用爱心与责任心,去教育和感化学生
以师德为重用爱心育人心得体会
以师德为重用爱心育人心得体会作为一名教师，我深知自己肩负着传道授业解惑的使命，更承担着引领学生健康成长的责任。
在这个充满挑战和机遇的岗位上，我始终坚持以师德为重，用爱心培育学生，让他们在阳光雨露中茁壮成长。
以下是我在教育教学过程中的一些心得体会。
首先，师德是教师从事教育活动的基本准则。
作为一名教师，我深知自己的言行对学生有着深远的影响。
因此，我时刻保持清醒的头脑，严于律己，以身作则，坚守教育初心。
在课堂上，我尊重每一位学生，关注他们的个体差异，鼓励他们积极思考、提问，培养他们的创新精神和批判性思维。
在生活中，我关心学生的身心健康，关注他们的情感需求，引导他们树立正确的世界观、价值观和人生观。
其次，爱心是教育的灵魂，是激发学生潜能的源泉。
我坚信，没有爱就没有教育。
在我的课堂上，我始终用爱心去关爱每一个学生，让他们感受到温暖和关怀。
对于学习有困难的学生，我耐心辅导，帮助他们克服困难，提高自信心。
对于表现优秀的学生，我及时表扬，激励他们不断进步。
同时，我注重培养学生的团队精神和责任感，让他们在互相帮助、互相尊重中成长。
此外，我还注重教育教学方法的创新。
在教学过程中，我运用多种教学手段，如启发式、探究式、讨论式等，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动学习能力。
同时，我注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习。
此外，我还积极参加教育教学研讨活动，不断学习新的教育理念和教学方法，努力提高自己的教育教学水平。
在教育学生的过程中，我深刻体会到，教师不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的全面发展。
因此，我积极参与学校的各项活动，引导学生参加体育锻炼、文艺表演、社会实践等，培养他们的兴趣爱好，提高他们的综合素质。
同时，我还注重学生的心理健康，定期与学生交流，倾听他们的心声，帮助他们解决心理问题，让他们在阳光下茁壮成长。
回顾自己的教育历程，我深感欣慰。
看到学生们在阳光下快乐成长，我为自己的付出感到自豪。
在今后的工作中，我将继续坚持以师德为重，用爱心培育学生，为他们的健康成长贡献自己的力量。
师德演讲稿：用爱心感化孩子的心灵
师德演讲稿：用爱心感化孩子的心灵：大家好！今天我想谈谈师德问题。
从小到大，我们都有自己的老师，老师是我们成长路上最重要的人之一，尤其是在小学、初中的时候，我们会面对很多难题，很多困难，很多的疑问，但是老师能够给我们解答这些问题，解决这些困难，甚至引导我们正确思想、人生观和价值观。
那么老师该怎样才能成为一名好老师呢？我想，不仅要有专业的素养、严谨的态度，更要有用爱心感化孩子的心灵的能力。
我们要有爱心。
作为一名好老师，首先需要具备的是温暖着关爱的心。
对于小学、初中的学生，他们往往处在情感和心理的发展初期，充满了不安和胆怯，很多时候在学习和生活上会遇到许多的问题，面对这些问题我们的老师不能够只是简单地教授知识，而是要尽可能地理解学生的心理需求，所以老师要用心去了解每一个学生的家庭背景，习情况以及其他的一些细节，来为每一个学生提供最好的帮助。
同时在教学上，需要创造一个良好的氛围，让学生感觉到自己是被关注和重视的。
我们要有耐心。
作为一名好老师，我们需要具备耐心，因为很多学生经常会犯错误，会犯不理智的决定，会犯很多常识性的错误。
在面对这些情况的时候，我们的教师需要保持耐心，不要对学生的错误表现出不满、不耐烦，而要在情绪上保持稳定，对学生实行正确的引导，的确任何一个学生都有被松懈、萎靡，甚至失去信心的时候，作为一名好老师，要时刻鼓励每一个学生，让学生看到自己的进步以及努力的价值。
我们要有责任心。
教师是一种职业，同时也是一种职责，依赖于教育行业传达着国家的未来。
老师所教的科目或带领的学生或许会成为日后的社会精英，所以精心对待每一个学生是老师应尽的责任。
老师在学生的成长过程中起着至关重要的作用，他们需要教会学生如何正确处理人际关系，如何正确面对挫折，如何自我管理等等。
每一个老师不仅要担负起传授知识的职责，更要承担起培养学生的责任。
因此，一名优秀的老师必须坚持原则性，要在教育过程中遵循正确的教育方向和价值观念，对每一个孩子都负责，不能偏袒、漠视和忽略。
师德师风爱心与责任师德培训心得：用心用爱心
师德师风爱心与责任师德培训心得：用心用爱心参加师德师风爱心与责任师德培训让我有了更深刻的理解和体验，下面是我对此的心得体会。
首先，师德师风爱心与责任培训中强调的“用心用爱心”给我留下了深刻的印象。
作为一名教师，我们不能只是按部就班地完成教学任务，更重要的是要用心去关心学生，用爱心去对待每个学生。
在课堂上，我会尽量调动学生的积极性，将生动、有趣的教学方法运用到教学过程中，让学生在轻松愉快的氛围中感受到知识的魅力。
同时，我会尽量与学生建立良好的师生关系，关注他们的学习和生活状况，及时给予鼓励和帮助。
用心用爱心，不仅能提高学生的学习效果，还会为他们的成长和发展奠定良好的基础。
其次，责任是作为一名教师的必备品质。
在培训中，我们被教导要始终牢记自己的工作职责和使命感，要对学生、对教育事业负起责任。
作为教师，我们应该以身作则，做学生的榜样，诚实守信地履行教育教学任务。
我们要尽力去了解学生的需求，去满足他们的学习需求，帮助他们克服困难，实现自己的价值。
同时，我们还要积极参与学校的教育改革活动，关注教育教学的前沿动态，不断提高自己的教学水平和教育教学能力。
只有肩负起责任，才能为学生的成长和社会的进步做出更大的贡献。
最后，师德师风爱心与责任培训让我意识到作为一名教师，要不断提升自己的师德修养和专业素养。
我会利用课余时间多读一些有关教育的书籍和文章，开展教育研究，不断提高自己的理论水平和教学能力。
同时，我也会积极参加各种教育交流活动，与其他教师互相学习，共同进步。
通过这些方式，我相信自己能够成为一名优秀的教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
总之，师德师风爱心与责任培训让我深刻认识到作为一名教师的重要责任和使命感。
