服装立体造型课程标准

《服装立体裁剪》课程标准

一、课程概述

《立体裁剪》课程是服装设计专业必修的核心课程。本课程在教学中以学习立体裁剪基本原理、基本方法为基础；通过面料的抽缩、编织、堆积、填充、折叠、悬垂、缠绕、饰缀等众多的处理手法，巩固和深化所学理论知识，强化对服装结构设计理论知识的理解和消化，提高对服装服装设计的感性认识，努力实现设计者所构想的艺术造型。从而培养学生立体造型能力、平面造型能力、实践能力及创新能力，以达到从事服装工作的职业技能与职业素质要求，缩短人才培养与需求的差距，实现学院教育与市场需求的真正结合。

二、课程目标

（一）知识目标

1、了解立体裁剪的来历

2、掌握服装原型的立体裁剪方法

3、掌握在人台上获取衣片的方法

4、学会制作可装卸的手臂

5、掌握服装的省道、分割、抽褶等变化规律

6、能独立进行生活装、创意装的立体裁剪和缝制

（二）能力目标

1、具备利用人台进行服装设计的能力

2、能运用坯布直接进行成衣造型设

3、具备把立体裁剪和平面裁剪相结合的能力

4、能用立体坯样进行纸样转化

5、能进行样版调整、版型制作，以及样衣制作

（三）素质目标

1、培养学生的团队协作精神

2、培养学生学习的主动意识、竞争意识、组织协调和创新意识

3、培养学生自主学习能力

4、培养学生良好的自我表现、与人沟通的能力

三、课程内容与教学设计

(一)课程设计思路

本课程是一门实践性强且在服装设计与工艺等方面有着广泛应用的专业课，是集综合性、设计性、技术性于一体的特色课程。在专业知识链中，本课程是服装结构设计重要组成部分，一方面完成服装设计造型环节，另一方面为工艺设计提供样版，因此其课程承上启下、融会贯通服装相关课程的作用。

为使本课程的内容结构、教学方法能适应企业实际的需要，按照人才培养目标和岗位方向，改革教学内容，服装设计专业方向侧重服装的立体裁剪操作技巧项目，在实践中锻炼学生对服装市场的把

握能力。力求使学校教学过程与企业需要更加贴近；使学生的知识能力结构与就业岗位需要更加贴近。

（二）教学内容与教学设计

四、课程考核

为全面、综合地考核学生《立体裁剪》课程学习的情况，课程考核应将过程考核与结果考核结合起来，具体考核办法如下：课程考核包括操作规范与职业素养考核、作品考核2个方面，总分为100分。

其中操作规范与职业素养考核占课程考核的15%，操作规范与职业素养成绩根据学生平时学习纪律、学习态度，实训过程的操作规范、安全规范、设备保养，陈述作品的语言表达及举止表现等进行综合评判；

作品考核占课程考核中分的85%，作品成绩依据评分标准，根据学生最后提交的作品成果，进行客观评判、计分。

《立体裁剪》课程考核的项目、内容、方式、标准及所占比例：

五、课程实施

（一）教学方法与手段

根据本课程的教学目标要求和课程特点，选择适合本课程的最优化教学法，综合考虑教学效果和教学可操作性等因素，本课程建议选用以下教学法。

1.主题案例教学法：结合婚纱公司的需求，根据市场变化，设定

礼服设计的主题，有指导教师按照流程进行适当的指导，引导学生完成课程学习。

2.情境模拟教学法：在课程或项目进行的某个阶段，模拟实际工作环境和工作氛围，教师只做适当的管理，学生转变角色，使学生在仿真的情境中进行学习和体验。

3.启发诱导法：根据教学内容，提出问题，引导学生课前进行预习和资料收集。引导学生探索新知识、新方法、新技法的热情，培养学创新能力。

4.网络空间教学法：教师将教学资料、课件、成功案例等都上传到空间，学生可在课余时间进行浏览和学习，并与老师进行交流和沟通。

5.竞争教学法：根据实训任务设立奖惩办法，调动同学们的积极性，形成你追我赶的学习氛围。

（二）教材与课程资源

（三）教学评价

本课程为专业必修课程，课程时间不长，但教学内容比较多，难度大。要实现课程的教学目标，使学生具备较高的专业技能及职业素养，必须严格讲过程评价、目标评价、结果评价结合起来，制订课程实训作品的评价标准表，依托系部，组织该课程的任课教师参与检查与指导，以此保证学生掌握该门课程的专业技能，达到课程目标。

六、其他说明

1.本课程标准在使用过程中，要根据教学情况进行不断的完善和修订。

2.任课老师可以根据学生学习情况，制定授课计划，设计更加详细、完善的教学方案，各训练项目的参考学时可以根据实际情况予以调整，以保证项目训练的正常进行。

3.任课教师在实施课程教学中，还应该根据教学内容，制定教案，进行详细的实训项目设计，以保证课程教学任务的顺利完成。