新译林6AUnit8第一课时教案
译林版英语六年级上册unit8教案
六年级上册第八单元第1课时教案Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会说Hong Kong, tangyuan, Chinese New Year’s Eve, Chinese New Year’s Day, red packet, lion dance, fireworks, firecracker。
2. 能听懂、会读、会说日常用语What are you/they going to do …?、I’m/We’re goingto …。
3. 能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论春节的习俗。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论春节的习俗。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Lead-in1. RevisionT: Hello, boys and girls.S: Hello, Mr/Miss …T: I like taking photos. I have some photos about festivals. What are they about?(用PPT展示照片)P1: The Dragon Boat FestivalP2: The Mid-Autumn FestivalP3: The Qingming FestivalP4: The Double Ninth FestivalP5: The Spring Festival, and we can call it Chinese New Year, too.S: (跟着老师读Chinese New Year)2. Free talkT: Which festival do you like?S: I like the Mid-Autumn Festival.T: What do people usually do at the Mid-Autumn Festival?S: They usually watch the moon.T: What do people usually eat at the Mid-Autumn Festival?S: They usually eat moon cakes.(提示：如果学生回答其他节日，老师也以人们做什么和吃什么为话题与学生进行交流。
译林版英语六年级上册Unit8教学教案
译林版英语六年级上册Unit8 教学教案一、教学内容本节课选自译林版英语六年级上册Unit8《Happy New Year!》，教学内容包括第一、二课时。
具体章节内容为：Story time和Fun time。
Story time讲述了新年期间，同学们互相赠送礼物，表达祝福的场景；Fun time则通过趣味活动，帮助学生掌握本节课的重点词汇和句型。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的重点词汇和句型，如：present, card, robot, doll等，并能运用到实际情景中。
2. 培养学生的听说能力，使他们能够在新年主题的语境中进行简单的交流。
3. 培养学生的跨文化交际意识，了解并尊重各国新年习俗。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际情景中灵活运用本节课的重点词汇和句型进行交流。
教学重点：本节课的重点词汇和句型，以及新年主题的相关文化背景。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、实物礼物等。
学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放新年歌曲，让学生感受新年的气氛，引导学生谈论新年习俗。
2. 呈现：展示PPT，呈现Story time的内容，引导学生跟读并理解故事情节。
3. 实践：将学生分成小组，进行角色扮演，模拟故事中的场景，进行实际交流。
4. 讲解：针对Fun time的内容，讲解重点词汇和句型，并通过例句展示用法。
5. 练习：组织学生进行随堂练习，巩固所学知识。
6. 互动：邀请学生上台展示，进行小组间的互动交流。
六、板书设计1. Unit8 Happy New Year!2. 重点词汇：present, card, robot, doll等。
3. 重点句型：What's this/that? It's a . Can I have a ? Here you are.等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所给图片，完成对话。
（2）结合本节课所学内容，编写一个新年场景的对话。
译林小学英语六年级上册《Unit 8 Our dreams》第一课时教学设计
译林小学英语六年级上册《Unit 8 Our dreams》第一课时教学设计I。
Design ConceptII。
___1.Knowledge Objectives:1) Students ___。
speak。
read。
and write the words "dream," "an astronaut," "a dancer," "a football player," and "a pianist."2) Students ___。
speak。
and read the words and phrases "spaceship," "in the future," "care about," "come true," and "World Cup."3) Students ___ such as "What do you want to be in the future?" "I want to be。
" "What do you want to do in the future?""I want to be。
" to communicate with their classmates。
teachers。
and family members.2.Skill Objectives:1) Students can correctly understand and master the dreams of each character in the text and can fluently read the article.III。
译林小学英语6AUnit8教案
We’re going tohavea big dinner .
Step 3:Practice .
1.我打算明天清扫我的房间。
I ____ going to____ my bedroom tomorrow.
4.指名学生提问：What is he/she going to do ? He/Sheis going to…What are they going to do? They are going to…
Step2:Grammar time
1.T: Let’s read the sentences.
呈现Grammar time中的句子，
重
点
1．能听懂、会说、会读单词：get，Hong Kong，next week，tangyuan，food，firecrackers，fireworks，lion dance，red packets，Chinese New Year’s Eve，Chinese New Year’s Day。
2．能听懂、会说、会读、会写句子：What are you going to do?I’m going to…X k B 1 . c o m
2. Work in pairs.
3.Three pairs show their dialogues.
Step4 Story time
1. Watch and order
T: You did a very good job. Look at the girl.Who is she?
What is she doing?
(1) read after the tape.