我将会用心用爱心对待学生，尽责尽力地履行教育教学工作，不断提升自己的师德修养和教育教学能力，为学生的成长和社会的进步做出自己的贡献。
用爱心与责任心，去教育和感化学生德育论文
用爱心与责任心，去教育和感化学生德育论文用爱心与责任心，去教育和感化学生内黄县高堤乡第一中学--周红霞师德是教师人格的重要组成部分，而师德中爱与责任则是师德的灵魂。
回到对孩子的教育上来，我想正是出于对孩子的爱与责任，我开始了对教育的深入思考，爱与责任是母亲的天性，其时爱与责任也是教师的天性，没有爱就没有教育。
小学特级教师陶淑范就曾这样说：“我把一生献给孩子们。
我深感其乐无穷，很有价值。
在小学教育的田野耕耘收获，给了我一生的充实。
”优秀教师无不把教育事业看作是自己的生命。
也许正是以这种爱与责任为出发点，他们才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近学生.正所谓“大道无声”。
冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。
”陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”作为一名小学教师，我认为首先要有足够的爱心，爱学生、爱事业，对学生的成长全面负责。
参加工作以来，我对师爱、师德内涵有了一定的理解，下面我来谈谈个人的一点心得体会：一、热爱学生，是师德的核心内容。
原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。
热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。
一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。
陈亚军和陈董飞同学是两个听力有严重障碍的聋童，他们戴上助听器后的听力也不及正常儿童的十分之一。
这给他们的学习和交往带来了很大的障碍，也给老师传授知识带来了许多难以想象的困难。
面对着两个聪明可爱，渴求新知的孩子，我的心灵感到了强烈的震憾。
做为一名人民教师有责任让他们接受正常的教育，让他们享受到其他孩子能够享受到的一切权利。
课堂上，为了让他们听懂我说的一句话，我经常口对口地为他们俩单独说上五、六遍。
爱心教育心得用爱心和耐心引导孩子成长
爱心教育心得用爱心和耐心引导孩子成长爱心教育心得用爱心和耐心引导孩子成长教育是一项重要的事业，教育孩子更是一项挑战。
作为父母或教师，在孩子的成长过程中，我们需要用爱心和耐心引导他们成长。
在我多年的教育经验中，我总结出了一些心得，希望能与大家分享。
首先，爱心是教育的核心。
爱心是无私的，它是为孩子付出、关心和分享的动力。
在与孩子相处的过程中，我们要用真心去关注他们的需求和感受，给予他们温暖和鼓励。
爱心的体现不仅仅是口头上的关心，更要通过行动来体现。
比如，我们可以在孩子学习遇到困难时给予他们帮助和鼓励，及时表扬他们的进步和努力。
在与孩子交流时，我们要倾听他们的想法和意见，尊重他们的选择，并给予适当的指导和建议。
这样的爱心教育，能够让孩子感受到家庭和学校的温暖，培养他们积极向上的品质。
其次，耐心是培养孩子的关键。
耐心需要我们对孩子有足够的包容和理解，要有耐心地倾听他们的诉求。
每个孩子都有自己的性格和特点，他们在成长过程中会遇到各种问题和挑战。
我们需要给予他们足够的时间和空间去解决问题，不断提供支持和指导。
当孩子犯错误或遇到困难时，我们不能急躁和责备，而是要相信他们的潜力，耐心地帮助他们从失败中学习，鼓励他们勇敢尝试，找到解决问题的方法。
只有在耐心的引导下，孩子才能慢慢成长，找到自己的定位和价值。
此外，我们还应该给孩子提供良好的学习环境。
学习环境对孩子的成长起着至关重要的作用。
一个良好的学习环境能够激发孩子的学习兴趣和潜能。
在家庭中，我们可以为孩子创造一个安静、整洁的学习空间，提供丰富的学习资源和材料。
在学校中，教师可以创设活泼而富有创意的教学氛围，鼓励学生思考和交流。
关注孩子的个体差异，针对不同的孩子给予个性化的教育，帮助他们发挥自己的优势，克服自己的不足。
最后，我们要给予孩子充分的尊重和信任。
尊重和信任是建立良好师生、家长子女关系的基础。
我们要承认孩子是独立的个体，有自己的思想和观点。
在教育过程中，我们要给予孩子发展和实践的机会，鼓励他们独立思考和表达自己的观点。
用爱心与责任心来教育每一个孩子
用爱心与责任心来教育每一个孩子2011-12-19班主任工作的对象是活生生的人，班主任要爱自己的学生，苏霍姆林斯基说：“如果你不爱学生，那么，你的教育从一开始就是失败的。
”对于班主任工作,我感受最深的是:要做一个好的班主任,首先必须要有“三心”,那就是爱心、自信心和责任心。
在这我谈谈自己教育教学工作中的一些做法：一、爱心班主任要爱每一个学生。
爱学生就是不管学生的家境贫富，不管学生的天资智愚，都能施予爱心。
无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你。
”在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给她们以更多的关注，更多的投入。
在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让她们体验集体的温暖和同学间的友谊，让她们感受到自己在班上有一席之地。
就说我们班的金泽苓吧，因为年龄小，不太懂事，，动作慢，经常不能按时完成作业，没过几天，她就会积起一大堆作业没有完成。
每次看到她一副懒洋洋的样子，有时我也真是气极了，但静下心来想想也挺可怜的。
有一次我进教室找她要作业，听到她正大声和同学们讲话，大家都笑成一团。
于是我趁机当着她的面对同学们说：“没想到你说起话来，这么可爱啊！如果我们大家都去督促她，帮助她完成作业，相信她完成作业后会是更加的让人喜爱。
”这令她感到很意外，马上坐下做作业。
这以后，大家都热心地帮助她，我也时时提醒她。
现在，她的情况也有所好转了。
二、自信心任何人都渴望被赏识，学生自然也不例外，当他们得到老师的赏识和肯定时，就认为自己是老师心目中的好学生。
