过氧化氢制氧气教案

《过氧化氢制氧气》教案、学案及反思

《过氧化氢制氧气》教案

苏州景范中学

董敏华

教学目标

1、学会掌握实验室用过氧化氢制氧气的方法（反应原理、实验装置、收集方法、验满）。

2、根据实验报告能独立完成实验并规范实验基本操作。

3、探究催化剂的特点。

4、了解用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的装置适合制取什么气体。

情感目标

通过本节课的学习，培养学生分析、对比、迁移知识的能力，以及敢于实践、勇于创新的科学精神和团结合作的意识。

教学重点

氧气制取原理探究、装置的选择

教学难点

催化剂概念

教学用品

探究实验用品多媒体投影

教学设计

问题引入：氧气是我们生活中不可缺少的物质，它具有广泛的用途，如急救病人、焊接和切割金属、炼钢等都需要较纯净的氧气。如何制取氧气呢？

问题：前面我们学过通过哪些途径可以得到氧气？

回答：工业上分离液态空气制氧气，实验室可用高锰酸钾加热制氧气。

设问：在实验室还能用其他物质的反应来制氧气吗？这就是我们今天要探究的内容。

板书：过氧化氢制氧气

实验原理

二氧化锰

过氧化氢水 + 氧气

实验：出示药品并观察。

回答：根据标签所示了解过氧化氢的化学式为H

2O

2

，其水溶液俗称双氧水，为无

色液体，本实验所使用的双氧水浓度为5% 。二氧化锰化学式为MnO2，是黑色粉末。

问题：用双氧水和二氧化锰来制氧气，要用到固体和液体，并且反应速率很快，我们应选择怎样的装置呢？

投影：

将二氧化锰和双氧水直接装入一支试管内，是否可行？

投影：

回答：不可行。固体和液体始终接触，不能控制反应停止。

问题：那怎样才能将固体和液体分开呢？

回答：将液体装在漏斗里，固体装在试管中。

投影：

问题：这样可行吗？

回答：不可行，因为短时间内有大量双氧水与二氧化锰接触，反应速率很快，产生大量气体，有可能造成爆炸。

问题：选用怎样的装置才能控制双氧水的量，进而控制反应速率呢？

回答：要控制反应速率，就要逐滴滴加双氧水，因此就要在漏斗上加一个活塞――分液漏斗。

投影：

问题：下半部分是否一定要用试管呢？可否改用其他装置呢？

回答：可以。

投影：

问题：反应的发生装置已经确定，收集装置又是怎样的呢？氧气应用什么方法收集？

回答：因为氧气的密度大于空气，可用向上排空气法；又因为氧气不易溶于水，可用排水法收集。

投影：

小结：我们一起来看一下用双氧水制取氧气的整套装置。

投影：

问题：如何检查该装置的气密性？

回答：关闭活塞，双手紧捂锥形瓶，若导管口有气泡冒出，则气密性良好。

学生实验：分组实验，每组用两种收集方法制取两瓶氧气。

讨论：实验过程中出现的问题。

问题：如何验满？

回答并实验：用带火星的木条放在集气瓶口，若能复燃，则已收集满。

讨论：总结注意事项。

拓展问题：1双氧水浓度对实验的影响

对比实验：

5%H2O210%H2O2

MnO2

结论：双氧水浓度越高，反应速率越快。

2 二氧化锰在反应中起什么作用？

学生观察：二氧化锰的质量化学性质在反应前后没有改变

问题：若不加二氧化锰反应能进行吗？

实验：

现象：加入二氧化锰的试管内产生大量气泡，未加入二氧化锰的试管内产生少量气泡。

结论：二氧化锰能加快反应速率，但本身的化学性质和质量在化学反应前后都没有发生变化，像这样的物质被称为催化剂，在反应中起催化作用。 3 该发生装置适用于哪一类反应？该收集方法适宜收集哪些气体？ 该发生装置适用于固体和液体的反应。

排水法适于收集不易溶于水且不与水反应的气体，向上排空气法适于收集密度比空气大，且常温不与空气反应的气体。

5%双氧水 二氧化锰

5%双氧水

过氧化氢制氧气（学案）

学习目标

1、学会掌握实验室用过氧化氢制氧气的方法（反应原理、实验装置、收集方法、验满）。

2、根据实验报告能独立完成实验并规范实验基本操作。

3、探究催化剂的特点。

4、了解用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的装置适合制取什么气体。

学习步骤

1、实验原理

（1）反应的文字表达式

（2）双氧水的物理性质

（3）二氧化锰的物理性质

2、实验装置

（1）写出所用仪器的名称

（2）画出实验装置图

3、实验过程

（1）检查装置气密性

（2）向锥形瓶中加入二氧化锰粉末

（3）塞好带有分液漏斗的导管的双孔橡皮塞

（4）向分液漏斗中加入过氧化氢溶液

（5）收集气体（排水法/向上排空气法）

4、讨论

（1）如何检查该装置的气密性？

（2）为什么要用分液漏斗而不用普通漏斗？

（3）如何验满？

（4）你在实验中遇到了哪些问题？你是如何解决的？

5、拓展

（1）设计实验以证明为什么不能使用浓度较高的双氧水来制取氧气？

实验设计：

实验现象：

结论：

（2）二氧化锰在反应中起什么作用？设计实验以证明。

实验设计：

实验现象：

结论：

催化剂的定义：

（3）该发生装置适用于哪一类反应？该收集方法适宜收集哪些气体？