仿并理解各种社会角色的责任、行为准则和情感表达。
通过游戏，他们可以获得实际的经验、体验到自己的能力和不足，并从中学会如何应对不同的情境和面对挑战。
其次，游戏有助于幼儿培养自己的创造力和问题解决能力。
幼儿在游戏的过程中，可以充分发挥自己的想象力和创造力，创造出属于自己特殊的场景和故事。
他们可以通过建构游戏的规则和设定情节来锻炼自己的逻辑思维和问题解决能力。
当他们遇到困难时，他们需要寻找解决问题的方法，这种学习方式可以让他们在真实的生活中学会适应和解决自己的困难。
此外，游戏还有助于幼儿发展社交能力。
游戏是一个与他人互动的过程，通过游戏，幼儿可以接触到不同的人和思维方式。
他们可以学会与他人合作、分享和交流，培养良好的沟通能力和解决冲突的能力。
在游戏中，幼儿可以学会尊重他人的意见和权益，并学会在合作中实现目标。
这些社交能力不仅对幼儿园的生活有益，也对他们日后成为一个合格的社会成员至关重要。
最后，游戏还是幼儿学习基础知识的有效途径。
在游戏中，教师可以巧妙地融入不同的教学内容，并通过互动的方式让幼儿更好地吸纳知识。
例如，在游戏中教授学前数学和语言能力，教师可以通过数学游戏和语言游戏的形式，让幼儿在玩的过程中学习数学概念和语言表达。
通过游戏中的实践训练，幼儿可以提高自己的记忆力、观察力和逻辑思维能力，为今后的学习打下坚实的基础。
浅析游戏之作为幼儿园的基本教育活动
浅析游戏之作为幼儿园的基本教育活动游戏在幼儿园的基本教育活动中起到了非常重要的作用。
幼儿时期是孩子成长和发展的关键时期，通过游戏，幼儿可以获得全方位的发展，包括认知、语言、社交、情感等各个方面。
游戏不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能培养幼儿的动手能力、观察能力和解决问题的能力。
本文将从游戏对幼儿发展的影响、游戏在幼儿园教育中的应用以及游戏教育的策略等方面进行深入论述。
1.游戏对幼儿园儿童的发展具有积极的影响。
在幼儿游戏中，幼儿会通过模拟实际情境的方式，进行各种角色扮演和模拟操作，从而增强他们的观察力、记忆力和注意力。
例如，在玩具厨房中，幼儿可以扮演厨师的角色，通过摆弄厨具、放置食材等活动，不仅可以培养他们对事物的观察能力，还可以锻炼他们的动手能力和团队合作意识。
此外，游戏还可以促进幼儿的语言发展。
幼儿在游戏中常常需要与同伴进行互动交流，通过互相提问、回答问题等方式，可以增加幼儿的词汇量和语言表达能力。
2.游戏在幼儿园教育中有着广泛的应用。
在幼儿园中，游戏被视为一种重要的教学方式，被应用于各个教学环节中。
例如，在幼儿园的学前班教育中，幼儿会通过游戏学习字母、数字等基础知识。
游戏可以使幼儿以一种轻松愉快的方式学习，增加他们对知识的兴趣。
同时，游戏还可以培养幼儿的动手能力和观察能力。
在幼儿园的手工课上，幼儿可以通过剪纸、粘贴等活动，培养他们的动手能力和创造力。
在运动课上，通过有趣的游戏，可以帮助幼儿发展他们的大肌肉群和细肌肉群。
3.游戏教育还有一些策略需要我们注意。
首先，游戏教育应该注重个体差异。
每个幼儿的兴趣、能力和发展水平都是不同的，所以教师需要根据幼儿的特点设置不同的游戏内容和难度。
其次，游戏教育应该注重幼儿的参与性。
幼儿参与游戏的过程中，他们需要扮演各种角色，进行相应的动作和互动，这种积极的互动可以增加他们对游戏的投入度和参与感。
最后，游戏教育应该注重情感的培养。
游戏不仅是一种认知活动，还是一种情感体验。
