三年级下册语文教案 哦让我永远忏悔的狗3 沪教版

其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。

20 哦，让我永远忏悔的狗教学设计

教学目标：

1、能在预习中自主学习本课的10个生字：忏、膝、患、痹、嬉、缚、锁、燎、痊、谅；读准“忏、缚、燎”的字音；正确书写“膝、痹”；在语言环境中理解词语：忏悔、心急火燎、不知所措、又愧又悔。

2、能正确流利地朗读全文，了解作者以“倒叙”的方法展开叙述。

3、了解故事内容，能按“藏狗-寻狗-送狗-让我永远忏悔的狗”的顺序复述课文3-6小节。

4、懂得在人与人的交往中要学会宽容，懂得谅解，珍惜朋友之间的友谊。

教学重点：

1、学会本课10个生字；理解词语“忏悔、心急火燎、不知所措、又愧又悔”的意思。

2、能按“藏狗-寻狗-送狗-让我永远忏悔的狗”的顺序复述课文3-6小节。

3、通顺流利地朗读全文。懂得在人与人的交往中要学会宽容，懂得谅解，珍惜朋友之间的友谊。

教学难点：能按“藏狗-寻狗-送狗-让我永远忏悔的狗”的顺序复述课文3-6小节。

教学准备：学生准备：预习课文，完成预习作业。

教师准备：多媒体课件

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、1能在预习中自主学习本课的10个生字：忏、膝、患、痹、嬉、缚、锁、燎、痊、谅；读准“忏、缚、燎”的字音；正确书写“膝、痹”；在语言环境中理解词语“忏悔”。

2、能正确流利地朗读全文，了解作者以“倒叙”的方法展开叙述。

3、学习1、2小节，能用文中的话介绍小豆子与小狗欢欢。了解故事起因。教学过程：

一、出示课题，理解词语

1、今天，老师给你们带来一位人类的好朋友。（出示图片）一看到小狗，大家眼中满是喜爱之情。可今天我们要学习的这篇课文中，小狗带给作者的，却是不同的情感。

出示课题：20 哦，让我永远忏悔的狗

2、学习“忏”字，理解“忏悔”。

（1）这里有个生字组成的词，谁来读准它？

注意，“忏”是舌音。开一排火车，齐读。

（2）“忏悔”是人的心理活动，所以两个字的部首都是“竖心旁”。（3）能不能给“忏悔”找个近义词？（懊悔、后悔）

“忏悔”不但包括对过去事情的懊恼，还会有心痛的感受。

3、作者用自己的语言诉说着心声，谁能读好？指名读、齐读

二、检查预习，学习字词

1、出示：膝盖、患病、嬉戏、绑缚、上锁、心急火燎、痊愈、原谅

2、小老师开火车领读。

（1）膝：换部首：漆；右下部分不是“水”。

（3）缚：“缚”的意思就是（绑）。注意它的字音，读正确这个词。（2）燎：正音；多音字。

三、初读课文，理清脉络，了解角色

1、打开课本，自由轻声地读课文，要求读准字音，读通句子。想一想，这篇课文的写作顺序和我们平时读的文章有什么不一样？

学生自读课文

指名分节读课文，其他同学认真听，看谁能达到老师的要求。

2、发现这篇文章写作顺序的不同之处吗？

倒叙是把事情的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事情的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。

倒叙的类型大致有三种：一是把结局提前；二是把中间扣人心弦的部分提前；三就是像这篇课文一样，由眼前事物引起对往事的回忆。运用倒叙的手法，设置悬念，以达到吸引读者阅读下去的目的。

3、请一个同学读一读课文的第一小节，其余同学想一想，故事中出现哪些角色？

生交流（“我”、小豆子、小狗欢欢）

4、小豆子是谁？轻声读课文第二小节，试着用课文中的话介绍一下她。听清要求，先介绍她与“我”的关系，再介绍她的个人情况。

指名介绍（小豆子是我的好朋友，她患有小儿麻痹症。）

板书：小儿麻痹症（指导写“痹”）

小儿麻痹症是病毒引起的一种急性传染病。患者多为一至六岁儿童。主要症状是发热，全身不适，严重时肢体疼痛，发生瘫痪，少数情况甚至会危及生命。课文中有个词，提到这种病的病症：一跛一跛。

5、欢欢又是条怎样的狗呢？课文中有句直接描写它的句子，请你找到来读一读。

（1）指名读

（2）能不能学着刚才的方法，向你的同桌介绍一下这只小狗？说说名字、来历，再说说它的形象。

指名介绍（小狗欢欢是小豆子在田头发现，捡来的。它虽然又瘦又脏，但它那两只水汪汪的大眼睛使人又怜又爱。）

原来欢欢是小豆子捡来的。（板：捡狗）

（3）质疑：这只狗又瘦又脏，还是被遗弃的，小豆子却给它起了个名字叫欢欢，你能猜猜这是为什么吗？

（小豆子患有小儿麻痹症，行动不方便，不能常常出去玩。有了小狗的陪伴，能带给她更多的欢乐，所以给它起名叫“欢欢”。）

5、指导朗读小豆子说的话，体会她是个有爱心的女孩。

刚捡到狗的小豆子可兴奋啦，兴致勃勃地敲开了我的门，……（星星，快来看小狗）她是多么地迫不及待地想让我看看这位新伙伴呀！再读一次。她无不得意地说……虽然是只被人遗弃，看上去又瘦又脏的小狗，可小豆子却收养了它，可见小豆子是个怎样的女孩？（有爱心）

6、可就是这样一个女孩却让“我”气极了。

引读：自从有了小狗欢欢，我就……。我越发喜欢它了，不禁向小豆子提出……可小豆子却一口回绝了我，说……。我气极了

“我”向小豆子借狗，她却不肯。（板：借狗）

7、一对好朋友，因为小狗欢欢而闹起了矛盾，随后又发生了什么事，让“我”感到深深的忏悔呢？我们留到下节课继续学习。

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。第二课时

课时目标：

1、在语言环境中理解词语：心急火燎、不知所措、又愧又悔。

2、了解故事内容，能按“藏狗-寻狗-送狗-让我永远忏悔的狗”的顺序复述课文3-6小节。

3、懂得在人与人的交往中要学会宽容，懂得谅解，珍惜朋友之间的友谊。

教学过程：

一、复习前文，引入学习