2024年译林版新教材6B U8教案 完整版
2024年译林版新教材6BU8教案完整版一、教学目标1.知识目标学生能够听、说、读、写本单元的单词和短语。
学生能够理解和运用本单元的句型，如：“Whatcanyoudo?Ican”学生能够通过阅读课文，了解不同动物的特长和人们的兴趣爱好。
2.能力目标培养学生的听说能力，让学生在真实语境中运用所学知识。
培养学生的合作能力，让学生在小组活动中互相学习、交流。
3.情感目标培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
培养学生勇于尝试、积极向上的精神。
二、教学重难点1.重点单词：tiger,lion,elephant,monkey,panda,bear,giraffe,zebra。
短语：cando,can'tdo。
句型：Whatcanyoudo?Ican2.难点动词can的用法和发音。
不同动物的特长和人们的兴趣爱好。
三、教学准备1.教具：PPT、课文图片、单词卡片、动物模型。
2.学具：课本、练习册、文具。
四、教学过程1.导入教师通过展示动物模型，引导学生说出动物的英文名称。
学生自由讨论，分享自己喜欢或熟悉的动物。
2.新课呈现教师播放课文动画，让学生初步感知课文内容。
教师带领学生朗读课文，让学生模仿语音、语调。
教师讲解课文中的生词和短语，让学生理解词义。
3.课堂活动活动一：小组讨论1.Whatcanyoudo?2.Whatcan'tyoudo?学生在小组内分享自己的兴趣爱好和特长，互相学习。
活动二：角色扮演学生分成小组，扮演课文中的动物，用所学句型进行对话。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
活动三：猜谜语教师出示谜语，学生猜测谜底，并用所学句型描述动物的特征。
4.巩固练习教师出示练习题，让学生独立完成。
学生互相检查，分享答案。
5.课堂小结学生分享自己的收获和感受。
6.课后作业学生完成练习册中的相关题目。
学生用所学句型描述自己的兴趣爱好，与家长分享。
五、教学反思本节课通过多种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
Unit8ChineseNewYear第一课时(教案)译林版英语六年级上册
S: I often...
S:It’s on 10thof February.
S:She is Anna. She is from Hong Kong.
S:It’s to Su Hai.
It’s Chinese New Year.
Her plan.
be going to...
创设真实情境，通过开红包的形式，回答关于新年的相关问题，学习Chinese New Year’s Eve和Chinese New Year's Day。
Make a new year wish.
2)On Chinese New Year’s Day
T:Why do your parents give you red packets?
Red packets mean good luck.
3)On the second day of Chinese New Year
制定依据：
本课是六年级上册Unit 8 Chinese New Year的第一教时，教学Story time板块的内容。此板块通过电子邮件的方式，围绕“春节”这一主题，用be going to …的句型，展示了香港女孩Anna一家春节的活动计划。在5AU6中，提及过电子邮件和网友的话题；在5BU7中，对”Spring Festival”有过初步的讨论。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
开放式
导入
真实性njoy
Enjoy a video.
T: What festival is this video about?
3.Play a guessing game
T:It’s small and red. It’s made ofpaper. We put money in it. What is it?
新译林版六年级英语上册 Unit 8 课时1教案(公开课)
Unit 8Chinese New YearStory time &Checkout time一、板块介绍Story time:春节将至，Su Hai的香港网友Anna给她写了一封电子邮件，向她讲述了自己的节日活动安排，展现了香港人的一些不同于中国大陆人的节日习俗。
课文采用了电子邮件这—文体，教师可在板块导人阶段介绍电邮的格式和主要结构。
Checkout time: 本局部有两个活动。
Choose and write是Su Hai写给Anna的回复邮件，是Story time的拓展内容。
教师在学生完成选词填空活动后，可以继续和学生就邮件的内容进行问答或复述活动，以操练和稳固be going to ... 结构。
二、教学目标1、能听懂、会说、会读、会写firecrackers, fireworks, a lion dance, red packets.2、通过本节课的学习让学生知道并了解邮件的格式和主要结构。
三、教学重难点掌握句型：What are you/they going to do ... I’m /We’re going to …What’s he/she going to do ... He’s /She’s going to ...四、教学准备教学课件〔教师可以在优教平台直接调用或下载〕、课文录音、动画、教材图片五、教学过程Step 1: Warm-up/Lead-in1.问答活动谈论节日话题教师与学生回忆在五年级下册Unit 7中学过的节日话题，也可以和学生复习圣诞节和新年等节日，要求他们说一说这些节日的风俗习惯和人们的通常活动。
教师也可以要求学生说一说他们最喜欢什么节日，引入本单元话题。
如：T: How many Chinese festivals do you knowS1: The Mid-Autumn Festival.S2: The Dragon Boat Festival.S3: The Double Ninth Festival.S4: The Spring Festival.S5: The Qingming Festival.S6: New Year’s Day.随后教师可以继续追问以下问题,和学生进入更具体的讨论。
2024年译林版英语六年级上册Unit8教学教案(1)
2024年译林版英语六年级上册Unit8 教学教案一、教学内容二、教学目标1. 能够理解并准确描述公共标志的含义及其在生活中起到的作用。
2. 掌握祈使句的用法，并能用其表达禁止、警告等意义。
3. 提高学生的观察力和表达能力，使他们能够在实际场景中运用所学知识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：祈使句的用法以及肯定和否定形式的变化。
2. 教学重点：公共标志的认识和运用，以及祈使句的构造和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组公共场所的图片，引导学生观察并说出图片中的公共标志，从而引出本节课的主题。
2. 新课内容呈现：a. Reading部分：让学生观察课本插图，回答相关问题，引导学生理解公共标志的含义。
b. Grammar部分：通过例句和练习，让学生掌握祈使句的用法及其肯定和否定形式。
3. 实践情景引入：a. 让学生分组，每组设计一个公共场所的场景，并运用所学知识为其添加合适的公共标志。