在工作中善于合理适当地应用激励手段，不仅可以增强学生的荣誉感、自豪感，而且可以活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣，增强学习信心。
多表扬、多激励，就会让他在“我是好学生”的心态中不断变好（这就是我们常说的好孩子是夸出来的）。
在平时的教育教学中我是这样做的：课堂教学中，树立全体意识，着眼于每一位学生的发展，让每位学生都有锻炼的机会，培养他们的自信心。
教育用爱感化学生心得体会(3篇)
第1篇在我国，教育是民族振兴的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。
作为一名教育工作者，我深知教育不仅是知识的传授，更是心灵的启迪和人格的塑造。
在多年的教育工作中，我深刻体会到用爱感化学生的重要性，以下是我的一些心得体会。
一、爱是教育的灵魂爱是教育的灵魂，是教师与学生在教育教学过程中相互尊重、相互理解、相互信任的情感纽带。
只有用爱去感化学生，才能真正走进他们的内心世界，激发他们的学习兴趣，培养他们的综合素质。
1. 爱是尊重。
尊重学生是教师的基本素养，也是用爱感化学生的前提。
我们要尊重学生的个性、兴趣、特长，关注他们的成长需求，给予他们充分的信任和鼓励。
在教育过程中，我们要避免对学生进行歧视和偏见，让他们在平等、和谐的环境中健康成长。
2. 爱是理解。
教师要善于理解学生的心理需求，关注他们的内心世界，关心他们的生活、学习、思想动态。
当学生遇到困难和挫折时，我们要给予他们关爱和支持，帮助他们度过难关。
通过理解，我们能够更好地引导学生，让他们在成长过程中不断进步。
3. 爱是信任。
信任是教育过程中不可或缺的元素。
教师要信任学生，相信他们的潜力和能力，给予他们展示自己的机会。
同时，学生也要信任教师，相信他们的教导和关爱。
在信任的基础上，教师与学生共同成长，共同进步。
二、用爱感化学生的方法1. 言传身教，以身作则。
教师要以身作则，用自己的言行举止去感染学生。
我们要做到诚实守信、严谨治学、关爱他人，让学生在潜移默化中受到教育。
同时，我们要关注学生的言行，及时发现和纠正他们的错误，引导他们树立正确的价值观。
2. 关心关爱，传递温暖。
教师要关心学生的生活，了解他们的家庭背景，关注他们的成长需求。
在日常生活中，我们要给予学生关爱，关心他们的身心健康，让他们感受到温暖。
在学生遇到困难时，我们要伸出援手，帮助他们解决问题。
3. 激发兴趣，培养特长。
教师要善于发现学生的兴趣和特长，因材施教。
通过开展丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素质。
用爱心感化学生,为学生的发展打好基础
用爱心感化学生，为学生的发展打好基础回顾几年来做班主任的方方面面的工作，我得出了这么几点体会：1、用爱心点燃学生的自尊自信，让他们在转变中快乐成长要爱护每一个学生，对后进生要宽容。
宽容不是一种无奈而是一种胸怀，一种美德，一种力量，一种关照。
对待后进生并不是每天用严厉的手段去惩罚他，而是采取多表扬少批评的手段去鼓励他，去感化他，让他感到你在关心他，关爱他，从而改变那种“破罐子破摔”的坏作风。
即使他有时犯错误，也不要小题大做，那是我们可以用一个眼神、一个无声的动作，一句激励的话语可以达到帮他改正错误，以后少犯错误。
老师的宽容、理解能换取学生的进取心，从而自觉的进行思想控制。
2、用爱心搭建沟通的桥梁，让家长一起为学生的快乐成长服务。
多与家长沟通，可以通过开家长会的形式与家长沟通，也可以通过电话形式与家长交流，将自己的电话号码告诉家长，家长可以随时与你保持联系，了解学生的情况，从而与家长一起管理好学生。
3、要心中时刻装着学生。
让谈们感受到你对他们的关注，这是作为一个班主任来说，必须具备的素质。
这不仅表现在对他们的学习上的关注，也要表现在对他们生活上的关心。
如打破玻璃、缺少抬水棍子等事，一般我都会亲自给他们办好，以免定玻璃时，有的学生毛手毛脚把刚割的玻璃一锤子就敲碎了；抬水棍子要长而且结实，以免抬水时，发生意外。
针对生病的同学，可以陪他们到卫生室，缺钱的可以给他们钱，也可打电话通知家长来带领他们去检查，这些都是举手之劳，但让学生觉得你确实在关心他们，这样以后工作就好做了。
4、对学生说过的话一定要言出必行，对学生一定要诚信，否则他也会跟着你学，也不讲诚信了。
5、要把班里的每一个学生当作班级的主人，让他们参与解决班级的事情，要做到对他们尊重和信任，对待班级中的一些事情，可以放手让他们自己去做，班主任只作指导，而没有必要事事、时时、处处都紧跟在后面做叮嘱。
6、与任课老师要常常一起分析班内的每一个学生，以做到对每一个孩子都尽可能的全面了解，以后在教育时做到有的放矢，以促进学生的全面发展。
倾注爱心 感化学生
倾注爱心，感化学生教育是一项充满挑战的工作，而德育更是其中的重中之重。
对于学生来说，教师的关爱和引导是他们成长过程中不可或缺的养分。
因此，倾注爱心，感化学生，是每一个教师都应具备的品质。
首先，教师应当关心和尊重每一个学生。
学生是具有独立个性的个体，他们有着自己的兴趣、优点和不足。
教师应当深入了解每一个学生，关注他们的成长过程，尊重他们的个性差异。
在教育过程中，教师应当以平等的态度对待每一个学生，不偏爱、不歧视，让每一个学生都能感受到教师的关爱和尊重。
其次，教师应当善于倾听和沟通。
倾注爱心，意味着教师要用心去听学生的声音，了解他们的需求和困惑。
当学生遇到问题时，教师应当耐心倾听他们的诉说，给予积极的回应和帮助。
同时，教师还应当善于沟通，与学生建立良好的师生关系，让他们愿意向教师敞开心扉，从而更好地了解学生，更好地引导他们成长。
第三，教师应当以身作则，成为学生的榜样。
教师的言行举止对学生有着重要的影响。
因此，教师应当注重自身的品德修养，做到言行一致、以身作则。
在教育过程中，教师应当用自己的行动去感染和引导学生，让他们在潜移默化中受到良好的品德熏陶。
最后，教师应当注重培养学生的自主意识和自我管理能力。
倾注爱心，感化学生，不仅仅是教师的责任，更是为了激发学生的内在动力和潜能。
教师应当引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们的道德判断力和选择能力。