论游戏是幼儿园的基本教育活动
论游戏是幼儿园的基本教育活动游戏是幼儿园的基本教育活动，因为它能够促进孩子们的身体发育。
在游戏的过程中，孩子们会进行各种身体活动，比如跑、跳、爬、打球等等。
这些活动可以锻炼孩子们的肌肉和骨骼，促进他们的生长发育。
游戏还可以让孩子们学会保持身体的平衡和协调，培养他们的运动能力。
游戏对于幼儿园的孩子们来说是非常重要的，它可以帮助他们建立健康的身体素质。
游戏是幼儿园的基本教育活动，因为它可以促进孩子们的认知发展。
在游戏的过程中，孩子们会接触到各种各样的物品和事物，通过观察、摸索和操作，他们可以逐渐了解这些事物的特点和规律。
他们可以通过堆积木块来学习空间的概念，通过游戏中的角色扮演来模仿和理解社会生活，通过乐器学习节奏和音乐等等。
游戏还可以激发孩子们的好奇心和探索欲，让他们对周围的世界充满兴趣，并从中获得知识和经验。
游戏对于幼儿园的孩子们来说是非常重要的，它可以促进他们的认知发展，培养他们的观察力和思维能力。
游戏是幼儿园的基本教育活动，因为它可以促进孩子们的创造性思维和想象力。
在游戏的过程中，孩子们可以自由地探索和发挥，表现出自己独特的想法和创意。
他们可以通过画画、造型、手工等活动来表现自己的想象力和创造力，通过角色扮演、小剧场等活动来发挥自己的表演天赋，通过故事编排、游戏设计等活动来展示自己的创造性思维。
通过这些活动，孩子们可以建立自信心，激发潜在的艺术天赋，培养自己的创造性思维和想象力。
游戏对于幼儿园的孩子们来说是非常重要的，它可以促进他们的创造性思维和想象力，培养他们的审美观和艺术修养。
游戏作为幼儿园的基本教育活动，对于孩子们的身心发展都起着非常重要的作用。
幼儿园应该充分重视游戏教育，为孩子们营造一个充满乐趣和挑战的游戏环境，让他们在游戏中快乐成长，健康发展。
家长也应该关注孩子们在幼儿园的游戏活动，积极参与和指导他们的游戏，让他们获得更多的成长和收获。
相信通过游戏的教育，孩子们一定能够茁壮成长，成为全面发展的人才。
论游戏是幼儿园的基本教育活动
论游戏是幼儿园的基本教育活动幼儿园是孩子们成长的第一步，是他们进入学校教育系统的起点。
在幼儿园，对孩子进行全面的启蒙教育是十分重要的，而游戏作为幼儿园的基本教育活动之一，起着举足轻重的作用。
下面将从游戏对幼儿综合能力的影响、游戏在幼儿园教育中的作用、以及游戏的分类和实施等方面进行探讨。
一、游戏对幼儿综合能力的影响1.1 促进幼儿身体发育游戏是幼儿时期最主要的身体锻炼方式，例如奔跑游戏、跳跃游戏等都能很好地锻炼幼儿的身体，增强其体质。
游戏还可以促进幼儿的空间意识和运动协调能力的发展，使孩子们在玩中学会控制身体、灵活变换动作。
1.2 培养幼儿的社交能力在游戏中，孩子们会和其他小朋友一起玩耍，这就需要他们学会与别人相互合作、互相配合，从而培养了他们的社交能力和合作精神。
通过游戏，孩子们还可以学会尊重别人的意见，培养团队合作的意识，提高孩子们的团队协作能力。
1.3 促进幼儿的智力发展游戏是幼儿时期最为主要的学习方式之一，例如玩积木、拼图等游戏能够培养幼儿的逻辑思维能力和空间认知能力，培养孩子们的观察力、注意力和想象力。
通过游戏的方式，幼儿们可以很好地探索生活，学会用自己的方式解决问题，促进智力发展。
1.4 提高幼儿的情感表达能力在游戏中，孩子们可以自由地表达自己的情感和想法，比如扮演角色、模拟生活等，从而让他们学会通过言语和肢体的方式来表达自己的情感，提高孩子的情感表达和交流能力。