b. 各组展示作品，其他同学猜测场景和标志含义。
4. 例题讲解：针对祈使句的用法，给出典型例题，并进行讲解。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识完成练习册上的相关习题。
六、板书设计1. 板书Unit 8 Public signs2. 内容：a. 公共标志的含义和作用b. 祈使句的用法及肯定、否定形式c. 场景描述和标志应用七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学知识，为自己家附近的一个公共场所设计合适的公共标志，并说明理由。
b. 用祈使句编写一段关于遵守公共秩序的提示语。
2. 答案：a. 作业一：根据实际情况设计，无统一答案。
b. 作业二：例：Don't talk loudly in public places. Please keep the environment clean.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习公共标志和祈使句过程中的困难和问题，及时调整教学方法。
译林版小学六年级英语6AUnit8全单元教案
译林版小学六年级英语6AUnit8全单元教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与环保相关的词汇，如：recycle、rubbish、bin、save等。
2. 能够运用一般现在时描述日常生活中的环保行为。
3. 能够理解并表演卡通和故事中的对话，提高英语口语表达能力。
4. 培养学生的环保意识，教育他们从小事做起，为保护环境做出贡献。
三、教学难点与重点1. 教学重点：一般现在时的用法；环保词汇的掌握。
2. 教学难点：一般现在时的动词变化规则；环保主题的表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、卡通和故事图片、单词卡片、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 热身活动：通过播放环保主题的歌曲，引入本单元的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：展示卡通和故事图片，引导学生学习新词汇和句型。
3. 课文学习：讲解一般现在时的用法，引导学生进行角色扮演，巩固所学内容。
4. 例题讲解：针对本节课的语法点，进行详细的讲解和举例。
5. 随堂练习：设计填空、选择、连线等练习，检验学生对词汇和语法的掌握程度。
6. 课堂小结：对本节课的重点内容进行回顾，强调环保意识的重要性。
六、板书设计1. 课题：Unit 8 Protect the Earth2. 词汇：recycle、rubbish、bin、save等3. 句型： What can we do to protect the Earth? We can七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生词和句型，每个单词写5遍，每个句型写3遍。
（2）根据课文内容，编写一段关于环保的小对话。
（3）结合自己的生活实际，写一篇关于环保的短文。
2. 答案：（1）略（2）示例：A: What can we do to protect the Earth? B: We can save water and electricity. We can also recycle rubbish.（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在词汇、语法等方面的掌握情况，针对存在的问题进行针对性的辅导。
译林小学英语六年级上册《Unit8Ourdreams》第一课时教学设计
译林小学英语六年级上册《Unit8Ourdreams》第一课时教学设计译林小学英语六年级上册《Unit 8 Our dreams》第一课时教学设计一、设计理念小学英语教学要体现学生的主体性，我校实施的生态互助课改模式也是对这一理念的充分体现。
让学生在英语课堂，通过多维对话（生生对话、生与文本对话、生与教师对话、组员与组长对话）等形式，使学生认识英语，掌握英语，形成运用英语的能力；另外，课堂教学中要创立相互依存，相互作用的认知活动，教学双方都为对方提供信息，教学就是为了促进交流，引导学生运用所学的语言和知识技能。
二、教学目标1.知识目标：（1）我能正确地听、说、读、写单词dream，an astronaut，a dancer，a football player，a pianist。
（2）我能正确地听、说、读单词及词组spaceship，in the future，care about，come ture，World Cup。
（3）我能熟练运用日常交际用语“What do you want to be in the future?”“I want to be ...”“What do you want to do in the future?”“I want to be ...”与我的同学、老师及家人进行交流。
（4）我能读懂、读熟Story time的故事内容，并尝试表演。
2.技能目标：（1）我能正确理解、掌握课文中每个人物对应的梦想，并能流利朗读本篇文章。
（2）我能在理解文章的基础上运用本课所学语言描述自己的梦想。
3.情感态度目标：通过学习，我能做到积极参与英语课堂，学会表达自己的情感。
三、教学重、难点（一）教学重点1.能灵活运用句型“What do you want to be in the future?”“I want to be ...”“What do you want to do in the future?”“I want to be ...”与他人交流。
小学英语译林版六年级下册Unit8 第1课时教学设计
Unit8 第1课时教学设计【内容来源】译林版（六年级）下册Unit8【主题】Our dreams【课时】第1课时：Story time；Fun time一、板块介绍小学阶段的学习即将结束，Miss Li和学生们在一起畅谈他们的梦想。
孩子们各抒己见，畅所欲言，表达了对美好未来的向往。
课文由三段对话组成，在第一、二段对话中，男生们和女生们分别介绍了他们的理想。
在第三段中，Miss Li说出了自己的心声。
六个主线人物的梦想多数和他们的业余爱好相关，教师可以结合五年级上册Unit 4 (Hobbies)的相关内容，设计教学活动，导入课文。
二、教学目标1. 能听懂、会说、会读、会写an astronaut, a dancer, a football player, a pianist等。
2. 能听懂、会说、会读Story time中的故事。
3. 句型：能够熟练掌握由want to be/do结构的用法。
三、教学重难点1. 词汇：an astronaut, a dancer, a football player, a pianist2. 句型：—What do you want to be in the future?—I want to be …四、教学准备教学课件（教师可以在平台直接调用或下载）、课文录音、动画、教材图片）五、教学过程Step 1: Warm-up/Lead-in1. 歌曲导入教师播放Sound time的歌曲I’m a little teacher，然后和学生进行问答，复习有关职业的句型和词汇。