同时，教师还应当注重培养学生的自我管理能力，让他们学会自我约束、自我规划、自我发展。
总之，倾注爱心、感化学生是教师的基本职责和品质。
通过关心和尊重每一个学生、倾听和沟通、以身作则以及培养学生的自主意识和自我管理能力等方面的努力，我们能够为学生提供一个充满爱的成长环境，促进他们健康成长。
让我们一起为学生的未来倾注更多的爱心和关注。
师德学习心得体会用爱心引导学生成长
师德学习心得体会用爱心引导学生成长作为一名教师，我深知教书育人的责任重大。
如何用爱心引导学生成长，不仅是一项重要的任务，也是我多年来不断探索和实践的重点。
通过学习师德，我积累了许多宝贵的经验和体会。
下面我将分享一些我在师德学习过程中得到的心得体会。
首先，作为一名教师，我们要树立正确的价值观和人生观。
只有自己具备正确的师德观念，才能更好地用爱心引导学生。
我们要用最真诚的心对待每一个学生，尊重他们的个性差异，关心他们的成长和发展。
只有站在学生的角度去思考问题，才能真正理解他们的需要，并给予正确的指导。
其次，爱心是教育的基石。
通过付出爱心，我们能够建立起师生之间的信任和亲近感。
在教学中，我尽力让每个学生感受到我的关爱和关心。
无论是在课堂上还是课后，我都积极倾听学生的问题和困惑，并尽力帮助他们解决。
我相信，只有真正关心他们的成长，才能引导他们朝着正确的方向发展。
同时，教师应该注重个性化教育。
每个学生都有自己的特点和优势，应该根据不同学生的差异，制定相应的教育方案。
在我的教学实践中，我会根据学生的兴趣和特长，设计不同的教学活动，激发他们的学习潜能。
并且，我也会对学生的学习进展进行及时的评估和反馈，帮助他们找到自己的不足并加以提升。
除此之外，师德学习还教会了我如何正确处理学生之间的关系。
在班级中，学生之间难免会有矛盾和冲突。
作为教师，我们要及时解决这些问题，不能把学生的矛盾放任不管。
通过与学生进行心理沟通，我能够更好地了解他们的情绪和需求，帮助他们化解矛盾，建立和谐的班级氛围。
最后，师德学习使我时刻明白一个重要的观点，即不断学习才能不断进步。
作为一名教师，我要不断更新自己的知识和教育理念。
通过参加各种教育培训和学术讨论，我不断提升自己的专业素养和教学水平。
只有自己不断学习，才能引领学生不断成长。
综上所述，师德学习给予了我诸多启示和经验。
我明白了教师的责任和使命，通过用爱心引导学生成长，我能为学生创造更好的教育环境。
用爱心与责任心,去教育和感化学生
用爱心与责任心，去教育和感化学生中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）07-027-01爱因斯坦说过，“热爱是最好的老师”，特别是班主任对于学生的爱，可以促进学生优良品格的形成，激发学生奋发向上的决心，可以这么说，爱是巨大的不可缺少的教育力量。
在多年的班主任工作实践中，我尽力与学生交朋友，以心换心，用爱去感化学生，去影响学生，实现爱的教育。
爱是一个人的天性所需，每个学生都希望获得老师最大的关爱。
因此，我真心的爱护班上的每一位学生，并和他们建立深厚的师生情、朋友情，努力去做学生的良师益友。
原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。
热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。
一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。
由于南北两山拆迁学校较多，每年都有新生加入到班级队伍。
他们来到新的学习环境后人生地不熟，性格极不稳定，思想变化较大，这时我就主动亲近他们，引导他们尽快熟悉环境，以适应新的学习生活，新生来校后，我主动协助他们报到、注册、交费、安排座位等，他们也很快走近老师。
我在班上开诚布公的表示，一般不惩罚学生，允许他们犯错误，只要学生能接受教育认识错误，努力去改正就是进步。
在我任教的六一班中，有个叫米阳生的学生，自控力差，经常管不住自己，学习马虎，纪律松懈，常与别人发生纠纷。
按学校规定，学生违纪经班主任教育后再犯，就由学校处理，并告知家长。
若再犯，就给违纪处分，但对米阳生一次次的违纪行为，我系既不急于报告给学校，也不急于通知他家长，相信通过我的努力他会变好。
我采取耐心细致的帮助教育，一次又一次的促膝谈心，一次又一次的帮他分析犯错的原因，并不断鼓励让他看到自己，哪怕是很微小的进步与成绩，树立改错的信心。
用爱心温暖学生心扉——我的教学感悟与总结
用爱心温暖学生心扉——我的教学感悟与总结2023年了，我的教学担当即将迎来我个人的第10个年头，也是我教育生涯的重要节点。
这些年来，我积累了不少教学经验，也经历了不少教学风雨。
想要在教学工作中做得更好，我坚持着不断探索、不断学习的态度，希望能用爱心温暖每一个学生的心扉。
爱心是教育的灵魂我认为，作为一名教师，爱心是最重要的素质之一。
因为，一份真挚的爱心，会让学生感受到师生之间的亲密和融洽。
只有建立了师生之间的亲密关系，深入理解每个学生的需求和特点，才能更好地提高教学质量。
因此，我的教学理念便是“以爱心温暖学生心扉”，这也是我赖以生存的重要信念之一。
为了实现这个信念，我深入思考每个学生的成长过程，认真了解每个学生的特点和价值观，并采用多种不同的授课方式，以达到最佳的效果。
近年来，我经常使用PBL(p)和TBL(t)两种教学方法，以更好地贴近学生的需求。
在PBL教学中，我让学生自己设计一个演讲课题，并在小组中合作完成。
这个方法可以不仅可以提高学生的主动性和合作意识，也可以让学生从难度较低的任务开始，逐渐发展到较难的任务，同时也可以加深对理论课程的理解和应用。
而在TBL教学中，我把学生们分为三个小组，每个小组负责一个小课题的教学，每个小组都有自己的任务。
这种方法可以在一定程度上增强整个课堂的氛围和互动，同时也能让知识更加深刻地融入学生的记忆中。
更重要的是，这种教学方法可以有效地提高学生的主动性，从根本上提高学生的学习兴趣和效果。
班级升级——我的教学实践在教育领域，我相信班级升级是一个必不可少的环节，同时也是面向未来和现实需求的应对策略。