通过游戏，孩子们可以体验不同的情感反应，从而更好地认识和表达自己的情感。
二、游戏在幼儿园教育中的作用2.1 培养孩子的学习兴趣幼儿园阶段的学习以活动为主，而游戏正是一种最为活跃的形式。
通过让孩子们在游戏中学习，可以调动他们的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中主动地参与学习，从而更好地吸收知识。
2.2 提升教学效果通过游戏教学，可以提升教学效果。
幼儿们在游戏中是主动的参与者，因此他们更容易接受新知识。
通过游戏教学，可以让幼儿们在轻松有趣的氛围中学习知识，提高学习效果。
浅谈游戏是幼儿园的基本教育活动
浅谈游戏是幼儿园的基本教育活动说起幼儿园，大家的第一反应就是孩子们欢快的笑声、五彩斑斓的玩具和各种各样的游戏。
没错，游戏就是幼儿园的基本教育活动，它不仅是孩子们的最爱，更是孩子们学习、成长和发展的重要途径。
我们来聊聊游戏对幼儿园孩子的重要性。
游戏是孩子们的天性，它能够让孩子们在愉快的氛围中探索世界、认知世界。
在游戏中，孩子们可以无拘无束地发挥想象，培养创造力；可以学会与人沟通、协作，提升社交能力；还可以锻炼身体，增强体质。
游戏能让孩子们在快乐中成长。
1.角色扮演游戏：孩子们通过扮演不同的角色，体验不同的社会角色，如医生、老师、警察等，从而培养孩子们的同理心和责任感。
2.想象创造游戏：孩子们可以运用各种材料，如积木、泥巴、纸张等，发挥想象，创造出属于自己的作品。
3.竞技游戏：孩子们在游戏中进行比赛，如捉迷藏、跳绳、拔河等，培养孩子们的竞争意识和团队精神。
4.规则游戏：孩子们需要遵守一定的规则，如排队、轮流等，从而培养孩子们的自律能力和公平意识。
5.感官游戏：孩子们通过各种感官体验，如触摸、听力、视觉等，锻炼孩子们的感官能力。
在幼儿园里，老师们会根据孩子们的年龄特点和兴趣，精心设计各种游戏，让孩子们在游戏中学习、成长。
那么，游戏在幼儿园教育中究竟起到了哪些作用呢？1.游戏有助于孩子们认知发展：在游戏中，孩子们可以认知各种事物，了解事物之间的关系，从而提高认知能力。
2.游戏有助于孩子们情感发展：游戏可以让孩子们体验到快乐、悲伤、愤怒等不同的情感，从而培养孩子们的情感表达能力。
3.游戏有助于孩子们社会性发展：在游戏中，孩子们需要与他人合作、沟通，学会分享、轮流等，从而提升社交能力。
4.游戏有助于孩子们创造力发展：游戏可以让孩子们发挥想象，创造出自己的作品，从而培养孩子们的创造力。
5.游戏有助于孩子们身体发展：游戏可以让孩子们锻炼身体，增强体质，促进健康成长。
1.老师们要关注每个孩子的兴趣和需求，设计适合他们的游戏。
浅谈幼儿园如何以游戏为基本活动基本游戏
浅谈幼儿园如何以游戏为基本活动基本游戏幼儿园是儿童学习和成长的重要场所，游戏则是幼儿园教育的基本活动形式。
幼儿园的教育目标是培养幼儿的综合能力，游戏作为一种充满乐趣和创造性的活动，可以促进幼儿的身体、智力、情感和社交等多方面的发展。
本文将从游戏的定义、游戏的特点以及如何以游戏为基本活动进行探讨。
首先，我们来理解游戏的含义。
游戏是儿童通过参与各种活动和角色扮演，在情感体验中获得乐趣与快乐的一种活动形式。
游戏是儿童主动参与并愿意参与的活动，它能够激发儿童的好奇心和求知欲，培养他们积极主动的态度和意愿。
游戏有以下几个特点。
首先，游戏是儿童自发性的活动。
儿童通过游戏进行自我表达和自我发展，游戏的起点和设计都是儿童的需求和兴趣。
其次，游戏是以乐趣为导向的活动。