如：T: What does he do?Ss: He’s a teacher.T: What do your parents do?S1: My father is a doctor. My mother is a nurse....2.再读动画，导入want to be结构教师要求学生再读前一单元Cartoon time的第一部分，要求学生说一说Bobby的梦想，导入句型want to be结构。
译林版英语六年级上册Unit8 教学教案
英语（六年级上册）Unit 8 Chinese New YearCheckout timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能正确完成Checkout time中的练习。
2. 能对照Ticking time的三个目标进行客观的自我评价。
3. 能复习并巩固本单元所学的单词和句型。
4. 能用丰富的语言介绍春节的计划。
5. 能正确运用电子邮件的格式。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 能正确完成Checkout time中的练习。
2. 能对照Ticking time的三个目标进行客观的自我评价。
教学难点：1. 能用丰富的语言介绍春节的计划。
2. 能正确运用电子邮件的格式。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Let’s reviewT: Do you remember Anna?S: Yes. She’s Su Hai’s e-friend. She lives in Hong Kong ...T: Anna wrote an email to Su Hai and now Su Hai is telling her mum about Anna’s email.(教师用PPT呈现有关安娜计划的思维导图；学生扮演苏海，将安娜的计划复述给苏海的妈妈听)Step 2 Checkout time1. Ask and answerT: Now Su Hai wants to write to Anna, she is talking about the plan with her mumbefore writing.T: Guess, What is she asking?S1: What are we going to do at Chinese New Year?S2: Who are we going to visit?S3: What are we going to eat?S4: What food are we going to make?S5: What places are we going to visit?…T writes the questions on the Blackboard one by one.2. Choose and writeT: What are Su Hai’s questions and what are her mother’s answers? You can find the answers after completing the email.(学生完成邮件，依次朗读课文，检查答案)T: What are Su Hai’s questions?(学生选出问题)T: What are h er mother’s answers?(学生依次回答问题；教师将关键词写到黑板上)Step 3 WritingT: If Anna is your e-friend, what are you going to write to her?(学生分组进行问答)T: The mind map is very useful. Try to draw a map before you write.(老师邀请一些学生分享他们的思维导图)T: It’s time to write an email. Who are you going to write to? How to write an Email? (教师用PPT呈现范例)Dear ______,___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Love/Best wishes,______ (Your name)教师提醒学生写自己的计划时注意用be going to的结构；学生写邮件介绍自己的春节计划；教师邀请两位或更多学生朗读他们的邮件，与同学分享他们的计划，并鼓励其他学生做出评价；最后，教师修改学生邮件)Homework 家庭作业1. Read Checkout time.2. Modify your writing and send it to your friends/teachers/e-friends.3. Review Unit 8.Teaching aids 教学准备（含教学设计）教学准备: PPT课件、图字卡板书设计：Unit 8 Chinese New Yearbe going toWhat/we/do?What food/we/eat?What place/we/visit?Who/we/visit?...说课设计本堂课时，主要有以下一些侧重点：复习导入，导图辅助。
译林版英语六年级上册Unit8教学精品教案
译林版英语六年级上册Unit8 教学精品教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读本节课的词汇和句型，如：park、no、sign、wait、cross、traffic lights等。
2. 能够运用一般现在时描述公共标志，了解其意义和作用。
3. 能够在实际场景中运用所学知识，具备一定的观察、表达和沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，公共标志的描述方法。
2. 教学重点：词汇和句型的掌握，了解公共标志在日常生活中的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带、小故事道具。
2. 学具：练习本、彩笔、词汇卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅公园场景的图片，引导学生观察并说出其中的公共标志，从而引出本节课的主题。
2. 新课内容呈现：a. 播放Story time的录音，让学生跟读并理解小故事内容。
b. 引导学生观察Grammar time中的例句，学习一般现在时的用法。
c. 通过Fun time的活动，巩固词汇和句型。
d. 学习Sound time，让学生掌握音标及发音规律。
3. 例题讲解：以公园场景为例，给出几个公共标志，引导学生用一般现在时进行描述。
4. 随堂练习：让学生分小组，根据所给场景，运用所学知识进行描述和交流。
六、板书设计1. Unit 8 Public signs2. 主要词汇：park、no、sign、wait、cross、traffic lights 等。
3. 重点句型： There is a sign. We can't play football here. We must wait for the green light.4. 一般现在时的结构：主语 + 动词原形。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给场景，运用一般现在时描述公共标志。