班级升级可以让每个学生在奋斗的过程中感受到爱单纯的力量，同时也可以帮助每个学生更好地潜心学习。
班级升级是对教育目标的突破式升级，更是为面向未来的教育事业注入了全新的活力。
我的班级升级实践始于2019年，在这个过程中，我积累了不少班级升级的经验。
有一次，我在课堂上讲授一道高质量的古代数学问题，用麦可福特的定理来解决它，当时，全班只有3个人直接用麦可福特的定理来解题。
巧用“五心”育人,提高学生素质
巧用“五心”育人，提高学生素质爱心是教育的本质。
教育者应该用爱心对待每一个学生，不分贵贱、贫富。
爱心是教育的灵魂，是学生学习成长的源泉。
教育者要善于发现学生的闪光点，给予他们足够的关心和鼓励，让他们在爱的呵护下茁壮成长。
在教学中，教师应该注重培养学生的心灵，引导他们树立正确的人生观和价值观，使他们具备健康的精神状态和人格魅力。
责任心是学生成长的重要保障。
教育工作者要引导学生养成正确的责任感，让他们能够自觉地承担起自己的学习和生活责任。
在学习方面，学生要有责任感，要努力学习，不断提高自己的知识和能力；在生活中，学生要有责任感，要懂得尊重他人，关心身边的人，为社会贡献自己的力量。
只有具备了良好的责任感，学生成长的道路才会变得更加坚实和稳定。
创造心是学生素质提高的必备品。
教育工作者要教育学生要有创造力，要有发现问题、解决问题的勇气和能力。
在教学中，教育工作者要引导学生养成主动思考的习惯，培养他们的创新能力和创造精神；在生活中，教育工作者要鼓励学生敢于尝试，敢于创新，敢于面对失败，从而培养学生的创造心和探索精神。
合作心也是学生素质提高的重要保障。
教育工作者要培养学生的团队意识和合作精神，让他们懂得在集体中尊重他人，理解他人，与他人和谐相处。
在教育中，教育工作者要引导学生懂得与他人协作，懂得在团队中分工合作，懂得在集体中发挥自己的特长，从而实现共同进步。
感恩心也是学生素质提高的重要内容。
教育工作者要教育学生懂得感恩，懂得感谢给予自己帮助和爱护的人。
在教学中，教育工作者要引导学生懂得尊重老师和父母，感谢他们给予的教育和养育；在生活中，教育工作者要鼓励学生懂得感恩社会，感谢社会给予的机会和资源，从而树立正确的人生观和价值观。
“五心”教育理念是一种新型的教育方式，它主张在教育中强调爱心、责任心、创造心、合作心和感恩心，这些都是提高学生素质的重要保障。
教育工作者要巧用“五心”育人，以激发学生的潜能，培养他们的综合素质和人格魅力。
用爱心与责任心去教育感化学生
用爱心与责任心去教育感化学生发表时间：2018-01-16T17:03:16.587Z 来源：《中小学教育》2018年第305期作者：刘美芳[导读] 尤其是由于每个孩子的家庭环境和学前教育不同，编入同一个班集体，总有一些学生行为习惯与学校的要求背道而驰，我班的王某就是这样的一个孩子。
刘美芳广东省兴宁市兴城中心小学514500在班级管理和教育学生方面，对于我来说，既是一种锻炼，也是一种挑战。
尤其是由于每个孩子的家庭环境和学前教育不同，编入同一个班集体，总有一些学生行为习惯与学校的要求背道而驰，我班的王某就是这样的一个孩子。
王某性格内向，有点高傲，基本每节课老师都会反映他无心听讲，经常搞小动作，上课讲话，上课想干什么就干什么。
与同学的关系也很糟糕，有时欺负同学。
根源何在？我不厌其烦地观察和了解他生活的每一个细节，发现这种行为习惯形成的主要原因就是溺爱，他的家长只看到孩子身上的优点，过分娇惯。
对于孩子的日常生活更是大包大揽，不注重孩子良好习惯的培养。
在思想道德教育方面，孩子的家庭也重视不够，比如说，爷爷教育他在学校挨打就要还手，打坏了爷爷带着去看病！“病因”找到了，我开始了对王某的帮助。
一、严格要求，持之以恒通过观察，我发现王某意志力薄弱，自制力差，进步过程中特别容易出现反复。
这也是正常现象，因为一个人的正确认识，需要经过实践、认识、再实践、再认识，这样多次反复的过程才能完成，何况一个孩子。
针对这一特点，我对于他出现的反复问题，反复抓抓反复，坚持不懈地鼓励、表扬、批评。
比如：对于王某听讲问题的帮助，就是我和几位任课老师共同商定的，只要这节课比上节课有进步就可以得“红星”，够一定数量就可以换奖品。
这一方法坚持了一个学期，王某上课有了明显的进步。
二、用细心去关注他对于王某，课上课下我都给予极大的关注，认真记录他每天的行为，并把他的行为进行分析，抓住日常的小事随时教育，有问题抓住不放。
同时当他取得进步时，也大力和及时地表扬。
用爱心去感化教育学生
用爱心去感化教育学生班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。
在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。
我在担任二二班语文课的同时，也当起了这个班的班主任。
经过这段时间的努力，我深深体会到：良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。
怎样才能使学生“亲其师，信其道”呢？我试着从以下几点做起，并收到了良好的效果。
一、以身作则，为人师表教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。
古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。
尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。
车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。
”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。
学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。
记得在一次大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃，并力求擦的干干净净。
行动是无声的语言，不需要任何鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁干的又快又好。