儿童在游戏中获得快乐，从中获得成就感，对于他们的学习和成长具有积极的推动作用。
再次，游戏是儿童的学习方式之一、儿童通过游戏进行感知、认知、记忆、想象和创造等活动，培养他们的智力和思维能力。
最后，游戏是儿童社交交往的方式。
在游戏中，儿童可以与他人合作、沟通和解决问题，培养他们的社交技能和团队合作精神。
如何以游戏为基本活动进行教育呢？首先，幼儿园要重视游戏在幼儿发展中的作用，积极创造游戏的环境和条件。
幼儿园应提供适合游戏的场所和材料，创设丰富多样的游戏环境，为幼儿提供各种游戏选择的机会。
再次，幼儿园要把游戏与学习相结合，实现有效的教育目标。
教师可以在游戏中设置各种教育任务和挑战，促进幼儿的认知和智力发展。
例如，在角色扮演中培养幼儿的社交技能和情感管理能力，在数字游戏中培养幼儿的数学概念和运算能力等。
最后，幼儿园要注意游戏与幼儿的特点和年龄阶段相适应。
幼儿的游戏活动应符合他们的生理和心理发展水平，具有足够的挑战性和乐趣性。
教师需要了解和关注幼儿的游戏兴趣和需求，根据幼儿的年龄和发展特点设计和引导游戏活动。
综上所述，游戏作为幼儿园教育的基本活动方式，对于幼儿的发展具有重要作用。
浅谈游戏是幼儿园的基本教育活动
浅谈游戏是幼儿园的基本教育活动摘要幼儿园教育以游戏为主要方式，这是教育行政部分规定的，也是教育专家认可的，经过实践检验也证实是准确的。
幼儿园教育以游戏为主，符合幼儿生理和心理发展的规律。
游戏是幼儿园教育的基本活动，前苏联的阿尔金称游戏为“儿童的心理维生素”。
游戏是幼儿的本性，幼儿游戏储藏着幼儿发展的需要和教育的契机。
发展的多样性、差异性、自然性等特点在游戏中体现得最为淋漓尽致，这是由游戏的实质所决定的。
幼儿认知活动具有形象性和无意性的特点。
形象性的特点，使幼儿不可能重要依附语言讲授的方式进行学习，无意性的特点则使幼儿不可能较长时光集中注意于某一项单调的，缺少趣味性、活泼性、活动性和变更性的学习义务；因而，那种需要长时间集中注意的依附语言讲授的方式进行的学习很不适应幼儿园教育。
关键词游戏基本教育活动全面发展游戏是促进幼儿获得最佳发展的一种途径，是促进他们发展的重要活动。
游戏通过为幼儿提供学习有关自我、别人和环境方面知识的机会，直接促进了幼儿全面的发展。
游戏给了幼儿想象、探索和创造的机会。
幼儿本能地游戏，他们游戏是为了享受活动过程所带来的乐趣、去感受自己的能力和验证已有的生活经验。
一、游戏的意义（一）游戏在幼儿园教育活动中的重要性随着幼儿教育研究的不断深入和改进，为了促进每个儿童的发展，更好地培养未来社会的人才，重视学前教育，加强学前儿童的游戏研究，实现对幼儿游戏的科学指导，成为幼教界普遍关注的课题。
游戏是一种以主动、愉快为特征的活动，它是在幼儿已有知识经验基础上展开的，符合幼儿的身心发展水平。
但是这并不是意味着游戏与学习是完全不同的活动。
相反，游戏的过程正是幼儿的学习过程，是幼儿认识周围环境，掌握社会文化历史经验的过程。
因此应把游戏作为幼儿园的基本教育活动，使幼儿成为学习活动的主体。
（二）游戏是幼儿园对幼儿进行基础性常识性教育的基本手段幼儿园教育以游戏为重要方式，这是教育行政部门规定的，也是教育专家认可的，经过实践检验也证明是正确的。
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浅谈游戏是幼儿园的基本活动摘要本文简要介绍了游戏是幼儿园的基本教育活动，通过游戏的方式让孩子在游戏中能更充分的学到更多的知识，在游戏中可以充分的开发孩子的大脑和感知生活的乐趣以及学习的重要性。