b. 写一篇小短文，介绍公园中的公共标志及意义。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和互动情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
Unit8 Chinese New Year第一课时(教案)译林版(三起)英语六年级上册
Unit 8 Chinese New Year period 1(Story time)Ⅰ. Teaching content六上Unit 8 Chinese New Year (Story time)Ⅱ. Teaching objectives1. 能听懂、会读、会说单词和词组：Hong Kong、tangyuan、fireworks、firecrackers、food、red packets、a lion dance, next week.2. 能借助时间轴，灵活运用before Chinese New Year、on Chinese New Year's Eve、on Chinese New Year's Day、on the second day of Chinese New Year 来描述与春节有关的活动与习俗。
3. 能运用be going to 来描述春节活动。
4. 能通过学习，体会春节的乐趣，加深对春节传统文化的理解。
Ⅲ. The main and difficult points1.借助时间轴来描述与春节有关的活动与习俗。
2.运用be going to 来描述与春节有关的活动与习俗。
Ⅳ. Teaching proceduresActivity OneStep 1 Learn and readT: Open your books to page 78-79. Let’s read the words in pairs.设计意图：小老师小学生互助朗读新词，检查预习效果。
Step 2 Ask and answerT: What festival comes to your mind?T: What are you going to do at Chinese New Year?S: I’m going to ... （根据图片提示说短语）T: I think all of you will have an exciting festival. Anna is excited about the coming festival too. Here’s an e-mail for Su Hai. We can find a lot of information from this e-mail.Let’s read it together.Activity TwoStep 1 Read and findT: Let’s work in pairs.设计意图：进入课文学习，带着问题读，在进一步整体理解课文的同时锻炼获取关键信息的能力。
译林版六年级下册英语教案Unit8 Our dreams第一课时
译林Unit8 Our dreams (Story time)一、教学内容：译林版小学英语6B Unit8 Our dreams第一课时Story time.二、教学目标：1.能听懂、会说、会读单词:dentist, astronaut, dancer, football player, pianist等职业类单词。
2.能听懂、理解、会读并初步运用句型：-What do you want to be in the future?-I want to be a…I want to (do)…掌握两种回答的区别。
3.能制定自己的梦想。
三、教学重、难点：1．单词dentist, astronaut, pianist的读音；2．能正确掌握重点句型：-What do you want to be in the future?-I want to be a…I want to (do)…3．能正确理解和掌握对话内容，并完成相关拓展练习。
四、教学过程Step 1 Warm upT: I’m Ann. Today I’m your new teacher. Do you want to know something about me?Look at the pictures,try to say something about me?You can use the sentence“You like...”Yes. I like reading because reading makes me clever.I like singing because singing makes me happy.I like swimming because swimming makes me healthy.These are my hobbies. Do you know my dream?Teach: dreamGuess what’s my dream? You can use the sentence “You want to be a/an...”Look. I want to be a traveller. I want to travel around the world.To make my dream come true.I need a lot of money.But here’s my change. I have little money.Please help me finish some tasks and get red packets,OK?Thank you. You’re so helpful.Step 2 PresentationT: Miss Li is asking her students about their dreams.Task 1: Watch and answer1.How many students are there?2.Who are they?T: Yes. There are 6 students.They are Mike ,Wang Bing, Liu Tao,Su Hai,Nancy and Yang Ling. We can divide the story into two parts,boys’dreams and girls’dreams.Task 2: Fill in the form.T: Work in group of four. Read the story and underline some useful sentences.Try to fill in the form. What do the boys want to be? What do they want to do?Their dreams are great. Do you have a dream?What do you want to be in the future? Why?Task 3:Listen and complete.T: What do the girls want to be? Why do they have these dreams? Listen to the tape.Task 4:Try to say.I’m Yang Ling.I want to be a…Because…My friend Nancy wants to be a…Because she wants to…Su Hai wants to be a…Because…Task 5: Show