事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。
如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。
二、一视同仁，严格要求师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。
用爱心、耐心、责任心感染学生
用爱心、耐心、责任心感染学生发表时间：2018-08-22T16:04:37.750Z 来源：《教育学》2018年8月总第151期作者：方克聪[导读] 班主任既要通过各种有效教育途径教育和引导学生，又要通过优良的作风建设来影响和感染学生，要培育优良班风。
山东省青岛市平度市南村镇郭庄中学266737 一、言传身教，做好学生成长的引路人在学校教育工作中，班主任肩负着更为荣和艰巨的任务，班主任不仅应该是一名好的教师，同所有的教师一样成为学生的良师益友，成为人类新生的一代灵魂的雕塑家，更应该关注每位学生身心的全面发展，孩子们的性格和习惯多半会受到家庭的影响，随着年龄的渐渐长大，孩子们的内心也会有着各自不同的变化。
所以，更应该注重孩子们的家庭教育，俗话说的好：喊破嗓子不如做出样子。
越小的孩子的可塑性是越强的，模仿性也就越强，而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的，所谓“有其父必有其子，有其母必有其女”。
我国著名作家老舍平生一直坚持自己收拾房间，擦拭桌椅，他的衣服不求考究，只求整洁，做事一丝不苟，这些都得益于他的母亲，父母永远是孩子的第一任老师，也是最直接最亲近的老师。
老舍说：“把性格传给我的，是我的母亲，母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
”可见，父母给其子女的影响是多么的深远。
所以，凡事都要在各方面严格要求自己，凡是要求孩子做到的家长本人一定首先就要做到，孩子不能做的，自己坚决不做，在孩子面前，注意自身言辞，家长的作用和影响同班主任一样的，就像之前提到过的每个班主任都是每个学生的母亲一样，有着很深刻的影响，在潜移默化中影响着每位学子。
二、构建和谐的氛围与环境，让学生快乐健康的成长全面了解全班的每个学生，尊重和关心他们，保护他们的身心健康，引导他们学会学习，学会生活，学会交往，学会做人，力求做到德、智、体全方面的发展，是班主任的根本职责，环境可以对学生的心理产生不同的影响，如果一个学生生活在批评之中，他就只能学会消极，如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信，如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑。
用爱心和责任心对待每一个孩子[范文大全]
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用爱心和责任心对待每一个孩子[范文大全]第一篇：用爱心和责任心对待每一个孩子用爱心和责任心对待每一个孩子在假期里，我认真学习了江苏省泰州中学的“责任教育”。
让我感受很深，他们这种平凡中见不凡、普通中见崇高的精神，充分体现了新时代“最美教师”可敬、可亲、可学、可爱的良好形象，是我学习的榜样。
我觉得“最美教师”的出现不是偶然的，而是用爱心和责任心对待每一个孩子的必然结果。
她们的行为使我对“爱心与责任心”有了更深刻的认识，我要像她们那样，在以后的工作中怀着对工作的爱，对学生的爱，认真的做好自己的本职工作。
“捧着一颗心来，不带半根草去教师首先要对学生怀着一颗真诚的爱心。
伟大的苏联文学家托尔斯泰曾经说过：“如果教师只有对事业的爱，那么他是个好教师，如果教师对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。
”如今，我深刻体会到，作为一名教师，对于任何学生就是一个“爱”字。
以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。
当学生在学习上遇到困难，不厌其烦的耐心指导，当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因。
用温馨的语言教育学生，用母亲般的爱感化学生，使学生感受到教师的爱犹如父母，甚至胜于父母，真正实现“既然家长做不了老师，就让老师来做家长”的庄重承诺。
爱心，是老师对学生真诚的爱心！这爱心能清除悲伤的瓦砾，能唤醒沉睡的灵魂，能点燃希望的灯！在教学中，我们只要与爱心为伍，心中有爱，行动有爱，敬重自己的岗位，从工作中品尝乐趣，相信一个个凝结爱心的小故事会诠释着我们＂优师为峰，师优德为峰＂的内涵．“教书凭良心”。
这良心便是责任心。
责任心是教师职业的灵魂，对教师而言，责任心是师德的重要内容，也是师德的外在表现，主要要做好以下几个方面：一是对工作负责，爱岗敬业。
爱岗就是爱教育，爱学生，爱自己的工作岗位。
敬业就是恪尽职守，教书育人。
一个教师只有把教书这个职业确认为自己的人生最高理想时，才会对自己的本职工作产生自豪感和责任感，从而表现出责任心。
师德师风演讲稿用爱心去感化学生
师德师风演讲稿用爱心去感化学生师德师风演讲稿:用爱心去感化学生在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。
做一名人民教师首先就要有一颗爱心，因为教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂，是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程。
对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。
这种爱是无私的。
但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。
师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。