以游戏为基本活动，就是创造符合幼儿园孩子的身心发展的特点的幼儿园生活，把游戏作为幼儿园课程的基本组成部分，让孩子在玩中学，在学中玩，帮助幼儿认识、了解生活，获取知识。
充分认识、提升游对幼儿的成长与发展的独特价值和意义，使幼儿得到全面发展。
关键词：基本教育活动游戏全面发展AbstractThis paper briefly introduces the game is a basic education activities in kindergarten, through the way the game so that children can be more fully learn more knowledge in the game, in the game can be heavy tofully in developing their brain and perception of fun and learning. Taking the game to basic activities, is to create the characteristics to kindergarten children's physical and mental development of the kindergarten life, put the game as a basic part of the kindergarten curriculum, let the children play in the middle school, learn to play, to help children understand, understand life, to acquire knowledge. The full understanding, enhance the amusement for young children's growth and development of the unique value and significance, so that children get all-round development.Keywords: basic education activities game overall development目录一、游戏的特征 (5)（一）游戏是一种快乐的行为，具有愉悦性 (5)（二）游戏是一种自发的行为，具有主动性 (5)（三）游戏是一种有规则的行为，具有有序性 (5)二、游戏的价值和作用 (6)（一）游戏是幼儿园对幼儿进行基础性常识性教育的基本手段 (6)（二）游戏对于培养幼儿语言的发展起着重要作用 (6)（三）游戏对增强幼儿体力培养优良品质，对美的感受都有着积极作用 (7)（四）游戏对促进幼儿的生长发育，提高身体机能 (7)三、游戏在幼儿园教育活动实施中存在的问题 (7)（一）家长和教师对游戏的偏见 (7)（二）忽视幼儿在游戏中的主动性 (8)（三）把游戏单纯的工具化和游戏模式化 (8)四、幼儿园游戏的指导策略 (8)（一）合理安排，为幼儿提供充足的游戏时间 (8)（二）为幼儿建立合理的游戏常规 (9)（三）发挥幼儿在游戏中的主体作用 (9)（四）把幼儿成为游戏的资源 (10)参考文献 (11)浅谈游戏是幼儿园的基本活动游戏是促进幼儿获得最佳发展的一种途径，是促进他们发展的重要活动。