time.Step 3: Consolidation1.Do some exercises.2.Try to guess:What’s his job?3.Discuss: To make your dreams come true,what will you do?4.Writing: My dream5.Make a paper plane and fly your dreams. Share your dreams with each other.Step 4: Homework1. Try to retell the story.2. Perfect the passage of your dreams.3. Share your dreams with your friends and family.Step 5: Blackboard writingUnit 8 Our dreamsWhat do you want to be in the future?I want to be a/ an…I want to…Who Dreams Want to do/ WhyMike dentist help children with bad teethWang Bing astronaut fly a spaceship to the MoonLiu Tao football player play in the World Cup Su Hai dancer dancing makes people healthy and beautifulNancy writer write stories for childrenYang Ling pianist music makes people happy。
译林版英语六年级上册Unit8教学教案
译林版英语六年级上册Unit8 教学教案一、教学内容本节课选自译林版英语六年级上册Unit 8，主要内容包括：Goldilocks and the three bears的故事，重点学习一般过去时态，了解故事情节及其中涉及的日常用品和家具的英文表达。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读故事中出现的重点词汇和句型，如：house, chair, bed, too hard, too soft, just right等。
2. 能够运用一般过去时态描述故事中的事件。
3. 能够理解并复述故事情节，培养阅读兴趣和英语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时态的运用及故事情节的理解。
2. 教学重点：词汇和句型的掌握，以及运用一般过去时态进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：Goldilocks and the three bears的故事挂图、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示Goldilocks and the three bears的故事挂图，引导学生谈论他们已知的故事情节，激发兴趣。
2. 新课内容呈现：播放故事录音，让学生跟读，学习新词汇和句型，理解故事内容。
3. 例题讲解：讲解一般过去时态的用法，结合故事中的句子进行示范。
4. 随堂练习：让学生分角色朗读故事，运用一般过去时态描述故事中的事件。
5. 小组活动：分组讨论，让学生根据故事情节创编新对话，并进行展示。
六、板书设计1. Unit 8 Goldilocks and the three bears2. 重点词汇和句型：house, chair, bed, too hard, too soft, just rightShe tried the chair. It was too hard.She tried the bed. It was too soft.She tried the porridge. It was just right.3. 一般过去时态：动词过去式形式七、作业设计1. 作业题目：根据故事情节，运用一般过去时态，写一篇短文描述Goldilocks在熊家的经历。
六年级上册英语教案-unit8第一课时ChineseNewYear教案译林版
教案：六年级上册英语教案Unit 8 第一课时 Chinese New Year教案译林版教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能用英语简单描述中国传统节日春节（Chinese New Year）的庆祝活动。
3. 能通过合作交流，提高自己的英语表达能力和团队合作能力。
教学内容：1. 学习本课的生词和重点句子，包括节日名称、庆祝活动、传统习俗等。
2. 能用英语简单描述中国传统节日春节（Chinese New Year）的庆祝活动。
3. 培养学生的合作交流能力和团队协作能力。
教学重点与难点：1. 重点：本课生词和句子的学习和运用。
2. 难点：如何用英语描述中国传统节日春节（Chinese New Year）的庆祝活动。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带或音频文件。
2. 学具：课本、练习册、笔、笔记本。
教学过程：Step 1: Leadin（5分钟）1. 教师通过问答方式引导学生谈论传统节日，如：“What is your favorite traditional festival?”“What d o you do during the festival?”等。
2. 学生回答问题，引出本课主题——中国传统节日春节（Chinese New Year）。
Step 2: Presentation（10分钟）1. 教师展示PPT，呈现本课生词和重点句子，如：“We celebrate Chinese New Year with our family.”“During the festival, we eat dumplings and watch the Spring Festival Gala.”等。
2. 教师讲解生词和句子的意思，引导学生跟读并模仿。
Step 3: Practice（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生用英语描述中国传统节日春节（Chinese New Year）的庆祝活动。
译林6A Unit8 Chinese New Year教案
授课时间：月日星期课型本学期第课时教学内容Unit 8 Chinese New Year (story time)教学目标:1.能听懂、会读、会说Hong Kong, tangyuan, Chinese New Year’s Eve, Chinese New Year’s Day, red packet, lion dance, fireworks.2.能听懂、会读、会说一般将来时的句子I’m /We’re going to …3.能正确的理解并朗读课文，在提示下能复述课文。
4.能初步了解一般将来时，并用一般将来时的句子描述将要做的事情。
教学重难点:1.能正确的理解并朗读课文，在提示下能复述课文。
2.能初步了解一般将来时，并用一般将来时的句子描述将要做的事情。
教学步骤Step 1. Pre-reading1. Play a game “Me too”当听到和你的情况一样，说Me too。
当听到和你的情况不一样，快速起立并说出你的情况。