只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。
因此，教师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育。
著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。
同时陶先生还用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。
有一天，陶行知先生看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。
等陶行知先生了解了一下情况回到办公室，见到男生已在等他。
陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。
”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明很尊重我。
”男生将信将疑地接过糖果。
陶行知又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感。
”陶先生遂掏出第三块糖说。
这时男声哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。
”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。
”故事有些内容值得大家深思和玩味，有些老师从“后进生”身上找不出可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思考问题之外，缺少爱心不能说不是一个原因。
用爱心和责任心感化学生
用爱心和责任心感化学生摘要：只有一个好的班主任才能够带好一个班，才能够对一个班的学生产生积极的影响。
当好高中班主任很不容易，因为上了高中，学生的独立心理、逆反心理增强，他们正处在情感成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖。
他们中有的人情绪不稳定、容易变化，极少数的可以说软硬不吃，这给班主任的教育工作带来一定的难度。
要想当一个好的班主任，必须有很强的爱心和责任心，因为爱心是成功教育的源动力，而责任心是做好班主任工作的前提。
这种爱心和责任心拉近了班主任和学生之间的距离，才会令一些学生站在班主任的角度上学习换位思考问题。
关键词：教育爱心责任心一、背景2017年9月,我任新高一某班的班主任。
在这一年中，班级管理不管在哪个方面，都在全级28个班中名列第一名，这其中当然发生了不少事情。
还记得在11月的某一天，班级的学习委员向我反映了一个情况，在此前一天，班里的一位同学王某与另一位同学刘某，在那天晚自习最后一节调换座位时，不知何原因，两人动起手来，当时有很多同学将他们拉开，每人基本上只动了一下手。
当时，学习委员向我反映情况后，我立刻意识到问题的严重性。
这些孩子刚从初中到高中不久，每个学生遇事都很冲动，如果不及时化解他们之间的矛盾，肯定会出大问题的。
二、处理方案在刚得知这件事的时候，因为还不了解具体的情况，我没有贸然采取措施，在他们面前装作不知道。
但我又怕在我了解具体情况之前，他们之间再次激发矛盾动起手来，尤其是回到宿舍后，因为他们两个同住一个宿舍。
所以，在没有了解具体问题之前，每天学生放学后我都到他们宿舍里，一是拉近学生与我之间的距离，二是暂时先看着他们。
但这并非长久之计，问题必须马上解决。
我首先意识到，要想解决问题，必须从根本上了解这两位同学。
王某，平时看来，他很少说话，看上去很老实。
我通过多条途径找到了他以前的初中同学打听，又联系他以前的班主任，最后证实了王某以前在初中并不像现在表现的这样，而是经常与同学打架，有时甚至和老师争吵。
用爱心去教育学生心得体会(3篇)
第1篇作为一名教育工作者，我深知爱心在教育过程中的重要性。
在我多年的教育教学工作中，我始终坚持用爱心去教育学生，收获颇丰。
以下是我对用爱心去教育学生的心得体会。
一、爱心是教育的灵魂教育的本质是育人，而育人需要用心。
爱心是教育的灵魂，是连接教师与学生心灵的桥梁。
一个充满爱心的教师，能够给予学生关爱、关心和关怀，让学生在温馨的环境中茁壮成长。
1. 爱心能够激发学生的学习兴趣爱心的传递能够激发学生的学习兴趣。
当学生感受到教师的关爱时，他们会更加积极地投入到学习中。
在我教过的班级中，有一位叫小明的学生，平时成绩一般，但自从我给予他更多的关注和鼓励后，他的学习态度发生了翻天覆地的变化。
他开始主动请教问题，认真完成作业，成绩也逐渐提高。
这一切都源于我对他的关爱。
2. 爱心能够帮助学生树立自信自信是学生成长过程中不可或缺的品质。
一个充满爱心的教师，能够及时发现学生的优点，鼓励他们发挥特长，从而帮助他们树立自信。
在我教过的班级中，有一位叫小丽的女生，性格内向，学习成绩一般。
我关注到她的优点后，鼓励她参加学校的文艺活动，让她在舞台上展现自己的才华。
慢慢地，小丽变得自信起来，成绩也有了明显的提高。
3. 爱心能够帮助学生克服困难学生在成长过程中难免会遇到各种困难，这时，教师的关爱就显得尤为重要。
一个充满爱心的教师，会耐心倾听学生的心声，帮助他们分析问题，找到解决问题的方法。
在我教过的班级中，有一位叫小强的学生，因为家庭原因，一度陷入低谷。
我关注到他的情况后，主动与他沟通，鼓励他勇敢面对困难。
在关爱和鼓励下，小强逐渐走出了困境，重新找回了信心。
二、如何用爱心去教育学生1. 关注每一个学生作为一名教师，我们要关注每一个学生的成长，了解他们的兴趣爱好、家庭背景、性格特点等。
只有这样，我们才能更好地给予他们关爱，帮助他们健康成长。
2. 营造温馨的班级氛围班级是学生成长的摇篮，我们要努力营造一个温馨、和谐的班级氛围。
在这个氛围中，学生能够感受到教师的关爱，从而更加积极地投入到学习中。
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用爱心与责任心，去教育和感化学生
内黄县高堤乡第一中学——周红霞
师德是教师人格的重要组成部分，而师德中爱与责任则是师德的灵魂。