游戏通过为幼儿提供学习有关自我、别人和环境方面知识的机会，直接促进了幼儿全面的发展。
游戏给了幼儿想象、探索和创造的机会。
幼儿本能地游戏，他们游戏是为了享受活动过程所带来的乐趣、去感受自己的能力和验证已有的生活经验。
对于幼儿来说，游戏就是生活本身。
游戏充盈于心，充盈于思想、情感和身体中。
一个全神贯注于游戏的幼儿是富有创造力的、自由的和快乐的。
在不同种类和不同程度的游戏中，幼儿学习和发展着。
一、游戏的特性（一）游戏是一种快乐的行为，具有愉悦性游戏能给儿童带来快乐。
自发的行为往往是趋乐的，机体的需要状态随时促使其为满足需要而运动，以求舒适、安全、快感，符合快乐的原则，儿童在游戏中因为满足需要而获得快乐；他们自娱自乐，以不断重复的方式，将有趣的情节保持下去；游戏中儿童没有任何心理负担，不担心游戏以外的任何奖惩，不受日常生活的约束，儿童是轻松的、自由的、快乐的。
游戏中儿童可以全身心地投入，处于身体的最佳、最自然、最轻松的状态，带给儿童快乐的享受。
当游戏创造的快乐成为一种必需，对游戏的需要也就变得急切。
（二）游戏是一种自发的行为，具有主动性游戏是非强制性的，被迫的游戏就不再是游戏了。
儿童之所以游戏，就是因为出于自发、自愿的需要，因为游戏给他们带来欢乐，他们在游戏中可以自由选择游戏的内容、玩法及同伴等。
游戏的目的存在于主体的内部需要，游戏是由内部动机引起的。
儿童的现实世界是属于成人的，他们由于不成熟而出现的稚拙而滑稽可笑的行为，只存在属于他们自己的游戏世界中才能被理解和接受，所以，儿童在游戏中将现实难以实现的愿望，降低到实际能力所能承受的水平，使自己成为游戏的主人，主宰儿童自己的世界，而不受别人的支配。
因此，儿童在游戏中总是积极主动地参与，表现出极大的主动性。
（三）游戏是一种有规则的行为，具有有序性儿童在游戏中并非毫无约束和限制。
观察儿童的游戏可以发现，尽管他们的游戏有时显得乱七八糟、非常忙乱，但每个游戏中都隐含有一种秩序性，每个个体都有一定的自我约束，也正是这种秩序的约束，把儿童的游戏带入一种和谐、有序的状态。
任何游戏都是有一定规则的，不管是行为方面的规则还是游戏本身的规则，一旦规则被违背或破坏，都会影响游戏的有序开展。
此外，游戏的发生地点和时间也有别于“平常”生活，一旦游戏发生，儿童就生活在游戏的世界里，而当游戏一旦结束，他们会立即回到现实，等到下次游戏开始时，他们可以将上次的游戏重复进行。
二、游戏的价值和作用游戏是幼儿的基本活动，它是能让幼儿获得快乐、满足需要和愿望的、自发的、不同寻常的一种行为。
幼儿心理学研究也表明:游戏是促进学龄前儿童心理发展的最好活动形式。
在游戏活动中,儿童的心理过程和个性品质发展能够得到更快地发展。
通过游戏我们可以培养幼儿想象力、创造力、语言表达能力和积极主动性;以及同伴关系和处理问题的能力,更重要的是游戏可以促进幼儿和谐全面的发展。
（一）游戏是幼儿园对幼儿进行基础性常识性教育的基本手段例如：在教幼儿认识水果时，如果只是教师说教式地让幼儿认识水果，孩子们感到单调乏味，坚持不了多长时间，但是让孩子们做买卖水果的游戏，在游戏中幼儿边买卖水果边说出各种水果的名称、外形特征，并能比较它们的相同点和不同点，这时，所有的幼儿就会情绪活跃、兴趣倍增，都会主动、积极地去做，游戏结束，孩子们记忆深刻。
游戏虽然简单，但对于孩子来说，动手又动脑，既玩得高兴，又从中获得了生活经验，发展了幼儿的思维能力。