I’m from Nanjing.I’m a teacher.I like winter holiday.(寒假)I’m going to buy new clothes in winter holiday.I’m going to visit Hong Kong in winter holiday.2.Lead inT: There is a festival in winter holiday. It’s …(播放新年好的音乐)S: Chinese New YearT: What are you going to do at Chinese New Year?S: …Step 2. While-reading1.Introduce Anna2.Watch the cartoon and chooseThis is Anna’sA. plan for Chinese New Year.B. diary about Chinese New Year.3.Read and order. P80a.buy some new clothes and foodb.make some cakes and tangyuanc.have dinner with my grandparents, my aunt and uncle and my cousind. buy some flowerse.give me red packetsf.watch a lion danceg.watch fireworks4.Read and find the days about Chinese New Year.before Chinese New Year (a,b)on Chinese New Year’s Eve (c,d)on Chinese New Year’s Day (f)on the 2nd day Chinese New Year (g)5. Fill in the blanks on P80Before Chinese New Year：Buy and .make and .On Chine se New Year’s Eve：with familybuy .On Chinese New Year’s Day：Get from parentswatch .On 2nd day of Chinese New Year：watch .6. Reading timeStep 3. After-readingChat on QQ.Step 4. Homework1.My question（个性化提问）What do you often do at Chinese New Year?2.. Listen, read and retell the passage;3.Finish 'Think and write' on Page80.板书设计Unit 8 Chinese New Year教后反思授课时间：月日星期课型本学期第课时教学内容Unit 8 Chinese New Year Grammar time&Fun time教学目标:1. 能正确、熟练地运用be going to ...谈论计划。
六年级下册英语教案-Unit 8 Our dreams 第一课时 译林版
六年级下册英语教案-Unit 8 Our dreams 第一课时译林版教学目标1. 让学生掌握本课的重点词汇和句型，如：“What does he/she want to be in the future?”和“ He/She wants to be a/an...”。
2. 培养学生的听说能力和阅读理解能力，使他们能够通过阅读文章获取信息。
3. 培养学生的写作能力，使他们能够运用本课所学知识进行写作。
4. 培养学生的合作意识和团队精神，使他们能够在小组活动中互相帮助，共同完成任务。
5. 培养学生的跨文化交际意识，使他们能够理解和尊重不同国家和文化背景的人。
教学内容1. 词汇：doctor, teacher, engineer, scientist, pilot, actor, actress, artist, musician, writer, astronaut, dancer, nurse, police officer, firefighter, vet, dentist等职业词汇。
2. 句型：What does he/she want to be in the future? He/She wants to be a/an...。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握职业词汇和句型，能够运用所学知识进行阅读和写作。
2. 教学难点：正确运用一般将来时态描述未来的职业愿望。
教具与学具准备1. 教具：PPT，录音机，教学卡片，黑板，粉笔等。
2. 学具：学生用书，练习册，笔记本，字典等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示不同的职业，让学生猜测并说出职业名称。
2. 新课呈现：教师通过PPT展示本课的重点词汇和句型，并进行讲解和示范。
3. 操练：学生进行小组活动，运用所学知识进行对话练习。
4. 巩固：教师通过提问或练习题，检查学生对所学知识的掌握情况。
5. 应用：学生进行角色扮演或写作活动，运用所学知识进行实际应用。
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译林牛津小学英语上
Unit8 Chinese New Year (Period 1)
一、教学内容：
译林版英语六年级上册Unit8 Chinese New Year Story time
二、教学目标：
（一）知识目标
1、能听懂、会说、会读单词：get，Hong Kong，next week，tangyuan，food，firecrackers, fireworks，lion dance，red packet，Chinese New Year‟s Eve，Chinese New Year‟s Day。
2、能听懂、会说、会读、会写句子：What is/are … going to do? …be going to …（二）能力目标
1、能初步理解并朗读课文。
2、能在理解课文的基础上讲述Anna一家是如何过中国新年的。
（三）情感目标：
1、能了解中国新年的风俗习惯。
2、能通过学习，抒发爱国情怀，热爱传统文化，加深对我国传统文化的理解。
三、教学重点：
1、能听懂、会说、会读单词：get，Hong Kong，next week，tangyuan，food, firecrackers, fireworks，lion dance，red packets，Chinese New Year‟s Eve，Chinese New Year‟s Day。
2、能听懂、会说、会读、会写句子：What is/are … going to do? …be going to …
3、能初步理解并朗读课文。
四、教学难点：
1、能听懂、会说、会读、会写句子：What are you going to do? I‟m going to …
2、能在理解课文的基础上讲述Anna一家是如何过中国新年的。
五、教学准备：
多媒体课件，板书贴纸
六、教学过程：
Step1 Warm-up
Enjoy a song: “Happy New Year”
Step2 Presentation
1.揭示课题
T: What‟s the song about?