回到对孩子的教育上来，我想正是出于对孩子的爱与责任，我开始了对教育的深入思考，爱与责任是母亲的天性，其时爱与责任也是教师的天性，没有爱就没有教育。
小学特级教师陶淑范就曾这样说：“我把一生献给孩子们。
我深感其乐无穷，很有价值。
在小学教育的田野耕耘收获，给了我一生的充实。
”优秀教师无不把教育事业看作是自己的生命。
也许正是以这种爱与责任为出发点，他们才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近学生.正所谓“大道无声”。
冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。
”陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”作为一名小学教师，我认为首先要有足够的爱心，爱学生、爱事业，对学生的成长全面负责。
参加工作以来，我对师爱、师德内涵有了一定的理解，下面我来谈谈个人的一点心得体会：
一、热爱学生，是师德的核心内容。
原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。
热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。
一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。
陈亚军和陈董飞同学是两个听力有严重障碍的聋童，他们戴上助听器后的听力也不及正常儿童的十分之一。
这给他们的学习和交往带来了很大的障碍，也给老师传授知识带来了许多难以想象的困难。
面对着两个聪明可爱，渴求新知的孩子，我的心灵感到了强烈的震憾。
做为一名人民教师有责任让他们接受正常的教育，让他们享受到其他孩子能够享受到的一切权利。
课堂上，为了让他们听懂我说的一句话，我经常口对口地为他们俩单独说上五、六遍。
下课了，为了使他们读准一个字母，我几十遍地和他们一起重复那些单调的发音；为了和他们扫除交流障碍，课下我刻苦学习聋童心理学，仔细揣摩他们的独特个性；为了树立他们的自信心，我更是抓住一切机会鼓励他们的点滴进步，让他们和其他正常同学一样参加唱歌、跳舞等集体活动；面对他们的调皮和恶作剧，我一次次苦口婆心地与他们进行谈心交流，帮助他们养成良好的行为习惯。
功夫不负有心人。
经过我的不懈努力，于程和王茂宇同学在听、说、读、写、算、唱、跳、动手实践等各个方面都达到了正常儿童的水平。
在第一学年的期末考试中，他俩都取得了优异的成绩，于程同学还被评上了三好学生。
二、尊重家长，是师德修养的重要体现。
父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。
苏联教育家苏霍姆林斯基认为：
“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。
在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。
”尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。
为了调动家长积极参与学校教育，我定期把学校各个阶段的学习、活动等情况以《致家长一封信》的形式发给家长，然后，请家长对自己的教育教学工作提出反馈意见。
每次的《致家长一封信》都是我利用双休日的休息时间完成的。
信中要对全班的各项工作做全面总结，并要对每位同学的表现进行具体分析，列出在最近时期各个方面表现较好同学的名单。
这一做法，使家长对班级开展的各项活动都很关心。
他们提出的合理化建议，给我开展教育教学工
作提供了有益的帮助。
在实际工作中，我把学生在校的表现以《学校行为录》的行式及时反馈给家长，使家长能够详细地了解到孩子在校的纪律、学习、劳动等各方面的表现，再请家长把孩子在家里的表现以《家庭品德表》的行式及时反馈给我。
这一做法取得了非常好的教育效果。
我通过《家庭品德表》，及时地了解到学生在家的各种表现，为我真实全面地了解学生、对学生进行思想教育提供了非常宝贵的资料。
我长期坚持这种信息交换，与家长达成共识，共同优化育人环境。
我将自己这一做法，撰写成德育论文《小公民自我教育行为录》获得了市级所举办的德育论文评比一等奖。
家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工作。
三、乐教勤业，是师德规范的最高境界。
通过师德学习，我深刻认识到全国优秀教师魏书生的关于老师劳动有“三重收获”的观念非常正确。
他认为老师的劳动一是收获各类人才，二是收获学生真挚的感情，三是收获科研成果。
正是这“三重收获”的观念，指引我在教育教学的征途上不断地调整自己的步伐，潜心钻研学与教的规律，在教育教学的过程中，细细地体会着教书育人带给我的乐趣。
屈指算来，我已教了二十二年书了，教过的学生累计也有数千人。
当我看到同学们有的成了技术熟练的会计，有的成了独当一面的厂长，有的成了给农民们排忧解难的农业技术员，有的成了医术不凡的年轻医生，有的和我一样踏上了教育岗位……我渐渐从内心体会到了桃李满天下的快乐。
对教师职业的热爱给了我乐教勤业的巨大动力。
为了培养更多更优秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的岗位，备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了我展示个人才能的舞台。
不断研究教育教学方法，寻找科学的育人规律，是勤业乐教的重要体现。
教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋精业精神，只有乐教勤业的老师，才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。
我越是勤奋工作，越是能体会到教师工作的无穷魅力。
总而言之，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。
我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。
<p align=right>周红霞</p>。