（二）游戏对于培养幼儿语言的发展起着重要作用例如：《小熊请客》的故事，幼儿通过模仿作品中角色的语言，来表现他们的性格特征。
扮演小熊的幼儿语言憨厚、热情；扮演小猫咪和小花狗、小公鸡的幼儿，用鄙视的态度对待狐狸，用亲切、礼貌的语言对待好朋友；扮演狐狸的幼儿则尽力表现出狡猾、贪婪的特征。
幼儿在游戏中很自然地熟记作品中的语言，富有创造性地、生动逼真地表现出符合角色性格的声调和表情，这都有利于提高幼儿的口语表达水平，促进幼儿语言的发展。
（三）游戏对于增强幼儿体力，培养优良品质，对美的感受都有着积极作用例如：在角色扮演中幼儿不仅在游戏中获得欢乐，还促进幼儿社会化发展。
幼儿在角色游戏中扮演各种角色，如：爸爸开车去上班，妈妈去超市买东西，爷爷给小宝宝讲故事，奶奶扫院子，老师讲课等中多角色。
孩子从中体会到到爸爸妈妈的辛苦，应该帮妈妈做力所能及的事情。
通过玩积木游戏，使幼儿动脑筋、想办法，以达到自已想象中所需要的形体，为了使建造的物体美观、牢固而不倒塌，在堆积时还要考虑到匀称平衡等问题，做到手脑并用。
通过这些活动不但使幼儿增加了了解各种物体的知识面，还逐渐培养了做事认真、乐于动手动脑，失败不气馁、自始至终坚持到底的良好习惯。
各种游戏都是有规则的，幼儿必须严格遵守规则，才能保证游戏的顺利进行。
因此组织开展游戏活动有利于培养幼儿关心集体、相互协作和遵守纪律的习惯，有利于培养幼儿机智、勇敢、顽强克服困难的品质，优美的游戏动作、协调一致的特点还有利于培养幼儿的美感。
（四）游戏对促进幼儿的生长发育，提高身体机能幼儿在游戏中进行的跑、跳、投等活动，有助于发展幼儿的基本动作，身体各器官的生理机能也会得到锻炼和改善，可达到增强体质的目的，能给幼儿的生活带来更大的方便。
户外游戏还能提高幼儿对外界环境变化的适应能力，增强身体的抵抗力，游戏对幼儿的身心健康是十分有利的。
三、游戏在幼儿园教育活动实施中存在的问题（一）家长和教师对游戏的偏见传统的教育目的观认为教育的目的是获得人类已有的社会文化知识体系，上一阶段的教育只是为下一阶段的教育做知识和技能上的准备。
在这种教育目的观的指导下，幼儿园教育主要采用上课或集体教学的形式向儿童讲解进入小学前应具备的基础知识和技能，组织儿童通过听课、练习和记忆达到教学目的，教学方式呈现出小学化、成人化倾向。
（二）忽视幼儿在游戏中的主动性在教学中，许多教师往往按照教学大纲的要求按部就班，把大纲中所规定的内容硬塞给学生,仅把游戏当作在日常教学中的一种例行公事, 认为开展游戏活动就是让幼儿打打闹闹, 让幼儿开心一下,并没有在游戏中贯穿学习内容，忽视游戏的教育作用。
即使游戏也是教师按自己事先制定好的计划进行，忽视幼儿的主动性和创造性。
我们在幼儿园游戏活动中必须尊重幼儿的主体性，给幼儿自由选择游戏材料和游戏伙伴、决定游戏主题和方式、解释游戏活动结果和分享游戏体验的权利，教师要尽量采取间接的、隐蔽的方式进行指导。
（三）把游戏单纯的工具化和游戏模式化有一些人将教育片面理解为课堂教学活动，特别是集体教学活动。
认为游戏只是一种纯粹的工具或手段，为了调动幼儿听课的兴趣，吸引和保持他们的注意力，仅在形式上引入游戏。
这样的游戏活动被教学占领，使真正的游戏脱离幼儿教学，仅把游戏作为一种单纯的工具在运用。
因此，教师在保留独立的游戏活动的前提下，在教学中引入游戏，使教学游戏化是实现游戏为幼儿园基本教育活动的重要途径。
四、幼儿园游戏的指导策略（一）合理安排，为幼儿提供充足的游戏时间充足的游戏时间是保证幼儿游戏权利得以实现的决定性条件。