S: It‟s Chinese New Year.
T: Yes. Today we‟ll learn Unit 8 Chinese New Year.
2. 讲授Chinese New Year‟s Day和Chinese New Year‟s Eve
(1)T: Boys and girls, do you like Chinese New Year? We can do many things at Chinese New Year. We have a long holiday. Do you like it?
Ss: Yes, we do.
T:Good. And when is the Chinese New Year this year?
(呈现日历表)
S: It‟s on 2.19th.
T: Yes, we call it Chinese New Year‟s Day.（讲授Chinese New Year‟s Day）
(2) (教师指着2月18日问)
T: What do we call this day? (PPT显)
T: Yes. We call it “Chinese New Year‟s Eve” （讲授Chinese New Year‟s Eve）
3. 教授单词、词组：light firecrackers, give red packets, watch fireworks
(1)T: I love Chinese New Year. I am going to do the three things at Chinese New Year.
Picture 1 These are firecrackers. So first, I‟m going to light firecrackers.（教授firecrackers, light）
(2) 同法教授：get red packets, watch fireworks
That‟s my plan for Chinese New Year.
4. 教授句型：Wh at are you going to do? I‟m going to…
T: Chinese New Year is great fun. We can do many things. What are you going to do at Chinese New Year?（PPT）I‟m going to …
（PPT呈现句型：What are you going to do? I‟m going to…并讲解一般将来时）Pair work操练
Step 3 Teach the text
T: Those are your plans for Chinese New Year. (plan 教学) When we talk about plans, we often use the simple future tense. And don‟t forget “be going to +动词原形”。
You told me your Chinese New Year plans. Here‟s a plan for the coming Chinese New Year. And it‟s an email, too. Can you tell me, whose plan is it? It‟s Anna‟s. Who is Anna? This is Anna‟s plan for the coming Chinese New Year.
1. First, let‟s watch the cartoon and order the pictures. Open your books, turn to page 80. Please look at the pictures carefully. Are you ready?
Watch and check the answer.
2．Secondly, let‟s know more about Anna‟s plan. Please listen and answer
Q1： listen—找根据—Hong Kong教学—朗读引言
Q2： listen—找根据—next week教学—朗读课文第一段—exited Why？引Q3 Q3： What are Anna and her family going to do at Chinese New Year? Oh, this is
a big question. Please read the text, and circle the things they are going to do. Quickly!
(1)check the things 用They are going to …校对，贴板书（乱序）
give red packets 与get red packets 辨析
(2)When are they going to do these things? 划出时间，校对，板书贴时间
tomorrow 改为 before Chinese New Year
Can you match?
Before Chinese New Year, they are going to …(将活动放到对应的时间后面) 其他时间同法
3. Time for reading. Please read after the computer , try to imitate.
Step 4 Consolidation
1.Group work1：Read in group
2.Group work2：Retell
Which thing do you like best? Why?
That‟s Anna‟s plan for Chinese New Year.
3.Group work3：Discuss and write
What about your plans for Chinese New Year? Please discuss in group.
These sentences may help you.
Now please write your plans down on the paper.
Step 5 Homework
1. Finish P80 …Think and write‟, read the text three times, try to recite it.
2. Think: how to write an email.
3. Try to understand the simple future tense(一般将来时)
七、板书设计
Unit8 Chinese New Year
…am/is/are going to…
before Chinese New Year buy some new clothes and food
make some cakes and tangyuan
on Chinese New Year‟s Eve have a big dinner light crackers buy some flowers Hong Kong on Chinese New Year‟s Day get and give red packets
watch a lion dance
on the 2nd day of Chinese New Year watch fireworks。